2024一年级天地人教案。
为了方便使用88教案网编辑为大家整理了“一年级天地人教案”的相关内容。学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,需要大家认真编写每份教案课件。 制作精美的教学课件有助于提高老师的教学效果。为了便于您以后访问请将本网页的URL地址保存下来!
一年级天地人教案(篇1)
部编本一年级语文上册教案
经过一年时间的小学学科教学工作,作为一年级语文老师的你一定有着许多的收获,那么你知道如何写部编本一年级语文上册教案吗?它会对你教学带来积极的影响。下面是我为大家收集有关于部编本一年级语文上册教案,希望你喜欢。
#部编本一年级语文上册教案1
(教学要求)
1、认识12个生字,会写“也、长、山、出”4个字,认识22个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。
(教学重、难点)
朗读课文和认字是本课教学的重点。
(课时划分)
两课时。
(教学设计)
第一课时
一、.导题
1、出示课文插图,每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起,大地上的万物便开始有了生机与活力,小朋友看,这幅图就有一个我们今天要学的生字,能猜出来是什么字吗?
2、教师板书“阳”,学习“阳”,认识“耳刀旁”。
3、给“阳”口头组词。
4、出示课题:阳光。
二、初读课文,认读生字
1、观看课件,听录音范读。
2、自渎课文,要求读准字音,读通课文。
3、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音,读准“阳、更、长”的后鼻音,读准“长、晨、谁”的翘舌音。
4、名学生逐段试读课文,评议。
5、同桌互读。
三、学习课文中的生字
1、学生在文中圈画生字,读一读。
2、同桌互读生字卡片。
3、交流:哪个生字最难记?该怎么记呢?
4、检查生字读音。
四、学习课文1~4自然段
1、学习第1自然段:
(1)指名个别读,其他同学注意听,字音是否读准、句子是否读通了。
(2)学习“金”,说说见过的哪些金子做的东西?(出示词卡)
(3)这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的,谁再来读读这个词?
(4)出示“阳光像金线”的图片,观察说说感受。
(5)阳光多像金子啊!所以我们常说“金色的阳光”。
(6)指导朗读。
2、学习第2、3、4自然段:
(1)学习第2自然段:
①出示两组句子比较:
“田里的禾苗,绿了。山上的小树,高了。”
“田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。”
②学生自由读,说说对句子的理解。
③师生对读。点拨感情:在阳光照耀下,田里的禾苗比原来绿了,山上的小树比原来高了(课件演示:图一,田里的禾苗绿了;图二,田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。理解“更绿”一词。)
④学生个别朗读,突出“更”字。
⑤全班齐读。
⑥小河在阳光的照射下是什么样的呢?学生练习读第三句。
⑦观看课件,感受阳光下的河面波光粼粼,并展开想象:你觉得此时的小河还像什么。
⑧再读第三句,读出小河的美。
⑨全班齐读第一、二自然段。
(2)学习第3、4自然段:
①学生运用学法,自读3、4两段。
②观察课件,理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。
③指导朗读。
五、有感情地朗读1~4自然段
六、扩展练习
说说阳光可爱吗?为什么?
第二课时
一、复习导入
1、认读生字词。
2、游戏:找朋友。
3、有感情地朗读课文1~4自然段。
二、学习最后一自然段
1、指名学生朗读,评议。
2、小组讨论:说说你对这句话的理解。
3、全班交流、评议。
三、有感情地朗读课文,背诵课文
1、齐读课文。
2、配合设计动作朗读,如:“拉开、跳进”等动作。
3、个别表演读。
4、背诵全文。
四、指导写字
1、学习新笔画。
2、教师范写。
3、学生练写。
4、展示学生作业,总评。
五、实践活动
1、读读说说:
(1)小组合作,找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。
(2)开火车读。
(3)给这些字组词,说句子。
2、围绕“假如没有阳光,世界会是什么样”请大家展示自己搜集到的资料,全班交流。
#部编本一年级语文上册教案2
教材分析
这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多,其中造得最漂亮的是小学校,说明当地人民对教育的重视,对少年儿童成长的关心。
全诗共四句话。第一句话三行诗,介绍了新房子外形的美观漂亮,青瓦白墙,门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香。三四两句一问一答,点出了小学校的房子是最漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。
教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。
预设目标
1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。
第一课时
一、演示课件,整体感知。
1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)
2、生自由发言,说说看到的风景。
3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)
4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题,指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
二、自由朗读,读通课文。
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。
3、出示生字卡片,检查读音。
a.带拼音指名读,开火车读。
b.去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。
c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。
三、朗读课文,理解内容。
1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?
