小学二年级贝的故事教案系列。

每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。教案是充分发挥教师主观能动性和创造性的必要途径，写教案课件时需要注意哪些方面？经过认真筛选88教案网小编为大家推荐一篇题为“小学二年级贝的故事教案”的文章，仅供您在工作与学习中参考如需具体方案建议请向专业人士咨询！

小学二年级贝的故事教案 篇1

一、教学要求

1学会本课13个生字和由生字组成的词语。认识5个生字。

2正确、流利地朗读课文。

3理解课文内容，懂得关心弱小，做个有爱心的孩子。

二、教材说明

这篇课文共有8个自然段，按故事发展顺序叙述了一只瞎眼的小黄鸡，在梅梅的精心照顾下，长成了会下蛋的大母鸡。赞扬了梅梅是个有爱心的孩子。

本课教学重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要做一个关爱弱小、有同情心的孩子。

三、教学建议

（一）课前准备

生字、生词卡片，课文朗读录音磁带。

（二）识字、写字教学

1识字教学。

注意纠正容易读错的字音，如娘、抢、疼、梦、举和凑、瘦等。切是多音字，在本文读qiē。

分析字形时，要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形，培养学生自己学习生字的能力。注意提示下面几个字。

切：右边是刀，不是力。

抢：右边是仓，不是仑。

梦：下边是夕，不是歹。

蛋：上边是疋，下边是虫字。

接：右边由立、女组成。

2写字教学。

指导写字时，要先让学生观察范字在田字格中的位置，然后再临写。要利用田字格帮助学生写好字。

班：左中右三部分组成，不要写得太宽。

伤、抢、怀、托、饭：都是左窄右宽的字，教师可归类指导。

事：第一横长，第六笔左右出头。

梦、举：这两个字中的撇、捺都要写得舒展一些，盖住下面。

（三）词句教学

多亏是本课的重点词语，不要以词解词，要通过读课文，了解在妈妈认为小黄鸡长不大的情况下，是梅梅一点一滴地精心照顾，使它慢慢强壮起来，最后也能像别的母鸡一样下蛋。结合这些内容来体会多亏的意思。

她和小黄鸡一起做着香甜的梦。要结合上文中抱、托、凑和每天、总要来理解：由小黄鸡吃不上食，又瘦又小，到有了梅梅细心喂养，慢慢强壮起来，它的心情是愉悦的；梅梅从开始坚信小黄鸡会长大，到精心照顾，看到小黄鸡强壮起来，她的心情也是愉悦的。所以说，她和小黄鸡一起做着香甜的梦。

妈妈说：小黄鸡有今天，多亏了梅梅呀！要结合全文，将小黄鸡的今天和昨天对比，来体会梅梅的精心付出和妈妈对她的称赞。

指导学生正确读写下列词语。

故事伤心下班举着做梦鸡蛋

怀里心疼吃饭多亏香甜抢着吃

（四）朗读指导

教师可利用录音或范读指导学生朗读课文。第五自然段和第六自然段，要抓住抱、托、凑、每天、总要、渐渐等词，读出梅梅照顾小黄鸡的决心、细心与耐心。

妈妈和梅梅的两次对话，要认真体会人物心情，读出不同语气。

（五）练习提示

课后第3题，写几句话夸夸梅梅。可引导学生从不同的角度来写，如夸梅梅有爱心、同情弱小；夸梅梅爱护小动物；夸梅梅做事持之以恒等。

（六）扩展活动

1说话练习。请同学们想想：小黄鸡下蛋了向梅梅报喜，她会说些什么呢？

2在班上开展献爱心活动，帮助生活、学习上有困难的小伙伴。

（七）课时安排

教学本课可用23课时。

四、教学设计举例

（一）初读课文。

1自由练习读课文，将课文读正确。

2小组内互相检查，订正读错的字音等。

3多种形式的朗读，练习将课文读流利。

（二）读悟结合。

1抓住妈妈的话小黄鸡有今天，多亏了梅梅呀！让学生找一找，读一读，体会一下小黄鸡的昨天和今天各是什么样的。

2引导读好重点段落第五自然段和第六自然段。结合抱、托、凑、每天、总要、放进、又等词，体会梅梅对小黄鸡无微不至的照料，并将梅梅心疼和高兴的不同心情读出来。

（三）有感情地朗读全文。

（四）分析字形，指导书写。

（五）完成课后练习题，读写词语。

（六）扩展活动。

小学二年级贝的故事教案 篇2

教学目标

1激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2通过一起读童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言;学会读取封面中的信息，学会读书。

3培养学生勤发现，大胆想象的能力。

教学重难点

教学重点：创设浓浓的读书氛围，让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯;在阅读中，感受祖国语言文字的美。

教学难点：领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。

教学准备：

教师：《小鲤鱼跳龙门》儿童故事书

学生：《小鲤鱼跳龙门》儿童故事书，其他童书。

教学过程

一、创设情景，激发阅读兴趣。

1缤纷的童话世界

出示童话书封面，说一说你看过的童话故事。

2生动有趣的童话故事，给我们带来快乐，让我们感到新奇。今天我们一起走进童话世界吧！

3童话是什么？（观看视频）

4说一说你最喜欢的童话故事，你从中学到了什么？

二、朗读推荐。

(一)阅读小童话《小鲤鱼跳龙门》

1、老师深情并茂的朗读故事。

2、读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣

(二)学习读书方法

1、观封面、看作者、读序言、看目录、赏内容。

2、学生自主观察封面，收获了哪些信息

生：书名、作者、出版社、插图

师：了解一本书从封面开始，我们能从封面获得很多信息。

3、作者简介

4、看目录

师：你通过目录知道了什么？

生：

师：我们不仅能从目录中知道有什么故事，还能通过页码准确找到故事。你能说说你最想看那个故事吗？把你喜欢的故事读给同学听。

（三）一起读

师生一起读《小鲤鱼跳龙门》第一段。

师：你最喜欢哪个句子，为什么？

生：

师：阅读时可以一边读一边想，如果遇到好的句子，比如比喻句、拟人句或者特别美的句子也可以摘录下来，如果是自己的书也可以在书上圈圈划划，把不理解的词语左上标注，还可以把你觉得有趣的场景画出来。

