画小兔教案
画小兔教案优选。
教师在授课时通常会准备教案和课件,但关键是要设计好知识点。没有完整的教案,教师很难有效地完成教学任务。那么网络上是否有优质的教案和课件可供借鉴呢?88教案网编辑在阅读中深刻领悟到“宝藏教案”是一篇了不起的文章,相信只要保持信心和耐心,一定能找到宝贵的内容!
画小兔教案(篇1)
小兔小班教案
一、教学目标:
1. 能够认识小兔的基本信息,如外貌特征、食物喜好等。
2. 能够通过观察小兔的行为和动作,了解小兔的日常生活习惯。
3. 培养幼儿的观察力和想象力,激发他们对小动物的兴趣和爱护动物的意识。
4. 学习语言表达能力,通过描述小兔的形象和行为,提高幼儿的口头表达能力。
二、教学准备:
1. 教具:图片、小兔模型、小兔毛绒玩具。
2. 教材:故事书《小兔找东西》。
三、教学步骤:
1. 导入:通过展示几张小兔的图片,引导幼儿讨论小兔的外貌特征。鼓励幼儿用简洁的语言描述小兔的形象,如:“小兔有两只长长的耳朵,有一双红红的眼睛,嘴巴下面有一颗小小的鼻子。”
2. 观察小兔的动作:给每个幼儿分发一个小兔模型或毛绒玩具,让他们仔细观察小兔的动作,并模仿小兔的跳跃、蹦蹦、慢慢、小心等动作。
3. 讲故事《小兔找东西》:教师讲解小兔在故事中的行动,并通过展示图片辅助讲述。故事内容可以简化为小兔在花园里玩耍,不小心把自己的胡萝卜藏错了地方,于是小兔开始找东西。教师可以提问幼儿:“小兔找东西时都做了什么?”鼓励幼儿回忆并描述小兔的行动。
4. 幼儿自由绘画:给每个幼儿分发纸和彩笔,让他们画一幅关于小兔的画。教师可以提供一些提示,如“画一只快乐的小兔在花园里玩耍”、“画小兔找东西的场景”,并指导幼儿合理利用空间,注意细节表达。
5. 游戏活动:设计“小兔找东西”的游戏,教师准备数个胡萝卜玩具或其他小的物品,让幼儿模仿小兔找东西的场景,通过寻找胡萝卜玩具来锻炼他们的观察力和注意力。
6. 教师引导幼儿总结今天学到的知识,回答问题:“我们今天学了哪些关于小兔的知识?”鼓励幼儿用简洁的语言表达自己的理解。
7. 延伸活动:组织幼儿参观学校里的小动物,如兔子或其他小型动物园。
四、教学反思:
通过这堂小兔小班的教学,幼儿在观察小兔形象和行为的过程中增强了自己的观察力和想象力。教师在教学中注重引导幼儿主动参与,通过图片、故事、绘画和游戏等多种方式引导幼儿学习。同时,引导幼儿总结所学内容,巩固知识,培养幼儿的语言表达能力。教学内容围绕小兔的日常生活展开,通过亲身体验和观察小动物,激发幼儿对小动物的兴趣,增强对动物的爱护意识。该教案以小兔为主题,生动、具体,有利于幼儿的知识学习和综合能力的培养。
画小兔教案(篇2)
作为一位杰出的老师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编精心整理的《小兔还桃》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教学目标:
1、懂得捡到东西要归还失主。
2、能说问话,学会使用“您、谢谢”等礼貌用语。
教学重难点:
重点:对学生进行捡到东西归还失主的教育;小兔的问话:××,这个桃子是您丢的吗?
