拉大锯教案小班汇总。
俗话说,做什么事都要有计划和准备。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?小编特意收集和整理了拉大锯教案小班汇总,仅供参考,大家一起来看看吧。
拉大锯教案小班【篇1】
设计意图:
小班幼儿自我认知,自我意识已经初步形成,他们对自己的身体和身边的事物特别关注。小手是幼儿最常用、最熟悉的一部分,他们每天用小手做许多事情。但是小班幼儿生活经验少,自我保护意识不强,在日常生活和学习中不知道怎样保护小手,他们常把小手伸孔洞里,还会吮吸手指、啃指甲盖、玩刀子等,这些行为不仅不卫生,还存在很大危险,需要成人及时的纠正和引导。所以我将教材上的内容进行有机的整合和改动,使幼儿通过活动来认识小手,喜欢小手,知道需保护小手,并掌握一些小手的安全保健常识。
活动目标:
1、喜爱自己的小手,喜欢做小手的游戏。
2、认识小手,知道保护自己的小手。
3、学习小手的安全保健常识。
活动重点:
认识小手,知道保护自己的小手。
活动难点:
初步掌握保护小手的方法。
活动准备
1、节奏欢快的音乐磁带。
2、保护小手的图片。
活动过程:
1、律动《小手爬》引出活动
教师带领幼儿随音乐做小手在身体上爬的动作,感受小手的活动。
2、引导幼儿通过多种形式了解自己的小手,知道保护小手
⑴ 认识小手,喜爱自己的小手。
通过观察、感知和描述,知道小手上有手指、指甲盖、手心、手背等,说一说:小手小手真可爱,1、2、3、4、5,五个手指头。
⑵ 挠一挠小手,体验小手游戏的快乐。
挠挠自己的手心,挠挠同伴、老师的手心,说一说有什么感觉。说一说:小手小手真好玩,挠挠小手哈哈哈,痒死喽——
⑶ 了解小手的本领,懂得要保护自己的小手。
----日常生活中帮助我们:打手势、敲电脑、拿东西、穿衣服……
----学习时帮助我们:握彩笔、捧书本、翻画书……
----游戏中会:玩玩具、弹钢琴、做手指谣、做舞蹈动作……
3、学习小手的安全保健常识,掌握保护小手的方法
⑴观看图片,了解小手的安全保健知识。
----不吮吸手指头,不啃指甲盖。
----勤洗手,勤剪指甲,保持小手干净和美观。
----天冷时给小手抹上护手油,戴上手套,以免皴裂或冻伤。
----不随便将小手伸入孔洞或门缝,不拿锋利或烫热的危险物品,保证小手的安全。
⑵模拟洗手过程,擦上护手油,感知体验保护小手的方法。
活动延伸:
生活中鼓励幼儿用自己的小手做事情,自己能做的事情自己做,并知道关心和保护自己的小手。
活动反思:
本次活动设计了律动引入---------认识、了解小手--------保护小手三个环节,主要采用了多通道参与法、游戏法、谈话法、感知体验法等教学方法。
活动开始,教师带领幼儿做小手在身体上爬行的小律动,来感受小手的灵活和有趣,进一步集中孩子的注意力,诱发孩子参与活动的兴趣。
第二个环节,采用多通道参与法,引导幼儿在看一看、摸一摸、说一说、数一数、玩一玩等有趣的活动中来认识小手。而“拉拉勾”、“挠手心”、“手指谣”、“跳个舞”的小游戏,能有效的吸引幼儿,引导幼儿活动的兴趣,消除陌生感,拉近师生之间的距离,使幼儿在轻松、愉快的氛围中了解小手的本领,懂得要保护自己的小手。
最后一个环节是帮助幼儿掌握保护小手的方法。《纲要》中指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”,而幼儿园的健康教学应与日常生活中的健康教育相结合。因此,教师引导幼儿观察小朋友误伤小手的视频,引起幼儿对保护小手安全的关注。接着展开讨论,我们应该怎样保护小手。为避免空洞的说教,教师带领幼儿模拟洗手动作,擦上护手油,通过亲身的感知体验,使幼儿掌握保护小手的方法。
在活动结束时,我示意幼儿挥挥小手,用小手给客人老师再见,引领幼儿走出活动室。既能和活动开始部分相呼应,又能再次引发幼儿探索小手的兴趣,使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。
拉大锯教案小班【篇2】
一、活动目标:
1、初步理解儿歌内容,学习有表情的朗诵儿歌。
2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。
二、活动重点:
幼儿学会儿歌。会表演儿歌。
三、活动难点:
幼儿有表情的朗诵儿歌的同时能与同伴合作游戏。
四、活动准备:
背景音乐、姥姥形象(指偶)、情境表演
五、活动过程:
1、导入活动,通过游戏情境,熟悉儿歌内容。
⑴出示指偶“姥姥”。
师:瞧!今天谁来我们班做客?
