化学观后感实用。

上课前准备好课堂用到教案课件很重要，每个老师都需要细心筹备教案课件。要知道优秀教案课件，会让学生更快地理解各知识要点。那写教案课件时有哪些方面需要注意？或许你正在查找类似"化学观后感实用"这样的内容，相信一定会对你有所帮助。

化学观后感 篇1

拷问食品安全

信息科学与工程学院计算机1006 董林林***中国人在食品中完成了化学扫盲；从大米里，我们认识了石蜡；从火腿里，我们认识了敌敌畏；从咸鸭蛋、辣椒酱里，我们认识了苏丹红；从火锅里我们认识了福尔马林；从银耳、蜜枣里，我们认识了硫磺；从木耳中，认识了硫酸铜；从奶粉中，知道了三聚氰胺。的确近几年来发生了太多的食品安全事件，每一件都是那么的触目惊心，特别是三鹿奶粉事件，这已经不仅仅是一个行业的危机，更是一个国家的信任危机。曾经的国家免检产品，曾经的名牌，曾经的值得信赖的企业，但他们所做的事情却让中国人民震惊，让国家蒙羞，让中国人民鄙视。原因无非是追求利益和利润。

事实上，从这些事件中我们可以看出，引发安全事件的无非是化学添加剂。化学添加剂的滥用给人们的健康带来了极大的危害。但是，我们不能一概而论，因为化学添加剂对人体有害。一些化学添加剂对我们的生活是必要的。例如，防腐剂和口香糖是由化学添加剂制成的，但对人体无害。有害的是国家禁止使用的化学添加剂。

为了保鲜，除臭，使颜色更加鲜明，让买家买单，为了生产者的利益，不顾道德约束，不顾法律底线，为人们生产有害食品。

我们会问这些厂家是否不怕被质检部门起诉和检查？当然，我们也不害怕知道，企业降低道德底线的背后有法律等多方面的漏洞。首先，法律跟不上。我国以前的食品立法多年来没有修改，但市场变化很快。两者之间的巨大差距

个企业发现了法律漏洞。举例来说，之前的法律规定关于食品赔偿的金额只是该产品的几倍，然而法律诉讼过程的艰辛及其背后金钱的代价远不是赔偿金额所能抵消的。法律漏洞的弥补我们寄希望与国家立法部门，从短片的开始我们也看到国家通过了食品安全法，用以取代之前的食品卫生法。

从食品安全到食品卫生，一个字的变化折射出一个国家的悲哀。

法律的漏洞可以弥补，但如何改变监管不力的局面呢？我们知道中国政府的一大特点就是冗官，大政府。然而这个大政府在某些方面的不作为实在让人痛心。

监管不力的原因大多来自权力的交叉。个部门全面交叉的结果是，在需要承担责任的时候，个部门相互洗牌，平时什么都不作，这给了每个企业一个机会。当然，不作为背后也有利益，因为我真的不明白为什么会有国家免检产品，免检产品背后的评价机制是什么？这种评价机制的合理性实在值得怀疑。

可笑的三鹿奶粉不是国家免检产品。然而，正是这种免检产品引发了这样一场全国性的信用危机。幸运的是，三鹿事件后，政府取消了免检产品机制。因此，我认为解决的办法在于政府部门的改革。我们必须建立一个有效的独立于行政部门的部门，并有效地履行其职能。当然，需要的是舆论监督，充分发挥媒体的作用。

其中奖惩机制的建立很重要。

最后，它以一个记者的话结束：一个人在面对许多危险时可以选择避免，但如果他想生存，他就不能避免食物。即使掺假者不吃自己做的假冒伪劣的东西，也要依靠别人生产的食物生存，

无论人们在食物、蔬菜、水果、动物的土壤和水里添加什么，人作为食物链的顶端，只能吃自己的水果。所以我们没有选择，没有权利逃避我们将来能吃的东西，我们生活在什么样的世界取决于我们今天做什么。

化学观后感 篇2

高二（4）班潘婕：

化学的学习已经伴随我三年了，不长也不短，但它也让我感受到理解事物本质的快乐和满足。不知不觉中，我也意识到化学是生活中必不可少的一部分。

《我们需要化学》清晰地把这样的想法展现出来，也让我从化学的历史和前人的成果中获得了很多。

拉瓦西对之前关于氧气的结论提出质疑，因此他进行了实验并提出了自己的想法。就像苏轼不满郦道元与李渤对石钟山名字由来的解释，便亲自到夜晚泊舟，寻觅正解。我们不能随意主观臆断，而应该学会质疑、不断探索、勇于尝试。

化学能使我们不拘泥于四季、气候等，而是合理地运用规则。如化肥、农药的研发与改进等。我们不能再害怕自然再害，不能再盲目崇拜神，只能依靠自己。

化学的学***结合生物、农业等不同的领域，共同发展，这样才能使我们获得更好的化学素养，更好德地改善生活水平。

如今，食品、服装、珠宝、化妆品、建筑等都需要化学，依赖化学。学好化学是我们美好生活的第一步。

高二（1）班王孟睿：

化学是我在初中三年级开始接触的一门学科。它就像一个神秘的星云，激发了我学习的星趣，学会了用新的视角来看待和客观地解释世界。首先，吸引我的是放在化学实验课实验台上的一瓶试剂，以及水中产生波浪的氧气。这是化学，它第一次把生命中看不见的物质变成有形的知识。

