一年级语文园地一教学反思8篇。

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一年级语文园地一教学反思 篇1

上完二年级《语文园地一》的“口语交际”和“展示台”两部分后，对我的触动非同一般。“口语交际”一部分，让学生明确了“口语交际”的内容后，让学生说说到哪儿秋游，学生在组织语言时说的很完整，很通顺。“我建议大家到……因为……”“我想让大家到……因为……”。不光学生的语言组织的非常到位，而且理由非常充分。在进行作业展示时，由于星期天给学生布置了做树叶贴画的作业，学生的作品真是五彩纷呈，有用树叶粘贴成小兔子的，有用树叶粘贴成海底世界的，有用树叶粘贴成各种各样植物的样子……我问学生是自己做的，还是和家长共同完成的。有的说是自己做的，有的说是和家长一起完成的。总之，这一堂课学生学得自由，教师教得轻松。

【反思】m.JAb88.com

１、放手让学生自己充分的说：

口语交际中，教师在课堂上只要给学生明确提出要求后，教师指导到位，应放手让学生充分的去想象，充分的去说。可以让学生自由说，小组说，全班交流说。不论采用哪种形式，教师都要给学生提出具体的要求，不能毫无目的的重复说。

２、培养学生的合作能力：

新课标指出要培养学生的合作能力，合作能力不光包括与伙伴之间的合作，也包括与家长之间的合作。我们要经常给学生创设一定的情境，让学生在和别人的交往中学会合作。

３、帮助学生形成良好的合作行为：

要培养学生养成“倾听”的习惯、“表达”的习惯、“支持”与“扩充”的习惯、“求助”与“帮助”的习惯、“建议”与“接纳”的习惯。学生良好合作行为的培养是一项长期的工作，既需要教师从点滴抓起，更要求教师以身示范。

一年级语文园地一教学反思 篇2

【教学目标】

１、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。

２、引导学生通过读，积累句子，巩固生字。

３、激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。

４、鼓励学生在课外阅读中做个有心人。

【教具准备】

１、字词卡片。

２、与“口语交际”有关的多媒体课件。

【教学课时】

３课时。

第一课时

〖教学目标〗

１、认识生字，引导学生发现识字规律。

２、在学习中培养学生的合作能力，激发学习的热情。

〖教具准备〗

识字卡片。

〖教学过程〗

我的发现

一、我会认

１、（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。

２、指名答：

学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。

学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。

学生丙：我发现……

３、识记生字。

４、鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

二、我会填

１、引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

２、指名说一说填上哪一个字？（心）

３、你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）

４、扩展练习：

“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。（氵）

总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？

一年级语文园地一教学反思 篇3

今天进行了《语文园地三》的教学，本课中主要教学目标如下：

1.让学生学会用音序查字法查字典，学习正确使用字典。

2.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，并背诵。

3.通过阅读，体验阅读的乐趣，感受阅读中的`愉悦。

昨天，我布置学生家长提醒学生记得带字典，可仍然有一部分同学没带字典。我让学生们两人共一本使用。还好教学并没有受太大的影响。首先我让学生复习了汉语拼音字母表，再出示音序表，让生仔细观察两个表的相同点和不同点。有学生快速度发现，音序表只有大写字母。我总结那大写字母按照汉语拼音字母顺序排列就是音序表。

接着我让学生拿出字典，找到“汉语拼音音节索引”一页，并让学生用手指着，我下去查看，学生们都能快速找到。其次，再找到大写字母“C”，在“C”的下面找到音节“chu”，再看到音节右边的页码，并翻到这一页。记清这个字形，在字典中找到这个字。记住这个字所在的页码。并记下来。

一年级语文园地一教学反思 篇4

【教材理解】

本节课的教学内容是人教版小学语文一年级下册中的《语文园地四》，内容包括“我的发现”和“日积月累”两大部分，其中“我的发现”包括看形声字说发现，“我会认”，以及多音字的“我会读”，另外就是“日积月累”的“读读记记”。通过语文园地四的训练，让学生发现形声字的规律，会认七个“扌”的生字，会读带有多音字的句子，读熟并积累一些好词。

