中班语言教案鼹鼠的皮鞋车通用。

每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案是落实教学目标的有效手段，好的教案课件是怎么写成的？以下是88教案网的编辑为大家整理的“中班语言教案鼹鼠的皮鞋车”内容，你能找到适合自己的好东西！

中班语言教案鼹鼠的皮鞋车 篇1

幼儿中班语言《小鼹鼠的皮鞋车》活动设计

设计教师： 李晓梅

设计意图：

新《纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿的语言关键是创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并得到积极应答的环境。”这篇故事向我们讲述了一只小鼹鼠开动脑筋，变废为宝的事情。故事看似简单，却有一定的教育意义。

它既能利用有趣的故事情节深深的吸引幼儿的注意力，又能让孩子在欢快的情绪中受到潜移默化的教育。

活动目标：

1能仔细观察**，愿意倾听并大胆想象，猜测故事情节。

2了解故事内容，感受小鼹鼠变废为宝的奇妙过程。

三。感受摩尔创造力和成功的喜悦，体验帮助他人的喜悦。

活动重难点：

重点：能仔细观察故事情节，用连贯的语言猜测情节。

难点：敢于表达自己的想法，知道废物利用的好处。

活动准备：多**课件

活动过程：

一、导入

1.在草地上露出破鞋，以激发孩子的兴趣。

2、幼儿观察，这是一只什么样的鞋子？你喜欢这只皮鞋吗？为什么呢？

二、分段欣赏故事

1给兔子看，猜猜这个想法，然后讲第一个故事。

小兔看见这只破皮鞋，它会怎么说的，怎么做？你从**看出来的？（儿童观察兔子的表情并做出猜测）

2、出示小松鼠，猜测想法，讲述第二段故事

松鼠看到破鞋会说什么做什么？你从**看出来的？（孩子们观察松鼠的表情猜测）

三。给鼹鼠看，讲第三个故事

（1）问题：小mole鼠看到破了的皮鞋吗，他觉得和小松鼠一样吗？幼儿猜想表达。（**录音：呀！多好的大皮鞋呀！我要把它带回家打扮一下。）

（2） 问：如果你是鼹鼠，你会怎么打扮这只又脏又臭的皮鞋？幼儿猜想表达。

（3） 展示破鞋和皮鞋推车的对比**，引导孩子猜

问：鼹鼠把他的穿鞋做了什么？它是怎么做到的呢？

（有顺序性的引导：先提来一桶水，把皮鞋里里外外冲得干干净净，又修好了皮鞋，然后用一桶油漆，把皮鞋刷得又光又亮，接着又推来四只轮子，安在皮鞋底上。）

4、猜测后续情节

（1） 问：有这么漂亮的皮车，一个小鼹鼠会用它做什么？幼儿猜测故事进展。

（2）师生互动：滴滴！滴滴！我们一起来当小司机，方向盘呀紧紧握，发动漂亮的皮鞋车，帮助小动物们去啦！（引出下图）

