中班美术蚂蚁教案六篇。

不容错过的“中班美术蚂蚁教案”相关文章让您更深刻了解该主题，欢迎您阅读我们的网页愿您留下美好的记忆。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。 设计优秀的课件有助于促进学生的思考和创造。

中班美术蚂蚁教案 篇1

【活动设计】

这是中班主题活动《爬呀爬》之“会爬的动物”中衍生出的一个绘画活动。自从教室里投放了“蚂蚁工坊”以后，孩子们天天趴在那观察、喂食、讨论……看到它们整天忙碌的样子，大家想到了勤奋、团结，看到它们用触角“说话”，大家又感到“神秘”，小小蚂蚁的吃喝拉撒俨然成为了孩子们的兴趣点。所以本次活动以基于幼儿生活经验，易于激发幼儿内在情感的“快乐的小蚂蚁”为内容，旨在让幼儿用自己喜欢的方式去表现对蚂蚁的认知和感受。

【活动目标】

1、观察蚂蚁，了解蚂蚁的外形特征。

2、大胆想象，尝试画出蚂蚁的各种动态，结合生活经验构思出简单的情节。

3、通过绘画，感受蚂蚁的快乐。

【活动准备】

1、事先有观察蚂蚁的经验。

2、蚂蚁照片、视频。

【活动过程】

一、照片导入――感知蚂蚁的外形特征。

出示“蚂蚁工坊”里放大的蚂蚁照片。

1、你喜欢它们吗？为什么喜欢？（从外形、动作等感知蚂蚁）

2、谁来介绍一下它可爱的外形？

二、视频欣赏――体会蚂蚁的动态。

播放“蚂蚁搬豆”视频，最后将各种动态不一的蚂蚁定格。

（1）小蚂蚁们在干什么呢？

（2）谁来学学蚂蚁的动作？

三、游戏铺垫――模仿、观察蚂蚁动态。

游戏：猜猜小蚂蚁在干什么？

（1）请幼儿找朋友商量好表演蚂蚁快乐的动态，最后定格。

（2）其他人仔细观察动态和表情，猜猜蚂蚁在干什么？

四、作品创作――表现快乐的蚂蚁。

幼儿通过回忆与想象创作蚂蚁快乐的生活情境。

五、欣赏评价――讲讲我的蚂蚁故事。

请幼儿讲述画面中的故事，体会快乐的情绪。

中班美术蚂蚁教案 篇2

活动目标

1、通过观察蚂蚁，萌发幼儿团结互助的意识。

2、了解蚂蚁的外形特征、生活习性。

活动准备

1、选择安全、合适的观察场地，提供放大镜、大纸箱，并把幼儿的观察情况作成课件。

2、教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等，准备录音机、磁带，制作活动内容的相关课件。

3、用诱饵捕捉蚂蚁，放进昆虫盒。

4、自制海绵豆子(数量为幼儿人数的2—3倍)和小篮子。

活动过程

一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿兴趣。

远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。

教师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁)，从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。

二、出示幼儿观察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。教师提问：

(1)你从哪儿找到了小蚂蚁?

(2)蚂蚁长得什么样?

(3)小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来?为什么?

通过观看课件，让幼儿大胆发言，回忆观察到的情况，教师及时进行鼓励和指导。

三、使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动(或图片)。

给幼儿分组，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。

四、出示课件，教师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。

五、欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。

六、教师提问：我们应该像小蚂蚁学习什么?让小朋友知道团结起来，人多力量大的道理。

七、游戏：“蚂蚁搬豆”，巩固认识。

教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。

游戏开始，教师说：“孩子们，咱们快去搬豆准备过冬吧!”“小蚂蚁”自由地(可不按顺序)钻过皮筋，

爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。

中班美术蚂蚁教案 篇3

***xx幼儿园 ***

一、说设计意图

“指南”中指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。在户外活动时，孩子们常常会蹲在花坛边十分专注地观察蚂蚁运粮食的样子，曾经玩过的健康游戏“小蚂蚁运粮食”让孩子们记忆深刻；绘本故事《小蚂蚁和西瓜》更是让孩子们了解到小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜，搭爬梯运西瓜，咬紧牙齿拖西瓜，两两合作搬西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深地吸引并感染着幼儿。

顺应幼儿的经验和兴趣，《蚂蚁和西瓜》的活动就产生了。

“指南”出艺术领域的两大核心目标是“欣赏与感受、表现与创造”。因此，孩子们在欣赏绘本故事《蚂蚁和西瓜》的基础上，初步了解了蚂蚁吃西瓜的不同姿态；同时，观察花坛旁蚂蚁运送食物的情况，让孩子们从聆听和阅读图画书故事中，真正感受到蚂蚁觅食的动态。在积累了丰富的蚂蚁动态经验的基础上，孩子们尝试用撕贴、加**的方法，创造性地表达蚂蚁的不同动态。

