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大班小马运粮教案反思

大班小马运粮教案反思汇总5篇。

老师在开学前需要把教案课件准备好,每个人都要计划自己的教案课件了。 学生反应可以辅助教师进行教学目标的调整和实现。经过精细的编辑88教案网编辑为您编排了“大班小马运粮教案反思”,这篇文章汇集了不少经验和技巧欢迎大家学习和参考!

大班小马运粮教案反思(篇1)

中班体育活动教案《蚂蚁运粮》含反思适用于中班的体育主题教学活动当中,让幼儿在活动中感受互相合作的快乐,体验成功的喜悦,通过互相配合练习多人齐步走,努力协作完成游戏,商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐,快来看看幼儿园中班体育活动《蚂蚁运粮》含反思教案吧。

活动目标

1.通过互相配合练习多人齐步走,努力协作完成游戏。

2.在活动中感受互相合作的快乐,体验成功的喜悦。

3.商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。

4.培养幼儿边玩边记录的学习技能,并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

活动准备

1.经验准备:知道蚂蚁在秋天搬运粮食准备过冬的自然现象。

2.蚂蚁搬运食物的自然场景,自制蚂蚁触角头饰若干。

3.若干沙袋“大米”。

4.小糖果若干。

5.毛巾若干。

活动过程

(一)探索

1.教师:小朋友最喜欢的小动物是什么,谁能学学他们走路的样子

教师和幼儿一起学动物走路的样子。

(二)练习

1.教师:“哇,我们的身体都热乎乎的了!现在,要学蚂蚁宝宝走路了,我们先来看看蚂蚁妈妈是怎么走的”

幼儿观察蚂蚁妈妈走路的样子,教师提醒幼儿注意观察两人的步伐。蚂蚁妈妈渐渐走远。

2.教师:“我们一起来试试吧!”

幼儿2-3人一组自由组合,第一个幼儿站立,戴上蚂蚁触角头饰;第二、第三个幼儿分别弯腰,双手抱住前面一个幼儿的腰。幼儿尝试自由练习多人齐步走,教师观察并适时指导,提醒幼儿一起走路的过程中步伐整齐一致,“蚂蚁”各身体部位不分离。

3.教师:“刚才我们在学走路的过程中,看到一些小朋友遇到了麻烦。他们走着走着“小头”和“身体”就分开了,而且怎么也走不快。你们想一想这是为什么呢有没有什么好办法”

幼儿自由讨论,并请走得又快又好的几组幼儿作示范。鼓励幼儿积极尝试,在探索中找出更好的办法。

4.小结:“哇,原来啊,小蚂蚁走路的时候每个部分都要方向一致,后面的小朋友要看着前面的小朋友,前面的小朋友出左脚后面的小朋友也要出左脚,前面出右脚后面也要出右脚,“小头”和“小身体”要一起走才能走得又快又好!”

幼儿再次练习多人齐步走,着重强调多人合作,步伐一致。

5.教师:蚂蚁宝宝们真棒啊,都学会走路了。

(三)游戏:蚂蚁排队走

1.现在老师把小蚂蚁的头上贴了标签,请一样颜色的蚂蚁在一组。

教师组织小组比赛。

(四)运粮食比赛

1.教师:“刚才宝宝们表现得都不错,现在冬天快要到了,小蚂蚁们要储存粮食过冬了。我们要将这么多的粮食运到我们的仓库里去了,请小蚂蚁们注意安全好,我们现在就出发吧!千万别把粮食送错仓库喽!”

请幼儿将箱子里的“粮食”搬运至“仓库”内。

2.游戏过程中教师注意幼儿出汗情况;并时刻提醒幼儿注意安全,鼓励幼儿不怕困难,勇往直前。

要求:一组组的“蚂蚁”排好队行走,注意互相的配合,不摔跤,不碰撞,不踩到别人。

(五)放松

教师:“蚂蚁宝宝们,粮食都搬完了,一定很累了吧,蚂蚁妈妈给我们送来了好吃的!”

