《我的老师》教案反思通用5篇。

经过88教案网的编辑日夜兼程的整理今天我们诚意推荐了“《我的老师》教案反思”。教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案的编写需要注重教学目标和实际效果的达成。把这篇精彩的文章分享给您的朋友让他们也能够了解这方面的知识！

《我的老师》教案反思 篇1

《我最好的老师》教学反思

芙蓉区东屯小学 浣丹

《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”

无论思考讨论什么问题，都要立足于自渎，引起思考。在《我最好的老师》教学中，我以读为本，先让学生初读课文，整体感知课文内容，思考：“‘我’最好的老师是一位怎样的老师。”然后抓住“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”这句话引导学生自主品读，咀嚼课文的重点词句，力图带领孩子们层层剥笋似地深入体会从一堂课到每堂课，从课堂到课外，怀特森先生用独特的教学方法培养了学生的独立思考，独立判断的能力和科学的怀疑精神，影响了孩子所有的学习方式和人生导向，从而体会怀特森先生确实是最好的老师

《我的老师》教案反思 篇2

大班美术活动教案：我老师的教案（教学反思）

大班艺术活动我的老师的课程计划（反思教学）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学习绘画人物的绘画方法，培养孩子的微妙观察能力，进一步把握人物的典型特征，大胆表现，适合幼儿园老师参加大班艺术活动课，来看我老师的课程计划。事件设计背景

我们班的老师昨天穿了件新衣服，换成了新发型。孩子们说庄老师变得很漂亮。所以我设计了这个绘画课。

活动目标

1.学习如何绘制角色。

2培养孩子细微观察的能力，进一步把握人物的典型特征，大胆表现。

三。培养孩子对各种颜料的理解。

4鼓励孩子爱老师，愿意和老师交朋友。

5培养孩子的技能和艺术气质。

教学重点，难点

因为孩子年纪小，思维能力不强，很难学会画图。同时，由于孩子活泼，充满爱，孩子很难平静下来。

活动准备

灯* *，老师的绘画样本（首先绘制老师的肖像），绘画工具（绘图棒，绘图纸）。

活动程序

首先，链接的开始

通过提示孩子们的衣服和发型来引导他们对绘画的兴趣。

老师：孩子们，陈老师和她今天有什么不同？

杨：老师的头发被束缚了;

今天老师的衣服非常漂亮。

谈论老师是美好的。孩子的美不仅仅是美。

老师：你喜欢陈老师吗？

杨：喜欢它！

老师：我们如何记录老师的美丽外表？

年轻人：把它拉下来；用彩色铅笔画老师；用照相机拍照

老师：好的，今天我们画一个老师。你能这样说吗？

杨：好.

二，基本环节

孩子们对绘画感兴趣后，老师开始为孩子们准备绘画。你需要什么来指导孩子们先画画？以问题的形式，画出绘画的工具和材料：

油画棒和绘图纸。在教学绘画的过程中，老师应该首先在黑板上放一个准备好的例子，然后首先提醒角色先画什么，然后画什么，或者提问，引导幼儿画画他们的头和画他们的身体。画头时，要注意五感（头 - 嘴 - 嘴 - 耳）的顺序，并引导孩子以同样的方式画画，并注意引导孩子掌握人物的特征并提高儿童的观察能力和注意力。

重要的是要注意，在引导幼儿进行涂抹时，应该让孩子们认识到每个部分的颜色以及正确引导孩子对颜色的感知所需的油画棒。之后，你应该**一些温柔的**，让孩子们在**里画自己的画，老师应该引导他们。

第三，链接结束

当每个人都画好后，老师会组织大家欣赏作品，让所有的孩子展示他们的作品。演出结束后，应以红五星的形式进行评价。每一个孩子都应该贴出来，再加一幅画。

这样可以缩小孩子的心理差距，减少他们的拒绝。

四，扩展链接

通过对绘画的评价，儿童可以对绘画的基础有一定的了解，同时增加儿童与教师的互动，增强儿童与教师的亲和力，提高教师的教育质量。

教学反思

通过教学，我意识到孩子的表达能力其实很简单。他们的“美丽”和“美丽”是他们表达自己认知和情感的重要途径。因此，在今后的教学中，我应该鼓励孩子们。

在自由表达与人格塑造方面做了更多的研究，取得了较好的教学效果。

如果我回去上课，我会找一些老师做孩子们的绘画模型，给他们一些时间观察。

《我的老师》教案反思 篇3

1、欣赏小说中描绘的鲜明，丰满的人物形象，感受电影中人物的美丽品德

1、介绍作者及作品：

刘绍棠(1936～)当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。1949年读大学时起初发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年，阅读了长期文学名篇，深受孙犁作品熏染。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。他的佳作还有《中秋节》、《蛾眉》、《狼烟》、《京门脸子》，《豆棚瓜架雨如丝》等.他的佳作格调优雅细腻，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简单完整，乡土色彩浓厚。

⑴ 何满子这个人物在文中起何作用?