追溯化学的历史，这样的发现、探索之志趣，从西方的拉瓦锡开始，自东方的火药发明以来，用着不同却又相同的“烟火”，启蒙着一个个世代。

还依稀记得二模考时仍对盐和食盐傻傻分不清，却就在这一次想要挖掘、理解盐的概念之中，发现了化学的生活的种种用处：食醋是“盐”、无机化肥是“盐”、乃至我们身边林立着的许多建筑，也是由大理石这种“盐”所构建。

毫无疑问，化学给了我们一个具体而具体的世界。它将神话中的七彩神石命名，将万物生命中的“灵气”与“戾气”分离给我们看，以元素周期表的形式严谨而不失规律地展现出来。

高中后，化学的“疆土”扩大到了有机，同样带给了我们人类社会无尽的宝藏：从塑料袋到瓶，到高端的生物制药，毒理分析。我们在化学和生物、地理和物理等不同领域看到鲜花盛开，这使我确信：

我们的生活离不开化学。

整部化学史，以及我们学化学的历史，用两条不同的时间线共同证明了理性思考、探索发现的魅力，我们不容否认，这其中也产生了如生化**、毒品之类的**之花，但我们更加珍视化学对人类健康、社会、经济发展的贡献。有数据指出，诺贝尔化学奖得主超过70%为非化学专业，这更说明了化学“润物细无声”的无形影响，时时刻刻地改变着我们的生活。

我们需要化学，我为化学点赞！

高二（4）班苍柏先：

世界是物质世界，化学是人类认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。生活中处处存在着化学，饮用的自来水、喝水的杯子、挡雨的雨伞等等无一难逃化学的魅力。从开始始用火的原始社会到使用各种人造材料的现代社会，人类正在享受化学的成果。

人类对世界的不断探索也促进了文明的发展。

《我们需要化学》这部科普片从不同角度向人们展现了生活中的化学。我们离不开化学。化学是非常神秘和美丽的。人类的历史、饮食、生活、物质、生活和未来世界都离不开化学。

氧气是宇宙中的第三种，人体内含氧量超过50%。人类赖以生存的最常见的氧气经历了一个漫长的认知过程。过去认们认为氧是一种燃烧气体，它能燃烧物质中的燃烧元素并与之结合产生热量。这是第一个简单的科学观点。

18世纪，化学家普利斯特里完成了氧化汞的实验，将氧气误认为是去热原的空气，这一实验错过了科学史上最重要的发现。直到拉瓦锡通过定量测试使氧与金属发生反应，否定了燃素理论，将原来的定性测试发展到定量测试，从而提出了质量守恒定律，确立了元素的科学概念。于是，元素之门打开了。经过曲折，门捷列夫发现了元素的周期规律，并制作了元素周期表，帮助人们了解客观世界。

正是由于前人勇于探索发现，不畏艰难困苦，探寻真相，才使得人类社会一步步发展，逐渐揭开客观世界一层层神秘的面纱。

古语有云：民以食为天，饮食是人类生存之基。化学可以帮助人们而不受季节和地域的限制。

例如，氮、磷、钾，这一百年来科学研究带来的化肥，给人类提供了一个战胜饥饿的重要**。有了化学农药抵抗虫害，又可以挽救千万吨的粮食。食品添加剂的存在会使食品更加鲜美。

这些都是化学给人类世界带来的美好事物。

人类对于美的追求也从未停止。在服装中，化学研究使服装材料摆脱了有限的天然材料的束缚，但不同面料的不同功能性服装却被赋予了最合适的功能效用。在色彩上，天然染料是古时在衣装、书法、绘图上所广泛使用的材料，这些天然染料都非常的稀少而且昂贵。

自从有了化学人工合成染料，色彩世界中的许许多多都不再受限制，同时又可以很好的保护了自然中动植物、矿物等。

在材料的发展中，建筑也离不开化学的推广。随着现代化学工业的发展，建筑材料的组成变得丰富多彩，使建筑具有更好的视觉效果和防护效果。工农业所需的材料化学可以使其性能更好，进一步为科学研究和人类生活创造价值和动力。

生命，在生与死的每一天，人类都在用自己的**来追赶生命的步伐。从一出生，化学之旅就开始了，我们的每一个动作都涉及到人体内复杂的化学反应。化学的发展在不停地帮助人类抵抗外界疾病，人们通过研究药物来调节人体健康机制，人类的进化、生命的延续都离开不开化学的帮助。

