朋友语言教案五篇。
我们为您精心挑选的“朋友语言教案”一定能够满足您的需求。根据教学要求,老师在上课之前需要准备好教案和课件,教案和课件中的内容是老师自己去完善的。在设计教案时,需要注重创新和变革。然而,这只是一种可能性,仅供参考,最终的决策需要根据实际情况做出。
朋友语言教案 篇1
活动目标
1.能自主选组,并思考、讨论分组的一些要求。
2.体验成为中班小朋友的自豪感。
3.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备
幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。
活动过程
1.我想和他们在一组。
——小班时的朋友是不是都来了?我们班又有了哪些新朋友?他们叫什么名字?
——升中班了,你想和哪些朋友在一个组?
——幼儿自主选组。
2.我们分得是否合适。
——引导幼儿就选组过程中出现的问题进行讨论,如:如果小组太多了怎么办?有的组人太多,有的组人太少,怎么办?有的组全是男孩(或女孩)怎么办?
——引导幼儿共同讨论分组的一些具体要求,如要考虑人数、男女搭配等问题。
——引导幼儿根据分组的基本要求重新找朋友,作相应的调整。
3.给我们的组起名字。
——幼儿给自己的小组起一个名字。
——每组派代表向大家介绍小组的名字及成员。
活动建议
1.从教师分组到幼儿自主选组、自己找朋友,幼儿从被动变为了主动,这使他们真切地感受到了自己成为名符其实的班级小主人了。
2.可引导幼儿通过协商绘制小组标记,贴在每组桌上。
活动反思
要努力营造快乐、轻松活泼的课堂氛围,激发小朋友积极参加活动的兴趣。让他们感受到老师对他们的爱和关怀,感觉到他们在生活在一个温暖的集体中。每个人都被老师接纳和尊重。
由于每个小朋友成长的环境不同,不同小朋友的沟通能力存在很大的差异,在教学过程中需要较多的关注平时与他人沟通较少的幼儿,提高他们的自信,鼓励他们多与家长、教师以及同伴之间的交流。
朋友语言教案 篇2
活动目标:
1、培养幼儿热爱大自然的美好情感。
2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌。
3、理解字词(海上、草原、冒、森林)。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点:
理解儿歌会朗读儿歌
用动作表现儿歌
活动准备:
儿歌磁带、字卡、挂图、录音机
活动过程:
1、趣味谈话、导入活动
教师出示字卡“太阳”,让幼儿认读并表演太阳是怎样升起来的。出示挂图,让幼儿观察上面除了太阳还有什么?让幼儿说说这些森林、山村、大海漂亮吗?为什么?听听儿歌中是怎样说的?
2、听录音、儿歌欣赏
A:完整欣赏儿歌一遍(小声跟读)
提问:儿歌中都说到了那些地方?
B、分句欣赏(知道太阳是怎样升起来的)
提问:在海上,太阳是怎样升起来的?
在草原,太阳是怎样升起来的?
在山村,猜猜太阳是怎样升起来的?
在森林呐?
C、复述儿歌
教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍
3、朗读、理解儿歌
教师:“这首儿歌真好听,我们一起用最好听的声音把它读出吧!
4、儿歌表演
教师:“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的?”我们一起表演一下我们的心情吧。
5、做识字游戏
教师:“刚才小朋友表扬的真棒,咱们的字宝宝都做不住了,让我们一起来和字宝宝做游戏吧!
6、活动结束
教师:“小朋友今天玩的高兴吗?字宝宝都回家了,咱们听着音乐把书宝宝也送回家吧!
