老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划,才能够使以后的工作更有目标性!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《实用范文: 飞呀飞教案通用版4篇》,希望能为您提供更多的参考。
活动目标:
1、感知蝴蝶的基本特征,尝试建构等大的图形表现蝴蝶。
2、乐意介绍自己的作品,体验建构成功的快乐。
活动准备:
经验:认识过蝴蝶。
物质:ppt、各色雪花片、音乐。
活动过程:
1、导入,激发幼儿兴趣。
“宝宝们,赵老师给你们请来了几个小客人,猜猜是谁!”
2、欣赏蝴蝶,感受蝴蝶的美。
(1)提问,引导幼儿观察蝴蝶的外形和颜色:
“蝴蝶哥哥来了,它是什么样子的?”
“蝴蝶姐姐来了,它和蝴蝶哥哥有什么不一样?”
“还有谁来了?蝴蝶妹妹哪里最漂亮?”
(2)小结:蝴蝶的翅膀是对称的,它们有不一样的形状和颜色,蝴蝶很漂亮!
3、进一步感知蝴蝶对称的特征。
(1)引导幼儿观察翅膀及触角的连接方式:
“赵老师特别喜欢蝴蝶,我画了几个蝴蝶的翅膀,你们帮我看看,哪两个翅膀应该接在一起呢?我们来看看是不是这样接的!触角在什么地方?”(演示课件)
(2)小结:蝴蝶的翅膀紧紧的靠在一起,两根触角从中间长出去。
4、幼儿建构,教师观察、指导。
引导幼儿大胆尝试、建构,积极思考,努力完成作品。鼓励能力强的幼儿建构两种形状翅膀的蝴蝶,帮助能力弱的幼儿完成作品。
5、展示作品,评价。
“你是怎么插小蝴蝶的?”
活动延伸:
在区域活动中进一步建构完成作品,感知对称的图形特征。
活动目标:
1.能清楚地唱出切分节奏和歌曲的旋律。
2.学习用对唱的形式演唱“飞呀飞”,感受和体验对唱活动带来的快乐。
活动准备:
1 . 组织幼儿讨论:谁会飞?它们是怎样飞的?
2 . 椅子围成圆圈。
活动过程:
1.导入活动。
师:尼尼的本领可真大,能变出各种各样的东西,我们也来学一学尼尼变魔术,好吗?
2.复习歌曲。
师:变变变,变只小兔到草地上玩游戏。
复习歌曲“小兔跳跳”。
师:师:变变变,变只小小蝌蚪水里游。
复习歌曲“小蝌蚪”。
3.学习歌曲“飞呀飞”。
(1)在音乐的伴奏下模仿各种会飞的东西。
师:小朋友们看,天上什么在飞?(幼儿自由回答)我们跟着音乐变成会飞的东西吧。
弹奏音乐三遍,幼儿自由表演。
师:刚才你变的是谁在飞呀?(幼儿讲讲自己的想法。)
(2)以问答的形式学念歌词。
师:刚才我们变了会跳、会游、会飞的东西,有点累了,找张椅子坐下来,我们玩个问答游戏,我来问你来答,好吗?
师:(边做小鸟飞的动作边问)飞呀飞呀飞呀飞呀谁会飞?
幼:小鸟会飞。
师:哦,小鸟会飞。(切分节奏)师:刚才我是用魔术师的声音在说话,好玩吗?请你们也来学一学。(集体、个别)师:飞呀飞呀飞呀飞呀谁会飞?
幼:飞机会飞。
用相同的方法引导幼儿运用切分节奏说说其它会飞的东西。
师:我也想来学一学小鸟飞,谁来告诉我,小鸟怎样飞?
引导幼儿学念下面的歌词:拍着翅膀飞呀飞,飞呀飞。
师:我们一起来变成小鸟飞吧。(在音乐的伴奏下朗诵第一段歌词。)
(3)学习歌曲第一段。
师:我还会跟着音乐把刚才的儿歌唱出来呢,信不信?(教师示范演唱。)你们能跟着音乐唱出来吗?