难点:看图想象,能按顺序连贯的叙述一个故事。
教学准备:
幻灯片、小黑板、头饰、录音
教学时间:
1课时
教学过程:
一、启发谈话,揭示课题
小朋友,今天我们要来学习一个有趣的故事,题目叫《小兔还桃》,“还”什么意思?在这节说话训练课种,要求小朋友学会这些本领。(出示目标)
1、懂得拾到东西要归还失主。
2、学会怎样有礼貌地向人问话,能看图说一段连贯的话。
3、学会使用“您、谢谢”等礼貌用语。
1)、(出示四幅幻灯片)谁能说说这四幅图连起来讲了件什么事?(小兔把捡来的桃子还给了别人。)
2)、看图逐幅练说:
①出示第一幅图:
a、观察图画,合理想象,说说图意,注意说清楚“什么时候,谁在哪里干什么”。(自由讲——指名讲)
b、小兔捡到桃子会怎么想?用小兔的语气讲。
c、连起来说说第一幅图的`意思。
②出示第二幅图:
a、看图说说小兔来到什么地方?见到谁?
b、看小兔的表情、动作,想象小兔会怎么对啄木鸟说呢?(板:怎么问)(出示句式:××,这个桃子是您丢的吗?)提示用“您”的原因。
c、啄木鸟会怎么回答呢?(板:怎么答)
d、连贯口述,自由讲、指名讲,指导评议。总结好的说法,再练说。
③小结学法,学习练说第3幅图。
刚才我们练说第2幅图时,先认真观察图画,再想想小兔来到什么地方?见到谁?怎么问?怎么答?最后连起来说说图意。下面请你们照着这种方法,学习练说第3幅图。
④练说第4幅图
这个桃子究竟是谁丢的呢?(出示第4幅图)仔细观察小猴子和小兔的表情动作,想想小猴会怎么回答?(板:谢谢)“谢谢”可以看出什么?
用刚才的方法,自己说说第4幅图的意思。
3)、四幅图连起来说:
①分小小组说
②指名上台说,师生评议
③分角色表演
4、学了这个故事,你们喜欢小兔吗?为什么?你捡到东西应当怎么做呢?(行为指导)
①创设情景:如果你在路上捡到一个钱包,你怎么做?
②表扬班里拾金不昧的学生。
二、总结谈话
1、通过这节课的学习,你学会了什么本领?
2、小结下课。
[板书]
31、小兔还桃(说话训练)
学会什么地方见到谁怎么问怎么答
看看大树下啄木鸟不是
想想草地上老山羊××,这个桃子是您丢的吗?不是
说说桃树林小猴子
画小兔教案(篇3)
教学目标:
1、师生共读,感受语言文字和图画的魅力,在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2、引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读,养成良好的阅读习惯。
3、通过续编故事,培养学生的口头表达能力、创新想象能力。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、导入
1、小朋友们,你们喜欢读书吗?
2、师总结:
古今中外的许多名家学者也很爱读书,写下了许多读书的名言。杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”朱熹说:“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”歌德说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”真是举不胜举!
今天,我便给同学们带来了一本有趣而有耐人寻味的好书。大家想看么?(出示图书封面)请不要小看了这本出版于1942年的图画书。美国杂志曾把它评为“1966至1978年‘好中之好’童书”。
3、观察封面封底,引发想象
(出示封面图)请大家看看这本书的封面,你看到了什么?看图应按顺序看,先看文字
文字:题目《逃家小兔》,什么叫逃家?(这是一只逃离家的淘气的小兔子)作者(玛格丽特.怀兹.布朗)插图(克雷门.赫德)
翻译者(黄迺毓)本书是由他有英文翻译成中文的,让我们都能看懂。出版社(少年儿童出版社)
图画?再看看图画,你看到了什么?这是一对母子。他们在那里干什么??小兔子和兔妈妈在这里过着幸福的生活。你瞧,他们在说什么呢?
4、看完了封面,咱们来看封底,这里有两段文字,
第一段文字将带领我们走进这个故事。第二段文字告诉我们这是一部经典之作,接下来就让我们一起走进这部家喻户晓的经典名著吧!
二、学习交流故事
(一)精心指导阅读第一次变化。
1、有一天,小兔突然要离开自己的家了,小兔说“妈妈,我要跑走啦!”
(1)小兔说完,妈妈会怎样?她可能会怎么想?(跑到哪儿我都能追到、为什么要跑呀?家里不好吗?爸爸妈妈不爱你吗?)