【设计理念】

新课标指出：教师应努力为学生创设良好的学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。

【教学目标】

知识与技能：

1、领悟形声字的构字规律并运用其规律自主识字，认识“擦、拦”等7个生字。

2、会读“长、乐、着”这三个多音字。

3、引导学生积累好词好句。

过程与方法：

1、通过认字，引导学生发现识字方法。

2、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。

情感态度与价值观：

1、培养学生识字的兴趣。

2、结合字词进行语言训练，培养学习兴趣。

【教学重点】

自主识字，主动积累词汇。

【教学方法】

根据教材特点和学生的年龄特点，我在设计这节课时主要采用游戏、多媒体辅助教学法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学法则以诵读、发现、感悟、体验为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参与，主动获取知识。在环节设计上主要采用引导学生认识生字、发现生字规律、学习积累好词、迁移运用语言、拓展延伸练习，一环紧扣一环，层层深入，使学生快乐主动地学有所获。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、激情导入

师：孩子们，昨天老师接到了一个电话，是识字王国的国王打来的，他听说咱们班的小朋友们已经认识了很多字，想邀请你们到他的王国去做客，你们愿意吗？（愿意）咱们赶快出发吧！相信今天你们一定会有收获的！

二、我的发现

（一）复习19个熟字

师：瞧！这就是识字王国。高大的城门上写着19个字宝宝，也就是打开大门的密码，只要正确地叫出他们的名字，大门就会自动打开。

1、自读。师：聪明的孩子们赶快读一读吧！

2、开火车读。师：谁能准确地叫出他们的名字？开火车来读读吧！

（二）学认7个生字

师：真是人多力量大呀，这么一会儿我们就解开了密码。哇！多么美丽、辉煌的宫殿呀！真不愧是识字王国，瞧，连墙壁上都是字宝宝，咱们走近看一看吧。

1、出示7个生字。

2、自读。师：孩子们，你们想认识他们吗？那就把书轻轻地打开76页，细心的孩子一定找到了他们，他们带着拼音帽子正准备和你们交朋友呢！伸出小手指着带拼音的生字拼读三遍，要求读准字音，看清字形。

3、领读。（2名）师：把书合上放在桌子的左上角，咱们比一比谁的记忆力最好，能大声、准确的叫出字宝宝的名字来。如果他读对了，咱们就学着他的样子读一读。

4、读给你的同桌听一听，读对了夸夸他，读错了帮帮他。

5、开火车读。要求：比一比那列火车开得快，字音读得清楚、准确。

6、师：老师觉得很奇怪，这么短的时间你们用了用了什么好办法记住这些字宝宝的呢？

（1）抄：换偏旁（沙、吵、炒、秒）加偏旁（少）组词：抄写

（2）拨：换偏旁（泼）组词：拨开（做动作）

出示图片：拨电话、鹅掌拨水的图片

（3）拦、拾：在具体情境中做动作。“拦”即“阻拦”。“拾”即“捡”。

（4）擦、摸、摔：自己做动作，展示。

擦：擦玻璃、擦汗、擦黑板、擦桌子、擦鞋的动作。

摸：摸摸头、抚摸摔：摔跤、摔倒

（三）发现规律

师：孩子们，你们懂得这么多识字的好办法，国王很高兴，他要亲自带大家到他的百花园参观。调皮的字宝宝也来百花园玩耍了，可是玩的太高兴，队伍走散了，不能回家了，热心的孩子们请帮帮他们吧。四个人一小组分一分、摆一摆。

