大班语言活动教案含反思集锦(11篇)。

俗话说，不打无准备之仗。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？你可以读一下小编整理的大班语言活动教案含反思集锦(11篇)，相信你能从中找到需要的内容！

大班语言活动教案含反思 篇1

大班语文活动课程计划：导师案例（反思性教学）

大班语言活动家的课程计划（反思教学）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，帮助孩子理解诗歌内容，感受美感和美感。语言之美。学会欣赏和创作诗歌，提高儿童语言的表现力和创造力，适合幼儿园教师参加大型语文活动课程。

来看看导师的情况。事件设计背景

大班的孩子们思维活跃，特别是抽象思维开始萌芽。他们的生活经历也相当丰富。并愿意用语言沟通。

在设计活动时，要为他们创造一个自由、轻松的语言环境，让他们在群体面前畅所语言。

活动目标

1帮助孩子理解诗歌的内容，感受图画和语言的美。学会欣赏和创作诗歌。

2提高儿童的语言表达能力和创造力。

三。让孩子们知道幼儿园是一个大家庭，每个孩子都应该关心幼儿园。

4引导孩子仔细观察，积累想象力。

5愿意沟通和清晰表达自己的想法。

教学重点，难点

1解决诗歌的内容，开始学习背诵诗歌，并用重叠的词来丰富语言。

2为孩子们创造一个轻松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地说话。

活动准备

以蓝天、森林、草地、河水、花卉、幼儿园为背景的挂图。

2小白云，鸟，羊，鱼，蝴蝶和孩子的地图。

一张有一首诗的挂图。

4自制人物卡“家，白云，鸟，蝴蝶，鱼”

5家庭磁带，图画书，彩色铅笔。

活动程序

首先，了解工作阶段的初步意见。

1.展示“家”的背景**并尝试讨论：地图上的场景是什么？

老师在情感上背诵诗歌。背景地图上有白云、鸟、羊、鱼、蝴蝶和孩子。讨论：根据这首诗，孩子们在想他们在**的家？

3、**磁带，引导孩子想象诗歌的美妙心情。

4展示“带诗歌的挂图”老师指的是阅读，孩子们跟着低语。

5用深情的声音引导孩子们阅读。

6鼓励孩子们给诗歌起一个恰当的名字。

第二，认识汉字阶段。

1展示**，让孩子们说什么在上**？

2出示单词卡，和你的孩子一起读。

3、 沟通、讨论、表演、表演阶段。

1.集体背诵交流和讨论：

1）这首诗中的单词是什么？

2）诗歌中有谁的家？

2，表演游戏：老师**录音，孩子戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自己的动作表现，来提高孩子对诗歌的感知。

三。展示试题，引导孩子写诗。

例如：蓝天是（）的家，密林是（）的家。

或者（）这条河是小鱼的家。 （）幼儿园是孩子们的家。

孩子们被创造出来后，老师会记录、交流和创造**。

第四，活动延伸。

快乐幼儿园是我们孩子的家，每个孩子都应该关心幼儿园。我们幼儿园很漂亮，现在用色标画！孩子们可以随意画画和巡逻。

教学反思

在这部分的语言活动课中，我运用了对话法、**法、表达法和创造法来达到教学目的。儿童在充分理解诗歌内容的基础上，感受大自然的丰富性，从而感受到自己的兴趣。要理解客观事物之间的简单联系，最重要的是他们的想象力和创造力。

优点：1。整体设计紧凑，重点突出，儿童参与度高，思路开阔。

2和孩子说话很亲切，适合年龄特点。

三。它可以为孩子们创造独立思考和充分表达自己的机会。

不足之处：1。教师的评价方法过于单一，孩子们的好话没有得到充分总结，失去了一起学习的机会。

最好背诵诗歌。

三。诗歌创作部分没有很好的引导，孩子们的创作也不是很理想。

通过对教学的反思，我认识到自己的不足，并将在今后的教学中继续努力学习。

大班语言活动教案含反思 篇2

大班语言活动鸟窝里的树教案反思主要包含了教材分析，教学目标，教学重点难点，活动准备，教学过程，教学反思等内容，帮助幼儿在欣赏故事的过程中，体验、理解文学作品所表达的关爱之情，鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看鸟窝里的树教案吧。

