大班数学翻花片反思5篇。
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大班数学翻花片反思【篇1】
今天,我要感谢大班教研组给了我锻炼、学习、成长的机会。虽说我的这堂《撒花片》已经上完,可值得我好好反思的地方很多。
1、对选材的分析
数学课的内涵很深,当拿到一个题材时,先要反复的阅读思考这堂课最终的目标是什么。《撒花片》看似只要让孩子们撒一撒、记一记、学学8的组成,而中间还有更深的目的。如:
记住,是不是重复了儿童记录的结果?还是重复了也可以呢?如果不可以重复靠幼儿撒出来那幼儿玩的难度就大了,因为撒是随意的,当7种分法都显示出来谁也不知是何时。
如果更改为花片,将易于操作,因此是否要修改标题。学会学习8的组成,即内涵更多,(1)有经验的孩子。我对7以内组成的教学目的还处于表面,由此幼儿也只是了解数的几种分成。
(2)专业术语的提炼,如:互换规律,我们必须用幼儿能理解的语言来讲叙。我在给幼儿讲评时就出现了这样的问题:
"让幼儿相互检验"孩子们一时是很难理解这其中的意思。(3) 评价的价值,数学评价是反映孩子在课堂上学习的真是体验,是教学的最终目的。在这节课上,虽然我也注意到了最后的目标,但是语言的提炼不是很到位。
2、环节的安排
环节是组织一节课的关键,当老师自己的想法有点混乱时,孩子们能理解吗?数学环节的安排有一定的规律性,最基本的有复习、学习、操作、评价。虽说我的课在环节上还是比较的合理:
(1) 介绍“手指游戏”复习作文7分以内;(2)看花片;(3)撒花片;(4)相互交流;(5)寻找规律;(6) 游戏“寻找数字朋友”巩固了8个组成部分。一堂课下来思路也挺清晰的,只是最后环节安排的不是很到位,缺少了提示如:7的朋友是1,让幼儿心里有个概念,所以刚开始有的孩子还不明确,找朋友时找相同数字。
还有就是大师的时间不是很好,这节课花了大约37分钟。
3、细节
所谓细节决定成败。因此,课程的细节非常重要,尤其是在操作中,由于导游者的不注意,有时孩子无法操作。如:
我在撒花片时有几片叠在一起,就应该提醒幼儿把花片分开便于查看记录,也就不会出现幼儿点数撒的结果时数错。在讲评时幼儿的记录单没有直观的展示,让幼儿凭空的听是很难得记住。也没有考虑大班的年龄特点,通过目测就能知道花开的数量,无须及数和数学正确的及数方法。
再次感谢各位老师和李园长对我这堂课的点评,让我看到了自己的不足之处,在以后教学活动中,我要渗透教材,让每个环节安排的更有效性,同时注重细节,提炼自己的语言表述。
大班数学翻花片反思【篇2】
大班数学活动《撒花片》课后反思精选
今天我先要感谢大班教研组给了我一次锻炼、学习和成长的机会。虽说我的这堂《撒花片》已经上完,可值得我好好反思的地方很多。
1、对选材的分析
数学课的内涵很深,当拿到一个题材时,先要反复的阅读思考这堂课最终的目标是什么。《撒花片》看似只要让孩子们撒一撒、记一记、学学幼儿以有经验的体现。我对专业术语的提炼,如:互换规律,我们必须用幼儿能理解的语言来讲叙。我在给幼儿讲评时就出现了这样的问题:“让幼儿相互检验”孩子们一时是很难理解这其中的意思。(3)评价的价值,数学的评价是体现孩子在课堂中学到的实在的经验,是教学的最终目标。在这节课中虽然我也重视到了最终目标,但语言的提炼不是很到位。
2、环节的安排
环节是组织一堂课的关键,当教师自己的思路都有点乱时,幼儿能理解吗?数学的环节安排有一定的规律性,最基本有复习,学习操作,评价。虽说我的课在环节上还是比较的合理:(看花片;(相互交流;(游戏“找数字朋友”巩固8的组成。一堂课下来思路也挺清晰的,只是最后环节安排的不是很到位,缺少了提示如:7的朋友是1,让幼儿心里有个概念,所以刚开始有的孩子还不明确,找朋友时找相同数字。还有是对时间的掌握不是很好,这堂课用了37分钟左右。
3、细节
所谓细节决定成败。因此,一节课的细节很重要,特别是在操作时,由于引导者的不注意,有时往往会让幼儿无法进行操作。如:我在撒花片时有几片叠在一起,就应该提醒幼儿把花片分开便于查看记录,也就不会出现幼儿点数撒的结果时数错。在讲评时幼儿的记录单没有直观的展示,让幼儿凭空的听是很难得记住。还有未考虑到大班年龄特点,目测就能知道撒的花片数,无须点数及数学的正确点数方法。
再次感谢各位老师和李园长对我这堂课的点评,让我看到了自己的不足之处,在以后教学活动中,我要渗透教材,让每个环节安排的更有效性,同时注重细节,提炼自己的语言表述。
大班数学教案:有趣的门卡
活动目标:
1、学习8的加减运算,能正确地列出8的加减算式。
2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式,初步感受加法交换律和减法的互换关系。
3、积极地动脑思考,主动探索数字在算式中的不同位置。
活动准备:
1、经验准备:幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。
2、物质准备:
——教具:符号底板(底板分成四格,两格上写有加号和等号,另外两格写有减号和等号,符号中间有空间便于写数字),5三个数字各一张,笔一支。
——学具:《幼儿用书》(P16),幼人手一支笔。
活动过程:
1、奇怪的门卡。
——教师:爸爸带花花到其他城市去游玩,他们住饭店时,服务员给他们出了一道题,我们一起去看一看。
——教师(出示符号底板和5三个数字):服务员说,当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式,才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗?