人类需要化学，无论是过去、现在还是未来。化学能够给人展示美丽的一面，但也有危险的一面，比如有害化学品对环境的影响。化学需要不断地探索和发现，这条路永无止境。

只有我们深入研究、掌握化学的利弊，才能将其优势最大化，推动人类社会的发展，打造更美好的未来。虽然我现在只是一名高中学生，站在化学世界的大门外窥探其透露出的一丝光线，但我会努力学好化学，从最基础的开始，一步步掌握了解，让生活变得更美好。

高一（2）班范逸杰：

从接触化学这门学科到如今已有两年半了，当年刚开始学***时的些许反感到现今对于化学的浓厚兴趣，当中也是经历了不少事情，我也清楚地感觉到化学是与其他所有科目都截然不同的一门学科。

《我们需要化学》这部科普**不同与其它，既不冗长，但完全阐明了“我们需要化学”这一主题，从衣食住行等与我们生活息息相关的各方面来介绍化学的重要性，同时讲解简单易懂，好几个地方看到了都不禁会有“噢！这个地方课上讲过！”的感叹，这也是化学融入生活的一种体现吧。

我也从中更加了解到了，人类和化学是密不可分、相辅相成的。人类利用化学，而化学又因有人类而更加多姿多彩。但是化学可以为人类所用，但也可以轻易让人类毁于一旦。

因此，我们作为化学的学***发者，必须要多多了解它，这样才能更好地驾驭，为人类所用！

看完6集**，我认为，毫不夸张地说，化学在如今已经突破了时间、空间、五感甚至是自然的界限。网上看到过这样的段子：初中化学——是一门以实验为基础的科学；高中化学——魔法。

我觉得这种说法很有趣，但同时也是非常贴切的，而且不仅是高中化学，化学本身就像是魔法，但同时又是科学。这也是为什么我现在对化学这门学科即使成绩不是最突出的，却也有不小的兴趣的原因。

化学连结贯通了过去、现在与将来，又贯穿了现实生活与神话世界，如今生活的基础早已处处离不开化学的存在。我们需要化学，不仅是为了我们能有更好的生活，更重要的是，化学对于我们人类的生存与发展是最至关重要的一部分之一！

高二（4）班王泽：

不得不说，化学是一门神奇的学科，人类探索化学世界的过程也是挺神奇的。

从炼金术的迷信到磷元素的发现，再到元素周期表的慢慢形成，如今被人们广泛使用，化学之路很漫长，探索之路很艰辛……

学化学之前，一直认为这是一门只要背背化学式、做做实验的课，在经过这几年的学***，我越发觉得化学对我们的世界有多重要，化学无处不在，我们的衣食住行，无一不与化学相关联。

看了《我们需要化学》之后，我想，也许化学才是最贴近于人们生活的一门学科吧。

很庆幸前人的坚持不懈，发现了化学这门科学，才得以让我们更深入地了解和认识客观世界。生活中的每一部分都与化学息息相关、密不可分。

高二（1）班欧昊芸：

化学，它神奇而美丽，青春而充满活力，更永葆一种创造性的魅力。

燃料电池里，田垄地埂上，绚丽服饰中……在我们身边处处“藏”着化学，是化学让我们“分子改变世界，合成创造价值”。

看见《我们需要化学》系列科教片的开头让我有一种在看“科幻大片”的既视感，好像立刻拥有了一双“能够透过现象看本质，透过物质看结构”的慧眼：我们喝水用的杯子、刷牙用的牙膏、填饱肚子用的面包、遮风挡雨用的雨伞、让我们的新能源汽车能够又节能又持久地疾驰的燃料电池……视角一转换，它们边上就都显示出了各种各样的化学式、化学方程式等等。原来，化学早已渗透在我们生活的方方面面。

化学已经改变了世界，它所带来的创造正造福着人类。经过化学家的不断努力，我们现在有了各种化肥、杀虫剂来提高农作物的产量和质量，让全世界的百姓们一步步远离饥荒；我么现在有了各种食品添加剂，让食物的色彩、香味、口感都得到了质的飞跃和升华；我们现在有了人工合成纤维，能够大批量生产制作各式各样的服装，通过自由调整衣料来满足不同的功用，让人们的穿着更加时尚……未来，只要我们正确地利用好化学，就能为人们的生活创造无限的价值与可能。

科学家对氧气的认识从“燃素说”到“助燃剂”经历了百年的历程，“元素周期表”的设计是从“音节与琶音”中汲取了灵感；液晶屏幕从第一次制成到成熟应用更跨越了两个世纪……这样看来，在化学领域的研究探索过程中，人们从来都不缺少“错误的认识”。譬如说，一开始科学家就认为氧气是一种“燃料”，这种认识放在今天一定会让大家觉得荒唐可笑。但是，“错误”不等于“废物”，探索本就是不断接近真理的过程，而真理又是动态发展的，科学家就是经历了这样不断假设、尝试、探索、失败、再继续探索的过程后，才能不断接近真相与成功。

其中的每一次创新都是人类历史上宝贵的经验教训和财富基石。而我认为这种“敢想敢做”的探索精神正是我们很多青少年所欠缺的，所值得学习的；在化学领域的研究探索过程中，人们也从来都不缺少“多领域的互通”。 “化学”与“**”似乎是完全没有交集的两个领域，但是它们却能在某些地方相通，“元素周期表”就应运而生了。