教材分析

故事《鸟窝里的树》是爱的教育图画书·童话系列中的一个。它讲了在一个鸟窝里长出了一棵小树苗，它每天都在往上长，这样长下去会把鸟窝撑破的，螳螂先生看见了，它提议把小树苗砍掉，可鸟太太却不让这样做，因为它觉得小树苗长的非常好，要是把它砍掉它会死的。蚱蜢先生看见了，他说：“否则，你可以动了。但是伯德太太和伯德先生不想离开它们的硬巢。

小树苗一个劲地往长，眼看就要把鸟窝撑破了，后来大家想了一个好办法，它们决定给小树苗搬个家，小树苗被大家种在了泥土里。从那以后鸟先生精心的照顾小树苗。小树苗茁壮的成长着，鸟太太的小宝宝们也一个个的争先恐后的钻出了蛋壳。

鸟儿长大了，小树也长大了，它们快乐地生活在这棵大树上。它引导孩子进入一个丰富的情感世界，让孩子在阅读过程中探索和体验情感的内涵和意义。这个童话巧妙，使绘本在温馨关怀的基调中流露出一丝幽默。

孩子们可以从快乐、温馨的故事中体会到关爱的奇迹、相伴的温馨、奉献的快乐、宽容的力量，是一套很好的情感教育图画书。《爱的教育图画书》启示孩子学会有目的地生活，这也是作者创作的意图和期望。

教学目标

1帮助儿童在欣赏故事的过程中体验和理解文学作品所表达的爱。

2鼓励孩子们表达他们对故事的理解。

3.通过语言表达和动作的结合，我们可以充分感受到孩子们对故事的兴趣。

4仔细听故事，理解主要情节。

5理解故事的寓意和哲理。

教学重点难点：

教学重点：让孩子在活动中体验和理解文学作品所表达的爱。

教学难点：感受故事中的爱的情感，引导孩子的情感转移，培养孩子学会关心。

活动准备：

故事多**、**cd、已有过表演“小鸟和大树”的经验

教学过程

1、导入故事

师：你见过树吗？在哪见过？鸟窝里长出了小树，有点奇怪吧。今天，崔老师带来了一个故事就叫《鸟窝里的树》，我们一起来听。

（简单介绍，用有趣的名字吸引孩子的注意力，激发他们的好奇心。）

2、讨论，引起幼儿欣赏兴趣

（边**多**课件教师边讲述故事）春天，鸟先生用干草和泥土筑了一个又大又结实的窝，鸟太太就蹲在窝里孵它们的蛋宝宝。一天，鸟窝里的蛋骨碌动了一下，“是我的宝宝要出生了吗？”鸟太太忙起身看个究竟。

“天啊！”鸟太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一棵小树苗，叶子绿绿的、肥肥的、正一个劲地往上窜呢！

老师：燕窝里长着小树。你觉得怎么样？这是件好事还是坏事呢？

（激发孩子们对燕窝和树苗的认识和体验，鼓励他们大胆地表达自己的想法。好事还是坏事？它打破了听故事、问问题的程式化，不坚持同一个答案。

开放式提问使孩子的思维更加活跃，课堂气氛更加轻松和谐。）

三。回忆对话中关于树苗的态度，加深对故事的理解

（边**多**课件教师边讲述故事）螳螂过来了“快把它砍掉，它会把你们的鸟窝撑破的。”说着举起了大镰刀。

鸟太太忙阻拦：“多可怜的小树苗啊，瞧它长的多好。”

蚱蜢开着卡车来了：“那你们就得搬家，不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的。”“搬家？”鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开自己辛辛苦苦筑的窝

树苗一个劲的长，眼看就要把鸟窝撑破了。鸟先生着急了：“这树苗可不能碰坏我筑的窝啊！”“可谁也不许碰我的小树苗。”鸟太太也不示弱。

① 它们对燕窝里的小树苗，螳螂，蚱蜢，鸟先生和鸟太太有同样的想法吗？是怎么说的？

（这个环节反映了听故事的语言特点。利用多**课件帮助儿童理解故事，通过回忆故事中人物的对话，一方面可以提高儿童的语言表达能力；另一方面，也进一步加深了对幼树的热爱。孩子们听故事的能力在回忆对话中能够体现，对故事人物的不同态度在回忆对话中通过人物的语言、表情、动作帮助幼儿加深理解，是一个一举两得的环节）