（3）结合**讲述故事。问：送兔子上学，兔子说什么？把水果给小松鼠。 小松鼠怎么说？

（4） 问：小兔子和小松鼠羡慕小鼹鼠有一辆漂亮的皮车。咦！这辆皮鞋车是怎么来的呢？（激发幼儿思考鼹鼠善于动脑，变废为宝。）

3、 展示课件**，引导孩子复述故事，进一步理解故事内容

（1）教师带领幼儿复述故事。

（2） 问：你喜欢鼹鼠吗？为什么？

四、活动延伸

1想一想，然后说：我们生活中有很多旧的东西（给我们看各种废弃的东西）。什么能变成宝藏？

2做吧：回家，找一个家里的废品，把自己能干的手搬过来，把它变成宝贝！

中班语言教案鼹鼠的皮鞋车 篇2

活动目标：

1、引导幼儿根据实物及问题线索进行大胆思考和想象,帮助其理解故事情节。

2、发展幼儿的想象力和语言表达能力。

3、萌发幼儿废物利用的情感。

活动过程：

一、逐步出示草地和旧皮鞋图片,形成对比。

引导幼儿根据生活经验大胆讲述,重点突出“旧”“脏”“臭”。

二、引导幼儿通过想想、议议、讲讲,逐步理解故事内容。

1、引导幼儿分析小动物们对待破皮鞋的不同态度。

提问：小鸭、小狗、和小松鼠对破皮鞋的态度一样不一样呢？它们都是怎么说怎么做的？小松鼠可以将这只破皮鞋变成什么？

2、幼儿猜测小松鼠怎样将破皮鞋变成皮鞋车。

3、教师讲述小松鼠的方法并出示装扮好的皮鞋车。

4、讨论小松鼠有了皮鞋车后会做的事情,分析其它小动物们的想法。

提问：小松鼠有了皮鞋车后会做什么事情？小鸭小狗会怎么想呢？

三、完整欣赏故事。

四、经验拓展,引导幼儿大胆想象、讲述。

1、师：故事里的小松鼠真会动脑筋,把一只又旧又脏的臭鞋子改装成了一辆非常有用的皮鞋车,那如果小朋友也有这样一只旧鞋子,你会把它变成什么东西,做什么事情呢？

2、幼儿自由讨论。

草地上躺着一只破皮鞋,小鸭经过这儿,用脚踢了踢说：“多破的皮鞋！”说完便摇摇摆摆地走开了。

小狗经过这儿,他用鼻子闻了闻,说：“多臭多脏的破皮鞋！”说完便捂着鼻子走开了。

小松鼠正在忙着搬运松果经过这儿,也看见了这只又脏又臭的破皮鞋,说：“这只鞋丢了多可惜啊！”于是,小松鼠上看下看,左瞧右瞧,想了又想,“嘿！有了,我来给你打扮一下,让你变成一辆干净、漂亮的皮鞋车吧。”他提来一桶水,把皮鞋里里外外冲得干干净净,又用胶水补好了皮鞋上的裂缝,然后用一桶油漆,把皮鞋刷得又光又亮,最后他又给皮鞋车装上了四只轮子,安上了方向盘。小松鼠满意地说：“哈,我有一辆皮鞋车了！我可以用它来运送松果喽！”

嘀嘀嘀！小松鼠开着皮鞋车,送小鸭去上学。小鸭说：“嘿！多漂亮的皮鞋车！真可惜,我没有。”

嘀嘀嘀！小松鼠开着皮鞋车,给小狗送去了肉骨头,小狗说：“嘿！多漂亮的皮鞋车！真可惜,我没有。”