这也告诉我们，我们学***需要“多领域、多视角”的融会贯通，其实“多元”往往能给“专一”带来灵感；在化学领域的研究探索过程中，人们还从来都不缺少“冷落与寂寞”。期初，在液晶最初被发现的时候备受冷落，但是过了两个世纪，它却能让我们的世界“大放异彩”，刺激了人们视觉神经。我想，能够“站在前人的肩膀上”何尝不是一种幸运？

但，愿意挺起胸膛“让后人站在自己的肩膀上”这更是科学家们的伟大。

在《我们需要化学》的最后一集里我看见一群孩子来到上海有机所参加“化学体验日”活动，他们都对那些神奇的化学变化感到惊叹不已。绚丽夺目的色彩，不可思议的现象，在经过实验室老师生动有趣的讲解后，这些孩子们仿佛打开了一扇“新世界的大门”。我对此情此情印象深刻。

因为，“化学”不是作为一个单词，不是作为一门学科，而是作为一个“有趣的事物”在孩子们心里扎下了根。不知将来又会有多少小朋友成长为化学家呢？——化学，就是不断创造。

它神奇而美丽，青春而充满活力，更永葆一种创造性的魅力。

化学观后感 篇3

该书分为六个部分：材料革命、复合材料、生物材料、纳米材料、智能材料和新型聚合物。

材料革命

在物质革命中，我们谈到了古代的旧石器时代、中石器时代、新石器时代、铁器时代和后来的塑性时代。我们谈到人类依赖于那些在历史最早阶段容易获得的自然材料。这一章体现了人类祖先的伟大智慧，学会利用大自然制造**、工具、房屋和日常生活用品。

复合材料

如今船只的全身坚硬， 耐用，而且密度小。这正是因为有了复合材料后才出现的。复合材料是指由两个或两个以上部件组成的材料。

现在复合材料已经成为先进的复合材料，用于制造飞机、火箭、卫星等，为人类探索宇宙迈出了进一步的步伐。

生物材料

生物材料，就是用于医疗装置并与生物系统相互作用不可生长的材料。生物材料可分为三类：不发生反应的材料；发挥积极作用的材料；以及可被人们溶解和吸收的材料。

现代生物材料的发现和研究可以替代我们身体的某些部位，甚至还有人工血液和仿生移植。

纳米材料

纳米等于示一分之一米，也就是10米。纳米只能通过显微镜观察。纳米已经成为代表一些粒子的单位，。人们正在移动纳米材料来创造一种新的技术，这种技术假定有设备、复制器和纳米计算机。

智能材料

广义上讲，智能材料是随着环境变化而发生一定程度变化的材料。我们房子的屋顶、墙壁、窗户等。但真正意义上的智能材料应该像膨胀材料、形状记忆合金、变型材料、人造橡胶等。

这些材料可以帮助人们提高生活质量，展现更美好的未来。

新型聚合物

聚合物即指塑料，塑料已经深入了我们的生活，运用到了衣服、鞋袜、地毯，到运动服和运动器械，再到建筑板材和管乐器。但是塑料也会带来白色污染，所以许多其他的聚合物已经被开发出来。如：

导电聚合物、树枝状聚合物、超支化聚合物和人工蛋白质。

材料的进化是人类社会进化的倒影。材料的发展要求我们发现和解决更多的问题，找到更多的新材料。

化学观后感 篇4

为了响应学校暑假的号召，我读了《如何培养学生对化学教学的兴趣》。

“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。初中生正处于兴趣广泛、求知欲强的时期。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。

以下是我几年来在这方面的几点做法。

1、 重视化学实验教学激发学生学习化学的兴趣

化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。首先要认真做好每一个演示实验。

有趣的观察可以激发学生的思维，形成积极的思维氛围，使学生学习化学知识。当我们谈到催化剂的概念、氧、氢、酸碱盐的性质时，演示实验就显得尤为重要。如在讲氧气的鉴别时，我没有先讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。

再如在讲实验室制氢气是用锌而不是用镁或铁的原因时，增加了这样一个演示实验：分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，让学生观察现象有何不同，再由学生得出为何不用镁、铁而用锌的原因。这也为以后金属活性顺序表的研究奠定了基础。

其次是指导学生做好每一个学生实验。学生自已实验时兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。注意及时纠正学生错误的操作方法，引导学生分析实验现象，撰写实验报告。

此外，还需要引导学生做好选择实验和家庭实验。根据学生自身的特点，结合本校实际，尽可能地做一些有意义的实验，例如：在讲“绪言”时，我先避开书本，做了几个趣味实验“空杯生牛奶”、“小纸花变色”、“魔棒点灯”，学生一个个睁大了好奇的双眼。

然后我才引出新课内容。这紧紧抓住了学生的心弦，效果肯定比平实的叙述要好得多。例如，讲完酸碱度后，引导学生测定当地土壤和水样的酸碱度，讲完有机物知识后，引导学生学会鉴别羊毛衫的真伪等。