1、小组合作，按照偏旁的相同点分类。

2、师：为什么要这样来分？

3、师：真有趣，咦！我发现了一个秘密：我发现了“目字旁”的字和眼睛有关。

4、师：你们也能发现什么秘密吗？

5、小结：小小汉字真有趣，偏旁、字义有关系，勤动脑筋找规律，认识它后难忘记。

（四）拓展练习

师：孩子们，你们还能说说哪些字的意思与偏旁有关系吗？

（“江、河、湖、海、游、汽”都带“三点水”，它们的意思都跟水有关。

“虫字旁”的字和昆虫有关，“虫字旁”的字有：蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛。

“言字旁”的字和说话有关，“言字旁”的字有：说、话、语。

“口字旁”的字和嘴有关系，“口字旁”的字有：吃、喝、唱。）

（五）总结

师：今天我们又发现了新的识字办法，那就是大部分字的意思跟它们的偏旁部首有关，如果以后能够运用这个规律来识字，识字的速度就更快了！

（六）韵律操

师：孩子们，你们表现得都很棒，现在我们放松一下，和老师一起做做健康操吧！

1、出示儿歌，自读。

睁大眼睛眨一眨，拍拍手阿跺（duo）跺脚，揉（rou）揉肚子掐（qia）掐腰，摸摸肩膀摇摇头，蹲一蹲，跳一跳，跑一跑，运动运动身体好！

2、我们加上动作做一遍好不好？

三、我会读（多音字）

听说在识字王国里有一个特殊的家族，那里的字宝宝都有两个或两个以上的名字，想认识他们吗？（出示课件“多音字”。）噢，原来这个家族叫多音字！今天咱们就先来认识几个多音字朋友吧！

1、出示长、着、乐及读音。

自读。自己大声叫出他们的名字。

2、师：多音字的读音不同所表示的意思也不相同。只有了解了句子的意思，才能准确的叫出他们的名字。今天这几个多音字朋友就要考考大家，看你能不能准确的叫出他们的名字。

3、出示句子。

4、指名回答。

5、你还知道哪些多音字？并用不同的字音组词。

5、课件出示几个常见的含多音字的句子，自由读一读。

四、日积月累

师：看，国王请我们吃水果大餐了！

1、出示水果，每一种水果隐含一组词语。

2、自读。读准了水果后面的词语，才能品尝到水果的香甜。这些词语都藏在书里，请先翻开书77页，自己读，把它们记下来，等一下看谁吃的水果多？

3、指名读。师随机提问：请你说说是怎样的夏夜？生答：美丽的夏夜。

小结：像这样的短语，以后用在我们的说话和写话里，会使你的语句更生动、形象的。

4、齐读短语。

师：现在我们全班来把这些形象、生动的短语再读一遍。

5、师：品尝了香甜的水果，我们去散散步吧！请你一边散步一边用这样的好词来介绍王国的美景。

6、拓展说句子。

师：这么多好词，你们会用吗，选择一个你喜欢的词说一句话，先说给同桌听，再说给全班的小朋友听。

五、总结

孩子们，今天我们到识字王国参观，收获真不小呀！认识了新的生字朋友、发现了一种新的识字方法，记住了许多生动、形象的好词好句，这都是你们爱动脑筋的结果。回家后把他们介绍给爸爸妈妈和好朋友。

一年级语文园地一教学反思 篇5

1、能仔细地观察图画，发现事物之间的相似特点。用“……像……”说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。