幼:能。
师:一起来试试。
师:这是一首问答歌,可以一个人问,一个人答来唱这首歌,现在有老师先来问,小朋友答,我们一起来唱一唱。
引导幼儿用对唱的形式演唱两遍。
师:刚才老师和小朋友进行了对唱,还有谁和谁也能进行对唱?(男女对唱、两两对唱……)
(4)为歌曲创编第二、三段歌词。
师:除了小鸟会飞,还有谁也会飞的?它们是怎样飞的?我们把它们也编到这首歌里来,好吗?
用对唱的形式直接创编第二段和第三段。
(5)完整的演唱歌曲。
4.结束活动。
师:刚才我们唱的歌叫什么名字呀?
我们再到外面找一找,还有什么也会飞的,把他们也编到这首歌里来,好吗?
活动目标:
1、大胆想象,能用较清楚的语言表达让小动物上天的办法,并为小动物设计同时上天的最佳方案。
2、理解故事内容,感受故事中小动物们不认输的精神和成功后的喜悦。
活动准备:
1、《飞呀飞》的多媒体课件。
2、自制动物匹配图片。
3、幼儿用书第21~22页。
4、挂图《飞呀飞》。
5、语言磁带或cd。
活动过程:
一、了解背景,启发想象
1、教师播放课件a段:从“看见小鸟在天上飞”到“永远也飞不起来!”。
2、教师提问:图上有谁?它们想干什么?乌鸦奶奶怎么说?
3、引导幼儿帮助小动物们想办法。
教师:小动物会想什么办法飞上天呢?
幼儿表述,教师鼓励幼儿相处不同的方法。
二、讨论工具,匹配图卡
1、认识工具。
教师:小动物们也想了很多办法,它们找到了这几种工具,是什么?有几种?
2、探索适合各个动物上天的工具。
教师出示挂图,介绍5种上天的工具。
教师提问:小蚂蚁可以用这里的哪几种工具上天?
幼儿回答后,播放课件验证。
同上,按动物的大小,从小到大分别归纳适合它们上天的工具。
小结:动物越小适合上天的工具越多,动物越大,适合上天的工具越少。
3、为动物匹配合适的上天工具,使动物能同时上天。
教师提出要求:小动物们碰到了难题,小动物们是好朋友,它们想同时飞上天,可是每一种工具只允许一种动物使用,它们该怎么分配者5种工具,才能使自己和朋友都能飞上天呢?
幼儿思考并摆放操作卡,让动物与工具一一匹配。
集体交流:你是怎么分配上天的工具的?为什么要这样分?
4、梳理匹配的经验。
教师(出示河马和蚂蚁图片):我也来分一分,河马和蚂蚁,应该让谁先来选?
幼儿回答并说明理由。
小结:越重的动物适合的工具越少,应该让重一点的动物先选。越轻的动物用越小的工具,越重的动物用越大的工具。
完整播放课件b段。
三、完整的欣赏故事
1、完整播放课件,幼儿欣赏故事并验证探究结果。
2、完整倾听故事,幼儿用自己的匹配卡进行匹配,并尝试跟说故事的角色对话。
3、提问:乌鸦奶奶最后说了什么?
活动延伸:
1、在表演区播放故事,鼓励幼儿边操作匹配卡边跟讲故事。
2、幼儿可以将匹配卡带回家,边演示卡片边把故事讲述给爸爸妈妈听,也可以边进行贴纸操作边讲述故事。
教 学 目 标
1.通过本课内容的聆听和表演,感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。
2.能准确地吹奏口风琴,用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。
3.能演唱并准确唱出四个唱名的歌。
4.能有感情地演唱歌曲。
教 学 内 容
聆听《蜜蜂》
2.钢琴曲《蝴蝶》
3.歌曲《小蜜蜂》和《小乌鸦爱妈妈》
第 一 节 课 时: 13-1
教学内容;歌曲《小蜜蜂》聆听小提琴乐曲《蜜蜂》
教学目标:1、通过乐曲的聆听,并能感受歌曲的特点。
教学重点难点:听辨、感受、体验
教学准备:电子琴、录音机
教学过程:一、开始部分:
听音乐问好、入座!