（四）默读故事

1、思考：主要人物是谁？

他们是怎样的人？你喜欢他们吗？

2、师生交流

3、小组讨论：你最喜欢哪个故事？为什么？

在小组内读一读你喜欢的部分。

（五）说说我喜欢的童话书。

三、小结

今天这节课，我们阅读童话故事，还学习了如何读一本书，书是人类最好的朋友希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去学得更多的知识。

小学二年级贝的故事教案 篇3

《数学课程标准》指出：教师在教学中应该根据学生、教学内容、教学环境的具体情况，营造一种现实而又有吸引力的学习背景，以激发学生学习数学的兴趣与动机，让学生在自然的情景中，在老师的引导下，自己动脑、自己手做数学我教完了《角的度量》这一课后，营造了这样一个故事情境：

师：阿凡提辛辛苦苦在财主家干了一年。大年三十这一天，他冒着风雪来到财主家领工钱。贪心的财主刁难阿凡提说：阿凡提，听说年很聪明。这是我家祖传的一块三角形玉佩，可惜缺了一个角，你得给我量出这个缺角的度数。量对了，我就给工钱；要是量不出来，哼哼，我就扣你一半的工钱！财主可真够刁的，竟然叫阿凡提去量断角的度数，能量出断角的度数吗？

（思考片刻，学生中出现了两种不同的声音。）

生：不能！因为这个角断了，连顶点都没有了，怎么量得起来呢？

生：能！（一时又想不出方法）

生：能。我们只要量出另外两个角的度数，然后用180去减，就能知道这个断角的度数了。

师：这个方法确实很不错！

生：不对，这样不算。因为财主是要阿凡提想办法量出而不是算出这个角的度数，他刁就刁在这个地方！

师：对呀，那该怎么办呢？

（众生陷入了沉思）

师：碰到难题了吧，难在哪儿呢？

生：（齐答）没角怎么量啊！

师：是呀，要量角得先有角啊！再想想，老师相信大家一定能帮阿凡提想出办法来。

生；有了！（语气十分坚定）我们只要把断角的两条边延长并相交，就能找出这个角，再用量角器量出角的度数。

师：真聪明！阿凡提就是用这种方法量出这个断角的度数的。但是狡猾的财主并没有就此罢休，他又想出了一个新花招：第一次不算，你得用我的量角器去量这个角的度数。这次量对了，我就给你工钱。财主想让阿凡提量哪个角呢？用这把量角器（教师手里的木制教具量角器）量这个角的度数（教师提示学生看不知何时画在黑板上的一个小角）。

（这怎么量啊？真是太狡猾了！此时教室里已是一片忿忿不平声。一生上去一试身手，但折腾了半天，终因被量角器的边盖住而无记可施。）

师：赶快帮阿凡提想办法啊，要不然他就拿不到工钱啦！

（短暂的沉默后，终于有些同学想出办法来了。）

生：只要把这个小角的两条边适当延长，就能用这把量角器量出这个角的度数。

师：你们和阿凡提一样聪明！正是用这种方法，阿凡提再一次战胜了狡猾的财主，最终讨回了自己的工钱。

现代教育思想认为:只有给学生创造一种和谐、融洽、宽松的教育环境,激发学生内在的学习需要,才能使他们生动活泼、主动有效地进行学习,把教学活动视为自己的需要和乐趣。

在这个教学环节中,我通过创设故事情境，巧妙地将角的度量这一练习内容蕴含于生动有趣的情境中，使原先枯燥、机械的练习过程变成了同学们帮助阿凡提与狡猾的财主斗智的过程，使练习的过程成为一次次分析问题，解决问题的过程。就这样，学生迅速进入了欲罢不能的我要学的学习境界,学生的知识被激活、思维被启发、情感被激励，精彩表现不断出现。

小学二年级贝的故事教案 篇4

1、鹰和鸡

鹰在高空展翅飞翔。鸡只能从草堆飞上矮墙。

可是过去，它们几乎没有什么两样，同是从蛋中孵出，同是嫩嫩的身架，软软的翅膀。

小鹰和小鸡都在成长，它们的想法可不一样。小鹰飞向那白云蓝天，一心想飞到太阳身旁。小鸡只求找点剩饭、碎米填饱肚子。

小鹰常常走出小窝，去呼吸新鲜空气，它常常离开树荫，去接受阳光。羽毛刚刚长成它就开始练飞，越练越强。它飞上高山，地上的一切都在眼底；它穿过白云，大江映出它雄壮的身影。小鸡不肯走出小窝，它怕受风着凉；它不肯离开树荫，担心要被太阳晒。羽毛长齐了，它不肯练飞，最多在地上扑腾几下，和同伴争几粒草籽尝尝。

小鹰长大了，它在高空展翅。小鸡长大了，它只会从草垛飞向矮墙。

2、小鸭练飞

一只鸭子在池中游，在溪中浮，在河中耍。她抬头一瞧：嗬!真烦死人!小小的麻雀又在树丛中飞了，瘦弱的黄鹂又在半空中唱了。她十分不服气：哼!在天上飞有什么了不起我也要学会飞，让自己冲上蓝天，脚蹬彩云，让普天下藐视我的人，对我青睐，对我尊敬，对我赞美，对我钦佩

自不量力的鸭子说干就干。她爬上河岸，使劲地拍动双翅，学着麻雀的样子，一扇一扇；又模仿黄鹂的柔姿，伸长脖颈猛往前窜。

鸭姐姐!你的专长是游泳，怎么避长扬短，舍本逐末，学习起飞翔的技术来了麻雀见了，惊问。

鸭姐姐，你的家族都没有学飞的天赋，你学得再苦也是徒劳的。黄鹂好心地劝告。

哼!就你们会飞，我不能飞，我的力气比你们大多了!我的翅膀比你们大几倍!我就不相信你们能办到的事情我鸭姐姐就不能够办到!

