俗话说，手中无网看鱼跳。。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？下面是小编为大家整理的“小班综合教案袜子1000字通用”，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

小班综合教案袜子(篇1)

活动目标：

1、初步感知袜子的颜色、图案、大小、尝试为袜子进行配对和分类。

2、学习穿袜子的正确方法。

活动准备：

1、袜子若干，垫子若干，大、小标记筐各一只。

活动过程：一、创设情境，激发幼儿兴趣。

师：今天天气好冷啊!小朋友们，快来跟老师一起做运动吧!one two three…..

师：老师的脚跳热了，小朋友的小脚呢?快做下来摸一摸，

小朋友看看你的小脚上有什么呀?有几只袜子宝宝?

师：小朋友有两只小脚，所以有两只袜子宝宝!

二、观察介绍、了解袜子的特征。

师：这两只袜子宝宝一样吗?仔细看看是什么颜色的?跟你的好朋友说一说……(教师巡回询问幼儿)。

师：你的袜子宝宝身上除了有漂亮的颜色还有什么呢?

哦这只脚上有XX图案，猜一猜另一只袜子宝宝身上有没有呢?快看看。

哇，原来两只袜子宝宝是一模一样的!（幼儿教师教育网 m.yjS21.COM）

师：小朋友的袜子宝宝真漂亮!刘老师想和你们来比一比。谁愿意来?

师：看看刘老师的袜子宝宝和小朋友的有什么不一样呢?(引导幼儿从颜色、图案、和大小来观察)。

大袜子是谁穿的呀?(老师、爸爸、妈妈等)小袜子呢?(小朋友)

三、尝试给袜子进行配对，和同伴共同探索交流知道袜子是一模一样的。

师：小朋友真聪明，老师好开心啊!老师来给小朋友变个魔术吧!(老师事先偷偷的把一只袜子宝宝塞到幼儿的口袋里，并手拿魔棍)说：

变、变、变!小朋友快摸一摸你的口袋里变出什么来了?(袜子宝宝)

师：有几只袜子宝宝?袜子宝宝有两个好朋友，还有一个朋友藏在那里呢?快去把它找出来!(其她老师用线拉起一排袜子供幼儿选择)。

师：找到的小朋友看一看，比一比这两只袜子宝宝是不是一模一样的?(不一样的幼儿找出来让幼儿共同检查)不一样的小朋友再去找找看。

师：小朋友真能干!给袜子宝宝找到了好朋友，我们来听听袜子宝宝怎么说：(放音乐：小朋友谢谢你们帮我找到了好朋友，现在我想回家了，你送我回家好吗?)

师：这是谁的家?(大标记是大袜子宝宝的家)这个呢?(小标记是小袜子宝宝的家)。送的时候给她说一句好听的话……..(大袜子宝宝我送你回家)。

四、学习穿袜子的正确方法，积累相关经验。

师：袜子宝宝回家了，它说有个小秘密要告诉小朋友!在你们的袜子宝宝身上有个大嘴巴，快脱下来看一看有没有?

师：哦，我们给它取个好听的名字好吗?叫什么?(袜口)是小脚伸进去的地方。这里呢?(袜跟)是放什么的地方?这里呢?(袜头)是放脚趾头的地方。

师：小朋友你们会自己穿袜子吗?穿给老师看一看!(把穿错的幼儿单独叫出来)

师：有的小朋友不会穿袜子，看看老师是怎么穿的好吗?(别的老师弹歌曲小手爬)。

师：袜口朝上，袜跟朝下，大拇指伸进大嘴巴，爬呀、爬呀、爬呀爬，一爬爬到袜头上，套在脚趾上，拉呀、拉呀、拉呀拉、一拉拉到小腿上。小朋友看老师穿的对不对呀?(引导幼儿和另一只脚对比脚跟要在袜跟上，脚趾要在袜头上)。

师：小朋友也和老师一起来学穿袜子好吗?(师带领幼儿边念儿歌边学穿袜子)。

师：小朋友真棒都学会了穿袜子，天气变的越来越冷了，听是谁在哭呀?(师放录音：天好冷啊，我不会穿袜子，谁来帮我穿袜子呀?)

