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我的树朋友中班教案

我的树朋友中班教案(精选6篇)。

88教案网为您搜罗了“我的树朋友中班教案”的相关内容希望对您有所启示,请收藏本文并分享给你的朋友们吧。为了教学更有顺利,老师会需要提前准备教案课件,相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案设计要能够激发学生的学习兴趣。

我的树朋友中班教案 篇1

设计意图:

幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此,我们要为幼儿呈现多元的文学作品,提供给幼儿有趣理性的学习素材,来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图,图文并茂便于幼儿理解记忆。

根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要,设计了这个活动《动物好朋友》,借由诙谐有趣的`珠体儿歌(这个载体)的学习,让幼儿主动诵读,理解创编,引导幼儿体验多元式的人我关系,并丰富了好朋友的多元性。

活动目标:

1、学习朗诵儿歌。

2、发现珠体儿歌的特征。

3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

活动名称:

动物好朋友

活动过程:

一、导入跟屁虫游戏

小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 小猫喵喵喵

小鸟喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱

二、理解儿歌内容,培养幼儿发散性思维

1、出示图片:小山羊提问:

(1)小朋友仔细观察一下,小山羊拿着什么?

(2)谁能说说看:“小山羊拿着铲子准备去做什么?”

(3)他可能遇到了谁?

教师小结:小山羊去种树,路上遇到小白兔。

2、(1)仔细观察一下小白兔提着什么?

(2)他要干什么?

(3)咱们再看看他遇到了谁?

师:小白兔去插花,路上遇见小青蛙。

3、出示小青蛙,提问:

(1)你们听这是什么声音?(扑嗵)

小青蛙跳下河之后,唤来了谁?

师:小青蛙跳下河,唤来一只大白鹅。

4、大白鹅在干什么?它碰到了谁?

师:大白鹅游呀游,碰到一只老水牛。

5、我们仔细观察一下老水牛在干什么?(或谁当领队?)

师:老水牛当领队,叫唤大伙来排队。

“排队喽!”

6、师:将小动物依次手拉手排列。

向前看齐,向前看!(小动物拉起手来都成了好朋友)

师:排好队向前走,大伙都是好朋友。

三、刚才这个小故事里藏着一个(有趣)好听的儿歌,我们看着图片再来说一次。

师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

四、出示图谱

老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来,咱们看图谱来读一次这个儿歌。

提问:

(1)这个儿歌还可以怎么读?

(一个人读,两个幼儿一人一句读,集体一人一句读)

(2)读完儿歌后?你们发现了什么?

它和咱们以前学过的儿歌有什么不同?

(3)仔细观察图片。(多给孩子时间和机会)

师:总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语,作为下一句的开头,好象接龙游戏。

五、复述一次儿歌内容,结束活动。

《动物好朋友》活动反思:

《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材,这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的,儿歌朗朗上口,幼儿易理解,接受,适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候,我就认真的考虑怎样来上好这一节活动,如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析,确定重点是:理解儿歌内容,学习朗诵儿歌;教学难点是:引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

首先,我的教学步骤设计是这样的:1.以歌曲《找朋友》导入,激发幼儿的兴趣;2.幼儿欣赏儿歌,理解儿歌内容。在这个环节中,我以出示每个小动物的先后顺序并让幼儿观察小动物在做什么,让幼儿对儿歌内容熟悉了解,整体的感受之后,幼儿已经初步的掌握,为下一步的重点环节做好了铺垫。

其次,在第三个环节也就是重点环节部分,我思考了很久,为了让幼儿更清楚,更容易理解“顶针”儿歌特点,我自己设计了这样的一副图谱,幼儿在感兴趣的同时会发现其中的小秘密,找出每一句和下一句之间的联系。最后,我给出小结:每一句儿歌的最后一个字或词语,都和下一句开头的字或词语是一样的,这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解,我设计了接龙游戏这个环节,幼儿在玩游戏的同时掌握重难点,正体现了幼儿在玩中学的教学理念。

最后,让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐,幼儿的积极性很高,每个幼儿都参与其中,老师的一句:“我来当领队,我们出发喽!”自然而然的把幼儿带到了角色当中,在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。

活动结束了,我也在不断地反思,较成熟的教学活动的出炉是不容易的,需要付出很多劳动、智慧与汗水,一次次地思考、尝试、反思、实践,一次次地否定,肯定,再否定,磨思路,磨重点,磨方法,磨环节细节,磨孩子,苦尽甘来,最终你会品尝甜蜜地果实。

