蒲公英教案锦集9篇。

教案课件是老师上课的重要部分，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案是推进课程改革的有效工具。88教案网的编辑为您整理了一份关于“蒲公英教案”的大全，让大家都能拥有这个好处吧与朋友们分享吧！

蒲公英教案 篇1

教学目标：

通过欣赏《蒲公英》、了解美术元素点和线及扩散图形，使学生的观察能力、表演力、创造力得到发展与提高，懂得自立的重要性，并且在生活中做到自立、自强。

教学重点难点：点的大小、疏密变化及线的曲直、疏密变化。

教学准备：

教具：教材、色卡等、实物投影仪 、植物录像

学具：艺术课本、彩笔、画纸、洗笔筒、颜料等

课时：二课时

教学活动设计

第一课时

教学内容：

复习、学唱歌曲《蒲公英》

教学准备：录音机、录音带、图画本、彩色笔等

课型：新授课

教学过程：

一、组织教学：

检查学生的课前准备情况。

二、复习：

三、导课：

同学们，今天，老师给大家猜一个小谜语。看谁最聪明马上能猜得出来。

四、新授：

猜一猜：

让学生仔细听谜语的谜面，自由争答。

老师提问：“同学们知道动物当中有会飞的，植物当中有没有会飞的呢？”

学生回答。“哪位同学能描述一下蒲公英的样子？”学生进行描述。

“蒲公英飞起来的形状像什么？”老师这里有一首描写蒲公英的诗，看看诗里描写的蒲公英飞起来像什么？

读一读：

出示诗歌《蒲公英》师生齐读。

诗中描写的蒲公英像什么？伞

蒲公英妈妈为什么要让自己的宝宝离开自己飞走呢？

观察图片和录像资料，发现了什么？每把小伞下面都有种子，只有离开妈妈飞到大地妈妈的怀抱中才可以发芽长大。

同学们认为蒲公英有没有值得大家学习的地方吗？学生畅所欲言。教师从自立方面加以引导。

老师这里有一首歌曲，就叫《蒲公英》。我来放给大家听。

学一学：

教师范唱。学生跟着哼唱。

学唱歌曲：集体唱、表演唱。

歌曲处理：

歌词有感情的朗读，前两句描写了蒲公英在干什么？应该用怎样的语气来读声音？应该强还是弱?后两句唱到了蒲公英怎样了？应该怎样变化语气？

演唱歌曲《蒲公英》并表演蒲公英宝宝离开妈妈时飞舞的情景。

教学评价：肯定成绩，指出不足。

课堂拓展：

1、自己为歌曲配上简单动作

2、搜集关于蒲公英的资料。

第二课时

教学内容：

欣赏、学习吹墨画

教学准备：录音机、录音带、光华的纸张、颜料等

课型：吹画

教学过程：

一、组织教学：

检查学生的课前准备情况。

二、复习：

复习歌曲《蒲公英》

三、导课：

同学们，你们知道这些画是怎样“画”出来的吗？（教师出示范画）

今天，老师就来教你们学习这种方法——吹墨画。

四、新授：

看一看：

观察老师的范画，体会画面上出现的各种“形状”是怎样来的。

说一说：

谈谈你对这种画的理解与认识。

这种画给你留下印象最深刻的地方是哪里？你是怎么理解的？

画一画：

欣赏水印画，了解人物动态、构图对画面效果的重要性。

观察每一把“小伞”，请学生到黑板上画出蒲公英。

借助学生的绘画讲解点和线在绘画中的应用，及发散图形。

请学生想办法用颜色和水混合在一起制作散开的形状。由这些散开的形状，你能联想到什么？礼花、海奎等。

欣赏一下：

欣赏米罗作品《子夜黄莺的吟唱和晨曲》：

你能感觉到作品中点、线的运动吗？

你对这幅作品有什么感受？

提示：尝试用点和线组合成一幅图画。注意点的大小、疏密变化及线的曲直、疏密变化。画面有重点。

作品大展示：

利用空间，将学生的作品展示在大家面前。增强同学们的自信心。

作业设计：

把学唱的歌曲《蒲公英》唱给妈妈、爸爸听。

请家人一起欣赏你的绘画作品。

教学评价：

1、自评：说说自己作品的特点。

2、互评：找出同学作品的优点，值得你学习什么？

3、师评、总评：教师总结作品的优点、缺点。肯定成绩，指出不足。

课堂拓展：

1、利用业余时间与同学共同合作一件吹墨画作品。（也可以由家长帮助）

2、在大自然当中寻找蒲公英，试试它的美妙特点。

板书设计：

教学札记：学生学习兴趣高，特别是对歌曲《蝴蝶花》的表演更为喜欢。另外，学生涂色时还有不均匀的现象存在，应及时提醒并改正。

蒲公英教案 篇2

肥城市查庄矿学校 孙久明

上海师范大学的吴忠豪教授在今年山东省小学语文教师研修活动中提出了期待“教课文”朝向“教语文”的美丽转身的全新理念，听了报告感觉受益匪浅。

阅读是语文之本，学习之母。它是读者与作者的对话，是一种精神生活。感悟语言形象，领悟文章思想感情，感受语言的魅力，必须通过感情朗读，在读中悟语，读中悟情。《蒲公英的梦》是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。根据本课内容和学生认知规律，在教学过程中强调“阅读教学的有效性研究”的渗透。让学生通过品读、感悟来理解课文，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。因此，本节课重在指导学生品读课文。

教学目标：

知识与能力目标：1、理解词句的意思，积累词语2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。3、有感受情的朗读课文。

过程与方法目标：1 、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解,落实”阅读教学的有效性”的小课题。2、通过朗读，体会文中重点句子的含义。

情感与态度、价值观目标：通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。

教学重点 理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。

教学难点 体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。

教学过程：

一、激趣导入

1、板书 -- “梦”。

学生用“梦”组词，并用所选择的词说一句话。

2、学生简述自己的一个梦。

过渡谈话：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，想知道她是谁吗？（出示蒲公英的图片）

3、板书课题：蒲公英的梦 请大家齐读课题。

二、齐读课题，学生质疑。

生A：蒲公英做了一个怎样的梦？

生B：蒲公英为什么会做这样的梦？

三、学生自读课文，自学生字 出示课件请学生读带有生字的词语

梦乡 烦恼 迫不及待 饮料 遭遇 污染 体操 愁眉苦脸 废气

恬静 脸颊 不偏不倚 咳嗽 惺忪

四、自读课文

1、快速朗读课文,找出描写蒲公英梦的句子，读一读。

2、想象一下，那是怎样的情景？

引导学生体会蒲公英的梦“美”。

1、快速默读课文，想想蒲公英做了一个怎样的梦？

2、学生汇报，出示最后一个自然段。

“她梦见自己住在……快乐地笑了。”（最后一个自然段）

①从这句话中，你体会出什么？

生A：梦中的蒲公英生活在优美的环境中。

生B：梦中的蒲公英生活得很快乐。

②出示插图，指导看图。

③指导朗读。

师：你觉得蒲公英的梦美吗？（美）那么，请同学们一起想像着蒲公英的梦，美美地读读这句话吧。

五、引导学生体会蒲公英做美梦的原因。

1、设疑谈话导入。

师：蒲公英为什么会做这样的梦呢？俗话说“日有所思，夜有所梦。”没错，正是因为蒲公英十分渴望生活在这么美的环境中才会做这样的美梦。可为什么蒲公英这么渴望能生活在优美的环境中呢？（因为她生活的环境十分差。）

2、课文哪些句子写出了蒲公英生活的环境十分恶劣？

生1：蒲公英说：“住在这里，我好难受哇……开不出漂亮的花。”（出示句子）

A、你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？（难受）

B、蒲公英为什么那么难受呢？

C、看看谁能把蒲公英难受的心情读出来？看看哪个蒲公英最难受？

D、蒲公英生活在什么地方？这也说明了什么？（城市饱受恶劣环境的污染。）

E、小结：蒲公英在城市中心深受污染的环境的困扰。所以她担心开不出漂亮的花。

A：①这里的恶劣的环境指的是什么？（噪音、废气、有怪味和腐蚀性强的酸雨。）

②谁愿意读读这话？你从他的朗读中感受到了什么？（蒲公英很不开心，她担心自己开不出漂亮的花。）

B：指名分角色朗读第1至6自然段，其余学生用“﹏﹏”画出蒲公英担忧的句子。

①学生自由汇报。

句1：“唉！”同学们，你们在什么情况下才会叹气呢？蒲公英又是为何叹气呢？

句2：“住在这里，我好难受哇……开不出漂亮的花。”

句3：“听了椰子树伯伯的话……不知不觉地睡着了。”

②指导朗读

③有一个成语写出了蒲公英担忧时的样子，看谁最快找出来。（出示句子）

a、谁愿意跟大家做做“愁眉苦脸”的样子？

B、“愁眉苦脸”是什么意思？皱着眉头，哭丧着脸。形容愁苦的神色。谁能说说它的反义词？（眉开眼笑）

C、请大家作“愁眉苦脸”的表情，看看哪位同学学得像。

D、两位同学来作“愁眉苦脸”与“眉开眼笑”的表情表演给大家看看。

E、你在什么时候或者说在什么情况下会“愁眉苦脸”呢？请你说个句子出来。

F、椰子树伯伯是怎样对蒲公英说的？我们应怎样读（像长辈在和我们说话）。

E、小结：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，蒲公英开出了嫩黄色的花，她高兴极了，请看：

（4）“哈，开花了！真的开花了！”蒲公英看着嫩黄色的花，高兴极了，迫不急待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。（引导学生结合自己的生活实际理解“迫不急待”一词，指导朗读）