2、 开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣！

丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来说，是非常有力的，它不仅能使学生在紧张的学习中放松，而且能使学生在轻松愉快的氛围中巩固大量的化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性。

也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。再如“化学游戏晚会”，可以把所学过的化学知识编成各种节目：如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。

根据学生的竞争心理，将化学知识按基础知识、难点和疑点分为不同类型的问题，举办化学竞赛，是深化和巩固知识的好办法。

3、 帮助学生突破难点和知识分化点，进一步增强学生学习化学的兴趣

初中化学的难点和知识分化点一般包括：化学术语、熔熔液的计算、无机物之间的相互转化。一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难倒，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要，例如化学用语中元素符号、化学式，采取分批识记，从绪言开始，日积月累。

化学方程式的书写教给他们“五查”：一查化学式写得是否对；二查配平是否正确；三查“等号”有没有写；四查条件有没有标注；五查该画的“↑”或“↓”有没有画。把常见的元素，酸，碱和盐熔成一种配方，帮助他们记忆。

对于解的计算，应注重方法，让学生多练习，帮助学生尽可能多地总结公式和规则。对于零碎的化学知识，教师帮助总结。这样有助于学生记忆和掌握，不至于让学生感到尴尬，使他们的学习兴趣不会降低。

化学观后感 篇5

《化学秘密》是一本扣人心弦的小说，讲述了一个关于爱情、友情和激情的故事。作者通过精彩的情节安排和细腻的描写，让读者身临其境地感受到了故事中人物们的喜怒哀乐。这本小说给我的感触非常深刻，下面我将从情节、人物以及主题等方面进行详细阐述。

首先，小说中的情节设计非常紧凑、扣人心弦，吸引了我的眼球。从一开始的微小事件，到逐渐发展成大的谜题，一气呵成的情节设置不仅能够引起读者的阅读欲望，也让我感受到了作者的情感魅力。每一个环节都紧紧地围绕着主题展开，整个故事如同一幅丰富多彩的画卷，让我回味无穷。【Sq158.com 申请书范文网】

其次，小说中的人物形象刻画栩栩如生，给我留下了深刻印象。主人公是一个聪明、善良的女大学生。她有着坚定的理想和对知识的追求，但她也有着自己的脆弱与不安。通过作者对她内心的描写，让我深刻地感受到了她的喜怒哀乐，仿佛与她共同经历了一段旅程。此外，其他次要人物的描写也非常细腻，他们的特点和性格各异，让整个故事更加立体。

最后，小说的主题引人深思。《化学秘密》这个标题让我忍不住产生了好奇心。而通过阅读，我发现，小说以化学为背景，实际上讲述了人与人之间的化学反应，以及爱情和友情之间的化学作用。作者通过小说中的情感冲突和人际关系的错综复杂，展现了人类情感的多样性。在这个瞬息万变的世界，人与人之间的化学秘密也许是我们无法掌握的编码。通过这本小说，我深刻地领悟到了人与人之间关系的重要性，也让我反思了自己在人际交往中的不足之处。

总的来说，《化学秘密》是一本展现了爱情、友情和激情的小说。作者通过扣人心弦的情节、栩栩如生的人物形象以及深刻的主题思考，让读者感受到了情感的大起大落。这本小说不仅让我度过了愉快的阅读时光，也给了我很多思考的机会。我相信，这些丰富多彩的人物和故事情节将会在我心中久久地绽放。

化学观后感 篇6

《绿色化学化工导论》读后感

一直以来，人们都把化学和污染联系在一起。但是自从我看了这本《绿色化学化工导论》之后，我发现原来化学生产也不一定会产生污染，只要处理得好，化学工业也照样是环保的。化学工业产生污染的原因是化学生产与自然不协调。

企业只知道如何盈利，却忘记了如何应对使其环保的反应。《绿色化学化工导论》讲述的就是如何绿色的，环保的进行化工生产。我们可以改变反应产物（如加入环保的绿色添加剂），使生产成为绿色。

也可以通过处理产物制造一个循环或进行无污染排放。

随着化学工业的发展，人们的生活环境质量令人担忧，全世界都开始高度重视环境问题。我们只有一个地球，保护环境人人有责，化工生产产生的污染跟人们的生活息息相关，化工厂排放的“三废”严重影响着人们的健康。过去做有关污染化学题目老是有选择题的选项是：

增长烟囱进行排放。我觉得这种方法是非常可笑的。要进行无污染生产需要的当然还是先进技术和设备，我认为企业如果能花费大量资金来引进对环境友好的技术，不仅能创造一个良好的环境，而且还能获得丰厚的利润。

只有生产与环境协调，过去的蓝天白云才能重现。不要等到拍卖世界上最后一滴纯净水的时候才后悔。

对于化学专业的学生来说，学习专业知识是当前最重要的任务之一。只有基础打好了，对日后的生产才会有所了解，才会懂得怎么进行无污染的生产。

化学观后感 篇7

另外也发展出了许多的科技产品，比如：

一。超微传感器是纳米颗粒最有前途的应用之一。纳米颗粒具有比表面积大、活性专一性强、极小化等特点，与传感器要求的多功能、小性化、高速化相适应。此外，作为一种传感器材料，它还要求具有功能范围广、灵敏度高、响应快、检测范围广、选择性好、抗负载能力强、稳定性和可靠性好等特点。