2、能自主根据形声字特点进行识字。积累语言。

3、能积极参与有关春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。

4、能用自己喜欢的方式收集、展示和本组课文有关的`信息资料，与同学共享快乐。

2、难点：

用“……像……”说话，口语交际，收集资料。

1、你们看，老师给你们带来了一些图片。

2、观察比较，发现朋友：

请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？

3、观察联想，练说句子：

⑴同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。听听春姑娘是怎么说的？

⑵想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。

⑶和同学交流时，比比谁说得好，敢大胆说出自己的意见。

4、联系经验，拓展交流：

谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。

1、读读认认：

⑴现在，我们到字词游戏宫去看看吧！

⑵小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。

⑶小组汇报。

⑷游戏巩固生字：

送信──找朋友──读儿歌笨笨熊，摇渡船，运粮食，运木材，烈日当头不用帽，按时到达心欢笑。

2、读读背背：

⑴现在我们去采集一些有关春天的有关诗句吧，看谁采集得多。

⑵轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。

⑶将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。

⑷再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。

（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等）

⑸用自己最喜欢的方式背诗句。

⑹展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。

⑺展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。

3、我会填：

⑴同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？

⑶请同学们讨论填空。

⑷交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。

语文园地重在积累和练习的拓展，只有这样才能让学生开阔视野和学以致用。当然在学生的练习中还要注意语言要规范。比如“我的发现”比喻句的练习，有的学生会说“燕子像剪刀”“月亮像香蕉”“我长得像爸爸”等，教师在肯定学生积极动脑的同时，都要及时进行纠正。二年级还应该注重句子的积累，所以在“读读认认”中我加了选择词语说话的练习，学生的思维还是令人惊讶的，经常这样的练习肯定能提高学生的语言，更让学生的思维得到发散。

一年级语文园地一教学反思 篇6

本课时注重了学生的积累能力的培养和训练，做到了以“游戏”“创新思维”的智力开发为主，拓宽了教材所要求的知识度，为学生掌握“难音字”提供了巧记的'捷径。

不足之处在于，教学内容的容量过大，还可精简一些，让课程的知识紧跟“难音字积累”的主题，从而，让学生以此方法，去自学《语文园地六》的前四项内容。如这样改进后，本课的教学会在学生“积累难音字”能力方面，有较高的突破和提高，又可留出很多时间，让学生灵活运用，去发现和寻找“难音字”，教学效果会更好。

本课时，最大的难点就是查字典这一部分，学生程度较好的，能基本掌握查字典的方法。这需要在课下多加练习巩固。尤其是在26个大小写字母上面，出现回生现象。要继续巩固所学知识。

展示台部分，更大的激发了学生生活中识字的积极性。

一年级语文园地一教学反思 篇7

首先，从教学目标的实施看，我基本上达到了教学目标的要求，即：

1、通过对汉语拼音的认读，是学生巩固了汉语拼音，区别了声母、韵母，能读准音，认清形；

2、通过举例，使学生初步认识了反义词，通过游戏，使学生基本上掌握了反义词知识，加强了语言积累；

3、通过对日常生活用品的认读，把认字、学词和认识事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文的兴趣。

其次，从教学重点难点的教授来看，我基本上在这节课中解决了重点和难点，使学生掌握汉语拼音分类，同时通过与生活联系，把认字、学词和认识事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文的兴趣。另外，通过举例说明，使学生掌握了反义词。

第三，从教学过程的实施看，既有“微笑”，也有“眼泪”。导入方面，我采用激情导入法。通过“一起去语文乐园中玩几个有趣的游戏吧”的谈话，激起学生学习的兴趣。这从学生的回答——我最喜欢玩游戏了——可以得到体现。然后导入学习内容。第一个内容是“我会写”，通过边认读边摆拼音卡片的方式，将卡片摆成Ｓ形状，然后在黑板上出示两座房子，让学生将玩累的拼音宝宝送回家。这个环节的实施，学生基本能区分声母和韵母，也能准确地将声韵母进行分类。第二个内容是反义词的学习。我通过一句“送完拼音宝宝回家，我们去看望一下生字宝宝吧”导入这个环节。然后边出示课本上已有的反义词卡片，边让学生认读生字。接着通过“出”和“入”的举例对比，使学生明白什么是反义词；进而再配以口头练习进行巩固；最后通过“对字”游戏和一张练习卷，让学生基本掌握反义词。但由于我的考虑不够周全，使练习卷出现了不符合学生实际程度的难认字，致使学生个别不会做；另外由于调控课堂不够稳当，使得学生与家长交流过多。第三个内容是“我会连”。在这一环节中，我从问话“那我们可以从生活中的那些地方认识汉字呢”激发学生从生活中认字的兴趣，导入第三环节的教学。然后出示课本已出现的词条，让学生认读；接着出示图片，请学生用刚读过的词条进行说名；最后通过“我点你读”的游戏，让学生把认字、学词和认识事物联系起来，在生活中认字。但这一环节同样存在不足之处，比如，在学生读完词条后，本应该出示图片，让学生用词说名的，但由于思维的短路，使得这个步骤与接下的课外延伸出现了交*现象，致使后面“我点你读”的游戏有些重复。