师：小朋友们我们娃娃家的小宝宝还不会穿袜子呢，我们快点回去帮她穿上吧!

活动反思：

1、本次活动根据幼儿年龄特点设定了一个主目标，两个次目标。活动中忽略了目标三自己事情自己做的渗透环节。教案准备不够细致全面。

2、对于幼儿说完整话的要求和引导不够及时和准确。活动中语言能力的培养目标不明确

3、活动中桐桐小朋友的说的问题是有效的，老师没有及时抓住引导，失去一个良好的契机。

4、强调两只颜色图案大小相同的袜子就是一双袜子的小结，没有在安排好的环节中体现。发现后虽然尽力往回拉，但是效果不是很好了。对教案熟悉度不牢固。

小班综合教案袜子(篇2)

目标：

1．了解袜子的特征，（一只袜子的色彩、图案、大小）找到相应的另一只袜子。

2．初步学习穿袜子的方法（袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟），提高自理能力。

3．懂得养成良好的行为习惯，懂得自己的事情自己做。

重点：能根据一只袜子的图案、色彩、大小、，找到对应的另一只袜子。

难点：能找到图案、色彩相同，而大小有细微差异的袜子。

准备：

每人一双袜子，小礼物、圣诞树

过程：

（一）设置情景，引起幼儿的探索兴趣。

老师：圣诞节快到了，圣诞老公公要准备给小朋友们派礼物了，不过今年有太多的礼物老公公一个派不完，他想请我们苗苗班的小朋友帮忙，不过在之前圣诞老公公说要考考我们的小朋友。

圣诞老公公给了每个小朋友一只袜子，请你们用这只袜子去找这只的另一个好朋友，圣诞老人已经将一份小礼物放在了另一只袜子里面了。找到这双袜子后，拿出小礼物，把袜子穿好，再把小礼物挂起来，谁能完成任务就可以当我们的圣诞老人的帮手在圣诞节帮我们的圣诞老人派礼物了。

（二）尝试恬动。自己找袜子配对，积累经验。

请幼儿帮袜子找好朋友，自由寻找、配对。

（三）交流讨论，知道一双袜子是一模样的。

1．讨论：你找到的是不是一双袜子？为什么？（颜色相同，图案相同，大小一样，逐步引导幼儿得出正确认识）介绍比教的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，穿的衣服都一样。（解决难点。）

（四）自我纠正，巩固知识和经验。

一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比，如果错了，重新去找一找。（自己纠正）

（五）学穿袜子，提高自理能力。

1．现在袜子娃娃要和我们的小脚做朋友了。（示范穿袜子的正确方法：我有两个大炮弹，袜头朝下口朝上，钻进炮筒看一看，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，预备－发射，轻轻一拉成功了。）

2．小朋友练习自己穿袜子，并完成任务。老师指导。

（六）总结活动。

小班综合教案袜子(篇3)

活动目标：

1、初步感知袜子的颜色、图案，尝试为袜子进行配对

2、学习穿袜子的正确方法，体验游戏的乐趣。

活动准备：

袜子若干，垫子若干，《碰一碰》音乐。

活动过程：

一、认识小脚。

1、师：咦？你们怎么没穿袜子呢？那好吧，我们一起来认识下我们的小脚！

2、提问：我们一只脚有几个脚趾头呢？最大的这个叫什么？还有这个叫什么？

二、帮助袜子进行配对

1、师：刚才我们认识了自己的小脚，现在我有点冷了，我们一起去把我们的另一只袜子宝宝找出来吧！

2、幼儿寻找另外一只袜子宝宝

3、交流：找到袜子的小朋友把你们的袜子举起来，我看看！这么多的袜子，你为什么觉得是这只袜子是你的，而不是其它的呢？手里的袜子和脚上的袜子一样吗？哪里一样了？

4、教师小结

三、学习穿袜子的正确方法，积累相关经验。

1、认识袜子宝宝

2、师：你们现在都认识了袜子宝宝，那你们会不会穿袜子？现在老师要把袜子穿起来，你们帮我看看，我穿得对不对！

3、教师示范穿袜子

4、师幼一起练习穿袜子

5、师幼互相看看袜子穿的对不对！

6、教师小结

四、游戏——小脚碰小脚

小班综合教案袜子(篇4)

