一年级我是小学生教学反思简短
一年级我是小学生教学反思简短。
桃李不言,下自成蹊,教师在上课之前,应该先把教案写好。不可或缺的教学工具——教案让教师关注重点知识的传授。栏目小编认为“一年级我是小学生教学反思简短”是一篇值得一读的文章,如果您觉得这篇文章值得一看请将其添加到您的收藏夹中!
一年级我是小学生教学反思简短【篇1】
《山爷爷和孩子的对话》这首儿童诗通过孩子与大山的对话,说明人离不开环境,环境也离不开人的保护。有两小节,每节都是孩子与大山的一组对话:第一节:孩子羡慕的高,大山希望孩子比他高。第二节:孩子夸赞大山的美,大山鼓励孩子把美创造。每节都是先描述孩子的话,然后,在描述大山回答,使得这首小诗结构很严整。浅显的形式揭示了不变的自然规律和深刻的生活哲理。
课前,我结合本单元的阅读教学,从分利用电视、电脑等媒体,搜集一些山的图片和资料,(高山、山的美、改造荒山等)。课堂上,我利用资料,丰富学生的感知。教学第一部分时,我请同学们观察自己搜集的高山图片及简介。丰富学生对“高”的理解。引导学生观察图画,说说你怎么体会出山的高。教学第二部分时,我请同学们结合自己搜集的山的美景图片,丰富学生对“美”的感知。引导学生观察图画,说说从哪看出了山美。对讲述不完整的地方学生之间相互补充。在理解“创造最美的世界”时,从分利用学生搜集的“改造荒山的`”资料,激发学生的兴趣,更深入理解本课的主题。培养学生环境保护意识,意识到用双手和智慧才能创造美丽的世界。设计科学合理,我觉得是本节课的亮点所在。
最后,我组织全班同学针对刚才的体会,深入讨论,说一说自己可以为“创造最美的世界”做了什么,鼓励学生从身边的小事做起。对学生进行环境保护教育是本节课另一亮点所在。
当然,本节课也有不足之处,一些学生对诗的理解不够深,不够透。另外,朗读水平也有待提高。
一年级我是小学生教学反思简短【篇2】
一、导入新课,生动有趣。杨老师执教的是《影子》一课,课前,教师带领学生到校园里做踩影子的游戏。上课铃声响,教师将同学们收扰于教室。趁着学生兴趣正浓,教师抓住进机,谈话引题,"刚才我们做了踩影子的游戏,在玩的过程中,你发现了什么?"学生争先恐后地回答:"有太阳才有影子"、"我穿的是绿衣服影子却是黑的""我跑影子跑,我停影子停,影子总是跟着我""影子时前时后,时左时右,时长时短"等等,教师根据学生的'回答,随机板书,揭示出课文的内容。流畅的简笔画,秀丽的字迹,吸引着学生,也感染着听课的教师。课堂生机勃勃,学生兴趣盎然,求知欲望强烈。
二、认字自悟,形式多样。课中,教师改变过去师
教生写的死记硬背识字方法,创设生动有趣的情境,用形式多样的认字方式,让学生在自悟中认字学文。如:"看图认字,表演认字,文中认字,抢答认字,看图猜字"等,学生学得积极主动,生动活泼。
三、朗读感悟,全员参与。教师采用范读、生齐读、
分男分读、指名读、合作读、找朋友读等多种朗读形式,体现了读通、读懂、读熟、读出感情的朗读层次,在读中感悟儿歌,使学生学会了边读边想,在朗读与思考中培养了阅读能力。
四、实验领悟,合作交流。教师注重在课堂上让学生亲自实验,学生6人一组,动手操作,合作交流,实验探索,课堂呈现出一派生动的活跃气氛。汇报时学生们说:"我用手电筒从左照物体,影子在右边,影子比较长"、"我从上照,影子在下面,影子比较短"等学生用自己的"眼睛"、"亲自"获取知识,其乐无穷。
五、表演升华,体验快乐。课堂进入尾声,教师再次激趣说:"现在我们来做一项更有趣的手影游戏,看谁表演得"学生们又一次活跃起来了。他们纷纷上台表演,一双双小手变成了小鸟,小燕子、花蝴蝶、小狗、斑马、大公鸡、大灰狼。学生们一边说,一边比划,那丰富的联想,形象逼真的表演,闪现出小小艺术家心灵手巧的聪明智慧。孩子们沉浸在快乐之中,营造了一个民主、合作、愉悦的学习氛围,师生双方达成到了情感的交融,课堂充满了生机与活力。
一年级我是小学生教学反思简短【篇3】
《演一棵大树》是语文出版社S版一年级下册的一篇主体课文。它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时,把“大灰狼”这个主要角色让给阳阳演,自己只演一棵作为布景的大树,而且演得十分认真。教学重点和难点是要引导学生体会:做任何事都要服从整体需要,不可单纯追求个人兴趣;不管做什么事情,只要你认真对待,就能得到别人的肯定。
通过一个学期的学习,大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了,认字能力和阅读能力也相对提高了,但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养,学生对课文的理解能力还须多锻炼,所以在教学时我着重从这方面着手。
一、课堂导和调动学生的兴趣紧紧结合在一起。在课堂的初始阶段创设轻松的学习情境。因为兴趣是的学习驱动器,学生有了学习积极性,就会产生了探究的欲望,就能进入良好的学习状态。“小红帽“这个故事小朋友基本上都读过,在导入时让学生讲讲这个故事,学生的兴致一下子就提高了。
二、课标指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。因此,在课堂上,我尽量创设宽松的学习氛围,让学生大胆地发表自己的意见、发言。例如:在引导学生先自由地读课文,后根据理解完成填空。“阿海演一棵大树,演得很xx。”我先鼓励学生用不同的词语填空,再引导用课文的语句来说明,这样学生的思维就扩散开了。