A、蒲公英看见自己开花了，心情怎样？

B、你什么时候或在什么情况下心情十分急切的？

C、试用“迫不急待”说一句话。

D、指导学生朗读，读出急切的语气。

3、过渡谈话：第二天，蒲公英终于开出了漂亮的花朵，她高兴极了，可是，正当蒲公英迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯时，不幸的事情发生了，请同学们用“﹋﹋” 画出蒲公英开花后遇到了哪些遭遇？

A：蒲公英开花的第一天有什么样的遭遇？

学生用书上的话回答后，再引导用自己的概括地说。（出示填空）

（蒲公英被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿呛得＿＿＿＿＿＿；

蒲公英被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿震得＿＿＿＿＿＿；

蒲公英被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿砸得＿＿＿＿＿＿。）

C：师小结：蒲公英开花的第一天便被（汽车喷出来的黑烟）呛得（直咳嗽）；被（空饮料罐）砸得（昏了过去）；被（汽车的叫声）震得（差点落了花瓣）。这叫声是什么样的叫声，威力为什么如此之大？（震耳欲聋）

释“震耳欲聋”后说句子。

4、过渡谈话：一个弱小的生命，刚刚开出漂亮的花朵，却遭遇到一连串痛苦的打击，此时此刻，你想对蒲公英或生活中的人们说些什么？

3、谈话过渡：假如你是蒲公英，你想对人类说点什么？

5、过渡谈话：面对如此的遭遇，蒲公英又是怎么说的呢？

（1）指名学生回答。

出示课件三：（蒲公英哭诉段落）

（2）学生交流理解。

6、过渡谈话：这是蒲公英的愿望，也是我们人类的愿望。然而，现实并不象我们想象的那么美好。

六、拓展延伸，升华情感。

1、出示课件四：（污染图片）

（1）一边出示一边简述，学生观察体会。

（2）看完后，同学们有什么感受？

2、过渡谈话：假如你是蒲公英，你还希望人类不要做哪些破坏环境的事情呢？也可以从学校、社区、社会这些常见的实际生活中考虑说一说。

出示课件五：（想一想，说一说）

4、文中的蒲公英对人类提出了什么希望？

（她希望人类不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱垃圾。）

出示重点句：蒲公英擦了擦眼泪，说：“椰子树伯伯，如果人们……美丽的环境中吗？”

①把这个句子改为带句号的句子，但不改变它的意思。

②对比两个句子，哪句好，好在哪里？

（原句写出了蒲公英心里渴望周围的环境能变美丽，渴望生活优美的环境中，还写出了饱受恶劣环境之苦的蒲公英心中仍有美好的愿望。）

③找出句中的关联词后试着仿写。

（例：如果同学们不随地吐痰，不乱扔纸屑，不追逐打闹，不损坏公物，我们不就可以在美丽的校园中学习了吗？

例：如果游客们不乱扔垃圾，不摘花折枝，不随处小便，不随处涂鸦，我们不就可以在美丽的公园游览了吗？）

5、总结回引：现实中的蒲公英开花前担心开不出漂亮的花，开花第一天便深受恶劣环境之苦，尽管这样，她心中却仍有美好的愿望。蒲公英是多么渴望生活在没有被污染的环境中呀！于是，她怀着美好的愿望睡着了，结果做了个美梦。在梦中，蒲公英实现了她的愿望。

让我们伴随着音乐声，一起来美美的再读读她的梦，边读边想象那美好的期待！

齐读最后一个自然段。

七、总结全文，提出希望，增强环保意识。

1、总结：我们知道梦，不是现实，说明现实中的环境没有变得如人们希望的那样，但是有希望，有梦想，就会努力把它变为现实。这是蒲公英的愿望，更是我们人类保护环境，爱护我们赖以生存的地球的殷切希望。

2、同学们，你们愿意以实际行动去保护我们周围的环境吗？你会怎么做？

（不乱丢垃圾 不大声喧哗 不随地吐痰 不随地大小便 不摘花 不砍树 不随意涂鸦 不随意捕杀青蛙、小鸟 不随意扔旧电池 节约用水用电 少浪费铅笔、纸张 少用塑料袋 少用一次性的碗、筷子、饭盒等）

3、提出希望：保护环境十分重要。希望同学们能从我做起，从身边的小事做起，以实际行动去保护我们周围的环境，创造一个良好的学习生活环境。

作业：3、假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了，请同学们大胆发挥想象，续编故事。

第二天，蒲公英从梦中醒来了，她惊喜地发现……

板书设计：

15 蒲公英的梦

开花前 担心

开花后 痛苦

做美梦 快乐

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一《语言课程标准》的重要理念之一。因此，本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围，设计多层次、多角度的读书活动，让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。我的课堂，我做主，期待着“美丽转身”早日在我的课堂上实现。

[践行美丽转身--《蒲公英的梦》教学设计(S版四年级上册)]

蒲公英教案 篇3

教学目标：

1、能拼读本课8个生字，理解“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。

4、学习按一定顺序写的表达方法。

教学重点：在学生读懂课文内容的基础上，理解课文的写作顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。

教学难点：学习孙膑认真观察分析的态度和科学的思想方法。

教学过程：

一、导入新课

1、以《司马光砸缸》的故事引入课题。

2、引言：今天我们再来学习另外一位聪明人物的故事，这个人叫孙膑。战国时期齐国人，著名的军事家。故事的题目叫《田忌赛马》

3、板书课题。

二、初读课文

1、拼读生字。(投影出示生字)

2、朗读课文，想想课文主要讲什么?

3、指名回答。

4、讨论：课文是按什么顺序来叙述的?先写了什么，接着写什么，最后写什么?

三、再读课文

1、引入：两次比赛各是怎么对阵的，为什么两次比赛的结果不一样?

2、默读课文，思考上述问题。

3、投影显示第一次比赛对阵图。演示第一次比赛，讨论：第一次比赛田忌为什么会失败?

※第一次比赛下来田忌和齐威王的神情各是怎样的?(垂头丧气、得意洋洋)

※谁能表演一下他们的神情?

4、投影显示第二次比赛对阵图。演示第二次比赛，讨论：第二次比赛田忌为什么会取得胜利?(调换了马的出场顺序)

第二次比赛结束，齐威王的神情又是怎样的?(目瞪口呆)

哪位同学来表演一下?

5、为什么调换一下马的出场顺序，就可以转败为胜?

(投影：齐威王每个等级的马都比田忌的强。齐威王的马比田忌的快不了多少。还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。)

6、田忌取得胜利的办法是谁想出来的?从哪看出他很有把握?(胸有成竹)理解“胸有成竹”的意思。

7、讨论：为什么孙膑能想出调整马的出场顺序的方法而且胸有成竹?

四、小结，分角色有感情地朗读课文。

蒲公英教案 篇4

◆《桂林山水》教学设计

安岳县石羊镇中心小学：蒋例臻

设计理念：

提高学生的语文素养，注重情境的熏陶和感化，通过引导学生与文本多次对话，用立体化的文本去撞击学生的心扉，使学生在优美的语言环境中感悟、积累、应用。

教材简析：

《桂林山水》是义务教育课程标准实验教科书（S版）的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。

课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。整篇文章构思精巧，句段精美，文首引名句，文尾引诗句，以“荡舟漓江，来观赏桂林的山水”开始，以“舟行碧波上，人在画中游”结尾，首尾照应，结构浑然一体，给读者以强烈的艺术感受。

教学目标：

1.知识目标：

通过教学让学生了解桂林山、水的特点；通过品读积累大量的优美词句，同时培养学生的想象能力，激发学生的创新思维，领悟作者细致观察和具体形象描写景物的方法。

2.情感目标：

引导学生通过对桂林山水独特的美的感受，激发学生热爱祖国壮丽山河的情感。体会蕴含在词句中的热爱之情。在学习过程中通过合作学习、自主学习培养学生自主探究和团队协作的精神。

3.能力目标：

培养学生的观察、表达、朗读能力、想象能力。学习作者细致观察和具体形象描写景物的方法。

教学重点：

通过学习，领悟作者运用对比描写景物的方法；感受桂林山水的美，理解“为什么说桂林山水甲天下？”

教学难点：

学生能够在老师的指引下查找到与课文有关的资料，并能进行观察、归纳整理。

学生情况分析：

这篇课文图文并茂，充分展示了桂林山水之美，学生容易产生兴趣。但是，由于很多学生未能去过漓江亲眼目睹桂林山水，对课文的理解仅限于文字的表达，桂林山水究竟美在何处，学生没有具体的感性经验，也就难以激发他们热爱祖国大好河山的思想感情。

设计特色：

在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

一．  激情导入，激发兴趣

1．同学们，我们伟大的祖国山河壮丽、风景秀美，有秀丽神奇的黄山、水平如镜的西湖、巧夺天工的苏州园林、美丽富饶的西沙群岛，更有那甲天下的桂林山水。

2．今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。你们看------

3． 屏显画面，现在老师给你们作导游，来介绍桂林山水。

二． 整体感知，带入情境

1．范读课文。（音乐伴奏）

2．此时，你最想说的一句话是什么？（让学生说出自己真实的感受）

3．小结，并引读第一节。怪不得人们都说：“桂林山水甲天下”。（板书：甲天下）

三． 精读第二节，体会感情

1．自由朗读

要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练读，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。

2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。屏显文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底沙石；“绿”这句读出赞叹之情。）

（2）感悟作者表达“绿”的精妙。

（引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪”、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。）