②你支持哪种想法？（幼儿自由谈论）为什么？

（这是儿童对关爱一词的理解的初步反映。他们通过自由交谈和与同龄人交流来做出自己的价值判断。在大家想法碰撞的同时，自己对关爱的理解也越来越清晰了。

教师可以从孩子的回答中捕捉到孩子对爱的情感需求，为下一个环节铺垫和夸大情感。）

4、体验关爱之情

①幼儿尝试传递幼树并体验他们的爱

师：怎样搬才能不伤害到小树苗呢？

师：什么时候我们也会这么小心，轻手轻脚的呢？（结合生活经验讲述）

（学习与生活相结合就是真正意义上的学习和有用的学习。关爱是个比较抽象的词，情感对5、6岁的幼儿来说又是比较难表达清楚的，只有从生活中来到生活中去，才是最真实、最自然的。这里我们把关爱的定义扩大了，关心别人、知道不能去影响别人、懂得保护自己与他人、能做个有礼貌的孩子等等，都可以是孩子们心中的关爱，让爱的意义大于化，让孩子们心中有爱，不就是我们本次活动的目的所在吗。

）教师将树苗传给幼儿，请幼儿一个个传递（体验小心呵护的情感）

（这里我们用物理和多种**手段相结合的方式来传达，当然，教师的语言情感也是必不可少的。让幼儿亲身体验一下行动上的关爱，加深对关爱的理解，并在传递中用行动表现出对小树苗的呵护、关心，让幼儿从内到外的全身心地体会关爱。情境的设置、**的烘托、语言的渲染、幼儿爱心的传递……淡化教学中“教”的成分，使学成为一种自然，一种互学，充分体现了师生互动、生生互动的学习氛围。

)② 对小树说一句话加深对爱的理解

（边**多**课件教师边讲述故事）打那以后，鸟太太安安心心地在鸟窝里孵蛋宝宝，鸟先生法呢，在精心地照顾着小树苗。日复一日，燕窝里有了变化，可爱的蛋宝宝争先恐后地钻出蛋壳。在伯德先生的照料下，小树一天天长大。

伯德先生真的很喜欢它，每天对树说一句话--

老师：谁能用悦耳的声音对小树说一句话呢

（爱要说、爱要表达。除了身体的表达，语言的表达使爱情得到升华。这里执教者设计的时候想到了利用多**，孩子说一句或几句关爱话语后，点击小树苗会长高一点，最后在孩子们充满爱的话语中长成了一棵开满美丽花朵的大树。

使幼儿在表达的过程中不单一，有表达的动力，使表达不枯燥，始终充满着表达的热情，达到提高语言表达与情感表现的能力。）

2、 用**进一步表达鸟与树之间的爱

1、讲述故事的尾声 （边**多**课件教师边讲述故事）当四只小鸟学会飞的时候，这棵从鸟窝里搬出来的树也开出了美丽的花，哇！多美丽的合欢树啊！第二年春天，这棵美丽的树成了鸟儿们的新家。我们幸福地生活在一起。

2、（**起）请部分幼儿扮大树，部分幼儿扮小鸟，表现小鸟和大树之间美好和谐的友爱之情

3、全体一起随**进行表演

（故事的结尾反映了大树和小鸟之间的和谐关系，是爱情的升华。如何将这种爱的信息传达给孩子，让孩子们体验和感受到这种和谐关爱的情感？执教者想到了语言与**的结合，使坐的太久的语言活动“动”起来。

在欢快的庆祝活动中，用优美的动作表达了树与鸟之间美好和谐的友谊，使活动达到高潮。）

教学反思

在这个活动中，孩子们通过故事的表现，亲身融入到思考他人的情境中，并能积极地加入自己的想法。这表明孩子们可以发挥他们的主动性和思考能力。通过幼儿的讨论和表现过程，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的理解能力。

然而，教师未能参与表演，减少了师生之间的互动。教学活动应该多些教师与幼儿的互动、幼儿与幼儿的互动，才能达到更好的效果。

大班语言活动教案含反思 篇3

《大班古诗小池教案语言活动反思》

在大班古诗小池教案的语言活动中，孩子们通过参与古诗朗读和欣赏活动，培养了语言表达能力和沉浸式阅读的习惯。这篇文章将详细介绍这个活动的具体过程和效果，让读者了解到孩子们在这个活动中的成长和收获。

这个活动以一首经典的古诗《小池》为主题进行。首先，教师向孩子们介绍了这首古诗的作者、背景以及主题，让孩子们对古诗有了初步的了解。接着，教师带领孩子们一起朗读这首古诗，注重语音语调的把握和情感的表达。通过反复朗读和模仿，孩子们逐渐掌握了古诗的节奏和韵律，增强了语言表达的自信心。