师评:这一切来得是如此的突然,没有任何征兆,可是,兔妈妈什么也没有问,只是微笑着说:(出示)“如果你跑走了,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!”就这样,一场幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。
2、小兔逃走了,妈妈当然要去——追,可妈妈追不到它。仔细看看这幅图,这只小兔把自己变成了什么?这条鱼全身都是白的,它的背鳍是黑色的,叫鳟鱼。
3、小兔为什么要变成小鳟鱼呢?我们来看看小兔是怎么说的。(出示句子:“如果你来追我,我就要变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。”)请你学着小兔子的样子,自己练习读读这句话。
4、自由练读
5、请你读,你为什么这样读?
指导读
你为什么读得这样高兴?终于能离开妈妈自由地玩耍了,小兔此时当然非常高兴。
谁再开心地读读?
除了开心,小兔还会有什么心情?(舍不得、想念妈妈)
你能再读读吗?带着这种不舍与想念
7、这淘气的小兔子变成小鳟鱼游走了,兔妈妈也要大变身了,你瞧,他变成了什么?(出示没有文字的第二幅图。)
你是怎么看出来的?(兔妈妈走向一面墙,那儿挂着一只鱼篓、一只网兜和一根鱼竿,靠墙的地面上则放着一双黑色的长筒胶靴)是的,兔妈妈做好了一切准备,要去做一个捕鱼的人。她说:
(出示:“如果你变成溪里的小鳟鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。”)谁来做一回兔妈妈。
8、瞧,妈妈这位渔人可有意思啦!大家再看(出示彩图)
有意思吗?哪儿最有意思?
为什么用胡萝卜来钓小兔?
是的,妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜,用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来。一般的捕鱼人会把鱼食挂在鱼钩上来钓鱼,你们说这个胡萝卜会用鱼钩钩住吗?
(不会)为什么?
对呀,妈妈想得多周到的!
9、你们愿意来演一演这淘气的小兔和细心的兔妈妈妈?同桌两个小朋友试试。?(分角色读)刚才我看到你们组读得最认真,老师就给你们带上头饰,你们俩来读一读吧。多有趣的母子俩啊!
(男女生分角色读)我请男生做小兔,女生做兔妈妈,来读读这个对话。多可爱的母子俩啊!
(二)放手阅读全书,帮助学生整体把握故事情节
1、小兔不甘心就此跟兔妈妈回家,它又变化了。
大家猜猜,小兔会作哪些变化呢?
下面我们轻轻地打开书本,看看这只小兔逃家的故事。(出示要求)老师提醒?大家放声来读,?不但读准字音读通句子,?还要留心一下小兔共做了几次变化?分别变成什么?(生自由读故事)
1、交流
小兔共变化了几次?(七次)
第一次变化我们已经学过了,那后面分别变成了什么?妈妈又是怎么变的呢?谁来说第二次?
可不可以这样说?(出示:小兔说:“我要变成大石头。”妈妈说:“那我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。”)
2、下面就请同学从后面的5次变化中任选一次也用这样的句式练习说一说。看谁说得清楚简洁。(出示:小兔说:“我要变成。”妈妈说:“那我就变成,。”(自由练习说)
3、谁来选择一次说一说?
4、小兔一次又一次失败了。此时此刻,如果换了你是小兔,还会生出新的出逃主意吗?请大家发挥自己丰富的想象力,再用这样的句式说一说小兔和兔妈妈相互较量的对话。
(三)重点指导学生感悟画面和文字。
过渡:看来你们都被这个精彩的故事深深吸引住了!让我们再次走进这个故事,用心感受这个故事,找找最令你感动的画面,在小组里说说令你感动的原因,从哪些地方感受到的?
交流:一、爬山图
1、说得很好,大家看,你注意到妈妈的神情了吗?(眼睛一直注视着前方)此时,她的心里在想什么?(指名)
师:是呀,不管山有多高,路有多远,兔妈妈始终不会放弃逃家的小兔。
2、一路上兔妈妈会遇到什么样的危险?
师:路上的艰险数也数不清,淘气的小兔子还在不断的向上逃避着妈妈,不如知难而退,就此放弃把!(不),你瞧,妈妈已背上行囊,做好了长途跋涉的准备。这一路的艰辛,一路的困难只有兔妈妈自己知道!你觉得这是一位怎样的妈妈?
3、周老师也被兔妈妈的这种坚强的意志所感动,想和小朋友们合作读一读,好吗?