活动反思:
我觉得整个活动达到了预先设计的目标,甚至比预设的效果要好。通过活动,不仅培养了孩子们对大自然的热爱,也很好的学习了儿歌,认识字词甚至学习了用动作表现儿歌。
整个活动的气氛比较活跃,过程也比较完整,幼儿的参与性很高。活动中,幼儿并不是单调的学习儿歌,而是通过逐渐出示字卡,之后采用了儿歌表演,让幼儿在熟悉到巩固的环境中,进行“无意”的学习,同时也增加了趣味性。最后一个环节也是整个活动的亮点,因为大班幼儿喜欢比赛性质的活动,所以我设计了“争棋子”的游戏,让整个活动在幼儿情绪高涨中结束。
但活动中也有不足之处,比如在活动中提问问题时,并没有面向所有幼儿,如果能让多点幼儿来做回答,那样会更好
朋友语言教案 篇3
幼儿教育:________
教师学校
日期:日本幼儿园大班语文课计划
活动设计意图:
我班孩子非常喜欢猜谜语的活动,往往一猜就不可收拾,猜中的人兴高采烈,没猜中的人非常羡慕,跃跃欲试。在猜的过程中,孩子们经常会发现很多问题。在一次猜谜过程中,一位孩子问道:
“为什么别的小朋友总是能猜对,我就不大猜得出”?由此,我想我们是否可以用一些简单的推理活动来培养孩子,于是我设计了这个活动。孩子们逐渐对实验活动产生了兴趣,对实验活动有了很大的成功感。
通过实验活动,孩子们可以找到自己的秘密,感受到他们得到的快乐。因此,实验方法主要用于活动中。结合现代多**技术和**课件,采用不同的方法让孩子感受和获取知识。小猪找朋友
活动目标:
1能够根据事物的特点做出合理的推理和判断。
2培养孩子的思维能力和表达能力。
活动准备:
1喜欢猜灯谜2、三种不同颜色的纸、笔、画板等。
活动过程:
3、自编故事:《小猪找朋友》引出课题
4让孩子们猜猜:你认为这三只猪找到了谁是他们的朋友?为什么?
5老师展示不同颜色的纸,用简单的**帮助孩子做出合理的推断。
重点:要求孩子们根据故事提供的四条线索进行合理的推理和猜测。
6老师说动物朋友有三个特点。请猜猜它是什么动物?
7孩子们在画板上画自己的动物朋友,然后组成三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?
要求:孩子不能说好朋友的名字,只能说好朋友最明显的三个特点。
大班语言活动教案《小猴子卖圆圆》
幼儿园大班语文教案:小猴卖场
活动目标:
1通过复述故事中人物的对话,并运用对话中的句型,新的句子被说出来并继续。培养儿童思维的跳越性和流畅性。
2.培养孩子安静听同龄人讲故事的好习惯。
活动内容:续编故事《小猴子卖圆圆》
活动准备:三个手偶,一个商店背景图,一个要创建的背景图。
活动过程:
1、 用一张有阴影圈的纸来引起孩子们的兴趣。
请幼儿进行猜测:这张图上的圆形是什么?做什么用的?
二、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》
1复述第一个故事时,请孩子帮助解决故事中的问题。
2、完整复述第二遍故事。
三、出示最后一张**。
让孩子们大胆猜测:兔子想买什么?它是怎么说的?
四、请幼儿将自己的猜测。
五、集体舞《猜拳游戏舞》
六、结束。
本文至此结束,感谢您的浏览!
(资料仅供参考)
**修改即可使用
朋友语言教案 篇4
活动目标:
1理解故事,丰富相应的词汇:孤独,跳跃。
2敢于用礼貌的语言拒绝别人。
三。在活动中感受礼貌交流的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5引导孩子在故事和游戏中学习,感受生活。
活动准备:
三维动物**:小鸭,兔子,猫,青蛙。指夫妻:鸡、猪、狗、猴、鸭、蛙、龟、牛等。
活动过程:
1、 了解故事,学习动物之间的对话
1、讲述故事理解词:孤单
2分别展示兔子和猫,讨论:小鸭让它们在池塘里玩,它们应该说什么? 学习词:蹦蹦跳跳
三。展示小青蛙,讨论:青蛙和小鸭会在池塘里玩耍吗?为什么?
4小结:兔子和小猫不能在池塘里和小鸭玩耍,因为他们不会游泳,但他们可以礼貌地拒绝小鸭。
2、 转移使用,学会礼貌地拒绝别人
1、扩展故事,引导幼儿对话
青蛙和小鸭玩了一会儿捉虫子,小鸭是一个人在池塘里游泳啊游泳:啊,很寂寞,真无聊。谁来了?它会和小鸭一起在池塘里玩吗?
2引导宝宝戴上手指木偶和小鸭说话。请看一下。你的动物朋友会和小鸭在池塘里游泳吗?怎么对小鸭说。
三。交换:刚才谁没有和小鸭在池塘里游泳?怎么跟小鸭说的?
