2024幼儿园优秀教案热门。
经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?小编特意收集和整理了2024幼儿园优秀教案热门,希望对你有所帮助,动动手指请收藏一下!
幼儿园优秀教案 篇1
序数,是用自然数表示物体排列的次序。序数与幼儿的生活紧密相连,幼儿杯子、手绢、衣服等物品的摆放位置离不开序数,幼儿在生活中对序数已有了初步的感知,但是我们经常会看到幼儿能找到自己的杯子,但是很难准确的说出杯子的摆放位置。显然幼儿序数的方向性,特别是两个方向确认物品的排列次序认识还不太清晰。《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。”因此,我根据中班幼儿年龄特点,在幼儿已有生活经验的基础上,采用生活化的、具有童趣的教学方式,引导幼儿在贴一贴、找一找、做一做的探索活动中感知序数与物体的位置关系,探索序数在生活中的有用和有趣。
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿的年龄特点和实际情况,我将本次活动目标确定为:
1.能从不同方向确认物体排列的次序和相互间的位置关系,理解10以内的序数。
2.能积极参与活动,感受序数活动的乐趣。
根据目标,我将本次活动的重点定为学习从不同方向确认物体的排列次序。单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握,因此,我又设计了从两个方向同时排列物体次序的综合练习,使探索活动更具有挑战性,这也就成了本节课的难点。为了完成本次的难点我利用直观箭头标注,形象的ppt课件,激发幼儿的学习兴趣,从而使难点得到较好的突破。
活动准备是为了完成具体活动目标服务的,《纲要》指出“要为幼儿提供丰富可操作的材料,让幼儿能够运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件。”活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,为此,我做了如下准备。
物质准备:
1.ppt课件。
2.幼儿操作材料:门牌号码30张、带门牌号的钥匙30把、“钥匙格子铺”卡人手一份、方向数字卡片30个、小动物卡片30张。
知识准备:幼儿课前了解自己的杯子、手绢、柜子的位置。
1.演示法:是指教师通过讲解谈话,把实物或教具陈示给幼儿看,帮助他们获得一定的理解,本活动的演示是运用直观ppt课件,帮助幼儿理解序数的方向性。
2.操作探究法:它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了“贴门牌号码”、“分钥匙”、“送小动物回家”三次操作活动。
此外,我还运用了情境引入法、观察法等,对于这些方法的运用,我以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以"游戏"贯穿活动始终,让幼儿在玩中获得知识,获得经验,真正体现玩中学,学中乐。
整个活动以幼儿为主体,同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的"幼幼互动"得到真正体现。
1、多种感官参与法。在活动中通过眼看(观察)、耳听(倾听),脑想(想象)、找一找(尝试),做一做(练习)等多种方法来获得知识体验。
2、体验操作法:给幼儿投放充足丰富的操作材料,幼儿在与材料的活动中获取知识,幼儿在实际体验中,获得愉快感、轻松感与成就感。
本次活动的总体设计思路是,以《指南》精神为引领,以幼儿为主体,通过游戏化的教学手段,让幼儿在情境中激趣——尝试中解疑——操作中探索——生活中验证。
1、创设情境,帮小动物找钥匙,激发幼儿参与活动的兴趣。
小动物盖了座新楼房,请小朋友帮小动物找一找新房子的钥匙,引起幼儿的好奇心,激发幼儿主动参与活动的兴趣。
