最新三重门读后感(范文10篇)。

如何才能让我们的读后感更真实动人呢？读者们都对这本作品赞不绝口。让我们试着把内心所想用文字表达出来吧！编辑为你整理了《三重门读后感》的相关信息，供您参考。

三重门读后感 篇1

一个很偶然的机会，在同学手里拿到了这本书。其实，我是一向不看这种书的，这是第一次看这种**类型的书。

乍一看，这本书的封面上写着作者的各种荣誉。韩寒这个名字我还是有点概念，只知道是作家、赛车手，其他的就不知道了。在读完正本书后，从网上了解一下韩寒这个人，才知道这确实是一个比较不同的人，起码和大部分人的追求比较确实不同，没上高二就被退学了，但高一出的书就已经名声大噪，加上他的影响力，确实令人对现在的教育产生了一些质疑。

看完韩寒的一些资料，我觉得他是一个不寻常的人，还是一个随便的人，他可以走到这一步，我不知道他的老师师怎么想的！这在老师眼里可能是个没出息小子，或者是个像过去落榜的穷酸书生，但应该不会是现在这个样子。

还是先说说三重门吧！这是韩寒的第一篇长文，主人公是一个弱小的男孩，名叫林雨翔。故事主要是发生在初中和高中。

我感觉可能是因为韩寒没有读大学的缘故，要不大学能写的应该更多。看到他的文章，发现他虽然中途退学，但书应该是读了不少，各个方面都应该比较了解，知识面还是很广的，英语应该也不错。整片**语言比较轻松，风趣幽默，同时又蕴含着许多知识，应该是针对中学生、大学生写的。

**主要描写林雨翔的家庭背景、初中生活和高中生活。它主要是关于同学之间的经历，以及青少年的情感变化和情感生活。受家庭的影响，他有一些文学技巧，但不是特别强。

喜欢卖弄，喜欢卖弄，对自己最喜欢的女孩来说，虽然想接近，但因为很多现实，没有走到一起。高中的时候，也有自己的高中趣事。作为一个花钱上好学校的体育好学生，他遇到了许多困难。

有和他竞争要面子的高中同学，有他灰头土脸的时候，也有他春风得意的时候，是一份比较真实的初高中学生的写照。

读完这本书，或者在阅读的过程中，我常常会想起我的初中和高中生活。我想只要通过了初中和高中的人，当他们读到这本书时，他们就会有一种非常亲切的感觉。如果是初中住宿，会感觉更加亲切，记忆也会更加深刻。

想起那时候的同学情，觉得虽然我们年龄都还不算大，但却着实感到那种相对无忧无虑等等日子一去不复返了，可能大学后就更有这种感觉了吧，我猜！

还是想说说作者，韩寒。虽然他不是那种按照大多数家长的想法成长起来的好学生，但他已经被大多数人认可甚至羡慕。倒不是因为羡慕他出名、赚钱，而是羡慕能够如此自由自在不受教育约束又同时能够自己发展的这么好，而并未被社会所淘汰。

这可能说明我们的社会还允许这种学生，允许这种人存在，甚至有时希望这种人存在，这在一定程度上可能是我们想要的素质教育人才。

读了他的书，我门课以感觉到，虽然他在许多科目上都不及格，最后被退学了，但他非常善于学习，热爱学习，但他不适合在学校里进行这种学习。他可以退学却发展的这么好，因为他退学并不是出于懒惰，而是出于个人性格。我也看到一些人觉得学校不好，觉得学校不好就辍学。

但他们中的大部分在认为学校不好之后，继而认为n多工作岗位也不好，或者整天抱怨，那这个退学就太不值得了，而且后面的日子也就浑浑噩噩。

无论你如何看待现实，无论你选择那条道路，努力都是必不可少的。韩寒辍学了，但无论是在他的书中，还是在他的赛车生涯中，我们都可以看到他勤奋的身影。在现实生活中，许多人获得了好文凭，找到了好工作，或者创造了自己的世界，这些都与他们个人的努力密切相关。

读这本书，对我来说，不仅是一种放松，更是一种对初中、高中快乐生活的回忆。同时，我也让自己明白了作为一个作家的韩寒。不管你从事什么行业，你都应该付出自己的劳动，付出自己的努力和动力。接下来，我将面对更多的专业课程，更多的培训和更多的实际问题。