鸭子瞪着眼，憋足劲，一遍一遍地往上冲，一步一步地跳离地面。她从草丛跌进树丛，从树丛跌进石丛，从石丛又跌进草丛。她的脸上伤痕累累，浑身鲜血淋淋。她终于累得精疲力尽，倒在沙滩上，边呻吟，边叹息。

麻雀悄悄地飞过来，关切地问：鸭姐姐，你哪儿疼

黄鹂也急忙飞来，真情地劝：鸭姐姐，别学飞了!你这样盲目练飞，一辈子也飞不起来的。还不如一心一意地练习游泳，把自己的专长更好地发挥

小朋友，鸭姐姐学飞惨遭失败，我们可以得到教训：不切实际，不顾科学地盲目追求，得到的只会是劳而无功的失败结果。

3、知了学飞

传说很古很古的时候，知了是不会飞的。一天，它见一只大雁在天空自由地飞翔，十分羡慕，于是就要求大雁教它学飞。大雁很高兴地答应了。

学飞是件很艰苦的事。知了怕艰苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听了几句，就又不耐烦地说：知了!知了!

大雁教给它飞的本领，它只试了几下，就又自满地嚷着：知了!知了!

秋天到了，大雁要飞到南方去啦。知了很想跟大雁一起展翅高飞，可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。

这时候，知了眼望万里长空，大雁远飞。它真懊(ｏ)悔自己当初没有努力学习，可这时已经晚了，只好叹着气说：迟了!迟了!

小学二年级贝的故事教案 篇5

在维也纳爱乐乐团指挥的行列中有许多大师的名字，像马勒、尼基什和魏因迦特纳。然而音乐爱好者们不熟悉的克莱门斯克劳斯更是起了至关重要的作用。他的突出贡献之一，便是确立了在每年元旦上午举行一场全部由施特劳斯家族作品构成的新年音乐会的传统。

1929年8月11日，克莱门斯克劳斯作为维也纳国家歌剧院新任总经理主持了萨尔茨堡艺术节，上演了全部的约翰施特劳斯的作品。1930年，克莱门斯克劳斯在维也纳又一次显示了他指挥施特劳斯作品的才能。后来在1933年，甚至意大利教皇也饶有兴趣地观看了《蓝色多瑙河》圆舞曲。那以后，克劳斯在新年音乐会中加进了约瑟夫施特劳斯的作品，把施特劳斯两兄弟的作品连在一起。

1939年年鉴上记载了确立举行新年音乐会具有决定性意义的一页。12月31日，克劳斯指挥维也纳爱乐乐团演奏了首届施特劳斯音乐会，受到广大听众的极大欢迎。在1941年元旦新年音乐会上，克劳斯指挥爱乐乐团演奏了施特劳斯兄弟俩的作品，从而扩大了维也纳爱乐乐团中施特劳斯作品的保留节目。1951年1月1日，维也纳爱乐乐团和听众们最后一次欣赏克劳斯那富有灵感激情的指挥才能。

第二年５月，这位确立起维也纳新年音乐会的功臣便溘然长逝。

小学二年级贝的故事教案 篇6

一、教学目标：

1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。

2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。

3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。

二、教学重点难点：

指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。

三、教学准备：

图片、录音机、空白磁带、实物投影仪

四、教学过程：

训练块面

目的要求

教师活动

学生活动

一、

师生谈话、激趣导入

1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。

2、丰富知识积累，知道熊会冬眠。

1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。你们了解小熊吗？

2、相机点评，简介

冬眠。

交流、介绍有关熊的生活习性知识。

二、

逐幅练说、入情入境

1、要求学生看清图意，仔细观察，能按一定的顺序说话。

1、出示图画（一）：①这是什么季节？小熊在干什么？

②你怎么知道是冬天的？

③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬天的景色？

点评：说得要清楚、明白。

1、观察图画（一）

①整体观察，个别回答：冬天到了，小熊在睡觉。

②仔细观察局部，注意窗外的雪花。

③个别学生描绘冬景。

训练块面

目的要求

教师活动

学生活动

二、

逐幅练说、入情入境

2、指导学生能够把话说完整、清楚.

