小狐狸卖药教案精选。

学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，因此教案课件不是随便写写就可以的。做好教案课件的前期准备工作，这样才能实现预期的教学目标设计。有没有值得借鉴的优秀教案课件素材？也许以下内容“小狐狸卖药教案精选”合你胃口！相信一定会对你有所帮助。

小狐狸卖药教案

教学目标：

1. 学习本课新知；

2. 培养学生的观察能力和表达能力；

3. 培养学生的思维能力和动手能力；

4. 培养学生的团结协作精神。

教学重点：

1. 学习本课新知；

2. 培养学生的观察能力和表达能力；

3. 培养学生的思维能力和动手能力；

4. 培养学生的团结协作精神。

教学难点：

1. 理解并记忆本课新知；

2. 培养学生的思维能力和动手能力。

教学过程：

一、导入(5分钟)

教师可以通过图片或视频等引导学生了解小狐狸卖药的故事，并提出问题：小狐狸卖药的故事你们听说过吗？学生回答后，教师可以进一步讲解。

二、演示(15分钟)

教师可以通过PPT等演示工具，向学生展示小狐狸卖药的过程，并讲解小狐狸卖药的药品来源、药品销售等环节。

三、观察(20分钟)

教师可以引导学生观察小狐狸卖药的图片、视频等，帮助学生理解小狐狸卖药的场景和动作，并培养学生的观察能力和表达能力。

四、讨论(20分钟)

教师可以引导学生就小狐狸卖药的故事情节进行讨论，培养学生的思维能力和团结协作精神。

五、总结(5分钟)

教师可以通过回顾本课的教学内容，总结本课的新知和难点，并提醒学生 future work 等。

六、作业(10分钟)

教师可以要求学生就本课的故事情节进行续写或创作，培养学生的思维能力和动手能力。

七、结束(5分钟)M.jaB88.coM

教师可以鼓励学生提问，并提醒学生 next time。

教学评价：

教师可以通过课堂表现、作业、小组合作等方式，评价学生的学习效果，并帮助学生改进。

延伸阅读

《小狐狸卖空气》教案2000字(精选5篇)

合格的教师应该在课前的准备花足心思。教案要分析教材的意图和特点，教材的知识结构、体系和深度。撰写教案能不断加深教师对教学内容的理解，如何撰写一份系统化的教案呢？88教案网的编辑特别编辑了“《小狐狸卖空气》教案”，请阅读，或许对你有所帮助！

《小狐狸卖空气》教案(篇1)

各位评委、各位老师：

一直以为，语文是山间潺潺流动的小溪，冰彻清莹。

一直以为，语文是森林醉眼的绿意，温宛宁静。

一直以为：语文是让我们穿越时空的阻隔和作者睿智心灵的对话。

一直以为，语文是让我们是见证智慧之美，感受爱之语言的精彩画卷。

同时，我一直在想，语文课是什么？今天听邹婷老师的《小狐狸卖空气》时，突然顿悟：语文课是一辆搭载着梦想的多人脚踏旅行自行车，老师和学生一起用力骑行，在真善美的语言世界尽情遨游。

邹婷老师的课轻松、活泼，把学生、把老师带进了一个美妙的童话世界，让我们在不知不觉中受到了环保教育，本节课，教师以生为本，以读为本，体现了新课标的课改精神，具体表现如下：

1、开篇别出心裁

以老师很紧张，同学们是否紧张为线，拉近了师生间的距离，激发了学生的上课兴趣，以憋一口气说说感觉的实验开课，学生明白了新鲜空气的重要性，与文章中的内容拉近了距离。

2、多媒体动画再现课文内容，形成整体感知。

学生看见运动的画面，听到文章的朗读，注意力一下子集中起来，头脑中对课文形象的感知以及故事的感知是鲜明，活泼的。记忆是最牢的。

3、读题质疑，产生阅读冲动。

教师在读题之后，让学生自由的提问，学生的问题五花八门，很有新意。教师从学生的问题中归纳了两点：①小狐狸为什么卖空气？②后来为什么不卖了？这是文章的重点和本节课的授课中心了。这一看似简单的设计，充分地体现了学生的主体地位和教师的主导作用。

4、、借助文本，拓展课文。

本课内容浅显，学生易读通读懂，教师设计了一系列精细的问题，来形成学生独特的阅读见解，如描绘森林有什么？城市有什么？小狐狸到了城里，听不到什么，看不到什么等等。小狐狸为什么后来开花子草子店？........引导学生从自己的生活经验体会到城市的空气污染，明白新鲜空气的好处。

老师特别设计了小狐狸看病一场戏，学生演得认真，看得仔细，评得中肯，在拓展课文中，加深对课文的理解。健康重要，新鲜空气重要。这也是课标中形成学生独特阅读见解的具体体验。

5、引导读书，自读自悟。

本节课读的方式很多，有听读、自由读、表演读、范读等，效果也较好！教师也用各种方法对学生的朗读进行了指导。如狐狸生病的句子，医生看病的语句，学生读得较好，符合新课标以读为本的思路。

6、进行了环保教育

这篇课文和《清清的溪水》、《回家的脚步》等课文一起，建构了语文课中环保教育的部分，本节课教师结合学生生活实际，教育学生保护环境，从身边做起。环保教育润物无声。

综上所述，根据个人的感觉，本课是一堂活泼不死板的课，体现了新课标的思路。

1、人文性

教师温柔的声音，亲切的教态，对待调皮学生的教育方式，对待中途要出教室学生的态度，批评学生的艺术，认识生字方法，教师的激励性语言，都体现了这一点。

2、整体性

教学必须面向全体，今天的课，老师的提问始终面向大家，注意好差结合，表演时，暂时的差生也能在老师的耐心指导下完成表演，这是教师胸中有全体学生的反映。

3、合作学习

本课合作学习次数多，如：加上动作同桌互相表演读，讨论课文内容（看不到什么，听不到什么），课堂因为有了这样的互动，合作，显得很活跃。

语文教学艺术也是一门永远遗憾的艺术。作为一个同事，我想提出下面几个不同的看法，权当抛砖引玉。

1、品读文章不够

本课长句子较多，学生对课文的朗读还是没有扎扎实实地进行训练，如老大娘的话，城市最后美好的环境等。评读进行次数多，但老师没有在学生评后，引导学生再对文本进行朗读。评的作用没有凸现，整节课虽然有读，但是读得不很到位，学生读得没有感情，没有形成书声朗朗的课堂。借用一句广告词动起来，更精彩。语文课应该是读起来，更精彩。另外，本节课的两个重点词语没有抓住：污染、新鲜，这也是需要老师解释并带领学生好好品读的

2、文本拓展不很恰当

本文内容简单、易懂，要依据文本精彩的拓展来吸引学生，突出重点对学生进行环保教育。第一节看病，很精彩，但花时太多，节省下来的时间充分发挥学生的想象力，可以从回森林的场面，卖空气的场面，卖草子的场面，城市的美景，狐狸的心理等方面考虑。文本的拓展都要围绕着文章中心环保教育进行。精彩的地方多。但整节课没有形成整体性。如果时间安排合理一些，读得再多些，就更好了。

3、时空安排不恰当

①前松后紧，以至后面的内容浮光掠影，一笔带过了。

②学生读的时间少，语文课应该书声朗朗，今天学生读得少了一写。

4、关于多媒体的使用

多媒体为教学所用，为我所用，今天多媒体制作花了很多心思，但是，使用过多！以致产生脱离文本的感觉，用得多不如用得巧。如最后一段，课件出示了城市环境变好后的画面，教师让学生对着画面说话，学生说得不是很好，因为画面不是很美，倒不如让学生美美的朗读，从读中体验美。

作为一个听课者，今天我还以学生的心情听课，我想对老师说：

①我们想上邹老师的语文课，很亲切，很放松。你的声音真好听。

②我想听到邹老师更好听的表扬，因为邹老师表扬我们的时候，总是用很好，不错几个比较简单的词。

③老师，有几个问题我好想回答的，可是你自己说出来了，和我的答案一样。有时候我还没有想出答案，你就说出来了。

以求真知、求进步的心态评邹老师的课，诚惶诚恐，不当之处，恳请原谅，并且指出，希望下次，再有机会，听邹老师美妙的声音，看邹老师亲切的笑容，坐上邹老师和她可爱学生共同驾驶的语文大观园的旅行自行车，再次走进美妙的语文课堂。

《小狐狸卖空气》教案(篇2)

教学目标：

1、学会卖、气、市、院、运、位、买、变、再这9个生字，掌握空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化等词语。认识鼻、病、吸、治、越、店、坪7个字。

2、看懂图意，理解课文内容。能正确、流利地朗读课文。

3、本课内容新颖，适合学生的年龄特点。在教学过程指导学生仔细观察图画，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读课文，再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。

4、通过读课文，进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起，为绿化、美化环境做贡献。

5、观察图画，想象环境优美的城市，感受环境美给人的美的享受，人们只有在环境优美的城市里，才能健康、幸福的生活。

重点

学会本课的生字新词，理解课文内容。

难点

了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了？

课时安排2课时

教学步骤

第一课时

一、出示课题。

同学们，你们知道在童话故事中哪一个动物最聪明吗？（狐狸）今天我们就来学习第18课《小狐狸卖空气》，看一看，小狐狸又在搞什么鬼？（谈话法）板书课题：（齐读）

二、范读课文。

边听边想：为什么小狐狸要来城里卖空气？

这是一篇童话，通过一只机灵的小狐狸来到城市的经历，说明绿化环境的重要性。

三、初读课文。

读课文，认读生字新词。

1、初读课文，读准字音，标自然段，勾画生字新词并认读。

2、逐段指名读课文，并领读生字新词，加深印象，区分卖和买。

市、病、空、变等字的字音要指导学生读准确。

四、图文对照，理解课文。

1、自己读第一段：这段告诉了我们什么？结合课本体会新奇。

2、指名读第二段：读了这段你又知道了什么？

3、小狐狸生了什么病？为什么会生病？读第三段后指名回答。

（小狐狸得了空气污染过敏症。因为城市汽车太多，草啊、树啊相对太少，空气污染严重，所以小狐狸才会生病。）

提问：从小狐狸生病你想到了什么？（人们长期生活在这样的环境中，也会生病的。）

4、齐读第四段：仔细看这一段，你读懂了什么？

小狐狸为什么要卖空气？

5、读下面几个自然段：说说人们为什么都来买小狐狸的空气？

后来为什么又不买了？

6、观察图画（出示投影）：你们看，城市发生了什么变化？

城市变成了什么样？（完整叙述图意。）

7、看到城市这么美，草这么绿，花这么鲜艳，你有什么感受？（对，同学

们应该用热情的双手，保护我们的环境，让我们的城市更加美丽。）

8、有感情地朗读课文。

五、朗读指导

本课中有几个长句子，朗读时，不仅要指导按标点停顿，还要读好句中的自然停顿。自然停顿，只是声音稍断开或稍拉长，时间极短，不能换气。例如：

天天呼吸|新鲜空气‖就能治好|你的病。

我为什么|不把山里的新鲜空气|运到城里去|卖呢？

小狐狸|把新鲜空气|装进大葫芦‖带到城里，卖给了|一位老奶奶。

人们再也不来买|小狐狸的新鲜空气了。

这些较长的句子，要反复读。读出自然停顿，有益于对句子的理解。

朗读最后一段时，可启发学生和第一自然段联系起来想一想：从哪里看出城市里发生很大变化？训练学生能前后联系起来思考问题。

六、演一演小狐狸卖空气。

第二课时

一、朗读课文。

指名朗读课文。朗读时要有感情。

二、巩固生字新词。

出示写有生字新词的幻灯片。认读一下。

空气、深山、城市、高楼、城里、医院

新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化

三、自己识记本课生字。

再与在读音相同，可先复习在，用组词的方法，知道在一般用于表示在什么地方、什么时间等。再教再是表示动作、事情重复，如再见。再也不来买即不会再来买了，所以用再不用在。

买与卖字形易混，可先学买，记住它是由乛和头组成的，然后再学卖字，买上加十就是卖。

四、写字教学

变字上半部分亠下是两竖、两点，要按先中间后两边的笔顺写。下半部分的又要比上半部宽些。

再字的笔顺是：

卖、变、再不要写得太长。市的一横要宽一些。气的最后一笔是

五、检查学习情况。

1、认读生字词。

2、把音节补充完整。

3、谈谈怎样记住卖、院、运、位这几个字？

4、板演气、市、再的笔顺。

布置作业

1、读一读。

2、看拼音写词语。

3、写出与下面词语意思相反的词。

4、把词语补充完整。

5、照样子先组词，然后用这个词语写一句话。

例：院（医院）我生病了，妈妈带我去医院看病。

《小狐狸卖空气》教案(篇3)

一、导入新课

1．启发谈话：同学们，我们做一个小实验，屏住呼吸会有什么感觉深呼吸后又有什么感觉（指名谈感受）

[点评：通过情境的创设，激起儿童的体验，对课文中描写的人物产生关注的情感，激发儿童的学习动机。]

师：空气对人类多么重要啊！空气存在于我们周围，看不见，摸不着，但我们能随时呼吸到它，它决定着我们的生存。今天我们学习的18课讲了一只小狐狸卖空气的故事，我们一起读读吧！

2．师板书课题《小狐狸卖空气》。（师边板书边指导学生观察老师一笔一画写卖空两个字。）生借助拼音读课题。

3．指导质疑：读了课题，你想知道什么（估计学生提出的问题有：小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气）

[点评：鼓励学生设问，是发挥学生主体作用，提高语文教学效率的一个重要举措。]

二、初读课文

1．师范读课文。

小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气的呢请小朋友打开书，听老师范读课文。

2．生自读课文。

（1）让学生借助拼音自由读课文。要求读准字音，不丢字，不添字，不破词。

（2）生再读课文，在课文中圈划出要求学会和会认的两种生字，读一读，读给同位的小朋友听一听。

（3）检查，反馈学生对生字读音的掌握情况。（采取个别读、开火车读等形式）

3．生齐读课文。

[点评：上课起始阶段，要给学生较多的自读课文时间，借助拼音读准生字的音，读通课文中的每句话。充分感知语言文字材料，了解课文大意。教学这部分时，特别要注意把准新教材的特点，教好两种不同要求的字。]

三、再读课文

（一）读好1至4自然段。

过渡：小狐狸为什么要卖空气呢生自由读1至4自然段。

1．指导读好第一自然段。

（1）小狐狸进城看到许多高楼和汽车，会说什么（生畅所欲言）

（2）师：对呀，小狐狸感到多新奇呀！我们怎么读出它的感受呢！师范读第一自然段。（读出新奇的语气）

（3）学生自由试读。

（4）指名读。齐读。在读中体会小狐狸看到许多高楼和汽车的新奇之感。

2．指导读好2、3自然段。

可是小狐狸到城里没几天就生病了，它得了什么病呢生自由读2、3自然段。

（1）指名答。（结合学生的回答，出示课件1：缺乏树木的高楼之间，汽车穿梭不停，排放出许多尾气，小狐狸吸进了身体里，用力揉鼻子，不停地咳嗽。）学生看课件，体会浑身不舒服的感觉。

（2）学生试读第2自然段。（读出小狐狸得病后的痛苦感受）。采取个别读、小组读的形式读好第二自然段。

（3）指导读好第3自然段。

师引：小狐狸浑身不舒服，去医院看病，医生怎么说生齐读医生的话。

（4）小结：天天呼吸新鲜空气，就能治好小狐狸的病。

3．指导读好第4自然段。

（1）过渡：小狐狸听了医生的话，是怎么做的

（2）指名读。读中指导读好第一句话。

（3）接读。病好以后它是怎么想的呢生接读第二句话。

（4）全班齐读第四自然段。

4．将1至4自然段连起来读。回答：小狐狸为什么要卖空气

5．表演回至4自然段。（师生分别扮演小狐狸和医生。）

[点评：第1至4自然段的教学是课文教学的重点之一。①教师注意了淡化理解、分析课文内容，将朗读作为教学的主要途径，让学生在具体的语言环境中体会情感，培养语感。②注意了利用现代化教学手段，将真切的感受呈现连续的动态中，加深对课文语言的理解。③表演使学生稚化，又加深了对课文的体验，发展了学生的语言，在低年级不失为有效的、生动的教学手段。]

（二）读好5、6自然段。

生自由读5、6自然段。思考：小狐狸是怎样卖空气的

2．出示课文插图1活化后的课件：小狐狸背着大葫芦走在城市的街道上，汽车排放出尾气。一位老奶奶气喘病犯了，小狐狸把一葫芦新鲜空气卖给了老奶奶。学生看课件，了解带到在课文中的意思。

3．老奶奶吸了小狐狸的新鲜空气后怎样呢

（1）师范读老奶奶的话。（读出老奶奶高兴的心情。）

（2）学生自由试读。指名读。男女生赛读。

（3）老奶奶说的好消息指的是什么指名答。

（4）师：人们长期生活在空气污染的城市里，有新鲜空气卖是多么高兴的事呀！生齐读老奶奶说的话。

4．师生共同读好第6自然段。

师引读第1句：好消息一传十，十传百，买小狐狸新鲜空气的人越来越多。生接读第2句。

5．生再看课件2。（体会人们渴望呼吸新鲜空气的心情。）

6．全班齐读。读好5、6自然段。

（三）读好第7自然段。

1．几年后，城市发生了什么样的变化生自由读第7自然段。指名答。

2．看课件3：（由城市旧貌逐渐演变成新貌。突出街道两旁的树、草坪和花坛，体现变化。）

3．指导读好第一句话。

4．我们读了这句话知道什么呢

出示填空练习1：

chngshměildedhuāyun

（）就像（）。

生看拼音填空，再读一读。

5．城市发生了这么大的变化，人们是怎么做的

出示课后练习2：

xiǎohlixinxiānlōngq

人们再也不来买（）的（）了。

生看拼音镇空，再读一读。

6．师用第二句话小结：人们再也不来买小狐狸的新鲜空气了。

7．配乐朗读第七自然段。（读出人们喜悦的心情。）

[点评：第7自然段是课文的训练重点。教师在设计中，重视了学生在老师指导下的练习。将拼音的巩固。词句的训练、语言的积累纳入四十分钟内，是增效减负的有效途径。]

四、总结全文

（1）朗读全文。

（2）小组讨论：开始人们为什么都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了

（3）全班交流。（鼓励学生积极思考，大胆发表见解。答案不求统一或千篇一律。）

五、识记字形，指导书写

l．认读要求学会的字和会认的字。

2．识记字形。

（1）采用口诀识记买卖。店里有东西（十）就可以读，家里没有东西就得买。

（2）引导学生用熟字作比较记字形或部件记字形。

如：院、位、过、空中的完、立、才、工都是熟字便于学生记忆。

（3）运用课件帮助学生识记字形。用电脑演示带、变的笔顺或用红色强调它的关键部位。加深学生对字形的记忆。

3．指导书写。

（l）指导写好起笔和关键笔画。

（2）学生在书上写一写。（注意书写习惯的培养。）

[点评：识好字，是儿童阅读、写作的重要基础。（1）儿童识好字是低年级教学的重点之一，必须充分认识儿童掌握汉字的难度，扎扎实实教好识字。此设计注意了利用汉字造字原理进行识字教学。（2）注意了培养低各级学生良好的写字习惯。]

[总评：这是一个较好地体现新大纲精神、把准新教材特点的教学设计。其一，重视读书。读的训练是阅读教学中最主要、最基本的训练。在《小狐狸卖空气》的设计中，教师以朗读为主线，采取设问、点拨、讨论、填空等方法，指导学生读得正确，读得通顺。读的形式则有自由读、指名读、齐读、赛读、引读等。读的目的明确，读的层次感强，充分体现了低年级阅读教学的特点。其二，注重训练。能力的培养靠训练，要提高理解和运用语言的能力，需要反复的、有质量的训练。老师将识字和阅读紧密结合，把识字和写字有机结合起来，通过写字教学加强识记生字，同时让学生在写字中得到美的熏陶，并注意培养他们认真、细致的写字习惯。

词句教学是低年级阅读教学中不可忽视的重要内容。在此课设计中，老师让学生在读中了解词语在语言环境中的意思。如新奇，让学生在语言描述中表达出新奇的感受，进而指导读出感受，达到了解的目的。变化一词通过插图的活化，在城市旧貌新颜的变化中了解大意。在第7自然段的教学中，老师设计了两个填空练习，将句子概念的建立，句意的初步了解融入熟读之后，使词句的训练得到落实。]

《小狐狸卖空气》教案(篇4)

教材分析

这是一篇童话，通过一只机灵的小狐狸来到城市的经历，说明绿化环境的重要性。

课文讲小狐狸从深山来到城市，得了空气污染过敏症，回到深山老家，天天呼吸新鲜空气，病就好了，小狐狸就把新鲜空气运到城里来，开了一个新鲜空气专卖店，来买新鲜空气的人很多。后来，城市绿化了，空气新鲜了，人们就不再买小狐狸的新鲜空气了。

教学建议

课前准备

准备生字和词语卡片、朗读录音带。

有条件的学校，可带领学生到树木多的地方去，让他们体会那里的空气和城市里不同。

识字、写字教学

1．识字教学

市、病、空、变等字的字音要指导学生读准确。

再与在读音相同，可先复习在，用组词的方法，知道在一般用于表示在什么地方、什么时间等。再教再是表示动作、事情重复，如再见。再也不来买即不会再来买了，所以用再不用在。

买与卖字形易混，可先学买，记住它是由乛和头组成的，然后再学卖字，买上加十就是卖。

2．写字教学

变字上半部分亠下是两竖、两点，要按先中间后两边的笔顺写。下半部分的又要比上半部宽些。

再字的笔顺是：

词句教学

本课中要求学生掌握的新词都很容易理解，有的学生口语里已经有了，有的结合读句子，也就能理解了。只有深山和位可稍加指点。

深山，离山外很远，人不常到的山里。

位，是量词，含有尊敬的意思。如：一位老人、哪位老师等。

另外，空气污染过敏症和气喘病，不必详细解释，学生只要了解这两种病都和空气污浊、缺氧有关系就行了。

大葫芦和大罐子两个词的概念较模糊，到底多大多小，装多少空气不容易说清楚。但要让学生知道大罐子比大葫芦大得多，装的空气多。

朗读指导

本课中有几个长句子，朗读时，不仅要指导按标点停顿，还要读好句中的自然停顿。自然停顿，只是声音稍断开或稍拉长，时间极短，不能换气。例如：

天天呼吸|新鲜空气‖就能治好|你的病。

我为什么|不把山里的新鲜空气|运到城里去|卖呢？

小狐狸|把新鲜空气|装进大葫芦‖带到城里，卖给了|一位老奶奶。

人们再也不来买|小狐狸的新鲜空气了。

这些较长的句子，要反复读。读出自然停顿，有益于对句子的理解。

朗读最后一段时，可启发学生和第一自然段联系起来想一想：从哪里看出城市里发生很大变化？训练学生能前后联系起来思考问题。

教学时间教学本课可用2课时。

解词导向

变化：事情产生新的状况。

新鲜：本课指经常流通，不含杂质的气体。

发生：原来没有的事出现了；产生。

深山；山里山外距离远，人不常到的山。

近反义词

近义词美丽漂亮到处处处发生产生

反义词买卖新旧快慢

课文理解

段落段意

第一段（1～3自然段）：讲小狐狸从深山来到城市，得了空气污染过敏症。

第二段（4～6自然段）：讲小狐狸回到深山，呼吸了新鲜空气，病就好了，于是把新鲜空气运到城里卖，买的人很多。

第三段（7自然段）：讲城市绿化了，空气新鲜了，人们不再买小狐狸的新鲜空气了。

中心思想

通过讲述一只机灵的小狐狸来到城市的经历，说明了绿化环境的重要性，教育学生保护环境。

练习提示

第一题中的问题是帮助学生理解课文内容的。可在指导朗读的过程中，让同学思考讨论。

第三题是复习巩固本课的生字词。买是动词，可以组成动宾短语。学生可以组本课学的词语，也可以组其他的。如：买课本、买足球。

第四题是看拼音填空并读句子。要填写的词语都是学生已经掌握的熟词，应让学生独立填写，这样，既能复习拼音，又能复习字词。填写以后，自己先读一读，同座再互相检查一下，看看字写对了没有。

释句导读

空气污染过敏症。

这是因为呼吸了不干净的空气，嗓子发干，鼻子发痒，浑身不舒服。

拓展视野

绿色植物有净化空气的作用，人和动物呼吸时，吸入氧气，呼出二氧化碳；绿色植物进行光合作用时，吸入二氧化碳，放出氧气。因此，绿化了环境，空气里的氧气含量就多，二氧化碳就少，对人的健康有益。

学法引导

本课内容新颖，学生学习兴趣浓厚，但长句子较多，学生朗读有困难。教学时，教师先范读，给学生一个初步的印象。然后引导学生图文结合，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读。在熟读的基础上，指导学生表演课本剧。使学生在表演过程中，体会小狐狸的心情，把狐狸的喜忧表现出来，感悟保护环境的重要性。

《小狐狸卖空气》教案(篇5)

本课是一个有趣的童话故事，根据新大纲要求，可以确定以下教学目标：

l．正确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，知道开始为什么会有很多人来买小狐狸的空气而后来却没有人来买的原因，形象感知环保的重要性；

2．学会9个生字和13个词语；

3．会认6个生字。教学重点是在朗读中进行词句训练，教学难点是在语境中学习词语。

为了更好地达成上述目标，教学中应注意：

一、利用插图，激发兴趣

开始上课时，可投影插图1，引导观察图上画的是什么地方，画的是谁，学生答问后，老师揭示课题：小狐狸到城里干什么这就是我们要学习的新课文小狐狸卖空气。

二、初读课文，读准读熟

初读课文分三个层次：一是读准字音；二是读好长句中的停顿；三是把课文读熟。

第一层次，老师范读后，学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。检查朗读时，要先检查生字，指导学生把字音读准，如院，要读撮口音。卖、买要分开读，再比较。逐段朗读时，仍要注意到纠正读音。

第二层次，按课文顺序逐段指导朗读，重点放在长句的停顿和一个反问句上。长句有（应稍作停顿的地方用|表示）（1）天天呼吸新鲜空气|就能治好你的病；（2）我为什么不把山里的新鲜空气|运到城里去卖呢指导时应注意读出反问的语气，后半部的语调要上扬；（3）小狐狸把新鲜空气|装进大葫芦带到城里；（4）小狐狸就用大罐子|把新鲜空气运到城里；（5）人们再也不来买小狐狸的新鲜空气了。

第三层次，让学生自由地反复地朗读课文，老师巡视检查，重点仍是长句的停顿。

三、讲读课文，词句为主

讲读课文，要把重点放在记号句的学习上。可借助课文插图，联系上下文，联系学生的生活经验等方法引导学习词句。

1．第一自然段重点学习深山、城市、高楼。可先投影深山密林图，问学生：这是深山，你看到了什么再投影课文插图1，告诉学生：这就是城市，你看到了什么最后让学生把课文读一读。

2．第二、三自然段重点学习新鲜。可先让学生读书思考：在城里住了几天，就得了空气污染过敏症，这是一种什么病引导学生用课文中的话回答。再让学生用课文中的话回答：医生说怎样才能治好这种病引出新鲜空气，让学生说说：山里的空气和城里的空气有什么不同，领会新鲜的意思。

3．第四自然段重点学习我为什么不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢这句话，可引导学生思考：小狐狸回到深山老家，用新鲜空气治好了自己的病，想到什么从而引出课文写的小狐狸想的那句话，让学生多读几遍，再说说这句话的意思。