他们都忘记了在草地上的那只破皮鞋,却不知道这只破皮鞋在小松鼠的巧手下,变成了一辆又新又漂亮的皮鞋车。

中班语言教案鼹鼠的皮鞋车 篇3

【活动目标】

1、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。

2、能用完整连贯的语言自编动作表演故事。

3、培养幼儿从身边小事做起，养成爱动脑、勤思考的好习惯，发展幼儿的想象力。

4、激发幼儿“变废为宝”的创新意识，懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。

【教学重点】幼儿能发现身边的一些废旧物品并能重新再利用，变废为宝。

【教学难点】幼儿能完整的复述表演故事。

【活动准备】

录音带（小汽车真漂亮）、课件（各种各样的车）、自制的皮鞋车一辆、小动物头饰若干、教学挂图一张、各种废旧材料若干。

【活动过程】

一、激趣引入，调动学习兴趣。

1、师生一起随音乐跳“小汽车真漂亮”。

2、谈话：

小朋友们，我们的日常生活中有各种各样的车，它们给我们的生活带来了很多方便（出示课件，各种各样的车）

师：：小朋友们刚才看到了哪些车？

幼儿：小轿车、出租车、救护车、滑板车、110、120——

师：谁还知道有哪些车？

幼儿a：摩托车

幼儿b：自行车

幼儿c：电动车

幼儿d：还有三轮车

幼儿e：我有许多玩具车，都是妈妈给我买的。

……

师：谁来说说这些车都是用什么材料做成的？

幼儿a：我知道——是铁的。

幼儿b：还有塑料的。

……

师：大家知道的可真多，你们看看我的车是用什么材料做的？（出示自制的皮鞋车，启发幼儿想像）

幼儿a：易拉罐

幼儿b：塑料

幼儿c：我看像只鞋子

……

师：小朋友们说了那么多，这辆车到底是用什么做的呢？听完故事你们就知道了。（放故事录音《鼹鼠的皮鞋车》）

二、学习故事，表演故事。

1、师：（再次出示自制皮鞋车）现在谁能说一说，这辆小汽车是用什么材料做的呢？

2、幼儿齐说：“破皮鞋（幼儿大笑）

幼儿a：“哇！旧鞋子还可以变成漂亮的玩具啊？”

3、出示挂图，老师讲述故事，幼儿倾听并思考问题。

（1）故事的名字叫什么？

幼儿齐说：鼹鼠的皮鞋车

（2）都有谁看见了草地上的破皮鞋？

幼儿：小兔、小松鼠、小鼹鼠

（3）小兔和小松鼠为什么不喜欢破皮鞋？

幼儿a因为它太脏了

幼儿b因为它太臭了

（4）小鼹鼠见到又脏又臭的破皮鞋，它说了些什么？

幼儿：多好的一只皮鞋啊！我来给它打扮一下！

（5）为什么小鼹鼠和其他小朋友的看法不一样呢？

引导幼儿展开讨论，引出小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车。

（6）小鼹鼠开着漂亮的皮鞋车做了些什么呢？

幼儿a：送小兔去上学

幼儿b：给小松鼠送去了新鲜的水果。

师：一只又脏又臭的旧皮鞋通过小鼹鼠的巧手装扮，变成了一辆漂亮的皮鞋车，给小动物们带来了很多的方便，我们应该向小鼹鼠学习。

（7）师：小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车，我们生活中也有许多的旧东西，（出示各种废旧材料：（易拉罐、塑料瓶、旧皮鞋、碎布头、蛋壳、方便面碗等）请大家想一想，你能用这些材料做成什么呢？（幼儿可以利用教师提供的材料操作或者绘画）

幼儿a：我可以用蛋壳做蛋壳娃娃。

幼儿b：我会用丝袜做漂亮的花。

幼儿c：我也可以用旧皮鞋做皮鞋车。

幼儿d：我可以用易拉罐做成漂亮的烟灰缸。

幼儿e：我还能用方便面盒做小鱼。

幼儿f：我能用易拉罐方便面盒组合做小火车。

师：你们真棒！能做成这么多的东西，（ ）老师给你们鼓鼓掌。

4、复述表演故事，《鼹鼠的皮鞋车》

（1）幼儿自由讲述，老师巡回指导。（不管幼儿讲的如何，教师给予肯定与鼓励，让幼儿大胆进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。）