——幼儿思考。请个别幼儿来演示,说一说自己摆的是什么算式,集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。
2、幼儿操作活动。
——看房子特征列算式。观察8座小房子,根据房子的颜色,在加减符号旁边填写数字,列出四道不同的加减算式。
——观察左边的数字,请你列出四道不同的算式。
——观察三组蔬菜,想一想:哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同,请画线连起来。
——带领幼儿分别打开第第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式,本;舌动只完成一页练习,其它练习放在曰常或区域中进行。)
3、活动评价。
——请幼儿介绍操作活动。
——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点,发现两道加法算式的数字都相同,但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。
——请幼儿观察自己的记录结果,看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿,然后结束教学活动。
大班数学翻花片反思【篇3】
活动目标:
1.尝试用不同的方法正确记录撒花片的结果,初步感知5的分合。
2.在操作的过程中能用语言大胆表达探索的结果,体验操作的乐趣。
3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
活动重难点:
尝试用不同的方法正确记录撒花片的结果,初步感知5的分合。
在操作的过程中能用语言大胆表达探索的结果。
活动准备:
红、蓝两种颜色的记录笔若干、花片若干(花片一面红色,一面蓝色)、记录单人手一份、小棒人手一根、纸盘人手一份。
活 动 过 程
一、导入活动,激发兴趣。(观察花片特征)
1.今天花仙子给我们送来了很多漂亮的花片?来看看它是怎么样的?
2.它有一个好听的名字叫双色花。今天我们要用这个双色花来玩一个撒花片的游戏。
二、撒一撒,说一说。(感知5个花片可以分成两份)
1.学看记录单,按要求取数。
(这个游戏怎么玩呢,它需要一张记录单,我们来看看记录单,你觉得要取几个花片?)
2.猜测撒花片结果。
(如果把这5个花片撒在我的盘子里,会出现什么结果呢?)
3.教师示范操作,引导幼儿进行表达。
(5个花片撒出来的结果是怎么样的?)
4.幼儿尝试取花片、撒花片、分花片、说结果。
(我们先取一张记录单,看看上面花片的总数,然后取一样多的花片,摇一摇,撒到你的盘子里,再用魔法小棒把两种颜色的花片隔开来。)
(交流:你的5个花片撒出来的是怎么样的结果?)
三、撒一撒,试一试。(尝试用不同的方法记录并表达结果)
1.学看记录单,探索记录方法。
(出示记录单,你觉得撒出来的结果记录在哪比较合适?我给你们准备了红颜色和蓝颜色的笔,我们可以怎么记?)
2.尝试记录第一次撒花片的结果。
(请小朋友把你撒的结果记录下来。)
3.集体交流、验证。
(如果把中间的小棒拿走,想一想这两种颜色的花合起来会是几个呢?)
小结:虽然它们变成了几个蓝的几个红,可它们合起来还是5个。
四、撒一撒,记一记。(边撒边说,正确记录撒花片结果)
1.幼儿多次撒花片,记录结果。
(下面还有几次撒花片的游戏?继续撒一次记一次。)
2.集体交流,记录不同的结果。
(你撒出来的结果有和我的不一样的吗?教师记录)
(看看我们记录的两个部分合起来是多少?依次验证)
小结:原来5分成了两个部分,这两个部分合起来还是5。
五、延伸活动,激发再次探索的欲望。
5个花片就能撒出那么多的结果,要是6个、7个花片那又会撒出怎么样的结果呢?