4．第四、五自然段重点学习老奶奶这个词，可提问：小狐狸用新鲜空气治好老奶奶的病，老奶奶是小狐狸的亲奶奶吗让学生明白老奶奶是对老年妇女的尊称。

第七自然段重点理解过去、变化。投影课文中的插图2，引导学生认识绿树，草坪，鲜花，告诉学生：现在的城市里有绿树、草坪、鲜花，就像美丽的大花园。再投影课文插图1，引导学生比较，说这是过去的城市，是几年前的城市，过去的城市少了什么让学生认识到过去没有的，现在有了，这就是变化；过去有的，现在没有了，这也是变化。

5．朗读全文，再让学生说说练习1的意思，认识到过去人们买空气，是因为城里空气不好，后来不买空气，是因为城里有很多树很多草，空气变新鲜了，人们就不必买空气了。

四、识字写字：突出重点

在总结课文和练习中必须重视字形教学。如卖、买要分别认识字形，再作比较；市上面是；带的上部是，不能再加一竖；院字的右部是完。

小狐狸卖空气教案5篇

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。要知道教案课件也是老师上课实施过程程的依据。那写一篇教案课件要具备哪些步骤？经过小编精心整理，推出小狐狸卖空气教案5篇，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

小狐狸卖空气教案 篇1

教材分析

这是一篇童话，通过一只机灵的小狐狸来到城市的经历，说明绿化环境的重要性。

课文讲小狐狸从深山来到城市，得了空气污染过敏症，回到深山老家，天天呼吸新鲜空气，病就好了，小狐狸就把新鲜空气运到城里来，开了一个新鲜空气专卖店，来买新鲜空气的人很多。后来，城市绿化了，空气新鲜了，人们就不再买小狐狸的新鲜空气了。

教学建议

课前准备

准备生字和词语卡片、朗读录音带。

有条件的学校，可带领学生到树木多的地方去，让他们体会那里的空气和城市里不同。

识字、写字教学

1．识字教学

市、病、空、变等字的字音要指导学生读准确。

再与在读音相同，可先复习在，用组词的方法，知道在一般用于表示在什么地方、什么时间等。再教再是表示动作、事情重复，如再见。再也不来买即不会再来买了，所以用再不用在。

买与卖字形易混，可先学买，记住它是由乛和头组成的，然后再学卖字，买上加十就是卖。

2．写字教学

变字上半部分亠下是两竖、两点，要按先中间后两边的笔顺写。下半部分的又要比上半部宽些。

再字的笔顺是：

词句教学

本课中要求学生掌握的新词都很容易理解，有的学生口语里已经有了，有的结合读句子，也就能理解了。只有深山和位可稍加指点。

深山，离山外很远，人不常到的山里。

位，是量词，含有尊敬的意思。如：一位老人、哪位老师等。

另外，空气污染过敏症和气喘病，不必详细解释，学生只要了解这两种病都和空气污浊、缺氧有关系就行了。

大葫芦和大罐子两个词的概念较模糊，到底多大多小，装多少空气不容易说清楚。但要让学生知道大罐子比大葫芦大得多，装的空气多。

朗读指导

本课中有几个长句子，朗读时，不仅要指导按标点停顿，还要读好句中的自然停顿。自然停顿，只是声音稍断开或稍拉长，时间极短，不能换气。例如：

天天呼吸|新鲜空气‖就能治好|你的病。

我为什么|不把山里的新鲜空气|运到城里去|卖呢？

小狐狸|把新鲜空气|装进大葫芦‖带到城里，卖给了|一位老奶奶。

人们再也不来买|小狐狸的新鲜空气了。

这些较长的句子，要反复读。读出自然停顿，有益于对句子的理解。

朗读最后一段时，可启发学生和第一自然段联系起来想一想：从哪里看出城市里发生很大变化？训练学生能前后联系起来思考问题。

教学时间教学本课可用2课时。

解词导向

变化：事情产生新的状况。

新鲜：本课指经常流通，不含杂质的气体。

发生：原来没有的事出现了；产生。

深山；山里山外距离远，人不常到的山。

近反义词

近义词美丽漂亮到处处处发生产生

反义词买卖新旧快慢

课文理解

段落段意

第一段（1～3自然段）：讲小狐狸从深山来到城市，得了空气污染过敏症。

第二段（4～6自然段）：讲小狐狸回到深山，呼吸了新鲜空气，病就好了，于是把新鲜空气运到城里卖，买的人很多。

第三段（7自然段）：讲城市绿化了，空气新鲜了，人们不再买小狐狸的新鲜空气了。

中心思想

通过讲述一只机灵的小狐狸来到城市的经历，说明了绿化环境的重要性，教育学生保护环境。

练习提示

第一题中的问题是帮助学生理解课文内容的。可在指导朗读的过程中，让同学思考讨论。

第三题是复习巩固本课的生字词。买是动词，可以组成动宾短语。学生可以组本课学的词语，也可以组其他的。如：买课本、买足球。

第四题是看拼音填空并读句子。要填写的词语都是学生已经掌握的熟词，应让学生独立填写，这样，既能复习拼音，又能复习字词。填写以后，自己先读一读，同座再互相检查一下，看看字写对了没有。

释句导读

空气污染过敏症。

这是因为呼吸了不干净的空气，嗓子发干，鼻子发痒，浑身不舒服。

拓展视野

绿色植物有净化空气的作用，人和动物呼吸时，吸入氧气，呼出二氧化碳；绿色植物进行光合作用时，吸入二氧化碳，放出氧气。因此，绿化了环境，空气里的氧气含量就多，二氧化碳就少，对人的健康有益。

学法引导

本课内容新颖，学生学习兴趣浓厚，但长句子较多，学生朗读有困难。教学时，教师先范读，给学生一个初步的印象。然后引导学生图文结合，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读。在熟读的基础上，指导学生表演课本剧。使学生在表演过程中，体会小狐狸的心情，把狐狸的喜忧表现出来，感悟保护环境的重要性。

小狐狸卖空气教案 篇2

一、开导发言：同砚们，咱们做一个小试验，屏住呼吸会有甚么感觉深呼吸后又有甚么感觉（指名谈感受）

师：空气对人类多么首要啊！空气存在于咱们四周，看不见，摸不着，但咱们能随时呼吸到它，它决定着咱们的生活。今日咱们学习的18课讲了一只小狐狸卖空气的故事，咱们一块儿读读吧！

二、师板书课题《小狐狸卖空气》。（师边板书边指点门生察看教师一笔一画写“卖”“空”两个字。）生借助拼音读课题。

三、指点质疑：读了课题，你想晓得甚么（估量门生提出的题目有：小狐狸为何要卖空气小狐狸怎么样卖空气……）

一、师范读课文。

小狐狸为何要卖空气小狐狸怎么样卖空气的呢请小朋友打开书，听老师范读课文。

二、生自读课文。

（一）让门生借助拼音自由读课文。要求读准字音，不丢字，不添字，不破词。

（二）生再读课文，在课文中圈划出要求“学会”和“会认”的两种生字，读一读，读给同位的小朋友听一听。

（三）搜检，反馈门生对生字读音的掌握情形。（采用个别读、开火车读等情势）

三、生齐读课文。

（1）读好一至四自然段。

过渡：小狐狸为何要卖空气呢生自由读一至四自然段。

一、指点读好第一自然段。

（二）师：对呀，小狐狸感到多新颖呀！咱们怎样读出它的感受呢！师范读第一自然段。（读出新颖的语气）

（三）门生自由试读。

（四）指名读。齐读。在读中领会小狐狸看到很多高楼和汽车的新颖之感。

二、指点读好二、三自然段。

但是小狐狸到城里没几天就抱病了，它患有什么病呢生自由读二、三自然段。

（一）指名答。（结合门生的回答，出示课件一：缺少树木的高楼之间，汽车穿梭一直，排放出很多尾气，小狐狸吸进了身材里，使劲揉鼻子，不停地咳嗽。）门生看课件，领会满身不舒服的感觉。

（二）门生试读第二自然段。（读出小狐狸患病后的“痛楚”感受）。采用个别读、小组读的情势读好第二自然段。

（三）指点读好第三自然段。

师引：小狐狸满身不舒服，去病院看病，大夫怎么说生齐读大夫的话。

三、指点读好第四自然段。

（二）指名读。读中指导读好第一句话。

（三）接读。病好之后它是怎样想的呢生接读第二句话。

（四）全班齐读第四自然段。

（2）读好五、六自然段。

二、出示课文插图一活化后的课件：小狐狸背着年夜葫芦走在城市的街道上，汽车排放出尾气。一名老奶奶气喘病犯了，小狐狸把1葫芦新鲜空气卖给了老奶奶。门生看课件，认识“带到”在课文中的意思。

（二）门生自由试读。指名读。男女生赛读。

（三）老奶奶说的“好消息”指的是什么指名答。

（四）师：人们长时间生存在空气污染的城市里，有新鲜空气卖是多么雀跃的事呀！生齐读老奶奶说的话。

四、师生配合读好第六自然段。

师引读第一句：好消息一传十，十传百，买小狐狸新鲜空气的人愈来愈多。生接读第二句。

六、全班齐读。读好五、六自然段。

（3）读好第七自然段。

一、几年后，城市产生了什么样的变化生自由读第七自然段。指名答。

二、看课件三：（由城市旧貌逐步演化成新貌。凸起街道两旁的树、草坪和花坛，表现“变化”。）

三、指点读好第一句话。

生看拼音填空，再读1读。

出示课后实习二：

人们再也不来买（）的（）了。

生看拼音镇空，再读1读。

[点评：第七自然段是课文的练习重点。老师在计划中，正视了门生在教师指点下的实习。将拼音的巩固。文句的练习、说话的累积纳入四十分钟内，是“增效减负”的有效途径。

（一）诵读全文。

（二）小组讨论：入手下手人们为何都来买小狐狸的空气，后来为何不买了

（三）全班交换。（激励门生踊跃思索，勇敢发表看法。谜底不求同一或千人一面。）

认读要求“学会”的字和“会认”的字。

二、识记字形。

（一）采纳口诀识记“买”“卖”。店里有器材（十）就可以“读”，家里没有器材就得“买”。

（二）引诱门生用熟字作对比记字形或部件记字形。

如：“院、位、过、空”中的“完、立、才、工”都是熟字便于门生记忆。

（三）应用课件匡助门生识记字形。用电脑演示“带、变”的笔顺或用红色夸大它的要害部位。加深门生对字形的记忆。

三、指点誊写。

（l）指点写好起笔和要害笔划。

[总评：这是一个较好地表现新大纲精神、把准新教材特色的教学计划。其一，正视念书。读的练习是阅读教学中最主要、最根本的练习。在《小狐狸卖空气》的计划中，老师以诵读为主线，采用设问、点拨、商讨、填空等法子，指点门生读得正确，读得畅通。读的情势则有自由读、指名读、齐读、赛读、引读等。读的目标明白，读的层次感强，充分体现了低年级阅读教学的特色。其二，注意练习。本领的培育靠练习，要进步理解和应用说话的本领，必要频频的、有质量的练习。教师将识字和浏览慎密结合，把识字和写字有机结合起来，通过写字教学增强识记生字，同时让门生在写字中获得美的陶冶，并注重培育他们当真、过细的写字风俗。

文句教学是低年级阅读教学中不可忽视的重要内容。在此课计划中，教师让门生在读中认识词语在说话情况中的意思。如“新颖”，让门生在说话描写中表达出新颖的感受，进而指点读出感受，到达认识的目标。“变化”1词通过插图的活化，在城市旧貌新颜的变化中认识主旨。在第七自然段的教学中，教师计划了两个填空实习，将句子概念的确立，句意的初步认识融入熟读以后，使文句的练习获得落实。

小狐狸卖空气教案 篇3

教学目标：

1、学会“卖、气、市、院、运、位、买、变、再”这9个生字，掌握“空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化”等词语。认识“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7个字。

2、看懂图意，理解课文内容。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、本课内容新颖，适合学生的年龄特点。在教学过程指导学生仔细观察图画，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读课文，再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。

5、通过读课文，进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起，为绿化、美化环境做贡献。

6、观察图画，想象环境优美的城市，感受环境美给人的美的享受，人们只有在环境优美的城市里，才能健康、幸福的生活。

了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了？

一、出示课题。

今天我们来学习第18课：小狐狸卖空气（板书），齐读，你有什么想法？下面让我们一齐来看看这个小故事。

三、初读课文。

读课文，认读生字新词。

1、初读课文，读准字音，标自然段，勾画生字新词并认读。

2、逐段指名读课文，并领读生字新词，加深印象，区分卖和买。

四、图文对照，理解课文。

1、自己读第一段：这段告诉了我们什么？结合课本体会“新奇”。

3、小狐狸生了什么病？为什么会生病？读第三段后指名回答。

（小狐狸得了“空气污染过敏症”。因为城市汽车太多，草啊、树啊相对太少，空气污染严重，所以小狐狸才会生病。）

提问：从小狐狸生病休想到了什么？（人们长期生活在这样的环境中，也会生病的。）

小狐狸卖空气教案 篇4

活动目标：

1、理解故事内容，能围绕故事情节，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。

2、让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。

二、活动准备：

1、木偶：小狐狸、小鹿医生。

2、被污染的、空气清新而又美丽的城市背景图各一幅。

三、教学过程：

（一）创设情境，通过分段听故事观看木偶，开展讨论，初步理解故事内容。

1、听故事、看木偶表演第一段，知道小狐狸生病的原因。了解医生用什么办法治疗小狐狸空气污染过敏症的。

讨论：引起空气污染的原因是什么？

2、听故事、看木偶表演第二段，让幼儿讨论人们买空气到不买空气的原因。

（二）完整欣赏故事，让幼儿进一步理解故事内容。

讨论：怎样使空气变得新鲜。

（三）延伸活动：

1．幼儿与家长商量出更好的方法来让城市空气更新鲜。

2、让幼儿与家长共同欣赏城市美景。

小狐狸卖空气教案 篇5

各位评委、各位老师：

一直以为，语文是山间潺潺流动的小溪，冰彻清莹。

一直以为，语文是森林醉眼的绿意，温宛宁静。

一直以为：语文是让我们穿越时空的阻隔和作者睿智心灵的对话。

一直以为，语文是让我们是见证智慧之美，感受爱之语言的精彩画卷。

同时，我一直在想，语文课是什么？今天听邹婷老师的《小狐狸卖空气》时，突然顿悟：语文课是一辆搭载着梦想的多人脚踏旅行自行车，老师和学生一起用力骑行，在真善美的语言世界尽情遨游。

邹婷老师的课轻松、活泼，把学生、把老师带进了一个美妙的童话世界，让我们在不知不觉中受到了环保教育，本节课，教师以生为本，以读为本，体现了新课标的课改精神，具体表现如下：

1、开篇别出心裁

以老师很紧张，同学们是否紧张为线，拉近了师生间的距离，激发了学生的上课兴趣，以憋一口气说说感觉的实验开课，学生明白了新鲜空气的重要性，与文章中的内容拉近了距离。

2、多媒体动画再现课文内容，形成整体感知。

学生看见运动的画面，听到文章的朗读，注意力一下子集中起来，头脑中对课文形象的感知以及故事的感知是鲜明，活泼的。记忆是最牢的。

3、读题质疑，产生阅读冲动。

教师在读题之后，让学生自由的提问，学生的问题五花八门，很有新意。教师从学生的问题中归纳了两点：①小狐狸为什么卖空气？②后来为什么不卖了？这是文章的重点和本节课的授课中心了。这一看似简单的设计，充分地体现了学生的主体地位和教师的主导作用。

4、、借助文本，拓展课文。

本课内容浅显，学生易读通读懂，教师设计了一系列精细的问题，来形成学生独特的阅读见解，如描绘森林有什么？城市有什么？小狐狸到了城里，听不到什么，看不到什么等等。小狐狸为什么后来开花子草子店？........引导学生从自己的生活经验体会到城市的空气污染，明白新鲜空气的好处。

老师特别设计了小狐狸看病一场戏，学生演得认真，看得仔细，评得中肯，在拓展课文中，加深对课文的理解。健康重要，新鲜空气重要。这也是课标中形成学生独特阅读见解的具体体验。

5、引导读书，自读自悟。

本节课读的方式很多，有听读、自由读、表演读、范读等，效果也较好！教师也用各种方法对学生的朗读进行了指导。如狐狸生病的句子，医生看病的语句，学生读得较好，符合新课标以读为本的思路。

6、进行了环保教育

这篇课文和《清清的溪水》、《回家的脚步》等课文一起，建构了语文课中环保教育的部分，本节课教师结合学生生活实际，教育学生保护环境，从身边做起。环保教育润物无声。

综上所述，根据个人的感觉，本课是一堂活泼不死板的课，体现了新课标的思路。

1、人文性

教师温柔的声音，亲切的教态，对待调皮学生的教育方式，对待中途要出教室学生的态度，批评学生的艺术，认识生字方法，教师的激励性语言，都体现了这一点。

2、整体性

教学必须面向全体，今天的课，老师的提问始终面向大家，注意好差结合，表演时，暂时的差生也能在老师的耐心指导下完成表演，这是教师胸中有全体学生的反映。

3、合作学习

本课合作学习次数多，如：加上动作同桌互相表演读，讨论课文内容（看不到什么，听不到什么），课堂因为有了这样的互动，合作，显得很活跃。

语文教学艺术也是一门永远遗憾的艺术。作为一个同事，我想提出下面几个不同的看法，权当抛砖引玉。

1、品读文章不够

本课长句子较多，学生对课文的朗读还是没有扎扎实实地进行训练，如老大娘的话，城市最后美好的环境等。评读进行次数多，但老师没有在学生评后，引导学生再对文本进行朗读。评的作用没有凸现，整节课虽然有读，但是读得不很到位，学生读得没有感情，没有形成书声朗朗的课堂。借用一句广告词动起来，更精彩。语文课应该是读起来，更精彩。另外，本节课的两个重点词语没有抓住：污染、新鲜，这也是需要老师解释并带领学生好好品读的

2、文本拓展不很恰当

本文内容简单、易懂，要依据文本精彩的拓展来吸引学生，突出重点对学生进行环保教育。第一节看病，很精彩，但花时太多，节省下来的时间充分发挥学生的想象力，可以从回森林的场面，卖空气的场面，卖草子的场面，城市的美景，狐狸的心理等方面考虑。文本的拓展都要围绕着文章中心环保教育进行。精彩的地方多。但整节课没有形成整体性。如果时间安排合理一些，读得再多些，就更好了。

3、时空安排不恰当

①前松后紧，以至后面的内容浮光掠影，一笔带过了。

②学生读的时间少，语文课应该书声朗朗，今天学生读得少了一写。

4、关于多媒体的使用

多媒体为教学所用，为我所用，今天多媒体制作花了很多心思，但是，使用过多！以致产生脱离文本的感觉，用得多不如用得巧。如最后一段，课件出示了城市环境变好后的画面，教师让学生对着画面说话，学生说得不是很好，因为画面不是很美，倒不如让学生美美的朗读，从读中体验美。

作为一个听课者，今天我还以学生的心情听课，我想对老师说：

①我们想上邹老师的语文课，很亲切，很放松。你的声音真好听。

②我想听到邹老师更好听的表扬，因为邹老师表扬我们的时候，总是用很好，不错几个比较简单的词。

③老师，有几个问题我好想回答的，可是你自己说出来了，和我的答案一样。有时候我还没有想出答案，你就说出来了。

以求真知、求进步的心态评邹老师的课，诚惶诚恐，不当之处，恳请原谅，并且指出，希望下次，再有机会，听邹老师美妙的声音，看邹老师亲切的笑容，坐上邹老师和她可爱学生共同驾驶的语文大观园的旅行自行车，再次走进美妙的语文课堂。

2023教案推荐 《小猴卖圈》教学设计精选一篇

每个老师在上课前需要规划好教案课件，每个老师对于写教案课件都不陌生。只有做好教案课件的前期撰写，才能充分实现教学意图。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《2023教案推荐 《小猴卖圈》教学设计精选一篇》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目标：

1、体验表演的乐趣，能够积极地参与活动

2、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“○”各表示什么，

3、根据生活经验，创编故事。

重点：体验表演的乐趣，能够积极参与活动

难点：根据自己已有的生活经验，进行创编故事。

活动准备：

经验准备：了解十二生肖，小猴卖圈ppt

活动过程：

一、猜谜导入活动，激发幼儿兴趣。

1、师：小朋友都知道十二生肖吧？现在我来说一个谜语请你们来猜猜什么动物

一物像人又象狗，

爬竿上树是能手，

擅长模仿人动作，

家里没有山中有。

2、老师小结：今天啊，有一只小猴的圆圈百货商店开张了，哎，会有谁来买东西呢？他们买“○”干什么用？

现在请小朋友们一起来看一看，《小猴卖“○”》的故事

二、理解故事，猜想小动物要的“○”各表示什么。

1）解决第一个“○”：

师：第一个顾客是谁呀？哎，小鸭子拿着一个圈，她对小猴子说：想用圆圈来学游泳，小朋友说说小鸭子买的会是什么呢？

对了，是游泳圈！（幼儿说出后，教师点击ppt圆圈揭示正确答案：游泳圈)。

咦，你们是怎么知道的？

2）解决第二个“○”：

师：看，是一只很漂亮的小猫，她买“〇”来做什么呢？我们来听听是怎么说的， “我要用圆圈照着洗脸梳头。”小朋友们猜出来了吗？

3）解决第三个“○”：

师：这次是小狗来了，小狗举起手中的铁钩子对小猴子说“我就缺个圈了”？（出示铁钩子）。你们说说小狗买的“〇”是什么？(幼儿说出后，教师打开正确答案：铁环)。

4）解决第四个“○”：

师：小老虎也来买圈了，小老虎有话对你们说，注意听了：“小朋友们，我对猴子说我连新球鞋都有了，正等着圈踢呢，呵呵，你们猜出来了吗？（老虎：你们说的真不错）

5）解决第五个“○”：

师：最后一个顾客是小兔，我们来看看，小兔子是怎么说的，“妈妈说讲，明天早晨，让我用圈当早点”那小兔买的“〇”是什么？ (幼儿说出后，教师打开正确答案：饼干或蛋糕)。

教师配乐完整讲述故事。

师：现在老师给小朋友们来说说这个故事《小猴卖圈》

提升小结：小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢？(都有一个共同的地方，是圆的)

你喜欢这只小猴吗，为什么？

三、拓展经验。

师：你知道还有哪些东西也可以用圆圈代替？

四、玩游戏。

1、教师扮演顾客，请小朋友来猜猜

现在我想买个圈，我要用它来喝水，你们猜猜是什么。

小狐狸卖空气教案通用11篇

88教案网栏目推荐你阅读“小狐狸空气教案”等专题内容。

不打无准备之战。教师提前预备好教案，是职业内容之中所规定的。教案是做好教学工作的基础，我们编写的教案都有哪些内容呢？编辑经过整理，为你编辑了小狐狸卖空气教案，欢迎你的品鉴！

小狐狸卖空气教案 篇1

教学目标：

1、学会卖、气、市、院、运、位、买、变、再这9个生字，掌握空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化等词语。认识鼻、病、吸、治、越、店、坪7个字。

2、看懂图意，理解课文内容。能正确、流利地朗读课文。

3、本课内容新颖，适合学生的年龄特点。在教学过程指导学生仔细观察图画，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读课文，再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。

4、通过读课文，进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起，为绿化、美化环境做贡献。

5、观察图画，想象环境优美的城市，感受环境美给人的美的享受，人们只有在环境优美的城市里，才能健康、幸福的生活。

重点

学会本课的生字新词，理解课文内容。

难点

了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了？

课时安排2课时

教学步骤

第一课时

一、出示课题。

同学们，你们知道在童话故事中哪一个动物最聪明吗？（狐狸）今天我们就来学习第18课《小狐狸卖空气》，看一看，小狐狸又在搞什么鬼？（谈话法）板书课题：（齐读）

二、范读课文。

边听边想：为什么小狐狸要来城里卖空气？

这是一篇童话，通过一只机灵的小狐狸来到城市的经历，说明绿化环境的重要性。

三、初读课文。

读课文，认读生字新词。

1、初读课文，读准字音，标自然段，勾画生字新词并认读。

2、逐段指名读课文，并领读生字新词，加深印象，区分卖和买。

市、病、空、变等字的字音要指导学生读准确。

四、图文对照，理解课文。

1、自己读第一段：这段告诉了我们什么？结合课本体会新奇。

2、指名读第二段：读了这段你又知道了什么？

3、小狐狸生了什么病？为什么会生病？读第三段后指名回答。

（小狐狸得了空气污染过敏症。因为城市汽车太多，草啊、树啊相对太少，空气污染严重，所以小狐狸才会生病。）

提问：从小狐狸生病你想到了什么？（人们长期生活在这样的环境中，也会生病的。）

4、齐读第四段：仔细看这一段，你读懂了什么？

小狐狸为什么要卖空气？

5、读下面几个自然段：说说人们为什么都来买小狐狸的空气？

后来为什么又不买了？

6、观察图画（出示投影）：你们看，城市发生了什么变化？

城市变成了什么样？（完整叙述图意。）

7、看到城市这么美，草这么绿，花这么鲜艳，你有什么感受？（对，同学

们应该用热情的双手，保护我们的环境，让我们的城市更加美丽。）

8、有感情地朗读课文。

五、朗读指导

本课中有几个长句子，朗读时，不仅要指导按标点停顿，还要读好句中的自然停顿。自然停顿，只是声音稍断开或稍拉长，时间极短，不能换气。例如：

天天呼吸|新鲜空气‖就能治好|你的病。

我为什么|不把山里的新鲜空气|运到城里去|卖呢？

小狐狸|把新鲜空气|装进大葫芦‖带到城里，卖给了|一位老奶奶。

人们再也不来买|小狐狸的新鲜空气了。

这些较长的句子，要反复读。读出自然停顿，有益于对句子的理解。

朗读最后一段时，可启发学生和第一自然段联系起来想一想：从哪里看出城市里发生很大变化？训练学生能前后联系起来思考问题。

六、演一演小狐狸卖空气。

第二课时

一、朗读课文。

指名朗读课文。朗读时要有感情。

二、巩固生字新词。

出示写有生字新词的幻灯片。认读一下。

空气、深山、城市、高楼、城里、医院

新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化

三、自己识记本课生字。

再与在读音相同，可先复习在，用组词的方法，知道在一般用于表示在什么地方、什么时间等。再教再是表示动作、事情重复，如再见。再也不来买即不会再来买了，所以用再不用在。

买与卖字形易混，可先学买，记住它是由乛和头组成的，然后再学卖字，买上加十就是卖。

四、写字教学

变字上半部分亠下是两竖、两点，要按先中间后两边的笔顺写。下半部分的又要比上半部宽些。

再字的笔顺是：

卖、变、再不要写得太长。市的一横要宽一些。气的最后一笔是

五、检查学习情况。

1、认读生字词。

2、把音节补充完整。

3、谈谈怎样记住卖、院、运、位这几个字？

4、板演气、市、再的笔顺。

布置作业

1、读一读。

2、看拼音写词语。

3、写出与下面词语意思相反的词。

4、把词语补充完整。

5、照样子先组词，然后用这个词语写一句话。

例：院（医院）我生病了，妈妈带我去医院看病。

小狐狸卖空气教案 篇2

活动目标：

1、 理解故事内容，能围绕故事情节，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。

2、 让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。

3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、 木偶：小狐狸、小鹿医生。

2、 被污染的、空气清新而又美丽的城市背景图各一幅。

活动过程：

(一)创设情境，通过分段听故事观看木偶，开展讨论，初步理解故事内容。

1、 听故事、看木偶表演第一段，知道小狐狸生病的原因。了解医生用什么办法治疗小狐狸空气污染过敏症的。

讨论：引起空气污染的原因是什么?