之后，教师组织了欣赏活动，让孩子们观察和描绘古诗中的景物和情感。孩子们围坐在小池边，仔细观察着古诗中的“疑是银河落九天”的景色描写，然后用自己的语言表达出来。有的孩子用色彩斑斓的词汇形容了小池和里面的花朵，有的孩子用音乐的节奏感表达了小鸟的歌唱，还有的孩子用动作模仿了古诗中的“行过青草湖边”，场面活泼又生动。在欣赏活动中，孩子们不仅提高了观察力和描述能力，还培养了对诗歌的情感和审美的感知。

接着，教师组织了创造活动，鼓励孩子们根据古诗创作自己的小诗。孩子们可以选择古诗中的一个场景或情感，运用自己的想象力和语言能力，写出自己的一段诗句。通过这个活动，孩子们学会了理解和借鉴经典的同时也培养了创新和表达的能力。

在活动结束后，教师组织了集体分享和反思环节。孩子们可以选择朗读自己的小诗，或者分享在观察和创作过程中的体验和感受。在分享和反思中，孩子们不仅学会了倾听和尊重他人的表达，还培养了自我反思和提升的意识。通过这个环节，孩子们可以回顾整个活动的过程，并对自己的成长和进步有更深入的认识。

通过这个语言活动，孩子们在多个方面得到了提升和收获。首先，他们通过朗读和模仿古诗，提高了语音语调的把握和情感的表达。其次，他们通过观察和描绘古诗中的景物和情感，培养了观察力和描述能力。最后，他们通过创作和分享自己的小诗，锻炼了创新和表达的能力。这个语言活动不仅让孩子们深入了解了古诗文化，还培养了他们对语言的热爱和对文学的建构力。

总结起来，大班古诗小池教案的语言活动通过古诗朗读、欣赏、创造和分享的环节，为孩子们提供了一个全面发展语言能力的机会。通过这个活动，孩子们在语音、词汇、表达和思维等方面都得到了提升和收获。他们不仅学到了古诗的知识，还培养了对语言的热爱和对文学的思考。这个活动为孩子们的语言发展和文化培养奠定了坚实的基础，让他们在语言表达和阅读理解方面更加自信和有趣。

大班语言活动教案含反思 篇4

活动目标

1、复述故事，鼓励孩子大胆清晰地表达自己的想法和感受，尽量简单地描述故事，培养语言表达、理解和思考的能力。

2引导孩子体验作品中所表达的美好意境，动情朗诵。

活动准备

相关多**课件

活动过程

一、 谈话导入。

你知道鱼喜欢住在**吗？小鱼和他的朋友们游泳，快乐地生活在河里。但是小鱼最近很担心，它遇到了什么麻烦？

二、 欣赏故事。

1、 **多**课件，讲述故事《救救小鱼》。

2、 边提问边逐句欣赏故事。

这个故事里有谁？。

小鱼怎么了？。

为什么小鱼在河里会感到窒息？。

河水里有了脏东西会变得怎么样？。

燕子给小鱼想了什么办法呢？。

小鱼搬家了吗？为什么呢？。

三。再听一遍这个故事。

问题：鱼在哭，谁能想出救鱼的好办法？。

三、 幼儿互相讲述故事

请幼儿把《救救小鱼》的故事讲给小朋友听。

四、 复述故事

鼓励孩子大胆清晰地表达自己的想法和感受，尽量简单地描述故事，培养语言表达、理解和思考的能力。

五、 组织幼儿讨论。

1问：故事中的人做的对吗？我们应该怎么做？

2小结：工厂应先按规定处理污水和煤气，然后再排放。人们不应该乱扔垃圾。每个人都要保护好水，关心和关心我们的环境，从自己做起，小鱼就会快乐起来，我们的环境也会变得更好。

6、 带领孩子到校园寻找污染源并及时清理。

在院子里看看谁能找到垃圾等污染环境，并能及时清理。

大班语言活动教案含反思 篇5

大班语文活动课程计划：我的课程计划之一（反思性教学）

大班语言活动我的教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等，可以解释父母的姓名，地址和家庭普通话。**号码，当你外出或遇到一个坏人，激励孩子找到解决困境的方法，适合幼儿园老师参加大班语言活动课，来看看我的教学计划。事件设计背景