3、鼓励学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积累。

④实物投影：词语超市师：不妨读一读，不选没关系。

⑤天气真冷，小熊会怎么睡觉呢？小熊，你梦见了什么呀？

2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身洁白、用雪堆成的小雪熊呢！他为什么会梦见小雪熊呢？他们会怎么在一起玩耍呢？

3、①师：这真是一个快乐的美梦呀！小熊一觉醒来，发现世界全变了。（出示图画三）

②实物投影：句子超市师：不妨听一听，哪句你喜欢。

点评：说得要有顺序，想得要大胆合理。

③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？

④自由选择描写冬天的词语，再次练说冬景。⑤每人自由表演，角色体验，简要描绘梦境。

2、学生体会小熊的内心世界，同座位表演：一人扮演小熊，一人扮演小雪熊。

个别学生上台表演，师生合作表演。

3、①从天空到大地仔细观察，说说看到了什么？

②自由选择描写春天的句子，再来描绘春景。

③想象练说。

三、

编说故事、鼓励创新

1、初步感受童话故事的趣味性，激发学生的创作欲望。

1、有一位小朋友看了这三幅图为小熊编出了一个童话小故事，看看你喜欢不喜欢。（范读）

2、观察学生神情、动作。点评：故事是很清楚，可是没有趣。

1、认真听，喜欢就鼓掌，不喜欢可以摇摇头、皱眉头的。

2、说说自己的看法。

训练块面

目的要求

教师活动

学生活动

三、

编说故事、鼓励创新

2、能展开丰富的想象，将童话故事编说具体、清楚。

3、鼓励学生创新求异，编出与别人不一样的故事。

3、分发学生每人一份小图片，巡视指导说话。

4、指名说，提出要求：用心听，大胆说。

点评：说得要清楚，有趣，想得与别人不一样更好。（奖励小熊图片或赠送现场录音磁带）

3、看看小图片自由练说，编童话故事。

4、个别学生上台说

其他学生倾听，听到精彩之处竖起大拇

指，送上掌声或者微笑。

学生评议

四、

课外延伸、分享成果

鼓励学生用多种形式展示自己编故事的成果，培养成就感。

今天我们为小熊编出了这么精彩的童话故事，回家以后可以在图片下面写下来，订成一本小人书，也可以把讲的故事用录音机录下来，下次把小人书或磁带送给你的朋友，让大家都来分享你的成果。

为下一次成果汇报作准备。

《看图编故事》教后感

低年级学生喜爱动物，喜爱童话，应该创设一定的情境，有目的地训练他们说话，提高表达能力。所以，在这节二年级说话课上，我选择了看图编故事这种形式，激发学生的兴趣，指导他们认真观察，根据图画之间的联系发挥大胆丰富的想象编说故事。

从这节课的整个教学过程来看，我觉得各教学环节衔接比较紧凑自然，各分步目标基本落实到位，学生看图编故事的兴趣浓厚，说话清楚完整，能将图意表达明白。教学中，学生主动参与，大胆表达自己的见解，课堂气氛较活跃。首先我从了解关于小熊的课外知识入手，引发学生的好奇感，诱发兴趣，让他们都喜欢上故事的主人公，继而出示图画，进行角色扮演，学生就逐渐消除了怯生生的心理，不以为这是一节生硬的看图说话课，而是渐入情境，走进图画，以儿童的纯真去揣摩小熊及小雪熊的内心，能够大胆想象、无拘无束地表达。其间我重点指导学生描绘冬景与春景，提供词句超市任他们自由选择，也可以不选，目的是丰富低年级学生的语言积累，评价的重点是说话是否完整、清楚，而不苛求生动优美。学生对这一形式比较喜欢，乐于表达。在编说完整的童话故事时，我引导学生注意倾听，运用体态语言来自主评价，宽松课堂氛围，并且鼓励他们创新求异，调换图画的顺序，编出与别人不一样的故事。教师评价的语言能够体现训练目标的落实与否，力求儿童化、生活化，调动学生的积极性。对于编故事的成果，我采用多种形式来展示，编小人书、录磁带等等，培养学生的成就感，学生也觉得新鲜有趣。但在这节课上，我觉得训练还没有面向全体，词句超市里的货物学生还不能灵活运用，今后要注重学生语言的积累。

通过三次试教，两次易稿，我觉得习作教学真正的落脚点还是在学生的语言训练上，而不应该过分追求形式。

小学二年级贝的故事教案 篇7

教材分析

课文叙述的是一只小黄鸡眼睛瞎了，在梅梅的细心照料下，终于长成大母鸡还下了一个蛋的故事。课文共有8个自然段，按故事发展顺序叙述了一只瞎眼的小黄鸡，在梅梅的精心照顾下，长成了会下蛋的大母鸡。赞扬了梅梅是个有爱心的孩子。

本课教学重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要做一个关爱弱小、有同情心的孩子。

教学建议

（一）课前准备

生字、生词卡片，课文朗读录音磁带。

（二）识字、写字教学

1．识字教学。

注意纠正容易读错的字音，如娘、抢、疼、梦、举和凑、瘦等。切是多音字，在本文读qi5。

分析字形时，要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形，培养学生自己学习生字的能力。注意提示下面几个字。

切：右边是刀，不是力。

抢：右边是仓，不是仑。

梦：下边是夕，不是歹。

蛋：上边是，下边是虫字。

接：右边由立、女组成。

2．写字教学。

指导写字时，要先让学生观察范字在田字格中的位置，然后再临写。要利用田字格帮助学生写好字。

班：左中右三部分组成，不要写得太宽。

伤、抢、怀、托、饭：都是左窄右宽的字，教师可归类指导。

事：第一横长，第六笔左右出头。

梦、举：这两个字中的撇、捺都要写得舒展一些，盖住下面。

（三）词句教学

多亏是本课的重点词语，不要以词解词，要通过读课文，了解在妈妈认为小黄鸡长不大的情况下，是梅梅一点一滴地精心照顾，使它慢慢强壮起来，最后也能像别的母鸡一样下蛋。结合这些内容来体会多亏的意思。

她和小黄鸡一起做着香甜的梦。要结合上文中抱、托、凑和每天、总要来理解：由小黄鸡吃不上食，又瘦又小，到有了梅梅细心喂养，慢慢强壮起来，它的心情是愉悦的；梅梅从开始坚信小黄鸡会长大，到精心照顾，看到小黄鸡强壮起来，她的心情也是愉悦的。所以说，她和小黄鸡一起做着香甜的梦。