2。在化学工业中，使用纳米颗粒作为催化剂是纳米材料的另一个方面。如超细硼粉、高铬酸铵粉可以作为炸药有效催化剂；超细的铂粉、碳化钨粉是高效的氢化催化剂；超细银粉可以作为乙烯氧化的催化剂；超细的镍粉、银粉的轻烧结体作为化学电池、燃料电池和光化学电池中的电极可以增大与液相或气体之间的接触面积，增加电池效率，有利于小型化。

超细颗粒的轻烧体可以形成微孔滤池，用作储氢材料。还可作为陶瓷的着色剂，用于工艺美术中。

费曼的这篇演讲让我们迈进了微小世界领域的大门，在那个奇妙的世界里，我们只有对最小的微粒了如指掌，才能正真的了解事物的本质所在。

当然，由于纳米技术的兴起时间较短，在极其狭小的纳米技术世界里，我们还有很大的发展空间，还有许多物质或原理等着我们去探索、发现和改进，。正如费曼所说，高中竞争，经过规范化这样一种模式的尝试，对于我国的创新和国民素质的提高将大有裨益。我们需要一颗好奇心来挖掘更深层次的本质的东西，就像研究物质，我们先从宏观的简单的开始研究，然后深入到微观的原子和分子层面，我们会发现，世间存在的一切物质都是多么的神奇和美妙。

总之，阅读这篇演讲让我深刻地体会到了世间万事万物都遵循了他最适合的规律，而这样的规律需要我们将物质无限的细分再细分，才有了我们纳米的概念以及纳米技术为我们人类带来的益处。就比如费曼最开始的演讲，他不满足于已经可以在大头针针头上写下主祷文，而是希望把24册大英百科全书全写在大头针针头上。我们也都希望我们不满足于现如今的纳米技术带给我们的好处，我们也更希望在此基础上能进一步地改良纳米技术，然后我们再通过自己的智慧和勤劳来让这些物质为我们所有用，这才是我们本应该去做的，而不只是一味的向自然界索取甚至是掠夺。

化学观后感 篇8

化学如此多娇 ——读《神秘的化学》有感

小女子吾乃八升九年级者也，因即将迎来一门全新的学科——化学，吾在“暑假读一本好书”活动中学者了神秘的化学，旨在提前预习。据说，它可是“课本背后的故事”呢！

本书一共分为六章，分别是“奇妙的化学”“物质结构的奥秘”“化学与生活用品””化学与药品””化学与饮食””化学课本中的名人们”条理十分清晰，内容也十分有趣。许多常见但难以理解的生命现象为我解答了许多疑惑，使我的精神世界更加充实。

我是个胆小的女生，挺怕“鬼”的，也怕那种传说中的“鬼火”。据说它在墓地里出现的概率最高，人从它旁边经过时，它还会尾随其后，甩也甩不掉，蓦然回首，十分吓人。书中写到：

关于“鬼火”，有燃烧说和冷光说两种说法。前者认为“鬼火”是磷火，由燃烧产生。后者则认为“鬼火”是一种化学发光现象。

“鬼火”会追人则是因为其质量十分小，人经过是带动了它旁边空气的流动使得它有追踪的本领。总而言之，“鬼火”是可以用科学来解释的，它并非所谓的“鬼”在捣蛋，这使我在夜晚出门时安心很多。

物质的结构嘛，我不是很懂，就静待化学老师为我们答疑解惑吧！

看了第三章，我知道了废旧电池的危害，电子荧光棒是通电发光的，化学荧光棒则由过氧化物，酯类化合物和荧光染料发生化学反应，从而发出荧光。也知道了烟火是在火药的发明过程中横空出世的，洁厕灵与84消毒液的混合会产生有毒的氯气，还知道了......待你亲自发现吧！

化学与药品的关系十分紧密。从神农尝百草与《黄帝内经》到李时珍与《本草纲目》，体现了实践与理论的结合。使用化学合成药物保护人体健康越来越受到人们的重视。

食品营养分析也离不开对化学知识的理解和掌握。书中说：烧烤时烧炭产生的有害气体附着在烧烤架上，对人体有很大的危害，这使我不敢吃烧烤架。

这一章还揭露了我们生活中许多食物的营养，危害或吸收其营养的最好方式......化学与我们的生活息息相关。

“化学如此多娇，引无数英雄尽折腰”，许许多多的化学家涌现出来。比如我们十分熟悉的诺贝尔，居里夫人等，还有我们尚且陌生的拉瓦锡等。在化学发展的道路上，这一代科学家仔细观察，不屈不挠的精神值得学习！