第一句
1)方法a、学生说理由,教师相机演示课件,让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗与事物相联系,帮助学生认识事物。
方法b、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)
3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
第二句。
1)生说理由后,请他们在插图上指出房前、屋后的位置,2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。
3)师生想象朗读。
第三、四句。
1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)
2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?
3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字?
2、分析字形,记住新笔画:横钩、竖钩,并用比较法区别了、子用说笔顺法记忆门、月。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
第二课时
一、听写生字。
二、背诵诗歌。
1、生练习朗读。
2、指导学生背诵。(看图背诵,教师引背)
3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。
三、巩固识字。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)
交流:用比较法记偏旁:穴与宝盖头,户与尸。
3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。
4、创设语境,巩固生字:老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?(自读--同桌检查--指名读)
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
四、词语积累。
1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。
2、词语找朋友:宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、五、拓展活动。
谈话:我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、夸校园比赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。)
六、布置作业。
必做题:作业本上的作业。
选做题:我们也来做诗人,夸夸小区环境美。
#部编本一年级语文上册教案3
教学目标:
1、识字与拼音结合,利用自己喜欢的方法识记6个生字。
2、带表情、有节拍地朗读,达到熟读成诵。
3、知道鹅的美丽和可爱,激发学生热爱动物,亲近自然,热爱生活的情感。
教学准备:
1、准备多媒体课件或挂图,字词卡片。
2、学生准备手工材料或彩色画笔。
教学流程:
一、引入
1、猜谜语,激趣导入。(“头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子,脚蹬一双红鞋子,唱着歌儿伸脖子。)
2、创设情景,图画展示,教师描述:骆宾王真聪明,7岁就能做诗,你们今年也七岁了,聪明的孩子,让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。齐读课题。
二、初读课文
1、读一读。注意读准字音。
2、圈一圈。圈出不认识的字,想办法学会。
3、找一找。把最喜欢的一行诗多读几遍。
三、识字
1、同桌互查字音。
2、“找朋友”游戏。问:谁是我的好朋友?学生用生字回答。
3、请一名学生当老师领大家读。
4、你还有哪些字不认识?请别人帮忙。
四、熟读课文
1、朗读。把你喜欢的诗句或全诗读给大家听,并请小伙伴们评一评。
2、师范读。借助图画,引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽,抓住表示动作和颜色的词,体会用词的准确性。
3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。
4、读全诗,配上优美的音乐,学生有感情朗读全诗。
五、表演
分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。
六、练习
1、读字练习。男女生轮读、接读。
2、画一幅美丽的《白鹅图》
#部编本一年级语文上册教案4
教学目标
1、认识11个生字,会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关“影子”的一些现象。
教学重点
识字、写字,朗读和背诵课文。
信息资料
1、课件或挂图,生字卡片。
2、手电筒、玩具,每组一份。
3、铁丝。
教学时数:两课时
第一课时
趣味揭题m.JAB88.Com
1、游戏:同学们,我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中,要注意观察,用脑思考:你发现了什么?想到了什么?有什么感受?(教师和学生一起游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发现影子的特点。再回到课内交流,揭示课题。)
(爱玩是孩子的天性。有趣的游戏,让学生对影子有了更感性的认识,让他们深刻地体会到,语文课的丰富多彩,在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流,为学生提供了口语交际的空间,热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。)
2、板书课题:影子。问:谁会读这个词?你是在哪里认识“影”字的?怎样记住它的?(齐读课题,指导读好“影”的后鼻韵母,“子”的平舌音,读好轻声。)你见过影子吗?在哪里见过?都什么时候能见到影子?看了课题你有什么问题要问吗?
(从已有的识字经验入手,指导学生在具体的语言环境中识字、学词,增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发,交流已有的生活经验,让他们畅所欲言,发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。)
初读
1、你们想知道课文是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)
2、在读书中遇到不认识的字该怎么办?(让学生提出解决问题的办法:可以用笔圈上,借助拼音帮忙,也可以请同学帮助,还可以请教老师、家长,……)
(渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题,让他们学会读书,学会学习,激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。)
3、现在就用你自己的方法读书吧!(边认字边读课文。)
4、组内互评。
5、指名读文,集体评议。
(尊重学生主体地位,培养学生的合作精神,在朗读的评价中提高学生的朗读能力。)
识字
1、出示生字卡片:狗、它。问:这两个字你认识吗?它们的偏旁是什么?怎样记住这两个偏旁和这两个字?