（3）读了这句话，你对漓江的水有怎样的印象？请概括地说。（板书：静、清、绿）

（评价激励：概括得真好，我们读文章的时候要把长句读成短句。）

3．体会作者具体形象描写景物特点的方法。

（1）屏显文字：漓江的水真静啊！

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；

漓江的水真清啊！

漓江的水真清啊，清得可以看见江底沙石；

漓江的水真绿啊！

漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

（2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻。

小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。

(3)屏显文字

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；

漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢！

漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。

和原句对比读，你有什么感觉？

（原句整齐，读上去有节奏，琅琅上口）

（4）指导朗读，把你感受到的美读出来。

4．激情点播

既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗？

（让学生理解对比写法可以衬托漓江独特的美）

5．理清叙述顺序，指导学生背诵。

（1）这段话共三句。先用大海，西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。

（2）屏显画面，音乐伴奏，学生试背。

四、学法迁移，自学课文第三节

1．小结学法。

刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。

2．出示要求，屏显文字。

读读：读第三节。

划划：划出最美的句子。

练练：读出美的感受。

说说：值得学习的写法。

3．朗读比赛。

谁觉得自己能够把桂林山的特点读出来，就自告奋勇来当擂主，接受同学们的挑战，挑战同学要先对擂主做出点评再朗读。

4．朗读欣赏。

比赛优胜者配乐朗读，其他同学边听边想象，看能否看到奇、秀、险的桂林山。

5．谈谈值得学习的写法。

（对比：抓住特点具体地写；用整齐的句式）（板书：奇、秀、险）

导语：静、清、绿的漓江水犹如一面大镜子，倒映着奇、秀、险的桂林山；奇、秀、险的桂林山环绕着静、清、绿的漓江水，请同学们看风光片，听老师朗读最后一段。

五、以读代讲学习第四节

1．范读。（音乐伴奏）

2．激情点拨

是的，桂林的水美得就像幅画，这幅画有83公里，所以说是连绵不断的画卷。这幅话是谁画的？（生答：大自然）大自然可真是神奇，它用手中的笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。      （板书：美如画）

3．屏显文字，生齐读最后一节，音乐伴奏。

让我们把美景深深地印在心里吧！

六.交流信息。把小组收集到的资料整合在一起进行演示交流，要求各小组派一名代表解说。

（通过小组内的协作交流，把收集到的有关桂林山水资料整合在一起。这不仅培养了学生搜集整理信息的能力，还培养了学生团结协作的精神。通过小组内的解说，学生的语言表达能力也得到了充分的发展。）

七、创设语言环境，进行口语交际。

1.假如你是导游，你准备怎样向别人介绍桂林的山水？

2.自由组团，每团设一名导游开展活动。

3.推荐一名优秀导游在全班表演。

（学会运用语言进行口头表达，书面表达是语文教学的宗旨。建构主义认为必须在一定的情景中学习才能真正意义上的“意义建构”，这一教学环节，让学生在创设的旅游情境中完成对语言文字的运用，使学生喜欢表现自己的欲望得到了充分的发挥，实现了师生角色的互换，师生互动。随着同学们自身不同的社会角色的变化，我们聆听动人的解说词，感受一次次虚拟旅游，产生一次次“旅游”冲动，让人有些欲罢不能的感觉。）

八、知识迁移，学以致用。

1.其实我们家乡也有许多风景名胜，如：……

2.选其中的一处说一说。要求：仿照第2、3节的写法，抓住……

山特点，……河水的特点，学习用整理的句式具体地描写。

3. 写一写。

（将课堂学到的知识迁移到课外，实现了知识的迁移，达到读写结合，学以致用的目的。）

板书设计：

桂  林  山  水

静

水        清    得

绿

甲天下                                     美如画

奇 ：形态万千

山        秀 ：色彩明丽

险 ：危峰兀立

[《桂林山水》教学设计 (S版四年级上册)]

蒲公英教案 篇5

1、尝试用水粉吹画，表现蒲公英的外形特征。

2、借助蒲公英的外形想象同类物体，感受大自然的美丽。

1、蒲公英影像图片资料。

2、水粉颜色、彩色卡纸、油画棒、笔管。

一、欣赏讨论

1、观看影像图片“会飞的蒲公英“，谈论各种吹蒲公英的经历。

2、想象：哪些东西也会像蒲公英那样轻轻地飞？（如：蜻蜓、蝴蝶、小鸟、云彩、风筝。）你想让什么也像蒲公英一样飞起来？（如：会飞的气球，会飞的焰火，会飞的跳伞运动员，会飞的房子，会飞的公园。。）

二、操作尝试

1、先用勾线笔画出一个蒲公英的形象，并在此基础上想象（如：笑脸、飞蝶）。

2、用笔管的一头蘸上色水，在另一头用力吹气，色水就洒在卡纸上，吹成蒲公英的。自然形状。

三、引导想象创造

1、按以上方法吹画数个蒲公英。

2、用吹画的方法吹出其他图像，想象出它们像什么。设法想象出别人没有说起过的东西，让大家惊奇。

四、猜猜说说

1、一起用幼儿作品边指边说：“蒲公英飞呀飞，请问你变什么？”

蒲公英教案 篇6

蒲公英的教案

蒲公英，是一种生长在田野、草地和道路边缘的野生植物。它特别耐寒，每年春天都会开出黄色的小花，然后变成白色的蓬松头，随着风的吹拂，散布在附近的地方。在很多人看来，蒲公英只是一种普通的杂草，在植物学的角度来看，蒲公英是一门博大精深的教科书。

蒲公英的教案从根部开始，它的根茎体现了它强大的适应能力。蒲公英的根部发达且深入土壤，可以从深处吸取水分和养分。这种适应能力使蒲公英可以在各种环境条件下生存，并且繁殖能力极强。

蒲公英的叶子也是它的教学重点之一。蒲公英的叶子呈现出羽状深裂的形态，让人忍不住想抚摸一下。这种形态使蒲公英的叶子能更有效地接受阳光，并充分利用光合作用。蒲公英的叶子还具有很强的抗寒能力，即使在寒冷的冬天，它们依然可以存活并准备好迎接春天的到来。

当然，蒲公英的花朵也是很值得学习的一部分。蒲公英的花朵呈现出明亮的黄色，吸引着无数的昆虫来采于花粉。花朵就像教室里的老师，吸引着学生的关注和兴趣。而花期的结束，花粉纷纷飞舞，象征着春天的到来，也是一个教学的起点。

最为有趣的，当然是蒲公英的果实了。蒲公英的果实是一粒粒的种子，每粒种子都由一个轻盈的白色冠毛所包围。这些冠毛孕育着蒲公英的未来。当风吹过，种子便离开了母体，开始了自己的旅程。这是一门自然界地理课，因为这些种子会飞向各个方向，落地生根。

对于蒲公英来说，每一次风都是一次考验，也是教授生活的机会。在这个过程中，它们学会了适应环境的能力，并通过繁殖来延续物种的命脉。蒲公英的教案告诉我们，生活中的每一个环节都是一堂课，每一次挑战都是一个机会。

蒲公英的教案还告诉我们，珍惜每一次生命中的教育机会。就像蒲公英的花朵，每一朵花都有它们自己散发的香气，每一次开放都是一次教育。而在种子飞舞的过程中，它们也传达着生命的信息和教育的意义。蒲公英的教案告诉我们，学习无处不在，生命就是一本教科书。

蒲公英的教案是丰富多彩的，以自然为课堂，以生命为教师。我们应当学习蒲公英的精神和学习方法，去适应环境，迎接挑战，并将所学应用于我们的生活和工作中。就如同蒲公英的种子一样，我们也应该在逆风中扬帆，飞向理想的彼岸。蒲公英的教案中蕴含着丰富的智慧和启发，让我们从小草中汲取快乐与力量，创造出美好的未来。

蒲公英教案 篇7

教学目标：

知识目标：学习本课生字新词，准确理解词句的意思。读准生字，积累词汇。

能力目标：了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思     想感情。

情感目标：朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

教学重、难点：

1、朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

2、了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。

3、迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。

课前准备：

1、收集有关酸雨、污染等资料和知识。

［对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。］

2、 课文写的是谁做了一个梦？（板书课题）齐读两遍。

3、 引入：蒲公英做的是什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读读课文。

二、 自读课文，自学生字。

1、 默读课文，标出自然段。

2、 自主识字。

3、 小组讨论，交流识字方法。

4、 四人互相检查识字情况，并开火车口头扩词。

5、 学生上台板演生字。

三、 分组朗读，了解课文内容。

四、 分角色朗读，理解蒲公英的心情和感受。

思考；蒲公英做了一个怎样的梦？用“--”划出来。

六、 细读课文，讲读第三段。

1、 哪些自然段是写蒲公英的梦？

2、 梦里的情景怎样？在梦里蒲公英的心情怎样？

3、 引导学生品读课文，感受梦境的美好。

七、 引导学生体会课文的时间线索。

一、 课前检查，谈话导入。

1、 收集到酸雨资料的同学举手看看？

2、 昨天晚上谁做梦了？为什么会梦到这件事？

引言导入新课：上节课，我们知道了蒲公英做了什么梦呢？（请你说）对，梦中的蒲公英“快乐地笑了。”现实中的蒲公英快乐吗？这节课我们来品读现实生活中的蒲公英的生活环境和心情。

二、 讲读第一部分。

1、 默读课文，找出第一天深夜蒲公英不快乐的自然段。

3、 分角色朗读，划出蒲公英不快乐的句子。用“～～～”标出来。

4、 小组讨论：根据自己找到的句子，讨论蒲公英为什么担心开不出漂亮的花？

（这就告诉人们：城市饱受着噪音、汽车废气和有腐蚀作用的酸雨等恶劣环境的困挠）

5、 什么是酸雨呢？把你知道的跟大家说说！

1、 引言：是啊！一个弱小的生命，在这种环境下怎能不担心呢？不够还好，第二天一早，正当她想把好消息告诉椰子树伯伯时，又遭遇到什么伤害呢？分小组读，用自己喜欢的符号划出有关句子。