师:我们有礼貌的向姥姥问好!
师:小朋友们,你们看过“大戏”吗?今天,姥姥带你们去看大戏,你们想去吗?
师:好的!姥姥家,看大戏,你也去,我也去,我们大家一起去!(播放背景音乐,丰富后半段儿歌歌词,开火车,绕教室一圈)
⑵观看情境表演“拉大锯”
师:大戏好看吗?
师:刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么?
师:他们是怎么表演的?(丰富“拉大锯,扯大锯”儿歌歌词)
2、完整欣赏儿歌,理解儿歌内容。
师:在姥姥家看了大戏,又学了拉大锯,还真有点累,休息会儿,竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”,听——
3、学习儿歌。
师:“拉大锯”真好玩,我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子,我们来拉大锯了哦!(集体跟念、表演2——3次,鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作)
4、游戏“拉大锯”,在游戏中理解、表演儿歌。
师:刚才我们是一个人玩“拉大锯”,现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏,谁愿意和我玩?(请一位幼儿上来与老师合作示范)
师:我与好朋友面对面,五个手指头张开,举起来,与好朋友的小手交叉,两只脚一前一后站的稳稳的,边念儿歌边玩游戏!(游戏2——3次)
5、结束
师:“拉大锯”的游戏真好玩,我请你们当小老师,去教教弟弟妹妹玩好吗?(开火车出活动室)
儿歌:"拉大锯"课后反思
一、对教材的反思小班幼儿缺乏生活经验,参与活动时的注意力很容易分散,游戏是幼儿最感兴趣的活动,而源远流长的民间游戏,是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩,对开发幼儿智力,丰富幼儿生活具有促进作用,民间游戏注入儿歌元素,更显示出它浓厚的趣味性,符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点,儿歌"拉大锯"幅短小,精炼,容易被幼儿所接受,且随时随地自由结合,不用任何道具就玩的很开心,针对这些特点,我设计了"拉大锯"这一语言活动,通过幼儿自身的参与、表演,感受与同伴、老师一起玩的快乐!
二、对教学过程的反思小班幼儿意志较薄弱,如果活动过程不能激发他们的兴趣,并使他们产生积极的情感体验,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此,我采用游戏化的方法创设教学情境,贯穿活动的整个过程,活动一开始,我便出示指偶"姥姥",让小朋友与姥姥打招呼、问好的过程中,激发了孩子们参与活动的热情,一下子拉近了孩子与老师的距离,教师一句亲切的呼唤:"姥姥家,看大戏,你也去,我也去,我们大家一起去!"把幼儿带入了宽松和谐的氛围中去,幼儿很快进入角色,随音乐旋律,轻松的成为主人,在开火车去姥姥家的途中,自然丰富了歌词"姥姥家,看大戏,你也去,我也去,我们大家一起去!"让幼儿达到了自我享受的境界。这一环节的展开,幼儿和老师都起到了热身的效果,唯一疏漏了一个知识准备--幼儿实际经验的准备,由于幼儿没有经验的铺垫,当我一出示"姥姥"指偶,问幼儿:"谁来我们班做客?",孩子们几乎异口同声的说:"奶奶!",由于孩子们没有生活经验,对奶奶和姥姥这两个概念区分的不是很清楚,这里教师欠缺了适时的引导帮助幼儿区分"姥姥"和"奶奶",而是运用了稍带指令性的语言让幼儿知道"姥姥",虽然幼儿都能接受,但似乎显得有点强求!