我的树朋友中班教案 篇2

设计思路:

《找朋友》是一首歌词简单,旋律轻快,更是为大家所熟悉的音乐,一直以来都被大家用来进行音乐游戏。此次,我以音乐游戏《找朋友》为基础,加入了队形的变化,把之成为了一个集体舞教学活动。我在选择一首有重复式,中间带有明显不同节奏感间奏的音乐,使整个音乐的表现更加丰满。而圆圈舞队形的加入,不仅添了一份游戏的趣味性,还让幼儿的动作表现更具整体性。

活动目标:

1、学习随音乐有节奏地做找朋友动作,并能在间奏音乐时大胆创编动作,表达对朋友的爱。

2、看懂图示,学习内外圈分别按顺时针或逆时针的方向走。

3、体验不断变换新朋友带来的快乐,体会表达和接受友爱。

活动准备:

1、已熟悉《找朋友》音乐,会做简单的动作。

2、可活动的队列图示。

3、贴花人手一个贴于右手手臂上(红圆点、绿圆点贴花均为幼儿人数的一半)。

4、音乐、电脑。

5、场地布置:事先画好内外两个圆圈(一个上贴圆点标记,一个上贴五角星标记)。

活动过程:

一、复习歌曲《找朋友》,大胆用动作表达歌曲内容。

播放音乐1,请小朋友跟着音乐玩找朋友的游戏吧!二、间奏音乐的创编游戏。

1、播放音乐2,提问:这和刚才的音乐有什么不同?引出间奏音乐。

2、播放音乐3,提问:是不是这段不一样?听了这段音乐你想做什么的动作呢?

3、播放音乐2,“连着找朋友的音乐一起玩一玩吧!”游戏重复两次。

三、学习集体舞《找朋友》。

1、出示队列图1,观察理解队列图所表达的意思。

(1)根据图示,理解队形的秘密,即站成单圈、双圈、面对面站好的概念。

(2)转动里圈,理解外圈不动,里圈按顺时针方向走。(教师边清唱歌曲边移动图谱,移动一个位置,请幼儿观察后说说自己的发现)

(3)请幼儿根据自己佩戴的贴纸形状站到相应的圆圈上,并尝试变化队列,即里圈幼儿朝着贴纸的那只手的方向移动一个位置。(先尝试变队形时教师清唱歌曲进行两遍,再加入音乐4进行游戏)

2、出示队列图2,观察理解队列图所表达的意思。

(1)根据图示,理解内圈不动,外圈按逆时针方向走。

(2)请幼儿猜猜这样走,下一个朋友你会找到谁呢?

(3)请幼儿尝试变化队列,即外圈幼儿朝着贴花的那只手的方向有节奏的走动,方法同上。

5、听音乐完整游戏,比一比哪一对朋友跳得好也说得好。

四、结束活动,和好朋友手拉手离开。

我的树朋友中班教案 篇3

活动目标:

1、 理解儿歌内容。

2、 学习用富有感情地语调朗诵作品,感受诗歌地情趣。

活动准备:

手指娃娃

活动过程:

1、 通过提问,谈话引出儿歌。

引导语:今天,梁老师带来了6个手指娃娃,手指娃娃告诉梁老师它们很想认识小朋友。

大拇指:小朋友,你们好!我的名字叫拇指!

幼儿:拇指,你好!

食指:大家好!我是食指!

幼儿:食指,你好!

小拇指:你们好!我的名字叫小指!

教师:小朋友们喜不喜欢这些手指娃娃呀!

幼儿:喜欢!

教师:好!今天我们就来学习一首关于手指的儿歌!儿歌的名字叫《你我来做好朋友》。

2、 学习诗歌

① 教师用富有感情,稍慢的速度范读一遍,激发幼儿的学习兴趣。

② 提问与儿歌相关的问题,让幼儿回忆刚才教师朗读的儿歌内容,加深幼儿对儿歌内容的印象。

教师:小朋友们都听梁老师读了一遍儿歌,梁老师要问问小朋友们了,这首儿歌的名字叫什么?

幼儿:这首儿歌的名字叫《你我来做好朋友》。

教师:两个拇指见面后会说什么?

幼儿:你好!

教师:两个食指碰在一起变成了什么小动物?

幼儿:变成了小鸡。

教师:两个小拇指钩一钩,你我来做什么?