2、猜一猜钥匙在哪里,引导幼儿初步感知序数的方向性。
此环节中我先后出示了横向排列、竖向排列、横竖交叉排列的“十字”形宝箱,引导幼儿数一数宝箱有几个,说一说你是怎样数的,找一找钥匙在哪个宝箱里,让幼儿理解10以内的序数,初步感知不同方向物体排列的次序,并借助方向箭头、把方位和序数充分组合,发展幼儿的观察、比较、分析、判断、推理的能力。
3、找一找小动物的家,引导幼儿理解从不同的方向同时排列物体的次序。
本环节是活动的重点也是活动的难点,为解决之一难点,我设计了三次操作活动。
第一次操作——贴楼房门牌号。幼儿通过数楼房的层与间,初步感知楼房层与间的关系,在此基础上尝试贴楼房门牌号。幼儿在尝试探索中理解从下到上、从左到右两个方向同时排列物体的次序。
第二次操作——分钥匙。每人一个操作卡《钥匙格子铺》,按卡片上给出的箭头方向和数字,找到相应的钥匙位置,幼儿感知从上到下、从右到左等不同的方向确认物体的排列次序,激发幼儿的发散思维。
第三次操作——送小动物回家。幼儿找到钥匙,引导幼儿根据钥匙上的门牌号,送小动物回家,幼儿在快乐的情境操作中巩固序数的知识经验。
活动中幼儿在数一数、贴一贴、找一找的探索过程中,了解不同方向同时排列物体的次序与物体的位置关系。充分满足了幼儿自我学习、自我内化的需求。
4、活动延伸:做一做杯子房卡,验证序数在生活中的应用。
数字来源于生活,运用与生活。日常生活中幼儿通过从不同方向点数自己的杯子,为杯子做房卡,验证序数在生活中的应用。让幼儿发现生活中的数学,感受数学的有趣和有用。
活动设计我努力遵循“教师为主导、幼儿为主体、情境为主线”的原则。活动中幼儿通过自身大量的感知,通过操作互动,从经验中获取知识。幼儿在有趣而富有挑战性的游戏情境中快乐的发现与学习,积极性、主体性得到充分的表现,真正成为学习的主人。我想本次教学活动一定能很好的达成活动目标。
幼儿园优秀教案 篇2
一、谈话引入。
今天老师又带来了两张很漂亮的图,我们一起来欣赏欣赏吧。
二、出示蒙德里安作品《构成a;黑,红,灰,黄与蓝》、《红、黄、蓝三色构图》。
引导幼儿欣赏作品中线、形、色的构成的美感。
1.提问:仔细看看这两幅画有什么共同的地方?
幼:他们都有红、黄、蓝三种颜色,
幼:都有长方形、正方形。
幼;都有黑色的线条,而且都是直直的。
小结:原来这两幅画里都有红、黄、蓝三种颜色、图形都有长方形、正方形、有黑线。而且都是横的、竖的直线、没有斜线。
2.教师边出示图片边介绍画家蒙德里安及他的画风。
师:这四幅画是荷兰的一位画家――蒙德里安画的,他的画虽然只用了黑色的线条和红、黄、蓝的颜色,但却让我们感觉到非常的美。
3.激发幼儿想象,看到蒙德里安的画,想到了什么?那些漂亮的格子让你想起了什么?
三、出示前段时间幼儿作品《捉迷藏》。
1.引导幼儿想像,在格子一样的小房子里,眼睛、嘴巴、鼻子和耳朵等五官做游戏的情景。
2.出示各种表情图片,夸张的五官独立图片和各色卡纸。
师在各色卡纸拼成的图示上操作五官卡片,引导幼儿感受游戏的趣味性。
四、幼儿作画。
1.引导幼儿在瓦楞纸上画直线,形成大小不一的正方形长方形格子。
2.引导幼儿选择要躲藏五官的格子,用勾线笔在格子中画五官,并用线条把格子装饰完整。
3.引导幼儿用黑色油画棒描出黑色线条。
五、作品展示。
将幼儿作品拼贴在大卡纸上,拼贴成中文“画”字,引导幼儿欣赏奇妙的格子组图。
幼儿园优秀教案 篇3
活动目标:
1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配,促进幼儿多角度思维的发展。
2、初步懂得拾到东西要归还失主,感受物归原主的快乐。
2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。
1、介绍故事名称,找找自己身上的纽扣。
2、说说自己身上有几颗纽扣,是不是相同。
1、看看说说纽扣什么样。(教师归纳:“这是一颗白色的、圆圆的纽扣,纽扣上还有两个小洞,它会是谁的衣服上掉下来的呢?)