我希望我能带着对初中的美好回忆，努力为大学的美好记忆打下坚实的基础。

三重门读后感 篇2

听闻《三重门》是韩寒的著名小说，闲来无事，过往又有听闻韩寒的名声，于是阅读了这部小说。说实话，我没有太多时间仔细完整阅读全篇小说，只是大致浏览了几章，得到的感触启发是：

一，做人不能太死板，不能连一点叛逆也没有。很多人都认为小说《三重门》有批判现有教育的情况，其实还不仅仅是学校教育，更有家庭乃至社会氛围对于青少年的影响。而教育的根本目的'不是生产规格统一、形色一样的人，而是各有所长、亮彩多样的人才。这就对教育要求太多了，说起来这也是一个始终谈不完的话题。正所谓“照搬照套是没有出路的”，通过对小说的阅读以及我个人的思考。我认为学生发展，教育发展的关键还在于学生本身而非教育体制。要知道，巧妇难为无米之炊，没有精好的食材怎么去做高档美味啊？一些人批评教育体制，脑子怎么不去想想孩子自身也是存在问题的。有些学生逆来顺受，自己就没胆量说出自己的想法，明知道父母老师观念可能过时为什么不去反映，索性另谋发展啊。古往今来，千百事例告诉我们，那些没有叛逆思想，过分死板老实的人注定是没有创新与活力的人。

二，不能被韩寒所迷惑。韩寒不过一个青年，也只是亿万青年其中一个。看了小说，发现里面多有一些扯皮理论，缺乏现实意义，个人以为完全没有必要推崇什么观点。一部小说更多是一种消遣一种扯淡娱乐。至于说能得到什么启示，见仁见智了，很不一定。纷繁复杂的世界，一个人的思想总归是个人意念，未必放用四海皆准。简单得说就是要广大头脑简单的学子们要清醒理智，不要自卑自艾，不要太过负面，不要一切责怪环境体制。小说里的所言所表仅供参考，一切生活教育状况，我们个人都还得按照个人实际采取应对做法。

最后总结一下，无论教育如何，关键是人的思想觉悟要提高上去。一部小说的理论仅供参考罢了，关键是个人要积极向上，内心明媚有阳光，热爱祖国爱家乡，凡事向好，根基稳固而坚实。

三重门读后感 篇3

用刚买的kindle看完的第一本书就是三重门，我居然会在这个年龄才看，很大程度上可能是因为当时出版是严肃的黑色封面上白色的三个大字，让我觉得是一本有关佛教的武侠小说吧。

因为最近韩寒和他的这本书都挺火，就趁着刚买kindle还没捂热乎的时候花了几个晚上的时间把这本书看了一遍，有人说一个小时就可以看完，我看了十几页就一个小时了，看书的速度太慢啊。

可以看出我没看过几本书。但以我目前的水平来看，这本书还是不错的，但是绝对不能叫好书。虽然书中以其天马行空的笔法描写了一个普通的带有自传性质的故事，波澜不惊的像一般中学生的作文一样，只是其中遍布作者的奇思妙想的比喻。

虽然这些东拉西扯的比喻生动而且形象，但是总感觉和文章有些分离，什么二战迅速被拿下的波兰什么的，有些太突兀了。而这样的比喻全篇都是。文章不是以细致入微的描写、生动具体的形象和扣人心弦的情节取胜，而仅仅是一个个支离破碎的比喻将平淡的叙述串联起来。

三重门读后感 篇4

接触韩寒的文字都有一两年了，但是现在才开始看他的成名作，他的比喻依旧很新鲜，《三重门》比起《长安乱》《一座城池》还有《1988》，似乎更有故事情节一些，林雨翔像极了我现在的弟弟，胆怯，又好炫，些许叛逆但又没什么资本干大的坏事，跌跌撞撞，磕磕碰碰，又是一个学习生涯。

故事本身是极为平常的，夹杂些浅显易懂的讽刺，是我一直坚持看韩寒作品缘由，像是讽刺教育的那个部分，说“他只属于孟德斯鸠式的人物，不喜欢教育，但思想觉悟还没到推翻现行教育体制的高度。因为一旦到了这个高度他马上就会被教育体制推翻。” 不要只说学生，很多老师也深谙现行的中国式教育弊大于利，但是为了浅薄的工资，为了学校的升学率，自己的饭碗，只能乖乖顺从。在以前广外的日子里面，由于是私立学校，老师的话语权比公立学校的话语权自由些，偶尔有间隙就会抱怨，甚至怒斥填鸭式教育，倏忽又回归平静，因为他们总得为月末那小小的工资条奋斗，为了生存，不总得带着镣铐跳舞的麽?