2、拿出生字卡片组内交流识字方法。(教师参与其中,指导学生用自己的方法认识汉字。)
3、汇报:请小老师介绍认识这11个生字的经验,有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、开火车认读生字生词。
5、游戏:摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝,摘到苹果把字读正确就得到苹果了。
(在识字教学中,要调动学生的识字积累,发展他们的。思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习。)
熟读
1、用自己喜欢的方法读课文,注意读准字音。
2、边读边想,你读懂了什么?
(给学生大胆发言创造机会,指导说出自己的独特感受,养成边读书边思考的好习惯。)
3、自由选择读,你喜欢哪部分就读哪部分。
4、多种方式练读。(自由读,个别读,同桌对读,小组读,你读我评,男女生赛读……)
感悟
出示课件或挂图,指导观察:影子都像什么?为什么说影子像小黑狗?影子是好朋友?说影子是个“小花狗”行不行?为什么?
(创设情境,让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动,培养语感,激发学生学语文,用语文的热情。)
写字
1、出示田字格中的字:“飞”,看看这个字像什么?(鸟扇着翅膀在飞。)组词。指导认识新笔画“横斜钩”。
2、出示“九”,和“飞”比较一下,“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。
3、教师示范“飞”字的写法。
4、练写。(教师加强巡视和指导,对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。)
5、展示学生作品,提出意见和建议。
第二课时
导入
1、游戏:小小擂台赛。(分组认读字词比赛。)
(学习汉字是一个反复的、长期的过程,用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会,在不断的复现中达到巩固认字的目的。)
2、齐读课文。
讨论
1、演示课件或挂图,影子可调皮呢,它和太阳捉迷藏玩呢!它是怎样捉迷藏的呢?互相说说你的想法。
2、汇报。(太阳在后,影子在前,太阳在前,影子在后,太阳在右,影子在左,太阳在左,影子在右。)
演读
影子可真调皮,你能读出它的顽皮可爱吗?(边表演边朗读,充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。)
(重视朗读,以读为本,边读边演,让学生在读中放飞.,感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。)
背诵
1、边想象课文内容边自由练习。
2、教师引背,小组赛背,男女生一替一句背,齐背。
3、加上动作、表情背诵,展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。
(变“讲台”为舞台,限度地使学生的思想感情得以升华。)
操作
1、拿出手电筒和玩具分组做影子的实验,看看发现了什么。(教师参与其中。)
2、每组派一个代表汇报结果。
(实践出真知,让学生自己去探索、去发现,培养自主合作探究的能力。在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘,学生的创新精神和思维能力定会迸发出火花。)
练习
课件出示课后练习“我会说”:我的前面是_____。我的后面是_____
我的左面是_____。我的右面是______
1、同桌练说,互听互评。
2、谁想说一说,说给全班同学听,大家评议。
写字
1、出示“马、鸟”,分别给这两个字组词。
2、观察这两个字有什么共同的地方?
3、学习新笔画“竖折折钩”,用铁丝演示“竖折折钩”,让学生明确这一笔画是一笔写成的。
4、教师范写,提示每一笔在田字格中的位置。
5、学生先描红再练写,教师巡视指导。
6、组内展评,夸夸自己或别人的字,学习别人的长处。
拓展
1、画影子。要注意太阳公公和影子的位置,画完了评评谁画得好,画得准。
2、课下接着做“踩影子”游戏,想一想怎样才能让你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子还有哪些变化?
3、读《学习园地三》的儿歌《东西南北》并观察学校方位。
#部编本一年级语文上册教案5
教材分析:
这篇课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。在美术课上,老师让全班同学们集体绘画《海洋世界》。同学在长长的画卷上,画满了大鱼,经老师提示,同学们认识到这不是海洋世界,真正的海洋世界是丰富多彩的;通过讨论,同学们还明白了其中的道理——只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。
教学要求:
1、通过教学,让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。
2、学习本科生字新词。
3、有感情地朗读课文。
教学重点难点:
通过教学,让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。
教学准备:
准备四张白纸,课后让每个小队合作完成《海洋世界》
教学时间:2课时
第一课时
一、引入新课
同学们,你们见过海洋吗?请大家观看录相放CAI海洋景象。
海洋世界给你印象最深的是什么?然后提示课题。
二、学生自读课文,理解课文内容。
1.思考:画里到底少了什么?为什么少?