教师将小糖果分发给幼儿品尝,体验成功的喜悦。幼儿边品尝糖果边交流游戏经验。

教学反思:

活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

本文扩展阅读:蚂蚁(ant)是一种昆虫,节肢动物门,昆虫纲,膜翅目,蚁科。蚂蚁的种类繁多,世界上已知有多种,有21亚科283属,中国内已确定的蚂蚁种类有600多种。

大班小马运粮教案反思(篇2)

【活动目标】

1.学习助跑然后跨跳不少于 50cm 的平行线。培养空间知觉和调节步幅的能力。

2.体验小马的勇敢坚强,懂得只有不怕困难才会取得成功。

3.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4.乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

【活动准备】

1、小沙袋或毽子若干(数量与幼儿人数相等)、小竹篮或塑料筐 2 个。

2、场地布置如图所示。

【活动建议】

1、以故事《小马过河》为背景,创设“马妈妈带领小马练本领”的游戏情境, 带领幼儿活动全身。

2、指导幼儿掌握正确的助跑跨跳方法:起跳有力,身体腾空,两腿跨越。

(为 使幼儿两只脚都能得到锻炼,助跑跨跳时,不要规定先跨跳哪条腿。)

3、介绍场地和游戏规则,引导幼儿进行练习。

(1)教师介绍并示范游戏玩法。

(2)幼儿开始依次练习,熟悉游戏玩法。教师注意观察,指导个别幼儿跨 跳动作。

(3)幼儿开始竞赛游戏,教师提醒幼儿遵守游戏规则。

4、放松活动:以马妈妈表扬小马完成任务的形式,教师和幼儿、幼儿之间互 相抱抱,拍拍后背等进行放松。

附玩法:

幼儿扮小马,分成人数相等的两队(或 4 队),站在起跑线后。教师发出运 粮信号,各队第一个幼儿向前助跑跨跳过小河,再继续向前跑,拿起一个沙袋, 原路返回,跨过小河后把小沙袋放在小竹篮里,站到队尾。当第一个幼儿把沙袋 放人小竹篮后,第二个幼儿才能向前跑。各队幼儿鱼贯进行,直至全队的幼儿都 运完一次运输为止,以运粮快的队为胜。游戏重新开始时,可把小沙袋送回原处。

【活动反思】

1、《纲要》中指出:开展丰富多彩的户外游戏活动,培养幼儿参加户外活动的兴趣。针对大班的年龄特点和兴趣点,用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,在创设了森林、山坡、草地、河流的情景,孩子们会觉得很有趣,也能发展孩子的爬、绕障碍物跑、跨越、跳越的能力,在游戏的过程中,

2、此活动非常适合大班儿童,大班的孩子喜欢跳、爬、钻、绕等,在活动中幼儿都非常喜欢这个活动游戏,能积极参加到游戏当中。在游戏中不但提高幼儿动作的协调性、灵活性。同时也培养幼儿坚强勇敢乐于助人的良好品质。

大班小马运粮教案反思(篇3)

《大班小马运粮教案反思》

引言:

本文将详细探讨“大班小马运粮教案”的实施情况及其反思。在这个教案中,我们利用了大班小马的特点,通过模拟游戏的方式让儿童参与其中,从而培养他们的合作精神和团队意识。教案以培养儿童的智力、体力和情感为目标,通过动手实践和思维训练的方式,引导儿童体验和探索团队合作的乐趣。然而,我们也发现在实施过程中存在一些问题,并提出了相应的反思和改进方法。

一、教案背景:

“大班小马运粮教案”是为了培养儿童的合作意识和团队精神而设计的。在这个教案中,我们通过设置一个农场的背景,引导儿童扮演农场主和农民角色,并借助小马运粮的游戏,让儿童体验到团队合作的重要性。

二、教案设计:

1. 游戏目标:

- 培养儿童的合作精神和团队意识;

- 引导儿童学会理解和执行任务的能力;

- 促进儿童运动发展和智力训练。

2. 游戏规则及流程:

- 将儿童分成两组,一组扮演农场主,一组扮演农民;

- 农场主负责将粮食放在指定位置,农民则通过运用小马将粮食从农场主处运送到仓库;

- 每组的农场主和农民轮流进行,以便大家都能既扮演农场主,又扮演农民的角色。

三、教案实施:

在实施教案的过程中,我们遇到了如下问题:

1. 游戏流程复杂:在游戏过程中,由于要求农场主和农民轮流进行,需要花费大量时间进行转换角色,导致部分儿童在等待时感到无趣,对活动的热情下降。

2. 团队协作意识不够强:虽然我们的教案旨在培养儿童的合作意识和团队精神,但有些儿童在游戏中并没有能够真正体验到团队协作的重要性,表现出自我竞争、个人主义的倾向。