还有一处挺触动我的，是林雨翔进了市重点学校后他的一个朋友说：“怎么叫‘看破红尘’，我看不起那种悲观的人，所谓的看破红尘就是把原本美好的红尘看成了破烂。”

对呀，看破红尘不正是悲观者遭遇挫折消极的通用借口么，有人说不相信爱情，看破红尘，还不是因为还没有遇到美好的爱情，或者没有努力去爱，就说爱情不存在。他也就是因为看破了红尘所以离我而去，而我还在相信红尘是美好的，但是我不打算改变我的初衷，我始终相信，只要乐观，只要有勇气，红尘怎么看都是美好的，绚烂的，炫目的。爱情不同于婚姻，也有异于商业，不在于结果如何，过程和付出不更是重要么。

但是，“女人的智慧和爱情诗相对的，爱情多了智慧就少了，这就是古希腊神话中智慧女神雅典娜不谈恋爱的缘故。”要说智慧与爱情的本质区别，就是理性和感性的区别了，前者有理可循，后者莫名其妙，这种看似矛盾的说理也戳破了我许多密友的恋爱现实。对于韩寒的讽刺，我相信是真的，但不相信全是真的。

三重门读后感 篇5

初读《三重门》时，和很多人一样，都深深地厌恶故事中的教育制度，腐朽的教育制度荼毒了有能力无成绩的学生的生活，却无力改变。就像《围城》中的方鸿渐一样，被当时的社会制度深深压迫，却毫无反击之力，在“城内城外”受尽荼毒。但这次我想放下制度上的争议，来再一次感悟一下《三重门》的故事。

这本书让我想起了初中高中的生活，那时的似水年华，我也总是在幻想着好多好多美好的东西，可是现实就是现实，就像韩寒所讲“为什么偶遇一定是在霓虹闪烁的街头，公厕门口就不可能撞上么”，一切都只是为了迎合读者对“美”的追求。“凭什么小说中一分手就要命令老天爷掉几个雨点下来”，艺术但不能过度的追求于“美”，趋之若鹜，这不是艺术的高于生活。

林雨翔和susan经常被读者说是现代教育体制下的牺牲品，我想这只是对《三重门》的浅层次阅读。一本有味道的书不是仅仅写一些批判制度就能“书香四溢”的。让我们再用心去感受一下那个故事，林雨翔和susan的故事。林雨翔是受父亲“熏陶”成为了一个“精通古文”的学生，恰恰就是熟悉了一些古文使他与同学们不同，而正是这种不同让他遇见了susan。susan集古代才女丽质于一身，高雅的气质，不被世俗沾染，读的一些诗词，如柳永；喜爱一些诗文，如徐志摩。正是才子眼中的佳人，所以韩寒在刚开始就设定好了两个人的缘分。

林雨翔与susan因为教育制度而缘起，也因为教育制度而缘灭；正如《围城》中的方鸿渐一样，因为社会现实与唐小姐相识，又因社会现实与唐小姐缘灭。

这一切的一切已经不再是单纯的校园爱情文学（或言情小说），更是对青春的一种诉讼，而这诉讼之中夹杂了一些青春时期朦胧的男女的心意。再去回到教育制度上，似乎就是教育制度造成了这种遗憾，可似乎就是这种遗憾才让的这青春更加意蕴深长。与其说韩寒是为了批判教育制度而写这两人之间的故事，倒不如说是为了写这青春对一切的迷茫与对自己想要的生活的追求而夹杂了批判教育制度，去写的一个现实的生活。