⑵ 你最喜欢文中的那个人物，说说理由.

1、完成预习导学3。

2、何满子的姥爷，爷爷为什么叫”一丈青大娘”和”何大学问”(畅所欲言)

3、文中写了何满子的姥爷，爷爷跟何满子的什么事?从中体现出它们什么美丽的品质?

他们身上的共同点:

4、体会多角度塑造人物的方式.文章写了人们什么不足，为什么要写它们各自的不足?

5、作者采用了这些描写的方式来体现文中三个人物的性格，请举例说说这些描写的作用

一丈青大娘：

除以上正面描写外，小说还利用了 ，通过纤夫无力抵挡的狼狈形态来突显一丈青大娘的刚直不阿、疾恶如仇、威武英勇。

何大学问：

这些描写刻画出了何大学问 ， 的性格。

何满子：

运用了 和 的通感手法，生动形象地说出了何满子的外貌特点，突出了他淘气好动的性情特征。

6、小说除了剧情充满传奇色彩，而且展现人物性格时也多借鉴国内古典电影跟民间摇滚艺术的表现手法，选读有关文段，感受特色语言，举两例分析其表达作用。

小说中的人物使我们十分喜爱，现在我们来做一个大胆的假定，请同学们充分发挥你的想象力，如果像人们一家这样的人生活在最近的社会，他们回生活得怎么样?并且说一说为什么你会有这种的推测?

1、阅读课文第二部分9～11节，回答问题:

⑴ 选段主要记叙了一件什么事情?简要概括.

⑵ 何满子对老秀才的教法持怎样的心态?表现出怎样的性格?

⑶ 一丈青大娘和何学校问对父亲读书的情形表现出的心态有何不同?

2、简答：

结合背景说说，自从父亲被称呼为何大学问之后，他在学问上下了这些功夫?由此表明了什么?

很多年以来，就经常想写写我的母亲。特别是每当母亲节的之后，许多媒体都设母亲节专栏，其中的好多文章都使我深有感触。别人的父亲或是贤妻良母、或是深明大义或是甘心奉献，默默无闻。我的母亲让我感触最深的是她循循善诱教给我的客家谚语。

小时候生活在乡村，小小年纪还要学会自理，学会给儿子做家务事，从学会刷牙洗脸起，母亲就教我：“洗面洗耳廓，扫地扫壁角。”生火做饭，母亲就教我：“大火蒸汤， 细火炖肉。”“人要灵通，火要窿空。”那个时候仍然不知道其中的缘由，母亲也不懂得作过多的解释，但我还是照着去做了，慢慢地就养成了一种习惯，长大之后才明白其中的科学道理跟处世哲理。而这种好的习惯现在我也教会了我四岁的小孩。

从我懂事起，母亲从来都是晚睡早起，每天天刚亮，她就开始挑水做饭，然后又去料理农活。等到我们醒来，饭菜都煮好了，母亲的活也忙完了。多年以后我才知道父亲说的： “早起三朝当一工，早起三年当一冬”;“ 学懒三日，学好三年”;勤俭持家的男人要：“朝晨家头窖尾，夜里针头线尾，日里田头地尾”;“家有千金，不如朝朝进一文。”

上学之后，母亲又教我：“养子过学堂，养女过家娘。”你要有出息就要上学堂，只要你可读出身，卖屎缸迹都会供你读书。正是母亲的开明，幸运的我能够在同龄人去务农务工的之后，还能自费就读师范学校。