通过《神秘的化学》，我与化学打了个照面，知道了它原来如此多娇，如此神秘莫测，如此博大精深。我相信在未来，我会越来越了解它，熟悉它，成为永远的好朋友！

化学观后感 篇9

12月26日~28日，我们8名初中化学教师，在区教研员方习贵老师带领下，在屯溪豪泰酒店和胡开文酒店观摩了20xx年全省初中化学优质课评选大赛。

大赛日程非常紧凑，来自全省各市48名优秀教师进行了激烈的角逐，18名现场课选手和30名说课选手分豪泰酒店和胡开文酒店两个会场先后参加了现场课堂教学和说课比赛，可惜我们只能观摩到一半。我区三中胡斐老师参加了胡开文酒店会场的说课评选。28日下午，大赛组委会首先安排了合肥师范大学的姚如富教授和安徽省教科院化学教研员、特级教师夏建华主任对本次两个会场的评选活动做了精彩点评和总结。

每日早晨7：40比赛准时开始直到17：50结束。本以为天寒地冻，来听课的人不会太多，可是比赛还没开始，现场就已座无虚席，还好我有一个靠前的好位置。每节课40分钟。整个过程台下几乎没有人中途离场。大家都在仔细地听，快速地记。纵观整个比赛过程，精彩纷呈，亮点不断，有的课题就能引起学生兴趣与激情，如第一位选手刘静的《探索发现CO2》；有的导课引人入胜，如淮南十中茆晓旭的《二氧化碳的性质》说课，拟人化的故事教学；有的实验创新得巧妙，如安庆怀宁县振怀初中查祥生的《探秘二氧化碳》，用一瓶雪碧和一根打点滴的针管就完成了二氧化碳性质的教学；有的教学情境创设别具特色，如宣城十二中王家友的《谁“偷”走了我的贝壳》，创设了能激情学生探究欲的情境。选手们虽来自全省各地，他们的课也各具特色，但有不少成功经验值得借鉴的：

一、重选题课题主要有两类：一类是经典课题即教材中的课题，另一类是拓展性课题。第一类课题教学过程不会有问题，但很难突破，第二类课题需要教师根据课题内容从实际出发，合理地选择教学资源，创造性地设计教学过程，完成教学任务。二、重团队参赛的每一节课都是团队智慧的结晶。要上好课，特别是学校领导要关心、支持，课件制作离不开同行中行家的帮助等等，靠某一位老师单打独斗是不可能完成的！三、重效果那种上课热热闹闹，课后什么都不知道的情况已不复存在！课中学生的探究不再是一种形式。每节探究课后学生的收获是实实在在，有知识的、有方法上的、有价值观上的，而且是可以测量的！一些参赛老师驾驭课堂的能力真是令人羡慕！四、重交流教师能抓住教学的任何一个环节与学生交流，拉近师生距离，取得学生的配合与支持。如有老师甚至将课内学生合作探究实验的情景拍照上传的ppt上，直接用于教学中！效果可想而知。五、重探究化学是一门探究的科学。这次比赛选手们无一列外地都选择了探究性的课题和探究的方法。相比之下，我的教学水平，都不堪一提了，除了要学习先进经验外，首要任务是要切实抓好课前教学设计。这次比赛中，教学效果好的课，教学过程流畅，思路清晰，思维严密，很大程度得益于课前教学设计。很可惜没能将选手的教学资料拷贝下来，遗憾呀！总之，参加观摩受益匪浅，为我今后教育教学指明了方向。

化学观后感 篇10

外出学习汇报材料

周党高中化学组陈建

10月20日至21日，受学校领导委派，我有幸参加了在河南省郑州市第九中学举行的省化学精品课程听讲和观摩活动。来自全省各地市的12位优秀教师进行了说课，9位教师进行了讲课，专家和评委进行了总结性点评。这次听课给了我很大的震动，使我大开眼界。

在这段学习期间，我一直充满热情和动力，学习和欣赏他们的长处，吸取精华。听课是提高自身教学能力的好办法，尤其对我这样的年轻教师来说，只有多听多学，才能逐渐积累经验。所以对这次听课的机会我十分珍惜。

从第1天说课开始，来自济源一中和河大附中的几位老师精彩的说课就深深地吸引了我，为了每天都能听的清、看的见，我都是提前近半个小时在学术报告厅门口等着，力求每次都能坐在最好的听课位置，几天下来，虽然有些累，但确实学到了很多的东西，也有许多的感触，现归纳如下：

一、教师语言具有艺术的魅力

教学是一门艺术，教学语言是一门艺术，谁能很好地诠释它，谁就能抓住学生的心。在这次评选活动中，各位参赛教师普通话都非常标准，语言表述简明扼要、生动准确，都非常具有鼓励性，再加上和蔼可亲的表情，让学生情不自禁的就跟着老师走，学生的积极性很快就被调动起来了，能主动参与到学习的活动中去。这让我感到自己的不足，我必须在今后的教学过程中努力。