引导学生直接读文中老师和同学们的对话,知道画中少了海洋生物。“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢?”引导学生讨论在讨论的基础上认真读课文倒数第二自然段,体会其中的道理。
2.在同学们读懂了课文的基础上,再次审题。引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物,少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会,这时说一说,如果是你,怎么做?使学生在自悟自得中,真正体会到集体要做好一件事,需要大家分工合作,重要的事要有人做,次要的事也要有人做的道理。
3.读了课文,你明白了什么道理?如果你也参加,会画什么?
第二课时
一、复习课文
1.学生读课文
2.思考:画里少了什么?
从这篇课文,你明白了一个什么道理?
二、学习生字
在预习过程中,要求学生借助拼音读准字音,运用学过的识记生字的方法记住字形。学习中,让学生说说是如何记住如下几个字的:绘、搬、除。
三、学生交流有关海洋生物的图片和实物
四、最后,让学生把自己想画的内容画在前面的画上,与语文天地中的F3“画一幅真正的《海洋世界》”。
板书设计:
画里少了什么
要联合画好海洋世界就要分工合作
教学后记:
课文内容浅显易懂,没有必要花太多工夫进行语句训练,但“只有分工合作才能把一件事做好,这个简单的道理学生可能懂,但实际行动中很难做好这一点。于是我一方面充分让学生结合实际生活中的例子来谈感想,另外还安排了一个实践活动,让全班每位同学集体参与。给每个小队发张白纸,要求小队内每位队员合作完成一幅真正的《海洋世界》图,这样教育效果就好多了。
一年级天地人教案(篇2)
一、谈话导入:
1、同学们,你们喜欢动物吗?喜欢什么动物,为什么?
2、猜猜老师喜欢什么动物。
3、明代有位叫唐寅的大画家也喜欢公鸡,他不仅为公鸡画了一幅画,而且还为它写了一首诗,名字叫《画鸡》。(板书)。
二、读古诗:
1、师读古诗,学生不出声,用手指。
2、师再读古诗,生可轻声跟读。
3、师带读古诗。
4、小老师带读古诗。
5、比赛读。
三、认读生字:
1、圈出文中生字,生自主识字。
2、单独出现生字,生识字组词,师带上拼音带读。
3、识字小游戏:摘苹果。
四、理解诗意,体会情感。、
出示前两行诗。
1、生读诗句,师:这是一只什么样的公鸡?(板书:美丽)。
2、生带着感受读。
3、像“红、雪白”这些表示颜色的词语,你能说几个吗?
出示后两行诗:
1、师:这只公鸡不仅美丽,叫声也很好听,生读诗。
2、谁来模仿一下公鸡的叫声。
3、公鸡一般什么时候叫呢?这又是一只怎样的公鸡?