妈妈说：小黄鸡有今天，多亏了梅梅呀！要结合全文，将小黄鸡的今天和昨天对比，来体会梅梅的精心付出和妈妈对她的称赞。

指导学生正确读写下列词语。

故事伤心下班举着做梦鸡蛋

怀里心疼吃饭多亏香甜抢着吃

（四）朗读指导

教师可利用录音或范读指导学生朗读课文。第五自然段和第六自然段，要抓住抱、托、凑、每天、总要、渐渐等词，读出梅梅照顾小黄鸡的决心、细心与耐心。

妈妈和梅梅的两次对话，要认真体会人物心情，读出不同语气。

（五）课时安排

教学本课可用2－3课时。

词语解释

毛茸茸:形容小鸡细毛丛生的样子。

报喜:报告喜庆的消息。

重点词句

小黄鸡有今天，多亏了梅梅呀！

意思是说：如果没有梅梅的细心照顾，也许小黄鸡早就死了。小黄鸡在梅梅的细心喂养下，终于长大，而且下了蛋，所以说多亏了梅梅。

梅梅甜甜地笑了。

梅梅看见了小黄鸡在自己的细心照顾下，终于长大了，下蛋了，梅梅感到很高兴，心里甜滋滋的，所以甜甜地笑了。

课文理解

这篇课文先讲了一只嫩黄色的小鸡眼睛瞎了，梅梅主动喂养它，接着讲梅梅细心喂养小鸡，最后讲小黄鸡终于长大了，下蛋了，向梅梅报喜。表现出梅梅是一个有爱心的孩子。我们也应该向梅梅那样同情、关心、保护有益的动物。

教学设计示例（一）

8小黄鸡的故事

教学目标：

1．学会本课13个生字和由生字组成的词语。认识5个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文内容，懂得关心弱小，做个有爱心的孩子。