曹文轩教授说韩寒的笔法与现代大多数作家不同，总是有着一些幽默诙谐，而且笔法老辣。袁敏评价其《三重门》时就说“它的行文似有《红楼梦》的格局，它的用笔又有《围城》的韵味，它的语言藏龙卧虎、吸古纳典，语言本身有细节、有性格、有生命，充满灵性。”在书中韩寒写林雨翔与susan时便用着其诙谐幽默的手法将故事写的现实，不给人一种唐突感，让读者感觉很现实也很接近青春，一些诗词运用也恰到好处，恰好写出了处于似水年华的我们青春的茫然。韩寒以其独特的笔触让人物活灵活现，又引人深思，不仅有对当前教育制度的深思，也有对青春迷茫的深思。韩寒笔下的青春或许是最现实的，也是我们最期盼的，一切，朦朦胧胧，令人发省。

延伸阅读：本书创作于韩寒出道之时，韩寒当时还只是一个小有名气的“混混“，他放荡不羁，他出言无忌。学习不好，却偏偏有着写作的才能。他在当时的教育体制之下不堪重负，有所感概，又没有人阻止他去思考，于是他的独特的思想便如脱缰野马，把一腔情绪发泄于纸张上面。

三重门读后感 篇6

第一次看《三重门》是在7年前，书从学生那里收来的。因为我尚长韩寒两岁，妒忌心作祟，书也只是随便翻翻，当做一般校园青春读物，后来还给孩子。韩寒，少年作家而已。

近年一直看公民韩寒的博客，对他文字的兴趣远胜于教育里的诸多兵法。于是一时心血来潮，买了本《三重门》细读，甚后有读之晚矣之感，不由发出一声“为师当读《三重门》”的长叹！

七年的班主任经历，与学生一起成长的7年，有一个现实不得不面对。身边的班主任越来越多，我觉得现在的学生越来越难以捉摸。虽然自我感觉与学生的感受很接近，但发现的许多新问题确越来越出乎意料。

可怕的还在于，还有很多在底下掩藏。自然会有不少领导、专家和名师指出，这是许多班主任没有深入学生、班级、生活的结果，也会拿出成功的案例来反驳。但以我的观察：

一个案例的成功永远无法取代大多数现任校长所面临的困境。根据韩寒的个人经历，**所描述的应该有相当的自传体成分。曾有不少的评论者认为**写的很阴暗，是一位教育失败者对所处教育环境的揶揄和嘲弄。

可是，如今站在班主任视角来看，这部**对学校现实的刻画无丝毫夸大的成分。相反，在新的物质条件下，许多问题更加严重。

比如，学生对学校的逆反。能够揭露孩子在学校自杀的还仅是社会和**的一角，学生对学校的厌恶近年来已经到了极点。这种厌恶包括学习、教师、领导、宿舍等。

例如，xx年11月，新密市验中学305班19岁学生李金川在宿舍去世。在留下的七八页遗书中大多都是揭露新密实验高中“不正之风”的：“我曾经向往的高中生活，想不到要以这种方式结束。

尚某，虚伪，势利，外强中干，为什么我高中的第一任班主任是你？你让我成为这所学校的影子。有人看到你在段办公室看黄色，就看不起贫困学生，甚至农村学生，常常用言语讽刺和攻击贫困儿童和农村儿童。

”这是**吗？此起彼伏的中学生自杀之风、暴力之风，涌动着对学校育人环境的绝望和控诉。

比如，中学生的恋爱之风。如果说青春期的男孩和女孩互不相识是一种自然而正常的心理活动，那么现在中学生对爱情的理解就更加出人意料了。我班上有一个诚实的农村孩子，毕业一年后从一所重点大学回来，对我说：

老师，现在宿舍里八个人，高中阶段没谈过恋爱、没有和女孩子上过床的恐怕就他这一个了。所以，他常常会遭到宿舍同学的耻笑。这也是**吗？

自从三年前第一次“违法”打开学生手机之后，我对中学生带手机是持坚决拒绝否定态度。以往，我都是非常信任在收到手机后会交代一番后还给学生。那一次，我第四次收到同一个学生的手机后，打开手机看到**是**，手机里设置了黄色站的链接。

微观层面的许多问题迟早会在宏观层面显现出来。去年，国家终于下大力气整治黄手机，我们可以想象，有多少学生正在接受黄站的性教育呢？

比如，对美好事物的绝望。有许多美好的事物，如对实验的兴趣，对文学的渴望和对优秀品质的追求。可是，在被高考肢解以后，动手的机会没有了、运动的机会少了、课本上优美的文字只剩下中心思想、传统的美德只剩下被私下嘲弄的对象。