3. 激励机制不足:我们在教案中没有设立明确的奖励机制,导致儿童在游戏过程中缺乏积极性和参与感。

四、反思及改进:

为了解决以上问题,我们反思并提出了以下改进方法:

1. 简化游戏流程:简化游戏规则,减少角色转换的次数,避免儿童在等待时感到无趣。

2. 强化团队协作意识:增加团队任务,让儿童在游戏中需要互相配合、相互合作才能完成任务,激发他们的团队精神。

3. 设立奖励机制:设置奖励制度,根据儿童在游戏中表现出色的行为,给予相应的奖励,以激励他们的积极性和参与感。

4. 加强引导:通过教师的引导和示范,教导儿童如何更好地沟通、合作和协作。并及时给予儿童鼓励和赞扬,让他们体验到团队合作的乐趣和价值。

结语:

通过对“大班小马运粮教案”实施情况的反思和改进,我们可以更好地培养儿童的合作意识和团队精神。在今后的教育活动中,我们将持续改进教学方法和游戏设计,以更好地促进儿童的全面发展。

大班小马运粮教案反思(篇4)

目标:

1、在探索、操作过程中,懂得马可以通过多条路线到达目的地。

2、愉快地参与体育游戏,体验成功的快乐。

准备:用塑料垫板拼成大棋盘、马蹄印若干、沙包等

流程:

师:我是国际象棋的国王,小马们,今天国王带你们去参观国际象棋王国,(听音乐)幼儿出发去国际象棋王国,你们知道马在国际象棋是怎么样走的吗?

1.幼儿说(一横一斜、一竖一斜)

2.幼儿在大棋盘上自由练习(放音乐)教师观察(在2个棋盘上练习)

师:本领练好了吗?谁来告诉大家,你是怎么练的,练个其他小马看看他的本领大不大啊(表扬)

小结:原来马在国际象棋王国的本领是一横一斜、一竖一斜。

师:小马的本领练的都很棒,可作战时更要我们动脑筋,现在让我们来动动脑筋吧。(幼儿集合)

一.设置障碍:

从“c1”到“d4”

师:现在仓库里有一批粮食(沙包)要运到战场去,小马们你们看一看应该怎么走才能走到仓库拿到粮食呢?

1.请个别幼儿练习,每跳一步,老师用一个马蹄印表示出来。

师:是不是只有一条去仓库呀?

2.个别幼儿练习,幼儿做好马蹄印的标志。

小结:原来小马可以走不同的路去仓库运粮食。

二.讨论尝试

师:这里有一张去战场的地图,在运粮食之前,我们看一看怎么走最能到达战场去呢?。2个小朋友拿一张份地图,商量一下,谁拿地图、谁放脚印。

先看地图,贴好战场和小马的标记。

不同的路线用不同的颜色脚印表示,比比看,看谁找到的路最多

教师把要求再重复一遍。

4.幼儿分散自由练习(放音乐)。

请个别幼儿练习

师:让我们来看一看,这两匹小马,他们有没有到达战场找到了几条路去战场?

5.幼儿互相验证

现在请你们帮助旁边的小朋友看一看,他们走得对不对?

体育游戏“小马运粮”

1.幼儿自主分组,给自己的队伍取个名字

交代游戏规则:可以随便走哪条路,把“粮食”最快送到战场,按原路返回,拍第二只小马的手,才可以继续运,看哪组运得快,好吗?

请个别幼儿示范一次。开始比赛。

小结结束:你们真是一些聪明、勇敢的战马,国王给你们准备了很多奖品,让我们去皇宫接受国王的奖励吧。

大班小马运粮教案反思(篇5)

活动目标:

1、教会幼儿在平衡木上两臂侧平举拿东西走,增强幼儿的平衡能力。

2、发展幼儿钻、爬、平衡的能力以及动作的协调性和灵活性。

3、培养幼儿之间友爱互助,克服困难的精神。(中学范文网 M.f215.COM)

4、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

5、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。

活动准备:

1、沙袋(数目比幼儿多)。

2、小篮子3只、贴有房子图案的椅子3张、平衡木3条、山洞6个、垫子3张。

3、布置好场地。

活动过程:

1、开始部分

(1)幼儿随音乐“健康舞”做准备运动,教师自编动作。

(2)游戏“做相反”,幼儿听老师的口令做相反的动作。

“向前走→向后走→高人走→矮人走”