三、关注学生的个体差异和不同的学习需求。为充分激发学生的主动意识,组织了学生的小组合作学习。由于是低年级的学生,所以小组的合作、探究学习还不是很深入,只存在表面而已,特别是在讨论“如果班里表演‘小红帽’的故事,你愿意演一棵大树吗?为什么?”这个问题时,小组只是那几个平时爱动脑的同学说,而其他人就只是坐着听,那么如何更好地组织好小组合作学习呢?这是一个值得我们再深入探讨的问题。
四、在读中加深理解。在理解课文时,通过多种方式以学生进行了朗读指导,如:范读、领读和引读等,使学生在读中感悟,悟出了阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度;体会到“做任何事都要服从整体需要,不可单纯追求个人兴趣;不管做什么事情,只要你认真对待,就能得到别人的肯定”,从而使学生的情感达到一定的升华。
一年级我是小学生教学反思简短【篇4】
我这次的公开课教学课题是《九色鹿》,这是一篇民间故事的文章,学生应该感兴趣,这是我选这篇课文来上公开课的一个原因。
这公开课属第二课时,教学设计我是如此进行的:回顾上节课的大致教学内容,由回顾该篇的故事情节和人物,由此进入对课文人物形象的分析,再到感悟课文的主题,然后学生谈收获感受,从而让学生懂得做人要讲诚信的道理。人物形象和描写方法是教学的主要内容。
教学手段:学生自主合作,辅以小组讨论,以读促感,让学生体会理解。
在实施这公开课教学前,我们语文组的老师对此进行了集体备课,各位老师给我提出了不少宝贵的意见,于是我着手对我原先设计的教案进行了修改,修改后于上周星期五进行了第一次试教,效果很不理想,特别是教学内容没有完成,教导员和教务主任及不少老师提出了针对不足的看法,于是进行了教案再次修改,于本周二再次试教,效果明显,使我深受鼓舞,但是还有很多不成熟的地方,我汲取了听课老师的意见后,进行了第三次教案修改,如此三易其稿,终于在20xx年11月27日星期四正式上了公开课。
成功之处:
1、教学目的和教学重点清楚
2、进行小组学习,提高学生的学校兴趣。
3、讲读结合
4、让学生进行课本剧表演,以立体感增加学生对课文的理解,让学生情感受熏陶。这些得到了听课老师的一致肯定。
不足之处:
1.小组讨论的时间过少,有些流于形式的感觉。
2.过渡的语言少,精炼语言引导少。
3、读的方式少了一些,应该让学生或小组能有一种竞读的氛围。
4、让学生质疑的机会太少了,学生多是安设定的流程来学生,学生自主学习发挥不出来。
这次的公开课,对我来说,确实受益匪浅,尤其是在各听课老师的交流中,让我懂得了基础教学的方向所在和基础教学的重要性,使我对以前我中学的丰墙峭阯教学观念有了从新的认识,这为我在今后语文教学中积攒了宝贵的经验。
一年级我是小学生教学反思简短【篇5】
《要下雨了》是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。课文通过“燕子低飞,鱼出水面,蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。这篇文章生动有趣,在生动有趣的语言文字中,有机地渗透身边的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣,从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情,使他们初步受到热爱科学的思想教育。
本节课我是这样教学的:
一、激发学习兴趣,感悟课文内容。
刚上课我就让学生观察课文的插图,并让他们说说每一幅图的大意,先对课文有一个大致的了解,以情境激趣,为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。接着我就主要抓住燕子低飞这个自然现象来重点讲,教学时,抓住关键词语,如:燕子为什么会飞得低?要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还设计了分角色朗读,让学生从朗读中进一步理解燕子低飞的原因,由于本文的语言特别富有童趣,所以学生都很喜欢朗读。老师还帮他们理出一条学习的思路:看图说说图的大意——思考老师提出的问题——朗读课文再次理解。逐步放手让学生学习鱼出水面和蚂蚁搬家这两种现象,从而达到帮助学生理解课文内容的目的。让学生轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟,营造了开放的、和谐的课堂氛围。最后,还让他们说说怎样才能发现有这样的自然现象,启发学生在生活中要仔细观察,只有平常注重观察,才会发现大自然的奥秘。
二、加强朗读指导,培养背诵兴趣。
朗读时,我把小白兔和小鱼说的话作为重点,引导学生理解句与句之间的因果联系,培养学生语言表达的条理性。指导他们把话读好,通过多种形式的朗读,结合教师的引导,让他们感悟文中内容,从而感受课文深刻的现象联系,从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点;引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系,从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯。在课堂的巩固环节,我还让他们选择自己最喜欢的部分来练习背诵,这样提高了他们的背诵的兴趣。
《一年级我是小学生教学反思简短》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“一年级小学生教学反思”专题。
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