活动目标：

1、通过观察感知袜子的颜色、图案、款式等特征，初步形成双的概念。

2、尝试自己给袜子配对，体验其中的快乐。

活动准备：

小口袋一个、各式袜子大量、三个篮筐

活动过程：

一、猜一猜导入，引起幼儿的兴趣

（老师拿一只口袋里面装一双袜子做神秘状请幼儿猜一猜是什么）

师：（1）小朋友们，老师要请你们来猜一猜这个口袋里装的是什么

（2）摸摸看，有什么感觉？（软软的）

（3）什么东西会是软软的呢？我们一起来看看吧！

哇，原来是袜子呀，袜子是软软的（给幼儿摸一摸）

二、观察自己的袜子

（1）你们穿袜子了吗？在哪里？（请幼儿把鞋子脱下，摆在身后）

（2）伸出脚比比看，最喜欢谁的袜子？为什么？（引导幼儿从颜色、图案等方面进行述说理由）

老师小结：原来袜子上是有颜色、图案、花纹的。

三、观察老师的袜子

你们想看看老师穿的袜子吗？（故意少一只）

提问：（1）你发现了什么？（少了一只，突出双的概念）

（2）快来帮我找找：少的袜子在哪里？

（老师故意出示颜色、大小、花纹不一样的袜子让幼儿辨别）

小结：一双袜子要颜色、大小、花纹都一样的

（3）看看我们自己的袜子是这样的吗？

四、提升生活经验

（1）、出示一些别的款式的袜子：老师这里还有一些别的袜子，我们一起来看看

出示各式袜子提问：（这么长的袜子是谁穿的呀？这个袜子好薄呀，是什么袜子呢？这个袜子连着裤子，是谁穿的呀？）

（2）、我们为什么要穿袜子啊？

小结袜子的功用：保暖的、好看的等

五、游戏帮娃娃家找袜子

1、请幼儿帮忙找袜子

幼儿操作将袜子配对，并把袜子送到贴有爸爸、妈妈、宝宝的箩筐里。（将三个贴有爸爸、妈妈、宝宝图片的三个篮筐里，分别放进一只袜子，请幼儿找出并进行配对）

2、请幼儿分组进行配对

我们还有一些袜子宝宝找不到他们的好朋友了，要请小朋友来帮助他们

（事先在桌上准备好袜子若干，让幼儿分成4组进行配对）

3、集体检查。

小班综合教案袜子(篇5)

活动背景：

随着天气慢慢变冷，孩子们纷纷穿上了袜子。午睡的时候，孩子们脱了鞋上床睡觉了，有的孩子脱掉了袜子，放在自己的枕头旁边，有的孩子把脱下的袜子放在鼻子旁边闻，袜子是什么味道的呢？还有的把袜子整理好仔细地在观察：这是什么颜色的？比一比，两只是一样的吗？有的把袜子套在手上进行表演，小手指在袜套里钻来钻去的起床了，孩子们陆陆续续穿起了衣服，脱下袜子的小朋友把枕头拿起来又放下，把被子翻来翻去的找睡觉前脱下的袜子，有的孩子找到一只找不都另一只，有的把里外穿反了……

孩子观察袜子，说明他们已经在开始观察比较两只袜子，也在记忆自己的袜子是什么样的，但是他们只是自己的简单地观察，还是无意识的比较，没有正确的观察方法；能否以袜子为切入点培养孩子的观察、比较能力、进而进行配对呢？把袜子套在手上把玩，用小手在袜套里变出各种自己假想的角色，说明袜子的功能在他们看来不只是穿在脚上保暖，还是可以随意变化的玩具了。能否把袜子作为辅助学具，进行“袜子变变变”的手工制作，将袜套变成自己喜欢的各种玩偶进行表演呢？把袜子放在鼻下闻一闻，感觉袜子的气味，为什么会有这样的气味呢？说明孩子对袜子穿之前与穿之后的变化已经有所觉察，但这种变化是怎样发生的，和脚有什么关系？他们都还不太清楚。脱下的袜子乱丢乱放，如何才能在起床就能找到了呢？这是孩子们还没有适宜放置、收拾自己物品的经验，说明也缺乏正确的引导。