(板书:勤劳)。
4、生带着理解读诗,教师可适时范读。
5、回归整体,齐读(或背)全诗。
五、书写指导:
指导书写“平、户、开”。
一年级天地人教案(篇3)
一年级语文天地人教案主题范文:感恩父母
我叫小明,是一个一年级的学生。在我的世界里,爸爸妈妈是最重要的人。他们给予了我无尽的爱和关怀,让我感到温暖和幸福。因此,我要感恩父母,用心去做一些让他们开心的事情。
在家里,妈妈总是为我做好吃的饭菜,每天早上还会给我准备丰富的早餐。因为妈妈知道,只有吃饱了身体才能好好地学习。所以,我决定学做一些简单的菜肴,给妈妈一个惊喜。我买了一本菜谱,认真地学着炒菜、蒸菜和煮饭。虽然做得不是很好,但妈妈还是很开心,夸我是小厨师。听到妈妈的夸奖,我觉得非常甜蜜,也更加有动力去学习烹饪。
爸爸平时很忙,每天早晨一大早就去上班,晚上回到家都已经很晚了。但爸爸从来不忘记陪我玩一会儿,听我讲讲学校的趣事。爸爸还经常带我去远足和游乐场,一起进行各种户外活动。为了感谢爸爸辛苦工作养家,我开始学习一些爸爸擅长的技能。比如,我想学习爸爸打篮球,于是每天放学回家后,我会去附近的篮球场练习投篮和传球。虽然一开始我没有那么厉害,但我明白,只要我坚持下去,我会越来越好。当我在爸爸面前展现我所学到的篮球技巧时,他感到非常自豪,我心里也非常开心。
除了在家里感恩父母外,我还要在学校里感恩他们。每次写完作业,我都会让妈妈检查一遍,这样才能不出错。而爸爸则会陪我背诵课文,帮我记住重要的知识点。为了向老师和同学展示我对父母的感激之情,我决定在学校的家长会上给爸爸妈妈写一封感谢信。我会在信中写出我对爸爸妈妈的爱,表达出我想要做一个懂事孩子的决心。
在我一年级的语文课堂上,老师通过教授优秀的作文和美丽的诗歌,让我们懂得要感恩。从老师的教导中,我明白了感恩的重要性以及应该如何去表达我的感谢。我要用心去做一些事情,给予爸爸妈妈一份特别的惊喜和感动。我相信,在我不断学习和努力的过程中,我会成为爸爸妈妈最引以为傲的孩子。我要感恩父母,因为他们给予了我最无私的爱。
一年级天地人教案(篇4)
3。了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
4。在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
二、教学重难点:
1。认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;。
2。对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝;。
3。在识字中,了解中华传统文化。
三、课时安排:1课时。
四、教学过程。
(一)联系旧知,导入新课。
1。小朋友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。
2。逐个出示:“天、地、人、你、我、他”,学生齐读;。
3。指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
(二)学习“天地人”
1。出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;。
2。出示“天”,读一读;。
3。配合图片,结合甲骨文,教师讲解“天”的本义;。
4。认识田字格中的“天”,初步感受汉字书写的美;。
5。同“天”的教学方法类似,教学“地、人”;。
6。读一读《三字经》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含义。三才,就是天、地、人。天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。
(三)学习“你我他”
1。出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你我他”三个生字;。
2。根据句式:“你是______,我是______,他是_____,我们都是______________。”
上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
3。课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中巩固生字“你我”。
(四)巩固游戏。
1。摘苹果游戏:可重复玩几次;。
2。找朋友游戏:找找图片中认识的字,学习在生活中认识更多的字宝宝;。
3。开火车游戏:除了读图片上的词语,还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。
(五)谈话小结。
小朋友们,通过这节课的学习,你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里,无论在哪里遇到这些字宝宝,以及其它你认识的,想认识的字宝宝,都留心读一读,比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
一年级天地人教案(篇5)
1、会认天地人你我他6个生字。
2、正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
生字卡片,相关的课件。
1课时。
从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