儿童自我保护能力很弱，经常被拐卖或丢失。很多孩子无法分辨家庭情况，这给被救助者带来一定困难。因此，针对上述现象，本次活动特别设计。

活动目标

你可以用普通话解释家中父母的姓名、地址和**号码。 （或父母的手机号码）。

2当孩子迷路或遇到坏人时，鼓励他们寻找解决困难的办法。

3.鼓励孩子不要惊慌摆脱困境。

4把孩子培养成生活中的好人。

5引导孩子在故事和游戏中学习，了解生活。

教学重点，难点

清楚地描述父母的姓名、地址和手机号码，以及家庭**号码。

活动准备

一张全家福的**

活动程序

首先，承认家庭成员

老师：天啊，昨天老师对你生意的描述怎么了？你的全家福被带了吗？

孩子们争先恐后地让老师看到他们家里的**。

老师：谁会根据**谁在你家告诉你？他们的名字是什么？你在做什么？

3.在同一张桌子上告诉对方。

老师让一两个学生到讲台来介绍课堂上的孩子们。

其次，知道家庭住址

老师：孩子们真的能告诉家人。看来下面老师的问题对我们的孩子来说不难吗？老师的问题是：你住在**？你能告诉老师吗？

孩子们都渴望说话。

2、老师：这么多孩子说话，老师听不清，谁能说好话，让孩子能说，老师听得清？

孩子：一个接一个。

3，几个有名的孩子说。

4.跟你自己的桌子说话。

老师的摘要：孩子们应该记住他们生活在**。如果他们不走，他们就不会回家。如果他们不见爸爸妈妈，爸爸妈妈会很难过的。

第三，了解家庭通信号码

老师：既然通讯技术可以发展，你能听到另一个地方的声音吗？谁能说出来，听到了什么？

在这里，孩子们可能会说答案很多。老师要注意引导孩子说这种东西是手机还是手机。

老师：如果你遇到什么问题，你会找我帮你解决吗？

大多数孩子可能会说，他们正在寻找父母和祖父母的帮助。

老师：那时候，我的父母和祖父母不在身边。你怎么告诉他们的？ （因此导致通话）

老师：哪一个孩子，谁还记得父母和家人的**号码？你会打个**吗？

孩子们说话了。

总结：孩子们，每个人都必须记住家人和父母的**号码，如果你出去和父母一起玩，你可以通过**与父母取得联系;当你遇到一个坏人时，寻找机会给你父母打**。

让家人去救援。

第四，游戏

当孩子和家人外出游戏时，老师会编写一个孩子及其家人的例子，并吸引一些孩子去表演并教导孩子如何处理此类事件。

五，课后总结

教学反思

在这节课上，孩子们的语言能力得到了很大的提高。在整个课堂上，孩子们通过讲话学习他们的家庭状况，孩子们充分了解他们的家庭状况。他们知道如何处理困难和抚养孩子。

处理问题的能力。但是，由于时间的限制，很多解决困难的方法都不能交给孩子们。有些孩子没有机会说话和做任何事。

尤其是那些比较尴尬的人，他们更难实现，这需要改进。

大班语言活动教案含反思 篇6

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1、学习有序地观察画面，能完整地讲述**内容，感受作品中刺猬爸爸妈妈对孩子的宽容和感受。

2借助于生活经验和游戏，我们可以知道这个信息应该被清楚而准确地听到。

活动准备：

1幼儿接触过“留言”游戏，了解游戏的玩法和要求。

2、幼儿用书8~11页。

3、挂图《橡木餐桌》。

4、语言磁带。

活动重点：

学习有序地观察画面。

活动难点：

能完整地讲述**内容。

活动过程：

1.出示挂图，以唤起儿童观察和讲述。

2、阅读幼儿用书，初步了解故事。

画面中有谁？刺猬一家在干什么？把你看不懂的地方记下来。

3、帮助幼儿理解画面内容。

（1）幼儿结合幼儿用书，描述**内容，和同伴讨论不懂的地方或向教师提问。

（2）出示挂图，引导孩子以问题的形式理解和描述图画。

（3） 讨论：刺猬爸爸总是得不到想要的，为什么不生气呢？

（4）幼儿两人一组，结合幼儿用书相互完地第讲述故事内容。

4、幼儿分组玩"传话"游戏。

（1）传话时应该注意什么？

（2）幼儿自由讨论，明确传话时要听清楚、传准确。

活动反思：

本次活动，在"静"的语言活动中有机地融入故事中有趣的游戏"餐桌传话"形式，激发幼儿参与活动的积极性，刺激幼儿的语言行为，从而达到提高幼儿语言表达的效果。在活动中，训练孩子们安静地听老师和同伴的讲话，体验用语言交流的乐趣。让孩子感受到爱来自脸上，在一个眼神、一个动作中体会到宽容的温暖。