二、说活动目标

根据儿童的年龄特点和实际能力的发展情况，围绕情感、知识和际能，确立多元化的目标

1感受创作的乐趣，体验合作创作的乐趣。

2尝试在撕裂和粘贴的基础上添加不同的蚂蚁动力学。

三。详细展示蚂蚁用不同方式运输西瓜的面部表情，增强画面的趣味性。

三、重难点

重点：加入不同的蚂蚁动态，体验合作创造的乐趣。

难点：它可以显示蚂蚁的不同动态。

四、说活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备，在备教材的同时备幼儿。

经验准备：熟悉绘本故事内容；生活中对蚂蚁有过细致的观察和了解。（幼儿在仔细观察的基础上，积累丰富的蚂蚁动力学经验，为创造不同动力的蚂蚁做好充分准备）

材料准备：棕色硬纸板、2张浅绿色1张纸、数笔、浆糊、kt板、西瓜图纸、催泪膏。（西瓜图纸、淡绿色的大纸是教师有意提供的蚂蚁运西瓜、吃西瓜的物质情境材料）

四、说教法

为了达到预期的教学目标，同时考虑到儿童的年龄特点，我采用了

体验法：在欣赏绘本故事的基础上，引导孩子观察模仿蚂蚁抱着西瓜啃西瓜的样子。

情境创设法：教师创设情境，鼓励孩子大胆想象。草地上又一个大西瓜。蚂蚁怎么吃？

儿歌示范法：老师用童谣引导孩子加入蚂蚁的动作。如：小手小脚弯一弯，怎么弯？眼睛嘴巴动一动，怎么动？这种方法能促使儿童掌握蚂蚁的五官和四肢的艺术，增加绘画的兴趣。

五、说学法

根据循序渐进、层层深入的原则，我通过游戏来调动幼儿的生活经验和兴趣，抓住幼儿的热情，自然导入课题，“幼儿体验——整体感知”“启发引导——重点理解”“动手操作——拓展引申”的学法，让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。

五、说活动流程

此次活动我将采用层层递进，环环相扣的组织教学，以《指南》精神为指导让幼儿在互动式，开放式的教育活动中自主，能动，创造性的学习，让活动更富趣味性，基于此我将本次活动分为以下4个环节：1.回忆绘本导入活动2.

孩子们体验老师的讲解3。幼儿作业教师指导3。幼儿作业教师指导4

展示作品分享创意过程

六、说活动过程

1.回忆绘本，导入活动

利用绘本故事《蚂蚁和西瓜》中的蚂蚁吃西瓜的情节，激发孩子创作的兴趣。

教师：“这几天我们都在研究蚂蚁，图书区里还多了好几本关于蚂蚁的书，我们今天就来看看吧。”

2.幼儿体验，教师讲解

（1） **图画书**引导孩子注意蚂蚁形态。

教师：你看到的小蚂蚁是怎样运西瓜的？谁来学一学？幼儿模仿蚂蚁吃西瓜的动态。

（重点引导孩子观察模仿蚂蚁捧着西瓜、蚂蚁背着西瓜、两只蚂蚁一起抬西瓜的形象。）

教师：“如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜？”引导幼儿创造性地表现蚂蚁的动态。

（评析：从模仿绘本中的动态到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验是幼儿创造的源泉，为幼儿表现不同姿态的蚂蚁做好了铺垫）

（2） 讲解材料的使用方法，孩子们尝试加入蚂蚁的动态。

老师选择两张牛皮纸，分别撕下蚂蚁的头和身体。

b老师用魔术的方法粘贴蚂蚁的身体姿势。

魔术一：头不动，改变身体的位置，不同姿势的蚂蚁出现了。

魔术二：先确定身体的位置和姿势，改变头部的位置，小蚂蚁也有与其他蚂蚁不同的姿势。

（评析：变魔术教给孩子的不是蚂蚁运瓜的一种或几种姿态，而是教给孩子一种表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法让孩子创作的小蚂蚁千变万化）

（3）运用儿歌引导幼儿添画蚂蚁的动态。

教师用儿歌引导：“小手小脚弯一弯，怎么弯？眼睛嘴巴动一动，怎么动？

触角触角翘一翘，向哪边翘？可爱的小蚂蚁就动起来。”以此提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加作画的趣味性。

（评析：运用儿歌示范，能够把示范要点概括清晰地讲解清楚，也能提高幼儿的创作兴趣，但并不是一首儿歌就能解决所有示范问题。灵活运用儿歌，可以增强儿歌与儿歌的互动，更好地发挥儿歌的作用。