“文学这东西好比一个美女，往往人第一眼看见就顿生崇敬向往。搞文学工作的好比是这个美女的老公，既已到手、不必再苦苦追求，甚至可以摧残。雨翔没进文学社时常听人说文学多么高尚，进了文学杜渐渐明白，“搞文学”里的“搞”作瞎搞、乱弄解释，更恰当一点可以说是“编文学”或是‘槁文学’。

”**的乏味、功利偏要去忽悠自以为尚在控制之中的学生，结果，自己成为嘲弄的对象。

在春节期间与周立波的谈话中，韩寒说他喜欢学习，不喜欢在任何地方学习。这个不假，一点都不“**”。韩寒不是有我们的教育制度创造的，但是没有我们的教育制度，也没有韩寒的教育制度。

幸运就幸运在韩寒受了点教育的恩惠又能够及时的逃脱这个教育环境，所以他成为一位“公民韩寒”，而非“天才韩寒”。他对教育的的老道，对教育制度和世界的反讽和清醒，对自由和独立的渴望，对男女关系的怀疑，对人性本能和人类理想的批判，都远远超过为人师的我们。所以，我推荐将《三重门》作为教师必读书目，明白自己有时候在学生前面有时候不是为人师表，而是愚蠢、阴暗和无知的代名词。

三重门读后感 篇7

一直想看一下是怎样惊世骇俗的作品造就了韩寒的盛名，因此慕名仰望《三重门》。凭我的直觉想象，从名字就觉得它是那一类极有深度的作品，三重门彷佛是象征人生的艰难抉择又好像另含不可捉摸的深意。但是当你看到作品的时候却全然不是你想象的那样，也许想象太过于主观，就像乍听到一个人的名字而未见人之前我们脑海中形成的形象往往和那个人相差甚远。

在我看来《三重门》不过是一个普通的校园小说，简单的人物形象，平淡的故事情节，这篇小说它生存的土壤很是稀薄。这大概源于韩寒那时的年纪仅有17岁，没有丰富的人生阅历，没有开阔的胸怀和视野。但转念再去回味这本书，就发现这真的不是一部普通的校园小说。读《三重门》，常让我想起钱钟书的《围城》，大概是刚读完《围城》不久，还有就是知道韩寒本人对《围城》也很是推崇。

读这两本书的共同感受是惊叹很多自己明白却又说不出的道理，竟然作者替我们说出了口，而且是以一种幽默调侃的方式呈现出来。不得不说韩寒仿钱钟书仿得不错，不过毕竟是“年少无知”，阅历不及钱钟书，文字功底也是不及钱钟书，所以总有些文字显得很突兀、很矫情，游离在情节之外。总之觉得《三重门》很像《围城》，无论是从人物还是从笔法，细想想方鸿渐和林雨翔彷佛是一类人，尽管他们没有生活在同一个时代下。

此外，觉得这部作品不是好在它的故事，而是在于字里行间的尖锐思想。韩寒的笔锋是犀利的，林雨翔是韩寒的代言却又不同于韩寒，剧中人物的命运引发了我们对现行教育体制深刻的思考。这种一考定终身的考试制度究竟是不是公平，这种以成绩评判能力的方式究竟是不是合理，这种千篇一律的教育方式究竟是不是正确？韩寒能够跳出现行体制并取得成功的确是不容易的，我觉得中国不乏像韩寒这样有个性有特殊才能的年轻人，然而如韩寒一样成功的却寥寥无几。

人出生就如一张白纸，而人所接受的教育就能为这张白纸上色，千篇一律的教育为我们上的是相同的色彩，虽然很整齐，但却很单一。倘若我们每一个人都有为自己上色的自由，那我相信我们的世界是色彩斑斓的。可惜我们大多数人是不幸的，我们不是韩寒，倒更像韩寒笔下的林雨翔。如果硬要说我们是受现行教育体制的戕害好像也没什么错，但是全把责任归咎于此恐怕也不妥。毕竟在这样臃肿的国度里，最起码这种考试制度能为我们创造一个较公平的环境，倘若取消了考试制度只怕我们连唯一的改变命运的途径都没了。说到底教育制度是要改革但只怕只改教育只会是杯水车薪，我们需要改的还很多。