讲解（黑烟呛→写出不符合环保的，该报废的汽车是环境污染之一；汽车叫声→是说汽车鸣笛声音过大，也造成噪音污染；空饮料罐→是说人们没有环保意识，随地乱扔废弃物）

3、 大家说说生活中是否看到过这些现象？

小结：这一切遭遇，表明城市因为不注意环保，生存环境就会受到严重的破坏，人类也必然逃脱不了蒲公英那样的遭遇，聪明的人类意识到了吗？我们来看看椰子树伯伯说的话。

4、 体会对话，理解感悟。

a、 分角色朗读对话，体会情感。

b、 讲解：蒲公英的话中包含着她美好的愿望，实际上表达了作者对治理环境的期望。椰子树伯伯的话也说明了人类今天已经有了环保意识。他们的对话就是向人们呼吁：要想改善环境，就必须加强环保意识，做到不排放废气，不制造噪音， 不污染水源，不乱扔垃圾……

五、 课堂小结，体会写法。

根据板书课文是按什么顺序写的，可分为几段？

六、 布置作业：

1、 观察学校的环境和周边的环境。

一、 朗读全文，加深理解。

二、 复习生字，指导书写。

三、 自由读，说说读了这篇课文，你有什么想法及体会作者的思想感情。

四、 积累字词，造句。

1、 朗读课后第三题。

2、 完成口头造句与写句子。

五、体会课文的修辞手法。

开花前                                        开花后

时间： 深夜                   第二天夜里           第二天一早

遭遇：汽车叫喊、废气、酸雨                     黑烟呛、汽车叫、罐子砸

心情：  难受、担心、  ↘         快乐笑          ↙   伤心

（现境恶劣）       ↘                    ↙       （现境恶劣）

[蒲公英的梦 教案教学设计]

蒲公英教案 篇8

一、生字词。

生字要听写过关，每个字都能组词。会认的字要认识。

二、多音字。

漂piāo(漂流)piǎo(漂白)piào(漂亮)

禁jīn(禁不住)jìn(禁止) 累lěi(积累)lèi(劳累)

圈quān(圆圈)juàn(羊圈) 场chǎnɡ(场地)chánɡ(打场)

三、要背诵的课文,重点课文，要求一字不错的熟练背诵，考试时会要求按照原文填空。

第一课《春的消息》 第二课《燕子》

第四课《古诗二首》 第五课《阳气》第4自然段

22页古诗《泊船瓜洲》 23页《春游》

四、古诗背诵，会一字不差的背写，能准确的说出意思。

1、《游园不值》宋—叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

(1)不值：没有遇到人。 屐齿：木屐底下两头的突出部分。

小扣：轻轻地敲。 柴扉：用树枝编成的简陋的门。

(2)大概是园子的主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。轻轻地敲那柴门，好久也没有人来开。满园的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝伸出墙外来了。表达了作者对美好春天的喜爱之情。

2、《春日》 宋 —朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

(1) 春日：春天。 胜日：天气晴朗的好日子,也可看出诗人的好心情. 寻芳：游春，踏青。

滨：水边，河边。 光景：风光风景 等闲：平常、轻易。 “等闲识得”是容易识别的意思。

(2) 我在一个春光明媚的日子里到泗水边观赏风景，只见无边无际的风光一时间都换了新面貌，随便什么地方都可以感觉到春天的气息，这万紫千红的景象都是由春光点染而成的。

(3)描写春天郊游的景象，表达了诗人对春天的喜爱赞美之情。

3、《泊船瓜洲》宋—王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

4、《春游》李叔同 春风吹面薄於纱，春人妆束淡於画。游春人在画中行，万花飞舞春人下。

梨花淡白菜花黄。柳花委地芥花香。莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳。

五、知识点。多读，要有印象。

蒲公英教案 篇9

教学目标：

1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思。读准生字，积累词汇。

2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

教学重点：

朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。

教学难点：

迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。

教学准备：蒲公英图片、生字卡片、课件。

教学时间：3课时

第一课时

课前准备：

收集有关酸雨、污染等资料和知识。

［对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。］

教学内容：

认识生字，朗读课文，了解课文内容，理解蒲公英的心情和感受。

教学步骤：

一．谈话导入，学习梦：

1．师生共同板书课题中的梦字。

2．学习梦：如何记忆？

3．谈话：你做过什么梦？在什么情况下容易做梦？

5．给蒲注音：强调蒲读pú，不是pǔ。

6、引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。

二、自读课文，自学生字。

１、默读课文，标出自然段。

交流识字方法。

４．两人互相检查。

５．检查识字掌握情况。

（1）课件出现带有生字的词语和句子，在一定的语境中认读生字。

（2）抽读生词卡片，抢读练习。

６．指名分别读每个自然段。评估朗读效果，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。巩固识字。

７．自由读课文，了解课文内容：课文主要讲的什么事？

８．再读课文，发现问题，请同学们提出不理解的地方。

查找解决问题的资料。

第二课时

教学内容：朗读、感悟课文。

教学步骤：

一、初读课文，整体感知。

默读课文：思考：蒲公英做了一个怎样的梦？为什么会做这样的梦？你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉？

二、细读课文，理解感悟。

1、指名读课文：哪部分写的是蒲公英的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。想象一下，那是怎样的情景？

2、引导学生品读课文，感受梦境的美好。

根据学生体会板书：

梦

时间：第二天夜里

梦境：草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞。

感受：快乐笑

（1）指名读。

（2）自由选读自己认为梦中最美的情景。

（3）引导思考：梦中的蒲公英快乐地笑了现实中的蒲公英快乐吗？

3.品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受

（1）默读课文，找出表示现实生活中蒲公英不快乐的句子画出来。

（2）蒲公英为什么不快乐？根据自己找到地句子，把自己的体会跟同学们交流。

（朗读相关语句。

根据学生提出的句子投影出相应文字内容，进行感情朗读和感悟。

A:根据学生谈感受归纳板书：

开花前：时间:深夜，

遭遇：汽车叫喊废气酸雨

感受：叹息，愁眉苦脸、难受、担心、一直想。

B:总结，过度：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，椰子树上飞来几只小鸟儿迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。不料却遇到怎样的遭遇？

C:小组讨论：交流开花后的遭遇和感受，归纳板书：

开花后：第二天一早

黑烟呛、汽车叫、罐子砸。

咳嗽弄脏差点震落花瓣痛昏、哭

４．根据板书归纳：课文用什么方法连段成篇的？

５．说说读了这篇课文，你有什么想法？

段落读给大家听。学

生评议读书的情感表达。

［尊重学生个体感受和需求，自由选择朗读。学生朗读过程中抓住词句引导学生继续理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。培养学生认真倾听的学习惯，恰当进行并引导学生正确评价，培养学生的口语表达能力，为终身学习奠定基础，］

第二课时（略）

教学内容：指导写字、语言训练、拓展学习。

教学步骤：

一．复习生字。（区分脑、恼、废、费。）

二．指导书写（重点指导懒、遭）

三．积累字词、造句。（课后第三题）

四．实践活动。（课后星号题）

参考资料：

1、词语：

恬静：安静；宁静；环境优雅。

废气：工业生产或动力机械运转过程中产生的对本生产过程没有用的气体。

酸雨：指含有一定数量的酸性物质（硫酸、硝酸、盐酸）的自然降水（雨雪雹雾）能腐蚀建筑物，损害植物，污染水源。

迫不及待：急切地不能等待。

震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快要震聋了。

呼啸：指发出高而长的声音。

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描写冰的日记锦集9篇

学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。同时还需要每位老师都重视教案课件，这样可以避免因准备不足导致的教学事故。你是否在寻找合适的教案课件呢？推荐你看看以下的描写冰的日记锦集9篇，供你参考，希望能够帮助到大家。

描写冰的日记【篇1】

春天的校园是最美丽的。它用五颜六色的花儿给它披上了衣裳，用小朋友高声唱出的读书声，给它滋润了嗓子，校园里的欢笑声，使春展现了最美的一面

春天，它把绿色的种子洒向了校园，校园里马上就变成了绿色海洋，校园里的小草绿得色的海洋，校园里的小草绿得仿佛是用五彩斑斓的颜料给染成的。真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

校园里的小山已经从寒冷的冬天，到了温暖的春天。小山坡被春天盖上了绿油油的地毯，一眼望去，小山上一片葱绿，旁边的几块岩石，栽在那儿，像一个个挺着胸的壮士，正在保护这座草翠花开的小山。

操场上，一群正在欢乐中的小朋友在玩耍，他们的欢笑使校园增添了春意。春，它的美丽全展示在校园里，校园里的小朋友在教室里朗读课文，那歌声般的声音真好听，就相唱出来的一样，读的流利顺口。

校园里有许多小朋友在做自己最开心的事。有的在跑步，有的在玩沙子，还有的在做科学实验，真是多姿多彩。

啊！春天的校园真迷人呀！

描写冰的日记【篇2】

今天，妈妈带我和弟弟一起去乡下。一下车我就看到路边的树都长出了绿叶，小草也长高了。

迎着春风，我们来到了一片油菜地，金黄色的油菜花开了。蝴蝶在花丛中飞舞着。我迫不及待的冲进地里捉蝴蝶。弟弟学着我的样子也在捉蝴蝶。机灵的蝴蝶飞舞不定，好像在和我们捉迷藏。

我忙得满头大汗，一只蝴蝶也没有捉到，弟弟瞪着大大的眼睛看着我，我无奈的朝弟弟摇了摇头。妈妈在一旁看着我们，她眯着眼睛笑了。

啊，春天好美啊！

描写冰的日记【篇3】

“最近比较烦，比较烦，比较烦……”听着那经典的歌词，人们总以为大人才有烦恼，其实我们小朋友也有成长的烦恼，似乎长得越大烦恼就越多。

妈妈常说：“眼睛是心灵的窗户，必须要好好保护，当你的眼睛近视了，你才会感受到眼睛的重要性，才能体会到清晰的可贵。”可我从不当回事。由于我个性喜欢看动画片，做作业、画画时也忘了“一尺一拳一寸”，不注意用眼卫生，到了二年级就不得不与近视眼镜交上朋友，烦恼也随之而来。吃饭的时候，一凑近热气腾腾的饭菜，恼人的蒸汽顿时爬上了我的镜片，让我似乎身在云雾中;做游戏、上体育课的时候，我务必时刻注意，防止我的“密友”逃离鼻梁;洗脸时，睡觉时，都要先摘下眼镜，留意地放好;一会儿眼镜盒丢失了，一会儿眼镜架弄弯了，让爸爸妈妈操心……一个字，烦!