总体而言，这次的公开课对我来说又是一次重要的锻炼，也是一次难得的机会，从这节课中，我收获了经验，认识到了本身存在的问题，使自己的教学得到了改进，使自身得到了成长。因此，我怀着一颗感恩的心，感谢一切一切！

一年级语文园地一教学反思 篇8

今天不不知怎么的。赣教云扫码总是进不去，密码我又忘记了，折腾了一早上还是无果，下午我尝试打开希沃白板软件，只能用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句话来形容今天的遭遇。希沃白板仿佛一个魔法盒子，能把自己想要的资料都整合。

下午上课前我用希沃白板打开了语文园地一的课件，并找到了许多复习巩固的游戏？语文园地一中，识字加油站一板块，让学生通过认识有关天气的词语，积累更多与天气有关的词，而我在教学中，却忽略了这一点，这点要加强。在字词句运用一板块，是让学生认识字母表，能有序地认读，能将大小字母相对应熟记字母表。这个板块我通过学生的各种方式读，通过翻阅字典中的音序索引，让学生初步了解大写字母的用处。接着我让学生观看了一首拼音字母歌的视屏，并让他们边拍手，边唱儿歌。我发现部分同学不是很愿意唱出来。只能又变换方式，激发兴趣，我让男女生赛读，打乱顺序读，效果比较理想。

在读一读，写一写的环节，主要教学目标为让学生区分韵母是an和ang的生字。这一环节，我让学生举手回答，并填空。再用一个识字小游戏，加强学生识记。学生们乐此在其中，全班同学都积极参与到其中，场面一度失控。好在我用自己的威严镇住了这些“泼猴”。我顺势又提问：“你们还知道哪些字中有an或者ang呢？”同学们通过小游戏中的生字反馈出，还有其他包含an.ang的生字。如：安、关、燕等字中含有韵母an。康、汪、王等字中含有韵母ang。

在读一读环节中，我让学生自己先读了一读。读完后出示大兴安岭雪花飘飘的图片。学生们立即明白了，大兴安岭雪花飘飘是这个样子。再出示长江两岸桃红柳绿的图片。引导学生目光聚焦在柳树上，观察出柳树已经发芽。再让学生带着感受读一读。最后我过度，“同学们刚才我们去了雪花纷飞的大兴安岭，去了桃红柳绿的江南两岸。接下来，我们再去祖国最南的地方，你们知道是哪里吗？”有同学马上反应并回答“海南。”我接着讲了自己去海南的所见所闻，“20xx年1月，我来到了祖国最南端——海南。凌晨的飞机，第二天早上到。一下飞机，厚厚的棉袄早已被脱下，但我还是热得满头大汗。原来海南的冬天就是我们的春天……”同学们听得津津有味，问题连连，我也一一解答，从他们眼中我看到了对知识的渴望，对祖国美好山川的向往。看看时间，不多了，我赶紧回归课文，出示图片，让孩子们看看海南的春天是怎样的，到处开满了五颜六色的花，突然一出示，只听见孩子们“哇……”的一声，我问“美不美呀？”孩子们连连点头称赞“真美……”再回归课文，让学生发自真心的赞叹“我们的祖国多么广大。”而这一环节，我认为自己最不足的就是没有让我学生看一看祖国的地图，让他们真切的感受祖国的广大！要改进，要把课堂更精细化。

《一年级语文园地一教学反思8篇》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“一年级园地教学反思”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/138819.html

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