韩寒的确是叛逆的，他骂骂咧咧的文字里流淌的是他对时代的思考。《三重门》里有对未来的向往和迷惑，有对爱情的追寻和思考，有对青春的追忆和留恋。《三重门》是没有结局的，林雨翔究竟会不会和Susan在一起大概由我们去想。不知道是不是老了，看着这小说里的主人公也开始怀念自己的中学时代。且抛开教育学习不说，那最美的年华里，我们是纯净的，未来在我们眼中也是美好的。也许每个男孩心中都留恋一个像Susan那样纯净的女孩，而每个女孩心中大抵也喜欢一个像林雨翔那样阳光的男孩，还有我们每一个人心中都怀抱着一份对美好未来的憧憬。

三重门读后感 篇8

韩寒曾经在零下一度里说过：“我无书不看，只是有一个怪癖，唯中外名

著不读。”这句话在《三重门》面前，就仿佛枋叔子先生所说的没有民族人文

精神国家，可以不攻自破，因为很明显的，三重门受围城的影响非常之深，围

城之于三重门，就犹如苏联之于建国初期的中国，如果不曾看过围城写出来的

书却还与围城有着如此惊人的相似度，那就真是曹操的莫非古人与我暗合否了。

三重门与围城最大的相似之处在于幽默和隐喻。这两本书中的我几乎是一样的

时看的，看后被吓得一年不敢用比喻句，反观自己以前的比喻，什么“声音小

得像蚊子哼哼”、什么“速度快的像一只离弦的箭”其可笑程度高于世间的任

何笑话，而我的同学们至今依然在用着“友情就像一桶陈年老酒愈久弥香”、“网络就像一把双刃剑有利有弊”之类有趣的比喻，幼稚得令人失笑，然而神

奇的是，偏偏这样的文章就可以得到高分，并且赚得文章有文采之类的评语。

让我们回到明喻的话题上来。不用说被围困城市的比喻。成千上万的明喻，

每一句话都足以让人拍案而起，三重门的比喻也不赖，比如宋世平在暑假

长跑训练时，“面对雨翔时一副悠闲如云中漫步的神态，一旦背对，压抑的表

情全部释放出来，嘴巴张得像恐吓猎物的蛇，眼睛闭起来不忍心看见自己的痛苦。”最初看到这句话时，我把视线从书上移开想象蛇恐吓猎物时张开嘴的样子，并张大了嘴巴模仿，模仿之后顿觉可笑，不禁笑出声来。当时我正在学校，同桌见我时而张大嘴巴时而捧腹大笑，不禁惊诧地看着我，疑心我是疯了。

第二个相似之处是，这两本书的主人公都是普通人和平庸的人。这是两位作家的剧本

谑讽刺的对象，方鸿渐不学无术、性格懦弱，林雨翔也胆小懦弱、气量狭小，

然而他们的这些缺点非但没有让人感到厌恶反而“对他由了解而同情，由同情而关切，甚至把自己和他合而为一。”就我个人来说，在我所知道的所有主角里，方鸿渐是我最喜欢的主角，林雨翔则居第二位，我喜欢的就是他们的平凡与真实，不像某些名著，把主角塑造得一本正经道貌岸然，仿佛主流媒体上共产党人的形象。

三重门与围城的相似还表现在其他的一些细节上，比如鸿渐和雨翔都有一个有些文化的父亲，又比如两人都有克莱登大学博士的学位或出版过的作文来维护自己的虚伪的自尊，再比如三重门最后雨翔跟susan打电话的情节，几乎就是围城里鸿渐和唐小姐打电话的翻版，如此种种，不一而足。

三重门里的结尾处说：“走还是不走呢？也许放开这纷纷扰扰自在一些，但不能放开——比如手攀住一块凸石，脚下是深渊，明知爬不上去，手又痛得流血，不知道该放不该放，一张落寞的脸消融在夕阳里。

”这是很漂亮的一段话，而且也使像我这样的高中生想到了自己学习——即使再努力也绝考不上二本，想要放弃却没有贼胆。这段话我反复看了几遍，越看越为之拍案叫绝，赞叹韩寒果然是“用全中国所有teenger里最精彩的文笔来描写这些人怎么活着。”