第二环节,观看情境表演"拉大锯",这一环节中,教具的精美与充分的运用使的孩子们的注意力一直被吸引,积极性相当高,通过对教具的操作,孩子们一直在用所有的的感观参与活动!他们听着、看着、想着……然后教师适时的让他们动起来,自己上来操作教具进行表演,成分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特色,通过他们自己的"玩"、"动"、"学",自然学会了儿歌歌词"拉大锯,扯大锯",由于"大锯"这个词,对于小班幼儿来说比较抽象,在幼儿的生活经验里可能没有接触过,幼儿不是很理解,这就需要通过我们教师言语上的帮助,以及教具形象的展示,幼儿才能很好的掌握!这里教师忽略了讲"大锯"的特征,如果再详细点帮助幼儿理解了词义,幼儿便能掌握的更快!
在幼儿"玩"的差不多的时候,我让他们坐在小椅子上适时的休息会儿,听教师欣赏儿歌一遍,这里做到动静交替,让幼儿感觉不到疲劳,也自然的过渡到下个环节。
为了引导幼儿积极主动的学习,因此,我引导孩子们用小手变出"大锯子"自己动手边做动作,边学习儿歌,使本来外在的学习任务,变成内在的学习动机!这样一来,孩子们又变的积极活跃起来,体验到了共同游戏的快乐!
最后在"拉大锯"的游戏中,这次活动也达到了高潮,我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏,孩子们立刻变得兴奋,各自找到了好朋友,可能过于兴奋,老师的指令还没有下来,孩子们已经开始了自己的"拉大锯"游戏,现场的气氛比我想象的要活跃的多!就在这师幼互动愉快的游戏中结束了活动!
拉大锯教案小班【篇3】
设计背景
社会发展了,很多家长进城务工,农村许多土地闲置,即使是农村的幼儿对于生产劳动的认识也很少,她们很多人都不知道粮食是怎么来的,家具是谁做出来的,怎样做的等等,于是我想到了要开展一次《拉大锯》活动。让我们的幼儿了解我们农村的生产活动,培养幼儿的劳动参与意识。
活动目标
1、教幼儿学拉大锯的动作,让幼儿知道是劳动创造了美好生活。
2、让幼儿了解各种木制家具的用途。(OK语录网 m.968OK.com)
3、引导幼儿仿编儿歌,发展幼儿的创造性思维。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
重点难点
1、让幼儿学会拉大锯的动作,初步了解各种木制家具的作用。
2、引导幼儿仿编儿歌,发展幼儿的创造性思维,培养幼儿参与劳动的幸福感。
活动准备
箱子、床、房子等卡片若干,大拇指头饰若干。
活动过程
1、教师问幼儿知道教室的木制桌椅,以及我们午睡时用到的小木床是谁做的吗
2、出示挂图,引导幼儿仔细观察画面,了解画面内容。教师提问:图画里的老奶奶和小朋友在干什么
3、欣赏儿歌《拉大锯》。
(1)教师有节奏地朗诵儿歌。
(2)让幼儿跟读儿歌。
4、理解分析儿歌内容。
(1)拉大锯可以做什么
(2)拉大锯可以做什么
(3)拉大锯可以盖什么
5、教幼儿拉大锯的规则:
两个人面对面坐,不要坐得太远,也不要坐得太近,以各自伸出手能握住为准。做前倾后仰动作,一边拉锯一边朗诵儿歌。
6、按照活动规则分组进行,练习朗诵儿歌,边做动作边朗诵。
7、教幼儿仿编儿歌。
(1)教师提示:拉大锯做什么
(2)幼儿仿编儿歌。我要求基本顺口就行。
8。、鼓励幼儿将所编儿歌回家念给家长听。
教学反思
1、整个活动幼儿的参与性很强,每个幼儿都学会了拉大锯的动作。
2、我觉得自己在教学中引导幼儿认识生活的力度还不够大,在仿编儿歌时幼儿想出的东西少,雷同。
3、活动的时间安排不过充分,以至于很多幼儿还未尽兴就到放学时间了。
4、这次远程培训,让我学到了很多幼教经验,我要不断努力,争取把今后的幼教工作做得更好。
拉大锯教案小班【篇4】
活动目标
1、初步理解儿歌内容,学习有表情的朗诵儿歌。
2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。
活动准备
1、事先与配班教师排练两人合作的“拉大锯”的.游戏。
2、背景音乐、姥姥形象(指偶)、情境表演。
活动过程
一、情境导入
小朋友,今天天气真好!老师要带你们去姥姥家看戏,我们一起开着小火车出发吧!