2、 听故事、看木偶表演第二段，让幼儿讨论人们买空气到不买空气的原因。

(二)完整欣赏故事，让幼儿进一步理解故事内容。

讨论：怎样使空气变得新鲜。

(三)延伸活动：

1.幼儿与家长商量出更好的方法来让城市空气更新鲜。

2、让幼儿与家长共同欣赏城市美景。

活动反思：

现代工业的发展，对环境造成越来越严重的污染，幼儿在日常的学习生活中，已有了一定的环保意识，为进一步增强幼儿的环保意识，让懂得环境破坏对人类带来的危害，我们开展了本次活动，通过故事、提问、讨论和操作，让幼儿明白知道空气污染的几种途径、新鲜空气对人们的重要性及空气污染给予人类带来的危害，从而激发幼儿争做环保小卫士。活动目标明确，条理清晰，整个活动过程中，幼儿积极参与，与老师的呼应到位。活动结束后，我们制作了展板，希望大家都能来保护我们的环境，充分调动了孩子们的环保意识。

小狐狸卖空气教案 篇3

本课是一个有趣的童话故事，根据新大纲要求，可以确定以下教学目标：

l．正确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，知道开始为什么会有很多人来买小狐狸的空气而后来却没有人来买的原因，形象感知环保的重要性；

2．学会9个生字和13个词语；

3．会认6个生字。教学重点是在朗读中进行词句训练，教学难点是在语境中学习词语。

为了更好地达成上述目标，教学中应注意：

一、利用插图，激发兴趣

开始上课时，可投影插图1，引导观察图上画的是什么地方，画的是谁，学生答问后，老师揭示课题：小狐狸到城里干什么这就是我们要学习的新课文小狐狸卖空气。

二、初读课文，读准读熟

初读课文分三个层次：一是读准字音；二是读好长句中的停顿；三是把课文读熟。

第一层次，老师范读后，学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。检查朗读时，要先检查生字，指导学生把字音读准，如院，要读撮口音。卖、买要分开读，再比较。逐段朗读时，仍要注意到纠正读音。

第二层次，按课文顺序逐段指导朗读，重点放在长句的停顿和一个反问句上。长句有（应稍作停顿的地方用|表示）（1）天天呼吸新鲜空气|就能治好你的病；（2）我为什么不把山里的新鲜空气|运到城里去卖呢指导时应注意读出反问的语气，后半部的语调要上扬；（3）小狐狸把新鲜空气|装进大葫芦带到城里；（4）小狐狸就用大罐子|把新鲜空气运到城里；（5）人们再也不来买小狐狸的新鲜空气了。

第三层次，让学生自由地反复地朗读课文，老师巡视检查，重点仍是长句的停顿。

三、讲读课文，词句为主

讲读课文，要把重点放在记号句的学习上。可借助课文插图，联系上下文，联系学生的生活经验等方法引导学习词句。

1．第一自然段重点学习深山、城市、高楼。可先投影深山密林图，问学生：这是深山，你看到了什么再投影课文插图1，告诉学生：这就是城市，你看到了什么最后让学生把课文读一读。

2．第二、三自然段重点学习新鲜。可先让学生读书思考：在城里住了几天，就得了空气污染过敏症，这是一种什么病引导学生用课文中的话回答。再让学生用课文中的话回答：医生说怎样才能治好这种病引出新鲜空气，让学生说说：山里的空气和城里的空气有什么不同，领会新鲜的意思。

3．第四自然段重点学习我为什么不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢这句话，可引导学生思考：小狐狸回到深山老家，用新鲜空气治好了自己的病，想到什么从而引出课文写的小狐狸想的那句话，让学生多读几遍，再说说这句话的意思。

4．第四、五自然段重点学习老奶奶这个词，可提问：小狐狸用新鲜空气治好老奶奶的病，老奶奶是小狐狸的亲奶奶吗让学生明白老奶奶是对老年妇女的尊称。

第七自然段重点理解过去、变化。投影课文中的插图2，引导学生认识绿树，草坪，鲜花，告诉学生：现在的城市里有绿树、草坪、鲜花，就像美丽的大花园。再投影课文插图1，引导学生比较，说这是过去的城市，是几年前的城市，过去的城市少了什么让学生认识到过去没有的，现在有了，这就是变化；过去有的，现在没有了，这也是变化。

5．朗读全文，再让学生说说练习1的意思，认识到过去人们买空气，是因为城里空气不好，后来不买空气，是因为城里有很多树很多草，空气变新鲜了，人们就不必买空气了。

四、识字写字：突出重点

在总结课文和练习中必须重视字形教学。如卖、买要分别认识字形，再作比较；市上面是；带的上部是，不能再加一竖；院字的右部是完。

小狐狸卖空气教案 篇4

活动名称：折纸《小狐狸》

活动目标：

1.初步学习四角向中心折的方法。

2.在轻松的气氛中感受折纸活动的乐趣。

3.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备：折好的小狐狸、彩色纸、水彩笔。

活动过程：

一、开始部分--情景导入：出示一只折好的小狐狸。

师：有一只孤独的小狐狸，它没有朋友，每天都一个人在森林里，它经常会想："我要是能有个朋友多好。怎样让小狐狸有好多朋友呢?我们一起来帮助它。"幼：。。。。。。。

二、基本部分--观察、交流1.教师进行折纸狐狸，引导幼儿仔细观察师：小朋友仔细看老师是怎么折出来的。

2.教师边操作边说儿歌师：四个好朋友头碰头，四个角就是四个小朋友的头，我们把它们挤到中心交叉点，然后把边压平。

师：接着让四个好朋友背靠背，反过来，我们把四个角向中心交叉折，压平。看，四个小朋友多么亲热呀!

师：再将上下、左右两条边、两个角对齐，压平成一条线。

3.教师将折好的这一步反过来师：这好像四顶小帐篷，四个小手指当小柱子，把四顶小帐篷支起来，转过去看一看会变成什么呢?幼：。。。。。。。。

4.添画师：现在让我们给小狐狸画上眼睛、嘴巴和胡须吧!你学会了吗?现在请你们试一试来折一只小狐狸把。(难折的地方重点讲一下)5.幼儿尝试折小狐狸折纸要求：折时要角对角，边对边、对齐压平折，纸要平整。

--幼儿分组进行操作，不会折的教师给予帮助、指点6.幼儿拿水彩笔进行添画三、结束部分--游戏：森林音乐会师：小狐狸有这么多的好朋友，它好开心啊。森林里要举办音乐会了，你们想让你们的小狐狸参加吗?幼：。。。。。。。。

播放音乐，幼儿用手指控制小狐狸纸偶张大嘴巴唱歌、跳舞，自由创编动作参与音乐会演出。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

小狐狸卖空气教案 篇5

教材分析

这是一篇童话，通过一只机灵的小狐狸来到城市的经历，说明绿化环境的重要性。

课文讲小狐狸从深山来到城市，得了空气污染过敏症，回到深山老家，天天呼吸新鲜空气，病就好了，小狐狸就把新鲜空气运到城里来，开了一个新鲜空气专卖店，来买新鲜空气的人很多。后来，城市绿化了，空气新鲜了，人们就不再买小狐狸的新鲜空气了。

教学建议

课前准备

准备生字和词语卡片、朗读录音带。

有条件的学校，可带领学生到树木多的地方去，让他们体会那里的空气和城市里不同。

识字、写字教学

1．识字教学

市、病、空、变等字的字音要指导学生读准确。

再与在读音相同，可先复习在，用组词的方法，知道在一般用于表示在什么地方、什么时间等。再教再是表示动作、事情重复，如再见。再也不来买即不会再来买了，所以用再不用在。

买与卖字形易混，可先学买，记住它是由乛和头组成的，然后再学卖字，买上加十就是卖。

2．写字教学

变字上半部分亠下是两竖、两点，要按先中间后两边的笔顺写。下半部分的又要比上半部宽些。

再字的笔顺是：

词句教学

本课中要求学生掌握的新词都很容易理解，有的学生口语里已经有了，有的结合读句子，也就能理解了。只有深山和位可稍加指点。

深山，离山外很远，人不常到的山里。

位，是量词，含有尊敬的意思。如：一位老人、哪位老师等。

另外，空气污染过敏症和气喘病，不必详细解释，学生只要了解这两种病都和空气污浊、缺氧有关系就行了。

大葫芦和大罐子两个词的概念较模糊，到底多大多小，装多少空气不容易说清楚。但要让学生知道大罐子比大葫芦大得多，装的空气多。

朗读指导

本课中有几个长句子，朗读时，不仅要指导按标点停顿，还要读好句中的自然停顿。自然停顿，只是声音稍断开或稍拉长，时间极短，不能换气。例如：

天天呼吸|新鲜空气‖就能治好|你的病。

我为什么|不把山里的新鲜空气|运到城里去|卖呢？

小狐狸|把新鲜空气|装进大葫芦‖带到城里，卖给了|一位老奶奶。

人们再也不来买|小狐狸的新鲜空气了。

这些较长的句子，要反复读。读出自然停顿，有益于对句子的理解。

朗读最后一段时，可启发学生和第一自然段联系起来想一想：从哪里看出城市里发生很大变化？训练学生能前后联系起来思考问题。

教学时间教学本课可用2课时。

解词导向

变化：事情产生新的状况。

新鲜：本课指经常流通，不含杂质的气体。

发生：原来没有的事出现了；产生。

深山；山里山外距离远，人不常到的山。

近反义词

近义词美丽漂亮到处处处发生产生

反义词买卖新旧快慢

课文理解

段落段意

第一段（1～3自然段）：讲小狐狸从深山来到城市，得了空气污染过敏症。

第二段（4～6自然段）：讲小狐狸回到深山，呼吸了新鲜空气，病就好了，于是把新鲜空气运到城里卖，买的人很多。

第三段（7自然段）：讲城市绿化了，空气新鲜了，人们不再买小狐狸的新鲜空气了。

中心思想

通过讲述一只机灵的小狐狸来到城市的经历，说明了绿化环境的重要性，教育学生保护环境。

练习提示

第一题中的问题是帮助学生理解课文内容的。可在指导朗读的过程中，让同学思考讨论。

第三题是复习巩固本课的生字词。买是动词，可以组成动宾短语。学生可以组本课学的词语，也可以组其他的。如：买课本、买足球。

第四题是看拼音填空并读句子。要填写的词语都是学生已经掌握的熟词，应让学生独立填写，这样，既能复习拼音，又能复习字词。填写以后，自己先读一读，同座再互相检查一下，看看字写对了没有。

释句导读

空气污染过敏症。

这是因为呼吸了不干净的空气，嗓子发干，鼻子发痒，浑身不舒服。

拓展视野

绿色植物有净化空气的作用，人和动物呼吸时，吸入氧气，呼出二氧化碳；绿色植物进行光合作用时，吸入二氧化碳，放出氧气。因此，绿化了环境，空气里的氧气含量就多，二氧化碳就少，对人的健康有益。

学法引导

本课内容新颖，学生学习兴趣浓厚，但长句子较多，学生朗读有困难。教学时，教师先范读，给学生一个初步的印象。然后引导学生图文结合，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读。在熟读的基础上，指导学生表演课本剧。使学生在表演过程中，体会小狐狸的心情，把狐狸的喜忧表现出来，感悟保护环境的重要性。

小狐狸卖空气教案 篇6

教学目标

1．学会9个生字，掌握空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化等词语。认识鼻、病、吸、治、越、店、坪7个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过读课文，懂得保护环境、净化空气的重要性。

教学建议

教材分析

这是一篇童话，通过一只机灵的小狐狸来到城市的经历，说明绿化环境的重要性。

课文讲小狐狸从深山来到城市，得了空气污染过敏症，回到深山老家，天天呼吸新鲜空气，病就好了，小狐狸就把新鲜空气运到城里来，开了一个新鲜空气专卖店，来买新鲜空气的人很多。后来，城市绿化了，空气新鲜了，人们就不再买小狐狸的新鲜空气了。

教学建议

课前准备

准备生字和词语卡片、朗读录音带。

有条件的学校，可带领学生到树木多的地方去，让他们体会那里的空气和城市里不同。

识字、写字教学

1．识字教学

市、病、空、变等字的字音要指导学生读准确。

再与在读音相同，可先复习在，用组词的方法，知道在一般用于表示在什么地方、什么时间等。再教再是表示动作、事情重复，如再见。再也不来买即不会再来买了，所以用再不用在。

买与卖字形易混，可先学买，记住它是由乛和头组成的，然后再学卖字，买上加十就是卖。

2．写字教学

变字上半部分亠下是两竖、两点，要按先中间后两边的笔顺写。下半部分的又要比上半部宽些。

再字的笔顺是：

词句教学

本课中要求学生掌握的新词都很容易理解，有的学生口语里已经有了，有的结合读句子，也就能理解了。只有深山和位可稍加指点。

深山，离山外很远，人不常到的山里。

位，是量词，含有尊敬的意思。如：一位老人、哪位老师等。

另外，空气污染过敏症和气喘病，不必详细解释，学生只要了解这两种病都和空气污浊、缺氧有关系就行了。

大葫芦和大罐子两个词的概念较模糊，到底多大多小，装多少空气不容易说清楚。但要让学生知道大罐子比大葫芦大得多，装的空气多。

朗读指导

本课中有几个长句子，朗读时，不仅要指导按标点停顿，还要读好句中的自然停顿。自然停顿，只是声音稍断开或稍拉长，时间极短，不能换气。例如：

天天呼吸|新鲜空气‖就能治好|你的病。

我为什么|不把山里的新鲜空气|运到城里去|卖呢？

小狐狸|把新鲜空气|装进大葫芦‖带到城里，卖给了|一位老奶奶。

人们再也不来买|小狐狸的新鲜空气了。

这些较长的句子，要反复读。读出自然停顿，有益于对句子的理解。

朗读最后一段时，可启发学生和第一自然段联系起来想一想：从哪里看出城市里发生很大变化？训练学生能前后联系起来思考问题。

教学时间教学本课可用2课时。

解词导向

变化：事情产生新的状况。

新鲜：本课指经常流通，不含杂质的气体。

发生：原来没有的事出现了；产生。

深山；山里山外距离远，人不常到的山。

近反义词

近义词美丽漂亮到处处处发生产生

反义词买卖新旧快慢

课文理解

段落段意

第一段（1～3自然段）：讲小狐狸从深山来到城市，得了空气污染过敏症。

第二段（4～6自然段）：讲小狐狸回到深山，呼吸了新鲜空气，病就好了，于是把新鲜空气运到城里卖，买的人很多。

第三段（7自然段）：讲城市绿化了，空气新鲜了，人们不再买小狐狸的新鲜空气了。

中心思想

通过讲述一只机灵的小狐狸来到城市的经历，说明了绿化环境的重要性，教育学生保护环境。

练习提示

第一题中的问题是帮助学生理解课文内容的。可在指导朗读的过程中，让同学思考讨论。

第三题是复习巩固本课的生字词。买是动词，可以组成动宾短语。学生可以组本课学的词语，也可以组其他的。如：买课本、买足球。

第四题是看拼音填空并读句子。要填写的词语都是学生已经掌握的熟词，应让学生独立填写，这样，既能复习拼音，又能复习字词。填写以后，自己先读一读，同座再互相检查一下，看看字写对了没有。

释句导读

空气污染过敏症。

这是因为呼吸了不干净的空气，嗓子发干，鼻子发痒，浑身不舒服。

拓展视野

绿色植物有净化空气的作用，人和动物呼吸时，吸入氧气，呼出二氧化碳；绿色植物进行光合作用时，吸入二氧化碳，放出氧气。因此，绿化了环境，空气里的氧气含量就多，二氧化碳就少，对人的健康有益。

学法引导

本课内容新颖，学生学习兴趣浓厚，但长句子较多，学生朗读有困难。教学时，教师先范读，给学生一个初步的印象。然后引导学生图文结合，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读。在熟读的基础上，指导学生表演课本剧。使学生在表演过程中，体会小狐狸的心情，把狐狸的喜忧表现出来，感悟保护环境的重要性。

教学设计示例

18、小狐狸卖空气

教学目标：

1、学会卖、气、市、院、运、位、买、变、再这9个生字，掌握空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化等词语。认识鼻、病、吸、治、越、店、坪7个字。

2、看懂图意，理解课文内容。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、本课内容新颖，适合学生的年龄特点。在教学过程指导学生仔细观察图画，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读课文，再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。

5、通过读课文，进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起，为绿化、美化环境做贡献。

6、观察图画，想象环境优美的城市，感受环境美给人的美的享受，人们只有在环境优美的城市里，才能健康、幸福的生活。

重点

学会本课的生字新词，理解课文内容。

难点

了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了？

课时安排2课时

教学步骤

第一课时

一、出示课题。

今天我们来学习第18课：小狐狸卖空气（板书），齐读，你有什么想法？下面让我们一齐来看看这个小故事。

二、范读课文。

边听边想：为什么小狐狸要来城里卖空气？

三、初读课文。

读课文，认读生字新词。

1、初读课文，读准字音，标自然段，勾画生字新词并认读。

2、逐段指名读课文，并领读生字新词，加深印象，区分卖和买。

四、图文对照，理解课文。

1、自己读第一段：这段告诉了我们什么？结合课本体会新奇。

2、指名读第二段：读了这段你又知道了什么？

3、小狐狸生了什么病？为什么会生病？读第三段后指名回答。

（小狐狸得了空气污染过敏症。因为城市汽车太多，草啊、树啊相对太少，空气污染严重，所以小狐狸才会生病。）

提问：从小狐狸生病休想到了什么？（人们长期生活在这样的环境中，也会生病的。）

4、齐读第四段：仔细看这一段，你读懂了什么？

小狐狸为什么要卖空气？

5、读下面几个自然段：说说人们为什么都来买小狐狸的空气？

后来为什么又不买了？

6、观察图画（出示投影）：你们看，城市发生了什么变化？

城市变成了什么样？（完整叙述图意。）

7、看到城市这么美，草这么绿，花这么鲜艳，你有什么感受？（对，同学们应该用热情的双手，保护我们的环境，让我们的城市更加美丽。）

小狐狸卖空气教案 篇7

教学目标：

1、学会卖、气、市、院、运、位、买、变、再这9个生字，掌握空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化等词语。认识鼻、病、吸、治、越、店、坪7个字。

2、看懂图意，理解课文内容。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、本课内容新颖，适合学生的年龄特点。在教学过程指导学生仔细观察图画，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读课文，再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。

5、通过读课文，进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起，为绿化、美化环境做贡献。

6、观察图画，想象环境优美的城市，感受环境美给人的美的享受，人们只有在环境优美的城市里，才能健康、幸福的生活。

重点

学会本课的生字新词，理解课文内容。

难点

了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了？

课时安排2课时

教学步骤

第一课时

一、出示课题。

今天我们来学习第18课：小狐狸卖空气（板书），齐读，你有什么想法？下面让我们一齐来看看这个小故事。

二、范读课文。

边听边想：为什么小狐狸要来城里卖空气？

三、初读课文。

读课文，认读生字新词。

1、初读课文，读准字音，标自然段，勾画生字新词并认读。

2、逐段指名读课文，并领读生字新词，加深印象，区分卖和买。

四、图文对照，理解课文。

1、自己读第一段：这段告诉了我们什么？结合课本体会新奇。

2、指名读第二段：读了这段你又知道了什么？

3、小狐狸生了什么病？为什么会生病？读第三段后指名回答。

（小狐狸得了空气污染过敏症。因为城市汽车太多，草啊、树啊相对太少，空气污染严重，所以小狐狸才会生病。）

提问：从小狐狸生病休想到了什么？（人们长期生活在这样的环境中，也会生病的。）

4、齐读第四段：仔细看这一段，你读懂了什么？

小狐狸为什么要卖空气？

5、读下面几个自然段：说说人们为什么都来买小狐狸的空气？

后来为什么又不买了？

6、观察图画（出示投影）：你们看，城市发生了什么变化？

城市变成了什么样？（完整叙述图意。）

7、看到城市这么美，草这么绿，花这么鲜艳，你有什么感受？（对，同学们应该用热情的双手，保护我们的环境，让我们的城市更加美丽。）

8、有感情地朗读课文。

五、演一演小狐狸卖空气。

第二课时

一、朗读课文。

指名朗读课文。

二、巩固生字新词。

出示写有生字新词的幻灯片。认读一下。

三、自己识记本课生字。

学生自由学习本课生字，教师巡视指导。重点指导以下几个字：

变上下结构，下面是又。

再的笔顺是：

四、检查学习情况。

1、认读生字词。

2、把音节补充完整。

3、谈谈怎样记住卖、院、运、位这几个字？

4、板演气、市、再的笔顺。

五、指导书写。

卖、变、再不要写得太长。市的一横要宽一些。气的最后一笔是

六、布置作业

1、读一读。

2、看拼音写词语。

3、写出与下面词语意思相反的词。

4、把词语补充完整。

5、照样子先组词，然后用这个词语写一句话。

例：院（医院）我生病了，妈妈带我去医院看病。

小狐狸卖空气教案 篇8

活动名称：折纸《小狐狸》

活动目标：

1.初步学习四角向中心折的方法。

2.在轻松的气氛中感受折纸活动的乐趣。

活动准备：折好的小狐狸、彩色纸、水彩笔。

活动过程：

一、开始部分--情景导入：出示一只折好的小狐狸。

师：有一只孤独的小狐狸，它没有朋友，每天都一个人在森林里，它经常会想："我要是能有个朋友多好。怎样让小狐狸有好多朋友呢?我们一起来帮助它。"幼：。。。。。。。

二、基本部分--观察、交流

1.教师进行折纸狐狸，引导幼儿仔细观察师：小朋友仔细看老师是怎么折出来的。

2.教师边操作边说儿歌师：四个好朋友头碰头，四个角就是四个小朋友的头，我们把它们挤到中心交叉点，然后把边压平。

师：接着让四个好朋友背靠背，反过来，我们把四个角向中心交叉折，压平。看，四个小朋友多么亲热呀!

师：再将上下、左右两条边、两个角对齐，压平成一条线。

3.教师将折好的这一步反过来师：这好像四顶小帐篷，四个小手指当小柱子，把四顶小帐篷支起来，转过去看一看会变成什么呢?幼：。。。。。。。。

4.添画师：现在让我们给小狐狸画上眼睛、嘴巴和胡须吧!你学会了吗?现在请你们试一试来折一只小狐狸把。(难折的地方重点讲一下)

5.幼儿尝试折小狐狸折纸要求：折时要角对角，边对边、对齐压平折，纸要平整。

--幼儿分组进行操作，不会折的教师给予帮助、指点

6.幼儿拿水彩笔进行添画

三、结束部分--游戏：森林音乐会师：小狐狸有这么多的好朋友，它好开心啊。森林里要举办音乐会了，你们想让你们的小狐狸参加吗?幼：。。。。。。。。

播放音乐，幼儿用手指控制小狐狸纸偶张大嘴巴唱歌、跳舞，自由创编动作参与音乐会演出。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

小狐狸卖空气教案 篇9

教学目标：

1、学会卖、空、院、过、想、带、位、变、买9个生字及新词。

2、看懂图意，理解课文内容。

3、培养学生读能力、想象、观察和口语表达能力。

4、进行环保教育，引导学生要从小做起为绿化美化环境做贡献。

教学重点：学会生字新词，理解课文内容。

教学难点：了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了。

课前准备：布置学生查找资料，寻问家长绿色植物对净化空气的重要性。

板书设计：

小狐狸卖空气

小狐狸进城得病看病回深山卖空气

买空气

人们（吸新鲜空气）

把城市建设得很美丽，像大花园

第一课时

一、创设情境，感受空气的作用。

做个小实验：屏住呼吸有什么感觉？

为什么会这样？板书：空气。认读生字。

二、揭示课题，启发质疑。

读课题，你想知道哪些问题？

学生提出问题后老师归纳后，把问题出示或用几个？表示。

三、理解课文内容

1、认读生字新词，理解文章内容。教师范读课文。学生标出自然段，勾划出生字新词并认读。

2、逐段指名读课文，并领读生字新词加深印象，区分买和卖。指名学生有表情地朗读课文。

3、自读第一段，这段告诉我们什么？学生结合课文体会新奇一词。

4、指名读第二段，读了这段你又知道了什么？生答。

5、指读第三段：读后提问。

小狐狸生了什么病？为什么会生病？

学生边读边用笔划出有关语句。

6、自己读第四段：读后你懂得了什么？小狐狸为什么要卖空气？学生读懂课文后回答。

7、读五、六、七自然段，说说人们为什么都来买小狐狸的空气？后来为什么又不买了？

学生分四人小组讨论，讨论后回答问题。

四、观察图画，出示投影。

1、进一步理解课文内容。

2、大家看城市发生了什么变化？城里面什么样？

学生看图后（完整叙述图意）

3、看到城市这么美，草这么绿，花这么鲜艳，你有什么感觉。

让学生谈谈自己的感受。

五、小结：

六、同学们伸出你们热情的双手，保护我们的环境，让我们的城市更加美丽、让我们的身体更加健康。

小狐狸卖空气教案 篇10

一、教学要求

1.学会9个生字，掌握空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化等词语。认识鼻、病、吸、治、越、店、坪7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过读课文，懂得保护环境、净化空气的重要性。

二、教材说明

这是一篇童话，通过一只机灵的小狐狸来到城市的经历，说明绿化环境的重要性。

课文讲小狐狸从深山来到城市，得了空气污染过敏症，回到深山老家，天天呼吸新鲜空气，病就好了，小狐狸就把新鲜空气运到城里来，开了一个新鲜空气专卖店，来买新鲜空气的人很多。后来，城市绿化了，空气新鲜了，人们就不再买小狐狸的新鲜空气了。

三、教学建议

(一)课前准备

准备生字和词语卡片、朗读录音带。

有条件的学校，可带领学生到树木多的地方去，让他们体会那里的空气和城市里不同。

(二)识字、写字教学

1.识字教学

市、病、空、变等字的字音要指导学生读准确。

再与在读音相同，可先复习在，用组词的方法，知道在一般用于表示在什么地方、什么时间等。再教再是表示动作、事情重复，如再见。再也不来买即不会再来买了，所以用再不用在。

买与卖字形易混，可先学买，记住它是由乛和头组成的，然后再学卖字，买上加十就是卖。

2.写字教学

变字上半部分亠下是两竖、两点，要按先中间后两边的笔顺写。下半部分的又要比上半部宽些。

再字的笔顺是：再再再再再再。

(三)词句教学

本课中要求学生掌握的新词都很容易理解，有的学生口语里已经有了，有的结合读句子，也就能理解了。只有深山和位可稍加指点。

深山，离山外很远，人不常到的山里。

位，是量词，含有尊敬的意思。如：一位老人、哪位老师等。

另外，空气污染过敏症和气喘病，不必详细解释，学生只要了解这两种病都和空气污浊、缺氧有关系就行了。

大葫芦和大罐子两个词的概念较模糊，到底多大多小，装多少空气不容易说清楚。但要让学生知道大罐子比大葫芦大得多，装的空气多。

(四)朗读指导

本课中有几个长句子，朗读时，不仅要指导按标点停顿，还要读好句中的自然停顿。自然停顿，只是声音稍断开或稍拉长，时间极短，不能换气。例如：

天天呼吸｜新鲜空气‖就能治好｜你的病。

我为什么｜不把山里的新鲜空气｜运到城里去｜卖呢

小狐狸｜把新鲜空气｜装进大葫芦‖带到城里，卖给了｜一位老奶奶。

人们再也不来买｜小狐狸的新鲜空气了。

这些较长的句子，要反复读。读出自然停顿，有益于对句子的理解。

朗读最后一段时，可启发学生和第一自然段联系起来想一想：从哪里看出城市里发生很大变化训练学生能前后联系起来思考问题。

(五)练习提示

第一题中的问题是帮助学生理解课文内容的。可在指导朗读的过程中，让同学思考讨论。

第三题是复习巩固本课的生字词。买是动词，可以组成动宾短语。学生可以组本课学的词语，也可以组其他的。如：买课本、买足球。

第四题是看拼音填空并读句子。要填写的词语都是学生已经掌握的熟词，应让学生独立填写，这样，既能复习拼音，又能复习字词。填写以后，自己先读一读，同座再互相检查一下，看看字写对了没有。