随着我一天天长大，我的烦恼也越来越多，比如学习成绩不理想，英语单词记不住，和同学闹别扭，作业太多、想玩没时间……童年的烦恼虽然很多，但我不就应让完美的童年在烦恼中度过，我相信明天会更好，童年更完美。

描写冰的日记【篇4】

秋天，是一个多彩的季节。

果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，这些苹果就像一个个小孩子害羞似的脸，对着我们甜甜的微笑。你瞧，那些石榴也成熟了，它们一个个张开了小嘴巴，露出了晶莹剔透的牙齿，好像在向我们打招呼。一串串紫莹莹的葡萄好像一个个紫色的宝石，真叫人目不暇接、馋涎欲滴。

公园里，我看到了枯黄的树叶缓缓地飘落，这些树叶就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，在秋风中随风飘荡。松树仍然苍翠挺拔，傲然挺立像战士一样，穿上墨绿色的军装，站在的公园里，默默的与寒冷的秋天做斗争。松树虽然没有花那样美丽，芳香，但是它有着无私奉献的精神。

花园里，白色的菊花张开了自己的手掌，它的花瓣洁白，菊叶翠绿，看起来就像绿色海洋中的一颗颗璀璨的明珠。菊花虽然错过了花红柳绿的春天，但它却在百花凋零的秋季，欣然绽放，展现出它不同寻常的美。一时间，整个花园都变得色彩斑斓。

秋天是一个多姿多彩的季节，我爱这多彩的秋天，我也长大了一岁，不但长高了，又升入了新的年级，开学了，一切都在秋天走向成熟。

描写冰的日记【篇5】

“春天、春天”我盼望已久的春天终于来了。

春天向征这无数的希望与生命。春姑娘穿着一双绿色的.绣花鞋跃过高山，穿过田野，飞过冰川，使山川、河流……变成了一个绿色的海洋。

我喜欢春天，也喜欢春天里的风。拂醒了大地，吹醒了柳树，春姑娘正在给柳树梳头发，柳树说：“看啊！这春天多漂亮啊！春姑娘笑了笑说：”不是我漂亮而是你们漂亮次啊给我增添了勃勃生机。”

我不但喜欢春风，还喜欢春雨春雨润醒了小草，小草柔了柔眼睛，看了看周围说：“春天到了！”光秃秃的地上突然间成了绿色的海洋，那是怎样的美怎样的绿啊！春雨润醒了花儿，花儿也向四周看了看说：“啊！春天真漂亮啊！咱们就睡了一觉，大地就变了样啊！，真是春色满园关不住，一支红杏出墙来啊！春天真的是漂亮无比啊！春天像一幅漂亮的画卷。

咱们就像春天已样，像征这无数的希望也生命，咱们是祖国的花朵，应该像春天一样为祖国做出贡献，成为祖国的栋梁之才。

描写冰的日记【篇6】

春姑娘来了，草儿绿了，树儿发芽了，清流通的小河开始流淌了……

春姑娘首先把我们带向了田野。那儿，有金灿灿的油菜花有香飘四野的桃花；有洁白如雪的梨花；还有生机勃勃的小草……布谷鸟在枝头高唱着：“布谷，布谷”是为了提醒农民伯伯们快点播种了。小蚂蚁们也开始出来寻找食物了。你瞧，农民伯伯来了，他们开始播种了……

接着，春姑娘把我们带向了城市。在这里，我们看见了戴着红领巾的小学生；看见了带着文件夹的上班族；看见了打腰鼓的老爷爷、老奶奶们；还看见了大喊着卖早点的老婆婆……

然后，我们随着春姑娘来到了荷畔。这里绿树成荫，柳树成行。河里，鱼儿在河面上跳跃，好像在说：“欧，春天来了，清清的小河开始流淌了，大地变得生机勃勃了！”再看大桥上，川流不息的汽车在桥上行驶。我们再回到河畔，那儿有老爷爷们在晨练，老婆婆们在扭秧歌，小朋友们在河畔的游乐园里顽耍，游乐园里便传出了欢声笑语。

最后，我们被春姑娘带到了学校。这里，有着五彩缤纷的花朵，有的红得似火，有白黄得似金，有的蓝得如海，有的绿得如菌……小学生们在这里学习、玩耍。突然，我们看见了一棵桃树，它散发出沁人心脾的香味；开放出一朵朵美丽的花朵；微风一吹，桃花便飞散在空中，恰似一场桃花雨，又好似仙女散花。渐渐的，从教室里传出了一阵阵琅琅的读书声，这里琅琅的读书声伴随着花朵的香味在学校上空袅绕，给人一种心旷神怡的感受。

在这个春天的世界里，让我感到了田野里的香飘四野；感到了城市里的焕燃一新，感到了河畔的生机勃勃；还感到了学校里的学习气氛！

啊，我爱这美丽如画的春天！

描写冰的日记【篇7】

天气渐渐暖和了，老师带咱们到人定湖公园观察春天景色。碧蓝碧蓝的天空飘着几朵白云，阳光显得格外明亮，照在咱们身上暖洋洋的。湖边的垂柳长满了嫩绿的小叶，长长的枝条随着和煦的春风舞动着。

甫路旁粉红色的榆叶梅正含苞待放。活动室门前，一阵浓香扑鼻，原来是洁白素雅的玉兰花在争相盛开。一只蝴蝶飞来飞去，小鸟在树枝上欢快地唱着春天的歌，咱们来到小桥上，看见成群的鱼儿在湖水里快活地游来游去，争抢着水面漂浮的食物，平静的水面泛起一圈圈波纹。

远处，树下的长凳上坐着专心看书的叔叔阿姨，林中空地老爷爷、老奶奶在练习太极拳。公园大门附近，幼儿园的小朋友在阳光一下欢天喜地地做着游戏。春天多么美好啊!

描写冰的日记【篇8】

今天，妈妈带我去了九峰公园。

九峰公园里的一棵棵树上的叶子长得嫩绿嫩绿的，枝头的山茶花可美了，有白的，有红的，有粉的，红的似火，粉的似霞，白的似雪，还吸引了许许多多的小蜜蜂和小蝴蝶。

九峰公园里的桃花也盛开了，一朵朵粉色的，可美了。

我玩了淘气堡，淘气堡里面人可多了，而且有很高很高的滑滑梯，从上往下滑下来可刺激了。

春天真是一个生机勃勃的季节，到处充满生机！

描写冰的日记【篇9】

描写朋友的日记

封面上用粉色的纸背书着“我的日记”，这是我最亲密的朋友小玲的毕业礼物送给我的。当我翻开第一页，第一行就引起了我的注意：“亲爱的日记，今天我遇到了一个令人惊讶的人，她是我这辈子最好的朋友。”这是相识的第一天，我也恍然记起当时的情景，相遇的那个午后。

那天，我正沉浸在毕业的失落感中，一个女孩忽然撞到了我身上。她的眼睛闪烁着无辜而明亮的光芒，她的头发招摇着与阳光的影子相互交织，她的微笑如同春风拂过的温暖。我顿时感到一股力量涌上心头，我那时才发现，她就是一直寻找的那个缺少的一环。

成了最好的朋友。小玲总是在我最困难的时候给我鼓励和帮助。她是一个心思细腻的人，她懂得在任何情况下都要用正能量来面对，她总是激励我勇敢面对困难并勇往直前。我常常在她的日记里看到这样的文字：“即便前方充满荆棘，也要坚持走下去。只有那样，才能看到那璀璨的星辰。”

小玲对每一件事都充满热情和好奇心。她喜欢尝试各种新鲜事物，并能用她敏锐的观察力捕捉到其中的美好。我常常羡慕她的天马行空，她总是能孜孜不倦地寻找生活中的小确幸。她写道：“今天，我看到了一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，那么绚烂多彩。生活就像一只蝴蝶，短暂而美丽，应该用心去体会。”

小玲是一个积极向上的人，她总是坚信无论遇到什么困难，都能够通过努力和坚持克服。当我陷入低谷时，她总会给我鼓励和支持。她写道：“人生的旅途上，一定会遇到山重水复，但记住，困难的背后往往是机遇的大门。要学会勇敢面对生活，用积极的态度去迎接挑战。”

小玲是一个善良而有爱心的人。她总是关心他人，乐于助人。她常常参加各种志愿者活动，尽最大的努力来帮助那些需要帮助的人。她写道：“分享和帮助是生活的真谛。只有懂得关注他人的需求并给予帮助，才能真正感受到生活的意义。”

小玲的日记就像一面镜子，在我看到自己的同时，也看到了她。通过读她的日记，我更加了解了她的内心世界，也更加意识到她是一个多么重要的存在。她用她的日记诉说着欢笑和泪水，用她的文字温暖着我的心灵。