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康的目标中有一条是“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力”；其中的要求是“指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力”，穿脱袜子正是孩子们自我服务的一项内容，而正确收放自己的物品——袜子也是在要求之列；科学的目标提出了“喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能”；要求教师为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；其中美术的目标提出“指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣；”教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导”。袜子正是当下孩子最感兴趣也急于研究、把玩的生活物品。我决定根据孩子的表现进行一次有关于袜子的集体活动，重点解决穿脱、收放袜子的问题，并以此为契机，培养孩子的观察、比较及创造能力。

在活动的形式上我决定从孩子的实际生活出发，重点放在生活指导及艺术创造上，感知一双袜子是颜色、大小、花纹、长短一模一样的两只，引导幼儿学习正确穿脱袜子的方法，通过操作活动，培养孩子的自我服务意识，增强自信心。

由于小班的孩子年龄小，直接的教授会让孩子们丧失兴趣的，如何让他们既得到锻炼，又能愉快学习参与活动，最终发展自己的动手能力，提高认知力呢？在设计上，我以孩子们喜欢的游戏引入，让他们在游戏的情境中感知一双袜子是两只组成，每双袜子的花纹是一摸一样的，尝试进行配对，自然过渡到操作环节，最终练习达到活动的预设目标。

教学课时：1课时

活动目标：

1、通过观察、比较，感知一双袜子是两只组成，每双袜子的花纹是一模一样进行配对。

2、通过操作，引导幼儿初步学习穿脱袜子的正确方法。

3、体验收拾整理好物品之后带给自己的方便。

活动重点：在众多袜子中找到与之相匹配的袜子进行配对。

活动难点：正确穿脱袜子的方法及怎样收放脱下的袜子。

活动准备：各种袜子若干双（保证每名幼儿一双）、小鸭玩偶、装袜子的篮子一个、《找朋友》《小鸭子》音乐

活动过程：

一、游戏导入，激发兴趣。

1、教师带领幼儿玩小脚小脚藏起来的游戏。

2、请幼儿为自己选择一双喜欢的袜子在老师带领下一起穿袜子。

评析：小班孩子的年龄特点决定了游戏化的活动最能吸引他们的注意力，而亲自动手操作也才能真正起到锻炼的目的。此处我首先带领小朋友玩游戏，激起了他们参与的兴趣，再让他们自己找袜子并在我的带领下进行穿袜子。很多小朋友都会慢慢的自己跟着我一起正确穿，还是有个别孩子把袜底穿在脚背上面，还有两个小朋友穿成了一样一只。

二、在观察幼儿穿袜的基础上启发引导，感知一双袜子是一摸一样的两只的特征。

1、老师：刚刚小朋友穿的袜子是几只？两只袜子我们把它叫做一双。

2、出示很多袜子，在其中拿出一只，认识袜底与袜筒；袜底穿在脚底，脚趾头应该穿在哪里？脚后跟呢？

3、请幼儿猜测它的好朋友会是什么样的？在众多袜子中找到另一只。

4、请幼儿观察自己和小朋友脚上的袜子，是否是一模一样的一双。不是的请幼儿相互调换。

教师：你的袜子宝宝是怎么样的？你穿对没有？是不是一双袜子呢？脚趾头和脚后跟的位置对不对？

评析：此环节是一个认识袜子特征的重要环节，这个环节让幼儿清楚地认识了两只一模一样的袜子是一双的概念。幼儿在观察、寻找中为老师手中的一只袜子成功配对，找到了另外一只“一模一样“的袜子，加深了对“两只一模一样的是一双”的认识。也了解了脚后跟、脚趾头和袜子各部位的对应关系。而在检验环节中，幼儿不光观察自己的袜子，还观察了其他幼儿的袜子，并能帮助给予纠正，袜底穿反的小朋友也进行了自我调整。孩子对“一模一样是一双“的概念有了初步认识，也能运用到自己的生活实际中来了。