体验活动“其实你和我们一样”通过自己的世界感受爱对盲童是一种接受。

大班语言活动教案含反思 篇7

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1、理解故事内容，知道只要开动脑筋，一定能想出办法解决问题。

2能够专注于需要解决的问题，积极动脑，大胆表达自己的想法。

三。养成倾听和思考的习惯。

活动准备：

设计几个需要事先讨论和解决的问题。

活动重点：

理解故事内容，能够集中精理解决问题。

活动难点：

积极运用你的大脑，大胆地表达你的想法。

活动过程：

1、谈话引出主题。

孩子们，你们听说过创意公司吗？你知道公司的目的是什么吗？今天，老师给大家讲了一个故事，听这个故事，我们就明白了。

2老师用表情讲述故事，帮助孩子们理解故事的内容。

（1） 现在，你知道公司是怎么做的吗？

（2）猴子先生，您有什么问题？ 福克斯先生？

（3）狐狸是怎么解决的？

（4） 我们都去福克斯的创意公司帮忙好吗？

三。提出解决问题，引导孩子积极思考。

（1） 刺猬的仓库里有很多积压的鞋子。你能帮他卖吗？

（2） 晓兔子的球掉进洞里了。我怎么才能把它拿出来？

（3） 鸡妈妈想过河。起初，没有桥，她不会游泳。我该怎么办？

4、教师总结。

你今天很好。你有很多好主意，帮助小动物解决了他们的问题。只要我们动脑筋，我们一定能想出好的解决办法。

教学反思：

这则故事生动有趣有一定的教育意义，以为小动物出点子这一生动有趣的形式贯穿始终，故事中的小动物都是幼儿比较熟悉和喜欢的，因此幼儿比较感兴趣。

基本部分的每一个环节我都是这样安排的：先让孩子们用任务观察和听故事，然后再想象、猜测和表达。为了帮助孩子们积极思考，我根据新生的年龄特点设计了一个活动情节

我当点子公司老板--狐狸，由于生意太好了，忙不过来，需要请几名员工帮忙。谁帮助小动物出的点子多，就聘请谁。孩子们的学习积极性被大大地调动起来，他们根据自己的意愿进行分组，想了好多办法，体验到成功的乐趣。

大班语言活动教案含反思 篇8

《大班语言教案：我的变化活动反思》

一、引言

在一篇语言教案中，我设计了一系列的变化活动，旨在帮助学生掌握词汇和语法规则。通过这些活动，我希望提高学生的语言表达能力，并且让他们乐于参与。本文将详细介绍我的变化活动的设计思路以及效果，希望能够对其他教师的教学有所启发。

二、活动设计

1. 活动目标

- 提高学生的词汇量和语法运用能力。

- 培养学生的观察力和思维能力。

- 培养学生的团队合作精神。

2. 活动内容

- 第一阶段：词汇变化

通过给出一个词汇，要求学生按照规则进行词形变化，如单数变复数、过去式变现在式等。学生可以分小组进行，对于每个词汇变化的正确与否，鼓励他们进行讨论。

- 第二阶段：句子变换

在这个环节，我会给学生一些简单的句子，要求他们根据语法规则进行句式变换，如变成否定句、疑问句等。同样，学生可以分小组合作完成，通过互相讨论和改正，提高语法运用的准确性。

- 第三阶段：故事改编

学生将以小组形式完成一段故事的改编。他们需要将原来的故事改编成现在完成时、将来时等其他时态的版本。在进行改编的同时，学生需要考虑语法的正确性和句子的连贯性。

三、活动效果

1. 提高学生的词汇量和语法运用能力

通过词汇变化和句子变换的练习，学生在实践中掌握了不同语法规则的运用，增加了他们的语言表达能力。在团队讨论中，学生互相学习借鉴，共同进步。

2. 培养学生的观察力和思维能力

这些活动要求学生观察词汇和句子中的细微差别，并进行转化。通过这样的练习，学生的观察力得到了提高，同时他们的思维能力也得到了锻炼。

3. 培养学生的团队合作精神

在小组合作的过程中，学生需要互相讨论、互相改正，共同完成任务。通过团队合作，学生学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，并且学会了如何与他人协作。