每当我读到最后一页时，总有一种感慨涌上心头。小玲是我最好的朋友，她的日记是友谊的见证和成长的记录。我为有如此好友而感到幸运，我想，通过一直紧密的联系，的友谊将会在未来变得更加牢不可破。

小玲的日记，是相识的起点，也是友谊的纪念。她的日记，不仅仅是对我来说，更是对之间的默契和深情的表达。我深信，小玲这样快乐和乐观的人，无论在未来的道路上会遇到什么，都会一直坚持，笑对人生。的友谊，也会成为永恒，不变的记忆。

婚礼主持词锦集9篇

关于主持词要如何动笔来写呢？不做准备的人永远不会成功，主持词的目的是为活动增添一份仪式感和历史文化底蕴。主持词可以引导听众走向更好的发展，主持词体现出时代的变迁，在这篇文章中我们将为大家揭示一些“婚礼主持词”的内幕，欢迎您查看并阅读本文！

婚礼主持词(篇1)

尊敬的各位来宾，各位亲友：

大家好！我是主持人小鱼，一对佳偶即将走进这神圣的婚礼殿堂，在此我谨代表新人及其家人对于在座各位的到来表示衷心的感谢和热烈的欢迎，祝在场的来宾的来宾工作顺利，万事如意！

公元20xx年11月25日，我非常荣幸能和在座的各位一起见证xxxx小姐和xxxx先生的幸福浪漫时刻。

现在，这条通往幸福的'温馨之路已经铺好，新郎新娘即将开始踏上他们浪漫之路，开启他们的幸福大门，现在就让我们掌声有请新郎新娘登场，新郎带着一生中最甜蜜的微笑，带着所有的虔诚和誓言。新娘高贵美丽，走向她托付一生幸福的亲密爱人。

婚礼主持词(篇2)

热情如火的七月，天地之合的季节，馥郁温馨的花香，润泽出最俊美的新郎新娘。在公元20××年7月1日这样一个火红、喜庆日子里，我们在××大酒店欢聚一堂，迎来了××先生、××小姐新婚佳期。值此良辰美景，各位来宾在百忙之中亲临典礼现场，送来了真诚，送来了友谊，也送来了贺礼，使这里充满了吉祥和喜气。在这里，在下主持人小杨代表新郎新娘，向各位来宾的光临表示热烈的欢迎和十二万分的感谢！也祝各位朋友：一帆风顺不发愁、两全其美喜丰收、三星在户福禄寿、四季发财全季收、五福其昌福满楼、六六大顺阔步走、妻贤子孝乐悠悠、八面威风壮志筹、酒肉不缺啥都有、十全十美欢乐无忧！

介绍主席台：在前排就就座的有：新郎父母、新娘父母、证婚人、双方单位领导。

新人入场：接下来这个时刻是大家盼望已久的时刻，也是××和××盼望已久的时刻，他们期盼着早一天完婚，早一天请大家喝喜酒，答谢各位亲朋好友的隆情厚意。他们期盼各位来宾的光临，也期盼着各位朋友充满热情和激情的掌声能带给他们一生中最美好的回忆。请大家伸出热情双手，掌声响起来，婚礼进行曲响起来，隆重请出我们男女主人公，新郎新娘入场。

介绍新人：大家看到这位英俊潇洒的新郎官××先生，就职于××单位，他吃苦耐劳，好学上进，是单位里的业务骨干。大家看，他是20多岁正青春，浑身上下有精神，中等的个儿，宽宽的肩，黑黑的眉毛，雪亮的眼，雪白的衬衣穿在身，赛过影星浦存昕。浑身上下穿的靓，特大号的鼻子长的棒，简直赛过《上海滩》里大名鼎鼎、相貌堂堂的`许xx。他对×小姐的评价是××善良，××温柔，一旦拥有，别无他求！

咱们再来看看新娘子×小姐。咱们说新娘道新娘，新娘长的是真漂亮。圆圆的脸，柳叶眉，大大眼睛，双眼皮，高高的鼻梁薄嘴唇，元宝似的耳朵长的好，一边一个配成对儿，最有魅力的就是那双水汪汪的大眼睛，一眨一眨是迷死个人。来，冲你的新郎官眨眨眼，放放电！新娘子对新郎的第一印象是，××哥哥长的帅，他死心塌地把我爱；别看齐鲁的姑娘多，他心里只有我一个。（问新郎是这样吗？）是。那我们马上请出证婚人××先生为你们证婚。

（新郎最大的愿望是寻找香格里拉。与新郎交流）哪里是你的香格里拉？（一个理想的地方）找到了没有？（还没有）知道为什么吗？（不知道）原来都是自己一个人找，势单力薄；今天你有了新娘子这样一位贤内助，一定能实现自己的理想和愿望，助你成功！一对新人一位是从事慈善事业，一位是桃李满天下的老师，可以说都是为大众谋求幸福的职业，为了大众的幸福、安康，他们到今天才完婚。但是有一句话，晚开的花儿特别的艳丽，晚结的果实特别的甘甜。在这里，让我们共同祝福他们的爱情像鲜花一样红艳，像美酒一样甘甜，像钻石一样珍贵和永恒。

婚礼主持词(篇3)

一、闪亮登场

1、主持人开场白见附录。

2、主持人介绍两位新人后，将他们报上麦序，让他们做一下个人介绍。简单的介绍之后。（想必新郎新娘一定很紧张，主持人这时要说一些让他们更觉得亲切的话，以缓解他们紧张的心情，以更好的投入参加后面的活动）。接下来，让新郎上麦，说说他们的是怎样相识，新郎又是怎样用花言巧语新娘“骗”到手的。然后新娘上麦，如果新娘表示肯定的话则直接进入下一环节。如果不同意，我们就要给新郎一点惩罚了，新郎嘴里含着水说出，吃葡萄不吐葡萄皮。

3、结束此环节。

此活动进行15~20分钟左右。

附录：主持人开场白：欢迎各位来到缘定爱情Shine婚礼现场，很荣幸，这次我能来担当这次婚礼的主持。

想必每一个人都有心爱的人，缘分使他们见面，使他们相恋，我想这一切都是缘分，缘分使我们今天相约在shine，缘分让我们能共同见证这对新人的结合，那么你们是不是抓住了你们的缘分呢？用你们手里期待已久的鲜花告诉我，就让我们洒下鲜花欢迎二位新人。

主持人：听了新郎的爱情史想必下面的朋友们一定学习到不少花言巧语的功夫吧，不要走开，因为在这里我们没有广告，我们始终会把欢乐带给你们，在这欢快的音乐的伴奏下，让我们进入下一环节。

二、拜天拜地

1、开场白见附录结婚证末尾

2、此个环节是见证新郎新娘结合最最神圣的时刻，由主持人按先后顺序将两位新人报上麦。

①介绍新娘：站在边的这位亭亭玉立婀娜多姿的这位小姐就是今天的新娘小姐，向前一步走让大家来认识一下。翘首望，看新娘，美妙佳人人向往，身形苗条似仙女，风姿翩翩似鹤翔，有如出水芙蓉娇艳美，赛过五彩金凤凰，大眼睛高鼻梁，唇红齿白体透香，真是要说多美有多美，要说漂亮赛秋香，风流才子唐伯虎，为点秋香愁断肠，三点秋香真情在，春心拥抱入洞房，且看小伙儿有绝招，梧桐引来金凤凰。

②介绍新娘：介绍完新娘我们看新郎，新郎就在新娘旁，站在新娘旁边的这位美滋滋乐颠颠的小伙子就是我们今天的新郎先生，向前一步，让大家来认识一下，好，看新郎，也漂亮：英俊潇洒，相貌堂堂，浓眉大眼，落落大方，比阿兰德龙有魅力，比施瓦辛格体格棒。这正是，才子配佳人，织女配牛郎，花好月圆，地久天长！

由主婚人发问：请问新郎官你愿意嫁给新娘吗？不对不对，是新娘愿意娶你吗？也不对，你到底愿不愿意？

请问新娘，你愿意嫁给新朗吗？不论未来的路多么艰辛，都会永远的在一起吗？

结束后颁发shine专属结婚证！

介绍完毕后由主持人将新郎抱上麦，刁难新郎，问题如下，第一个问题：新郎你的三围是多少呢？

第二个问题。新郎，恩。恩。你今天的穿的是什么颜色的内裤是什么颜色呢？第三个问题：新郎官，你是被处理过的男人吗？

新郎回答完毕后。主持人发问新娘将新娘抱上麦序。问问新娘新郎说的是真的吗？并要求新娘现场检查。

承接10~15秒伴奏歌曲后。开始我们正式的拜天地。主持人将证婚人抱上麦序。并放婚礼歌曲当做伴奏。婚礼词请见附录

3、结束拜天地环节

此环节在10~15分钟左右

附录：开场白：一段美丽的爱情是因为一段美丽的邂逅，一段美满的结合是因为一段可汗天地的勇气，今天我们都很荣幸，可以见证这一刻，新人结合的一刻，也是世上最神圣的一刻，因为我们可以同他一起见证这一段天荒地老的爱情。

三、抢亲大会

1、主持人开场白见附录

2、此环节是最搞笑的抢亲环节，抢亲对象为美丽的新娘，开放麦序模式，喜欢新娘的朋友们可以上麦，共开放5次，每一次由新娘选1~30麦序中的一个，这位幸运的朋友需要过三关才可以顺利的把新娘抢走，第一关，要叙述自己来抢亲的目的，表一下决心。第二关，要为新娘送上一首情歌，把新娘迷倒，第三关，要说出三个不同版本的“我爱你”（其中可以包括方言外语）三关结束后新娘要发话咯，是否愿意跟这位抢亲的朋友走呢？说出后，送上VIP。