三、尝试活动，继续感知袜子的配对，尝试进行袜子的收纳整理。

游戏一：帮助小鸭

1、将很多双袜子打乱顺序粘贴在黑板上幼儿观察，以帮助小鸭的方式进行袜子的配对活动。

老师：小鸭有很多双袜子，可是它将袜子散放在柜子里，袜子找不到他们的好朋友了，你能帮帮它们吗？

老师：小鸭子这样乱放对吗？我们应该怎样收拾自己的袜子呢？（洗干净的叠好放在柜子里，中午睡觉的时候脱的袜子放在鞋子里）

评析：以幼儿喜欢的玩偶“小鸭子”为情境主人翁，增添有游戏的趣味性，更加符合小班幼儿的年历特征。打开小鸭子的柜子，看到柜子里面乱七八糟的，幼儿自然想到了帮助小鸭子。在此基础上，引导幼儿不学小鸭子，把袜子收拾好，放在固定的地方，中午睡觉就放在自己的鞋子里。让幼儿有了初步的收拾整理意识，明白了收拾整理好之后会给自己带来很多方便的。

2、个别幼儿进行配对活动，大家一起检验正确与否，为什么。

3、请幼儿将找到的袜子两只重叠好整整齐齐的放在盒子里。

评析：此环节意在帮助幼儿不光能找到一双袜子，还要说出为什么是一样的，能用简单的语言描述找到的一双袜子的特征。层层深入，首先由幼儿猜测小鸭子会穿什么样的袜子，再由老师说出袜子特征，由幼儿上前来寻找，在加大难度，在颜色、花纹都差不多的袜子里面说出某样特征让幼儿找，并让幼儿将找到的袜子两只重叠从袜筒往下卷，把袜子整理好放在盒子里。幼儿在卷袜子的时候有一定难度，他们的双手控制力还不是太好，会卷但效果不是很好，这和他们的年龄有直接关系。这里不需要他们能卷得多规范，重在培养收纳意识。

游戏二：找朋友

老师给每名幼儿发放一只袜子，幼儿边唱《找朋友》的歌边进行配对，找到后两人抱一抱，手牵手两人一起整理并裹好袜子整齐码放到“柜子”里。

评析：每名幼儿一只袜子，让幼儿学会先观察，不盲目去找朋友，观察好了，用目光找到和自己手里拿一样袜子的好朋友后才能跟着音乐找朋友。有两个小朋友没有观察，当音乐一响起后就马上去找朋友，结果到最后还要老师的提醒才找到朋友。此环节把之前的学习内容以游戏的方式进行了完整练习：为袜子配对——卷袜子——放盒子，幼儿在愉快的情境中练习了配对及怎样整理袜子。