(六)教学时间

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

(一)创设情境，感受空气的作用。

做个小实验：屏住呼吸有什么感觉为什么会这样板书空气。认读生字。

(二)揭示课题，启发质疑。

读课题，你想知道哪些问题老师归纳后，把问题出示或用几个表示。

(三)自读课文，自学生字。

(四)检查生字的读音，指导学生读好课文中的几个比较长的句子。熟读课文。

(五)分组演一演课文内容。

六人一组，三个人分别演小狐狸、医生和老奶奶，三个人当买空气的其他人。小组练习后再选两三组演给大家看。

(六)讨论课堂上同学们提出的问题(含课后练习第一题)，尽可能请担任相应角色的学生来回答。

(七)识记生字字形，指导书写。

(八)完成课后练习第三、第四题。

五、参考资料

绿色植物对净化空气的作用人和动物呼吸时，吸入氧气，呼出二氧化碳；绿色植物进行光合作用时，放出氧气，吸入二氧化碳。因此，绿化了的环境，空气里的氧气含量就多，二氧化碳就少，对人的健康有益。

一、教材说明

本次复习有八个题目，主要内容有看拼音写字组词语、用构词能力较强的字组词、比较音和形相近的字、写反义词、读含有只要认识的字的词、把句子补充完整、读儿歌和按笔顺规则写字。

二、教学建议

第一题是看拼音填字，组成词语。目的是复习汉语拼音和学过的词语。可让学生独立完成，然后再检查交流。

第二题是用学过的字组词语。这九个字构词能力较强，交叉搭配能组成许多词。但是，必须认真思考才能组出来。可以采用比赛的方法鼓励学生多组几个，以积累词语。可以组成的词有：天上、天空、天气、生气、大学、上学、学生、上空、空气、空军、海上、大海、上海、海军

第三题是比较形近字。这四组字的共同点是：每一组中前一个字加上一个偏旁就是后一个字。如：哥加欠是歌字。要求学生用自己的话说清每组中两个字的异同。要引导他们把字的音形义结合起来说。

第四题是让学生写出意思相反的词，目的是通过练习准确地理解这几组词的词义，以利于将来在语言实践中从正反两方面对比地说明问题。例如：骄傲使人落后，虚心使人进步。这个句子是运用反义词的范例，从正反两方面说明一个道理，很有说服力。当然，一年级练反义词只是为了理解，为运用打基础。

第五题是读词语。要把每个词读准确，特别要注意翅膀、捕捉、玩耍、水珠等词的读音。

第六题是把句子补充完整，目的是使学生建立完整句子的概念。要求学生补充出来的句子，结构完整，意思明确。如第二句，补充成我最快，虽然也有主谓语，但意思欠明确。教师不要给学生讲语法的名词术语，要通过比较学生补充的句子来引导体会。

第一句可以填：树上、小山上第二句的最只能做谓语中表示程度的词。如：我最喜欢画图画。我最想见到我爸爸。

第七题是读儿歌。这首儿歌是用拟人的手法写的，简洁而又活泼有趣地描绘出四季的特征。春天，青草才能发出尖尖的芽；夏天，荷叶才能长得圆圆的；谷穗弯弯的，说明已经到了金秋时节；雪人，则是冬季一景。四个小节结构相同，教师要引导学生朗读第一小节，读出语气，并懂得为什么草芽说我是春天。二、三、四小节则以学生自读为主，同学之间互助，教师指点。

最后是写字练习，复习巩固先外后内的笔顺规则，并练习把字写得正确、匀称。五个字都是半包围结构的字，这类字一般要先写外面的半包围部分，再写里边的。层字是左上包围，里边有一横要比左上包围部分长一些，这样写才匀称。要让学生观察范字时掌握这个特点。南字的第二笔是竖，不要写成撇。风字的第一笔是竖撇，略有弧度，第二笔横折弯钩中弯的部分要和第一笔相对称，也应略有弧度地弯向右下格后向上钩出。第四笔点要写得长些，与第三笔在中间相交。

要提起注意的是，并不是所有半包围结构的字都要按先外后内的笔顺规则写。如学生学过的走之旁的字远、近、追、边、这等，都要按先内后外的顺序写。

三、课时安排

教学本次复习可用3课时，前7题用2课时，写字练习用1课时。

爱吃的水果(口语交际)一、教学要求

1.说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。

2.能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。

3.培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。

二、教材说明

图中的桌子上摆着一大盘水果，有苹果、梨、香蕉、橘子、葡萄等。几个孩子正围坐在桌子旁，兴奋地谈论着。这次口语交际的安排，是让学生把生活中熟悉的水果作为讨论的内容，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中获取更多知识，增长见识。

重点要学生说出自己最爱吃的水果的特点。

三、教学建议

(一)上课前，请学生准备一种自己最喜欢的水果(实物、图片、模型等)。

(二)教学时，可以从图的内容引入新课，再同座互相说说。鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受。

(三)以小组为单位，互相交流，说说自己最爱吃的水果的特点。一定要做到人人参与讨论。

(四)在小组里充分说的基础上，请学生上台介绍，以锻炼当众说话的勇气，并注意说话态度要自然大方。

(五)从同学们的介绍中，评选出几种最受欢迎的水果。

小狐狸卖空气教案 篇11

一、导入新课

1．启发谈话：同学们，我们做一个小实验，屏住呼吸会有什么感觉深呼吸后又有什么感觉（指名谈感受）

[点评：通过情境的创设，激起儿童的体验，对课文中描写的人物产生关注的情感，激发儿童的学习动机。]

师：空气对人类多么重要啊！空气存在于我们周围，看不见，摸不着，但我们能随时呼吸到它，它决定着我们的生存。今天我们学习的18课讲了一只小狐狸卖空气的故事，我们一起读读吧！

2．师板书课题《小狐狸卖空气》。（师边板书边指导学生观察老师一笔一画写卖空两个字。）生借助拼音读课题。

3．指导质疑：读了课题，你想知道什么（估计学生提出的问题有：小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气）

[点评：鼓励学生设问，是发挥学生主体作用，提高语文教学效率的一个重要举措。]

二、初读课文

1．师范读课文。

小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气的呢请小朋友打开书，听老师范读课文。

2．生自读课文。

（1）让学生借助拼音自由读课文。要求读准字音，不丢字，不添字，不破词。

（2）生再读课文，在课文中圈划出要求学会和会认的两种生字，读一读，读给同位的小朋友听一听。

（3）检查，反馈学生对生字读音的掌握情况。（采取个别读、开火车读等形式）

3．生齐读课文。

[点评：上课起始阶段，要给学生较多的自读课文时间，借助拼音读准生字的音，读通课文中的每句话。充分感知语言文字材料，了解课文大意。教学这部分时，特别要注意把准新教材的特点，教好两种不同要求的字。]

三、再读课文

（一）读好1至4自然段。

过渡：小狐狸为什么要卖空气呢生自由读1至4自然段。

1．指导读好第一自然段。

（1）小狐狸进城看到许多高楼和汽车，会说什么（生畅所欲言）

（2）师：对呀，小狐狸感到多新奇呀！我们怎么读出它的感受呢！师范读第一自然段。（读出新奇的语气）

（3）学生自由试读。

（4）指名读。齐读。在读中体会小狐狸看到许多高楼和汽车的新奇之感。

2．指导读好2、3自然段。

可是小狐狸到城里没几天就生病了，它得了什么病呢生自由读2、3自然段。

（1）指名答。（结合学生的回答，出示课件1：缺乏树木的高楼之间，汽车穿梭不停，排放出许多尾气，小狐狸吸进了身体里，用力揉鼻子，不停地咳嗽。）学生看课件，体会浑身不舒服的感觉。

（2）学生试读第2自然段。（读出小狐狸得病后的痛苦感受）。采取个别读、小组读的形式读好第二自然段。

（3）指导读好第3自然段。

师引：小狐狸浑身不舒服，去医院看病，医生怎么说生齐读医生的话。

（4）小结：天天呼吸新鲜空气，就能治好小狐狸的病。

3．指导读好第4自然段。

（1）过渡：小狐狸听了医生的话，是怎么做的

（2）指名读。读中指导读好第一句话。

（3）接读。病好以后它是怎么想的呢生接读第二句话。

（4）全班齐读第四自然段。

4．将1至4自然段连起来读。回答：小狐狸为什么要卖空气

5．表演回至4自然段。（师生分别扮演小狐狸和医生。）

[点评：第1至4自然段的教学是课文教学的重点之一。①教师注意了淡化理解、分析课文内容，将朗读作为教学的主要途径，让学生在具体的语言环境中体会情感，培养语感。②注意了利用现代化教学手段，将真切的感受呈现连续的动态中，加深对课文语言的理解。③表演使学生稚化，又加深了对课文的体验，发展了学生的语言，在低年级不失为有效的、生动的教学手段。]

（二）读好5、6自然段。

生自由读5、6自然段。思考：小狐狸是怎样卖空气的

2．出示课文插图1活化后的课件：小狐狸背着大葫芦走在城市的街道上，汽车排放出尾气。一位老奶奶气喘病犯了，小狐狸把一葫芦新鲜空气卖给了老奶奶。学生看课件，了解带到在课文中的意思。

3．老奶奶吸了小狐狸的新鲜空气后怎样呢

（1）师范读老奶奶的话。（读出老奶奶高兴的心情。）

（2）学生自由试读。指名读。男女生赛读。

（3）老奶奶说的好消息指的是什么指名答。

（4）师：人们长期生活在空气污染的城市里，有新鲜空气卖是多么高兴的事呀！生齐读老奶奶说的话。

4．师生共同读好第6自然段。

师引读第1句：好消息一传十，十传百，买小狐狸新鲜空气的人越来越多。生接读第2句。

5．生再看课件2。（体会人们渴望呼吸新鲜空气的心情。）

6．全班齐读。读好5、6自然段。

（三）读好第7自然段。

1．几年后，城市发生了什么样的变化生自由读第7自然段。指名答。

2．看课件3：（由城市旧貌逐渐演变成新貌。突出街道两旁的树、草坪和花坛，体现变化。）

3．指导读好第一句话。

4．我们读了这句话知道什么呢

出示填空练习1：

chngshměildedhuāyun

（）就像（）。

生看拼音填空，再读一读。

5．城市发生了这么大的变化，人们是怎么做的

出示课后练习2：

xiǎohlixinxiānlōngq

人们再也不来买（）的（）了。

生看拼音镇空，再读一读。

6．师用第二句话小结：人们再也不来买小狐狸的新鲜空气了。

7．配乐朗读第七自然段。（读出人们喜悦的心情。）

[点评：第7自然段是课文的训练重点。教师在设计中，重视了学生在老师指导下的练习。将拼音的巩固。词句的训练、语言的积累纳入四十分钟内，是增效减负的有效途径。]

四、总结全文

（1）朗读全文。

（2）小组讨论：开始人们为什么都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了

（3）全班交流。（鼓励学生积极思考，大胆发表见解。答案不求统一或千篇一律。）

五、识记字形，指导书写

l．认读要求学会的字和会认的字。

2．识记字形。

（1）采用口诀识记买卖。店里有东西（十）就可以读，家里没有东西就得买。

（2）引导学生用熟字作比较记字形或部件记字形。

如：院、位、过、空中的完、立、才、工都是熟字便于学生记忆。

（3）运用课件帮助学生识记字形。用电脑演示带、变的笔顺或用红色强调它的关键部位。加深学生对字形的记忆。

3．指导书写。

（l）指导写好起笔和关键笔画。

（2）学生在书上写一写。（注意书写习惯的培养。）

[点评：识好字，是儿童阅读、写作的重要基础。（1）儿童识好字是低年级教学的重点之一，必须充分认识儿童掌握汉字的难度，扎扎实实教好识字。此设计注意了利用汉字造字原理进行识字教学。（2）注意了培养低各级学生良好的写字习惯。]

[总评：这是一个较好地体现新大纲精神、把准新教材特点的教学设计。其一，重视读书。读的训练是阅读教学中最主要、最基本的训练。在《小狐狸卖空气》的设计中，教师以朗读为主线，采取设问、点拨、讨论、填空等方法，指导学生读得正确，读得通顺。读的形式则有自由读、指名读、齐读、赛读、引读等。读的目的明确，读的层次感强，充分体现了低年级阅读教学的特点。其二，注重训练。能力的培养靠训练，要提高理解和运用语言的能力，需要反复的、有质量的训练。老师将识字和阅读紧密结合，把识字和写字有机结合起来，通过写字教学加强识记生字，同时让学生在写字中得到美的熏陶，并注意培养他们认真、细致的写字习惯。

词句教学是低年级阅读教学中不可忽视的重要内容。在此课设计中，老师让学生在读中了解词语在语言环境中的意思。如新奇，让学生在语言描述中表达出新奇的感受，进而指导读出感受，达到了解的目的。变化一词通过插图的活化，在城市旧貌新颜的变化中了解大意。在第7自然段的教学中，老师设计了两个填空练习，将句子概念的建立，句意的初步了解融入熟读之后，使词句的训练得到落实。]

狐狸和小猪教案反思精选

教案课件是我们老师的部分工作，现在着手准备教案课件也不迟。只要老师教案课件写得好，相信课堂教学情况也不差。那写教案课件要具备哪些步骤？以下是由小编为你整理的《狐狸和小猪教案反思精选》，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

狐狸和小猪教案反思

教案反思示例如下：

教学主题：狐狸和小猪的故事

教学目标：

1. 让学生了解狐狸和小猪的特征和习性。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 让学生学会合作和分享。

教学材料：

1. 视频动画或图片：狐狸和小猪的故事。

2. 教具：字母卡片、单词卡片、图片、玩具狐狸和小猪等。

教学过程：

1. 引入：通过视频动画或图片让学生了解狐狸和小猪的特征和习性。

2. 讲解：教师讲解狐狸和小猪的故事，让学生了解它们之间的关系和互动。

3. 练习：让学生通过字母卡片、单词卡片和图片等方式，学习狐狸和小猪的故事。

4. 游戏：教师可以设计一些游戏，如“狐狸和小猪找家”等，让学生合作和分享。

5. 总结：教师总结教学过程，让学生回顾故事情节，并思考如何将这些知识应用到实际生活中。

教学反思：

这个教案旨在让学生了解狐狸和小猪的特征和习性，并培养学生的观察能力和逻辑思维能力。在教授过程中，教师可以通过图片、视频和游戏等方式，让学生更好地理解和记忆故事情节。此外，教师还可以设计一些游戏和活动，让学生合作和分享，更好地培养学生的合作意识和社交技能。

不过，在教授过程中，教师需要确保故事的讲述清晰易懂，让学生能够理解故事情节和人物关系。此外，教师还需要根据学生的年龄和认知能力，调整教学材料和教学过程，确保教学效果。

《小狐狸卖空气》教案汇总9篇

栏目小编为大家推荐一篇优秀的“《小狐狸卖空气》教案”文章，供大家借鉴和使用，希望大家分享。教案课件是老师工作中的一部分，我们需要静下心来写教案课件。充足的备课时间能够帮助教师制定更好的教案。

《小狐狸卖空气》教案【篇1】

活动名称：折纸《小狐狸》

活动目标：

1.初步学习四角向中心折的方法。

2.在轻松的气氛中感受折纸活动的乐趣。

活动准备：折好的小狐狸、彩色纸、水彩笔。

活动过程：

一、开始部分--情景导入：出示一只折好的小狐狸。

师：有一只孤独的小狐狸，它没有朋友，每天都一个人在森林里，它经常会想："我要是能有个朋友多好。怎样让小狐狸有好多朋友呢?我们一起来帮助它。"幼：。。。。。。。

二、基本部分--观察、交流

1.教师进行折纸狐狸，引导幼儿仔细观察师：小朋友仔细看老师是怎么折出来的。

2.教师边操作边说儿歌师：四个好朋友头碰头，四个角就是四个小朋友的头，我们把它们挤到中心交叉点，然后把边压平。

师：接着让四个好朋友背靠背，反过来，我们把四个角向中心交叉折，压平。看，四个小朋友多么亲热呀!

师：再将上下、左右两条边、两个角对齐，压平成一条线。

3.教师将折好的这一步反过来师：这好像四顶小帐篷，四个小手指当小柱子，把四顶小帐篷支起来，转过去看一看会变成什么呢?幼：。。。。。。。。

4.添画师：现在让我们给小狐狸画上眼睛、嘴巴和胡须吧!你学会了吗?现在请你们试一试来折一只小狐狸把。(难折的地方重点讲一下)

5.幼儿尝试折小狐狸折纸要求：折时要角对角，边对边、对齐压平折，纸要平整。

--幼儿分组进行操作，不会折的教师给予帮助、指点

6.幼儿拿水彩笔进行添画

三、结束部分--游戏：森林音乐会师：小狐狸有这么多的好朋友，它好开心啊。森林里要举办音乐会了，你们想让你们的小狐狸参加吗?幼：。。。。。。。。

播放音乐，幼儿用手指控制小狐狸纸偶张大嘴巴唱歌、跳舞，自由创编动作参与音乐会演出。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

《小狐狸卖空气》教案【篇2】

教学目标：

1、学会“卖、气、市、院、运、位、买、变、再”这9个生字，掌握“空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化”等词语。认识“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7个字。

2、看懂图意，理解课文内容。能正确、流利地朗读课文。

3、本课内容新颖，适合学生的年龄特点。在教学过程指导学生仔细观察图画，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读课文，再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。

4、通过读课文，进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起，为绿化、美化环境做贡献。

5、观察图画，想象环境优美的城市，感受环境美给人的美的享受，人们只有在环境优美的城市里，才能健康、幸福的生活。

了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了？

一、出示课题。

同学们，你们知道在童话故事中哪一个动物最聪明吗？（狐狸）今天我们就来学习第18课《小狐狸卖空气》，看一看，小狐狸又在搞什么鬼？（谈话法）板书课题：（齐读）

这是一篇童话，通过一只机灵的小狐狸来到城市的.经历，说明绿化环境的重要性。

三、初读课文。

读课文，认读生字新词。

1、初读课文，读准字音，标自然段，勾画生字新词并认读。

2、逐段指名读课文，并领读生字新词，加深印象，区分卖和买。

“市、病、空、变”等字的字音要指导学生读准确。

四、图文对照，理解课文。

1、自己读第一段：这段告诉了我们什么？结合课本体会“新奇”。

3、小狐狸生了什么病？为什么会生病？读第三段后指名回答。

（小狐狸得了“空气污染过敏症”。因为城市汽车太多，草啊、树啊相对太少，空气污染严重，所以小狐狸才会生病。）

提问：从小狐狸生病你想到了什么？（人们长期生活在这样的环境中，也会生病的。）

《小狐狸卖空气》教案【篇3】

教学目标：

1、学会“卖、空、院、过、想、带、位、变、买”9个生字及新词。

2、看懂图意，理解课文内容。

3、培养学生读能力、想象、观察和口语表达能力。

4、进行环保教育，引导学生要从小做起为绿化美化环境做贡献。

教学重点：

学会生字新词，理解课文内容。

教学难点：

了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了。

课前准备：

布置学生查找资料，寻问家长绿色植物对净化空气的重要性。

一、创设情境，感受空气的作用。

二、揭示课题，启发质疑。

读课题，你想知道哪些问题？

学生提出问题后老师归纳后，把问题出示或用几个“？”表示。

三、理解课文内容

1、认读生字新词，理解文章内容。教师范读课文。学生标出自然段，勾划出生字新词并认读。

2、逐段指名读课文，并领读生字新词加深印象，区分买和卖。指名学生有表情地朗读课文。

3、自读第一段，这段告诉我们什么？学生结合课文体会“新奇”一词。

4、指名读第二段，读了这段你又知道了什么？生答。

小狐狸生了什么病？为什么会生病？

学生边读边用笔划出有关语句。

6、自己读第四段：读后你懂得了什么？小狐狸为什么要卖空气？学生读懂课文后回答。

7、读五、六、七自然段，说说人们为什么都来买小狐狸的空气？后来为什么又不买了？

学生分四人小组讨论，讨论后回答问题。

四、观察图画，出示投影。

1、进一步理解课文内容。

2、大家看城市发生了什么变化？城里面什么样？

3、看到城市这么美，草这么绿，花这么鲜艳，你有什么感觉。

让学生谈谈自己的感受。

五、小结：

六、同学们伸出你们热情的`双手，保护我们的环境，让我们的城市更加美丽、让我们的身体更加健康。

板书设计：

《小狐狸卖空气》教案【篇4】

各位评委、各位老师：

一直以为，语文是山间潺潺流动的小溪，冰彻清莹。

一直以为，语文是森林醉眼的绿意，温宛宁静。

一直以为：语文是让我们穿越时空的阻隔和作者睿智心灵的对话。

一直以为，语文是让我们是见证智慧之美，感受爱之语言的精彩画卷。

同时，我一直在想，语文课是什么？今天听邹婷老师的《小狐狸卖空气》时，突然顿悟：语文课是一辆搭载着梦想的多人脚踏旅行自行车，老师和学生一起用力骑行，在真善美的语言世界尽情遨游。

邹婷老师的课轻松、活泼，把学生、把老师带进了一个美妙的童话世界，让我们在不知不觉中受到了环保教育，本节课，教师以生为本，以读为本，体现了新课标的课改精神，具体表现如下：

1、开篇别出心裁

以老师很紧张，同学们是否紧张为线，拉近了师生间的距离，激发了学生的上课兴趣，以憋一口气说说感觉的实验开课，学生明白了新鲜空气的重要性，与文章中的内容拉近了距离。

2、多媒体动画再现课文内容，形成整体感知。

学生看见运动的画面，听到文章的朗读，注意力一下子集中起来，头脑中对课文形象的感知以及故事的感知是鲜明，活泼的。记忆是最牢的。

3、读题质疑，产生阅读冲动。

教师在读题之后，让学生自由的提问，学生的问题五花八门，很有新意。教师从学生的问题中归纳了两点：①小狐狸为什么卖空气？②后来为什么不卖了？这是文章的重点和本节课的授课中心了。这一看似简单的设计，充分地体现了学生的主体地位和教师的主导作用。

4、、借助文本，拓展课文。

本课内容浅显，学生易读通读懂，教师设计了一系列精细的问题，来形成学生独特的阅读见解，如描绘森林有什么？城市有什么？小狐狸到了城里，听不到什么，看不到什么等等。小狐狸为什么后来开花子草子店？........引导学生从自己的生活经验体会到城市的空气污染，明白新鲜空气的好处。

老师特别设计了小狐狸看病一场戏，学生演得认真，看得仔细，评得中肯，在拓展课文中，加深对课文的理解。健康重要，新鲜空气重要。这也是课标中形成学生独特阅读见解的具体体验。

5、引导读书，自读自悟。

本节课读的方式很多，有听读、自由读、表演读、范读等，效果也较好！教师也用各种方法对学生的朗读进行了指导。如狐狸生病的句子，医生看病的语句，学生读得较好，符合新课标以读为本的思路。

6、进行了环保教育

这篇课文和《清清的溪水》、《回家的脚步》等课文一起，建构了语文课中环保教育的部分，本节课教师结合学生生活实际，教育学生保护环境，从身边做起。环保教育润物无声。

综上所述，根据个人的感觉，本课是一堂活泼不死板的课，体现了新课标的思路。

1、人文性

教师温柔的声音，亲切的教态，对待调皮学生的教育方式，对待中途要出教室学生的态度，批评学生的艺术，认识生字方法，教师的激励性语言，都体现了这一点。

2、整体性

教学必须面向全体，今天的课，老师的提问始终面向大家，注意好差结合，表演时，暂时的差生也能在老师的耐心指导下完成表演，这是教师胸中有全体学生的反映。

3、合作学习

本课合作学习次数多，如：加上动作同桌互相表演读，讨论课文内容（看不到什么，听不到什么），课堂因为有了这样的互动，合作，显得很活跃。

语文教学艺术也是一门永远遗憾的艺术。作为一个同事，我想提出下面几个不同的看法，权当抛砖引玉。

1、品读文章不够

本课长句子较多，学生对课文的朗读还是没有扎扎实实地进行训练，如老大娘的话，城市最后美好的环境等。评读进行次数多，但老师没有在学生评后，引导学生再对文本进行朗读。评的作用没有凸现，整节课虽然有读，但是读得不很到位，学生读得没有感情，没有形成书声朗朗的课堂。借用一句广告词动起来，更精彩。语文课应该是读起来，更精彩。另外，本节课的两个重点词语没有抓住：污染、新鲜，这也是需要老师解释并带领学生好好品读的

2、文本拓展不很恰当

本文内容简单、易懂，要依据文本精彩的拓展来吸引学生，突出重点对学生进行环保教育。第一节看病，很精彩，但花时太多，节省下来的时间充分发挥学生的想象力，可以从回森林的场面，卖空气的场面，卖草子的场面，城市的美景，狐狸的心理等方面考虑。文本的拓展都要围绕着文章中心环保教育进行。精彩的地方多。但整节课没有形成整体性。如果时间安排合理一些，读得再多些，就更好了。

3、时空安排不恰当

①前松后紧，以至后面的内容浮光掠影，一笔带过了。

②学生读的时间少，语文课应该书声朗朗，今天学生读得少了一写。

4、关于多媒体的使用

多媒体为教学所用，为我所用，今天多媒体制作花了很多心思，但是，使用过多！以致产生脱离文本的感觉，用得多不如用得巧。如最后一段，课件出示了城市环境变好后的画面，教师让学生对着画面说话，学生说得不是很好，因为画面不是很美，倒不如让学生美美的朗读，从读中体验美。

作为一个听课者，今天我还以学生的心情听课，我想对老师说：

①我们想上邹老师的语文课，很亲切，很放松。你的声音真好听。

②我想听到邹老师更好听的表扬，因为邹老师表扬我们的时候，总是用很好，不错几个比较简单的词。

③老师，有几个问题我好想回答的，可是你自己说出来了，和我的答案一样。有时候我还没有想出答案，你就说出来了。

以求真知、求进步的心态评邹老师的课，诚惶诚恐，不当之处，恳请原谅，并且指出，希望下次，再有机会，听邹老师美妙的声音，看邹老师亲切的笑容，坐上邹老师和她可爱学生共同驾驶的语文大观园的旅行自行车，再次走进美妙的语文课堂。

《小狐狸卖空气》教案【篇5】

一、导入新课

1．启发谈话：同学们，我们做一个小实验，屏住呼吸会有什么感觉深呼吸后又有什么感觉（指名谈感受）

[点评：通过情境的创设，激起儿童的体验，对课文中描写的人物产生关注的情感，激发儿童的学习动机。]