发生练习。
复习歌曲。
二、基本部分:
导入。
聆听歌曲《小蜜蜂》组织学生聆听的同时选放有关歌曲《小蜜蜂》的多媒体课件,引发学生的兴趣。
提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音,模仿给大家听。分声部读一读歌词。]分小组进行歌表演,看那一组表演的合适,唱歌的效果好。
三、最后结束部分:小结。
第 二 节 课 时: 13 —2
教学内容:歌曲《小乌鸦爱妈妈》钢琴曲《蝴蝶》
教学目标:1、通过聆听,表现出对小动物的喜爱之情。
2、能够自编动作参与表演。
教学重点:聆听音乐,表现对小动物的喜爱。自编动作参与表演。
教学准备:录音机、电子琴
教学过程:一、开始部分:
听音乐起立、问好、入座!
复习歌曲。
二、基本部分:
聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首湖北黄冈地区的民歌。采用2/4拍、五声宫调式、带再现的两段体结构。
.1.完整地聆听乐曲两次 听乐曲,在课本的方框中划线条,表示听到的声音。2.听歌曲《小乌鸦爱妈妈》,分别学做动作表演。3.完整地聆听音乐,感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤,并在课本上涂上颜色。
4.复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。
编创与活动
1.让学生选择打击乐器,参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。2.教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象,采用哪几件更合适,分组试一试效果,学生评价。
表演《小乌鸦爱妈妈》
1.完整地聆听歌曲,用听唱法学会歌曲。
2.启发学生观察课本上的三幅图,结合歌曲。提示:它们都在做什么?为什么?使学生有感情地演唱歌曲。
3.课本上标记了三种打击乐器;响板、沙球、三角铁,学生可以按着标记,敲一敲为配合演唱歌曲,还可以编创其它伴奏方式试一
三、欣赏聆听钢琴曲《蝴蝶》
1.完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。
2.复听时让学生在课本上画线条,画出自己听到的蝴蝶。
结束部分:小结。
课后回顾:
老师是人类社会不可缺少的一个重要岗位,教案的内容一定要让学生充分的理解,教案是教师的和学生之间的船桨!有哪些方法可以帮助我们写好教案?急你所急,编辑为朋友们了收集和编辑了“飞呀飞教案反思 ”,希望对你的工作和生活有所帮助。
活动目标:
1、通过让幼儿看看、讲讲、议议,鼓励幼儿大胆在集体面前讲述,培养口语表达能力。
2、感知故事内容,体验小动物们飞上天的喜悦。
3、懂得只要勤于动脑乐于尝试大家都能获得成功的道理。
4、过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
多媒体课件
活动过程:
一、出示课件,激发幼儿的兴趣。
师:今天的天气可真好!小动物们都出来玩了,看看,都有哪些小动物?
师:你说得真完整。这时候,小鸟也飞来了,诶,小鸟为什么会飞呀?
幼:因为它有翅膀!
师:除了小鸟会飞,还有谁会飞?(幼儿讨论,个别回答)
师:为什么他们都会飞呢?那这些小动物们会飞吗?为什么?(因为他们没有翅膀)
师:是的,乌鸦奶奶也是这么认为的。乌鸦奶奶说:你们没有翅膀,永远也飞不上天!
可是小动物们看到小鸟飞得这么开心,可羡慕了,它们也好想飞上天呀!那怎样才能飞起来呢,小朋友们你们赶紧帮它们想想办法?(幼儿讨论)
师:你们想出的办法可真多,那小动物们想出办法来了吗?我们来看看……
二、分段讲述
1、出示小蚂蚁
师:咦?小蚂蚁它手里拿着什么呀?