2、基本部分

(1)引导幼儿说出沙袋的多种玩法。幼儿创造性地玩沙袋。教师发现好的玩法及时向幼儿介绍。如抛接、跳、投掷、顶等。

(2)游戏“小马运粮”

①教师讲解并示范动作要领

教师:快要过冬了,马妈妈要小马帮助运粮食回家准备过冬。我把一袋袋的“粮食”放在仓库里,小马先拿一袋粮食放在篮子里,走过独木桥,钻过山洞,越过沼泽,然后把粮食运到家里。

②幼儿练习走平衡木、钻山洞、越过沼泽,教师巡回指导。

③比赛游戏“小马运粮”

教师讲解规则:每位小马每次只能运一袋粮食,过平衡木时不能跑,要注意安全。运完粮食把篮子交给下位小马后要站到队伍的最后面(比赛可进行2—3次),以运到的粮食最多的一队为胜利。

3、结束部分

幼儿随音乐“健康舞”做放松运动。

活动反思:

——“我运动,我健康,我快乐”体育活动的体会

以 “我运动,我健康,我快乐”为主题的体育活动开展的轰轰烈烈。我们小班组开展的沙包系列游戏也有声有色。在新的教育形式下,在园本教研活动开展的过程中。我们在学习——实践——反思——交流——提高的研讨活动中。树立“以幼儿发展为本”的理念,以活动促研讨,找差距,调思路,提升教育观念,转变教育行为。在探索与反思中与孩子一道快乐成长。收获,感悟颇多。在沙包游戏开展的过程中,我们进行了一些探索和尝试。

一, 在活动中满足幼儿情感的需要。

体育游戏不仅是促进身体素质提高运动技能训练的有效手段,身体运动还可以让儿童产生探索周围世界的积极性,体验愉快的经历。基于此观念。我们在游戏中充分尊重幼儿。

游戏是幼儿自发、自主、自选的,没有任何功利目的的,带给幼儿快乐,能满足幼儿需要的活动,而不是老师规定的,尝试着抛弃以老师指导为中心的游戏观。还给孩子自由的空间,孩子在玩沙包时,自由玩耍,抛接,投掷,托于头顶,肩臂。他们根据自己的意愿玩耍。开心,快乐洋溢在笑脸上。

一天晨间活动时,胆小的蒲苓玲跑过来兴奋的对我说“老师,我走过独木桥了”我说“你真勇敢,真棒”她高兴地大声对小朋友说“我也走过去了的”后来,从她姑姑那里了解到,她父母都在外地,从小跟着姑姑,胆子小,每次和大人去玩运动器械她都不敢过独木桥,大人免不了说她“不行”,我这才明白:在这个游戏中她觉得自己做到了现实中做不到的事情,证明了自己不是“不行”从而满足了自己的心理需要。自我实现的需要。孩子们在活动中做到的,有的在大人看来可能是不太合乎逻辑的,甚至是“杂乱无章”的,但他却真实地反映了孩子们的生活,表达了他们的情感和愿望。

二, 适时指导,有效发展。

在沙包游戏开展的过程中,通过观察,我们发现幼儿发展水平不同,有的在游戏中运动技能,动作协调性等能得到较有效的发展,而有的幼儿在原有水平上停滞不前,不愿尝试新的玩法和加深运动的难度,玩法单一,为此,我们在教研活动中展开了讨论。大家各抒己见,最后一致认为。教师应当以一个与幼儿平等的参与者的角色,自然的参与游戏,创设一定的游戏情景,使活动的内容丰富起来。适当的引导幼儿参与活动,提高活动的有效性,促进幼儿的发展。于是,“小兔和狼”,老师变身大灰狼,追赶小兔往前跳。“打猎”老师成了猎人,小动物们得躲过猎人的枪口,得托着粮袋躲进山洞。开“森林运动会”时老师又变成了动物裁判……老师们还时时的利用建议和评价。孩子们活动的积极性大增,兴趣高涨。每一位幼儿的动作协调性,平衡能力等都在原有水平上得到了不同程度的发展。

“教”和“研”中不断促进着活动的开展。在“反思”和“交流”中提升了我的的教育观念,理性建构自己的教育理念。在快乐活动中发展和成长着。

文章来源:http://m.jab88.com/j/141706.html

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