教学步骤

第一课时

（一）谈话导入，揭示课题

同学们，你们养过小动物吗？怎样对它们的？（养过小猫、小狗、小兔好吃的，留给它学生自由谈。）

板题：小黄鸡的故事

（二）初读课文，自学生字词，整体感知内容

1．自读课文，勾画出生字词。

2．出示卡片，认读生字词卡片上的词。

（1）学生自由读。

（2）指名读。

3．再读课文，整体感知课文内容。提问：

（1）妈妈买回几只小鸡，非常可爱。

（2）有一只小黄鸡眼瞎了。

（3）梅梅是个有爱心的孩子。

（4）小黄鸡在梅梅的精心喂养下长大了，还生了个蛋。

4．教师对学生给予点拨、引导，鼓励学生说出自己的见解。

（三）朗读课文，加深理解

1．学生自由读课文。

2．分节指读课文。

第二课时

（一）复习

1．检查生字读音。

2．指名读课文。

（二）学习课文，理解课文内容

l．学习第1－4自然段：

（1）自由朗读l－4自然段。找出小黄鸡和其他小鸡有什么不同之处？（其他的小鸡一边叽叽地叫，一边跑。小黄鸡是闭着眼睛，伤心地叫着，不跑，也不吃东西）

（2）如果这只可怜的小黄鸡就在你的面前，你看到它这个样子，你心里会有什么感觉？（引导学生理解梅梅对小黄鸡的同情）

（3）妈妈是怎样说这只小鸡的？（板书瞎）

（4）梅梅听了是怎么说的？梅悔当时心里怎么想？

（5）指导读梅梅说的话。

（6）分角色朗读妈妈和梅梅说的话。

2．学习第5自然段：

（l）鸡不吃东西，梅梅是怎样喂这只可怜的小鸡的呢？请大家自己去读课文的第5自然段。找找答案。

（2）学生自由说。

（3）老师读梅梅喂小黄鸡的片断。学生找出从哪些地方可以看出梅梅对小黄鸡细心爱护？

（4）如果你是梅梅，小黄鸡就在你手心，你会像梅梅一样喂它吗？我们一起来试试。

（想象自己把小黄鸡疼爱地抱在怀里，手心托着菜叶和小米，凑到小鸡嘴边。）

（5）看到小黄鸡吃东西了。高兴吗？你们和梅梅一样都是有爱心的好孩子。我们和梅梅一块高兴的喊出来吧：小黄鸡会吃东西了！

（6）全班齐读第5自然段。

3．学习第6自然段：

（l）梅梅不仅细心地喂小鸡吃食，还精心的养它，照顾它的生活。她具体是怎么做的呢？我们一起来读读第6自然段。

（2）指名说说梅梅是怎么照顾小黄鸡的。从这些你可以体会到梅梅是个怎样的孩子？

（3）全班齐读。

4．学习第7－8自然段：

（l）在梅梅的精心照顾下，小黄鸡的情况如何呢？大家自由读第7－8自然段。

（2）指名回答。（板书：长大，生蛋）

（3）指导朗读梅梅和妈妈的对话。读出高兴的语气。

（三）总结课文，训练说话

1．朗读全文。

2．小黄鸡的眼睛瞎了。可竟然长大了还和其他小母鸡一样生蛋了。这些都是谁的功劳。（板书：梅梅）

3．你觉得梅梅是个怎样的孩子？请大家分小组去夸夸梅梅吧。

4．指名说。（板书：爱心）

5．其实不仅是一些小动物因为它们的残疾和弱小需要得到人们的爱心和特别照顾。在我们身边的一些人因为各种原因也和小黄鸡一样需要得到关心和帮助。你能举例说说吗？

6．我们应该怎样对待这些人呢？

板书设计：

教学设计示例

8小黄鸡的故事

教学步骤

第一课时

（一）谈话导入，揭示课题

同学们，你们养过小动物吗？怎样对它们的？（养过小猫、小狗、小兔好吃的，留给它学生自由谈。）

板题：小黄鸡的故事

（二）初读课文，自学生字词，整体感知内容

1．自读课文，勾画出生字词。

2．出示卡片，认读生字词卡片上的词。

（1）学生自由读。

（2）指名读。

3．再读课文，整体感知课文内容。提问：

（1）妈妈买回几只小鸡，非常可爱。

（2）有一只小黄鸡眼瞎了。

（3）梅梅是个有爱心的孩子。

（4）小黄鸡在梅梅的精心喂养下长大了，还生了个蛋。

4．教师对学生给予点拨、引导，鼓励学生说出自己的见解。

（三）朗读课文，加深理解

1．学生自由读课文。

2．分节指读课文。

第二课时

（一）复习

1．检查生字读音。

2．指名读课文。

（二）学习课文，理解课文内容

l．学习第1－4自然段：

（1）自由朗读l－4自然段。找出小黄鸡和其他小鸡有什么不同之处？（其他的小鸡一边叽叽地叫，一边跑。小黄鸡是闭着眼睛，伤心地叫着，不跑，也不吃东西）

（2）如果这只可怜的小黄鸡就在你的面前，你看到它这个样子，你心里会有什么感觉？（引导学生理解梅梅对小黄鸡的同情）

小学二年级贝的故事教案 篇8

【教学目标】

1.激发学生习作兴趣和自信心。

2.能够根据所提供词语的内在联系，合理想象，编出完整的、有意义的故事。

3.能够做到叙述清楚，语句通顺。

4.鼓励大胆新奇的想象，有创意的表达，并融进自己的情感。

【教学重、难点】

1.引导学生在自主的学习实践中领悟到如何编出情节完整的，有意义，有创意的故事。

2.指导学生把故事写得有趣。

【教学过程】

学生活动

教师活动

教学媒体

［课前热身］

看，老师给你们带来了什么？教师先后出示小鸟，小猴子，狐狸，老虎的画面，相机提问：看到小鸟，你能想到什么？看到小猴子呢？看到狐狸和老虎你又能想到什么？

［揭示课题］

今天，我们也来编故事。

出示三组词语

铅笔，橡皮，小刀

小溪，河流，大海

眼睛，耳朵，鼻子，嘴

引导学生说出看到这三组词语发现了什么？

创设问题情境：由这三组词语，你能想到什么？能不能编出一个故事来？选择你最喜欢的一组来试一试，先在小组内交流交流。

组织同学汇报：谁来说说你或者你们组编出了什么故事？

根据学生编出的故事，相机生成，提炼出编故事的要点：（1）有情节（2）有意义。

拓展学生习作的思路：大家通过以上三组词语编出了这么多有趣的有意义的故事，当然，如果你不愿意用提供的词语，你有自己的想法，也可以说一说。

指导学生怎样写：接下来，还有一个问题，怎样才能使你编的故事让大家都愿意听，愿意讲呢？你有没有什么好点子？

教师点拨，总结：叙述清楚，语句通顺。

师：现在，就请大家试着把故事编得有趣儿，让大家都喜欢听，同桌互相讲一讲，相互提提建议。

总结：大家看，咱们班的同学多了不起，编什么样的故事，怎么编故事，这些都是你们自己想出来的，真是编故事的能手，一会儿，我们就试着把这些故事写下来，有没有信心写好？

学生充分发挥想象和联想能力，说出各自的想法。

自由词语，归纳出这三组词语分别属于文具类，自然界中的水，人体的器官。

独立思考，尝试选择一组词语，根据其内在联系编故事，学生在小组内交流。

学生汇报。

师生互动，生生互动，在学习实践中体会到编故事要有情节，有意义，有创意。

学生自由表达。

学生提供好方法。

同桌互相讲编出的故事。

学生独立习作。

讲评课

【教学过程】

师：上节课，同学们都发挥自己的聪明才智编出了许多有趣儿的故事，真称得上是故事大王了。现在，咱们一起来分享大家编的故事。

首先，我们来比一比，谁的习作写得好？

老师给每个同学都准备了一张推荐卡，你们先在小组内轮流读读自己的习作，大家讨论讨论，选出一篇或两篇比较好的，再由一个同学执笔，把大家对这篇习作的想法，看法，填在推荐卡内，一会儿，让全班同学欣赏。

好了，现在小组同学开始合作吧！

学生小组合作学习。

师：请各小组同学来汇报学习成果。

生汇报。

师：刚才，大家一起分享了各组推荐的好故事。我觉得你们编的故事很有意义，也很有趣儿，老师在读你们习作的过程中，也发现了一篇写得挺有情趣，挺有创意的故事，我们请小作者来读一读。

生读习作《才艺大赛》。

师：谁愿意来说一说，你对这篇习作的看法？

生集体评议。

师：老师还想让大家看一篇习作，（出示习作）这个故事很完整，也很有意义，但是读起来干巴巴，没趣，我们一起来帮他改一改，你有什么好建议？

生评议。

师：组织同学修改自己的习作，并引导学生说一说在哪处做了修改，这样改的好处。

师：修改了作文后，能不能用一句话说说你的感受？

师：总结，引导学生课后继续修改习作。

小学二年级贝的故事教案 篇9

一、教学内容分析：

课文介绍了法布尔小野外第一次探索昆虫世界的故事。第一自然段写法布尔出生地的环境和各种生物唤起了他的好奇心。第二自然段写一天傍晚虫子的叫声引起了法布尔的好奇。第三自然段紧接上文写了法布尔“不灰心，一定要弄个明白”。第四自然段交代了“后来，法布尔成了世界有名的昆虫学家”。第一、二、三自然段的内容与第四自然段的内容可以构成“因果关系”。