师：空气对人类多么重要啊！空气存在于我们周围，看不见，摸不着，但我们能随时呼吸到它，它决定着我们的生存。今天我们学习的18课讲了一只小狐狸卖空气的故事，我们一起读读吧！

2．师板书课题《小狐狸卖空气》。（师边板书边指导学生观察老师一笔一画写卖空两个字。）生借助拼音读课题。

3．指导质疑：读了课题，你想知道什么（估计学生提出的问题有：小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气）

[点评：鼓励学生设问，是发挥学生主体作用，提高语文教学效率的一个重要举措。]

二、初读课文

1．师范读课文。

小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气的呢请小朋友打开书，听老师范读课文。

2．生自读课文。

（1）让学生借助拼音自由读课文。要求读准字音，不丢字，不添字，不破词。

（2）生再读课文，在课文中圈划出要求学会和会认的两种生字，读一读，读给同位的小朋友听一听。

（3）检查，反馈学生对生字读音的掌握情况。（采取个别读、开火车读等形式）

3．生齐读课文。

[点评：上课起始阶段，要给学生较多的自读课文时间，借助拼音读准生字的音，读通课文中的每句话。充分感知语言文字材料，了解课文大意。教学这部分时，特别要注意把准新教材的特点，教好两种不同要求的字。]

三、再读课文

（一）读好1至4自然段。

过渡：小狐狸为什么要卖空气呢生自由读1至4自然段。

1．指导读好第一自然段。

（1）小狐狸进城看到许多高楼和汽车，会说什么（生畅所欲言）

（2）师：对呀，小狐狸感到多新奇呀！我们怎么读出它的感受呢！师范读第一自然段。（读出新奇的语气）

（3）学生自由试读。

（4）指名读。齐读。在读中体会小狐狸看到许多高楼和汽车的新奇之感。

2．指导读好2、3自然段。

可是小狐狸到城里没几天就生病了，它得了什么病呢生自由读2、3自然段。

（1）指名答。（结合学生的回答，出示课件1：缺乏树木的高楼之间，汽车穿梭不停，排放出许多尾气，小狐狸吸进了身体里，用力揉鼻子，不停地咳嗽。）学生看课件，体会浑身不舒服的感觉。

（2）学生试读第2自然段。（读出小狐狸得病后的痛苦感受）。采取个别读、小组读的形式读好第二自然段。

（3）指导读好第3自然段。

师引：小狐狸浑身不舒服，去医院看病，医生怎么说生齐读医生的话。

（4）小结：天天呼吸新鲜空气，就能治好小狐狸的病。

3．指导读好第4自然段。

（1）过渡：小狐狸听了医生的话，是怎么做的

（2）指名读。读中指导读好第一句话。

（3）接读。病好以后它是怎么想的呢生接读第二句话。

（4）全班齐读第四自然段。

4．将1至4自然段连起来读。回答：小狐狸为什么要卖空气

5．表演回至4自然段。（师生分别扮演小狐狸和医生。）

[点评：第1至4自然段的教学是课文教学的重点之一。①教师注意了淡化理解、分析课文内容，将朗读作为教学的主要途径，让学生在具体的语言环境中体会情感，培养语感。②注意了利用现代化教学手段，将真切的感受呈现连续的动态中，加深对课文语言的理解。③表演使学生稚化，又加深了对课文的体验，发展了学生的语言，在低年级不失为有效的、生动的教学手段。]

（二）读好5、6自然段。

生自由读5、6自然段。思考：小狐狸是怎样卖空气的

2．出示课文插图1活化后的课件：小狐狸背着大葫芦走在城市的街道上，汽车排放出尾气。一位老奶奶气喘病犯了，小狐狸把一葫芦新鲜空气卖给了老奶奶。学生看课件，了解带到在课文中的意思。

3．老奶奶吸了小狐狸的新鲜空气后怎样呢

（1）师范读老奶奶的话。（读出老奶奶高兴的心情。）

（2）学生自由试读。指名读。男女生赛读。

（3）老奶奶说的好消息指的是什么指名答。

（4）师：人们长期生活在空气污染的城市里，有新鲜空气卖是多么高兴的事呀！生齐读老奶奶说的话。

4．师生共同读好第6自然段。

师引读第1句：好消息一传十，十传百，买小狐狸新鲜空气的人越来越多。生接读第2句。

5．生再看课件2。（体会人们渴望呼吸新鲜空气的心情。）

6．全班齐读。读好5、6自然段。

（三）读好第7自然段。

1．几年后，城市发生了什么样的变化生自由读第7自然段。指名答。

2．看课件3：（由城市旧貌逐渐演变成新貌。突出街道两旁的树、草坪和花坛，体现变化。）

3．指导读好第一句话。

4．我们读了这句话知道什么呢

出示填空练习1：

chngshměildedhuāyun

（）就像（）。

生看拼音填空，再读一读。

5．城市发生了这么大的变化，人们是怎么做的

出示课后练习2：

xiǎohlixinxiānlōngq

人们再也不来买（）的（）了。

生看拼音镇空，再读一读。

6．师用第二句话小结：人们再也不来买小狐狸的新鲜空气了。

7．配乐朗读第七自然段。（读出人们喜悦的心情。）

[点评：第7自然段是课文的训练重点。教师在设计中，重视了学生在老师指导下的练习。将拼音的巩固。词句的训练、语言的积累纳入四十分钟内，是增效减负的有效途径。]

四、总结全文

（1）朗读全文。

（2）小组讨论：开始人们为什么都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了

（3）全班交流。（鼓励学生积极思考，大胆发表见解。答案不求统一或千篇一律。）

五、识记字形，指导书写

l．认读要求学会的字和会认的字。

2．识记字形。

（1）采用口诀识记买卖。店里有东西（十）就可以读，家里没有东西就得买。

（2）引导学生用熟字作比较记字形或部件记字形。

如：院、位、过、空中的完、立、才、工都是熟字便于学生记忆。

（3）运用课件帮助学生识记字形。用电脑演示带、变的笔顺或用红色强调它的关键部位。加深学生对字形的记忆。

3．指导书写。

（l）指导写好起笔和关键笔画。

（2）学生在书上写一写。（注意书写习惯的培养。）

[点评：识好字，是儿童阅读、写作的重要基础。（1）儿童识好字是低年级教学的重点之一，必须充分认识儿童掌握汉字的难度，扎扎实实教好识字。此设计注意了利用汉字造字原理进行识字教学。（2）注意了培养低各级学生良好的写字习惯。]

[总评：这是一个较好地体现新大纲精神、把准新教材特点的教学设计。其一，重视读书。读的训练是阅读教学中最主要、最基本的训练。在《小狐狸卖空气》的设计中，教师以朗读为主线，采取设问、点拨、讨论、填空等方法，指导学生读得正确，读得通顺。读的形式则有自由读、指名读、齐读、赛读、引读等。读的目的明确，读的层次感强，充分体现了低年级阅读教学的特点。其二，注重训练。能力的培养靠训练，要提高理解和运用语言的能力，需要反复的、有质量的训练。老师将识字和阅读紧密结合，把识字和写字有机结合起来，通过写字教学加强识记生字，同时让学生在写字中得到美的熏陶，并注意培养他们认真、细致的写字习惯。

词句教学是低年级阅读教学中不可忽视的重要内容。在此课设计中，老师让学生在读中了解词语在语言环境中的意思。如新奇，让学生在语言描述中表达出新奇的感受，进而指导读出感受，达到了解的目的。变化一词通过插图的活化，在城市旧貌新颜的变化中了解大意。在第7自然段的教学中，老师设计了两个填空练习，将句子概念的建立，句意的初步了解融入熟读之后，使词句的训练得到落实。]

《小狐狸卖空气》教案【篇6】

教学目标：

1、学会“卖、气、市、院、运、位、买、变、再”这9个生字，掌握“空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化”等词语。认识“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7个字。

2、看懂图意，理解课文内容。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、本课内容新颖，适合学生的年龄特点。在教学过程指导学生仔细观察图画，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读课文，再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。

5、通过读课文，进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起，为绿化、美化环境做贡献。

6、观察图画，想象环境优美的城市，感受环境美给人的美的享受，人们只有在环境优美的城市里，才能健康、幸福的生活。

了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了？

一、出示课题。

今天我们来学习第18课：小狐狸卖空气（板书），齐读，你有什么想法？下面让我们一齐来看看这个小故事。

三、初读课文。

读课文，认读生字新词。

1、初读课文，读准字音，标自然段，勾画生字新词并认读。

2、逐段指名读课文，并领读生字新词，加深印象，区分卖和买。

四、图文对照，理解课文。

1、自己读第一段：这段告诉了我们什么？结合课本体会“新奇”。

3、小狐狸生了什么病？为什么会生病？读第三段后指名回答。

（小狐狸得了“空气污染过敏症”。因为城市汽车太多，草啊、树啊相对太少，空气污染严重，所以小狐狸才会生病。）

提问：从小狐狸生病休想到了什么？（人们长期生活在这样的环境中，也会生病的。）

《小狐狸卖空气》教案【篇7】

一、教学要求

1.学会9个生字，掌握空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化等词语。认识鼻、病、吸、治、越、店、坪7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过读课文，懂得保护环境、净化空气的重要性。

二、教材说明

这是一篇童话，通过一只机灵的小狐狸来到城市的经历，说明绿化环境的重要性。

课文讲小狐狸从深山来到城市，得了空气污染过敏症，回到深山老家，天天呼吸新鲜空气，病就好了，小狐狸就把新鲜空气运到城里来，开了一个新鲜空气专卖店，来买新鲜空气的人很多。后来，城市绿化了，空气新鲜了，人们就不再买小狐狸的新鲜空气了。

三、教学建议

(一)课前准备

准备生字和词语卡片、朗读录音带。

有条件的学校，可带领学生到树木多的地方去，让他们体会那里的空气和城市里不同。

(二)识字、写字教学

1.识字教学

市、病、空、变等字的字音要指导学生读准确。

再与在读音相同，可先复习在，用组词的方法，知道在一般用于表示在什么地方、什么时间等。再教再是表示动作、事情重复，如再见。再也不来买即不会再来买了，所以用再不用在。

买与卖字形易混，可先学买，记住它是由乛和头组成的，然后再学卖字，买上加十就是卖。

2.写字教学

变字上半部分亠下是两竖、两点，要按先中间后两边的笔顺写。下半部分的又要比上半部宽些。

再字的笔顺是：再再再再再再。

(三)词句教学

本课中要求学生掌握的新词都很容易理解，有的学生口语里已经有了，有的结合读句子，也就能理解了。只有深山和位可稍加指点。

深山，离山外很远，人不常到的山里。

位，是量词，含有尊敬的意思。如：一位老人、哪位老师等。

另外，空气污染过敏症和气喘病，不必详细解释，学生只要了解这两种病都和空气污浊、缺氧有关系就行了。

大葫芦和大罐子两个词的概念较模糊，到底多大多小，装多少空气不容易说清楚。但要让学生知道大罐子比大葫芦大得多，装的空气多。

(四)朗读指导

本课中有几个长句子，朗读时，不仅要指导按标点停顿，还要读好句中的自然停顿。自然停顿，只是声音稍断开或稍拉长，时间极短，不能换气。例如：

天天呼吸｜新鲜空气‖就能治好｜你的病。

我为什么｜不把山里的新鲜空气｜运到城里去｜卖呢

小狐狸｜把新鲜空气｜装进大葫芦‖带到城里，卖给了｜一位老奶奶。

人们再也不来买｜小狐狸的新鲜空气了。

这些较长的句子，要反复读。读出自然停顿，有益于对句子的理解。

朗读最后一段时，可启发学生和第一自然段联系起来想一想：从哪里看出城市里发生很大变化训练学生能前后联系起来思考问题。

(五)练习提示

第一题中的问题是帮助学生理解课文内容的。可在指导朗读的过程中，让同学思考讨论。

第三题是复习巩固本课的生字词。买是动词，可以组成动宾短语。学生可以组本课学的词语，也可以组其他的。如：买课本、买足球。

第四题是看拼音填空并读句子。要填写的词语都是学生已经掌握的熟词，应让学生独立填写，这样，既能复习拼音，又能复习字词。填写以后，自己先读一读，同座再互相检查一下，看看字写对了没有。

(六)教学时间

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

(一)创设情境，感受空气的作用。

做个小实验：屏住呼吸有什么感觉为什么会这样板书空气。认读生字。

(二)揭示课题，启发质疑。

读课题，你想知道哪些问题老师归纳后，把问题出示或用几个表示。

(三)自读课文，自学生字。

(四)检查生字的读音，指导学生读好课文中的几个比较长的句子。熟读课文。

(五)分组演一演课文内容。

六人一组，三个人分别演小狐狸、医生和老奶奶，三个人当买空气的其他人。小组练习后再选两三组演给大家看。

(六)讨论课堂上同学们提出的问题(含课后练习第一题)，尽可能请担任相应角色的学生来回答。

(七)识记生字字形，指导书写。

(八)完成课后练习第三、第四题。

五、参考资料

绿色植物对净化空气的作用人和动物呼吸时，吸入氧气，呼出二氧化碳；绿色植物进行光合作用时，放出氧气，吸入二氧化碳。因此，绿化了的环境，空气里的氧气含量就多，二氧化碳就少，对人的健康有益。

一、教材说明

本次复习有八个题目，主要内容有看拼音写字组词语、用构词能力较强的字组词、比较音和形相近的字、写反义词、读含有只要认识的字的词、把句子补充完整、读儿歌和按笔顺规则写字。

二、教学建议

第一题是看拼音填字，组成词语。目的是复习汉语拼音和学过的词语。可让学生独立完成，然后再检查交流。

第二题是用学过的字组词语。这九个字构词能力较强，交叉搭配能组成许多词。但是，必须认真思考才能组出来。可以采用比赛的方法鼓励学生多组几个，以积累词语。可以组成的词有：天上、天空、天气、生气、大学、上学、学生、上空、空气、空军、海上、大海、上海、海军

第三题是比较形近字。这四组字的共同点是：每一组中前一个字加上一个偏旁就是后一个字。如：哥加欠是歌字。要求学生用自己的话说清每组中两个字的异同。要引导他们把字的音形义结合起来说。

第四题是让学生写出意思相反的词，目的是通过练习准确地理解这几组词的词义，以利于将来在语言实践中从正反两方面对比地说明问题。例如：骄傲使人落后，虚心使人进步。这个句子是运用反义词的范例，从正反两方面说明一个道理，很有说服力。当然，一年级练反义词只是为了理解，为运用打基础。

第五题是读词语。要把每个词读准确，特别要注意翅膀、捕捉、玩耍、水珠等词的读音。

第六题是把句子补充完整，目的是使学生建立完整句子的概念。要求学生补充出来的句子，结构完整，意思明确。如第二句，补充成我最快，虽然也有主谓语，但意思欠明确。教师不要给学生讲语法的名词术语，要通过比较学生补充的句子来引导体会。

第一句可以填：树上、小山上第二句的最只能做谓语中表示程度的词。如：我最喜欢画图画。我最想见到我爸爸。

第七题是读儿歌。这首儿歌是用拟人的手法写的，简洁而又活泼有趣地描绘出四季的特征。春天，青草才能发出尖尖的芽；夏天，荷叶才能长得圆圆的；谷穗弯弯的，说明已经到了金秋时节；雪人，则是冬季一景。四个小节结构相同，教师要引导学生朗读第一小节，读出语气，并懂得为什么草芽说我是春天。二、三、四小节则以学生自读为主，同学之间互助，教师指点。

最后是写字练习，复习巩固先外后内的笔顺规则，并练习把字写得正确、匀称。五个字都是半包围结构的字，这类字一般要先写外面的半包围部分，再写里边的。层字是左上包围，里边有一横要比左上包围部分长一些，这样写才匀称。要让学生观察范字时掌握这个特点。南字的第二笔是竖，不要写成撇。风字的第一笔是竖撇，略有弧度，第二笔横折弯钩中弯的部分要和第一笔相对称，也应略有弧度地弯向右下格后向上钩出。第四笔点要写得长些，与第三笔在中间相交。

要提起注意的是，并不是所有半包围结构的字都要按先外后内的笔顺规则写。如学生学过的走之旁的字远、近、追、边、这等，都要按先内后外的顺序写。

三、课时安排

教学本次复习可用3课时，前7题用2课时，写字练习用1课时。

爱吃的水果(口语交际)一、教学要求

1.说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。

2.能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。

3.培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。

二、教材说明

图中的桌子上摆着一大盘水果，有苹果、梨、香蕉、橘子、葡萄等。几个孩子正围坐在桌子旁，兴奋地谈论着。这次口语交际的安排，是让学生把生活中熟悉的水果作为讨论的内容，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中获取更多知识，增长见识。

重点要学生说出自己最爱吃的水果的特点。

三、教学建议

(一)上课前，请学生准备一种自己最喜欢的水果(实物、图片、模型等)。

(二)教学时，可以从图的内容引入新课，再同座互相说说。鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受。

(三)以小组为单位，互相交流，说说自己最爱吃的水果的特点。一定要做到人人参与讨论。

(四)在小组里充分说的基础上，请学生上台介绍，以锻炼当众说话的勇气，并注意说话态度要自然大方。

(五)从同学们的介绍中，评选出几种最受欢迎的水果。

《小狐狸卖空气》教案【篇8】

1．学会9个生字，掌握“空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化”等词语。认识“鼻、病、吸、治、越、店、坪” 7个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过读课文，懂得保护环境、净化空气的重要性。

这是一篇童话，通过一只机灵的小狐狸来到城市的经历，说明绿化环境的重要性。

课文讲小狐狸从深山来到城市，得了空气污染过敏症，回到深山老家，天天呼吸新鲜空气，病就好了，小狐狸就把新鲜空气运到城里来，开了一个“新鲜空气专卖店”，来买新鲜空气的人很多。后来，城市绿化了，空气新鲜了，人们就不再买小狐狸的新鲜空气了。

准备生字和词语卡片、朗读录音带。

有条件的学校，可带领学生到树木多的地方去，让他们体会那里的空气和城市里不同。

“市、病、空、变”等字的字音要指导学生读准确。

“再”与“在”读音相同，可先复习“在”，用组词的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么时间等。再教“再”是表示动作、事情重复，如“再见”。“再也不来买”即不会再来买了，所以用“再”不用“在”。

“买”与“卖”字形易混，可先学“买”，记住它是由“^”和“头”组成的，然后再学“卖”字，“买”上加“十”就是“卖”。

“变”字上半部分“亠”下是两竖、两点，要按先中间后两边的笔顺写。下半部分的“又”要比上半部宽些。

本课中要求学生掌握的新词都很容易理解，有的学生口语里已经有了，有的结合读句子，也就能理解了。只有“深山”和“位”可稍加指点。

“深山”，离山外很远，人不常到的山里。

另外，“空气污染过敏症”和“气喘病”，不必详细解释，学生只要了解这两种病都和空气污浊、缺氧有关系就行了。

“大葫芦”和“大罐子”两个词的概念较模糊，到底多大多小，装多少空气不容易说清楚。但要让学生知道“大罐子”比“大葫芦”大得多，装的空气多。

本课中有几个长句子，朗读时，不仅要指导按标点停顿，还要读好句中的自然停顿。自然停顿，只是声音稍断开或稍拉长，时间极短，不能换气。例如：

天天呼吸|新鲜空气‖就能治好|你的病。

我为什么 |不把山里的新鲜空气|运到城里去|卖呢？

小狐狸|把新鲜空气|装进大葫芦‖带到城里，卖给了|一位老奶奶。

人们再也不来买|小狐狸的新鲜空气了。

这些较长的句子，要反复读。读出自然停顿，有益于对句子的理解。

朗读最后一段时，可启发学生和第一自然段联系起来想一想：从哪里看出城市里发生很大变化？训练学生能前后联系起来思考问题。

第一段（1～3自然段）：讲小狐狸从深山来到城市，得了空气污染过敏症。

第二段（4～6自然段）：讲小狐狸回到深山，呼吸了新鲜空气，病就好了，于是把新鲜空气运到城里卖，买的人很多。

第三段（7自然段）：讲城市绿化了，空气新鲜了，人们不再买小狐狸的新鲜空气了。

通过讲述一只机灵的小狐狸来到城市的经历，说明了绿化环境的.重要性，教育学生保护环境。

第一题中的问题是帮助学生理解课文内容的。可在指导朗读的过程中，让同学思考讨论。

第三题是复习巩固本课的生字词。“买”是动词，可以组成动宾短语。学生可以组本课学的词语，也可以组其他的。如：买课本、买足球。

第四题是看拼音填空并读句子。要填写的词语都是学生已经掌握的熟词，应让学生独立填写，这样，既能复习拼音，又能复习字词。填写以后，自己先读一读，同座再互相检查一下，看看字写对了没有。

“空气污染过敏症。”

这是因为呼吸了不干净的空气，嗓子发干，鼻子发痒，浑身不舒服。

绿色植物有净化空气的作用，人和动物呼吸时，吸入氧气，呼出二氧化碳；绿色植物进行光合作用时，吸入二氧化碳，放出氧气。因此，绿化了环境，空气里的氧气含量就多，二氧化碳就少，对人的健康有益。

本课内容新颖，学生学习兴趣浓厚，但长句子较多，学生朗读有困难。教学时，教师先范读，给学生一个初步的印象。然后引导学生图文结合，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读。在熟读的基础上，指导学生表演课本剧。使学生在表演过程中，体会小狐狸的心情，把狐狸的喜忧表现出来，感悟保护环境的重要性。

教学目标：

1、学会“卖、气、市、院、运、位、买、变、再”这9个生字，掌握“空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化”等词语。认识“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7个字。

2、看懂图意，理解课文内容。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、本课内容新颖，适合学生的年龄特点。在教学过程指导学生仔细观察图画，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读课文，再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。

5、通过读课文，进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起，为绿化、美化环境做贡献。

6、观察图画，想象环境优美的城市，感受环境美给人的美的享受，人们只有在环境优美的城市里，才能健康、幸福的生活。

了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了？

一、出示课题。

今天我们来学习第18课：小狐狸卖空气（板书），齐读，你有什么想法？下面让我们一齐来看看这个小故事。

三、初读课文。

读课文，认读生字新词。

1、初读课文，读准字音，标自然段，勾画生字新词并认读。

2、逐段指名读课文，并领读生字新词，加深印象，区分卖和买。

四、图文对照，理解课文。

1、自己读第一段：这段告诉了我们什么？结合课本体会“新奇”。

3、小狐狸生了什么病？为什么会生病？读第三段后指名回答。

（小狐狸得了“空气污染过敏症”。因为城市汽车太多，草啊、树啊相对太少，空气污染严重，所以小狐狸才会生病。）

提问：从小狐狸生病休想到了什么？（人们长期生活在这样的环境中，也会生病的。）

《小狐狸卖空气》教案【篇9】

后来为什么又不买了？

7、看到城市这么美，草这么绿，花这么鲜艳，你有什么感受？（对，同学

本课中有几个长句子，朗读时，不仅要指导按标点停顿，还要读好句中的自然停顿。自然停顿，只是声音稍断开或稍拉长，时间极短，不能换气。例如：

天天呼吸|新鲜空气‖就能治好|你的病。

我为什么 |不把山里的新鲜空气|运到城里去|卖呢？

小狐狸|把新鲜空气|装进大葫芦‖带到城里，卖给了|一位老奶奶。

人们再也不来买|小狐狸的新鲜空气了。

这些较长的句子，要反复读。读出自然停顿，有益于对句子的理解。

朗读最后一段时，可启发学生和第一自然段联系起来想一想：从哪里看出城市里发生很大变化？训练学生能前后联系起来思考问题。

一、朗读课文。

指名朗读课文。朗读时要有感情。

二、巩固生字新词。

出示写有生字新词的幻灯片。认读一下。

三、自己识记本课生字。

“再”与“在”读音相同，可先复习“在”，用组词的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么时间等。再教“再”是表示动作、事情重复，如“再见”。“再也不来买”即不会再来买了，所以用“再”不用“在”。

“买”与“卖”字形易混，可先学“买”，记住它是由“^”和“头”组成的，然后再学“卖”字，“买”上加“十”就是“卖”。

“变”字上半部分“亠”下是两竖、两点，要按先中间后两边的笔顺写。下半部分的“又”要比上半部宽些。

“再”字的笔顺是：

“卖 、变、再”不要写得太长。“市”的一横要宽一些。“气”的最后一笔是“  ”

五、检查学习情况。

1、认读生字词。

2、把音节补充完整。

3、谈谈怎样记住“卖、院、运、位”这几个字？

1、读一读。

2、看拼音写词语。

3、写出与下面词语意思相反的词。

4、把词语补充完整。

5、照样子先组词，然后用这个词语写一句话。

参加一次有关环保方面的活动。

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语文乌鸦狐狸教案(精选7篇)

教学手段、教具是主要教学方法的部分组成，教师可能会根据课程提前准备教案，教案授课能够更有利于学生们重视，你真的掌握了教案的写作吗？下面，我们为你推荐了语文乌鸦狐狸教案，请收藏并分享给你的朋友们吧！

语文乌鸦狐狸教案 篇1

一、故事导入

1、同学们，你们爱听故事吗？今天老师给大家讲个故事，好吗？（师讲《狐假虎威》的故事）

2、故事中的狐狸是一个什么样的家伙？（狡猾）

3、导语：狐狸狡猾的本性是不会改变的，过去它骗了老虎，今儿个它又对乌鸦使起了坏心眼儿。今天，我们就来学习《狐狸和乌鸦》。（电脑出示画面，师板书课题：狐狸和乌鸦。）

二、学习课文

㈠学习课文第一自然段

1、狐狸和乌鸦住在哪里呢？请同学们读读课文第一段。

2、（师板书简笔画：一棵大树）请一个同学帮老师把狐狸和乌鸦放在他们的家里。

3、你为什么将它们贴在这儿？你能将书中的句子找出来读读吗？

4、狐狸和乌鸦是以同一棵大树为家，他们是什么关系？（邻居）

㈡学习课文二、三自然段

1、过渡：这对邻居之间会发生怎样的故事呢？请同学们用自己喜欢的方式读读后面的课文。可以放声朗读，可以小组齐读，也可以一人读一段。

2、交流。

⑴看动画

⑵刚才这段动画内容表现的是书中哪两自然段的内容？谁愿意把这两段读给大家听听？

⑶（电脑出示句子）他抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。“叼”是什么意思？你能表演一下吗？“馋得直流口水”是什么意思？你能表演一下吗？

⑷狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉会想些什么？

电脑出示句子：“这块肉！只要想办法让乌鸦，就能。”

㈢学习课文四至八自然段

1、狐狸为了使乌鸦开口，对乌鸦说了几次话？（三次）

2、读第一次话。（电脑出示画面）

指导读好“您好，亲爱的乌鸦！”（主动和乌鸦打招呼）教师板书：您好，不做声。

3、读第二次话。（电脑出示画面）

指导读好“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”（主动和乌鸦套近乎的样子）师板书：孩子好吗，看了一眼

乌鸦看了狐狸一眼，说明什么？你知道它当时在想什么吗？

4、出示第三次对话。（电脑出示画面）

指导读好“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！”