2、随音乐跟着小鸭子跳舞，结束。

老师：小朋友帮小鸭子找到了好朋友，它要谢谢你们，想和你们一起跳舞。那请小朋友站起来，跟着小鸭子一起跳起来吧！

评析：最后一个环节让幼儿体验了收拾之后的成功感，在舞蹈中以愉快情绪结束本次活动。

区角游戏：

数学区：袜子对对碰——请幼儿找到和模板上一模一样的袜子模型，与之配对；

美工区：1、给袜子穿衣服——绘制出各种纹理的袜子，请幼儿找到一模一样的纹理后涂相应的颜色。

2、袜子变变变——利用袜子变出各种自己喜欢的玩偶。

活动反思：

《可爱的袜子宝宝》是小班的一次综合活动。本次活动是根据孩子们近段时间感兴趣的“袜子”话题生成的。

在活动中，我以让孩子自己穿袜子为活动第一步，能力强的幼儿在第一次就能找到两只一模一样的袜子穿上，而个别孩子却随便抓了两只。接下来通过对袜子特征的认识，了解了“两只一模一样的袜子是一双”后，再验证自己脚上穿的是不是一双一模一样的。幼儿不光检验了自己的袜子，也帮助穿错的幼儿进行了纠正。小鸭子的出现，为整个活动注入了游戏、情境性，幼儿都很乐意帮助小鸭子，层层深入的加深难度让幼儿对袜子进行了逐一配对，并在整理过程中练习了怎样“卷、裹、放”袜子，虽然他们的小手很稚嫩，不能裹得很规范，但是整理的意识已经在他们的心中萌芽了。找朋友的游戏是对幼儿耐心观察的一个考验，观察力能力强的孩子，很快就找到了自己的好朋友并将袜子重叠好进行卷裹了，而能力较弱的孩子还需要老师的帮助才能找到“袜子朋友”进行配对。本次活动多数幼儿通过观察、比较，掌握了袜子的特征，也能进行正确的配对，也有个别幼儿穿脱袜子有困难，还需要后续不断地练习，进行跟进教育。在活动中，我至始至终以幼儿为主体，让幼儿动手操作、用眼观察、用脑思考，反复验证，最终达到活动目标。在后续的活动中，我将对幼儿进行进一步的引导，挖掘袜子的教育价值，如他们在把玩袜子，我会以“袜子可以怎样玩”开展一次手工制作活动，让幼儿发挥自己的想象，用袜子变出自己喜欢的玩偶。还可以进行“美丽的袜子”的装饰活动，让幼儿把袜子打扮成自己喜欢的模样。

小班综合教案袜子(篇6)

活动目标：

1．了解袜子的特征，由一只袜子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子。

2．初步学习穿袜子的方法，由袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟），提高自理能力。

3．懂得养成良好的卫生习惯（天天换袜子），并懂得自己的事情自己做。

活动准备：

每人一双袜子。

活动过程：

（一）观察和简单的自我介绍，了解袜子的特征。

脚宝宝有个好朋友，它在和我们玩捉迷藏的脚，就藏在我们背后，快把它找出来。小朋友拿出袜子）你的袜子娃娃是怎么样的？（请小朋友说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头）

（二）尝试恬动。自己找袜子配对，积累经验。

我们的脚宝宝有两个，可袜子娃娃只有一个，请你帮你的袜子娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双袜子。自由寻找、配对）

（三）交流讨论，知道一双袜子是一模—样的。

1．讨论：你找到的是不是一双袜子？为什么？（从颜色错的—颜色相同图案不同的—大小图案相同颜色有差异的，逐步评价取得正确认识）

2．如果颜色、图案都一样，还要比比大小。比大小的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，放在一起比一比。解决难点。）

（四）自我纠正，巩固知识和经验。

一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比，如果找错，重新去找一找。咱己纠正）

（五）学穿袜子，提高自理能力。

1．现在袜子娃娃要和我们的小脚做朋友了。（示范穿袜子的正确方法：袜跟朝下张开口，小脚匝匝往里伸，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了）

2．小朋友练习自己穿袜子，老师指导。

（六）简短谈话，结束。

懂得要天天洗脚换袜子，自己穿袜子。

活动反思：

本次活动让幼儿根据自己的生活经验，对袜子有了新的认识。并在活动中学习怎样来穿袜子，懂得养成良好的卫生习惯（天天换袜子），并懂得自己的事情自己做。活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学，本活动的设计以"为了孩子的发展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难，于是我生成了这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。

小班综合教案袜子(篇7)

目标：

1、巩固幼儿对7以内数量的认识，会按两种特征匹配实物。

2、学习卷袜子的方法，并懂得穿袜子的好处。

3、活动中，让幼儿体验愉快的情绪。

准备：

1、实物袜子、袜样（一只贴数字，一只贴实物卡，袜口画一个几何图形）人手各一双，蜡笔。

2、录音，装饰袜子范例一张，座位半圆形。

过程：

一、猜一猜。

师：今天，我班来了一位小客人，请你猜一猜会是哪一位客人呢？

两个朋友一个样，天天一起脚上穿，

一个左来一个右，里面藏着十个好兄弟。

（出示哭的袜子宝宝）袜子宝宝怎么啦？它为什么哭？（听录音）。

二、找一找。

师：你们的椅子底下藏着一只袜子宝宝，这个大筐里有很多走丢了的袜子宝宝，请你带上你的袜子来这儿找另外一只，找好后，请你跟旁边的小朋友说一说，你是用什么办法找到另外一只袜子宝宝的？