二、园丁图
1、妈妈用什么来培育小兔这朵花?是浇水施肥?而是给小兔吃有营养的食物。师:妈妈是多么用心啊!做每一件事都想到小兔,怪不得他说“如果你变成小花,我就变成园丁,还是会找到你!”
三、大树图
1、原因:是呀,即使是可以高高飞翔的鸟儿,也总有倦了需要停下歇息,或是回巢的时候,那么这棵大树便该是最好的休息场地了吧。
2、哪些细节让你感动?
兔妈妈正展开双臂热情的呼唤着小兔回到妈妈温暖的怀抱,好像在说:——
3、师总结:大树是鸟儿温暖的巢,妈妈的怀抱永远都是小兔温馨的港湾。
四、帆船图
1、兔妈妈变成了风多用力地吹着小兔子这条帆船呀!兔妈妈干吗要这么用力吹?
2、兔妈妈想把小兔吹到哪里?(妈妈想要他去的地方)
师:妈妈多么期待小兔能回到自己的身边啊!不管孩子走到哪,妈妈永远形影相随,那是什么力量驱使妈妈这样毫不犹豫,奋不顾身?那是妈妈的爱啊!
3、女孩子们做一回兔妈妈,把这一群顽皮的男小兔们吹到你们想要去的地方吧!
五、马戏团
1、这幅画面给你留下了怎样的印象?我很佩服兔妈妈,他很了不起。
2、走钢索快乐吗?危险吗?那根细细的钢丝根本无法站立,可兔妈妈为什么还要去呢?
3、妈妈的爱就是如此深不可测,知道孩子正面临危险,所以他一定会毫不犹豫地去保护孩子,即使自己面对再多再大的危险,也都无所畏惧了!那根细细的根本无法站立的钢丝,就是母爱的最高形容和象征。
4、你有没有被妈妈的举动所感动呢?谁愿意来读读这段话。
六、回家图
1、你瞧,这画面多温馨啊!小兔子一位在妈妈的怀里多么的幸福啊,不由得让人羡慕。母子俩在幸福的交谈着什么?猜猜他们说些什么?
2、师:不管你有多淘气,妈妈时时刻刻,形影不离的追随着你,没有一句怨言,有的只是加倍的细心与呵护,妈妈所做的一切的一切都缘于一个字——“爱”!
3、让我们深情地读读兔妈妈的这句话!“如果你变成小男孩跑回家,我真好就是你妈妈,我会张开手臂好好抱住你。”
师:这本书有很多画面和句子都值得我们细细地去体会,但由于时间关系我们不能一一讲了,大家课后可以再来继续品读体会。
(四)提升阅读体会。
1、没有办法不崩溃了。小兔尽管绞尽脑汁,可是逃来逃去,他发现最终还是没有逃得了妈妈的追赶。怎么办呢?伏在草丛里,他一动也不动了。他好像累了。又似乎是在喘息。他在想什么呢?(出示伏在草丛中的图)
过渡:现在你知道这只小兔最后离开家了吗?(没有)
它是心甘情愿留下的还是逼于无奈逃不了呢?
(它是逼于无奈逃不了了。)(它是心甘情愿留下的)
师:作家彭懿是这样认为的:小兔子并不是出于叛逆或受了什么委屈,故事的一开始就告诉我们,这不过是一场爱的捉迷藏,小兔子只是想知道妈妈有多么的爱他!
现在你认为小兔是逼于无奈还是心甘情愿留下来的?
答案揭晓了,经历了这么多考验之后,小兔子终于屈服了,他被妈妈的那浓浓的爱感动了,她要回家了,他大声对妈妈说:(出示:“天哪!我不如就待在这里,当你的小宝贝吧。”)
妈妈的爱在小兔眼里就是那温柔的`风,那清甜可口的胡萝卜,那宽阔而又舒适的怀抱,那温暖而又惬意的臂弯,怪不得,小兔说:“天哪!我不如就待在这里,当你的小宝贝吧。”
2、妈妈此时一定十分高兴,故事的最后也很有意思,瞧,妈妈是怎么说的?(出示:“来根胡萝卜吧!”)