1.看图说话,出示书本封面,你看到了什么?引出天、地、人。(ppt1)。
2.指名读:谁能读读?你是怎么认识这几个字的?
3.请小老师带领大家轻声跟读(两遍)。
4、出示课题。(ppt2)。
1.给生字组词。
好朋友可以这样找,给他组个词语,例如每天,谁再来试一试。(ppt3)。
2、读天的生字卡片。
小朋友真热心,你瞧,天天带着好朋友来了。出示生字卡片读一读。
出示地(ppt3)。
4、天天走向前去问:“地,你怎么了?”地说:“我和朋友走散了,我找不到他们了。”
小朋友让我们来帮助地找到好朋友吧!谁来组词。
5、读生字卡片地。
6、有了小朋友的帮助,天和地手拉手,一起往前走,这时出现了拦路虎,你们瞧是谁?人。人说了天和地你们要想走过去也可以,必须猜对我背面的词语宝宝。小朋友让我们来猜一猜人的后面有哪些词语宝宝吧!读生字卡片地。
7、小朋友的声音真响亮,走出了迷宫之后,天地人都成了三个好朋友。
8、课件操:儿歌找朋友。
1、小朋友,你们有自己的好朋友吗?其实我们来到学校生活,我们前后左右的小朋友都是我们的好朋友,现在让我们玩个游戏,前后四个人互相介绍自己的名字,其他小朋友用最快的速度记住其中三个名字,一会儿用上我叫xxx,你叫xxx,他叫xxx,介绍前后同学。
2、出示生字你我他,你有什么办法记住它们。(ppt5)。
相近:他—地。
区别:他她它(ppt6)。
小朋友,上了半天课,老师都饿了,你们饿了吗?现在让我们一起去摘苹果吧。(ppt7)。
用苹果树上的其中一个词语说一句话。
通过今天的学习,你学会了什么。
1、读词语。
天空天气田地草地土地家人老人你们我们你们他们。
2、任意选择上面的两个词语,各说一句话。
3、亲子阅读半小时。
一年级天地人教案(篇6)
一年级语文天地人教案
主题:我爱我的家乡
范文:
我爱我的家乡。我的家乡是一个美丽的地方,它位于山水之间,四季温暖宜人。在我的家乡,有美丽的自然风景和独特的人文景观,让我感到无比自豪。
首先,我家乡的自然风景非常优美。这里有高耸入云的群山和蜿蜒流淌的江河。山上有郁郁葱葱的树木和各种各样的花草。江河里有清澈见底的水,还有各种各样的鱼虾。每当我爬上山顶,远远望去,美丽的景色就像一幅画一样展现在我的面前。不仅如此,我的家乡还有丰富的森林资源,这些森林是动植物的家园,也是我们人类的宝贵财富。
其次,我家乡的人文景观也非常独特。这里有古老的建筑和传统的习俗。古老的建筑保存完好,仿佛把我带回了古代。我经常听爷爷讲述古时候的故事,比如说我们家乡的老街、古桥和古庙,这些都是我们家乡的瑰宝。我还特别喜欢我们家乡的传统习俗,比如说农历的新年、端午节和中秋节。这些节日里,家家户户都会张贴红纸、燃放鞭炮,家庭成员团聚在一起,一起吃美食和包粽子。每当这些传统节日到来,我都感到非常开心和兴奋。
最后,我还要说一说我们家乡的人们。他们友善、助人为乐。邻居们经常相互帮助,邻里之间的关系非常好。爷爷奶奶常常带我去拜访邻居们,和他们一起聊天。我们常常聊到学习、生活和未来的梦想。这些交流让我感受到了家乡人民的热情和真诚。
总之,我爱我的家乡。它给我提供了美丽的自然风景和独特的人文景观。我真心希望我的家乡越来越美丽,人们的生活越来越幸福。我将永远爱着我的家乡!
(字数:462字)
一年级天地人教案(篇7)
近年来,随着教育改革的不断深化,人民群众的素质教育呼声越来越高。而语文作为人们进行沟通、交往的主要工具,其教学也变得越来越关键。因此,在一年级的语文教学中,如何构建一个系统、科学、有效的教育体系,具有长远发展和应对未来变化的能力,成为了我们这个行业内许多专业人士所追求和探寻的目标。
首先,课程设置是我们日常教学的基石。在一年级的语文教学中,我们应该着眼于培养学生良好的语言表达和沟通能力。其次,应通过灵活多样的教学手段,帮助学生提高阅读理解和写作能力。在此过程中,透过多种语言活动体验、理解语言现象,引导学生通过语言感知世界、表达自我。而为了使学生能够真正由浅入深、由表及里的掌握语文知识,我们还可以采用PBL等新式教学法,通过游戏化教学、实践教学等方式,增强学生的学习兴趣和主动性,提高教学效率。
其次,教学方法的革新也是语文教育发展的必经之路。以前我们常常采用“老师讲、学生听”的传统教学模式,但现在随着信息技术的快速发展,我们也更应该关注给学生提供丰富多样的学习资源。例如,通过网络搜索资料、多媒体课件的播放、电子阅读等方式为学生提供广阔的知识海洋,从而达到更加深入、更加有效的教学效果。
最后,人性化的教学管理也是我们作为专业人士应该坚持的原则。从教学过程到教学结果,都需要我们重视学生的参与和感受。因此,我们应该加强对学生的关注和班级管理,根据不同的学生个性和需求,为他们提供更贴合实际和细致入微的服务。
通过上述一系列措施和方法,我们可以更好地为一年级学生提供优质、全面、均衡的语文教育,为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。无论从教学目标、教学方法还是教学管理等角度出发,我们都应不断汲取前人经验,不停地改进提高自身的专业素养,为我们的语文教学事业贡献更多的力量。
《2024一年级天地人教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“一年级天地人教案”专题。
文章来源://m.jab88.com/j/154238.html
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