大班数学翻花片反思【篇4】
今天我先要感谢大班教研组给了我一次锻炼、学习和成长的机会。虽说我的这堂《撒花片》已经上完,可值得我好好反思的地方很多。
1、对选材的分析
数学课的内涵很深,当拿到一个题材时,先要反复的阅读思考这堂课最终的目标是什么。《撒花片》看似只要让孩子们撒一撒、记一记、学学幼儿以有经验的体现。我对专业术语的提炼,如:互换规律,我们必须用幼儿能理解的语言来讲叙。我在给幼儿讲评时就出现了这样的问题:“让幼儿相互检验”孩子们一时是很难理解这其中的意思。(3)评价的价值,数学的评价是体现孩子在课堂中学到的实在的经验,是教学的最终目标。在这节课中虽然我也重视到了最终目标,但语言的提炼不是很到位。
2、环节的安排
环节是组织一堂课的关键,当教师自己的思路都有点乱时,幼儿能理解吗?数学的环节安排有一定的规律性,最基本有复习,学习操作,评价。虽说我的课在环节上还是比较的合理:(看花片;(相互交流;(游戏“找数字朋友”巩固8的组成。一堂课下来思路也挺清晰的,只是最后环节安排的不是很到位,缺少了提示如:7的朋友是1,让幼儿心里有个概念,所以刚开始有的孩子还不明确,找朋友时找相同数字。还有是对时间的.掌握不是很好,这堂课用了37分钟左右。
3、细节
所谓细节决定成败。因此,一节课的细节很重要,特别是在操作时,由于引导者的不注意,有时往往会让幼儿无法进行操作。如:我在撒花片时有几片叠在一起,就应该提醒幼儿把花片分开便于查看记录,也就不会出现幼儿点数撒的结果时数错。在讲评时幼儿的记录单没有直观的展示,让幼儿凭空的听是很难得记住。还有未考虑到大班年龄特点,目测就能知道撒的花片数,无须点数及数学的正确点数方法。
再次感谢各位老师和李园长对我这堂课的点评,让我看到了自己的不足之处,在以后教学活动中,我要渗透教材,让每个环节安排的更有效性,同时注重细节,提炼自己的语言表述。
大班数学翻花片反思【篇5】
活动目标:
1、学习用数字记录撒花片的结果。
2、发现多次记录的异同,体验将八个花片分成两分,会有不同的答案。
3、能与同伴合作,并尝试记录结果。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
幼儿人手八个花片(正面为红色、反面为绿色),空白记录单若干,笔若干。
活动过程:
1、变魔术。
——教师询问幼儿平时有没有看过魔术表演,通常都是在哪里看到的?
——教师表演魔术,将纸盒打开给幼儿看,请幼儿确认里面是空的,然后将纸盒的另一个口子打开,竟然掉出来了八朵花片来。引起幼儿的兴趣,同时引出主题“花片”
2、看花片。
——看一看盆中的花片,和我们平常玩的有什么不同。(正面为红色、反面为绿色)
——数一数,盘中有几个花片。
3、撒花片。
——教师示范并交代要求:把八个花片握在手里,然后轻轻撒在桌上,看看撒出来几个红的,几个绿的,把它记在记录单上;撒一次记一次,记录的结果和撒出的结果要一样。
——幼儿游戏。教师观察幼儿操作情况。提醒幼儿每次都要撒八个花片,并按要求记录。
4、相互交流。
——请个别幼儿(2-3人)介绍记录的结果,教师在黑板上记录。
——幼儿对照自己的分合结果。找一找,自己记录单上有没有相同的记录,相同的记录出现了几次。
5、寻找规律。
——幼儿观察自己的记录单,上面的数字有没有规律,该怎样排列。
——幼儿重新排列,左边从小到大排列,右边从大到小,数数一共有几种方法。
活动反思:
这是一节数学活动课,我们都知道,数学课的内容比较抽象,上起来比较棘手,但如果上的好的话,幼儿们还是很感兴趣的。
作为一名幼儿教师拿到一个题材时,先要反复的阅读思考这堂课最终的目标是什么。《撒花片》看似只要让孩子们撒一撒、记一记、学学8的组成,而中间还有更深的目的。如:记一记,是让幼儿记录不重复的结果呢?还是重复了也可以呢?如果不可以重复靠幼儿撒出来那幼儿玩的难度就大了,因为撒是随意的,当7种分法都显示出来谁也不知是何时。如果改为分花片的话那就好操作了,那样的话不就变成要修改题目了吗?所以最终还是没有这样做。
这节课的重点是学习8的分成。学8 的分成,在这节课程中,我在一下三点做的还不够好:(1)幼儿以有经验的体现。我对7以内组成的教学目的还处于表面,由此幼儿也只是了解数的几种分成。(2)专业术语的提炼,如:互换规律,我们必须用幼儿能理解的语言来讲叙。我在给幼儿讲评时就出现了这样的问题:“让幼儿相互检验”孩子们一时是很难理解这其中的意思。(3)评价的价值,数学的评价是体现孩子在课堂中学到的实在的经验,是教学的最终目标。在这节课中虽然我也重视到了最终目标,但语言的提炼不是很到位。
所谓细节决定成败。因此,一节课的细节很重要,特别是在操作时,由于引导者的不注意,有时往往会让幼儿无法进行操作。如:我在撒花片时有几片叠在一起,就应该提醒幼儿把花片分开便于查看记录,也就不会出现幼儿点数撒的结果时数错。在讲评时幼儿的记录单没有直观的展示,让幼儿凭空的听是很难得记住。还有未考虑到大班年龄特点,目测就能知道撒的花片数,无须点数及数学的正确点数方法。总之我这节课还有很多需要改进的地方。
文章来源://m.jab88.com/j/156704.html
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