1、幼儿寻找，讲述。

2、按两种特征寻找。

师：听袜子宝宝是怎么说的？（听录音）。

袜子宝宝要找的是那两个相同的袜子宝宝？

三、跳一跳。

师：谢谢小朋友，帮我找到了朋友，现在让我们的小手带着袜子宝宝跳个舞。（放音乐）

教师边念边带幼儿跳舞：袜子宝宝真友好，两人见面碰碰头，先碰袜尖，再碰袜底，袜跟碰碰不能忘，先学一只小白兔，跳跳跳，跳跳跳，再学一只小乌龟，爬呀爬，爬呀爬，向前爬。（2次）最后一次说：爬到你的大腿上，（引导幼儿安静）

四、卷一卷。

师：袜子宝宝玩累了想从你们的小手上下来休息一会儿，可是他们害怕又要走丢了，请你想想有什么好办法让两只袜子宝宝一直在一切不分开呢？

1、幼儿讲述。

2、学习卷袜子。

师：袜口对袜口，袜底对袜底，袜尖往前卷，卷呀卷，卷到袜口边，张开大嘴巴，往后咬一口，变成袜子球。

教师检查。

师：我们平时要把脱下来的袜子卷在一起，这样就不会弄丢了，把袜子宝宝放入抽屉里。（幼儿将袜子放入椅子下）

3、讨论：“袜子宝宝穿在我们脚上有什么用呢？”（保暖、美观

五、延伸活动。

师：天气凉了，很多人都想去买冬天穿的保暖袜，我们来帮超市做一些保暖袜，让大家快乐地过冬。

幼儿制作袜子。

小班综合教案袜子(篇8)

活动目标：

1、通过观察感知袜子的颜色、图案、款式等特征，初步形成双的概念。

2、尝试自己给袜子配对，体验其中的快乐。

活动准备：

小口袋一个、各式袜子大量、三个篮筐

活动过程：

一、猜一猜导入，引起幼儿的兴趣

师：

1、小朋友们，老师要请你们来猜一猜这个口袋里装的是什么

2、摸摸看，有什么感觉？（软软的）

3、什么东西会是软软的呢？我们一起来看看吧！

哇，原来是袜子呀，袜子是软软的（给幼儿摸一摸）

二、观察自己的袜子

1、你们穿袜子了吗？在哪里？（请幼儿把鞋子脱下，摆在身后）

2、伸出脚比比看，最喜欢谁的袜子？为什么？（引导幼儿从颜色、图案等方面进行述说理由）

老师小结：原来袜子上是有颜色、图案、花纹的。

三、观察老师的袜子

你们想看看老师穿的袜子吗？（故意少一只）

提问：

1、你发现了什么？（少了一只，突出双的概念）

2、快来帮我找找：少的袜子在哪里？

小结：一双袜子要颜色、大小、花纹都一样的

3、看看我们自己的袜子是这样的吗？

四、提升生活经验

1、出示一些别的款式的袜子：老师这里还有一些别的袜子，我们一起来看看

出示各式袜子提问：（这么长的袜子是谁穿的呀？这个袜子好薄呀，是什么袜子呢？这个袜子连着裤子，是谁穿的呀？）

2、我们为什么要穿袜子啊？

小结袜子的功用：保暖的、好看的等

五、游戏"帮娃娃家找袜子"

1、请幼儿帮忙找袜子

幼儿操作将袜子配对，并把袜子送到贴有爸爸、妈妈、宝宝的箩筐里。（将三个贴有爸爸、妈妈、宝宝图片的三个篮筐里，分别放进一只袜子，请幼儿找出并进行配对）

2、请幼儿分组进行配对

我们还有一些袜子宝宝找不到他们的好朋友了，要请小朋友来帮助他们

3、集体检查。

小班综合教案袜子(篇9)