2、掉了纽扣的朋友一定很着急,该怎么办呢?
2、发现纽扣不是小狗的。
3、小狗说:“我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣是黄色的,不是白色的。谢谢你!
4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的朋友“谁掉了白色的纽扣?”
2、发现颜色相同,但是形状不同,不是小兔的。
3、小兔说:“我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣是方形的不是圆形的。谢谢你!
4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣?
2、发现虽然颜色和形状相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。
3、蟋蟀说:“我真的掉了一颗纽扣,但是是一颗小纽扣,不是大纽扣。谢谢你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形大纽扣?”
2、虽然颜色、形状和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。
3、大象说:我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣上有四个钮洞不是两个钮洞。谢谢你!”
1、动物们都愿意帮助小老鼠一起去找纽扣的失主。
2、共同描述纽扣的特征:“白色、圆形、大大的,中间有两个小纽洞。”
3、大家正在寻找时,发现小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。
4、共同比对,重复特征,发现这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。
1、小老鼠想:我的朋友们都掉了纽扣,让我再来帮助他们找回纽扣吧。
2、运用操作材料进行匹配。
幼儿园优秀教案 篇4
一、设计意图:
唐装是我们中国特有的民间服饰,它款式独特,颜色艳丽,蕴涵着美好的意义。在民族文化共享的今天,唐装也走上了世界文化的行列,深受大家的喜爱,国内国外都有它的影迹,它是我国传统民族文化中一颗璀璨的明珠。大班幼儿对成人的衣着打扮有着具有浓厚的关注点与模仿性。所以我们选择了"唐装"设计成为大班美术欣赏活动,让幼儿在活动中欣赏、感受中国"唐装"独特之美和美好寓意,引发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。
二、活动目标:
1、引导幼儿从色彩、图案、盘花扣三个方面欣赏唐装,感受唐装的美。
2、知道它是中国传统的民间服饰,初步了解唐装所包含的象征意义。
3、弘扬民族文化,引发幼儿爱祖国,爱家乡的情感。
三、活动准备:
唐装服饰若干、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课件。
四、活动要点:
从色彩、图案、盘扣上欣赏、感受唐装的美,初步了解唐装所包含的意义。
五、活动过程:
1、带幼儿观看"唐装"服饰展演,引起幼儿兴趣。
今天,我们一起去观看一场精彩的服装表演,那里有好多好多漂亮的衣服,而且这些服装是我们中国特有的,是我们中国人自己设计的,猜猜是什么?哦,让我们赶紧去看看吧。
2、交流、讨论,了解唐装,喜欢唐装。
你们知道我们刚才看到的是什么服装吗?
你们是从哪里看出来的?
你们都喜欢唐装的什么?
3、引导幼儿欣赏唐装
(1)从色彩上欣赏:
教师提问:刚才我们看了那么多漂亮的唐装,小朋友们说说唐装都有些什么颜色?哪种颜色最多?(鲜艳的颜色,以红色、暖色调为主),我们穿上颜色那么鲜艳的衣服心情会怎么样?为什么唐装都是以暖色调为主呢?(喜庆、热闹……)
教师:红色是中国的颜色,是喜庆的颜色,代表吉利祥瑞的意义,过年过节、家逢喜事都要大量使用红色,因为只有热烈的红色才最能表达人们心中快乐的心情。
黄色我们的母亲河--黄河的颜色,也我们中国人皮肤的颜色,黄色还是中国皇帝们专用的颜色。所以,黄色既代表神圣,又代表吉祥。绿色是植物的颜色,有树的地方就有生命,象征着青春和生命。
(2)从图案上欣赏:
播放唐装图案多媒体课件。
教师提问:小朋友们仔细看看,这些唐装上的图案都是一样的吗?它们都是些什么样的图案?