【一边开火车一边说】
师:“你也去,我也去,大家一起去看戏!
环节一:
师:火车到站了,看谁来接我们呢?
【⑴出示指偶“姥姥”】。
幼:姥姥。
师:我们有礼貌的向姥姥问好!
师:小朋友们,你们看过“大戏”吗?今天,姥姥带你们去看大戏,你们想去吗?
幼:想。
师:好的!姥姥家,看大戏,你也去,我也去,我们大家一起去!(播放背景音乐,丰富后半段儿歌歌词,开火车,绕教室一圈)
环节二:
观看情境表演“拉大锯”
师:大戏好看吗?
师:刚才哥哥、姐姐手上拿的.是什么?
师:他们是怎么表演的?(丰富“拉大锯,扯大锯”儿歌歌词)
1、完整欣赏儿歌,理解儿歌内容。
2、师:在姥姥家看了大戏,又学了拉大锯,还真有点累,休息会儿,竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”,听——
3、学习儿歌。
师:“拉大锯”真好玩,我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子,我们来拉大锯了哦!(集体跟念、表演2——3次,鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作)
附儿歌
《拉大锯》
拉大锯,扯大锯,
姥姥家里唱大戏。
接姑娘,请女婿,
就是不让冬冬去。
不让去,也得去,
骑着小车赶上去。
4、游戏“拉大锯”,在游戏中理解、表演儿歌。
师:刚才我们是一个人玩“拉大锯”,现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏,谁愿意和我玩?(请一位幼儿上来与老师合作示范)通过游戏“拉大锯”让幼儿体验和老师一起做游戏的快乐。
二、结束环节
教师:小朋友们,你们还想去谁家看大戏呀?
(2)幼儿学念创编的儿歌。
(3)共同念儿歌玩游戏。
拉大锯教案小班【篇5】
活动目标:
1、理解儿歌内容,学习有表情地朗诵儿歌。
2、在熟悉儿歌的基础上创编儿歌最后一句,把你、我替换面自己的名字。
3体验创编儿歌的乐趣及与同伴合作游戏的快乐。
活动准备:
大锯一把、教师排练好的拉大锯游戏。
活动过程:
一、设置游戏情境。
1、教师出示大锯:今天,黄老师给小朋友带来了一样好玩的玩具,小朋友看,是什么玩具呀?小朋友们知道这大锯是用来做什么的吗?。
2、教师:现在黄老师要和袁老师玩一个很有趣的游戏,游戏的名字叫拉大锯,游戏的名字叫什么呀?
3、教师一边念儿歌一边进行游戏。
4、提问:
(1)、游戏的名字叫什么?
(2)、游戏时老师念了什么?
二、引导幼儿学念儿歌。
1、教师再次有感情地念儿歌,(.教案出自:.教案网)后提问:老师念了什么?
2、教师带领幼儿学习儿歌2遍。
3教师带领幼儿一边念儿歌一边表演。
三、交待游戏规则。
教师:请小朋友把小椅子转过去,和好朋友面对面坐好,开始小朋友边念儿歌边做拉锯的动作,念到你也去时用手指着好朋友,念到我也去时,就用手指着自己,念到我们一块去看戏时,先自己拍一下手,再和好朋友拍一下手。(教师一边讲解一边示范游戏)小朋友会玩吗?