二、教师无一例外的都使用了学案、多**

信息技术作为一种辅助教学手段，在教学活动中无一例外地被教师所使用。由此可见，多元**已经成为我们课堂教学中一个非常重要的手段。

多**的使用一个最重要的效果就是“创设情境”，“创设情境”一是激发学生的学习兴趣，另一方面就是激起学生认知上的矛盾冲突。许多教师与化学、生活息息相关，如茶文化与酚类、酒后脸红、水果电池等，作为辅助工具，信息技术手段最根本的原则是服务于课堂教学，符合优化课堂教学的原则。

三、处理、把握教材的方法十分独到

教学设计异彩纷呈，基于教学内容的认识发展功能和学生认识发展脉络提出教学问题设计教学策略进行教学设计、将观念建构为本的教学理念具体化为教学内容分析与组织的策略与模式、将教学过程进行结构性设计、将教学过程分成有主题的教学环节并每一个环节都指出重难点及其对策。

四、通过实验体现化学学科本身的魅力

化学是理论和实验结合，基础和创新并重的学科。对化学中理论的学习可以培养同学的逻辑思维能力，而各种实验操作则对同学的动手能力有了进一步的提高，同时这两者又相互补充，两者的综合更加锻炼同学分析解决问题的能力。化学也是一门创造的学科。

通过化学，人们合成了大量有用的物质。它还决定在化学教育中重视学生创造力的培养，比如通过水果电池等各种设计实验，鼓励学生创新，实现自己的想法。当然，创新的基础是扎实的专业功底。

这些锻炼对同学以后的发展是很有帮助的。

通过两天的观察，新课程标准的三维目标在课堂设计中得到了深刻的实现。教师注重深入挖掘教材内容的多重价值，通过各种形式的探究活动，引导学生积极参与、实践、学习知识，发展能力，形成良好的情感、态度和价值观。参加完会议后，这对我来说是一个难忘的充电机会，解决了我的许多难题。同时，不同地区的教育教学水平也存在一定的差异。正如不同的树叶开不同的花，不同的钥匙开不同的锁，不同的孩子也适合不同的教育方式。

正如世界上没有两片完全相同的叶子一样，世界上的人也是不同的，所以一种教育方法不可能适合所有人。所谓教育方式，没有最好，只有最合适。

化学观后感 篇11

20xx年16日至17日，在县优质课大赛中，听了几节观摩课，总体来说还是深受感触，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，使我收获颇多，受益匪浅。

第一、参赛教师普遍注重引导学生自主构建知识网络图。在外在形式上，知识网络图是由节点和连线构成的知识之间关系的结构表示形式。知识网络图既可以深入的分析各知识点之间的内在逻辑联系，又能有效地帮助学生通过自主构建，较清晰、全面、系统地展示所学知识的整体结构及各知识点之间的联系，了解当前所学的某一知识点在整个知识结构中的位置及与其它知识的关系。第二、参赛教师普遍注重化学基本观念的.教学。化学基本观念是学生通过具体的化学学习所获得的对化学的总观、经验、智慧、指导的认识。化学基本观念不是具体的化学知识，而是在具体化学知识的基础上通过不断的总结、概括、归纳、提炼而形成的，是科学素养和科学方法的核心部分，是学生打开化学奥秘之门的“金钥匙”，它对学生终生学习和发展都发挥重要的作用。化学基本观念的教学价值，除发展学生的科学素养外，还能从根本上让学生掌握学习化学的科学方法和研究角度，是实现教学化难为易的重要手段和方法。它最大的特点是：能引领学生从化学视角看待物质世界，形成独特的化学思维方式；许多化学问题能在化学基本观念的框架下得到解决。化学观念的教学是把具体知识作为观念形成的工具和载体，从讲授事实转移到“使用”事实，从记忆事实转移到理解可迁移的核心概念与原理，最终教与学的目标是通过不断概括提炼形成基本观念，建构起学科的观念体系。第三、参赛教师都非常注重用语言激发情感、传递教师对学生的关心与关注在所听的化学课上，老师们都非常注重用语言激发情感、传递教师对学生的关心与关注，创设和谐宽松、民主平等的教学环境，不仅满足学生的认知培养，还关注到了学生的技能、情感。对学生的表现教师总是真诚而动情地给予评价：“你说得真好！我们要向你学习！”“谢谢”“老师和你做朋友”这些真挚的语言无不向我们展示着教师与学生之间相互尊重、民主平等、亲密无间的关系。回顾课堂，教师的风格各异，淳朴的、自然的、充满激情的，各有千秋。观摩回来，反思过去，除了学习、模仿，把我们的课堂教学做真、做实。我们的成长一定要有个目标规划，形成自己的教学特色和教学思想。阿基米德说过，“给我一个支点，我将撬起整个地球。”这不单是一种豪言，是科学论证的结论，是科学态度上的自信。我们的成长需要这样一个明确的目标，我们的科学教学也需要这样一种特色上的追求，因为东施效颦的做法不长久，邯郸学步的焦急不长久。通过这次听课学习，对我帮助很大，教学理念得到提升，教学观念得到发展，同时也看到我和各位老师的差距，我将以这次听课学习作为新的起点，不断学习，使自己得到提高与进步。

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