小班数学教案图形排队
小班数学教案图形排队汇总。
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,因此就需要老师自己花点时间去写。教案是对学生学习方法思维方式和学习能力进行塑造的重要途径。这是一篇88教案网的编辑精心打造的文章为您呈现美好的“小班数学教案图形排队”,如果你觉得这篇文章对你有帮助希望能将它分享给需要的人!
小班数学教案图形排队 篇1
一、活动目标
1.在愉快的游戏中添画五官、身体,尝试表现人物的动作、表情。
2.能大胆的想象,学习用白乳胶粘贴把各种材料粘贴在画上,装饰人物不一样的头发。
3.体验、分享创作的快乐。
二、活动准备
1.白色卡纸、各色彩色纸撕贴成的图形脸、黑色大头笔、各色蜡笔、各色荧光笔、各种粗细彩色棉绳、各色皱纹纸团、玻璃碎纸、各种吸管、白乳胶,棉签等。
2.音乐《杜鹃圆舞曲》《墨西哥草帽舞》。
三、教学过程:
(一)导入活动:
1.出示各种图形的画纸,提问:小朋友看画纸上是什么?看到这些图形你想到什么?
2.师讲述故事:《图形宝宝的舞会》
有一座城堡叫图形王国,里面住着许多奇形怪状的图形宝宝,今天他们城堡里非常热闹,原来是要举行一场盛大的舞会,很多图形王子和图形公主都要参加,听,图形国王也在邀请我们了,你们想不想去啊?图形国王给你们每人一颗魔法丸,现在你们都变成了化妆师,想想你会怎样打扮你的图形宝宝,让她变得漂漂亮亮的?
幼儿自由讨论,教师小结(突出人物表情、衣服,男孩、女孩的头发)
(二)幼儿操作材料,自由作画。
1.师提出要求:添画图形宝宝的五官、身体及四肢,用白乳胶黏贴各种装饰材料做人物不一样的头发。
2.幼儿操作,教师巡回指导。
a.尝试突出人物的夸张表情。
b.鼓励幼儿大胆想象添画,让画面感更加充实饱满。
3.作品展示:图形宝贝们一起去参加舞会,幼儿手拿作品听音乐跳墨西哥草帽舞。
(三)交流分享:
请幼儿自由结伴交流,用动作告诉同伴自己的图形宝宝在跳什么舞。
活动延伸:
在美工区把作品制作成面具或头饰;在表演区进行假面舞表演;在语言区讲述图形宝宝的舞会故事。
小班数学教案图形排队 篇2
活动目标:
1. 在认识圆形、长方形、三角形的基础上,创造性地组合图形。
2. 喜欢参加操作性活动,积极动脑,大胆地发挥想象力。
3. 让幼儿懂得简单的数学道理。
4. 乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
活动准备:
精神准备:幼儿会使用胶棒,对图形比较熟悉。
物质准备:幻灯片、人手一份的图形(圆形、长方形、三角形若干)、图画纸、胶棒等。
活动过程:
一. 以故事形式导入。放映幻灯片,复习巩固幼儿对图形的认识。
1、 逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力,使幼儿对图形宝宝格外地关注。为后面听故事打下了良好的基础。
2、 教师提问:这是什么地方?看谁来了?巩固幼儿对图形的认识。
3、 图形宝宝都变成什么东西啦?(圆形、长方形、三角形逐个说)幻灯片紧密结合老师讲的故事,幼儿边听边看,视听结合。幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容。利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合。使用幻灯片直观、形象、具体,符合幼儿的年龄特点和接受能力。
4、 什么出现了?(小问号)它在问什么呀?“小问号”作为人物的出现,符合幼儿“泛灵论”的年龄特点,激励幼儿大胆想象。
二. 幼儿独立操作,创造性地拼摆图形,教师个别指导。《纲要细则》中指出:“教师要支持、鼓励儿童运用以有经验进行猜想和解释;”
1. 老师:“小问号要请咱们聪明的小朋友,帮助图形宝宝在一起变成更多的东西。”
2. 幼儿独立操作。教师观察并问问幼儿在拼什么。幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的。而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。教师在观察后的个别提问,有利于帮助孩子明确自己的想法,帮助孩子按自己的想象进行拼摆。
3. 指导幼儿完成作品并记录名称。教师有目的的记录
三. 幼儿作品展示,演示老师的设计。
1. 请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西,并说出用了什么形状。《纲要细则》中指出:“帮助儿童归纳整理经验,得出结论促成新经验的主动建构。”
2. 教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。
3. 再次讲故事《图形宝宝的比赛》。添加孩子作品为故事结局。
再次运用幻灯片手段,将孩子的作品有机地加入故事中,使孩子获得成功感,也给孩子一个完整的故事情节。
《纲要细则》中指出:“激发儿童对科学的兴趣…激发探究欲望…而不是以教授大量的科学知识为目的。”