四、组织幼儿游戏两遍。
1请小朋友和旁边的小朋友进行游戏。
2请小朋友搬到椅子找到自己的好朋友进行游戏。
五、教师示范创编儿歌。
拉大锯教案小班【篇6】
设计意图
活动目标
1、初步理解儿歌内容,学习有表情的朗诵儿歌。
2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备
1、事先与配班教师排练两人合作的拉大锯的游戏。
2、背景音乐、姥姥形象(指偶)、情境表演。
活动重点难点
活动重点
幼儿学会儿歌,有表情地朗诵儿歌。
活动难点
幼儿学会儿歌,有表情地朗诵儿歌感受与同伴、老师一起玩的快乐。
活动过程
情境导入
小朋友,今天天气真好!老师要带你们去姥姥家看戏,教案来.自:教案网我们一起开着小火车出发吧!
师:你也去,我也去,大家一起去看戏!
环节一:
师:火车到站了,看谁来接我们呢?。
幼:姥姥。
师:我们有礼貌的向姥姥问好!
师:小朋友们,你们看过大戏吗?今天,姥姥带你们去看大戏,你们想去吗?
幼:想。
师:好的!姥姥家,看大戏,你也去,我也去,我们大家一起去!(播放背景音乐,丰富后半段儿歌歌词,开火车,绕教室一圈)
环节二:
观看情境表演拉大锯
师:大戏好看吗?
师:刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么?
幼:
师:他们是怎么表演的?(丰富拉大锯,扯大锯儿歌歌词)
1、完整欣赏儿歌,理解儿歌内容。小精灵儿童网站
2、师:在姥姥家看了大戏,又学了拉大锯,还真有点累,休息会儿,竖起耳朵来听首好听的儿歌拉大锯,听
3、学习儿歌。
师:拉大锯真好玩,我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子,我们来拉大锯了哦!(集体跟念、表演23次,鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作)
附儿歌
《拉大锯》
拉大锯,扯大锯,
姥姥家里唱大戏。
接姑娘,请女婿,
就是不让冬冬去。
不让去,也得去,
骑着小车赶上去。
4、游戏拉大锯,在游戏中理解、表演儿歌。
师:刚才我们是一个人玩拉大锯,现在我请一个小朋友两个人也可以玩拉大锯游戏,谁愿意和我玩?(请一位幼儿上来与老师合作示范)通过游戏拉大锯让幼儿体验和老师一起做游戏的快乐。
结束环节
教师:小朋友们,你们还想去谁家看大戏呀?
(2)幼儿学念创编的儿歌。
(3)共同念儿歌玩游戏。
活动延伸
户外活动时,让幼儿坐在草地上,两人边双手拉着、摇着做游戏边念儿歌。
活动反思
看到幼儿的积极性被调动起来,马上请幼儿跟着我边念儿歌边做动作。(拉大锯做摇船的动作;扯大锯做双手向两边拉伸的动作,姥姥家门前唱大戏做两臂放在前胸左右来回摇摆;你也去,我也去做用手指着别人和自己;大家一起去看戏做两手从胸前向两边伸展,在做望远镜的动作。)幼儿跟着做动作很喜欢,我又请幼儿站起来两个两个面对面边念儿歌边做动作,幼儿在游戏中念得很认真。由于小班幼儿的年龄特点,幼儿在活动中要有游戏化、趣味化、生活化的特色,他们才会感兴趣,通过他们自己的玩、动、学,自然就学会了儿歌。小精灵儿童网站
整个活动动静交替,处理的非常妥当,幼儿在不断的动静交替的过程中,丝毫未觉疲惫,兴趣盎然。小精灵儿童网站
最后在拉大锯的游戏中,这次活动也达到了**,我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏,孩子们立刻变得兴奋,各自找到了好朋友,可能过于兴奋,老师的指令还没有下来,孩子们已经开始了自己的拉大锯游戏,现场的气氛比我想象的要活跃的多!就在这师幼互动愉快的游戏中结束了活动。
拉大锯教案小班【篇7】
活动目标:
1.运用听说游戏的方式学习儿歌。
2.学习儿歌《拉大锯》,发准“j、x”的音。
3.感受与同伴合作的快乐。
活动准备:
事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏:(第一、二句)手拉手前后晃动身体,(第三句)用手指着对方,(第四句)拍手。
活动重点:
学习朗诵儿歌《拉大锯》,发准“j、x”的音。
活动难点:
换词仿编儿歌。
活动过程:
一、谈话导入,让幼儿感知“拉大锯”的含义。
二、教师表演,引导幼儿整体感知儿歌。
1.两位老师表演儿歌“拉大锯”,同时师随着拉大锯的节奏朗诵三遍儿歌。
2.提问:老师表演得好吗?谁知道老师玩的是什么游戏?好玩吗?为什么在姥姥家门前拉大锯?(引导幼儿说出儿歌的内容)
三、通过自然模仿学习儿歌。
1.鼓励、引导幼儿与身边的同伴结伴,边玩“拉大锯”游戏边念儿歌。
2.鼓励幼儿大胆念儿歌,边“拉大锯”边念。
四、换词仿编儿歌。
1.引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷、奶奶”等词,让幼儿再次在快乐中游戏、念儿歌。
2.可以带幼儿到户外的场地上,两两结伴边做游戏边念儿歌。
附儿歌:
拉大锯
拉大锯,扯大锯;
姥姥家门前唱大戏。
你也去,我也去;
大家一起去看戏。
拉大锯教案小班【篇8】
设计背景
社会发展了,很多家长进城务工,农村许多土地闲置,即使是农村的幼儿对于生产劳动的认识也很少,她们很多人都不知道粮食是怎么来的,家具是谁做出来的,怎样做的等等,于是我想到了要开展一次《拉大锯》活动。让我们的幼儿了解我们农村的生产活动,培养幼儿的劳动参与意识。
活动目标
1、 教幼儿学拉大锯的动作,让幼儿知道是劳动创造了美好生活。
2、 让幼儿了解各种木制家具的用途。
3、 引导幼儿仿编儿歌,发展幼儿的创造性思维。
4、 借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
重点难点
1、让幼儿学会拉大锯的动作,初步了解各种木制家具的作用。
2、 引导幼儿仿编儿歌,发展幼儿的创造性思维,培养幼儿参与劳动的幸福感。
活动准备
箱子、床、房子等卡片若干,大拇指头饰若干。
活动过程
1、教师问幼儿知道教室的木制桌椅,以及我们午睡时用到的小木床是谁做的吗?以及是怎样做出来的?
2、 出示挂图,引导幼儿仔细观察画面,了解画面内容。教师提问:图画里的老奶奶和小朋友在干什么?
3、 欣赏儿歌《拉大锯》。
(1) 教师有节奏地朗诵儿歌。
(2) 让幼儿跟读儿歌。
4、理解分析儿歌内容。
(1) 拉大锯可以做什么?(箱子)箱子里可以装什么?
(2) 拉大锯可以做什么?(床)床有什么用?
(3) 拉大锯可以盖什么?(新房子)新房子是什么样的?
5、教幼儿拉大锯的规则:
两个人面对面坐,不要坐得太远,也不要坐得太近,以各自伸出手能握住为准。做前倾后仰动作,一边拉锯一边朗诵儿歌。
6、按照活动规则分组进行,练习朗诵儿歌,边做动作边朗诵。
7、教幼儿仿编儿歌。
(1)教师提示:拉大锯做什么?小朋友说的时候,也像儿歌中的句子一样,说做什么?起什么作用。
(2)幼儿仿编儿歌。我要求基本顺口就行。
8。、鼓励幼儿将所编儿歌回家念给家长听。
教学反思
1、整个活动幼儿的参与性很强,每个幼儿都学会了拉大锯的动作。
2、我觉得自己在教学中引导幼儿认识生活的力度还不够大,在仿编儿歌时幼儿想出的东西少,雷同。
3、活动的时间安排不过充分,以至于很多幼儿还未尽兴就到放学时间了。
4、这次远程培训,让我学到了很多幼教经验,我要不断努力,争取把今后的幼教工作做得更好。
拉大锯教案小班【篇9】
【设计意图】
“拉大锯”这一民间游戏,符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点,儿歌“拉大锯”篇幅短小,精炼,朗朗上口,动作简单有趣,容易被幼儿所接受,且随时随地自由结合,不用任何道具就玩的很开心,非常适合小班孩玩。。
【活动目标】
1、通过游戏锻炼幼儿手臂肌肉,提高机体的协调能力和动作的灵活性。
2、在游戏的过程中感受音韵之美,提高幼儿口语表达能力,培养幼儿之间的合作能力
【活动准备】一盘轻音乐
【活动过程】
导入:
1.“小朋友,你们见过木匠拉锯吗?现在老师学给你们看。(教师找一个小朋友一起模仿木匠拉锯。边做动作边唱儿歌“拉大锯,扯打锯,锯木头,盖房子,姥姥家唱大戏。接姑娘,请女婿,小外甥,你也去。大家一块去看戏。”)你们觉得好玩吗?”