此时新郎一定心急如焚，由新朗做最后的挽回，不然新娘就要被抢走咯。要求新郎将最最肉麻的情话说出来。一定要酥到我们每一位听众都起鸡皮疙瘩。如果失败，就要向那5位朋友公开新娘的联系方式。

3、主持人主持结束此环节，结束语见附录。

此活动进行20~30分钟左右

附录：

1、开场白：随着欢快的音乐，我们也开始了第二个环节，就是让在下面按耐不住的听众们的最喜爱的环节，他是什么呢，这个环节究竟是什么呢，嘿嘿，我不刁你们的胃口了，刷起你们手中的鲜花，让我们来走进最最最火爆的环节，抢亲大会！

2、结束语：好了好了，抢亲的朋友们小心咯，此时新郎正在磨刀呢，嘿嘿，开一个小玩笑啦。那么我们的抢亲大会环节就要结束咯，抢到得朋友不要骄傲，抢不到的朋友们不要灰心，让我们进入下一个更激情的环节。

四、春宵一刻、共分享

1、主持人（放激情类歌曲）开始开场白见附录

2、主持人将与听众互动，主持人问一个问题请听众们回答，哪一个回答新郎新娘最满意就可以送上shineVIP一个，问题如下。

①：新郎新娘在春宵一刻都会做那些事呢？

②：第二天醒来新娘会对新朗说什么？

③：新郎新娘准备要几个宝宝呢？此时开放麦序模式，请听众们上麦回答（第一次取1号麦序第二次取3号麦序第三次取1号麦序第四次取4号麦序代表一生一世），如果回答新朗新娘满意，就送上shineVIP一个，当然VIP也不是那么好得到的，需要这位听众来说出一段祝福新郎新娘的一段话。

3、最后、将我们的新朗抱上麦，回答这个问题，条件是，不许与前面所有的答案相同。由听众们见证。

4、主持人结束此环节见附录。

此活动进行15~20分钟

附录：主持人开场白：在这个秋高气爽的夜晚，也将是我们新郎新娘洞房之夜，当然，我害怕他们两个很孤单，所以我找了这么多朋友来陪他们分享洞房之夜，想必新郎新娘一定不会介意的，嘿嘿。那么我们的这个激动人心的春宵一刻、共分享环节正式开始咯！

结束语：闹过洞房以后，想必大家一定一定很很很很开心。那么现在就让我们悄悄的听一会音乐吧，让新郎新娘说说悄悄话，谁也不要偷听喔！shine将祝福带给两位新人，也将快乐带给每一个朋友，好咯，系好安全带，我们要xiu。的飞到下一个最后一个环节咯！

五、末章

结束语：《结婚进行曲》

主持人谢幕词：衷心希望两位新人能真诚地能铭记住你们这弘扬时代文明新风的结婚盛典。愿今天的结婚典礼能真正成为你们夫妻新生活的闪亮开端，愿你们在未来的岁月里，能主动争做社会公德、职业道德、家庭美德的积极倡行者和实践者，争做一个“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的模范。用你们超凡的行动，为家庭争光，为单位争光，为社会争光，为祖国争光！祝愿你们未来的生活更美好，祝愿你们的后代德才荡漾、前途无量，祝愿你们超然前行明方向，鹏程万里誉四方！今朝喜事抵永恒。shine将会铭记你们，谢谢每一位朋友的到来，最好我代表每一位shine成员像这对新人给予最真挚的祝福。

婚礼主持词(篇4)

尊敬的男士们、女士们：

大家好!

我是今天这场婚礼的主持人，我叫小伟。首先能够如此庆幸的主持这场婚礼，我感到无比的喜悦。在此我代表两位新人慎重的向家致谢，以及无比的欢迎。

都说爱情是色彩斑斓的鲜花，那么婚配就是你们甜蜜爱意的果实;但是如果说爱情是绵绵细雨，那么婚配就是阳光后的那一抹阳光。在这个美好的季节里，一对情深意浓的恋人，就这样步入了人生中最光辉的.殿。此时此刻，让我们一起目睹这场爱恋门的揭开，掌声有请他们的到来吧!

在这华丽动听音乐的陪衬下，这对新人正带着微笑的面容朝我们走来，他们正在接受月老的洗礼，体验这人生最美好的格局。让我们一起记住今日这难忘的时刻。下面我慎重的宣布，婚礼现在正式开始!

婚礼主持词(篇5)

女士们、先生们、各位朋友、各位尊敬的来宾：

大家上午好！

秋高气爽，丹桂飘香，今天是20xx年x月xx日，现在是北京时间xx点xx分。据擅观天象的人士说，此时此刻就是成婚的黄道吉日吉时，今天我们的吴胜国先生与韩桂小姐怀着两颗彼此相爱的心，终于走上了这庄严神圣的婚礼圣堂！这正是，才子配佳人，织女配牛郎，花好月圆，地久天长！我作为婚礼的主持人，非常荣幸为这对新人策划、主持新婚盛典。首先请允许我代表新人和双方的父母家人、对各位来宾的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢！（鞠躬）

现在我宣布婚礼仪式正式开始，让我们以热烈的掌声欢迎今天的主角：新郎吴胜国先生和新娘韩桂小姐，闪亮登场！（鸣爆、奏乐）！请新郎新娘、牵娘手牵手转三圈！

吴胜国先生、韩桂小姐，请面向客人！你们两个人经过相识、相知、相恋、相爱，满怀感激和憧憬，携手走到了今天——婚姻殿堂，很不容易，你们高兴，大家都为感到你们高兴。现在有请主婚人致词。现在有请来宾代表。

昨天是卿卿我我的恋人，今天是幸福美满的夫妻，明天是相濡以沫的伴侣。从此以后意味着两个相爱的人在今后日子里，无论风雨都要一起度过，相濡以沫、恩爱到老，携手一生。让我们把祝福化为掌声送给幸福的新人吧！

现在开始行大礼：一拜天地，一拜苍天之灵气，三生石上有姻缘，敬苍天，佳偶天成；二拜敬土地，日月之精华，万物生长全靠她，喜结连理；再拜，春夏和秋冬，风调雨顺五谷丰，地久天长！

二拜高堂，男大当婚，女大当嫁。在这个的喜庆日子里，最高兴的还有父母。是父母把你们养大，岁月的沧桑已在他们脸上刻上了皱纹，头上生出了白发，养育儿女不知道付出了多少心血，今天他们终于可以松口气了，因为你们长大了、成家立业了。水有源，树有根，儿女不忘养育恩，在这幸福的时刻，语言是难以表达儿女的感激之情，接下来就拜高堂，面向父母双亲，一拜，感谢父母生育之恩，骨肉情，情如东海；再拜，感谢爹娘养育恩，恩重如山，抚养成人；三拜，要尊敬父母，祝你们身体健康，长寿百年；

20多年的辛勤养育，不容易啊。是父母给了我们生命，给了我们家。如今，儿女们已经长大，你们的额头布满了皱纹，鬓角出现了雪花，脊背不再挺拔，眼睛失去了光华。你们用青春诠释了“父爱如山，母爱如海”最神圣的两句话。请新娘新郎过来，父母是你们用一生的情，一世的`爱都无法回报的两个人——（请新人走过去和父母拥抱）此时此刻，所有的话语都将变得苍白，所有的情感都将在这一瞬间纵情宣泄，一个拥抱把两代人的亲情交融在了一起，我们把掌声送给这幸福的一家人吧，也送给所有的父亲、母亲！

下面开始敬改口茶，根据刚刚我掌握的情报，今天的改口不会白改，将有丰厚的经济回报。有请二位新人改口叫爸妈，请他们喝茶。请问茶甜不甜？甜就给钱（红包）！三夫妻对拜

接下来是夫妻对拜，二位新人向左向右转，面对面，有这么一个习俗，夫妻对拜的时候啊谁鞠躬鞠得越深说明谁爱对方爱得越深：

一拜有福同享，有难同当；白头偕老，风雨同舟——一鞠躬，谢谢您选择了我；二拜夫妻恩爱，相敬如宾；早生贵子，光耀门庭——再鞠躬，白头偕老；三拜勤俭持家，同工同酬；志同道合，尊老爱幼——三鞠躬，永结同心！

现在喝交杯酒（来上酒），这红红的交杯酒是两位新人用他们的情，用他们的爱酿造的，是非常珍贵的美酒。好，先碰杯，再勾手，最后喝下交杯酒。碰杯！祝你们同心同德，情深似海。勾手！祝你们琴瑟相伴，鸾凤和鸣。喝酒！祝你们笑迎比翼鸟，花开并头梅。喝了交杯酒，甜蜜日子天天有；喝了交杯酒，幸福日子到永久；喝了交杯酒，今生今世长相守；喝了交杯酒，来生还要一起走。大家掌声有没有？

最后拜来宾，表示感谢。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。杯杯喜酒敬宾客，声声花炮满堂彩。请二位新人向各位来宾三鞠躬表示感谢：

一鞠躬，感谢各位对的关心、帮助和培养，对给予他们家庭以深切关怀的亲友，工作生活中给予帮助的朋友致以崇高的敬意；再鞠躬，谢谢朋友们来贺喜，永远把这美好的光景和大家的深情厚意保留在自己的记忆里；三鞠躬，衷心祝愿各位和全体来宾身体健康！工作顺利！心想事成！万事如意！结束仪式。