幼儿:好朋友。

③ 再次朗读儿歌,朗读时边做手指动作,让幼儿轻声跟读,也可边做手指动作。

教师:现在梁老师要和手指娃娃一起合作把这首儿歌再读一遍,小朋友们可以轻声地跟着老师读,也可以模仿老师的手提动边读,边做动作。

④ 通过提问,帮助幼儿理解儿歌内容。

教师:小朋友记不记得我们的拇指是哪个呀!

幼儿:记得,是这个!(幼儿伸出大拇指)

教师:对!小朋友真聪明,最短的这个手指就叫拇指!小朋友拇指是怎么弯弯腰的?

(幼儿拇指做弯弯腰的动作)

教师:两个拇指朋友见面了就会说声:“你好!”那小朋友们记得食指是哪个手指吗?

幼儿:记得。(幼儿伸出食指)

教师:喔!食指是我们的第二个手指!小朋友们瞧一瞧,2个食指碰在一起可以变成一只小鸡!小鸡是怎么叫的`?

幼儿:小鸡是“吱吱吱”的叫的。

教师:没错!小鸡是“吱吱吱”的叫。我们的小指是哪个手指呢?

(幼儿伸出小拇指)

教师:对了!是最后一个手指,两个小指是怎么拉拉钩钩的?现在小朋友们可以找自己的好朋友用小指拉一拉钩,体会和好朋友拉拉钩是什么样的感觉!

(让幼儿走出位置和自己的好朋友拉拉钩)

教师:xxx你和你的好朋友用小指拉拉钩是什么样的感觉呢?

幼儿:很高兴。

(可多问些幼儿)

④ 第三次示范朗读,这次的速度稍慢些,以便让幼儿掌握儿歌的词句和顺序,听清每个字的读音,可让幼儿边跟读边作手指动作。

教师:现在小朋友们再和梁老师把这首儿歌朗读一遍,小朋友们要用最好听的声音跟染老师读一遍,也要做手指动作,因为我们的手指娃娃跳起舞来可好看了。

⑤ 教师分别请一些幼儿上来表演,让幼儿有展示自己的机会。

教师:刚才梁老师看到xxx做得很好,所以梁老师想请xxx上来表演给小朋友们看,xxx也请你的好朋友一起上来表演给小朋友们看,还有哪个小朋友想上来表演的?

(此活动可重复2~3次)

3、 教师小结

教师:好了!今天小朋友们学习了一首新的儿歌《你我来做好朋友》,小朋友学会这首儿歌后,读给别的小朋友听,这样,你们就可以交到更多的好朋友!小朋友们之间应该要互相关心,互相照顾,好朋友之间不要吵架,打架!

(表扬个别幼儿上课的表现)

附:

你我来做好朋友,

两个拇指弯弯腰,

见面连声说“你好”,

两个食指碰一起,

变只小鸡“吱吱吱”,

两个小指钩一钩,

你我来做好朋友。

我的树朋友中班教案 篇4

一、活动设计意图

早春三月万物复苏,鸟语花香,一派生机盎然的美丽景色。三月正是植树的好时节,结合3月12日植树节,可以向幼儿进行树木方面的有关知识教育。树木与我们人类有着密切的关系,对人类的贡献巨大,但是幼儿在此方面的知识储备不多,对树木的了解不够。如果只是说教性的教育幼儿爱护树木,收效不是很大。但是,如果幼儿清楚了树木对人类的关系,在现实生活中就会很自然的想到要保护树木,爱护树木,形成一种自觉的行为,这比单纯地说教要有效果。 通过树木与人类的关系,又引伸出环境保护问题。水土流失、森林砍伐,使人类赖以生存的资源迅速衰竭。应该让幼儿明白,环境的好坏会直接影响到整个人类的生活质量和生存发展。因此,保护环境是我们现在最重要、最迫切的问题。由此设计此活动。

二、活动目标

1.初步认识环境与人类生存的关系,教育幼儿爱护花草树木。

2.培养幼儿的环保意识和能力。

3.了解树木和人类的关系。

三、重、难点分析

重点了解树木与人类生存的关系;难点是树立幼儿的环保意识,知道保护环境的重要性和迫切性。

四、活动准备:

沙尘暴纪录片一盘;树木作用幻灯片一组;树宝宝头饰一个。

五、活动过程:

(一)导入部分 观看纪录片,引出课题。

师:“今天,老师带来一张光盘,大家看里面介绍了一件什么事情?”,

提问:你刚刚看到了什么?沙尘暴是什么样子的?它给人们的生活带来什么不便?沙尘暴是怎么形成的?为什么会有沙暴尘?