小组内比赛读，师生赛读。师板书：羽毛漂亮，嗓子真好。

，《狐狸和乌鸦》教学设计十六

你知道乌鸦的羽毛是什么样的吗？叫声是什么样的吗？狐狸说的是什么话？目的是什么？

5、狐狸说了这么多奉承话，他的目的达到了吗？

齐读最后两节（电脑演示动画）（板书：得意极了）

6、唉，傻乌鸦还是上当了，我想，如果当时咱们小朋友在场，提醒提醒他，也许他就不会上当了。

如果你在场，您将怎么提醒乌鸦？

电脑出示句式：“乌鸦，你应该了解自己呀！

，千万别，不然就要上了狐狸的当。（指导说话）

可惜呀，你当时不在场，乌鸦还是上了狐狸的当。（板书：讨好、上当）

㈣表演

1、学生小组内表演。

2、指派两组学生上台佩戴头饰配乐表演。

三、心理渗透：

1、同学们，读了这个故事后，你明白了什么道理？（不能听别人的好话）

2、同学们，你们能正确认识自己吗？说说自己的优缺点。

师出示句式，故意说奉承学生的话，生按句式回答。

“我知道我，你说的是奉承话，我不能相信。”

5、拓展延伸

老乌鸦把自己上当受骗的故事，告诉了小乌鸦，并用这两句话教育小乌鸦，希望小乌鸦能吸取教训。小乌鸦长大了，有一天，小乌鸦也找到了一块肉叼了回来，小狐狸看见了，又想骗下这块肉，他能得逞吗？课后请同学们编一个童话故事。

语文乌鸦狐狸教案 篇2

第二课时

教学目标

1、能有感情地朗读课文，并进行表演。

2、能感受原奉承话常驻骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。

3、会给简单的句子加上逗号。

教学重点、难点、关键

1、重点：朗读课文，正确运用句式和标点符号；

2、难点：能读出狐狸的不同语气；感悟文中所蕴含的道理；

3、关键：抓关键词句体会，朗读。

教学准备：课件、头饰等

一、复习检查：

1、看拼音写词语。（3号生写在小黑板上，其余学生做在练习纸上。）

（完成后各小组的1号与3号互查，2号与4号互查。）

2、选择其中的词语根据课文内容说话。（可根据各自的能力选择词语的多少）

二、读议课文2-3自然段

是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。

1、出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现？（让生自由说）

2、文中哪几自然段就在写这幅图意？（2-3）自由读2-3自然段，想想分别应读出怎样的语气。

3、练习朗读。

此时此刻，乌鸦会怎么想？狐狸心里又在想些什么？（让生发挥想象，自由发表意见）

三、精读4-7自然段

乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。

1、四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。

小组学习提纲

（1）读读4-7自然段，用“--”划出狐狸说的话，用“~~”划出乌鸦的反应。

（2）议一议，你对这只狐狸有什么看法，并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢？

（3）想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读，并试着读一读。

2、集体反馈。

（1）面对乌鸦口中的肉，狐狸说了些什么？

（出示狐狸说的三次语言）

你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来？

（学生各抒已见）

适时：狐狸这种使人听高兴，讨好别人的话又叫--花言巧语或甜言蜜语。

这三次语言该怎么读呢？

（指名读--评议--自由读--指名读--小组比赛读）

（2）对狐狸的讨好，乌鸦各做出什么样的反应？

（出示乌鸦反应的三句话）谈谈对乌鸦的看法。

提示：乌鸦前两次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（爱听好话）

练习读好这三句话。

3、引出结果。正因为乌鸦爱听好话，所以它嘴里的肉就“掉”了下来，反被狐狸“叼”走了。（掉、叼由学生自己进行归纳）板书：掉叼

4、从中你明白了什么道理？

完成练习：

5、分角色朗读。

四、表演课本剧。

1、学生自由组合，每组三人，进行试演。

2、指名三人上台表演，其余当观众评议。

五、练习

A：1、加标点：

“您好（）亲爱的乌鸦（）”

“亲爱的乌鸦（）您的孩子好吗（）”

“您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您来可就差多了（）您唱几句吧（）”

2、自己再编三句狐狸讨好乌鸦的话。

B：只做第（1）题。

语文乌鸦狐狸教案 篇3

教学目标：

知识目标

掌握六个要求会写的生字，认识4个会认的字，学习多音字“差”。

能力目标

正确、流利、有感情并分角色地朗读课文。

情感目标

通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

教学重点：

第一课时中以识字为重点，第二课时以领会狐狸对乌鸦所说的三次话，揭示狐狸狡猾的本性为重点。

教学难点：

通过狐狸说的话与乌鸦的行为，体会它们的心理活动，从而理解乌鸦上当的原因。

教学流程：

一、故事导入，揭题激趣

出示狐狸和乌鸦的贴画，让学生根据已有认识或阅读课外书中所获信息，谈谈自己对狐狸和乌鸦的了解。然后教师范读课文。教师声情并茂的范读和直观、形象的贴图创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围，符合低年级儿童的认识规律，为学生学习活动的充分展开创造了鲜活的空间，将学生自然地带入了学习情境，课伊始，趣已生。

二、自读课文，整体感知

学生读文时，教师首先要求学生自由的、大声的读，并划分小节，然后再按小节顺序来读文，目的在于能使学生将生字读得准确，将课文读得通顺。进而了解故事内容，便于随文识字。

三、巩固并检查识字情况

在此环节，我采用了学生领读、指名读、开火车读和《摘苹果》的游戏对字词进行巩固训练和检查。

四、研读重点，探究感悟

本环节以狐狸说的三次话为线索，抓住狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

在读中想，在读中悟，是本节课的重要目标之一。在研读重点内容时通过指读、自读、同桌互读、分角色读等多种形式，让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感，在读中陶冶情操，在读中积累语言。同时，营造开放的教学环境，提供足够的时间和空间让学生去看、去想、去说把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、共同发展的互动过程，实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，由重教师“教”向重学生“学”转移

五、 总结明理，拓展延伸

在这一环节设计中，我让学生通过揣摩狐狸与乌鸦的三次对话，来感悟深刻的道理，在拓展方面，采用了第二天乌鸦又找到一片肉为线索，让学生在小组内互相交流下面的故事发展，开拓了学生的想像和思维。

教学反思

反思《乌鸦和狐狸》这节课的教学实践，我感觉有成功也有不足之处。反思本节课的教学，我认为以下几个方面做得比较好，总结出来，为以后教学积累经验。

1、创设教学情境，激发学生学习兴趣。

教学伊始通过播放课件讲故事，激发学生的学习兴趣，再通过画简笔画等手段回顾故事中所讲的内容，使学生愉快地展开本节学习，从而使学生乐学、爱学，学习气氛活跃。

2、创设了良好的自主学习环境，培养了学生的自学能力。

在学习“狐狸是怎样施计把乌鸦嘴里的肉骗到手的？”这一问题时，我大胆地引导学生自主学习：可以抓住重点字、词、句子来说一说，议一议；喜欢朗读的同学，还可以尽情地读一读。在学生自主学习反馈的同时，再加上教师适时的点拨，使这部分学习目标得以充分的完成。最后得出：狐狸不用向乌鸦要，也不用抢，而是通过亲近、讨好和吹捧，把乌鸦嘴里的肉骗到手，说明狐狸狡猾，爱吸奉承话的乌鸦上当了。

3、注重朗读。教学中反复朗读，指导语气，在朗程中培养学生语感，提高学生的朗读技巧、评价方法。如在指导读狐狸的话时指导学生用不同的方法来读，可以用假惺惺的、狡猾的、哄骗、奉承的语气来读；也可以用给重点字、重点词语加重音的方法来读。总之引导学生朗读不是千篇一律的，朗读要读出自己的感觉。

4、设计小记者采访环节，使学生进行角色体验。

下面你来扮演节目主持人：下面同学要扮演乌鸦和狐狸。你来采访下面的乌鸦或是狐狸这时怎么想的。顿时，学生的体现欲望被激发出来，学生的热情普遍高涨，想象力非常丰富。

总之，本节课我以“学生的发展为本”，精心设计。在这样的教学设计中，学生不但学到了知识，其自主学习能力、朗读能力、想象能力、表达能力、交流合作技巧都得到了发展。

但在本节教学中，也存在许多不足之处，如导入环节拉得长，后面“拓展延伸”环节显示仓促。也就是说今后课堂上要注意正确、机智的引导与合理的安排。

语文乌鸦狐狸教案 篇4

教学目标

1、学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习得意极了，直流口水等词的用法培养逆向思维。

2、认知目标

理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。

3、技能目标

初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。

4、情感目标

培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。

教育技术手段

1、电脑动画：利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。

2、投影仪：利用投影集中归纳问题，练习说话。

教与学过程步骤

课前活动（用词造句）

板书课题：6、狐狸和乌鸦

交代目的：感情读课文，学习词语练习说话。

一、指名读一段

师：从这一段你读懂了什么？

二、指名读二段

师：这时乌鸦会想些什么？（想象说）

三、学习第三段

狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应？

词语直流口水---说话练习

四、狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？

生：在书上划出相应的句子。

投影：学生到前面演示自己画的句子。（读）

动画：观察狐狸的表情

分组讨论：狐狸的话应该怎么读？

指名汇报

表情读训练：狐狸的三次话

1、您好！亲爱的乌鸦！

2、亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

3、亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！

指名读---》讨论优缺点---》指名读

加动作练习

分组：（练习表演狐狸和乌鸦》指名表演）

词语得意极了》

说话练习

分角色读课文

五、想象说话（续尾）

师：狐狸钻到洞里之后，会发生什么故事？（小组讨论）

小结作业

1、学习这篇课文知道了什么道理？

2、把故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计6、狐狸和乌鸦

问候乌鸦 不做声

问候孩子 看了一眼

夸羽毛嗓子 得意极了

语文乌鸦狐狸教案 篇5

教学目的要求：

1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。

2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。

2.理解课文的寓意。

3.学会掌握8个生字的音、形、义。

教学思路：

首先通过学生多种形式的读课文和教师的范读，初知课文大意，并在学生初读课文的基础上，从课文中找出带有生字的句子，认读生字，识记字形，抽读词卡。然后从整体入手，提出问题，以问促读，了解课文主要内容。接着部分深究，通过提问，以读为主，引导学生深入理解课文的具体内容，理清课文脉络。最后回归整体，通过反复朗读，使学生明白课文所含的道理。整个教学过程，要充分发挥学生的主动性，教师的导，重在抓住重点词句段，以问促读，以读促说，以说助读，以此理解课文内容，进行语言文字训练和思维训练，受到潜移默化的教育。

教学时间：

四课时。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，出示课题。

同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？谁知道狐狸的本性是什么样的？(狡猾)你们见过乌鸦吗？它和别的鸟，如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？它的叫声好听吗？今天，我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事，看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。

二、学生自由轻声读课文。(要求把带生字的词语，看拼音多读两遍。)

1.检查自学情况。读下面句子，注意带点字的读音。

(1)乌鸦在大树上做了个窝(wō)，狐狸住在大树底下的洞(dòng)里。

(2)狐狸对乌鸦说：您的羽(yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您来就差(chà)多了，谁都爱听您唱歌，您唱几句(jǔ))吧！

(3)乌鸦听了狐狸的话，唱起歌来。哇(wà)她刚一张嘴，肉(ròu)就掉(diào)下来了。

2.抽读生字、生词卡片。(先带拼音读，然后再去掉拼音读。)指导学生学会生字词。

窝洞羽毛差多了

肉哇几句掉下来

三、教师范读课文，学生整体感知。

思考：课文讲了一个什么故事？(课文讲了一只狐狸骗取了乌鸦嘴里一片肉的故事。)

第二课时

一、导语：狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢？请同学们再读课文。(深入理解课文内容)

二、分段读讲课文，重点理解乌鸦上当受骗的经过。

1.指名读第一自然段。想一想这段有几句话？从这里你知道什么？(两句话。知道乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里。他们是邻居，彼此是了解的。)

2.默读课文23自然段。

思考：乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的？找出最能说明原因的句子。(乌鸦找到一片肉，高兴地站在树枝上，狐狸见了直流口水，想吃这片肉。点拨直流的意思。)

3.重点讲读47自然段。要求学生认真读课文。(边读边想边划)思考：

(1)狐狸对乌鸦说了几次话？每次都是怎么说的？为什么这样说？

(2)乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？有什么反应？结果怎样？

学生回答时，教师相机抓住重点词语进行点拨，结合看图，帮助学生深入理解。

狐狸想了想，它想什么呢？(狐狸暗暗打主意，想鬼点子，让乌鸦张口把肉掉下来。)

狐狸对乌鸦说了三次话：

第一次：笑着是装出一副笑脸，您是你的尊称，为的是讨好乌鸦。

第二次：称亲爱的乌鸦、问孩子好，表示亲近、关心，再次讨好乌鸦。

第三次：羽毛漂亮、嗓子好，会唱歌，为了奉承，别有用心地吹捧使乌鸦张口。

乌鸦听了狐狸的话。

第一次：不作声，觉得狐狸的话虽然好听，但嘴里有肉不便回答。

第二次：看了一眼，还是不作声，乌鸦有点动心了，但还是怕丢了肉，还有所警惕。

第三次：得意极了，高兴得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，结果乌鸦受骗了，狐狸的骗局得逞。

4.朗读指导：结合教师上述点拨之处，理解课文，体会狐狸和乌鸦各自的心情，读出不同的语气：

狐狸：第一次，尊敬、问候的语气。(讨好)

第二次，亲近、关切的语气。(献媚)

第三次，夸奖、赞美的语气。(巴结)

乌鸦：表现是愿听好话，越听越高兴，读哇时，声音要适当放低、拉长。

第三课时

一、分角色朗读课文。

1.同学二人分角色朗读。

2.全班指名分角色朗读。

有条件的班级，可带头饰，进行课本剧表演。

二、理解寓意。思考：

1.课文中写了一只怎样的狐狸和一只怎样的乌鸦？

2.学了这篇课文，你懂得什么道理？(这是一只狡猾的狐狸和一只爱听奉承话，容易上当受骗的乌鸦。懂得别有用心的人做坏事，总要采用狡猾的欺骗手段，花言巧语，阿谀奉称，如果你只喜欢听别人的奉承话，就容易失去警惕，受骗上当。)

三、识记字形。

重点指导以下字形。

肉：共6笔，和内相比较记忆。

差：半包围结构，和着相比较记忆。

四、课堂练习。

完成课后24题作业，并能感情朗读课文。

附：板书

狐狸

和

乌鸦

写字训练

教学目的要求：

1.认读4个独体字，复习独体字的笔顺及笔画名称。

2.比较独体字与合体字的变化，观察独体字做偏旁时在田字格的位置。

3.把字写得正确、端正。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、复习独体字和合体字。

抽读字卡：1.女、舟、西、雨

2.始船要露

二、观察比较：(由扶到放)

1.两组字相比较，请同学们仔细观察，看发现了什么？(第一组都是独体字，第二组都是由独体字所组成的合体字。)

2.请同学们观察：女始。始的左偏旁和独体字女有什么相同和不同。(女字做偏旁时，第三笔横要改为提。)

书写时应注意什么？(第三笔由横中线下往上提。始右边的台上下大小差不多。口要写得上宽下窄。(请同学们照写、仿写、默写各一个)

3.用上面的方法，观察比较后三组(培养学生观察能力和写字能力。)

(1)舟是船的左偏旁，第四笔横要改为提。书写时，船左边第一笔起笔略高于右半边。

(2)西做西字头，第五笔竖弯要改为竖。要书写时，下边是女字，不是女字旁，上边西字头要写得略扁。

(3)雨做偏旁时，第三笔横折钩变为横钩。露上边的雨字头要写得略扁(占全字的三分之一)，下边的路，要写得左窄右宽，整个字要写得紧凑。

要求：各照写、仿写、默写一个合体字。同桌二人，互相评价每个字的优点与不足。

三、课堂练习。

1.书写比赛。

2.填字、组字游戏。因班而宜，自行设计。(略)

语文乌鸦狐狸教案 篇6

教材分析：

《狐狸和乌鸦》是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。

学习目标：知识与能力目标：

*有感情地朗读课文，自主识记生字。

*激发学生的求知欲，让学生去发现问题，分析问题，解决问题，培养学生独立思考的能力，达到自主学习的目的。

过程与方法目标：

*以活动、游戏为主，寓学习于游戏活动之中。

情感态度价值观目标：

*在教学过程中，尽量激发学生学习兴趣，使他们乐于学语文。懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

设计理念：

语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。它具有对学生进行情感陶冶的文化功能。语文教学必须以新的目标、形式、过程呈现，才能激起学生求知的欲望。教师艺术性的处理教材，才能拨动学生的心弦，实现学生、教师、文本之间积极主动的对话。

教学过程：

师：同学们，老师请来了两位小客人，是谁呀？（课件出示乌鸦和狐狸的图片）

生：狐狸、乌鸦

师：今天我们就来学习《狐狸和乌鸦》这篇童话故事。请齐读课题。

(学生齐读课题。)

[设计意图：导入利用直观形象的图片，让学生明确故事的主要角色。这样从学生的认知水平出发，有利于调动学生的学习兴趣和探究故事内容的欲望。]

师：读了课题，你有什么疑问？

生1：我想知道乌鸦和狐狸是好朋友吗？

生2：我想知道乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事？……

师：这几个问题，老师都可以给你们解答。你们是想让我告诉你们呢，还是你们自己到书里去找答案？

生：自己从书里找答案。

[设计意图：激发学生的求知欲，让学生去发现问题，分析问题，解决问题，培养学生独立思考的能力，达到自主学习的目的。]

师：现在请同学们自己读书。听清要求：

1、借助拼音读准字音，读通句子。

2、标好各自然段的序号。

（学生自己读书）

[设计意图：明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。]

师：课文有几个自然段？谁愿意读给大家听听？

学生跃跃欲试。老师指名读书。

师：现在老师还想请同学们看着书上的插图，边读课文，边想这篇课文讲了一件什么事？读的还不熟的同学，只要继续练习把课文读会就可以了。

（学生自由读书）

师：通过读书你知道了什么？

生：老师我知道了狐狸和乌鸦不是好朋友。

生：老师我知道了乌鸦上了狐狸的当。……

师：同学们书读的不错，并且也有了不少的收获。现在老师“考考你，你认识这些字吗？”请你先自己读一读，把你不熟悉的字词找出来，多读几遍。（大屏幕出示字词）

学生认字、读词。

采用男女生对读、开火车读、抢读等形式识记生字。

[设计意图：识字是低年级语文课的教学重点，采取多种形式掌握生字词，扫除学生语言的障碍，巩固学生的基础知识。]

（出示狐狸的图片）

师：同学们，你们看谁来了？

生：狐狸。

师：通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？

生：狐狸在树林里找吃的。

师：狐狸来到大树下（在黑板上事先贴好大树的图片），看到了谁？

生：看到了乌鸦。

生：看到了一只叼着肉的乌鸦。

师：这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？

生：这下可好了，省得我出去找东西吃了。

生：好香的肉，我一定要弄到手。

生：我饿的肚子咕噜咕噜直叫。这么香的肉，可不能让乌鸦吃了，我一定要把肉骗来。

[设计意图：通过创设情境，扩展学生的思维，培养学生的想象力。]

师：狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应呢？

生：馋的直流口水。

师：（指狐狸的图片）这只狐狸流口水了吗？

生：没有。

师：谁来帮着添画口水呀？（一生添画）

师：谁来把狐狸馋嘴的样子读出来？

（生读）

师：请同学们看着图片，齐读最后一句话。“狐狸馋的直流口水。”

[评：

师：狐狸那么想吃这片肉，后来是怎样弄到肉的呢？请同学们选择自己喜欢的方式读2、3、4、5自然段。读的时候，可以用“——”划出狐狸说的话。用“~~~”划出乌鸦的反应。

[设计意图：阅读是个性化的行为，同一阅读内容，不同的学生会运用不同的.方式去阅读，有的学生喜欢独立思考，而有的学生喜欢与他人合作，一边读书，一边讨论。在良好的自主学习的情境中，学生的个体差异得到尊重。]

（生自由读书划句子）

师：小组讨论一下，狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦有什么反映？

（学生分组讨论）

师：狐狸说了几次话？

生：3次。

师：第一次狐狸是怎么说的？

生：亲爱的乌鸦，您好吗？

师：乌鸦有什么反应？

生：乌鸦没有回答。

师：狐狸第二次是怎么说的？

生：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

师：狐狸说话时是什么样的神情？为什么要这样？

生：狐狸赔着笑脸，想讨好乌鸦，骗乌鸦开口说话。

师：乌鸦有什么样的反应？

生：看了狐狸一眼，还是没有回答。

师：同学们，想不想跟老师一起演一演这两次对话？

生：想。

师：现在你们就是叼着一片肉的乌鸦，叼起肉来吧！老师来演那只馋狐狸。

（师生共同表演）

[设计意图：师生互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把学生带入了课文的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。]

师：请你们把肉放下，你们为什么不说话？

生：一开口说话肉就掉了。

师：第一次不说话，第二次为什么看了狐狸一眼呀？

生：因为狐狸说的话一次比一次好听。

生：狐狸说的话太好听了，要不是叼着肉，早就跟他说话了。……

师：狐狸看乌鸦有点心动了，于是又说了第三次话。他是怎样说的？谁来用甜甜的声音读一读。

（教师指名，学生读。）

师：同学们还想不想演狐狸和乌鸦的话？

生：想！

师：请左边的同学叼起肉做乌鸦。

请右边的同学演又馋又狡猾的狐狸。

老师读作者的话，看谁演的好。

学生表演第四、五自然段。

[设计意图：教师引导学生演一演，说一说，评一评，充分调动学生积极参与学习的过程，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的综合应用能力。]

师：狐狸说的话是真是假？你是怎么知道的？

生：狐狸说的话是假的。狐狸叼起肉一溜烟跑掉了。

生：乌鸦没有麻雀漂亮。

师：请同学们看大屏幕，（乌鸦和麻雀的图片）乌鸦和麻雀谁的羽毛好看？

生：麻雀的好看。

师：想一想，麻雀怎样叫？学一学。乌鸦怎样叫？学一学。

（学生学麻雀和乌鸦的叫声。）

师：谁的叫声好听？

生：麻雀的好听。

师：狐狸为什么要说这么多好听的话？

生：为了骗乌鸦开口说话。

生：乌鸦开口说话，肉就掉下来，狐狸就吃到肉了。

师：乌鸦上当受骗了，心情怎样？

生：难过、后悔、伤心……

师：乌鸦因为听什么样的话上了狐狸的当？请看大屏幕，谁来说说这句话。乌鸦喜欢听 ，上了狐狸的当。

生：乌鸦喜欢听奉承的话，上了狐狸的当。

生：乌鸦喜欢听好话，上了狐狸的当。

生：乌鸦喜欢听赞扬的话，上了狐狸的当。

[设计意图：教师把学习的主动权交给学生，学生自由发表自己的看法，个个都投入思考，人人都奉献思维结果。]

师：老师今天请来的这只乌鸦，就是被狐狸骗去肉的那只乌鸦。你想对它说点什么？

生：乌鸦，你以后不要光听奉承话了，那样你会饿死的。

生：小乌鸦，你听过这句话吗？“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。”

生：乌鸦，遇到事情要多动脑筋呀，不要光听好话而上当受骗。

[设计意图：此处设计了一个看似简单实则很有价值的问题，激发了学生说的欲望，发散了学生思维。学生们各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感；既丰富了课文内容，同时还培养了思维的广阔性和创新精神。]

（老师把乌鸦的头饰拿到耳边，做说话状。）

师：同学们，小乌鸦对老师说，以后它再也不会上当了。谁愿意来演不上当的小乌鸦？谁愿意来演狡猾的狐狸？

师：我们来当评委，评评谁演的好。

（学生戴头饰非常投入地表演。无论狐狸说什么动听的话，乌鸦都没有上当。）

师：同学们，狐狸说了那么多奉承的话，乌鸦也没有上当。你们在生活中会不会上当？

生：不会。

师：如果有陌生人给你好吃的，要领你出去玩，你怎么做？

生：不理他。

生：到人多的地方，告诉大人，告诉同学。……

[设计意图：加强学生的情感培养，让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，提升学生的思想素养。]

师：看来，同学们是不会上当受骗了。老师很高兴！快下课了，我想知道同学们今天学习了《狐狸和乌鸦》这一课后，回家想做点什么？

生：我把这个故事讲给小弟弟、小妹妹听，教育他们别上坏人的当。

生：我要和爸爸、妈妈一起演一演这个故事。

生：我要回家做头饰，跟老师做的一样好。

师：同学们，除了自己想做的事情外，我们今天共同的作业是（大屏幕出示）：发挥想象，以《肉被骗走以后》为题编一个小故事。相信你编的故事最有趣！

[设计意图：拓展学习，进一步领悟本故事的思想意义，同时在学习的基础上，训练学生编写故事的能力，加强学生想象力的培养，达到巩固学习内容的目的。]

教后反思：

我在执教《狐狸和乌鸦》一文中突出的特点是：充分关注学生的主体地位，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的结合。师生间的沟通，生生间的交流是平等的基础上进行的，教师在整个过程中真正成为了学生共同学习交流的伙伴、朋友，真正充当了教育教学的组织者、参与者的角色，确确实实让学生做了学习的主人。

课临结束时，我设计了让学生以《肉被骗走以后》为题续编一个小故事的作业让学生练习，使学生进一步领悟本故事的思想意义，加强了学生想象力的培养，达到巩固学习内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延，对教材是创造性的使用。

语文乌鸦狐狸教案 篇7

表演激趣

教师：你们有兴趣演一演这个故事吗？可以根据课文主要内容自由想象。

（学生自主推荐，自告奋勇表演。老师准备狐狸和乌鸦头饰。）

表演实录：

乌鸦做飞着的样子，小乌鸦唧唧喳喳。

乌鸦叼着肉显出得意的样子。狐狸出来看见乌鸦的肉表现出谗的样子。

狐狸：亲爱的乌鸦，您好！

乌鸦：（不动声色）

狐狸：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

乌鸦：（斜着眼看了一眼乌鸦）

狐狸：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来可就差多了！您的嗓子真好听，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！

乌鸦：（仍然只是看了看乌鸦，还是不做声。）

（此时，已超越了课文的内容，乌鸦的肉并没有掉下来。演狐狸的同学听了一下，看了看教师，不知如何是好。教师灵机一动，问扮演乌鸦的同学：是狐狸的话说得还不够动听，还没有打动你？拌乌鸦的同学闭着口点了点头。教师马上点拨狐狸：乌鸦还没开口，你还得再想办法呀！）

狐狸：亲爱的乌鸦，您的眼珠可真黑呀！人类比起您来可差多了！

乌鸦：你说的是真的吗？

肉掉了下来。狐狸赶快叼起肉回到座位。教室里响起一片笑声。

点评：教学是学生、教师、文本之间的对话过程，在表演故事的语言实践活动中，教师作为伙伴参与其中，适当点拨、引导，并且运用了发展性评价，积极鼓励学生投入语言实践，使课堂教学焕发出生命的活力，碰撞出智慧的火花。

延伸存趣

1、引导总结

学了这篇课文，你有什么想法？

2、扩展阅读

师介绍狐狸和乌鸦的相关资料。

教师：课文中的狐狸和乌鸦是作者赋予了人的思想、语言、行为，那么自然世界中的狐狸和乌鸦又是怎样的呢？

学生互相交流课前搜集到的有关狐狸和乌鸦的信息，教师也提供自己所搜集到的资料供学生交流。

3、续编故事

教师：大家也可以像这些作者一样编出你们自己的狐狸和乌鸦的故事，讲给大家听，还可以投到杂志社，让更多的人来听。

学生自编自演，互编互演。

点评：本环节的设计注重创新意识的培养，注意课内与课外的结合、语文教学与自然生活的联系，体现了大语文教学观，体现了课程标准关于教学内容的认识要宽泛的精神，体现了创新教育的开放性原则，拓展了学生的语文学习空间。

乌鸦狐狸教学反思精选(5篇)