师讲述:告诉你们哟,其实这是一朵会飞的蒲公英!小蚂蚁为什么要拿着它呀?
教:是啊,蒲公英能飞到天上去,小蚂蚁想让它把自己带到天上去!瞧,飞上去了吗?呀,飞上去了。小蚂蚁高兴的叫起来:飞起来喽!飞起来喽!(师幼集体学说)
2、出示小青蛙
师:小青蛙在干什么呀?(吹气球)
师:他吹气球干什么呀?
小结:是的,小青蛙吹了一个大气球,风儿一吹,小青蛙抓着气球一起飞上了天。小青蛙高兴的说—— “飞起来喽!飞起来喽!” 哇!小青蛙可真爱动脑筋,我们来给它鼓鼓掌!
3、出示小白兔
师:小白兔看到小青蛙和小蚂蚁也飞上了天,羡慕极了,你们赶紧帮她出出主意吧!
师:我们来看看小白兔是不是和你们想得一样的? (点击ppt)?
小结:小兔拿了花稠布,做了一个美丽的风筝,风儿一吹,小兔也飞上了天。这时候它的表情怎么样? 幼儿:很开心! 小白兔开心的叫起来:飞起来喽,飞起来喽
4、出示胖小猪
师:小猪看到小兔子,小青蛙,小蚂蚁都飞上了天,可着急了!也想飞上天!
小朋友们,你们快帮它想想办法把!(鼓励幼儿大胆讨论)
师:(放胖小猪飞上天的图片)瞧!聪明的胖小猪想的是什么办法呀?
小结:胖小猪很动小脑筋,它造了一个热气球。胖小猪坐着热气球飞上了天!
师:那现在地面上只剩下谁?(河马)
师: 这只河马长的怎么样?是呀,怪不得乌鸦奶奶在叹气:“唉,你太重了……”那你们认为河马能飞起来吗?那他会想什么办法呢 ?
(幼儿集体讨论,提醒幼儿从河马的胖和重方面考虑)
小结:(放河马飞上天的图片)河马也很动脑筋,自己造了一架飞机,“轰隆隆”,飞机飞上了天!
师:小动物们都飞上了天,他们心情怎么样?
师:这时候乌鸦奶奶又会说什么呢?我们也来学学他的话。只要肯动脑筋,谁都能飞起来。
三、回忆故事情景,进一步熟悉故事内容。
师:刚才小动物们都用了什么办法让自己飞起来呢?
师:小蚂蚁用了一个什么好办法?那小青蛙是想了什么办法呢? 那小兔子们是想的什么办法呢?
师:小胖猪呢,你们还记得小胖猪是想了什么办法让它自己飞起来的吗?来来来,我们也搭小胖猪的热气球来飞一飞吧。 “飞起来喽!飞起来喽!”(全体起来,做动作)开着热气球飞起来真开心。
师:河马刚才它想的是什么办法呀?那我们也坐上河马的飞机来飞一飞,“飞起来喽!飞起来喽!”天空中的景色可真美呀!
师:小动物们想出了这么多的办法。(ppt)那你们发现他们和工具之间有什么秘密?
辅助问题:我们来看一下,这些小动物们谁最轻,谁最重?那再来看一下这些工具哪个最轻哪个最重?
小结:越轻的动物用越小的工具,越重的动物用越大的工具。
四、完整欣赏故事
师:小动物们可真聪明想出了这么多的办法,能选择最适合自己的工具,帮助自己飞上天。
黄老师把小动物飞上天的事情编成一个故事,我们来听一听!
师:小动物们飞得可开心啦!那你们也想飞上天吗?你有什么好办法帮助自己飞上天呢?