四、结论

通过我的变化活动设计，学生在语言学习过程中取得了实实在在的进步。学生们不仅掌握了更多的词汇和语法规则，而且在观察、思考和合作的过程中，培养了他们的思维能力和团队合作精神。我相信这样的变化活动设计，可以在语言教学中发挥重要的作用。

未来，我会进一步完善这一变化活动的设计，如增加更多的练习题目和挑战，以满足学生不同的学习需求。同时，我也会留出更多的时间让学生进行互动和讨论，鼓励他们分享自己的观点和想法。通过这种有效的教学方式，我相信学生们的语言能力将会得到更大的提高。

大班语言活动教案含反思 篇9

大班语言活动小猪变形记教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过观察**和猜测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节，在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的，只有做回自己能真正快乐，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看小猪变形记教案吧。

活动目标：

1通过观察**和猜测情节，你可以大胆地用语言描述猪的模仿细节。

2在独立阅读中，让孩子明白模仿别人是不快乐的，只有做自己才能真正快乐。

3.培养孩子的自信，乐观，积极的情绪。

4通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。

5理解故事的寓意和哲理。

活动准备：

***（**）和文本形式）、**、自制绘本

活动过程：

一、游戏导入，引出主题快乐。

1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏，师问：“你和你的好朋友都碰了**？和好朋友做游戏快乐吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐！

2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪快乐吗？猜猜他为什么不快乐呢？”幼儿自由讲述。

三。老师指出主题：这只小猪很伤心。他伤心了好几天，不记得什么是幸福了！

他抱怨说：“烦啊！烦啊！

烦啊！烦啊!烦啊!

做猪永远不会有快乐！他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什么开心事。

2、 孩子们可以独立阅读小书，理解故事内容，并能用更完整的语言描述模仿过程中的细节。

1、连续翻阅前4页**，问：“小猪遇到了谁？他在做什么？他为什么要学长颈鹿呢？他是怎么炫耀自己的？结果怎样？

2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗？他又是怎么做的？我们一起在书中找找答案吧。

三。孩子们分组阅读，提出问题，找出小猪为什么模仿这些动物。他在这些动物身上找到快乐了吗？

3、 整理故事内容，明白做自己是最幸福的事。

1孩子们可以自由地讲故事，描述猪模仿动物的细节。

2.小猪想要炫耀什么？结果如何呢？他快乐吗？为什么？

三。用小**整理故事内容，找出猪真正的幸福是什么。

4、 教师完整地讲述故事，让孩子们学习故事中角色的对话，从而加深对故事内容的理解。

5、 转移生活经验，讨论，我们该怎么做才能真正快乐？

活动反思：

《小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他充满了奇特的想象力，以各种方式模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但不幸的是，这些举措都以失败告终。

正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。

在欣赏图画书的过程中，想象和猜测情节的发展，可以丰富儿童的想象力。在活动中，老师可以带领孩子们一起阅读，一起欣赏图画书，一起讲述猪变形的有趣经历。儿童参与表演，在与同龄人的语言交流中大胆展示自己，发展与同龄人的语言表达能力和合作交流能力。

大班语言活动教案含反思 篇10

大班语言活动风娃娃的心愿教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道风对人们既有好处，又有害处，知道什么是“心愿”，学会表达自己的心愿，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看风娃娃的心愿教案吧。

活动目标：

1要知道风对人有好处也有坏处。

2．知道什么是“心愿”，学会表达自己的心愿。

三。通过语言表达与动作的结合，充分体验儿童对故事的兴趣。

4仔细听故事，理解主要情节。

5理解故事的含意和哲学。

活动准备：

故事内容；故事内容**；关于风的利用的一些**

活动过程：

1、 你知道什么是愿望吗？

你有什么心愿？

t： 风娃娃也有一个愿望，你想知道吗？请你仔细的听一听这个故事。（倾听故事至“大家都不喜欢你了）

2、 根据情节提问，帮助孩子们理解故事。

1.欣赏故事第一段

t：风娃娃的心愿是什么？（帮助朋友做好事）

t： 风娃娃帮助了谁？它做了些什么好事？

t： 孩子们对风娃娃说了什么？

t：大家为什么都感谢它？

2.欣赏故事第二段

t： 为什么现在孩子们不喜欢风娃娃？

t：它闯了什么祸？

t： 谁愿意帮风娃娃想出点子让大家都喜欢？

3.欣赏故事最后一段

t： 为什么孩子们喜欢风娃娃？

t：那么你喜欢风娃娃吗？

三、引导幼儿讨论：

t： 你想为你做什么？（帆船靠风航行，用电风扇降温，用电吹风机快速吹干头发等）

t：你不喜欢风娃娃做什么事？

四、找别人的优点

t：风娃娃和我们小朋友一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的许多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。

