大班数学活动教学反思《有趣的数字》。

俗话说，手中无网看鱼跳。。身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？为此，你可能需要看看“大班数学活动教学反思《有趣的数字》”，相信你能从中找到需要的内容！

大班数学活动教学反思《有趣的数字》(篇1)

21！22、23！是怎么回事？嘿嘿，告诉你吧！我们在玩一种有趣的游戏：抢报数字。

最近我知道一种游戏叫抢报数字。晚上爸爸回来的时候，我迫不及待地跟爸爸说：爸爸，我们来玩抢报数字吧！游戏规则是这样的哦，知道了。我们抢报2个数字，报到10吧！好啊！我开心地说，我先吧！

1、2.3.4、5.6、7.8我垂头丧气地说，心想：我怎么会输呢？9、10.哈哈，你输啦！爸爸兴高采烈地高声叫道。哼！我们再来，抢报10个数字，报到100！我先。爸爸笑着说：好啊！

1、2、3、4、5、61

1、12、13.14、15、16、17、18、19、20.2

1、22、23、24、25、26、27、28、29、30！90、91.爸爸颓丧地说。我兴冲冲地说：92、93、94、95、96、97、98、99、100！哈哈，爸爸，我反败为胜了吧？爸爸不吭声了，过了一会儿，爸爸才一本正经地说：再来，抢报5个数，报到20.好，嘿嘿，爸爸，你就等着吃败仗吧！我洋洋得意地说，爸爸你先！

1、2、3、4、5.6、7、8.18哎，我输了。我失望地说。哈哈！爸爸很是得意。

后来我们又玩了抢报20个数字，报到60，抢报4个数字，报到30，抢报3个数字，报到45

这个游戏很有趣哦，推荐大家可以玩玩。

大班数学活动教学反思《有趣的数字》(篇2)

一、 师出示红袋子师：今天黄老师带来了礼物，你们猜一猜里面是什么啊？（幼儿自由猜想）师：有的小朋友是看看它的样子猜的，有的小朋友是自己喜欢什么东西来猜的，没有关系，我们来摸一摸，看看里面到底有什么东西，谁想来摸一摸？（幼儿摸一摸）师：这是什么啊？哦，原来是圆溜溜的鸡蛋（幼儿分别摸出鸭蛋、鹅蛋、鸽子蛋、鹌鹑蛋）二 、  1、师：今天老师带来了几只蛋啊？（五只）那我们来玩个游戏，给五只蛋排排队，从大到小的顺序来排一排（个别幼儿上来操作，排完后请幼儿纠正，最后由老师来检验）鹅蛋------鸭蛋------鸡蛋-----鸽子蛋------鹌鹑蛋2、师：五只蛋的妈妈到底是谁啊？请看大屏幕（师依次播放图片）3、师：五只蛋什么地方不一样呢？（幼儿自由回答）那什么地方又是一样的呢？（形状）师小结：五只蛋的颜色、大小都不一样，有的蛋上还有花纹。但是他们的形状是一样的，都是椭圆形。4、比鹅蛋还要大的蛋是鸵鸟蛋（师出示盒子里撞的鸵鸟蛋给幼儿看）师：我们来摸一摸鸵鸟蛋，很尖，硬硬的，它虽然很大，但是它和其它蛋的形状一样，都是椭圆形的，和有的蛋的颜色也是一样的。5、师：我们来看看鸵鸟妈妈长得是什么样子的，请看大屏幕（师比方鸵鸟妈妈的图片）6、师：那有没有比鹌鹑蛋还小的蛋呢？小朋友来说说是什么蛋呢？（师出示蜂鸟的图片）蜂鸟是世界上最小的鸟，所以它生下了最小的蛋，比老师的指甲还要小一圈，它实在太珍贵了，世界上只有一枚，现在在英国的博物馆里。三、    1、师：每种蛋都有蛋壳，打开蛋壳里面有蛋白和蛋黄，这么多大大小小的蛋，那蛋有什么作用呢？（幼儿自由回答）师小结：蛋可以用来吃，那小朋友们吃过什么东西是用蛋做的？（蛋卷、蛋炒饭、荷包蛋、蛋饼等）2、师：我们来玩个游戏，找找蛋蛋在哪里，请看大屏幕，师出示茶叶蛋，荷包蛋，炖蛋，蛋炒饭，三明治，寿司，蛋挞，蛋糕的图片，让幼儿来找一找蛋蛋在哪里。3、师出示蛋糕的图片   师：里面有蛋吗？今天老师真的带来了一块蛋糕，里面到底有蛋吗？仔细听它的配方，配方就是它用搞什么东西做出来的，我来念，你们仔细听好了，如果你们听到了有蛋的成分，那你们就站起来说yeah好吗？你们可要听仔细了哦！（师念配方，幼儿仔细听）四、 1、师：蛋除了吃，还有什么用处呢？（幼儿自由回答）2、师：老师为你们准备了一些蛋和蛋壳，你们想一想要做成什么东西（师播放音乐，幼儿操作，教师指导）3 幼儿作品展示，教师讲评五、 师播放各种蛋的艺术品图片，幼儿欣赏六、  师：一个普普通通的蛋，天天和我们在一起，吃了很有营养，我们的身体会棒棒的，还可以用它来玩一玩，做一做，那小朋友们回家去试一试好吗？