五、延伸观看杨利伟叔叔神舟五号飞天录像。
师:老师相信你们只要肯动脑筋,飞天一定能成功。我们中国的杨利伟叔叔就成功的飞向了太空。
设计思路:
《蚂蚁飞上天》这个故事优美、富有童趣,给了孩子美的意境,美的感受。此活动从幼儿感兴趣的话题入手,易激发幼儿的好奇心。幼儿围绕着"蚂蚁是怎么飞到天上去的?是谁帮助它?"这个问题展开丰富的想象,自主学习和积极创造的空间也比较广阔,讲述的氛围也较宽松。
活动目标:
1、在讲述的基础上,能大胆 想象各种让蚂蚁飞上天的方法,并能运用已有经验连贯讲述。
2、乐意在集体面前表达自己的设想,并能认真倾听同伴的讲述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点:
活动重点:
理解故事内容,学习对话。
活动难点:
大胆地表述自己的想法,能运用已有经验连贯讲述。
活动准备:
背景图片一张 贴绒教具(小蚂蚁、树木、房子)
活动过程:
一、谈话引出课题:
1、小朋友们,今天老师带来了一位新朋友看这是谁?(出示小蚂蚁)
2、小蚂蚁住在什么地方?(花丛中)
二、利用图片进行讲述,理解故事内容。
1、在花丛中住着一只小蚂蚁,它非常想上天去旅行,可是它不会飞,这该怎么办呢?(幼儿进行猜测)
2、飞机、小鸟、树叶来帮忙……请幼儿学习他的话。
3、小结:小朋友可真会动脑筋,想了那么多好办法。
4、(出示蒲公英)小蚂蚁在和谁说话?它们在说什么?(学习对话)
三、完整讲述故事
幼儿根据图片将故事完整的讲述。
教师表扬讲得好的幼儿。
3、请能干的幼儿进行讲述,其他幼儿进行点评。
四、课外延伸活动
1、小蚂蚁它抱着蒲公英一直往上飞,终于飞出了地球。哇,小蚂蚁可真厉害。你们想不想向小蚂蚁一样,有一个伟大的理想,去地球外面看看!你会怎么去呢?
2、教师小结:老师相信只要小朋友们学好本领,将来成为一名发明家一定能实现你们的愿望的!坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看对吗!
活动反思:
在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点,开放式的提问,既关注了故事的本身,又为幼儿创设了广阔的想象空间,使幼儿始终处于一种积极的状态,语言的创造性也得到了很好的发展。不再是单一的老师灌输知识,而是幼儿在自主活动中获取知识 ,开发幼儿创造性思维的潜能。孩子们想到了许多帮助小蚂蚁飞上天的办法,也说得很好。由此我开始让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞,是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。故事讲述后,我让孩子们学习仿编故事,孩子们的思路也一下子打开,把刚开始给蚂蚁项的办法用到了自己的故事里面。同时我也发现了一个问题:对于故事的后半部分,蚂蚁在空中看到了什么,孩子们的故事后半部分就大同小异了。
活动后我想导致这一原因可能与幼儿缺乏从高处往下看的经验有关。其实,当时我可以根据季节,适当的给孩子们提示:春天来了,小草、小花怎样了?太阳公公怎样?风儿怎样?相信孩子们的思路会打开得更广一些。
活动目标:
1、能大胆想象,表达自己的想法。
2、会把想到的办法编成故事讲出来。
3、在理解故事的基础上,尝试续编故事。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
图片、笔、课件
活动过程:
1、看见小鸟在天上飞,小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、大象也想上天,你们觉的他们能飞上天吗?为什么?
2、启发幼儿想办法帮助这些小动物,并画下来
师:他们怎样才能飞上天?谁来帮他们想一个好办法?你为什么会想这个办法?
把你们想好的办法画在这张纸上。
3、幼儿根据画面内容编故事
师:把你画的内容编成一个故事讲给大家听一听。
你的故事是怎样的?说给大家听一听。
4、拓展经验
师:你们想到了各种方法帮助这些小动物飞上天,那地上还有谁没有飞上天呢?怎样才能让大象也飞上天呢?
5、你想飞上天吗?为什么?你有什么办法?