t：请你说一说小朋友的优点

整个活动分为四个部分：谈话“心愿”导入；欣赏故事；用生活经验来讲述风与人的关系；寻找别人的优点。

活动反思：

谈话“心愿”做为导入部分，而我确花了一些时间让幼儿讲述自己的心愿，浪费了时间，没有抓住时机直接引出故事；在语言活动中，孩子们应该对故事有充分的认识，对故事有完整的欣赏是最起码的要求。但我忽视了这一点，直接就看**分段欣赏，并且按照故事内容来提问，对幼儿的要求过高了，导致很多幼儿都失去了积极性。并且在第一遍就出示**，让他们一会儿关注**，一会儿又倾听老师的故事，干扰了幼儿的注意力。

在理解故事的部分，儿童没有充分感受到故事；利用生活经验讲述风和人类的关系，因为缺少前期经验的准备，幼儿有点茫然，在老师的引导下，才能说出一些常见的现象；最后延伸部分让孩子们找找别人的优点，原先是想来个情感上的教育：让孩子们要看到别人的优点，在相互说说优点中树立自信心。但从实际效果来看，不宜放在这堂课上，这样不仅费时，而且偏离了主题。

大班语言活动教案含反思 篇11

大班语文活动课程计划：妈妈，你一直在努力制定课程计划（反思性教学）

大班语言活动的母亲,你的勤奋课程计划（带教学反思）主要包括设计背景,活动目标,活动准备,教学难点,活动过程,教学反思等内容,根据**引导孩子关注描述,即可以使用中文说出**中的关键信息,引导孩子尝试使用句子“我帮你”,告诉幼儿园老师去大班语言活动课,来看看你妈妈,你的教学计划很难.设计背景：

这个班有49个孩子，两个老师和一个保育员。他们对自己的孩子在家里或外面工作很感兴趣，或者觉得很兴奋

活动目标：

1.根据* *，引导孩子关注* *中的关键信息

2.引导孩子尝试用“我帮助你”来判断句子.

三。通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣

4.理解故事的意义和哲学.

5引导孩子在故事和游戏中学习，了解生活

活动准备：

1.看**告诉**.

2在家关注母亲的日常生活和工作

3.教学困难：

要点：幼儿重新认识他们的母亲,了解她们在家里的努力程度,以及在外面工作的难度.

难点：教育孩子了解母亲的辛勤工作，多爱他们的母亲，了解他们的母亲，帮助他们的母亲做家务，爱他们的母亲

活动程序：

（1）进口部分.

欣赏孩子们的歌《我的好妈妈》,并与同伴谈论孩子们的歌声.

（2）扩展部分.

1.请打开孩子《幼儿用书》,仔细看看,上面的孩子为他们的母亲做了什么？

2老师和孩子们一起看这幅画

教师和孩子一起阅读**并展示正确的儿童阅读方法（例如从左到右,从上到下,阅读页面等）.在阅读时,老师会根据**的内容集中精力进行演示,并有意识地使用“妈妈,我爱你”这句话.

老师可以问一些简单的问题，重点是鼓励孩子们用汉语解释

问题的内容可以是：第一个问题是：“妈妈，我能为你做什么？”？问题是，让每个孩子先讲故事，然后让他们互相讲

老师带领孩子完成故事.

（3）结束部分.

老师带领孩子们集体唱《我的好妈妈》,活动自然结束了.

教学反思：

1与其他领域有机渗透，让孩子体验母亲的辛苦，学会体贴和照顾母亲

2在第二天早上的讲座或老师与孩子们的谈话中，老师可以问孩子们：‘你回家后为妈妈做了什么？ “

3.在生命的这一天,孩子被提示使用“我帮助你,”这句话.

4如果你让我重新学习这门课程，我会注意设计活动过程中出现的问题，而且要通俗易懂

在故事中，要引导孩子了解母亲的辛苦，鼓励他们学会关心母亲的感受

文章来源：//m.jab88.com/j/155828.html

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