大班数学活动教学反思《有趣的数字》(篇3)

活动目标：

1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

活动准备：

1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室周围，幼儿对生活中的数字已有一定的了解。

2、在教师的衣服上贴一套数字，在小椅子上贴上数字，每位幼儿一个数字挂件。

3、多媒体展示：神州六号发射升空直播。

活动过程：

一、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀？（数字宝宝）都有哪些数字宝宝？（幼儿说出数字，教师贴在黑板上。）

二、找找、说说生活中的数字。

1、激发幼儿主动探索的愿望：“最近我们正在进行关于“数字”的话题，知道了我们周围到处都有数字。今天有很多数字宝宝来到我们身边，你们想不想把他们找出来？”

2、鼓励幼儿讲述自己的发现：（1）你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。（2）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？

3、回忆生活中更多的数字

教师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？

4、说说自己记得最清楚的数字、最喜欢的数字。

大班数学活动教学反思《有趣的数字》(篇4)

1.谈话：你在生活当中什么地方见到过数字？它表示什么意思？

（1)出示PPT：我这里也有很多数字宝宝，它们在哪里，表示什么意思？

小结：这些数字宝宝是我们平时看到或听到的数字，那不同的数字代表不同的意思，比如：汽车的车牌，这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。

今天我也请来了数字宝宝，但是它们可淘气，都藏起来了请你们帮我找一找，但要记住要按照0-9的顺序一个一个的数，才能找到哦

那这几个数字宝宝哪个最大？哪个最小？

2、幼儿进行操作 你们可真棒，数字宝宝都找到了，谢谢你们，那你能再帮我给它排排队吗，可以怎样的排，请你试一试？

我知道你们都想试一试，今天我也准备了好多的数字宝宝，找找在哪啊，对，就贴在你们的椅子上，玩游戏之前，可要听好我的游戏规则哦！

②、音乐开始，取数字宝宝贴在胸前，按一定顺序排队，音乐停止，你们也要马上停下来

1、出示图片魔术师师：除了数字宝宝，还来了一位魔术师，他把一个数字变不见了，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。

2、出示PPT，看，魔术师又把数字宝宝变成什么了，幼儿逐一观察每个有数字宝宝组成的图形，说一说画的是哪些图形？是有哪些数字宝宝组成的？

数字宝宝本领可真大啊，会变成小女孩，变冰激凌，变···可以变成那么多好玩的东西，那请你们也挑选自己喜欢的数字宝宝，我们回教室动手来画一画吧！

这节课中，就是以数字为中心，贯穿整节课始终。我让孩子从身边的环境开始观察，让幼儿找出跟数字有关的东西，通过课件展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。

接着再通过运用课件上不完整的'数字形象使神奇的数字猜测引起了幼儿浓浓的学习兴趣，让数字排队和玩数字游戏让幼儿在玩中对数字有一步的认识，从而也让孩子在活动中丰富对数字的认知能力。孩子的学习能力非常强。

通过数字组合图形的图片观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的趣味性。因时间关系只能做为一个延伸活动。

大班数学活动教学反思《有趣的数字》(篇5)

《科学区域游戏《有趣的数字游戏》》可能是您在寻找幼儿园托班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

活动目标：1.复习巩固7的组成的分合式和规律。2.练习7的加减运算，提高运算能力。活动准备：分合卡数字卡笔记录纸

游戏过程：

1.游戏：《心有灵犀》玩法：邀请7名小朋友，看教师悄悄呈现的7的分合式中的任意一个，立刻分别到两个呼啦圈里站好，请其他幼儿说出7能分成几和几，几和几合起来就是7。猜对了，一起击掌。游戏进行4~6次。