二、教学重点：了解课文内容，认识问号。

三、教学目标：

1、知识目标：学会8个生字，5个认读字。能正确读写9个词语。认识“牛字旁”，学习新笔画“竖折撇”。

2、能力目标：能正确、流利地朗读课文。背诵第一自然段。能读出疑问句的语气。能写出一句问话，并正确使用问号。

3、情感目标：了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。

四、课时安排：2课时

第一课时

一、导入

1、你们还知道哪些名人小时候的故事吗？给同学们讲讲。

2、今天我们一起来认识认识小法布尔好吗？

二、初读课文。

1、自由读3遍，注意读准字音。

2、互相读，评议。

3、再读读，读得更流利。

4、指名读，评议。

三、了解课文内容

1、读读第一自然段，说说你知道了什么？

2、村里什么样儿？读读。

3、读2、3自然段，发生了一件什么事儿？

4、用书上的话或自己的话说说这件事儿。

5、读这两个自然段，你有什么感受？

6、你为什么会有这种感觉？想象力丰富。

7、你应该向他学习些什么呢？

8、到底是什么声音？

9、介绍纺织娘。

10、读最后一段，想：为什么他能成为世界有名的昆虫学家。

三、感悟

1、读课文，注意读好问句。

2、读出感情。

第二课时

一、复习

1、拼音：d、sh、j、l、w、ch、y、in、an、eng、ing

2、旧字：牛去几立日是生忽

3、认识新笔画“竖折撇”。

4、认识新偏旁“牛”。

二、识字

1、识字“事”

A、读拼音。

B、讲解笔画。

C、组词语。事情、事物……

D、讲解字的结构。

E、指导书写。

2、识字“物”

A、读拼音。

B、讲解笔画。

C、组词语。事物、物品……

D、讲解字的结构。

E、指导书写。

3、识字“利”

A、读拼音。

B、讲解笔画。

C、组词语。利用、胜利……

D、讲解字的结构。

E、指导书写。

三、自主学习

1、自学其余生字。

2、信息反馈。

3、指导书写。

4、互相检查。

四、巩固

1、读生字及认读字。

2、朗读课文。

小学二年级贝的故事教案 篇10

一、教学目标

１、知道纸是中国人发明的，外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

２、学会课文生字１４个，却别形近字导、异代、化；能给生字确定部首，并用部首查字法查字典；理解课文中异口同声、自豪、不禁等词语的意思。

３、会按谁怎么样地说什么的句式写句子；学会用怎么来提问。

４、正确、流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明过程。

５、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。

二、教学重、难点

１、教学重点：用部首查字法查字典；弄清纸发明的过程，感受作为中国人的自豪感。

２、教学难点：了解纸发明以前的书，说说蔡侯纸是什么样的纸。

三、教学时间：２课时

第一课时

教学目标：

１、学会本课的１４个生字，理解１６个新词，学会给生字确定部首。

２、读通课文，初步了解纸的发明过程。

３、学习１－５自然段，知道在纸发明以前，书是用什么做的，有什么特点。

教学过程：

一、揭示课题，谈话引入。

出示课本，问：这是什么做的？拿出报纸、作业本、课外书问。看着这些五花八门的纸，小朋友们，有什么奇怪的问题从你们的小脑瓜里蹦出来了呢？（生自由提问，教师理出有用的问题。）