（2）幼儿自由结伴，商量各自扮演的角色，戴上头饰表演故事里的小动物，体验表演的快乐。

三、活动延伸：

请小朋友们回家寻找废旧材料和爸爸妈妈一起动手做成自己喜欢的玩具。

中班语言教案鼹鼠的皮鞋车 篇4

1、引导幼儿根据实物及问题线索进行大胆思考和想象，帮助其理解故事情节。

2、发展幼儿的想象力和语言表达能力。

3、萌发幼儿废物利用的情感。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

1、松鼠、小鸭、小狗图片。

2、皮鞋图片两幅。

一、逐步出示草地和旧皮鞋图片，形成对比。

引导幼儿根据生活经验大胆讲述，重点突出“旧”“脏”“臭”。

二、引导幼儿通过想想、议议、讲讲，逐步理解故事内容。

1、引导幼儿分析小动物们对待破皮鞋的不同态度。

提问：小鸭、小狗、和小松鼠对破皮鞋的态度一样不一样呢？它们都是怎么说怎么做的？小松鼠可以将这只破皮鞋变成什么？

2、幼儿猜测小松鼠怎样将破皮鞋变成皮鞋车。

3、教师讲述小松鼠的方法并出示装扮好的皮鞋车。

4、讨论小松鼠有了皮鞋车后会做的事情，分析其它小动物们的想法。

提问：小松鼠有了皮鞋车后会做什么事情？小鸭小狗会怎么想呢？

三、完整欣赏故事。

四、经验拓展，引导幼儿大胆想象、讲述。

1、师：故事里的小松鼠真会动脑筋，把一只又旧又脏的臭鞋子改装成了一辆非常有用的`皮鞋车，那如果小朋友也有这样一只旧鞋子，你会把它变成什么东西，做什么事情呢？

2、幼儿自由讨论。

草地上躺着一只破皮鞋，小鸭经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的皮鞋！”说完便摇摇摆摆地走开了。

小狗经过这儿，他用鼻子闻了闻，说：“多臭多脏的破皮鞋！”说完便捂着鼻子走开了。

小松鼠正在忙着搬运松果经过这儿，也看见了这只又脏又臭的破皮鞋，说：“这只鞋丢了多可惜啊！”于是，小松鼠上看下看，左瞧右瞧，想了又想，“嘿！有了，我来给你打扮一下，让你变成一辆干净、漂亮的皮鞋车吧。”他提来一桶水，把皮鞋里里外外冲得干干净净，又用胶水补好了皮鞋上的裂缝，然后用一桶油漆，把皮鞋刷得又光又亮，最后他又给皮鞋车装上了四只轮子，安上了方向盘。小松鼠满意地说：“哈，我有一辆皮鞋车了！我可以用它来运送松果喽！”

嘀嘀嘀！小松鼠开着皮鞋车，送小鸭去上学。小鸭说：“嘿！多漂亮的皮鞋车！真可惜，我没有。”

嘀嘀嘀！小松鼠开着皮鞋车，给小狗送去了肉骨头，小狗说：“嘿！多漂亮的皮鞋车！真可惜，我没有。”

他们都忘记了在草地上的那只破皮鞋，却不知道这只破皮鞋在小松鼠的巧手下，变成了一辆又新又漂亮的皮鞋车。

活动开展下来总的来说达到了目标。活动设计符合大班幼儿的年龄特征，幼儿比较感兴趣，能很好地配合老师完成各活动环节。能打破旧的教学惯例进行教学，先让幼儿观察故事挂图，大胆想象，锻炼说话，连贯理出故事情节再完整地听讲故事。活动效果良好，大部分孩子基本上熟悉理解故事内容，能根据内容进行故事表演，并得到了废旧利用的教育。不足的地方就是教师引导幼儿说话耐心不足，不能从多方面考虑着手。另外，组织故事表演有些乱，有待加强。

中班语言教案鼹鼠的皮鞋车 篇5

教案目标：

1.能用完整连贯的语言复述。

2.激发“变废为宝”的创新意识。

教案准备：录音，挂图，自制皮鞋车一辆，幼儿每人一套图片，各种废旧材料若干。

教案过程：

一.出示自制小车，引起幼儿学习兴趣。

1.老师导语：小朋友们，你们见过车吗？（见过）对，我们在日常生活中会遇到许多的车，有：汽车、自行车、摩托车、三轮车、玩具车等等好多的车。那你们知道车是用什么材料做成的吗？请幼儿根据自己所掌握的知识做出回答。