活动目标：

1、引导幼儿将袜子配对，并尝试给袜子起名，制作袜子球。

2、发展幼儿的想象力、创造力和口语表达的能力。

3、帮助幼儿体验成功的喜悦心情。

活动准备：

1、各种各样的袜子，每人一双，并将袜子一只一只分开装。

2、每组2只小筐，里面装有碎布条、棉絮或废旧纸；及扎绳、夹子和牛皮筋等。

3、教师事先做好一只袜子球，布置好活动场地，自制玩具猫、玩具兔小框。

活动过程：

一、师生谈话导入活动。

师：小朋友们，秋天来了，天气凉了，我们都穿上了毛衣、袜子。今天，我们就来和袜子做好朋友、玩游戏，你们开心吗？

二、引导幼儿和袜子做朋友。

1、出示袜子，请小朋友每人选一只袜子。

2、启发幼儿给自己的袜子朋友起名字。

（1）教师出示袜子，示范给袜子起名字。

（2）幼儿相互讨论，给自己的袜子朋友起名字，教师巡视、指导，引导幼儿根据袜子的某一特征，给袜子起名字。

3、引导幼儿将袜子配成双。

（1）激起幼儿给袜子找朋友的兴趣。

（2）帮助幼儿掌握给袜子配对的方法。

（3）幼儿尝试给袜子配对。

4、教师检查幼儿配得是否正确。

5、教师小结，帮助幼儿理解一双袜子的含义。

三、引导幼儿尝试制作袜子球。

1、教师出示袜子球，引导幼儿观察，讨论制作的方法。

2、引导幼儿尝试制作袜子球，鼓励能力强的幼儿尝试各种方法制作袜子球。

（鼓励能力强的幼儿用团报纸的方法将袜子塞满变成球状，能力弱的孩子可直接塞棉絮；鼓励会打结、绑带子、扎皮筋的幼儿，尽量尝试用夹夹子以外的方法将袜子口扎紧）

活动延伸：

1、引导幼儿用自制的袜子球玩各种各样的游戏。

（1）玩袜子球抛接游戏。（自抛自接，你抛我接）

（2）玩袜子球投掷的游戏。（幼儿站在标志线后，把袜子球投进自制的动物筐里，喂给动物吃食物。鼓励幼儿先投近的，再投远的；先投大筐，再投小筐）

（3）玩拯救小动物的游戏。（将袜子球做武器，向灰太狼攻击，救出给他捉走的小动物。）

2、师生共同收拾玩具，整理场地，结束活动。

师：袜子球累了，我们一起把它送回家吧！

小班综合教案袜子(篇10)

活动目标：

1、认识袜子，能根据袜子的颜色、图案、大小进行一双袜子的配对，知道袜子的作用。

2、能仔细观察，大胆的说出袜子的颜色、图案等特征，尝试叠袜子。

3、乐意并积极的参与活动。

活动准备：

1、各种袜子若干

2、收纳盒3个

活动过程：

一、找一只自己喜欢的袜子，认识袜子。

1、（出示袜子）小朋友你们看，今天老师给你们带来了什么朋友？（袜子朋友）这些袜子一样吗？哪里不一样？

2、这里有各种各样的袜子，喜欢这些袜子吗？请你找一只你喜欢的袜子看一看、说一说它是什么样？

小结：原来有这么多种袜子，它们有的颜色不一样，有的图案不一样，有的大小也不一样。

3、引导幼儿认识袜口、袜跟、袜头，并能区分袜口、袜跟、袜头。

二、帮袜子找朋友，袜子配对。

1、咦，我好像听到袜子在哭了，你们知道它为什么哭吗？原来袜子的好朋友不见了，它在哪呢（出示另一只袜子）。

2、请你来帮你的袜子找好朋友（引导幼儿给袜子配对）。

小结：像这样两只颜色、图案、大小都一模一样的，叫一双袜子。

三、把袜子送回家，学习卷袜子。

1、平时你们在家里的时候，妈妈喜欢把袜子放在哪里？

2、（出示收纳盒）你们看见过这个东西吗？这个东西可以专门放袜子，叫收纳盒，妈妈把袜子叠好了，放在收纳盒里，这样就会很方便。

3、你会叠袜子吗？请你来试一试（请幼儿示范）。

4、教幼儿叠袜子的方法：袜头对袜头，袜跟对袜跟，袜口对袜口，卷、卷、卷，卷、卷、卷，张开大嘴巴，啊呜一口吃掉它。

5、幼儿把叠好的袜子放进收纳盒里。

四、袜子的作用。

1、小朋友今天和袜子做朋友开心吗？袜子有什么用？

总结：冬天到了，袜子是小脚的好朋友，它穿在脚上不仅觉得很舒服，而且还可以保暖。

文章来源：http://m.jab88.com/j/128272.html

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