3、妈妈为什么这么说?妈妈的理解与关心,让小兔倍感温暖,小兔知道妈妈的爱如海水般滔滔不绝,像天空般无边无际。让我们替小兔再次大声喊出来吧:“天哪!我不如就待在这里,当你的小宝贝吧。”
是啊,小兔是如此的幸福,那是不是只有小兔的妈妈爱自己的孩子呢?(不是)?其实世界上所有的妈妈都爱自己的孩子。
此时,你想到了什么?
当你饥饿寒冷时,妈妈说——
当你伤心无助时,妈妈说——
当你生病难过时,妈妈说——
当你淘气顽皮时,妈妈说——
3、此时此刻,你想对妈妈说————
这些话虽然简单,但一定代表了大家此时的心声。
现在,老师要送给你们几句歌颂母爱的名言。(大声地读出来)
PPT出示:
母爱是一种巨大的火焰——罗曼罗兰
母爱是世间最伟大的力量——米尔
妈妈你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方——英国
世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤——但丁
五、总结
世界上最神圣最伟大的爱就是母爱。让我们应该珍惜这份伟大的爱,怀着感恩的心,努力回报这份伟大的爱吧。
齐唱《世上只有妈妈好》,在歌声中结束本堂绘本阅读课。
画小兔教案(篇4)
一、教学目标
1、从具体情境中,经历提出问题,解决问题的过程,进一步理解加减法的意义。
2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法,认识加减法算式中各部分的名称。
3、在生动活泼的情境中,激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
二、教学重点
掌握100以内的整十数加减整十数的计算方法。
三、教学难点
灵活运用所学知识,解决实际问题。
四、教学方法
本节采用讲授的教学方法
五、教具准备
多媒体教学课件、小棒
六、教学时间
1课时。
七、教学内容分析
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法,是进一步学习100以内加减法的基础,它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事,创设加减法的具体情境,从中引出问题:①一共有多少个果子?②草地上还剩下多少个果子?然后让学生用小棒代替果子摆一摆,帮助学生建立加减法的表象,最后鼓励学生列出抽象的算式,再让学生尝试解答。通过交流,体会算法的多样化,同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
八、教学过程:
(一)复习旧知识
同学们我们前面已经学习了20以内数的加减以及认识了100以内的数和数的组成了。那接下来老师就考考大家,看大家学的怎么样。(多媒体出示快乐抢答。)
1、2个十是()。
2、5个十是()
3、10个十是()
4、90里面有()个十。
5、70里面有()个十。
6、40里面有()个十
(二)创设情境,导入新课
1、教师童话引入课题。创设加减法情境。
同学们太棒了都答对了,为了鼓励大家,小兔要请大家吃果子,大家想吃吗?(生:想)那我们就来让小兔请客。(板书小兔请客并让学生读课题。)
小兔还请到了它的几个好朋友,我们来认识一下它的朋友们。同学们你们认识它们吗?(多媒体出示小兔请客)(生:认识,猴子、松鼠、刺猬)
2、出示挂图。请学生说说图意。
认识了小兔的朋友后,我们来看一下小兔为大家准备的果子,它先给我们端上来3盘,觉得不够又端上来2盘,每盘10个。那同学们能从图中得到哪些数学信息呢?
生:(1)先端上来的苹果比后端上来的多几个?
(2)一共有多少个果子?
.........3、讨论交流,动手操作,教师巡视指导。
同学们太棒了,能提出不同的问题,那我们来解决其中的一个问题。(多媒体出示:一共有多少个果子?)
怎样列式计算呢?
生:20+30=50(个)
这个同学不仅列出了算式还计算出了结果,那结果对不对呢?请同学们以小组为单位借助数学工具讨论一下怎么计算?(同时板书20+30=50(个))
请同学们说一说你们的计算过程,是怎样计算出来的?