2.出示自制的皮鞋车，提问：你们看，我这儿也有一辆小车，它是一位小动物送给我的，请小朋友猜一猜，它是用什么做的？让幼儿发挥想象力做出各种回答。

二.学习——鼹鼠的皮鞋车，并能够复述。

1.老师：小朋友们说了那么多，到底这辆车是用什么做的呢？现在我们来听一个，听完之后你们就知道答案了。

放录音，请幼儿仔细听。

2.老师拿着自制小车说：现在谁能说一说，这辆小车是用什么做的？（请个别幼儿回答）

⑵都有谁看见了草地上的破皮鞋？小兔、小松鼠说了什么？是怎样做的？

⑶小鼹鼠见到又脏又臭的破皮鞋，它说了些什么？又做了些什么？

⑷小鼹鼠开着皮鞋车做了那些好事？

4.老师：小朋友说的真好，下面请你们拿出小图片，自己来讲一讲，看谁讲的最好。

⑴幼儿自由地讲述，老师进行巡回指导。

⑵个别幼儿到前面讲述。

1.出示各种废旧材料，引导幼儿讨论：小鼹鼠用破皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车，老师这儿也有许多废旧物品，请小朋友互相讨论一下，你能用废旧物品做什么玩具。

幼儿进行讨论后，说出讨论结果。

2.请幼儿动手用废旧物品制作玩具。

活动评价：

该教案目标清楚、明确、具体，教案准备较充分、细致、独具匠心。从这一活动的开始部分，老师就用一个自制的小汽车吸引了所有孩子的注意力，幼儿能够开动脑筋，充分发挥想象力，说出多种答案。既培养了幼儿的语言表达能力和发散性思维能力，又激发了幼儿对的兴趣。

活动中，教师以饱满的热情讲述，用不同表情不同语气来表现角色的形象及心理特征，为幼儿理解内容做好了铺垫，同时采用挂图进行教学，使幼儿直观形象地理解内容。幼儿在接下来的自由讲述中能主动、大胆讲述，并愿意到前面为大家讲述。

延伸活动又为幼儿提供了动手创造的机会，孩子们通过大胆想象，用废旧材料制作出了大船、房子、花篮、汽车、小鼓、火箭等物体，使幼儿的主动性、创造性得以充分发挥。

中班语言教案鼹鼠的皮鞋车 篇6

目标：

1、帮助幼儿理解故事内容。

2、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。

准备：故事图片。纸、胶水、色彩笔等操作材料。

过程：

一、导入

1、出示破皮鞋的图片。这是什么呀？

2、出示小兔、松鼠、鼹鼠的图片。引导幼儿讨论小兔、松鼠、鼹鼠看见这只破皮鞋会说什么呢？

二、欣赏故事

1、欣赏故事的第一部分。我们来听听它们是什么说的吧。

2、幼儿猜想：鼹鼠会怎么打扮破皮鞋呢？

3、欣赏故事的第二部分。印证幼儿的猜想。请幼儿说说，小鼹鼠是怎么打扮[破皮鞋的。

4、幼儿猜想：鼹鼠送小兔去上学，小兔会怎么说？鼹鼠给小松鼠送松果，小松鼠会怎么说。

5、欣赏故事第三部分。

6、完整欣赏故事。

一边欣赏故事一边思考：这是一只怎么样的小鼹鼠？

三、幼儿创作。

1、教师：如果你也遇见了这样一只破皮鞋，你会把它打扮成什么呢？

2、幼儿利用教师提供的材料操作或者绘画。

3、教师了解每一个孩子的创作想法。

四、展示幼儿的作品，请幼儿向大家介绍自己的创意。

中班语言教案鼹鼠的皮鞋车 篇7

故事《鼹鼠的皮鞋车》是一个讲述废物利用的故事。草地上那只又脏又臭的破皮鞋，在小兔和小松鼠眼里一文不值，可在勤劳、聪明、能干的小鼹鼠手里变废为宝，变成了一辆漂亮的皮鞋车。它送小兔去玩，帮小松鼠送松果，又漂亮又有用。这个故事虽然看似简单，却有一定的教育意义，深深地吸引了我，选择传统老教材进行执教，希望改变以往教学看图讲述的方法来进行阅读教学的尝试。