出来参加工作后，偶尔会与朋友有不快，这个时侯母亲又劝我：退一步海阔天空：“人 敬你一尺，你敬人一丈。”“凡事要瞻前顾后，前思后想。”记得参加工作转正那年，有位领导为了照顾弟弟，故意刁难我。后来了解状况的我仍然耿耿于怀，一次见到退休的她，我故意不跟她打招呼。回到家里我和父亲一说，母亲既劝我：“水拿走符勺，击榷又击榷，州里遇唔到，县里遇得着”;“做官唔打笑面人”;“人情唔怕阔，冤家唔好结。”人人都有自己的顾虑，心胸要开阔。听了父亲的话我心中几年的疙瘩终于解开了，心里也舒服了很多，是父亲的话使我学会了理解跟尊重。

工作几年后，由于制度的缘由，无奈的我只好离开心爱的讲坛。失意、痛苦、彷徨无助的我经常不知如何是好，母亲既劝导我：“唔使急来唔使愁，自有好日在后头，自有水清见石头，自有云开见日头。”“留得青山在，不怕没柴烧。”“三十六行，行行出状元。”正是因为听了母亲的话，我才有明天的事业，才有现在的我。

后来结婚成了家，夫妻之间，婆媳之间，婆家与弟媳之间，每有不快的事，我总是向父亲诉苦。母亲既教我：“嫁鸡随鸡，嫁狗随狗”;“当时心甘情愿，今下唔好有怨”;“心臼(媳妇)讲家娘，总系唔贤良”;“忍得一时之气，免得百日之忧。”

人们都说：母亲是父母的第一任老师。正是母亲的言传身教，才使我们更早明白许多做人处事的道理，也正是母亲的循循善诱教给我们的客家谚语，才使我们从小就接受了客家特色文化的熏染，吸吮客家文化的奶水。也正是母亲们的言传身教，客家的特色才得以更好地传承。

答：

2、文中这位母亲有多方面的优秀质量。请根据实例，再强调其中一点。(4分)

理由：

《我的老师》教案反思 篇4

1、能正确、流利地朗读课文，感受人类不断探索的精神。

2、理清文章结构，学习“简单列举”和“详细举例”相结合的写作方法。

3、学会运用重点词句简要概括课文第3～5自然段的主要内容。

理清文章结构，了解选取事例的“典型性”，学习“简单列举”与“详细举例”相结合的表达方法。

练习运用重点词句简要概括课文第3～5自然段的主要内容。

2、（出示课文第一幅插图）图上都有谁啊？它们都是大自然的小精灵，有天上飞的、地上跑的、水里游的。喜欢它们吗？它们还有一个共同的名字，是什么呢？答案就藏在课文中，快速浏览课文，找一找。

【设计意图：课文中的插图色彩鲜艳、生动活泼，极具吸引力和感染力。看图导入，意在拉近学生与文本的距离，提取出“生物”这一富有价值的文本信息，从而迅速推进教学。】

3、是的，它们有个共同的名字叫“生物”。（板书：生物）生物是有生命的个体。

文中哪几个自然段告诉我们的？（第2自然段和第7自然段）把这两个自然段读一读。

第2自然段：其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种呢。

4、（指课题）知道课题中为什么用引号吗？

这里的“老师”特指自然界的种种生物，所以加了双引号，表示特指。

《我的老师》教案反思 篇5

活动目标：

1、激发幼儿对老师的敬爱之情，激励幼儿大胆表达自己的心意。

2、通过儿歌欣赏活动，发展幼儿的思维及口语表达能力。

3、知道9月10日是教师节。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点：

重点了解教师节的有关常识，并能大胆地有感情地朗诵诗歌。

难点能用语言表达自己对老师的尊敬之情。

活动准备：

知识请家长在家中与幼儿讨论用什么方式表达自己对老师的热爱之情。

物质布置老师爱我的照片展。

活动过程：

一、通过谈话引导幼儿知道每年的9月10日是教师节。

二、利用《老师爱我》的照片展，激发幼儿对老师的热爱和尊敬之情。

提问：照片上的老师在干什么?老师为什么要这样做?老师关心爱护小朋友时自己心里是怎么想的?为什么?

三、通过欣赏诗歌《我的老师真正好》，激发幼儿爱老师的美好情感。

1、完整欣赏诗歌。

2、通过提问，引导幼儿掌握诗歌内容。

提问：老师都教小朋友什么本领?当你的衣服扣子掉下来的时候，老师是怎么做的?当你感到不舒服的时候，老师是怎么做的?

3、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

四、鼓励幼儿大胆地说一句祝福老师的话。

活动反思：

整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

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