这篇网络文章让我们对“乌鸦狐狸教学反思”有了更深刻的理解。一名优秀的教师在授课的时候应该使班里的每一个同学都可以理解，作为教师就要提前准备好适合的教案课件。教案可以帮助教师营造一个良好的教学氛围。让我们都努力变得更加优秀吧！

乌鸦狐狸教学反思 篇1

估计这篇课文的年纪应该比我大得多，因为我小的时候就学过这篇课文，如今身份不一样了，再次看到这篇课文真的有一种亲切的感觉。这篇课文内容非常的简单，学生理解起来也丝毫不费力，所以，我把教学的重点放在了朗读上。

其实学生在学习之前已经做了充分的预习工作。朗读起来，自然流利了很多。唯一的问题在于学生对于课文人物的语气把握与我预想的有一定的差距。主要表现为，对于狐狸的狡猾，学生读起来总是奶声奶气的，我听不出来狡猾来，反而觉得有点无辜的样子。这当然与学生的年纪和对于课文的理解，平时的练习密不可分。我在教学时发现，男学生喜欢读乌鸦，因为乌鸦只有一句台词?女学生喜欢读狐狸和旁白，莫非是句子比较多的缘故?其中，我试着对男女生的进行角色调换，虽然感觉不错，但是似乎还是女生读得好一点。于是，我灵机一动设计了一个男女比读的环节，把小家伙们的积极性一下子都调动起来了。如此一来，课堂气氛一下子又达到了一个小小的高潮。

在分析课文的时候，学生对于狐狸这个形象，有两种看法：一种是非常的狡猾。这种观点符合大纲的说法。一种是很聪明。虽然这种想法的孩子不多只有两三个。可是，让我觉得很意外。这在我们小的时候似乎不能算是对的，可是现在想来我觉得孩子说的也没有错啊。狐狸要是不聪明怎么能骗得了乌鸦和他嘴里的肉呢!所以以上两种观点我都算是对的。当然，前提是万一在考试的时候还是首选第一种答案。希望孩子真的能懂……

纵观本节课，有几个孩子表现比较突出：车德鑫、张茹淇。这两个孩子平时不是很愿意表达自己的观点或是读课文。但是这节课这两个孩子不但积极主动举手读课文，还能回答比较有难度的问题。看来，生动的课堂是改变孩子的最有效手段。这值得我以后借鉴运用。

乌鸦狐狸教学反思 篇2

我主要谈谈本课教学中我是如何训练学生的语言能力。

一、注意营造开放的教学环境，激发学生的创造潜能。

在教学《狐狸和乌鸦》时，我设计了一个环节：请学生谈谈对狐狸的看法？有人觉得狐狸很“聪明”，他用自己的话语打动乌鸦，让乌鸦开口。有人觉得狐狸很狡猾，它为了骗到乌鸦嘴里的肉，尽拣好听的说，说的话不是出于真心诚意的赞扬，而是在欺骗乌鸦。有人觉得狐狸很有“耐心”，在乌鸦不理睬自己的情况下，察言观色，一次次改变说话的内容，直到乌鸦开口。对于学生自己独特的看法，老师首先给予肯定，但同时也让孩子明白：我们要通过自己的劳动去获取食物，而不是靠欺骗。为了达到自己的目的让别人受到伤害，是不可取的，我们坚决不能学习。

二、让学生续写，培养想象能力。

在教学中教师要放手让学生自己去实践，勇于探索。如在完成《狐狸和乌鸦》教学之后，我布置了一个课外小练习：“同学们，乌鸦这次上了狐狸的当，下次它还会上当受骗吗？”“不会”“那么如果乌鸦再碰到狐狸，它会怎么做呢？”有一个学生这样写道：有一次，老狐狸出去捕食，走前它嘱咐小狐狸：“如果妈妈很久都没回来，你可以骂树上的笨乌鸦，它一张嘴你就会有肉吃。”

老狐狸一走，小狐狸就忘了老狐狸说的话，妈妈很久都没有回来，饿得小狐狸躺在床上哼哼直叫。正巧，老乌鸦听到了小狐狸的叫声，看小狐狸可怜，就叼着一块肉下来，给小狐狸吃了。老狐狸回来了，问清事情的经过，马上跑出洞，对乌鸦说：“我以前那样对你，你还救我的儿子，真谢谢你呀。”老乌鸦说：“大家都有是邻居，这是应该的。”

从此，老乌鸦和老狐狸和睦相处，成了好邻居。

通过这样具有开放性问题的思考，不仅丰富了学生的想象力，而且拓展了学生的思维空间。

乌鸦狐狸教学反思 篇3

《狐狸和乌鸦》是一篇极其生动活泼的短文，通过狐狸三番五次的“花言巧语”，乌鸦的“没有回答”、“看了一眼”到“非常得意”，勾勒出狐狸的丑恶嘴脸和乌鸦的“笨拙”与“骄傲”。对于读惯了韵文类的课文的孩子们来说，学习这篇课文更是兴致高涨。在教学前，我先出示课文的第一幅插图，然后再让学生考虑他们之间会发生什么事，做填空题：（ ）的狐狸，（ ）的乌鸦。

在孩子们眼中，他们的认同都是一致的，他们说“狡猾的狐狸，蠢笨的乌鸦”，都认为乌鸦肯定会上狐狸的当。于是，我再让孩子们带着好奇朗读了课文，从中体会语言文字的精彩及其人物的个性特点。

在巡视指导时，看得出孩子们都朗读得非常认真。在分小节读课文时，读的人忘情，听的人更是仔细。期间，我又强调孩子们注意其中人物的动作、神情的描写，语气的表达，注重感情色彩。这样通过学生有次序的解答,我再适当的板书，简笔画，乌鸦“受骗”的过程一目了然。

最后，我让学生总结“乌鸦上当”的原因。孩子们积极思考，踊跃发言。最后的结论是“乌鸦听好话，上了当”。继而过渡到“现实生活中不要轻信花言巧语”。孩子们真聪明，在耳濡目染中，在积极探索中，他们已经能体会到这个道理。

课文虽简短，意义却深刻。在巩固练习中，我又穿插了分角色朗读，上台表演等练习，取得的效果较好。在表演中，学生会有一种身临其境的感觉。感受得多，体会自然也深。

课堂是“练兵场”，然而课外也不可忽视。课余，我又向学生介绍了其他一些童话小故事，我鼓励学生多读课外书，即使一遍不懂，多读，总有“读透”的一天。我告诉学生，“书是人类进步的阶梯”，会读，会说，会用，便是“读书”的精华所在。

乌鸦狐狸教学反思 篇4

《狐狸和乌鸦》教学反思在教学中，我说：“我认为狐狸挺聪明的”，在这里，我并没有要为狐狸“申冤平反”的意思，而是欲擒故纵，引导孩子从不同的角度去思考问题，从而得出这则寓言

故事中蕴含的另一道理：要通过自己的劳动去获取食物，而不是欺骗。为了达到自己的目的让别人受到伤害，也是不可取的。这个道理隐含在课文这中，我挖掘了教材中的空白点，把它寓于教学之中，于无形之中渗透了思想品德教育。

另外，当我把这个看法说出来的时候，也有几个同学举手表示赞同，说明我的`看法代表了一部分孩子的看法，这又涉及到另一个价值取向的问题。新课标提倡个性化阅读，“尊重学生的独特感受”。但“个性化阅读”也需要老师的正确引导，不能背离正确的价值观。对于低年级的孩子来说，很多的是非观念并不是很明晰，需要老师正确的引导。狐狸为了这块肉，的确是想尽了办法，动足了脑筋，抓住了乌鸦爱听奉承话的特点，想出了这么一个好办法吃到了这快肉。但老师要让孩子明白：这样一来，乌鸦受到了伤害，她的孩子受到了伤害，狐狸为了自己却伤害了别人，这也是不对的，这种“聪明”不可取，不能学习。

乌鸦狐狸教学反思 篇5

《狐狸和乌鸦》是六年制长春版小学语文第三册的一篇课文。本课的教学重点是使学生明白一个浅显的道理：爱听好听话的人容易上当受骗。和孩子们一块儿学完了这篇课文，心情也和他们一样高兴。孩子们学得开心，我教得顺心。自己总结了一下，有四点做得不错。

1.教学目标明确，重难点突出。本课确定了以理解词句和朗读训练为重点的教学目标，符合教学大纲对低年级阅读教学的要求，目标明确具体，有内容理解，有思想认识，有能力训练。体现文道结合，讲练结合。

2.以读促讲，注重朗读能力的培养。根据本课教材以对话为主，语言生动活泼，富有童趣的特点，在教学狐狸第一次说话时采用比较句子的形式，通过反复朗读，品味语言文字的生动形象传神。然后举一反三读好第二、三次对话，既理解了课文内容，体验了情感，又使学生的朗读能力得到提高，加强了对语言的感受力。

3.精心设计训练，教法灵活创新。教学第一自然段，在熟读的基础上，让学生贴图并用自己的话说出狐狸和乌鸦的住处，让学生动手操作，动口表达；第二自然段从“找”字入手，通过比较辨析词语，悟出肉的来之不易，为领悟寓意打下基础；第三自然段让学生动笔添画，准确地理解“直流口水”；第四自然段紧扣“狐狸想了想”一句，联系上下文想象“想”的内容，并进行说话训练，在理解中融人思维和表达的训练。

4.充分激趣，强化学生学习的参与意识。根据低年级学生的学习心理，运用多种激趣手段辅助教学，如贴图入境，添画理解，表情朗读，头饰表演等，大面积调动起学生的学习参与欲望，保持学习的积极性和主动性。

由于计算机水平有限，课件不太理想，如能是动画的再配上音乐，学生理解就更深刻了。教学手段不丰富，未能达到最好的效果。

狐狸和乌鸦教案12篇

老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。要知道高效教学水平可以体现在老师写的教案课件里面。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？经过收集，小编整理了狐狸和乌鸦教案12篇，请收藏好，以便下次再读！

狐狸和乌鸦教案(篇1)

教学目标：

1、认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习这篇课文，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。 教学重点：认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。

教学难点：通过关键的词句了解乌鸦是怎样上当的，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。

教具准备：课件

教学课时：两课时

第一课时

教学过程：

一、联系课文导入

同学们，这节课老师给你们带来两位新朋友。（出示乌鸦，你对乌鸦有什么了解。出示狐狸，你对狐狸有什么了解？）

导入课题：乌鸦和狐狸。齐读

二、读文正音。

乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？请同学们一边听老师朗读课文，一边检查自己预习时有没有哪里读错，用笔点出来。

预习时有读错的地方吗？想不想马上纠正，请同学们大声朗读课文，纠正错误的同时，思考乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？

汇报。（发生了什么事）

同桌之间比一比，互相朗读正音并标出段落序号。

指生按段落读课文。

三、认字

1、同学们看黑板上的生字，我们开始猜字游戏。（由生说出字谜，老师和同学猜是哪个生字，再齐读。）

2、这些字，你们记住他们了吗？

认读词语。

3、指出多音字兴、差。

4、讲述乌、鸟鸣的故事。

（为了奖励大家把生字、词认的这么好，老师给大家讲一个有关汉字的小故事。）

（乌鸦长得黑，看不清眼睛的位置，所以古人写“乌”时就不带点。但还有其也小鸟，于是就在乌字上加了一个点，变成了现在的“鸟”字。鸟叫用嘴，于是加个“口字旁”就念“鸣”。）

四、写字指导

1、注意：“叼“的右边刁第二笔是提。可与习进行区分。

2、“哇“右边圭的笔顺。

3、观察“叼、枝、哇”都是左右结构的字，指导书写时注意左窄右宽。“和”字左宽右窄。

4、“您”和“意”都是“心字底”的字，上下结构，要写得上大下小。

5、“差”是半包围结构的字，外边是羊字的变形。

6、写出词语：

叼走、您好、意见、枝条、树枝、差不多。

五、师小结，布置练习朗读

（第二课时）

教学过程：

一、情景导入

1、今天，我们继续学习课文《乌鸦和狐狸》。齐读课题。

请同学们看，大树上的是谁？（乌鸦）旁边是她的？（乌鸦宝宝），所以她是一个？（乌鸦妈妈）。在大树下有个洞，洞里住着谁呢？（狐狸）有一天，乌鸦飞出去给予她的孩子找吃的，她找到一片肉，叼了回来，站在窝旁边的树枝上，心里可高兴了。她会想些什么呢？

2、这时候，狐狸也出来找吃的，他抬起头一看，就看到了乌鸦嘴里的那一片肉，它怎么样？他想？（吃肉）你从图中什么地方看出他特别想吃肉？（他连流水都流出来了）流了一滴吗？（不是，）口水在不停地流，一个劲儿地往下流，这就叫做是？（出示幻灯：狐狸馋得直流口水）介绍馋字（幻灯：食字旁加免加两点就是馋，食字旁的字一般都和好吃的有关，如饼、饺、馅、饭、饮、饥、馒，同学们看到好吃的有什么感受，见到食物就免不了要流口水，这两点就是口水，我们古人在造这个馋字时，该多有才）狐狸见到好吃的肉也免不了要流口水了，那谁能把这句话读好呢。（选二生读，评价后，同学齐读）

二、提出要求自读课文

课文的狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想办法了。课文的4---7自然段就写了这个过程。同学们“不动笔墨不读书”，老师请同学们打开书，要求同学们一边读一边画（出示自读要求：狐狸对乌鸦说了什么?用“——”画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？用“~~~”画出来。）

三、学习4---7自然段

1、老师把4-7自然段打在了大屏幕上，同学们看一看，狐狸说的话有哪些呢？这就是狐狸说的话，一共有几次呢（三次），乌鸦什么反应呢，谁来告诉我？（幻灯指证）

这就是乌鸦的三次反应。那现在都读完之后你就知道狐狸想的办法是什么？（目的就是让乌鸦开口）怎样让乌鸦开口呢？

2、学习第一次对话

我们先来看第一次对话，谁能把它说的话读给我听？（幻灯）（注意，只读它说的话）

（1）指名读

对比句子（你好，亲爱的乌鸦。您好，亲爱的乌鸦。）狐狸对乌鸦非常的尊敬，还从哪几个词可以看出？（亲爱的，您好）在生活当中，谁和谁说话会用上亲爱的？亲人和长辈之间就可以用上一个词叫？（亲爱的）你看，多么尊敬乌鸦呀！谁能把这种语气读出来呢？（指生读，齐读）这句话是说狐狸在向乌鸦干什么？（板书：问好）我们把问好的语气再来读一下。

（2）狐狸不是乌鸦的亲人，乌鸦也不是它的长辈，他这样尊敬乌鸦是真的吗？（不是）从哪一个词可以看出来？它不是真心的？（想了想）

狐狸看到肉，流了口水之后，想了想，请你们做一下这个动作，想一下狐狸想了什么？从这个动作当中，你能感觉到什么？（他想坏主意了）他想办法了，

所以他说的这句话是真的吗？他还笑着说，那么他的笑是真的吗？（也不是）是为了（讨好乌鸦）连起来读这句话。老师就是乌鸦，你就是那只想吃肉的狐狸，你们笑着来对我说好吗？

（3）（想让乌鸦开口）那乌鸦听了它的话是什么反应呢？（板书：不做声）（一起读）你想想看这时候乌鸦会想些什么？（你不是我的朋友，我才不会上你的当呢！）狐狸第一次有没有成功？

3、学习第二次对话

（1）他没有罢休，他又说了第二次话（幻灯：第二次话）谁能把他的话读给我听？（生读出）这一次是关心谁了呢？（孩子）孩子就是乌鸦的宝宝，你们想想他这次为什么又去关心乌鸦的孩子了？（因为它知道乌鸦妈妈很疼爱它的孩子，每一个妈妈都最喜欢她的孩子。孩子就是妈妈的宝贝，就是妈妈的心头肉啊）所以狐狸问候乌鸦妈妈的孩子就是抓到了乌鸦妈妈的弱点呀，想得周到不周到？那么我们把他读一下。（亲爱的????）

板书：孩子好吗。

（4）对比问候的句子。

同样都是问候的句子，那么在读的时候，你觉得第一个比第二个音调是高还是低一点呢？第二次高一点的话就觉得这只狐狸越来越？（客气）越来越？（让人喜欢）它的语气越来越好听了，话也觉得越来越好听了，是不是？我们来把这两句读一读。

（5）虽然它越说越好听，但是这次乌鸦有没有理他？乌鸦是什么反应呢。没回答为什么要看它一眼呢？板书：看一眼（有点心动）

（6）我们把第二次对话读一读（狐狸又说????不做声）

4、学习第三次对话

两次都没有让乌鸦开口，狐狸有没有罢休？（没有）不达目的誓不罢休，所以你看，他又说了第三次话：

（1）出示句子 找一找狐狸一共说了几句话？（三句）

（2）男生读第一句 这句话说了乌鸦什么？（板书：羽毛漂亮）漂亮到什么程度了？（麻雀比你您来，可就差多了。）不是一点办点不好，而是？（差多了），就是差？（很多很多）谁能把这句话读一读？真的差那么多吗，狐狸说的是事实吗？（出示乌鸦比麻雀图进行对比。）说明狐狸说的是假话。

（3）女生读第二句、三句。

这句话说了什么？（板书：嗓子好）好到什么程度了呢？（谁都爱听您唱歌。）这句话什么意思？（所有人都爱听您唱歌）。朗读。

对比叫声。（你用哪个词形容麻雀的叫声？婉转动听、美妙、让人轻松、愉快、像音乐。又想怎么形容乌鸦的叫声。刺耳、噪音、心情都不好。）你们爱听乌鸦唱吗？别的小动物会爱听吗，原来是（谁都不爱听乌鸦唱歌），那狐狸不知道吗，它又在说假话。

（5）狐狸这样说的根本目的是什么？

总结：乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看，叫声谁都不爱听，可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的假话，我们就叫它“奉承话”。板书：奉承话 齐读两遍。

（6）乌鸦听了奉承话是什么反应？

你在什么时候很得意，请同学表演得意的样子看。板书：得意

乌鸦不仅仅是得意，而且是得意？（极了），还？（唱了起来。）

结果怎么样？（幻灯演示肉掉下的过程）

四、学习第8自然段

1、狐狸终于达到了目的，接到肉后，他有没有欣赏乌鸦那“美妙的，谁都爱听的”歌声？那么狐狸？（叼起肉，钻到洞里去了。）出示句子，想象狐狸钻到洞里时的想法？

2、当狐狸钻进洞里，享受美餐时，乌鸦这才发现自己？（上当了）

3、那你明白，这只乌鸦为什么会上当吗？（因为他爱听奉承话，所以才会上当。）

4、按课文填空。

狐狸对乌鸦说了（ ）次话。他的目的只有一个，就是（ ）。乌鸦喜欢（ ），所以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被（ ）

5、这是一只什么样的狐狸？

四、分角色朗读

五、分角色表演

1、小组同学演

2、小组展示

五、拓展说话

此时的乌鸦正伤心的哭呢！（播放哭声：呜呜……我真后悔呀……呜呜……） （出示小朋友打电话的图）谁来打个电话安慰它一下。

六、对照板书完成练习总结全文

1、乌鸦该吸取教训了。她要用沙士比亚的名言教育自己。出示：闪光的东

西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。----莎士比亚 反复朗读句子

2、你们还想对狐狸说些什么呢？

七、作业

下节课进行综合学习，可以再把故事演一演，也可讲一讲，还可以编一编故事。

狐狸和乌鸦教案(篇2)

一、复习巩固上节内容。

1、上节课同学们初读了课文，认识了生字词，学习了课文一、二、三自然段，现在老师要先检查一下同学们认识生字的情况。请看屏幕，每个生字读三遍。

2、下面，大家回忆一下，课文讲了一件什么事？（狐狸用花言巧语骗取乌鸦嘴里的肉）

3、叙述课文前三段内容，放课件。通过上节课的学习，同学们知道了狐狸和乌鸦是邻居，同住一棵大树。有一天，乌鸦为他的孩子叼回一片肉，狐狸看见了，非常想吃，这就是故事发生的原因。过度：那么狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的那片肉，乌鸦为什么会上狐狸的当？说明了什么道理？

这就是我们这节课要学习、讨论的内容。下面先请同学们根据自学提纲去学习4--8段的课文，然后大家讨论。

二、讨论学习第四--八自然段。

（一）出示自学提纲。1、狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么？2、狐狸对乌鸦说了几次话，每次是怎么说的？请用“”勾出，读一读。

3、乌鸦听了狐狸的话是怎样想的？怎么做的？

4、学了这个故事，你懂得了什么道理？

（二）组织讨论，点拨。

1、老师来检查第一个题的自学情况。狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么？

（1）想吃。从课文哪些词语可以看出他非常想吃那片肉？请同学们看屏幕，仔细观察狐狸。你看见了什么？

（2）想办法。怎样才能吃到那片肉，狐狸想了想，他想到了什么？看课件。（说好听的话，让乌鸦开口）

2、讨论2题。

狐狸一共说了几次好听的话，每次都是怎样说的？把你勾的句子读一读。狐狸说的三次话该怎样读呢？现在我们来一次一次的练习。

（1）第一次狐狸是怎么说的？（笑着）谁来读一读？您表示尊敬的称呼，但是狐狸是假装出来的，所以应该夸张一点，读出讨好的语气。指导朗读。

（2）第二次狐狸是怎么说的？请一个同学来读。狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？因此要读出假惺惺的语气。指导朗读。

（3）第三次狐狸的话就更假了，谁来读？明明是乌鸦的缺点却硬说成是优点，讨好的语气更露骨了。因此，夸乌鸦的话要读出夸张的赞美语气；说麻雀的话，要用瞧不起的语气。同桌互相读一读。抽读。听录音范读，特别注意听说麻雀的话。齐读。同学们一次比一次读得有进步。

（4）狐狸说的三次话，给你留下了什么印象？（为了达到目的，说的话一次比一次假、一次比一次好听）

2、讨论第三题。乌鸦听了狐狸的话是怎么想的，怎么做的？（看动画）为什么前两次都不做声，第三次却唱起歌来？第三次狐狸夸乌鸦的羽毛漂亮，嗓子好，歌声好听乌鸦听了得意极了，结果怎样？（看动画）

3、当乌鸦唱着唱着，发现狐狸并没有听他唱歌，他嘴里的肉也不见了的时候，他的心情会怎样？

4、乌鸦为什么会上狐狸的当呢？

5、讨论4题。读了这个故事，你们懂得了什么道理呢？下面我们把4--8自然段连起来读一读，注意读出狐狸每一次说话的语气。

6、小结板书。全文讲述了狐狸想吃乌鸦叼的肉，就用好听的话去骗乌鸦开口，乌鸦听了好听的话，得意忘形，唱起歌来，肉就掉下来被狐狸叼走了。

三、同学们根据自学提纲，自己读书勾划，大家讨论，了解了这个故事的内容。同学们学得很认真。下面我们来完成课后第三题。

四、我们从狐狸和乌鸦的故事中，懂得了喜欢听好听的话的人，容易上别人的当。那么这只乌鸦下次再遇到这样的事，他会怎样做。请同学们再编一个狐狸和乌鸦的故事，讲给大家听。

五、老师还为同学们准备了几个狐狸和其他动物的故事，大家想看吗？

请同学们自己从计算机里调出来读一读。读完以后抽一个同学上台讲一讲故事的内容，并说说故事告诉你什么道理。

狐狸和乌鸦教案(篇3)

活动目标：

1、启发幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。

2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，并用生动、连贯的语言续编故事内容；

3、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

一、 引出故事

1、 教师做狐狸的模仿动作，请幼儿猜一猜：这是谁？是一只怎样的动物？

2、 提问：乌鸦是一只怎样的动物？它有什么缺点？

二、 学习故事：（边看多媒体故事边提问）

1、 欣赏第一、第二段故事后，提问：

狐狸看见了一片肉会怎样？会打什么坏主意呢？

2、欣赏第三段故事后提问：

（1）狐狸是怎么骗乌鸦的？（请模仿狐狸的语气回答）

（2）听了狐狸的赞扬，乌鸦会怎样呢？

3、欣赏第四段故事后，提问：

乌鸦为什么会上当呢？

三、看动画，完整欣赏故事内容

师：你们知道乌鸦为什么会上当？狐狸又为什么能骗到肉？

教师小结，引导幼儿理解故事寓意。

四、 续编故事：

鼓励幼儿从多种角度续编故事

1、讲道理或求情

2、想办法再骗回来

3、采用战斗的方法夺回来。

活动反思：

狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自有各自鲜明的个性。通过他们两个动物之间的三次对话，揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢？首先，我自己认真理解这个非常有趣的童话故事，了解到幼儿喜欢看动画片这一兴趣特点，把整个故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、讨论中加强互动和联系的活动方法。然后，根据该教学活动的目标来进行本次教学活动。活动中教师设置的问题太多，幼儿渐渐失去了学习的兴趣，因此活动的目标并未真正达成。

狐狸和乌鸦教案(篇4)

教学目标：

1、通过观看动画,引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容.

2、培养幼儿的即兴讲述能力、思维能力以及良好的倾听习惯.

3、引导幼儿运用动作语言表演故事。

教学准备：

1、课件动画

2、狐狸和乌鸦的头饰、故事动画、糖果。

教学重点：

引导幼儿能完整地讲述故事

教学难点：

引导幼儿表演故事教学过程：

一、导入

(出示狐狸图片)这是什么动物啊?关于狐狸，你知道些什么?(……)你们知道的真多。是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。

二、观看图片、熟悉故事内容

1、今天老师让小朋友看几幅图画（播放课件图片）

出示多媒体课件，引导幼儿欣赏图片

2、提问：乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事？（乌鸦嘴里叼着肉）（狐狸）狐狸看到乌鸦嘴里的肉以后，它想干什么？

（…）它说了些什么？{您好，亲爱的乌鸦?亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱一句吧?}结果怎样？（狐狸得到了乌鸦最里的肉），下面一起做个小游戏，看一下大家猜的对不对，放课件一（视频）

3、教师完整讲一遍故事

4．引导幼儿跟老师观看课件动画边配音集体讲述一遍故事

5．引导幼儿模仿狐狸的声音并完整讲述一遍故事

三、观看故事动画片、引导幼儿理解动画内容。

1、提问：动画片里说的是谁和谁之间的事？你认为这是一只怎样的乌鸦？你认为这又是一只怎样的狐狸呢？

2、观看动画，了解狐狸是怎样达到自己的目的的？

提问：狐狸想干什么？它用的什么方法？（阿谀奉承）

它对乌鸦说了几次话？三次分别说了什么？一次比一次怎么样？（好听）

3、再次观看故事动画片一遍；

4、幼儿之间相互讲述。

四、表演故事：

教师讲述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。

五、小结：

狐狸实在太狡猾了，为了骗走乌鸦嘴里的那片肉，说的都是些好听的话，把乌鸦的缺点都说成了优点，乌鸦太爱听了，结果上当了，嘴上的肉就这样掉下来给狐狸叼走了。小朋友们遇到事情要多动脑想一想，不要轻易相信别人说的话。狐狸和乌鸦之间还会发生什么故事？回家后小朋友们认真想一想，到下节课时我们来个故事大王比赛好不好？

狐狸和乌鸦教案(篇5)

一、活动目标：

1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

3、丰富词汇：得意。

二、重点难点：

重点是理解故事中乌鸦上当的原因；难点是发挥想象，创造性讲述。

三、活动准备：

1、教具：场景图一幅，活动乌鸦和狐狸各1只，肉1块，鸟窝1个，录音机1台，磁带《郊游》（音乐），狐狸三次说话的示意图3张。

2、狐狸和乌鸦的头饰。

3、《狐狸和乌鸦》课件 。

四、教学课时：

根据大班幼儿对语言的理解和运用发展水平，本次活动需要一个课时。

五、理论依据：

《纲要》中指出：幼儿的语言能力是在运用中发展起来的，要为幼儿创设一个想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环境。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。《狐狸和乌鸦》是一则寓言故事，故事中的角色具有鲜明的特征，让幼儿理解故事的意义有利于帮助幼儿在日常生活中机智的面对、辨别善恶，对自我保护有一定的作用。

六、活动过程：

（一）创造情景，导入

1、律动形式组织幼儿入场 “小朋友们，今天天气真好，我们来模仿自己喜欢的小动物跳舞，好吗？（放音乐《郊游》）

2、出示场景图，引入课题

“小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图：草地上）草地美吗？在这美丽的草地上发生了一个动听的故事，听……（播放乌鸦叫声）“谁在唱歌？你觉得它的歌声美吗？那乌鸦自己觉得怎样呢？”（出示狐狸和乌鸦教具），一起来听一个故事《狐狸和乌鸦》。现在请小朋友们赶快在草地上找个位置安静的坐下，（组织幼儿入座）

（二）师生共同学习，欣赏故事，引导幼儿大胆想象，主动表达自己的意愿。

1、教师利用活动教具讲述故事开头，提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?