回顾以往的教学，我们往往采用看图讲述的方法来进行执教，要求幼儿一边看图片一边根据教师的提问进行讲述，活动重点是让幼儿讲述小鼹鼠打扮破皮鞋的过程，难点是懂得废旧物品可以做成有用的东西。仔细分析教材发现：（一）原来的图片已经远远不能满足现在幼儿的需求，他们更喜欢那些有声有色、会动的多媒体课件，那样可以最大限度地吸引他们的注意力，在一定程度上能够调动他们学习的积极性；（二）故事中所描述的鼹鼠打扮皮鞋车的过程，语言不够简练，没有美感，根据中班幼儿的年龄特点和思维逻辑能力来说，复述起来会存在一定的困难。

结合上述原因，我将原有的图片进行了PPT课件的制作，并对原有教材进行了一定的改编。在设计活动目标时，以阅读教学为主进行制订，简述如下：1、引导幼儿仔细观察画面，体会小动物的心理活动，能用清楚完整的语言进行讲述。2、掌握和运用动词：洗、晒、缝（补或修）、刷、装等，并能用肢体语言来表现。3、懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。并为活动准备了PPT课件，从网上下载了小兔、小松鼠与鼹鼠的形象，以及《鼹鼠的皮鞋车》图片，进行剪接拼凑而成。活动重难点定位在：体会动物心理活动和对话，能用清楚完整的语言进行讲述。活动过程遵循教学目标设计了三个大的环节：导入情境，激发兴趣――观察讲述，感受故事的情节变化――活动延伸。

在实施活动的过程中，我基本上能根据预设将整堂课按部就班地完成，没有出现较大的失误，整个活动有亮点也有不足，现反思如下：

一、亮点：

1、利用多媒体，提高幼儿讲述的兴趣。

PPT课件的利用使故事中动物更加具体形象，选择的图片及动物形象的神态符合角色的心理变化，幼儿在观察的时候很容易地就能猜测到角色的心理，对于角色心情的体验也有帮助作用，且课件具有一定的动画效果，幼儿讲述的兴趣很高。

2、创设阅读环境，让幼儿成为讲述的主人。

在活动中，我尽量做到以幼儿为学习主体地位，设置开放式的提问，引导幼儿仔细地观察画面，通过看看、说说，理解图画内容，鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测与想象。如：引出破皮鞋时提问：你看到了什么？这是一只怎样的'皮鞋？又如：你从哪里看出来小兔

不喜欢这只又脏又臭的破皮鞋？再如：如果你是鼹鼠，会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？等。通过开放式的提问，幼儿的联想更丰富了，畅所欲言，语言也更生动了，讲述的积极性、主动性非常高，真正的成了学习的主人。

3、化繁为简，突破活动重点。

运用通俗易懂的自编儿歌，使幼儿更好地掌握打扮皮鞋车的过程，突破了活动的重点。针对中班幼儿根据老教材内容复述打扮皮鞋车过程有困难这个问题，我将这个过程进行一些处理，运用有节奏的语言，将过程编成一首朗朗上口的儿歌，配以简单易懂的肢体语言来表现，以方便幼儿更好地理解和掌握这个过程。对于需要丰富的语言也进行了相应的处理，如里里外外一词，我在儿歌中分解为：我洗我洗，我洗里面，我洗我洗，我洗外面，里里外外洗干净。在此基础上，自然地加上了一些简单的肢体动作，帮助幼儿理解、掌握和记忆动词。后面的步骤以此类推，所有的幼儿积极地都参与到了活动中，学得很轻松，兴致也非常浓，也充分地感受到了鼹鼠的聪明能干和勤劳。