2.引导幼儿利用分合符号和数字卡操作，进一步发现组成的分合式与加减算式的关系，了解加减算式中的交换律。

（1）出示分合式：7分成1和6并读出来。

（2）操作加法：引导幼儿说出“1和6合起来是7”，可以推出算式：1+6=7。再根据加号两边的数交换位置得数不变的规律，又可以推出：6+1=7。

（3）操作减法：在组成的分合式中，7是总数，1和6是两个部分数，总数去掉一个部分数等于另一个部分数，可以推算出减法算式：7-1=67-6=1。

（4）小结：根据这一种分合法能推出两道加法算式：1+6=7和6+1=7。两道减法算式：7-6=1和7-1=6。

3.请幼儿根据分合式自己摆出其它加减算式。教师注意对个别幼儿的辅导，照顾个体差异。提醒速度快的幼儿可以互相交流，小声读一读自己摆出的算式。

活动反思:实物的操作活动比老师的讲解效果要好得多，通过这次区域操作活动，孩子们积极思考，能够很快的摆出7的6种的分合法，发现其中的规律，在.练习7的加减运算时，推算可能还有一定的难度，在操作时，有部分小朋友会加法，减法就做不出来，还需要练习，提高运算能力。

大班数学活动教学反思《有趣的数字》(篇6)

今天下课的时候，我闲来无事，叫上李中琦、张卓和王欣蕊来玩数数字的游戏。游戏规则是：一个人开头说1，然后一个接一个的报数，但不能说出有七、是七的倍数的数。遇到他们就拍一下手。

要知道，光是7的倍数就有7、14、21、28、32、36、44、48、52、56、60？？等等，简直是让你看到头晕才罢休啊。游戏开始了，我的心里面好像有一面鼓似的，咚咚咚响个不停，这时李中琦说了154。我可真为李钟奇担心，要知道1547=22，只是这个数太大了，除了我，大家都没算出来，李中琦成功率逃过一劫，还有我在147那儿，我刚要说出147的时候，突然想起里面有7，于是拍了一下手，最后的结果是张卓238那里没有拍手：2387=34。

数数字这个游戏可以锻炼逻辑思维，还可以训练计算能力，但千万不要在上课的时候玩哦。

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大班数学活动教学反思《有趣的数字》(篇7)

周六刚刚结束了师徒汇报展示课，我选择执教了中班数学《有趣的数字宝宝》。我在选课时有所考虑，因为临近期末了，各主题都差不多要结束了，而上次徐流芳老师来蹲点时我执教了数学《我会整理》，之后在反思中感觉在环节上我还有很多不足，并且我平时对于数学领域的研究比较缺乏，所以在这次的展示课中我坚决选择执教数学课！

在试教过程中，我修改教案3次，在这3次过程中，我收获了很多感悟：虽然自己的经验尚浅，但是师傅给予我很多的帮助；尽管我遇到了很多困难和疑虑，但是傅帮助我理清了想法。虽然准备时间比较紧，但我们师徒同心协力，大家齐心协力。

在执教后，我也总结自己在这节课中还有什么不足的地方：

一、如何有趣让数字宝宝出场

环节二是我在展示前一晚新添加的环节，自己心里很没有底，我平时在执教这类型环节时最常出现的问题就是枯燥的介绍每一个数字，提问形式不新颖，师傅也很担心我会出现这样的情况，所以特地前晚与我**联系，两人一起理清思路。在展示时我对于自己的表现也没有特别的满意，有些细节问题我没有注意，语句不够精炼，没有很好的归纳。其实课后我仔细思考了一下，可以按照这样的顺序让数字宝宝出场：

有的是直接秀，有的是翻身秀，有两个数字宝宝秀在一起，这种形式比较多样化。

二、如何让幼儿参与边说边找

在第三个环节，孩子们需要跟着老师去发现和说，然后老师再画出来。往往很多孩子直接找到号码，也不告诉老师号码在小动物身上**，每次老师问，孩子都会回答。我觉得我在这方面不够扎实。我应该向其他老师学习如何引导孩子说，如何由老师自己提问。

而我在后来让孩子们自己上来寻找数字自己画时，在旁边引导他用嘴说一说，也鼓励其他小朋友帮助一起说，大部分孩子能够跟上学说。

三、如何更好的让幼儿进行操作

当天幼儿操作的几张数字画，真的是费尽我们师徒两的脑袋想出来的，修改了很多遍，既不能让幼儿感到简单，又不能太过繁琐孩子一下子都找不到，必须难以结合，有容易的也有挑战的，最后我定稿的画还是比较让自己满意的。孩子在操作中找到数字，基本上都能找到，可能存在一些困难，充分体现了孩子的掌握程度。如果还有时间的话，我觉得运营内容可以更多元化，这样会更好。

收获的本领：

1.小结有进步。小结很关键，在这次的展示课中，我基本做到承上启下，每一环节都有精炼的概括，而且过渡句都很巧妙的接住上面的环节活动。

2.环节设计层层递进。其实师傅在这方面帮了我不少忙，我也是一步步学来的，所以这堂课是智慧的集大成。

3.语句精炼了很多。以前自己总会像老奶奶似的话多，但是这次师傅让我写详案，一步一步非常清楚的理顺下来，想多说也不可能，这个好习惯我以后要坚持使用，这样自己的语言归纳上会有更多的进步。