（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。”老师引导：乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿创造性想像）

2、教师讲述故事的发展：“这时候……馋得直流口水。”引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。

师引导：“小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”他会怎么做呢？

（1）“狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：‘你好，亲爱的乌鸦！’乌鸦不作声。”（出示第一次说话示意图）

师：咦！狐狸是怎么说的？大家一起来学一学小狐狸吧！那乌鸦是怎么做的，（幼儿模仿）

（2）狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？”乌鸦看了一眼，还是不作声。（出示说话示意图2）

师：呵呵……这回狐狸又是怎么说的呢？乌鸦又是怎么做的呢？小朋友们也来学一学好吗？（幼儿一边做一边学）

（3）狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你来，可就差多了，你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，你就唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱了起来。哇……他刚一张嘴，肉就掉了下来……

师：小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁学得最像？（幼儿学）这回……乌鸦怎么做的啊

4、欣赏课件。教师提问引导幼儿说出乌鸦上当的原因“小朋友们，刚才狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢？为什么狐狸说的话一次比一次动听？乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？（可引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片）小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗？（幼儿讨论说）老师可进一步提示：狐狸看到掉下来的肉他会怎么做呢？（幼儿讨论）当乌鸦一张嘴，肉掉下去的时候他会想什么呢？

（三）集体表演狐狸和乌鸦的故事

（四）结束部分

1、听了这个故事后，你知道乌鸦是怎么上当的吗？那你现在想对乌鸦或狐狸说点什么呢？（幼儿说）

2、乌鸦和狐狸听了小朋友们的话以后，他们又会怎么做呢？小朋友回家以后和爸爸妈妈一起讨论讨论，然后把你们讨论的结果写下来或画下来，下次讲给老师听、同伴听好吗？

（五）、活动延伸：请幼儿在表演区分角色表演故事。

七、活动评析：

《狐狸和乌鸦》是一个寓言故事，故事的发展层层递进，到最后有一个并不是孩子们满意的结果，从而也让孩子们从中吸取了一些教训活动中老师借助夸张的语气和表情来帮助幼儿理解故事，模仿角色对话，到表演故事，不断加深幼儿对故事含义的理解。大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，因此老师的表情和动作对幼儿的影响很大。

活动中让幼儿让幼儿用自己喜欢的方式表现了对故事的理解，有：讲述故事中的对话、用动作表现狐狸和乌鸦的表情等等，采用多种方式表现故事目的在于充分满足了幼儿的表现欲望，发挥幼儿的表演更进一步加深了对故事含义的了解。

狐狸和乌鸦教案(篇6)

一、教材分析：

《狐狸和乌鸦》是一篇传统的寓言故事。它讲了狐狸故意奉承乌鸦，从乌鸦嘴里骗取了肉。告诉人们要正确认识自己，不要听了别人的奉承就得意忘形，使读者知道爱听好话容易上当的道理。全文共有六小节：第二至五小结重点写了狐狸骗乌鸦的经过。狐狸三次奉承乌鸦，开始是亲热地打招呼。然后问候它的孩子，最后夸奖乌鸦的羽毛漂亮；嗓音动听；其中还包括乌鸦听了狐狸的话后的反应。开始是"没有回答"，接着”还是没有回答"但到最后“非常得意，就唱了起来”，结果。上了狐狸的当。这三次对话构成了文章的主体，也是教学的重点部分。

二、教学目标：

从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面确立了本课的教学目标：

1。学会本课的10个生字，会写4个字。

2。能正确有感情地朗读课文，在此基础上练习分角色朗读课文。

3。领悟文章表达的道理，演课文。

三、教学重难点：

重点：掌握生字新词，分角色读课文，明白课文讲述的道理。

难点：在理解的基础上演一演课文的内容。注意以读为主的训练主线，培养和发展学生语感。

四、教学过程

（一）直接揭题，复习字词

在这个环节中，我将文中六个带“一”的词分成两类，一类是“一棵树、一开口、一片肉、一溜烟”，一类是“眼珠一转、看了一眼”引导孩子通过比较读、静心思，明确“一”在不同的语境中，有不同的读音，也就是需要变调。如此，便于孩子们归类识记。两组四字词“眼珠一转”和“看了一眼”分别与狐狸和乌鸦有关，在识读的过程中，孩子们既识了字、正了音，又对文字背后隐藏的狐狸与乌鸦的形象有了一个整体回顾。

（二）学习三次行骗，感受不同的形象。

狐狸对乌鸦说的三次好话是本文的主要内容。在教学时我采用三比细读的方式，引导孩子体悟狐狸的狡猾以及乌。鸦上当受骗的过程。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读教学应是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活：动。坚持以“读”为主线，在教学中我采取了多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动、合作学习中动口、动脑、动情地去学习朗读、默读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶。

1。一比三句好话，找寻异同。

狐狸是怎样骗乌鸦嘴上的那片肉的？看看狐狸对乌鸦说了些什么？让学生用“——n”把它划下来。这样一提炼，初步去粗存精，突出重点。二年级儿童阅读能力与理解能力尚处于起步阶段，短时间内阅读三段文字已属不易，经由细读，再找出三句话的相似点和不同处，锻炼了学生的眼力、缜密的思维以及流利的口语表达能力。

2。二比三处提示语，探究用意。

单读狐狸的三次好话，我们感受到的是狐狸对乌鸦的关心，赞扬，可加上提示语再读，狐狸的司马昭之心便昭然若揭了。在教学时，我紧紧扣住“眼珠一转”、“赔着笑脸”、“摇。摇尾巴”三个关键词，引导学生探究狐狸动听语句背后的真实用意。在一次又一次的品读对话中，孩子们走进了文本，理解了奉承话原来可以如此颠倒黑白；在三“骗”板书一字比一字大的直观感召下，狐狸的狡猾尽现学生眼前。

3。三比乌鸦三次反应，梳理结果。

狐狸一次比一次具有欺骗性的好话最终让乌鸦放松了警惕，上了狐狸的当。那么，乌鸦为什么会上当呢？让学生画出乌鸦听了狐狸的话后的反应。开始是“没有回答"接着“还是没有回答”但到最后“非常得意，就唱了起来”，结果上了狐狸的当。同时安排了说话练习，乌鸦面对狐狸说的好话，都会想些什么？孩子们通过这一环节的学习，捕捉到了乌鸦的心理变化，明白了爱听奉承话、得意忘形，最终导致上当受骗的结果。而这正是本文想要传达给孩子们的道理。

（三）揭示寓意、表演故事。

在此阶段，我将练习四中出现的莎士比亚的话“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话”提前学习，而且，在这两者之间架设桥梁，由课文引出名言，由名言上的词句“动听的语言”再次回归文本、再让学生读一读狐狸对乌鸦说的那些好话，品味词句，明白道理。如此，走出文本，又走进文本，更能体现小语教学的工具性和人文性的高度统一。在了解故事寓意的基础上，回归文本，让学生练习演一演这个故事，加深了学生的情感体验。

（四）想象续写、拓展延伸。

《狐狸和乌鸦》这篇课文的结尾含蓄深刻，为学生思维的拓展留有广阔的空间。在教学的最后一个环节中，我出示了语文补充习题上的：《乌鸦被骗之……》。。在学生进行小。练笔之前，我先引导孩子们确定故事可能的结尾，要么肉又被骗走了，要么肉没被骗走。如此，学生在起因与结果间理请思绪，创编故事，既降低了难度，又不会被束缚思维。

狐狸和乌鸦教案(篇7)

【活动目标】

感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

丰富词汇：得意。

【活动准备】

《狐狸和乌鸦》课件 、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》。狐狸和乌鸦的头饰。

【活动过程】

1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进入活动室。出示课件：大树林“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好?”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》

2、 教师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?

(高兴)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?

3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?

4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

5 、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

6、 讲评幼儿活动情况。教学方法

7、活动延伸：请幼儿在表演区分角色表演故事。

狐狸和乌鸦教案(篇8)

第一课时

初读课文，认识生字。

1、能借助拼音读通课文。

2、认识本课中的生字，读准字音。

把字读准确，把句子读通顺。

投影片。

一、揭示课题。

1、同学们，你们认识狐狸和乌鸦吗？

出示挂图，启发学生讲解乌鸦的特点和狐狸的本性。

今天，我们学习的课文，是个童话故事，讲的就是狐狸和乌鸦之间发生的故事。

2、板书课题，教学词语：狐狸

指名拼读，狸是边音，单独读时是第三声，连词读时是轻声。

二、初读课文。

1、学生自由练读课文。

要求：画出词语，圈出生字，标出自然段序号。

读出生字字音，难读的字多读几遍。

把句子读通顺，读连贯。

2、指名分段读课文，学生共同评议，纠正字音。

出示句子：他看见乌鸦正站在树枝上。

狐狸馋得直留口水。

"正、直"读时不能把句子读破。

3、教师范读课文，学生思考：课文说了一件什么事？

4、指名学生读课文。

三、认识本课生字。

出示小黑板。

1、读带音节的生字。

2、指名读。

3、齐读。

四、课堂练习。

1、自由读课文。

2、抽读生字卡片。

叼着一片肉眼珠一转羽毛差不多

刚一开口一溜烟狐狸一棵馋

第二课时

精读课文。

1、帮助学生理解课文。

2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

3、有感情地朗读课文。

指导学生理解狐狸三次对乌鸦说话及乌鸦三次听后的不同表现。

投影片。

一、学习课文第一自然段。

1、指名读课文，思考讨论：

这一自然段有几句话？每一句话告诉我们什么？

2、出示投影：图上画了谁和谁？他们各在大树的什么地方？

乌鸦的心情怎样？狐狸想干什么？你从哪儿看出来？

狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉呀，它的心里会怎么想呢？

3、小结，指导朗读。

这一段告诉我们：狐狸和乌鸦各在什么地方，我们读的时候，要强调"大树上""树枝上"两个词语。

自由练读，指导朗读。

二、学习第2—5自然段。

1、自由读，思考：

哪些词语告诉我们，狐狸想吃乌鸦嘴里的肉，而且在大鬼主意了？

（直流口水眼珠一转）

出示小黑板：A从上到下B成直线的；C一个劲儿；D公正的

引导学生根据课文内容选出"直"正确的义项。

2、再读第2—5自然段。

一边读，一边思考：狐狸对乌鸦说了几次话？是怎么说的？乌鸦反应如何？

要求学生用"～～"画出狐狸的话，用"———"画出写乌鸦的句子。

3、理解狐狸说的话。

指名读，狐狸为什么要这样说？（讨好乌鸦，表示亲近）

指导读狐狸的话。

4、讨论乌鸦的三次表现。

乌鸦听了狐狸的三次话，都有什么反应？

乌鸦为什么会有三次不同的反应，这说明了什么？

指导读乌鸦的句子。

乌鸦的心情是越来越高兴的开始可用平稳的语调读，然后用上扬的语调读，最后用兴奋的语调读，"哇"的声音要放低，拉长。

三、齐读第6自然段。

看图说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么？

乌鸦脸上的表情怎样？它会想些什么？

四、学生自由读课文，思考：

1、乌鸦是怎样上当的？为什么会受骗？

2、从乌鸦被受骗这件事，我们懂得了什么？

五、作业。

练习有感情地朗读课文。

第三课时

教学内容：指导写字。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

2、学习本课生字。

3、让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

教学重难点：指导写字。

教学过程：

一、指名有感情地朗读课文，师生评议。

二、指导复述。

1、看板书理清课文层次；

2、看图展开想象；

3、自由练习复述；

4、指名复述。

三、教学生字字形，指导书写。

1、教学生字"转"和新偏旁。

教学车字旁。指导笔顺。

完成描红练习。

2、教学其他生字。

叼羽肉差掉

3、指导书写。

烟、掉、叼：左右结构，左窄右宽。

转、羽：左右结构，左右等宽。

4、练习描红。

三、课堂练习。

1、抄写生字词。

2、在括号内写上合适的词。

一片（）一棵（）一枝（）一台（）

一把（）一句（）一条（）一间（）

3、把这个故事讲给别的孩子听。

狐狸和乌鸦教案(篇9)

一、教学要求

1、学会本课10个生字，认识4个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、能分角色朗读课文，表演课文。

4、知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听奉承话。

二、教材说明

这是一篇寓言故事。讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。

本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

三、教学建议

（一）课前准备

1、生字、生词卡片，能表示狐狸用好听的话骗取肉这个过程的课件或教学挂图，课文朗读录音磁带。

2、乌鸦、狐狸的头饰。

3、让学生课前了解狐狸、乌鸦的特点，收集有关资料。

（二）识字、写字教学

1、识字教学。

本课生字中，“流、肉”的字音容易读错，要注意正音。在字形识记上要重点指导以下几个字。

叼：左右结构，右边不要写成“刀”。

雀：上下结构，上边是“少”字少一撇，下边的笔顺是：雀。

流：右上是“”不是“亡”。

“洞、漂、极、张”都是左右结构，可以引导学生用偏旁加熟字（或熟部件）的方法识记。

2、写字教学。

肉：同字框要写方正，里边是“撇、点”，不是“撇、捺”。

流：右下的三个笔画间隔要匀称。

漂：右下的第二横要写长一点，托住上面的部件。

差：羊字旁里面是“工”，不是“土”。

（三）词句教学

本课没有难理解的词。应重点抓住狐狸对乌鸦说的三次话反复朗读，从而体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的。第一次，狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦！”这是狐狸对乌鸦假惺惺的问候和亲近。“想了想”是指狐狸在打那片肉的主意。可引导学生联系上下文想象；狐狸想了些什么？朗读第二次狐狸的话时，可引导学生联系第二段体会为什么狐狸要问候乌鸦的孩子。读狐狸第三次说的话，可用比较的方法理解。比较麻雀和乌鸦的羽毛，比较乌鸦难听的叫声和狐狸夸奖的话。通过比较让学生明白狐狸说这些不符合事实的话是别有用心，故意奉承，使乌鸦放松警惕，达到让乌鸦开口的目的。分页标题#e#

（四）朗读指导

这是一篇学生喜爱朗读的课文，可以通过各种形式的朗读让学生体验和感受故事情节的发展，并悟出其中的道理。朗读重点是四至八段。狐狸第一次说的话要用尊敬、问候的语气读。第二次说的话要读出亲切、关爱的语气，读音应略高于第一次。第三次夸乌鸦的话要读出赞美的语气。读乌鸦的声音“哇……”时，声音适当放低、拉长，把省略号的意思表达出来。最后一句“钻进洞里去了”应有些耐人寻味的感觉。朗读时，应让学生自由地发挥，对确有困难的地方，教师可以范读。在熟读课文的基础上分角色朗读和表演。表演时对学生创造性的发挥应给以肯定。

（五）练习提示

课后练习第三题是看拼音填空后再读句子，所填的都是含有生字的词语，注意写正确所填的词语。在朗读这两个句子时要注意运用不同的语气。第一句应读出狐狸奉承、恭维的语气。第二句应读出乌鸦得意忘形的语气。

（六）扩展活动

1、以“狐狸叼起肉，钻进洞里去了”为开头续编故事。

提示：

（1）乌鸦的肉被骗走了，她会怎么想，怎么做？

（2）狐狸叼起肉，钻进洞里以后会怎么说，怎么做？以后乌鸦还会上当吗？

2、利用活动课搞“狐狸和乌鸦”的故事会或关于“狐狸和乌鸦”故事的专场表演。

（七）课时安排

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

（一）自读课文，自学生字。要求读准生字的音，读通课文，找出有几个自然段，标上序号。

（二）再读课文，找出狐狸对乌鸦说了几次话，每次都是怎么说的。检查时，以“每次都是怎么说的”这个问题引导学生读狐狸说话的有关句子。可以出示乌鸦和麻雀的投影片，比较谁的羽毛漂亮；播放乌鸦的叫声，听听它的叫声是否好听。让学生通过实例感悟狐狸的狡猾。

（三）在熟读全文的基础上，练习分角色朗读课文。

（四）复习巩固生字词。

1、出示生字卡片，齐读、开火车读、指名读。读词语卡片，用生字口头扩词。

2、启发学生识记分析字形。

（五）用田字格指导学生写字。

（六）完成课堂练习。

（七）戴头饰表演课文内容。在表演过程中，要允许学生创造发挥。

（八）引导总结：学了这篇课文，你懂得了什么道理？平时，你听到、看到过像狐狸和乌鸦这样的事吗？

狐狸和乌鸦教案(篇10)

一、教学目标

1．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

2．正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在了解课文内容的基础上尝试读出狐狸当时说话的语气。

3．创设不同的情境，通过朗读、分角色朗读，展开想象，练习说话，逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。

二、教学重点、难点

重点：在语言环境中学会本课10个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。难点：理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。

三、教学评价设计

1．在检查学生自主读书环节，通过自由读、指名读、齐读、同位互读等多种形式了解学生对生字词的认识和课文读通情况。

2．在精读感悟环节，通过抓住重点语句、联系文中插图、进行想象、分角色朗读等方式推进学生理解课文内容，领悟文中道理。

四、教与学的准备

学生：字母卡片

教师：字母卡片、幻灯片

五、教学时间：

1课时

六、教学设计环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）创设情境，初读课文。老师给大家带来了两位朋友，他们是谁呢？（投影出示狐狸和乌鸦的图片）认识它们吗？今天，咱们就来学习狐狸和乌鸦的故事，师板书课题，生齐读课题，说一说看了课题之后，你想知道什么？

（二）初读课文，整体感知

1．学生自由轻声读课文。

（1）借助拼音轻声自由读课文两遍，读准字音，读通句子。（2）把带生字的词语圈出来读一读，并标出自然段。（3）想一想，课文讲了一件什么事？2．检查自学情况。

（1）检查生字词读音（注意纠正“一”的变调和轻声的读音）

麻雀

叼起肉

一棵树

差多了一溜烟眼珠一转

直流口水

赔着笑脸

看了一眼刚一开口

摇摇尾巴

没有回答

唱了起来（2）检查读文情况。（相机纠正可能读破句的现象、正音）

读了课文，你知道课文讲了一件什么事吗？（指名用自己的话说说）环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）研读课文，理解内容1．研读第一自然段

（1）学生自由读第一自然段。（2）师出示狐狸和乌鸦的贴图，狐狸和乌鸦分别在哪里？请根据课文内容把它们放到合适的位置。（生贴图），并说说狐狸为什么来到树下，它看到了什么，有什么反应。（馋得直流口水）从中你体会到什么？（3）指导感情朗读。

（4）指导识记并书写“肉”。

过渡：这两只动物之间发生了什么故事呢？我们来看下面的课文2．通读第2---5自然段

（1）默读课文2---5自然段，思考：狐狸说了几次话？每次说了什么？用“—”标出；乌鸦每次听到狐狸的话是什么反应？用“~~”标出。

（2）读后交流。

3．学习第一次对话

（1）指名读课文。

（2）“眼珠一转”说明什么？

（3）狐狸是真心向乌鸦问好吗？板书：您好

（4）指导感情朗读乌鸦什么反应？板书：没回答（5）指导感情朗读。

（6）指导识记并书写“转”，指导写好第七笔“竖折撇”。 4．学习第二次对话

（1）狐狸说话前是什么表情？你能赔个笑脸给我看看吗？

（2）齐读句子。

板书：孩子好吗

（3）乌鸦听了什么反应？没回答为什么要看它一眼呢？板书：看一眼

（4）指导感情朗读。

（5）指导识记并书写“赔”，认识“贝字旁”。 5．学习第三次对话

（1）出示句子。

找一找狐狸一共说了几句话？

（2）男生读第一句这句话说了什么？读好“真漂亮”板书：漂亮

女生读第二句这句话说了什么？读好“嗓子真好”、“谁”板书：嗓子好

（3）指导感情朗读。

（4）出示乌鸦和麻雀图你觉得谁的羽毛好看？

请学生试学乌鸦的叫声，你觉得好听吗？

（5）狐狸这样说的根本目的是什么？

总结：乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看，叫声谁都不爱听，可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话，我们就叫它“奉承话”。板书：奉承话

（6）乌鸦听了奉承话是什么反应？板书：得意唱

结果怎么样？（肉掉下，乌鸦上当受骗）板书：上当受骗

（7）指导书写“差”，认识新偏旁“羊字旁”

环节

三、回归整体——拓展延伸，读写训练

（四）总结全文，深化主题1．分角色朗读课文。

2．对照板书，完成练习，总结全文

狐狸对乌鸦说了（

）次话。它的目的只有一个，就是（

）。乌鸦喜欢（

），所以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被（

）。 3．乌鸦辛辛苦苦找来的原本准备给孩子吃的那片肉终于被狐狸用动听的语言骗走了。你想对乌鸦说些什么呢？（指名几个学生说）

4．师小结、出示

爱听奉承话，容易上当受骗。

闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。

_____莎士比亚

（五）作业

续编故事：发挥想象，以“肉被骗走之后”为题编一个小故事。

狐狸和乌鸦教案(篇11)

教学目标：

1、能正确流利地朗读课文，并能分角色有感情地朗读。

2、通过学习课文，让学生明白爱听好话就会上当受骗的道理。

3、创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象。

教学重点：通过课文对话部分的学习，感悟出句子蕴含的道理，明白爱听好话就会上当受骗的道理。

教学难点：对话部分的学习。

教学过程：

一：谈话导入：

1、出示课件：一棵大树，树上有个窝和乌鸦，树下有个洞和狐狸。

2、谈话：小朋友，上一节课我们已经知道乌鸦住在大树上，狐狸住在树底下的洞里，他们两个是邻居，那他们之间究竟发生了什么事呢？我们继续来学习29课。

二：学习课文二、三自然段。

1、出示课件：学习课文第二自然段。

你们看，这一天，乌鸦在干什么？指导说话练习。

（1）、课文的第二自然段写了出来，我们一起来读读。齐读。

（2）、想想，乌鸦很高兴，会想些什么？出示句式：乌鸦心想 指名学生说。

（4）、小结：乌鸦和孩子们可以美餐一顿了，谁能把乌鸦的高兴劲读给大家听听。

（3）、指导朗读。指名读，齐读等。

2、学习课文第三自然段。

这时候狐狸肚子也饿极了，它也出来找吃的，一抬头就看见了乌鸦嘴里的那片肉。（学生接着说。）出示课文第三自然段。

（1）、点口水图：狐狸怎么样？出示馋得直流口水。板书：馋。

（2）、指导读。试读，指名读等。

（3）、这时，狐狸的小脑子想开了，它会想些什么？你能说给大家听听，指名说。

出示句式：狐狸心想： 。板书：骗肉。

（4）、小结：乌鸦找到了一片肉，非常高兴，那狐狸在树下动坏脑筋，想把肉骗到手，那狐狸怎样骗到手的？

三、学习课文第四到第八自然段。

（一）、自读课文。初步感知三次对话的内容。

1、下面我们来学习课文的四到八自然段。自己去读读这几段，想想这是一只怎样的狐狸和乌鸦？为了得到这片肉狐狸动了几次脑筋？请你用“ ”划出来。乌鸦听了，又有什么不同的反应？用“ ”划出来。

2、交流。

（1）、指名说这是一只怎样的狐狸？

（2）、狐狸很会动脑筋，用说好话的办法来骗到肉的，那你找到了？出示狐狸说的三次话。

（3）、指名说这是一只怎样的乌鸦？（出示乌鸦的三次反应）

（4）、每一次又有什么不同的反应？

出示乌鸦的三次不同的反应。

（二）再读这些对话。细细弄懂三次对话所包含的内在意思。

1、自己读读，小组讨论：动脑筋会说好话的狐狸你从狐狸的话中哪些地方看出来的？爱听好话的乌鸦你又从哪里看出来？等会要请你们说说理由。

2、小组讨论。

3、交流：让学生充分发表意见，同时师生共同讨论理解句子的内涵。结合朗读指导。

交流狐狸的话：（课件可随时出示有关的内容。）

（1）、第一次：

让学生说。理解狐狸用问好的方法来让乌鸦开口说话。

可问学生狐狸是真的在问好吗？这句话中哪里还能看狐狸在说好话，不是真心实意地问好？看课件：点红“狐狸想了想”。

指导朗读：用假装亲热的语气读。

试读，指名读，齐读。

（2）、第二次：

学生说。理解狐狸用孩子来打动乌鸦的心。

指导朗读。试读，指名读，小组读。（用假装关心，亲切的语气读）

（3）、第三次：

学生说。这里你能具体说说从什么地方看出来狐狸在说假话来讨好乌鸦？

结合看课件：理解乌鸦的羽毛的难看；

用课件声音的演示让学生理解乌鸦的嗓子难听。

朗读指导：看谁读得能让乌鸦动心。

试读，指名读，男女读。

引读：这三次狐狸的话；

狐狸动了不少的脑筋，好话说得一次比一次动听，怪不得乌鸦要受骗了！

4、交流乌鸦的话：

（1）、从哪里看出乌鸦爱听好话？学生说。

（2）、理解乌鸦第一次还有所警惕。第二次就有点心动了。第三次就得意极了。板书：得意。

（3）、指导读。

（三）、学习结果。

1、乌鸦在狐狸的一次又一次的花言巧语下怎么做的？

课件出示句子。

齐读。理解刚……就……。板书：掉肉。

2、小结并完成板书。

四、分角色表演。

1、抽学生上来表演。

2、评价。

五、明理。

1、乌鸦的肉在狐狸的甜言蜜意中被走了，这时乌鸦会怎么想？

2、我们小朋友以后要多动脑筋，仔细辨别别人的话到底是真是假，那就不会轻易上当了，相信你们都能成为聪明的人。

狐狸和乌鸦教案(篇12)

活动目标

1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

3、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、能分析故事情节，培养想象力。

重点难点

1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。

活动准备

1、狐狸和乌鸦的头饰

2、《狐狸和乌鸦》 故事动画

3、大树林的图片

活动过程

1、导入

师：“孩子们，美丽的秋天快来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？”出示大树林的图片。

“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好？”

“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事《狐狸和乌鸦》

2、 教师有表情的讲述故事。

（1）提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?（高兴）

（2）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的？

3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。

（1）提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）

（2）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。

（3）引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好听的话）我们能不能学习它？

4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

5、活动延伸

鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。

教学反思

因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

小百科：乌鸦是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。又叫老鸹，嘴大喜欢鸣叫。

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