4、注重情绪体验，激发幼儿情感。

在活动中，我努力让幼儿自己去感受和体会故事中角色的情绪变化，如：鼹鼠在为又脏又臭的破皮鞋打扮时，虽然很累，可是它很快乐，为什么会那么快乐呢？小朋友都能说出理由，是因为它马上要有一辆皮鞋车了。为了最大程度地显现鼹鼠的快乐，我对鼹鼠打扮皮鞋车的图片进行了特殊的处理，为皮鞋车添加了一个鼹鼠的标志，当这个标志出现的时候，给幼儿一个强烈的视觉冲击，小朋友们真的看到了这是一辆鼹鼠的皮鞋车，非常兴奋，真正在体验到了变废为宝的快乐情绪。这里，我抓住“破皮鞋变成皮鞋车”这条线索，很好地突破了活动的难点。

虽然在活动前，我已经对原有教材进行了一定的改编，但由于PPT课件制作不够精致，破皮鞋上的设置的脏东西呈五角星状过于规则，因此没有突出鞋子的脏，导致幼儿认为这是鞋子上装饰的花纹，很漂亮，而教师过于注重教材，认为这就是又脏又臭的破皮鞋，把自己的想法强加在幼儿的身上，一定程度上影响了幼儿的观察与想法。其实，教师只要再让幼儿仔细观察，发现鞋子的头上有个大洞，就可以引导幼儿知道这是一只破皮鞋了。这是在以后的教学活动中应该注意的地方，教师要根据幼儿的反应善于随机应变。

2、变废为宝主题如何前后呼应。

在第一环节中，教师在引导幼儿讲出这是一只又脏又臭的破皮鞋后，对幼儿进行了一次试探性的提问：如果把这只又脏又臭的破皮鞋送给你，你要吗？为什么？这时，所有的孩子都异口同声地说不要，因为这只鞋子太脏太破了。在活动延伸的部分，教师将这个问题再一次请幼儿讨论，起到了前后呼应的作用。但在整个活动中我们如何体现变废为宝这个主题呢？需要我们在整个活动中都要有所体现，因此，如果在鼹鼠神气地开着皮鞋车送小兔和小松鼠的环节再加以点题，就更能突显主题思想了，与孩子们也就有了进一步的思想情感的交流，会达到更好地教学效果。

中班语言教案鼹鼠的皮鞋车 篇8

活动目标：

1．能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。

2．知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。

3．乐意参与表演，大胆学说角色对话。

4．过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

1．出示破皮鞋的图片。观察图片，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。

1．出示兔子，猜测小兔子的想法，讲述第一段故事。

提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？

2.出示小松鼠，猜测它的想法，讲述第二段故事。

提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、

3．出示小鼹鼠。

①幼儿猜想：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？讲述故事，验证想法。

②幼儿猜想：如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？教师讲述该段故事，印证幼儿的猜想。

4.提问：有了这么漂亮的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？①幼儿猜测故事进展。②结合图片讲述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的.？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的？

5.请小朋友给故事取个好听的名字吧！

三、和幼儿一起完整讲述故事，进一步理解故事内容。

四．活动延伸：

生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。

教学反思：

回顾以往的教学，我们往往采用看图讲述的方法来进行执教，要求幼儿一边看图片一边根据教师的提问进行讲述，活动重点是让幼儿讲述小鼹鼠打扮破皮鞋的过程，难点是懂得废旧物品可以做成有用的东西。仔细分析教材发现：(一)原来的图片已经远远不能满足现在幼儿的需求，他们更喜欢那些有声有色、会动的多媒体课件，那样可以最大限度地吸引他们的注意力，在一定程度上能够调动他们学习的积极性;(二)故事中所描述的鼹鼠打扮皮鞋车的过程，语言不够简练，没有美感，根据中班幼儿的年龄特点和思维逻辑能力来说，复述起来会存在一定的困难。

文章来源：//m.jab88.com/j/150955.html

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