今天是吴胜国与韩桂新婚大喜的日子，这意味着从今天开始，你们将开始新的生活，希望你们互相体贴、呵护、理解、信任。生活中相互关心，事业上相互支持，用甜蜜的爱情谱写生活的幸福乐章。看！前面就是通往幸福生活的星光大道，请挽起手，向着幸福——出发！将新郎新娘送入洞房。让我们为他们的婚姻美满、家庭幸福、健康快乐、万事如意。一起欢呼祝福吧！谢谢！

婚礼主持词(篇6)

1、新人入场

伴随着喜庆的鞭炮和美妙的音乐，一对相亲相爱的新人，手捧着鲜花，羞羞答答地向我们走来了。今天，前来参加他们婚礼的亲朋好友中间，既有英俊的小伙子，又有美丽的大姑娘，还有许多天真、活泼、可爱的小朋友。

来宾们，江河因今日而生辉，大地因此时而添彩，新人更因诸位的道贺而心花怒放。但此刻还缺少了什么，我提议：让我们的掌声响起来，祝福新人美好的未来！

2、交换信物

结婚钻戒是永恒的见证、无声的誓言。当新郎新娘各把一枚璀璨流光的钻戒，戴在心爱之人手指的一瞬间，时间，因为这一刻的到来，成为永恒。体验过程，享受结果，是何等的快乐和惬意啊！

他们从相识、相知、相爱，到此刻彼此的心心相印，这一丰富无比的恋爱过程，无异于人世间最动听的乐曲，最美丽的画卷。现在，他们真正地融合在了一-起，并且璀璨流光的钻戒，也在这一刻，赋予了他们钻石般的灵性与光芒。我相信，真爱将永伴他们的一生，幸福也将紧紧跟随他们今后的每一个瞬间。

3、仪式结束

朋友们，时间过得真快，在不知不觉间，xxx先生与xxx女生的结婚典礼就要告一段落了。接下来，主人家为各位准备了丰盛的酒宴，诚望大家高举金杯，开怀畅饮，不醉不归。

婚礼主持词(篇7)

信主的新人

第一种：

1.问(男)：你确信这个婚姻是上帝所配合，愿意承认接纳*为你的妻子吗? (男)答：我愿意。

2.问(男)：上帝使你活在世上，你当以温柔耐心来照顾你的妻子，敬愛她，唯独与她居住，建设基督化的家庭。要尊重她的家庭为你的家族，尽你做丈夫的本份到终身。你在上帝和众人面前许诺愿意这样吗? (男)答：我愿意。

3.问(女)：你确信这个婚姻是上帝所赐予，并愿意承认为你的丈夫吗? (女)答：我愿意。

4.问(女)：上帝使你活在世上，你当常温柔端庄，来順服这个人，敬愛他、幫助他，唯独与他居住，建设基督化家庭。要尊重他的家族为本身的家族，尽力孝顺，尽你做妻子的本份到终身，你在上帝和众人面前许诺，愿意这样吗? (女)答：我愿意。

第二种：

1.(新郎跪着并随着主礼人念)我愿意承受接纳做我的妻子，诚实遵照上帝的旨命，和她生活在一起。无论在什么环境，都愿意终生养她、愛惜她、安慰她、尊重她、保护她，以至奉召归主。教堂婚礼_节目展演比赛颁奖晚会_结婚主持词教堂婚礼_节目展演比赛颁奖晚会_结婚主持词。

2.(新娘跪着，并随着主礼人念)我愿意承认做我的丈夫。诚实遵照上帝的旨命和他生活在一起，无论在什么环境都愿順服他、愛惜他、安慰他、尊重他、保护他，以至奉召归主。

弟兄 姐妹结婚感恩礼拜程序

1.序乐…………新郎入席…………司琴

2.结婚进行曲………… 新郎入席…………会众起立

3.唱诗…………愛的真谛…………会 众

4.祷告…………神父(牧师)

5.献诗…………婚礼颂 …………诗班

6.献诗…………一首情歌 …………诗班

7.婚姻颂词…………伉俪

8.献诗…………每当我想起你 ……诗班

9.勉励…………神父(牧师)

10.证婚…………誓约、交换信物、用 印、宣告、揭紗… 神父(牧师)

11.献诗…………诗篇二十三篇

12.献诗…………快乐的婚礼

13.祝祷…………神父(牧师)

14.答谢…………新郎、新娘

15.唱诗…………愿主赐 福看顾你…诗班、会众

16.礼成…………殿乐 …………司琴

婚礼主持词(篇8)

尊敬的各位领导，各位来宾，亲爱的朋好们，父老乡亲们：

大家中午好！

现在，我宣布：一世情浓婚庆典礼正式开始。鸣炮奏乐！

有请本场婚礼上最幸福的男人和全场最美丽动人的女人闪亮登场！好，朋友们，来宾们，让我们再次以热烈的掌声祝福两位新人心心相印，恩爱长久。大姑娘下面听仔细，小伙子也要多注意，结婚一定要登记，小日子越过越吉利。下面掌声有请某人为两位新人宣读并颁发结婚证书。好，谢谢，谢谢！我们同样祝身体健勇，生活幸福！也祝愿两位新人在爱的长河中相敬如宾，白头偕老。

下面行新婚大礼一拜天地：一鞠躬，亲友关怀不能忘，再鞠躬，亲情友情记心上，三鞠躬，友谊地久天长。

二拜高堂：有请新郎的爷爷、奶奶就坐。人们长说寒冷的时候，父母是阳光；成长的时候，父母是土壤；跋涉的时候，父母是清泉；欢乐的时候，父母是海洋。那么下面就让我们以热烈的掌声有请新郎的父母，接受新人一拜。

下面请介绍人讲话。吃水不忘挖井人一鞠躬；结婚不忘介绍人，再鞠躬，永远感谢大媒人三鞠躬。下面有请代表来宾讲话。谢谢，也感谢各位来宾为他们带来祝福。

各位嘉宾，朋友们，你们的大驾光临，为这次婚礼带来了旺盛的人气，形成了满堂的喜气，聚成了祥和的瑞气。我提议一对新人三鞠躬，以表对各位嘉宾的诚挚感谢。时机已到，新人同吃一块糖，甜甜蜜蜜入洞房，鸣炮奏乐。最后我代表两位新人以及家人再次对各位嘉宾的光临表示感谢，祝大家吃得舒心，喝得高兴，玩得开心！同时也祝愿所有的嘉宾朋友，时时开心，秒秒顺心，永远温馨，一年都如意，四季都平安，百事都可乐，万事皆ok。

朋友们，希望明年满月喜酒再相逢，再见！谢谢大家！

4.婚礼主持词大全完整版向来宾问好、致敬！

朋友们，如果说人生是岁月长河中的一幅长卷，那么我们今天将要为大家描绘的'就是这幅长卷当中最具华美的篇章，如果说罗马假日是一场没有经过彩排的电影，那么我们今天故事的男女主人公必将是从荧幕当中走向生活的男女主角。关于永恒这个话题，我曾经问过我的爷爷，爷爷告诉我能够看到爱人的笑脸，这便是永恒；有一天我问我的妈妈什么才是永恒的爱恋，我的妈妈告诉我，用心去经营爱，用心去保护这个家，这就是永恒的爱恋；那么直到有一天，我问我的朋友，什么才叫做永恒的爱情，我的朋友告诉我，一生只爱一个人，她在你的心中，这才是永恒的爱情。

那么在今天，在这金碧辉煌的xx，我们将共同见证一个永恒的开始！接下来我将为大家请出本场婚礼当中最幸福，而且最幸运的男子汉，朋友们，请用全场最热情的双手请出我们今天最幸福的男人——xx先生。

好的，亲爱的朋友们，此时此刻呢我们的新郎已经站在了他人生最为幸福的殿堂，那么首先呢我也想问一问新郎，你现在已经站在了人生最为幸福的殿堂，那么此时此刻你想用一种什么样的话语来表达你现在的心情呢？

最想见到的人是谁？惟其心中有爱，目光自有爱的方向。朋友们，让我们伴随新郎把目光投向爱的方向来欣赏真正的浪漫！亲爱的朋友们，现在让我们大家帮助他用全场最具祝福的掌声请出我们今天最美丽的新娘——

朋友们，此时此刻，我们将会看到非常温馨的一刻，新娘将挽着爸爸温暖的臂膀来到自己幸福的婚姻殿堂，爸爸是你一生当中坚实的后盾，今天爸爸要陪伴女儿从一个温暖的港湾来到下一个幸福的彼岸，谱写婚姻这华彩的乐章。让我们把掌声送给他们。好吗？好朋友们，古人常说心有灵犀一点通，是情是缘更是爱。今天这二位新人的结合不仅是爸爸妈妈给予的她们二人的生命，她们自己呢也要创造自己的后代，还有未来，再一次感谢我们在场的所有朋友对本场婚礼的支持，再一次感谢大家的笑容！谢谢大家！

婚礼主持词(篇9)

[The two rings should be put on the Bible held by the Judge.

Then the bridegroom take one up and puts it on the bride's finger. The bride take the other one up and puts int on the bridegroom's finger. ]

[ 两枚婚戒被放到《圣经》上。新郎把其中一枚为新娘戴到她的手指上。 然后新娘把另一枚为新郎戴到他的手指上。]

Judge: By the power vested in me by the laws of (the country name), I now pronounce you husband and wife. you may kiss the bride now, (the full name of bridegroom here).

以(国家名)法律所赋予的合法权利，我现在宣布，你们正式结为合法夫妻。 你现在可以亲吻你的妻子了，(新郎正式姓名)。

[ the bridegroom lifts the veil and kisses the bride.

The guests laugh,applaud,and throw confetti. ]

[ 新郎此刻揭起新娘的面纱，亲吻新娘。

亲朋好友欢笑鼓掌，抛撒彩纸，庆贺美满婚姻。]

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