4、总结算法。
(1)数小棒,十个小棒一捆,十个十个的数,30,40,50。
(2)用计数器,先在十位上拨两颗珠子,表示20,再在十位上拨三颗珠子,表示30,一共
拨了5颗珠子表示50。刚才我们是借助数学工具计算的,如果不用数学工具我们还可以怎么计算呢,有没有别的方法呢? 生:汇报。
(1)20里面有两个十,30里面有三个十,所以2个十加3个十得5个十,是50。
(2)数手指,一个手指当作十。20就是两个手指,30就是三个手指,加起来一共5个手指,是50。
(4)2+3=5,20+30=50。相同数位上的数可以相加减。
学会了计算整十数的`相加,我们接下来认识一下加法算式中各部分的名称。+ 30 = 50 加
加
和
数
数
5、练一练
6、探索减法的计算方法
大家学的非常棒,而且都很聪明,所以小刺猬想给大家表演一个节目,想看吗?(生:想)小刺猬一个前滚翻,请把一盘子果子就都扎到它的刺上了,逗得大家哈哈大笑,看完表演,请同学们提出一个数学问题。
生:原来有50个果子,刺猬拿走10个,还剩多少个果子? 那怎么样列式计算呢?
生:50-10=40(个)
请同学们以小组为单位,讨论一下怎么计算?
7、讨论交流,动手操作。教师巡视指导。
生:汇报。
8、总结算法:
(1)数小棒,50,40。
(2)用计数器,在十位上拨5颗珠子表示50,然后拨掉一颗表示10,剩下4颗,表示40。
(3)5个十减1个十得4个十,是40.(4)5-1=4,50-10=40.相同数位上的数可以相减。
(5)数手指,一个手指当作10,5个就是50,减去一个就剩下4个,就是40.接下来我们来认识减法算式中各部分的名称。5010 = 40 加
加
和
被
减
差 数
数
减
数
数
十、教学反思
对于这一节课,我本人觉得上得比较成功,因为在小朋友们已经学习了20以内加减法的基础上面,再进一步来学习两位数的加法,整十数加减法这课可谓是起到承上启下的作用,我先用一个小兔请客的故事来展开今节课的教学,因为每10个果子装在一个盆子上面,所以我们可以通过数盘子来进行计算,这个对于小朋友们来说是再简单不过的了,然后慢慢的再引入两位数的加法,情节生动气氛活泼,大家都在玩中学到了新知识,再次用到了计数器,形象直观的让小朋友们感受到了数学以生活息息相关。最后,闯关练习巩固新知,让小朋友们感受成功的喜悦,从而增强学习数学的自信心。
画小兔教案(篇5)
活动目标:
1、通过语言、动作、游戏初步感受歌曲的内容,掌握歌曲的名称。
2、培养幼儿喜欢听音乐的兴趣。
3、学习歌曲中的对话,培养幼儿爱清洁、讲卫生的习惯。
活动准备:
1、桌面教具:小兔、小羊、小鹅、小猪各1个,小兔的“家”。
2、胸饰:小兔、小羊、小鹅、小猪若干只。背景:小兔的“家”
3、实物西瓜2—3盘。
4、照相机、录音机、电视机各一台,歌曲《小兔请客》的磁带,VCD光盘一个。
活动过程:
一、教师带幼儿听音乐,做小兔跳的动作进活动室。
1、互相问好。
2、“今天小兔来和大家一起玩,好吗?听说你们都很棒,那,你们会学小兔跳舞吗?”
3、教师拿相机给幼儿照相。
二、欣赏歌曲
小兔:今天,我给大家带来了一首很好听的歌曲,这首歌曲里讲了一个有趣的故事,现在请安静地听这首歌曲。
1、让幼儿完整欣赏一遍歌曲。
提问:你们听到歌曲里讲了一个什么故事?故事里有谁?
2、出示桌面教具,完整欣赏第二遍。
3、教师边操作教具,边讲述故事。
4、观看VCD分段欣赏音乐,学习歌曲对话。
三、分角色进行游戏《小兔请客》
1、指导幼儿按歌词的对话表演游戏。
2、请“客人”吃西瓜,(告诉幼儿西瓜是夏天的水果),一边吃西瓜,一边再一次完整欣赏歌曲。
3、教育幼儿要爱清洁、讲卫生才会人人喜欢。
四、复习律动《生活模仿动作》。
五、教师带幼儿听音乐小兔跳离开音乐室。
“我们玩了游戏,又吃了好吃的西瓜,真高兴,请大家和我一起到外面跳个舞吧!
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