在这里，教师利用“小手小脚怎么弯，眼睛嘴巴怎么动，触角向**翘”等问题增强儿歌与幼儿的互动，激发了幼儿的创作主动性）

3.幼儿操作，教师指导

（1） 创造新的环境，鼓励孩子大胆想象。师：“草地上又出现了一块大西瓜，小蚂蚁又会怎样吃西瓜呢？”

（2）师：“每一只蚂蚁都很能干，想出了各种办法运西瓜。小蚂蚁善于合作。他们团结一致。”教师利用情境提出创作要求，引导幼儿创作。

（3）师：“小蚂蚁把西瓜运到了蚂蚁洞，蚂蚁洞是什么样子呢？”引导幼儿撕出蚂蚁洞，丰富完善画面。

4.展示作品，分享创意过程

（1） 孩子们互相欣赏，交流自己的创造。

（2）教师讲评提升幼儿的经验，帮助他们感受合作的快乐。

5.活动延伸

（1） 班上设立蚂蚁饲养区，继续观察蚂蚁并记录。

（2）艺术区尝试使用灰泥和发根制作不同的动态蚂蚁。

六、教学反思

在幼儿园美术教学中，技能创作方法多种多样，或儿歌讲解、或巧妙示范、或丰富经验……众多的方法中，利用幼儿的动作体验增强作品的创作性不失为一种很好的选择。

在上述活动中，展示蚂蚁的不同动态是重要而困难的。因此，我剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态**，引导幼儿观察、模仿。

“小蚂蚁是怎样运西瓜的？谁来学一学它的样子？”

“这只小蚂蚁不光牙齿在用力、小腿也蹬紧了，真有劲！”

在经验的驱使下，孩子们兴致勃勃地展示各种蚂蚁扛着西瓜。

体验是最好的老师。生动的动作模仿不仅活跃了教学气氛，而且巧妙地解决了活动的重点和难点。

中班美术蚂蚁教案 篇4

近日，我在执教中班关于美术主题“蚂蚁王国”的教案中，做了一些调整和改进。经过反思和总结，我认为这个教案取得了一定的成效，并且也展示出了一些不足之处。在下面的文章中，我将对这个教案进行详细、具体且生动的分析和反思。

我在这个教案中设定了“蚂蚁王国”作为美术主题。通过引入有趣的生物，如蚂蚁，我成功地吸引了孩子们的兴趣和好奇心。他们对蚂蚁的好奇心以及对它们生活方式的学习都让他们对这一主题产生了浓厚的兴趣。我组织了一次实地考察，带领孩子们去观察蚂蚁的生活，让他们亲身感受和体验到蚂蚁的世界。这次活动让孩子们更加深入地了解了蚂蚁的生活习性，同时也培养了他们的观察能力。通过这些探索和观察，孩子们对主题的理解更加深刻。他们在画画时，能更加准确地表达蚂蚁的形态和行为特点。这也让他们对美术创作更加感兴趣和积极。

我在教案中充分考虑到了中班幼儿的认知能力和审美发展。通过多媒体和绘本的介绍，孩子们对蚂蚁和蚂蚁的家族有了直观的认识。我还设计了一些手工制作活动，让孩子们亲自动手制作蚂蚁和蚂蚁家族的模型。这些活动让孩子们在动手实践中学习，锻炼了他们的操作能力和想象力。我还组织了一次绘画比赛，让孩子们可以在欣赏他人作品的同时，提高他们的审美能力，激发他们的创作热情。通过这些活动，我发现孩子们的审美水平得到了提高，他们创作的画作也更加丰富多样化。

在实施这个教案的过程中，我也发现了一些不足之处。我安排的活动内容过于单一，重点放在了观察和模仿蚂蚁。虽然这样做有助于学生对蚂蚁的了解，但也使得教学过程显得单调乏味。为了增加教学的多样性和趣味性，我可以在教案中增加一些与蚂蚁相关的游戏和手工制作活动，让孩子们更加主动地参与到学习中来。

我在学生的评价上也存在一些问题。在这个教案中，我更加关注了在技巧和表现上的评价，但未能充分考虑到学生创作的过程和思维的发展。在以后的教学中，我要更加注重对学生创作过程的评价和引导，鼓励他们的独立思考和创造力的发展。

中班美术蚂蚁王国教案是一次有益的教学实践。我通过引入有趣的主题和实地考察，成功地激发了孩子们的学习兴趣和好奇心。我还通过设计多样的活动，全面培养了学生的观察力、想象力和审美能力。我也发现了自己在这个教案中的不足之处，如活动内容过于单一和对学生创作过程的评价不足。在今后的教学中，我将认真吸取教训，努力优化教学过程，为孩子们营造更加丰富多样的学习环境。