大班数学活动教学反思《有趣的数字》(篇8)

数字0~9也许在大家的眼里并不起眼，但是，今天我们的王老师带着我们玩了一个游戏，正是关于数字的游戏。

游戏规则是：同学们自由分组，然后用自己的身体摆成一个个数字，然后再合起来。看哪一组做的最形象。

游戏开始了！我和蔡浩宇、李奕言、刘思源一组，我们组的动作是“5888”这个数字很吉利，因为我发发发嘛！首先，这个5是最难做的动作，我们摆这个艰巨的任务就交给了刘思源来处理，只见刘思源面对同学把右脚放到左腿膝盖处，左手紧贴左腿，右臂侧伸直，使手与肩水平伸直，刘思源风趣地说：“这条左腿大家可视而不见，”话音刚落，同学们哈哈大笑地说：“动作反了！动作反了！”刘思源低头看看自己的身体恍然大悟，他迅速转过身体背对着大家，就这样总算摆出了数字“5”的字样。我、蔡浩宇还有李奕言3个“8”的数字就简单多了。我双脚并拢，微微弯曲双腿，将两腿分开，下面的“0”就出来了。接着我又将双手手举向头顶，十指交叉，手臂弯曲，这样上面的“0”也完成了。李奕言和蔡浩宇也纷纷做出了“8”。我们组的“5888”成功了。但是下面一组更为强劲！

第二组队员飒爽英姿的上场了，分别是吴冰涵、马雪飞、经丰其和刘思彤。组长刘思彤说：“我们摆出的动作是'1000'。”首先，马雪飞的身体用力往后仰，然后双手扶着地，毫不费力的做出了下腰的动作，这样一个高难度的“0”就出来了，同学们掌声雷动，惊叹不已，在掌声的雷动下，吴冰涵和经丰其也做出了同样的高难度动作，她们一个个迅速的形成了“0”字。而刘思彤走到她们的前面，直直的站在那儿，成了一个“千里挑一”的“1”。他们那一组做得太棒了，难度系数高，一下就超过了我们组，我们只好“望尘莫及”。

用身体摆出0~9的数字，可以摆太多太多了，但是却没想到能摆出这么美感的姿势，我第一次见到。她们配合的多么默契啊！

大班数学活动教学反思《有趣的数字》(篇9)

活动目标：

1正确理解10以内的阿拉伯数字，可以发现数字在生活中的多种用途及其在人们生活中的现实意义。

2感受数字的丰富变化，体验观察和思考的乐趣。

3、会制作自己的号码牌。

活动准备：

15组**数字和5种不同的动物。

2儿童日常生活中收集的带有数字的物品。

活动过程：

1巩固对1-10个数字特征的认识。

（1） 欣赏笑话的数量，激发孩子们对数码造形特征的兴趣。

师：一天，0跟8在路上相遇，0不屑地看了8一眼，说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊？”

0遇到了10，很同情地说：“哎，怎么拄上拐杖啦？”

2对5说：“该把肚皮收一收啦。”

6碰到了9，6不屑地说：“走就走呗，还玩什么倒立啊！”

（2）出示1～10数卡，请幼儿找出外形相象的数字，如：1和7、6和8等，并谈谈它们的区别。

2、数字变变变。

（1）游戏：上幼儿园。为什么**中的动物今天没有来幼儿园？我们怎么与它们联系呢？（引出打**的方式）

（2）将* *数字与动物匹配。出示5组数字相同、排列不一的**号码，与5只小动物相匹配，引导幼儿观察，寻找共同点，发现相同的数字可以用不同的排列方式。（3）提问：

这是五种小动物的数量。它们有什么共同点？五个**数字由相同的五个数字组成。为什么我们可以叫不同的动物家族？

小结：同一个数字经过不同的排列可以变成不同的**号。

3、结合自己收集的材料，谈谈材料上有哪些数字，这些数字有什么作用。

（1） 老师：在数字王国里有多少朋友？是哪几个朋友？小游戏：你会读吗？

（2）师：生活中有那么多的数字，你在**发现了数字，这些数字有什么作用呢？

讨论：如果生活中没有数字呢？

（3）制作号码牌。

师：我们班一共几组？每组有多少人呢？（6组、6人）。

请每组幼儿分别站起来报数：1～6号。

师：第一组有3号，第

二、三、

四、五、六组也都有3号，有什么方法可以区分呢？让大家清楚地知道是第几组的3号。

儿童讨论：为自己作一个特别的车牌。幼儿自制号码牌。交流讨论：谁的方法最好。

文章来源：http://m.jab88.com/j/141874.html

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