活动反思:
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
小班数学教案图形排队 篇3
幼儿园小班数学教案:图形宝宝来排队
思维能力的发展。
心理学家皮亚杰研究幼儿学箅思维,认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合,一种是类包含关系,一种是顺序关系,即幼儿思维中有非常原始的关于分类和排序的结构。分类同排序一样是幼儿学数学前的准备阶段。我在数学角准备红片片和绿片片,请小盟友帮片片排好队。有的幼儿已会按一规律排序,大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用,设计了此活动。
1、第一层次:能独立地找出图形规律进行排序。第二层次:在成人的帮且力下,找出图形排序规律进行排序。
2、促进幼儿思维能力及动手操作能力的发展。
排序图(如图
1、如图2),在活动前贴在数学角上,幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料,图形妈妈图片一张,每人一串“项链”。
1、出示排序图,引起幼儿活动兴趣,找出图形排序规律。
(1)出示一位图形妈妈说:“我是图形妈妈,我有许多图形娃娃,今天妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们,你们快排卧们已经会按从大到小,从小到大给图形宝宝排队,看圆宝宝宝是怎么排队的呢?”
小结:圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。
(2)“看,三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。”
提问:“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼,出规律。
小结:三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。
(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声,原来还有图形宝宝也排好了队”“看,这些可爱的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列规律。
小结:圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣
2、幼儿操作“图形宝宝来排队”,图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车,有的图形宝宝爬一梯,还有的荡起摇船„„玩的真开心!图形妈妈说:“时问我们该排队回家了,可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真着急呀。”“小朋友,我们图形宝宝排的队好不好?”
“x宝宝排在这儿!”
第一组按两种形状排序o△o△„„
第二组按两种形状排序△口△口„„
第三组按三种形状排序o△口o△口„„
小结:小朋友帮图形娃娃排好了队,图形妈妈真高兴!许多的项链给小朋友呢1
3、游戏“看谁站得对又快”。
请小朋友看清你的项链珠子,是怎么排列的,就站在.子排列相同的圆圈上,看谁站得对又快。
数学角中,提供木珠,各种塑料雪花片,图形片,可供{色、形状、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。
分类和排序一样,也是幼儿学数前的一种智力准备活动,一方面有助于幼儿学习数数,另一方面有利于促进幼儿思维能力的发展。本次活动按两种形状排序,幼儿在数学角已见过,有了一定的经验准备,排列起来就相对容易一些。让一部分能力强的幼儿按三种形状问隔排序,这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展,这也符合发展性原则。小班幼儿的注意力易转移,动作的目的性不强,本次活动采用游戏的口吻,让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队,增强了幼儿操作的目的性,使幼儿的学习兴趣更浓,效果更好。
根据事物的某些特征排序,是幼儿期发展的一个重要逻辑能力,在排序活动中,幼儿要针对一系列物体某方面的特征,如长度、大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的顺序进行调整。排序能力从小班就可以培养,但应当注意通过游戏的方式,并让孩子在手脑并用的操作过程中掌握排序的方法。该课题的设计符合小班幼儿的心理特点,幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了排序。
本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发现排序的规律的?