中班美术蚂蚁教案 篇5

活动目标：

1、 学习用油画棒与水粉相结合的作画方法表现小蚂蚁。

2、 增加对绘画活动的兴趣。

3、 体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、 培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、 范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)。

2、 油画棒，各色水粉颜料，水粉笔，白纸，废旧报纸。

3、 自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。

活动过程：

(一)以变魔术的形式引题激趣。

教师手持魔术棒说：你们好!我是魔术师，今天我要给你们变一个好玩的魔术。

出示范画：看，这是一张白纸上面什么也没有，对不对?现在，我要马上把它变成一幅漂亮的图画，你们相不相信?你们想让我变出什么画呢?(请个别幼儿猜一猜。)

我到底能变出什么呢?好，魔术马上开始。

将范画贴在黑板上说：变变变!(迅速将颜料刷到范画上，“变”出蚂蚁)你们说，我变出什么呀?(蚂蚁)

你们想不想也来当魔术师变出可爱的小蚂蚁呀?我们一起来学吧。

(二)教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。

观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)

师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。 我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法：横着刷或竖着刷)

(三)幼儿练习，教师指导。

1、 鼓励幼儿大胆作画。

2、 鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。

3、 鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。

4、 鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。

(四)幼儿相互欣赏，评价。

结束语：我们回去把这个魔术教给其他小朋友玩好吗?

活动反思：

根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

中班美术蚂蚁教案 篇6

活动目标：

1、用图形组合的方法来表现蚂蚁的外部特征。

2、初步学习用水粉笔作画的技能及进一步加深对冷暖色的认识。

3、通过用各种方式方式刷水粉颜料，体会绘画活动带来的乐趣。

活动准备：

事先对幼儿进行蚂蚁相关知识的丰富；红、黄、蓝、绿的水粉颜料每张桌子一份；水粉笔人手一支；铅画纸每人一张；

活动过程：

一、猜画谜导入：今天我来给大家猜一个谜语（边在纸上画一个圆形，然后在圆形的后面接上一个小圆形，在小圆形的后面接上一个椭圆形，边介绍）在草地上有一个皮球在玩耍，后来有来了一只乒乓球，它在后面拉住皮球的衣服，开起了小火车。一个大蛋蛋看见了也很想和他们一起玩，于是它拉在乒乓球的后面，也和他们玩起了游戏。瞧！你们看，三样东西拼在一起变成了什么小动物啊？

二、讨论演示

1、蚂蚁的头上还缺少什么？

2、蚂蚁有几条腿？三、讲解示范

（1）蚂蚁变出来了，但是我要告诉你一个秘密，（出示未涂背景的蚂蚁范画）在张老师的这张纸头上也住着一群蚂蚁，你们看见了吗？（没有或有）

（2）到底有没有呢？我得请水粉宝宝来帮忙，（一一出示水粉颜料，要幼儿进行辨认），红色和黄色一般用来画什么东西？（太阳、火等），他们给我们暖洋洋感觉，所以我们叫他暖色！蓝色和绿色一般用来画什么？他们给我们一种冷冰冰的感觉，所以我们叫它冷色。

（3）除了要请水粉宝宝帮忙，我们还要请出一样东西，（出示水粉笔）这个是什么？我们可以像拿蜡笔一样来拿水粉笔，但是要拿的稍微高一点，然后把他放到颜料碗里喝点水，然后放在小碗的边上添一添，这样可以防止颜料太多会滴下来。在画的时候可以从左往右涂，或可以从上到下涂或斜涂，你可以根据自己的需要和方便来来选择图法，张老师喜欢用斜图的方法，（教师单色示范）颜色和颜色之间要紧挨着，要把所有的白点点赶走，把整张纸都画满。

（4）哇！蚂蚁变出来了，除了可以用一种颜色，还可以用两种颜色一起涂。涂的时候可以有规律的（如范画二），也可以没有规律的（如：范画三）。你们可以根据你的喜欢来选择方法。但是在画的时候，一支水粉笔用一种颜料，用另外的颜料要用那个小碗里的水粉笔，要保持桌子和衣服的整洁。四、幼儿操作，教师进行指导。

1、提醒幼儿蜡笔要画的重一点，水粉笔要拿得高。

2、保持桌面、衣服的清洁。

3、水粉颜料要涂的均匀，要把整张纸涂满。

评价：

1、下面张老师要请你们讨论一下：你们桌子中谁的背景涂的最漂亮？为什么？（教师一张张桌子进行询问指导评价）

2、这么漂亮的画，张老师全部打包买走了，谢谢小画家们！我们回教室去休息一下吧！

文章来源：//m.jab88.com/j/160393.html

更多