林雨翔的最终是否出走了，很多人都想知道，但是没有人知道，人们只知道“韩雨翔”最后确实是离开了学校，而且还被七门功课的红灯照亮了前程，成了最著名的80后作家。

三重门读后感 篇9

1、这种地方，电视台像在选美，谁漂亮谁上;广播台像在选鬼，怎么丑的人都有。

2、在爱情方面，人类有一个大趋势。男人眼里的理想伴侣要像牛奶，越嫩越白越纯越好;女人眼里的理想伴侣要像奶牛，越壮越好，并且能让自己用最少的力挤出最多的奶。

3、这世上最可畏的男人是自称不近女色的，他们只是未遇理想中的女色罢了，一旦遇上，凭着中国汉字的博大精深，“不近女色”马上会变成“不禁女色”，所以，历史学科无须再追究汉字是不是仓额所创，总之，汉字定是男人造的，而且是风流男人造的。

4、情诗的最高境界就是爱意要仿佛河里的游鱼，捉摸不定，若隐若现;象征手法的运用要如同克林顿的诽闻一样层出不穷。最后给人的感觉是看了等于没看但没看却不等于看了。

5、林父还童心大发，一句话道破了男人的心声，说“抓住时机，主动出台，煮完生米，就是胜利”。

6、文学这东西好比一个美女，往往人第一眼看见就顿生崇敬向往。搞文学工作的好比是这个美女的老公，既已到手、不必再苦苦追求，甚至可以摧残。雨翔没进文学社时常听人说文学多么高尚，进了文学杜渐渐明白，“搞文学”里的“搞”作瞎搞、乱弄解释，更恰当一点可以说是“编文学”或是“槁文学”。

7、做人，要么大俗，要么大雅，半俗不雅是最痛苦的人，徐志摩是大雅，马德保是大俗，但他们都是快乐的人，可你却半俗不雅，内心应该十分痛苦。

8、书就好比女人，一个人拿到一本新书，翻阅时自会有见到一个处女一样怜香惜玉的好感，因为至少这本书里的内容他是第一个读到的;反之，旧书在手，就像娶个再婚女人，春色半老红颜半损，翻了也没兴趣——因为他所读的内容别人早已读过好多遍，断无新鲜可言。

9、今日之爱情与从前的爱情最大的不同就是命短，然而麻雀虽小五脏俱全，今日爱情命虽短，但所需之步骤无一欠缺;其次一个不同便是分手，从前人怕当负心人，纵然爱情鸟飞掉了也不愿开口，而现代人都争当负心人、以便夸口时当主动甩人的英雄，免得说起来是不幸被动被甩。

10、语文书里作者文章的主题立意仿佛保守男女的爱情，隐隐约约觉得有那么一点，却又深藏着不露;学生要探明主题辛苦得像挖掘古文物，先要去掉厚厚的泥，再拂掉层层的灰，古文物出土后还要加以保护，碰上大一点的更要粉刷修补，累不堪言。

三重门读后感 篇10

----读《三重门》有感

《三重门》还是高中时候读过的，最近重拾，又生出了许多感悟。

韩寒，别人口中的八十后新锐作家，老师眼中严重偏科不求上进的坏孩子，同龄人眼中敢于抨击反抗应试教育的叛逆少年。从他身上看到了八十后一代的思想还苦恼以及中国教育制度的一些问题。韩寒被誉为八十后的代表人物，他所代表的是什么？是一种放荡不羁的个性？是一种超世脱俗的感官？还是一种叛逆出格的精神？ 都是，也都不是。韩寒所代表的是我们这个群体的观念，这个群体的想法，只是他敢于用文笔表达，用他那自诩的才华，让笔尖流露出一段段真实的情感。

同样做为八十后的我们看完这本小说后有与其他书不一样的感觉，他不像其他大多数的八十后作家一样阴郁沉闷，无病呻吟，也很少有华丽丰富的辞藻，他给我们的是一种共鸣，是真实感。看完《三重门》，并不像看完《雾都孤儿》后能感受到当时英国光怪陆离的一面；也不像看完《呼啸山庄》后惊叹人心的复杂险恶。而这本书，是一种现实，好像一面镜子，映照出各式各样的青年人。说亲年人不稳重，浮躁，一点也没错，因为长者们走过的路确实比我们多了些。可是，我们这一代有我们的个性，有我们的思想，思想应该是不断更新而并非传承。只有在不断更新的过程中，才能去其糟粕，取其精华，而传承下来的思想道德理念固然可贵，可是一成不变的话只会夸大它那宁人厌恶并不符合时代特征的那一面。