6、欣赏故事
师:今天老师带来了一个关于“飞行”的故事,我们一起来听一听。
7、结束
师:今天小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、大象都飞上了天,他们很高兴。他们也来邀请小朋友去天空飞一飞,我们一起飞着去找它们吧!
活动反思:
《纲要》中指出:要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说,就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。
活动目标:
1、引导幼儿初步理解故事内容,体验互相关心、互相帮助的快乐和重要。
2、鼓励幼儿大胆想象,用清楚的语言积极地表达自己的看法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
自制小动物若干、录音机、故事磁带、幻灯
活动过程:
一、观察、感知
1、小朋友,今天,老师和你们一起来看幻灯
2、谁在快乐的飞翔?大河马分别遇到了青蛙、鸭、松鼠,它们会说些什么?
(小动物想飞上天,大河马请来好朋友天鹅,乘它们上天。
3、鼓励幼儿大胆清楚地表达。
4、大河马帮助青蛙、松鼠,它们全都飞上了蓝天。
二、启发、想象
1、小动物都飞上了于,大河马的心里会怎么想呢?
2、大河马会很高兴的。(因为它帮助小动物飞上了天)大河马不高兴。
(它很孤单)大河马心里有点不高兴,脸上笑嘻嘻的。
(它看到小动物飞上了天很高兴,自己没有飞上天有些难过。)
3、大河马会对小动物说什么?
4、小结:小朋友说得真对,大河马帮助小动物飞上了天心里真这兴。
可是,它又有一点不开心,它想,要是能和小动物一起飞上天玩,那多好呀!
5、教师提问:小动物在帮大河马想办法了,我们小朋友有没有好办法呀?
6、幼儿自由结伴讨论,老师倾听、指导,启发幼儿想象,帮助大河马飞上天。
7、小朋友想了许多好办法,谁先来告诉大河马?
(乘飞机、把大河马变小坐着气球上天、乘热气球上天、装上翅膀等等)
8、教师验证:小朋友想了这么多的办法,到底行不行呢?我们来试试!
老师运用动物图片。
大河马乘热气球飞上天。用跷跷板把大河马送上天。大河马装上两个翅膀飞上天。
老师也帮助河马想出一种办法,让大河马坐大鸟飞上天。
9、我们想出了这么多的办法,小动物想的是什么好办法呢?
三、体验、交流
1、让幼儿自由表达自己所见、所想。
小动物让大河马吹很多很多气球,把气球都系在一起,大河马拉着就能飞上天了。
2、小结:一个气球力气太小了,许多气球扎在一起就能把胖胖的河马送上天。
多亏小朋友和小动物帮忙想办法,现在大河马也飞上了天,它真高兴啊!它要谢谢小朋友。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
一、活动目标:
1、能仔细观察图片中人物的动作表情,学习用"踢、拍、滚、抛"等动词进行描述。
2、能发现图片中的内在联系,并根据不同的排列方式连贯地讲述。
3、在伙伴遇到困难的时候愿意主动帮助,体验帮助他人的快乐。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、感知故事中象声词运用的趣味性。
二、活动重点:学习用"踢、拍、滚、抛"等动词进行描述。
活动难点:能发现图片中的内在联系,并根据不同的排列方式连贯地讲述。
三、活动准备:白纸一张、水彩笔。挂图《毽子飞了》
四、活动过程:
(一)出示挂图,遇到幼儿观察并讲述。
1、教师:小朋友在什么地方?他们在干什么?贝贝又在玩什么?2、引导幼儿观察图一,用"有的……有的……还有的"描述画面内容。
3、教师:贝贝把毽子踢到树上,如果你是贝贝,你会怎么样?贝贝做了什么?为什么贝贝很着急?引导幼儿根据图二内容说说,