教师:中国的唐装图案以团花为主,花纹呈四周放射或旋转式纹样。有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉,也有福、禄、寿、双喜等文字图案,还有"万"字花、蝙蝠、石榴等图案。(教师边讲边出示相应的图片,便于幼儿欣赏不同的图案)这些图案都是中国传统装饰,用来象征吉祥、喜庆的符号。
(3)从盘花扣上欣赏:
播放盘花扣图案多媒体课件。
教师提问:这些扣子像什么呀?和我们平时系的扣子有什么不同?
教师:这些是盘花扣,也叫盘扣,是专门为唐装设计的扣子,扣子由纽结和纽袢两部分组成,花状的造型象征着吉祥的祝愿。
4、让幼儿展示自己的唐装,从颜色、图案、扣子上说说自己的唐装的特点。
教师:今天有的小朋友也把自己漂亮的唐装穿来了,我们请她上来说说她的唐装是什么颜色的,上面有什么图案,纽扣又是什么样的?
教师:过年过节喜庆的日子我们最喜欢穿上漂亮的唐装,因为它代表着快快乐乐、开开心心、吉祥如意、幸福美满、团团圆圆……小朋友们,我们相互说说祝福的话吧?
幼儿园
幼儿园优秀教案 篇5
一、活动目标:
1、通过观察图片,学说绕口令,能正确发出绕口令中得每个字的读音。
2、能用打击乐器简单地配到绕口令中,激发孩子对用节奏伴奏的兴趣。
二、活动准备:
图片、打击乐、课件三、活动过程:
你喜欢什么小动物?它生活在哪里?
(小朋友自由地说一说)(恩,你说得真完整!)(谁他!)
班,大家欢迎!一一看第一个来到我们班的小动物是谁?(老虎!)
5、一边说一边出示图片,那我们用一句好听的话说一说:山上一只虎
6、第二个小动物让孩子猜个谜语,如果你们猜出来,它就会和我们小朋友见面啦!听好了谜语:长耳朵,短尾巴,只吃萝卜和青菜。
7、小朋友们真聪明,兔子来了,大家一起和它问个好!兔子在哪里玩啊?出示图片。
8、谁也会用一句老师刚才那样的话来说一说兔子!
9、小朋友真能干,再说一次。
“吱吱吱,吱吱吱”又是谁来了呢?
我们一看小老鼠生活在什么地方?出示图片谁会用一句好听的话来说一说?
小朋友看,谁来了啊?小鱼生活在哪里啊/出示图标;我们一起来说一说,水里一条鱼。
你们最喜欢哪个小动物,你就用一句好听的话来说一说。
小朋友说得真不错,表扬表扬自己。
小朋友听最后一句是怎么念的:出示图片,虎、兔、鼠、鱼,大家别说错。现在我把黑板上的图片连起来说一说,你们想听吗?
教师念绕口令,小朋友也来看着图片试一试念一遍,好吗?
小朋友念得真棒,现在我们换一种方式来念一念,老师问一句,小朋友答一句,好吗?听好,山上几只虎?山上一只虎。草里几只兔?洞里几只鼠?洞里一只鼠。水里几条鱼?水里一条鱼。最后我们一起念,虎、兔、鼠、鱼,大家别说错。
看到你们做动作,我也想和你们一起做呢,开始吧。
刚才我们念的儿歌好听吗?它有一个好听的名字叫绕口令,数数歌,小朋友一起来说一说!
绕口令还能加上拍手的动作来念一念呢,听,教师示范用拍手的节奏加到绕口令中去。
你们想不想试一试啊!
圆舞板说,我也要加到绕口令中去说一说,你们愿意帮助它吗?
我们来加进去试一试!
刚才小朋友加得都不错,现在老师再请小朋友试一试,想想还能不能加出更好听的!