这是一部很受争议的小说，但它无疑又打开了小说世界的新天地，现在小说市场的繁荣，不可能和他没关系。

《三重门》是以第三人称叙述的，文中的主人翁是一位名叫林雨翔的中学生。如鲁迅一样，林雨翔正是韩寒本人学生生活的真实写照，只不过稍加改变其性格罢了。小说开头介绍雨翔的“出处”，是一位小镇中学的初中生。他在他父亲的熏陶下，对古文略有了解，文科长于理科，于是参加了校文学社，在志同道合的马老师指导下，他以一篇急急忙忙赶出来的作文竟然意外地获得了全国作文大赛一等奖，可见其功底深厚。中考前夕，他的父母为了他能考上市重点高中，花尽了心思，找人为他恶补了一段时间，补课费就达五千多元，还不包括这样那样的补品。他的心思不全在学习上，除了学习，还在为了一个叫Susan的女孩“劳心劳力”。虽说如此，她也鼓励雨翔努力学习，并说三年之后在清华园见。

雨翔的心愿是和她考上同一所高中，而他在父母的“努力”下——搞了个体育特长生，打了几万块钱的红包，跌跌撞撞地进入了市南三中。但阴差阳错的是Susan以三分之差，无缘市南三中的门槛，与雨翔擦肩而过，雨翔后悔不已。挤进了高中后，但他的学习是每况愈下，几门功课高高挂关于青春的共鸣

起了“红灯笼”，照亮了前面黑暗的道路。可他哪知，Susan是特意为了他才放弃了唾手可得的市南三中的录取通知书，甘愿放弃十分的题目。雨翔也只好无奈。

书中写了少年时期的许多感情和烦恼，有对现实的无奈，对朦胧爱情的憧憬和向往，对未知世界的希望到失望的过程。有作者独特的见解和看法，有犀利的语言，也有年轻的共鸣。因为这本书，让我认识到了身边的一些现象，也渐渐的将它们都习以为常了，人们的棱角都被磨圆了。

我印象最深也最喜欢的是里面引用的一首歌的歌词，是高晓松写的《亲春无悔》，我觉得很美也很真实。

开始的开始是我们唱歌 最后的最后 是我们在走

最亲爱的你 像是梦中的风景 说梦醒后你会去 我相信

没忧愁的脸 是我的少年 不仓惶的眼 等岁月改变

最熟悉你我的街 已是人去夕阳斜 人和人互相在街边 道再见~~你说你青春无悔包括对我的爱恋 你说岁月会改变相许终生的誓言你说亲爱的道声再见 转过年轻的脸

含笑的 带泪的 不变的眼

是谁的声音 唱我们的歌 是谁的琴弦 撩我的心弦

你走后依旧的街 总有青春依旧的歌 总是有人不断重演 我们的事都说是青春无悔包括所有的爱恋 都还在纷纷说着相许终生的誓言都说亲爱的亲爱永远 都是年轻如你的脸 含笑的 带泪的 不变的眼~~

亲爱的亲爱的永远永远年轻的脸

永远永远 也不变的眼.....《三重门》中这段歌词的插入很符合小说的内容和情景，让人想起了少年时代朦胧清纯的感情。读了这首像诗一样的歌词有想哭的冲动。已经上了大学的我们，回首中学岁月，不禁会有一些关于青春的感悟。这种感悟正是我从这部小说中得到的共鸣。关于青春的情感和伤痛从那些文字中都能体会和感受。

还特别喜欢他的结尾，“听到远方的汽笛，突然萌发出走的想法，又担心在路上饿死，纵然自己胃小命大，又走到哪里去。学校的处分单该要发下来了，走还是不走呢？也许放开这纷纷扰扰自在一些，但不能放开——比如手攀住一块凸石，脚下是深渊，明知爬不上去，手又痛得流血，不知道该放不该放，一张落寞的脸消融在夕阳里。”不知道该放不放，觉得这就是我们当代人的心情。

对于韩寒的一些想法有赞成也有不赞成，但是对于三重门这部小说也是十分喜欢，读了几遍，对青春、对人生、对社会都感触了很多。

陈默 07广四

20073535

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