(二)展开部分 介绍树木与人类的关系

出示树宝宝,以树宝宝的口吻询问幼儿:

小朋友你们知道我们树木对人类有哪些帮助吗?

结合幼儿回答情况,演示幻灯片。

如果地球上没有了我们会是什么样子的?

我们很愿意与你们做朋友,大家又应该怎样对待我们呢?

教育幼儿爱护树木,保护环境。

(三)结束部分 教育幼儿树立环保意识

人们不保护环境,会受到大自然的什么惩罚。

请幼儿讲一件自己亲眼所见或听说到的受到大自然惩罚的例子。

你打算怎样做一名保护环境的小卫士。

(四)延伸部分 欣赏儿歌《植树歌》

我的树朋友中班教案 篇5

活动目标

1、通过细致观察,发现小白兔之间的异同。

2、学习和使用细致、有序的观察方法为小白兔找朋友,养成良好的观察习惯。

3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

4、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

重点难点

通过细致观察,发现小白兔之间的细微差别,找出相同点和不同点。

活动准备

教师操作材料:小白兔卡片、找朋友的游戏大图1张、小白兔卡片12张。

幼儿操作材料:找朋友的游戏图1张,小白兔卡片12张。

活动过程

导入。

出示卡片小白兔,可可:今天我要出去玩“找朋友的游戏,小朋友们要加入吗?

教师出示游戏大图,引导幼儿观察小白兔身边的“影子”。可可:这里有很多小白兔,每个小白兔都有一个和自己长得一模一样的好朋友,我们来帮这些小白兔找到它们的好朋友吧!教师出示12张小白兔卡片。

给小白兔找朋友

请小朋友唱:“找啊找啊找朋友,找到一个好朋友”,教师在歌声中为一个小白兔找朋友。教师贴一个错误的小白兔,请幼儿说说它们是不是好朋友,为什么?哪里是不一样?

第一次,贴错一个围巾不一样,其他都一样的小白兔:帽子、手套、纽扣都一样,围巾的颜色排列顺序不一样。

第二次,贴错一个纽扣不一样,其他都一样的小白兔:帽子、围巾、手套都一样,纽扣的颜色排列顺序不一样。

第三次时,给小白兔找到一个一模一样的好朋友。

每次游戏中,教师都引导幼儿在对比两个小白兔时,按照从上到下的顺序,先看帽子,再看围巾、手套和纽扣。在观察围巾时,按从左到右、从上到下的顺序念出颜色。让幼儿在对错的判断中明确什么是一模一样的好朋友。

发放幼儿操作材料,请幼儿给小白兔找朋友。

活动延伸

1、在教室里找相同,到户外找相同。

2、在家里玩电脑操作“找相同”。

教学反思

能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本,以可爱鲜艳、夸张的小白兔作为教学具,是符合中班孩子的心理需求。新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意,并让孩子们积极的去看、说、做。本活动以小白兔找朋友的游戏作为目标,让幼儿快乐的玩,从玩中养成良好的观察习惯。

小百科:朋友(友情),是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时,可称之为知己。

我的树朋友中班教案 篇6

设计思路:

幼儿入园已一个多月了,他们对幼儿园的集体生活已经基本适应,但幼儿之间的交往却不够密切。为了提高幼儿的口头表达能力,使他们能大胆地与人交往,我从他们感兴趣的小动物入手,设计了一系列的活动。“小鸭”是幼儿喜欢而且熟识的小动物,通过故事《小鸭找朋友》的语言活动,让幼儿初步掌握交朋友时的礼貌用语,加强幼儿间的交往。

活动目标:

1.理解故事内容,学习文中的短句:“你能和我一起游泳吗?”;“对不起,我不会游泳”;“好啊,我们一起玩”。

2.了解常见小动物的生活习性。

3.通过活动让幼儿初步学习交朋友时的礼貌用语。

活动准备:

音乐(走路)、课件,图片(小鸭、小鸟、小兔、小乌龟)

活动过程:

一、以歌曲“走路”导入活动。

师:今天有许多小动物要来,我们一起来学小动物走路,好吗?

师放音乐“走路”,并带领幼儿跟着音乐做律动。

二、出示木偶“小鸭”,引起幼儿听故事的兴趣。

师:小朋友们看,是谁来啦?

幼:小鸭。

师:那我们跟小鸭问声好。

幼:小鸭好。

师模仿小鸭:小朋友们好,我是小鸭,今天我是来找朋友的,谁愿意和我做朋友啊?