幼儿园优秀教案 篇6
我班是4岁左右的幼儿,喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流,喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容,让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美,音域适合中班幼儿。歌词用词简洁,用排比句描绘出春天的景象,符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。
2、活动目标:
能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
学唱歌曲,能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐,情感和谐。
在快乐的情景中自由表现,感受大自然的美好。
3、活动准备:
歌曲动画课件歌曲录音。(演唱5遍,伴奏1遍)歌曲图谱洒水壶4.活动重难点:
能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然,投入的歌唱,和谐的歌唱。
3、教法听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法。
4、学法体验法直观记忆。
一、准备部分:
1、律动。
2、练声。
二、学习歌曲。
1、导入歌曲。
2、熟悉旋律"请小朋友闭上眼睛听歌曲,边听边想,从这首歌曲中,你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?"。
"听了这首歌,你有什么感觉?"。
请小朋友仔细听,仔细感受,把你听到的节奏用手拍出来。
请小朋友用手拍腿,随音乐旋律拍出节奏来。
小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈,来,我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
幼儿园优秀教案 篇7
标题:"项链优秀幼儿园教案"
导语:教案是幼儿园教师备课和教学的重要依据,一份优秀的教案能够使教学更加详细、具体和生动,为幼儿园的教学活动提供有效的指导。本文将就《项链》这一主题,为幼儿园教师分享一份优秀教案。
一、教案概述
主题:《项链》
适用年龄:3-5岁
教学目标:通过故事和手工制作活动,培养幼儿的动手能力、创造力和团队合作意识。
教具准备:故事书《项链》、彩纸、胶水、线穿孔器、颜料、刷子等。
二、教案内容
1. 导入活动:
通过唱歌、游戏或跳舞等活动,引发幼儿对项链的兴趣,进入教学状态。
2. 故事引入:
教师用生动的语言和图片向幼儿讲述《项链》故事,展示主人公收集项链珠宝的过程,激发幼儿的好奇心和参与欲望。
3. 讨论与思考:
教师提出几个问题引导幼儿思考,如:“你们有没有看到过项链?”、“项链是由哪些珠宝组成的?”幼儿可以用简单的句子回答。
4. 制作项链:
教师示范如何制作项链,并引导幼儿选择自己喜欢的材料,比如彩纸、小珠子等。幼儿可以根据自己的喜好,选择不同颜色和形状的珠子,用胶水将珠子粘贴在彩纸上,然后用线穿孔器穿孔,最后将项链绑好。
5. 分享与展示:
每个幼儿完成制作后,可以把自己的项链展示给其他幼儿看,并分享自己的创作过程和心得体会。
6. 故事再现:
教师再次讲述《项链》故事,幼儿可以模仿故事中的场景和角色,进行角色扮演,例如扮演主人公或做出不同的珠宝形状。
7. 评价与
教师结合幼儿的表现进行评价,并对幼儿的创作进行肯定与鼓励。通过对整节课的总结,引导幼儿明白项链的来历和珍贵性。
三、教案特点
1. 通过故事引入活动,提高幼儿的主动性和参与度。
2. 制作项链活动结合了实践操作和艺术创造,培养幼儿的动手能力和审美能力。
3. 引导幼儿进行分享和展示,培养幼儿的表达能力和合作意识。
4. 教案内容有层次,既有思维引导也有实践操作,能够全方位提高幼儿的综合能力。
5. 教案中故事再现的环节让幼儿更好地理解和记忆故事的情节,增强学习的深度和广度。
本教案以《项链》为主题,旨在通过故事和手工制作活动,培养幼儿的动手能力、创造力和团队合作意识。教案通过导入活动、故事引入、讨论与思考、制作项链、分享与展示以及故事再现等环节,设计了详细具体且生动的教学内容,使幼儿能够在活动中获得乐趣和知识。这份优秀教案旨在为幼儿园教师们提供一种全新的教学方式,激发幼儿的兴趣和学习动力,促进他们的综合能力发展。
文章来源://m.jab88.com/j/153695.html
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