小班数学教案图形排队 篇4
小班数学教案《图形宝宝》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿在正确感知图形的基础上,能按物体的形状分类,巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识,知道各形状的简单特征,能愉快地参与操作活动,并在集体面前大胆地表达,快来看看幼儿园小班数学《图形宝宝》含反思教案吧。
活动目标:
1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识,知道各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上,能按物体的形状分类。
3、能愉快地参与操作活动,并在集体面前大胆地表达。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。
2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。
3、幼儿操作材料人手一份。
活动过程:
一、出示图片,导入课题。
1、认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征。
师:小朋友,图形王国里来了几位朋友,大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)
2、师:刚才三个形状朋友介绍了,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?
师:再一起来认识一下这三个朋友,好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的,没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的,有四个角,有四条边。
二、按物体的形状分类。
1、小朋友,图形王国的宝宝要到草地上去玩了,你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?
哎呀,形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。
如:皮球是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的,它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的,它是三角形妈妈的孩子。
2、小朋友真棒,帮形状妈妈把孩子都送回了家。
三、游戏:找朋友师:小朋友看看胸前,你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友,一起来跳舞吧。
四、幼儿操作:喂图形娃娃吃饼干。
哎呀,图形王国的宝宝们饿了,我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干,方形宝宝喜欢吃方饼干,三角形宝宝喜欢吃三角形饼干,请小朋友给图形宝宝送饼干吧!
小朋友真能干,把饼干送到形状王国去吧,和那里的形状宝宝一起分享。
教学反思:
为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。
本文扩展阅读:图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状,图形是空间的一部分不具有空间的延展性,它是局限的可识别的形状。
小班数学教案图形排队 篇5
小班数学教案-图形排队
引言:
在小班数学教学中,图形的学习是一个重要的内容。图形排队是培养幼儿观察力、逻辑思维和团队合作能力的一种有效方式。本文将详细介绍如何在小班数学教学中开展图形排队的活动,以帮助幼儿更好地理解图形的特征和顺序。
一、目标:
通过图形排队的活动,幼儿可以:
1.辨别不同的图形,包括正方形、三角形、圆形等。
2.观察和辩别图形的大小、颜色、形状等特征。
3.学习理解和运用一些基本的顺序概念,如前、后、第一个、最后一个等。
4.培养幼儿的观察力、逻辑思维和团队合作能力。
二、准备工作:
教师需要准备一些大型图形卡片,每个卡片上绘制一个不同的图形,包括正方形、三角形、圆形、长方形等等。每个图形卡片应该有不同的大小、颜色和形状,以帮助幼儿更好地辨别它们。
三、活动过程:
1.介绍图形:
教师首先向幼儿介绍不同的图形,包括它们的名称、特征和区别。可以通过展示图形卡片、观察真实环境中的图形等方式,让幼儿对不同的图形有一个初步的认识。
2.图形排队:
将图形卡片随机分发给幼儿,让他们按照一定的顺序排队。可以设置不同的排队规则,如按照大小、颜色、形状等特征进行排队。教师可以提出问题,引导幼儿观察和思考,例如:“请把所有的红色圆形排在最前面。”幼儿根据要求将图形卡片排队,注重观察和分辨图形的特征。
3.讨论和总结:
排队完成后,教师和幼儿一起讨论和总结这个活动的结果。可以问幼儿一些问题,如:“你们根据什么特征排队的?”,“图形排队的第一个是什么图形?”,“最后一个是什么图形?”等等,以巩固幼儿对图形特征和顺序的理解。
四、巩固和延伸:
1.巩固:
在其他数学活动中,可以随时引入图形排队的概念。例如,在玩具放置活动中,引导幼儿按照一定的规则将玩具排队,进一步培养他们的观察力和逻辑思维能力。
2.延伸:
在更高年龄段的班级中,可以增加一些更复杂的排队规则,如按照特定的图形组合进行排队,或者按照多个特征进行分组排队。这样可以提高幼儿的思维灵活性和团队合作能力。
结语:
通过图形排队的活动,幼儿既可以学习认识不同的图形,又可以培养观察力、逻辑思维和团队合作能力。在小班数学教学中,这个活动具有重要的意义。教师应该在活动中注重引导和反思,以帮助幼儿更好地理解图形的特征和顺序。通过持续的练习和巩固,幼儿可以逐渐掌握图形排队的技巧,为更高层次的数学学习奠定良好的基础。
文章来源:http://m.jab88.com/j/141711.html
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