4小鸭找到了很多有礼貌的朋友,心里很高兴。
3、 游戏活动,感受礼貌交流的乐趣
你想和别的动物做朋友吗?
引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。
4、 总结:今天我们学到了当我们不能向别人承诺的时候,我们也应该礼貌地告诉他们,这样我们才能找到更多的朋友。
活动延伸:
在日常生活中,当孩子们被提醒不能答应别人时,他们应该礼貌地拒绝。
活动:根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子**呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?它找不到妈妈了.
小鸭迷路了。小鸭想到了一些不愉快的事。孩子们的回答总是使我眼前一亮。听完孩子们的回答,介绍活动的主要部分,继续和孩子们一起欣赏flash动画。
我先后**了故事中的小动物小兔子、小猫、小青蛙,为了更好地让幼儿掌握住故事内容,我将故事分段来进行**,边**课件边进行讲述,讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子,最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中,因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多**课件,深深吸引了孩子们的注意力。他们积极思考,大胆回答问题。
通过故事的内容,让孩子们懂得交朋友的快乐,懂得如何与朋友礼貌相处。整个活动气氛活跃,效果较好。
朋友语言教案 篇5
活动目标:
1、理解故事的内容,初步发展幼儿口语表达能力。
2、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动准备:
1、 幻灯片背景,小鸭,小鸟,小兔,小乌龟。
2、 教学Flash故事课件《小鸭找朋友》。
3、 小鸭版的找朋友音乐。
4、 小鸭头饰若干。
活动设计:
《小鸭找朋友》
活动过程:
一、 播放Flash故事课件《小鸭找朋友》。
师:今天老师给小朋友带来一个好看的动画片《小鸭找朋友》,你们看看小鸭找到谁做朋友了?
二、 观看幻灯片并倾听故事。
1、 小鸭先找的朋友是谁?小鸟能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?
2、 小兔能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?
3、 最后,小鸭找到了谁做朋友,它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?
4、 小鸭还能和谁做朋友?
5、 你的好朋友是谁?你去和你的好朋友拉拉手,你能为好朋友做什么呢?
三、 播放小鸭版的找朋友音乐结束活动。
请幼儿带上小鸭的头饰,和“鸭妈妈”(老师)一起听着音乐去找自己的好朋友结束活动。
四、小结
我们大家都是好朋友,有朋友是快乐的。
活动反思:
为了吸引幼儿的注意力,有兴趣地参与活动,我设计了以flash动画形式导入活动,幼儿的注意力很集中,小班幼儿注意力集中的时间只有短短的十分钟,因此教师要在吸引幼儿注意力的同时,尽快地进入本次活动的主题。看来,对小班的幼儿来说,导入形式以一种为宜。
小班幼儿还处于直觉行动思维阶段,为了帮助幼儿理解故事,在第一遍讲故事时,我采用了完整的讲故事的方法,通过这种直观教学方法,多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时,配上背景图,那么幼儿对于小动物的生活习性,会有更深刻的了解。
开始,我设计了“谁成为小鸭的好朋友?”这个问题我以为这个问题很简单,孩子们能够回答的出来,但小朋友们却不能理解我所提出的问题,不知道怎样回答,我立即改变了提问方式,“谁最后和小鸭一起游泳了?”孩子们马上做出了回答。对于小班幼儿来说,教师的提问更应该具体明确,使幼儿能够更好的理解问题。
在学短句的过程中,我反复让幼儿看课件,引导他们说故事中小动物的对话,孩子们的积极性都很高。由于幼儿少,故事教学也是刚接触,对于教师的提问不能做出很好的回答,这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的'让幼儿表达的机会,鼓励幼儿之间的交流。
幼儿的生活经验不足,我便以动作来提醒幼儿,小朋友们在我的动作引导下,说出了许多会游泳的小动物,并学着用动作来表现各种动物。
这节语言教学活动,从选材上来看,故事情节简单,语言简练,适用于小班幼儿。活动中,通过图片、课件等直观教学,幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动,对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步地了解。小班的孩子听觉系统还未发展完善,教师的语言应该缓慢而亲切,放慢语速,让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久,他们对于老师的提问不能够理解,不知道如何回答,因此,教师的提问应更加注重直观性,针对性,用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外,我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的,幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的,应贯穿在一日活动的各个环节。
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文章来源://m.jab88.com/j/151550.html
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