2.每个人都找一个好朋友,两人组成一组面对面站立,两只脚一前一后站的稳稳的,两臂交叉,互相牵着手,向老师一样,边唱儿歌边,做拉锯似的前俯后仰动作。
3待幼儿学会唱儿歌,动作做熟练了,可以变化玩法。
4.三人玩。三个幼儿手臂两两交叉也可以玩。
5.幼儿还可以面对面坐在地上,两腿自然弯曲,两手相牵,一拉一送,配合着口中的童谣,玩拉大锯游戏。
【活动效果】
“拉大锯”是一个经典民间游戏活动,这个游戏的操作非常简单,也不需要什么特殊的场地,在平地上就行了。两人面对面坐着或站着,两手相牵,一拉一送,配合着口中的童谣,模仿着木匠拉锯的动作就行了。在一拉一扯之间,锻炼了孩子的手臂肌肉,在抑扬顿挫的儿歌声中,使幼儿体会到音韵之美,还能培养幼儿之间的合作能力。幼儿玩的非常开心。
拉大锯教案小班【篇10】
活动目标:
1、运用听说游戏方式,通过玩手指游戏,集体表演、感知、理解儿歌。丰富相应词汇:出门、跌。
2、学习将不同的动物形象替换儿歌中小狗形象,加上动作表演儿歌。
3、乐意参与活动,体验手指游戏的乐趣。
活动重点:
运用听说游戏方式,通过玩手指游戏,集体表演、感知、理解儿歌。丰富相应词汇:出门、跌。
活动难点:
学习将不同的动物形象替换儿歌中小狗形象,加上动作表演儿歌。
活动准备:
1、儿歌“小花狗与大石头”。
2、故事袋(中有小狗、小兔、小猫、青蛙等)图片。
活动过程:
一、出示故事袋,引起幼儿的兴趣
师:今天故事袋中是哪个小动物要出来和小朋友一起做游戏呢?
教师摸出小狗玩具:“哦是谁呀?小狗要和我们做游戏。”
二、学习手指游戏“小花狗与大石头”,激发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师手带纸偶边说儿歌《小花狗与大石头》边表演。
2、幼儿练习儿歌:
让幼儿和小花狗一起做游戏,教师一手握拳,一手做小花狗:“我的小花狗准备好了,你的小花狗准备好了吗?”检查幼儿是否已经准备好。
3、幼儿表演手指游戏:“小花狗与大石头”。
师:“和小朋友玩游戏,小花狗玩得很高兴。“谁想和小花狗一起表演?”
(用“小花狗亲一亲幼儿”的方式表扬积极参与的孩子,激发所有孩子的热情。)
三、仿编儿歌,尝试将其他动物形象替换歌曲中小狗的.形象。
师:“小狗要休息了。我们让小狗回到故事袋里吧。故事袋里还有别的小动物也想出来和你们一起玩,谁来请他们出来?”
(请一个幼儿来从故事袋里摸出一个动物玩具。教师示范用这个动物形象替换歌曲中的小狗来边玩边唱。如“一只小花猫呀,出来走走走。碰到大石头呀,跌个大跟斗。”)
1、老师示范用这个动物形象替换儿歌中的小狗,来边说儿歌边做手指游戏
2、师幼一起说替换后的儿歌,边说儿歌边做手指游戏
3、再请幼儿来摸一或两次,大家一起进行替换或儿歌
四、游戏“小花狗”,用动作表现儿歌。
这首儿歌还可以用那些动作表演呢?
回答问题后,教师做“狗妈妈”,幼儿做“狗宝宝”,玩游戏。
五、结束语:小动物要回故事袋里休息了,下次在和你们一起玩好吗?
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