4、教师:冬冬在干什么?他听见贝贝哭了是怎么做的?引导幼儿观察图三,
5、教师:冬冬帮助贝贝拿到了毽子,你知道他用什么方法帮助贝贝拿到毽子的?他对贝贝说什么?贝贝是怎么回答的?引导6、幼儿观察图四并说说自己的想法。
教师将幼儿想出来的步伐以画夹心蛋糕的方式记录在白纸上,一层记录一个办法。
(二)引导幼儿完整连贯地讲述故事图片内容。
1、教师完整讲述故事,帮助幼儿梳理图片内容。
2、幼儿按照教师梳理的顺序结合图片和同伴互相讲述,教师倾听,了解幼儿讲述情况。
3、请个别幼儿完整讲述故事,鼓励幼儿用自己的话讲述,教师和其他幼儿进行评价。
4、讨论:你觉得给这个故事取什么名字合适?你在什么时候需要别人的帮助?你帮助过别人吗?帮助过别人后你心里有什么感觉?鼓励幼儿大胆交流。
(三)排图讲述:引导幼儿根据自己的理解结合图片重新排序,创编故事。
1、教师将图片的次序打乱,把新的故事讲给幼儿听,并将新的故事和第一次讲的故事进行比较;鼓励幼儿说说故事的变化。
2、幼儿试一试改变图片的次序,看看能不能讲出不一样的故事。
3、集体交流。
五、活动反思:
本活动让幼儿了解帮助不是一样东西,它是一种情意、一种精神;感知"帮助"的多种方式,体验帮助带来快乐和感动。通过本次活动的开展,本班孩子通过理解故事内容,尝试表现不同场景下人物的语言。通过多变的方式来体验帮助别人的快乐。基本完成活动目标。也是设计这个教学活动的初衷。相信孩子们在今后的生活中,通过实践会感受到助人为乐的真谛的。
活动目标:
1、引导幼儿初步理解故事内容,体验互相关心、互相帮助的快乐和重要。
2、鼓励幼儿大胆想象,用清楚的语言积极地表达自己的看法。
活动准备:自制小动物若干、录音机、故事磁带、幻灯
活动过程:
一、观察、感知
1、小朋友,今天,老师和你们一起来看幻灯
2:谁在快乐的飞翔?大河马分别遇到了青蛙、鸭、松鼠,它们会说些什么?(小动物想飞上天,大河马请来好朋友天鹅,乘它们上天。鼓励幼儿大胆清楚地表达。
3、大河马帮助青蛙、松鼠,它们全都飞上了蓝天。
二、启发、想象
1、小动物都飞上了于,大河马的心里会怎么想呢?
2、大河马会很高兴的。(因为它帮助小动物飞上了天)大河马不高兴。(它很孤单)大河马心里有点不高兴,脸上笑嘻嘻的。(它看到小动物飞上了天很高兴,自己没有飞上天有些难过。)
3、大河马会对小动物说什么?
4、小结:小朋友说得真对,大河马帮助小动物飞上了天心里真这兴。可是,它又有一点不开心,它想,要是能和小动物一起飞上天玩,那多好呀!5、教师提问:小动物在帮大河马想办法了,我们小朋友有没有好办法呀?
6、幼儿自由结伴讨论,老师倾听、指导,启发幼儿想象,帮助大河马飞上天。
7、小朋友想了许多好办法,谁先来告诉大河马?(乘飞机、把大河马变小坐着气球上天、乘热气球上天、装上翅膀等等)
8、教师验证:小朋友想了这么多的办法,到底行不行呢?我们来试试!老师运用动物图片。大河马乘热气球飞上天。用跷跷板把大河马送上天。大河马装上两个翅膀飞上天。老师也帮助河马想出一种办法,让大河马坐大鸟飞上天。
9、我们想出了这么多的办法,小动物想的是什么好办法呢?
三、体验、交流
1、让幼儿自由表达自己所见、所想。小动物让大河马吹很多很多气球,把气球都系在一起,大河马拉着就能飞上天了。
2、小结:一个气球力气太小了,许多气球扎在一起就能把胖胖的河马送上天。多亏小朋友和小动物帮忙想办法,现在大河马也飞上了天,它真高兴啊!它要谢谢小朋友。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
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