幼:我。

幼:我愿意。

师模仿小鸭:那我就和你亲一亲。(木偶“小鸭”和幼儿亲一亲)我要去找我的动物朋友了,小朋友再见。

师:刚才谁来啦?

幼:小鸭。

师:你们喜欢小鸭吗?

幼:喜欢。

师:今天老师还带来了一个小鸭的故事,故事的名字叫《小鸭找朋友》,我们来听一听,小鸭都找谁做朋友了?

[反思:为了吸引幼儿的注意力,使幼儿有兴趣地参与活动,我设计了以韵律活动和木偶两种形式导入活动,幼儿的注意力很集中,但导入活动时间太长,歌曲导入又使幼儿比较兴奋,对幼儿安静地听故事造成一定的影响。中班幼儿注意力集中的时间只有短短的五分钟,因此教师要在吸引幼儿注意力的同时,尽快地进入本次活动的主题。看来,对中班的幼儿来说,导入形式以一种为宜。]

三、帮助幼儿理解故事内容,并学习短句。

1.教师边讲故事边出示小动物图片。

师:小鸭找谁做朋友了?”

师引导幼儿看图片,请幼儿说说小鸭找谁做朋友了。

幼:小鸟。

幼:小兔。

幼:还有小乌龟。

幼:小鸭不会游泳。

师:你们说小鸭会游泳吗?

幼:会。

[反思:中班幼儿还处于直觉行动思维阶段,为了帮助幼儿理解故事,在第一遍讲故事时,我采用了边讲故事边出示图片的方法。通过这种直观教学方法,多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时,配上背景图,那么幼儿对于小动物的生活习性会有更深刻的了解。]

2.完整看图片

师:老师还带来了《小鸭找朋友》的图片,我们一起来看吧!

师:最后,谁成为了小鸭的好朋友,陪小鸭一起游泳了?

[反思:开始,我设计了“谁成为小鸭的好朋友?”这个问题,我以为这个问题很简单,孩子们能够回答的出来,但小朋友们却不能理解我所提出的问题,不知道怎样回答。我立即改变了提问方式,“谁最后和小鸭一起游泳了?”孩子们马上做出了回答。对于中班幼儿来说,教师的提问更应该具体明确,使幼儿能够更好地理解问题。]

幼:小乌龟。

师:为什么小鸟不能陪小鸭游泳呢?小鸟不会干什么?

幼:小鸟不会游泳。

师:那为什么小兔也不陪小鸭游泳呢?

幼:小兔也不会游泳。

3.分段看图片,引导幼儿学说短句。

师:小鸭在找朋友时,它是怎么说的?小动物们又是怎么回答的?

(看第一段课件)

师:小鸭找小鸟时,它是怎么说的?小鸟是怎么回答的?

(看第二段课件)

师:小鸭找小兔时,它是怎么说的?小兔是怎么回答的?

(看第三段课件)

师:小鸭找小乌龟时,它是怎么说的?小乌龟又是怎么回答的?

[反思:在学短句的过程中,我反复让幼儿看课件,引导他们说故事中小动物的对话,孩子们的积极性都很高。由于幼儿入园刚一个多月,故事教学也是刚接触,对于教师的提问不能做出很好的回答,这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会,鼓励幼儿之间的交流。]

四、了解常见动物的生活习性,让幼儿懂得有朋友是快乐的。

师:小鸭除了小乌龟是它的好朋友,还有谁会是它的好朋友呢?还有谁会在池塘里游泳呢?

幼:还有小乌龟。

师:小乌龟刚才小鸭已经找到了,想想还有谁会游泳呢?

[反思:幼儿的生活经验不足,我便以动作来提醒幼儿,小朋友们在我的动作引导下,说出了许多会游泳的小动物,并学着用动作来表现各种动物。]

幼:小鱼。

师:那我们来学一学小鱼游泳的动作。

幼:还有小青蛙。

幼:小蛇。

师:那我们一起来学一学。

五、结束部分

师:小鸭找到这么多的好朋友,真高兴啊!我们跟着小鸭一起去游泳吧!

[反思:这节语言教学活动,从选材上来看,故事情节简单,语言简练,适用于中班幼儿。活动中,通过图片、课件等直观教学,幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动,对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步的了解。中班的孩子听觉系统还未发展完善,教师的语言应该缓慢而亲切,放慢语速,让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久,他们对于老师的提问不能够理解,不知道如何回答,因此,教师的提问应更加注重直观性,针对性,用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外,我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的,幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的,应贯穿在一日活动的各个环节。

文章来源:http://m.jab88.com/j/138065.html

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