这一张张白花花的纸是谁发明的？是怎样发明的？同学们都非常奇怪，只要今天我们学了《纸的故事》这篇课文之后，那么一切问号就会消失了。（出示课题，请生读课题）

二、初读课文，学习生字，了解大意。

１、用自己喜欢的方式读课文。课件出示以下自学要求：

（１）遇到生字多读几遍，并记住字形。联系句子想想意思。

（２）认真阅读单元学习提示，明确要求和具体操作步骤。

（３）尝试运用部首查字法做课后作业第２题。

２、检查指导。

（１）浏览课后生字，学生提出确定部首有困难的字，教师指导解决。

（２）以带字为例，请同学介绍查字典的过程。

３、再读课文。

（１）放声自由朗读课文。

（２）分小节指名朗读课文，注意纠错。

（３）说说课文围绕纸主要讲了什么（教师指导学生理清课文思路）。

完成课后练习３。

三、学习课文１－５段。

１、让学生充分自由读后完成填空练习。

纸发明以前，书是用（）做的，它太（）了。后来，人们为了（），就用（）做书，可是太（）了。劳动人民（）。

２、检查讨论，得出板书：

（材料）（特点）

竹片笨重

丝绸价钱贵

３、分角色有感情的朗读１－５段。

四、课堂练习。

１、完成课堂《作业本》１、２、３题。

２、抄写生字各３遍。

３、比一比，组词。

图（）异（）州（）检（）

圆（）导（）洲（）验（）

紧（）絮（）豪（）毫（）

第二课时

教学目标：

１、正确熟练朗读课文，知道纸的发明过程和蔡侯纸的特点。

２、掌握谁怎样地说什么的句式。

３、培养学生的民族自豪感。

４、理解的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。

教学过程：

一、复习引入。

１、听写生字、词。

２、纸发明以前的书是用什么做的？那样的书有什么特点？

二、学习课文６－７段。

１、用自己喜欢的方式品读课文。

思考：从这两段里，你读懂了什么？并用线和圈，把你读懂的标记出来。

２、根据学生的回答，得出板书：

（材料）（特点）

棉絮、麻粗糙

树皮、破布又轻又薄、便宜

（１）在讨论的过程中注意生字、词的巩固，并用异口同声、自豪等词说话。

（２）使学生明白纸是咱中国人发明的，让学生用自豪的语气练习读第７段。

３、自由读６－７段。

４、指导进行谁怎么样地说什么的句式练习。

（１）先请学生找出文中瞪大了眼睛、异口同声、自豪等词进行训练。

（２）进行扩散性训练。（选择其他内容，用以上句式练说。）

５、完成课堂作业本５、６两题。

三、学习课文第８段。

１、有感情的齐读这一节。

２、比较句子，理解真了不起。

我们的祖先了不起！

我们的祖先真了不起！

３、你从课文的哪些句子中体会到咱们的祖先真了不起（用划出来，仔细读一读。）？

４、站起来，加上动作再读一读。

５、我们的祖先除了发明造纸术外还发明了印刷术、指南针、火药，你们想知道吗？（课件辅助，扩展学生的阅读、知识面）使学生进一步体会到我们的祖先真了不起的情感。

６、有感情的齐读全文。

四、巩固练习。

１、深化拓展

（１）说说我国的四大发明以及它们对世界的贡献。

（２）谈谈现在的纸，你想说些什么？你想怎样再改进纸呢？

（３）写话练习，写的内容可学生自定，题目自拟。教师也可以出一组参考题，如《我身边的纸》、《有趣的纸》、《美丽的纸》、《我对纸的了解》、《纸的故事新编》等。

２、作业练习。

（１）连一连。

用竹片做的书粗糙

用丝绸当纸笨重

用棉絮和麻做纸又轻又薄、便宜

用树皮和破布做纸昂贵

（２）选词填空。

怀念纪念

革命先烈为了祖国的解放，流血牺牲，我们永远（）他们。

为了（）抗金英雄岳飞，人们建造成了岳王庙。

（３）用上恰当的标点符号。

妈妈说不错那时劳动人民都买不起书

不错那时劳动人民都买不起书妈妈说

不错妈妈说那时劳动人民都买不起书

小学二年级贝的故事教案 篇11

一、教学目标：

1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。

2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。

3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。

二、教学重点难点：

指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。

三、教学准备：

图片、录音机、空白磁带、实物投影仪

四、教学过程：

训练块面

目的要求

教师活动

学生活动

一、

师生谈话、激趣导入

1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。

2、丰富知识积累，知道熊会冬眠。

1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。你们了解小熊吗？

2、相机点评，简介

冬眠。

交流、介绍有关熊的生活习性知识。

二、

逐幅练说、入情入境

1、要求学生看清图意，仔细观察，能按一定的顺序说话。

1、出示图画（一）：①这是什么季节？小熊在干什么？

②你怎么知道是冬天的？

③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬天的景色？

点评：说得要清楚、明白。

1、观察图画（一）

①整体观察，个别回答：冬天到了，小熊在睡觉。

②仔细观察局部，注意窗外的雪花。

③个别学生描绘冬景。

训练块面

目的要求

教师活动

学生活动

二、

逐幅练说、入情入境

2、指导学生能够把话说完整、清楚.

3、鼓励学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积累。

④实物投影：词语超市师：不妨读一读，不选没关系。

⑤天气真冷，小熊会怎么睡觉呢？小熊，你梦见了什么呀？

2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身洁白、用雪堆成的小雪熊呢！他为什么会梦见小雪熊呢？他们会怎么在一起玩耍呢？

3、①师：这真是一个快乐的美梦呀！小熊一觉醒来，发现世界全变了。（出示图画三）

②实物投影：句子超市师：不妨听一听，哪句你喜欢。

点评：说得要有顺序，想得要大胆合理。

③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？

④自由选择描写冬天的词语，再次练说冬景。⑤每人自由表演，角色体验，简要描绘梦境。

2、学生体会小熊的内心世界，同座位表演：一人扮演小熊，一人扮演小雪熊。

个别学生上台表演，师生合作表演。

3、①从天空到大地仔细观察，说说看到了什么？

②自由选择描写春天的句子，再来描绘春景。

③想象练说。

三、

编说故事、鼓励创新

1、初步感受童话故事的趣味性，激发学生的创作欲望。

1、有一位小朋友看了这三幅图为小熊编出了一个童话小故事，看看你喜欢不喜欢。（范读）

2、观察学生神情、动作。点评：故事是很清楚，可是没有趣。

1、认真听，喜欢就鼓掌，不喜欢可以摇摇头、皱眉头的。

2、说说自己的看法。

训练块面

目的要求

教师活动

学生活动

三、

编说故事、鼓励创新

2、能展开丰富的想象，将童话故事编说具体、清楚。

3、鼓励学生创新求异，编出与别人不一样的故事。

3、分发学生每人一份小图片，巡视指导说话。

4、指名说，提出要求：用心听，大胆说。

点评：说得要清楚，有趣，想得与别人不一样更好。（奖励小熊图片或赠送现场录音磁带）

3、看看小图片自由练说，编童话故事。

4、个别学生上台说

其他学生倾听，听到精彩之处竖起大拇

指，送上掌声或者微笑。

学生评议

四、

课外延伸、分享成果

鼓励学生用多种形式展示自己编故事的成果，培养成就感。

今天我们为小熊编出了这么精彩的童话故事，回家以后可以在图片下面写下来，订成一本小人书，也可以把讲的故事用录音机录下来，下次把小人书或磁带送给你的朋友，让大家都来分享你的成果。

为下一次成果汇报作准备。

《小学二年级贝的故事教案系列》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学二年级故事教案”专题。

文章来源：//m.jab88.com/j/158206.html

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