8、7、6加几教学反思
最新8、7、6加几教学反思(合集6篇)。
国将兴,必贵师而重傅,贵师而重傅,则法度存,教案的编写有助于教研活动的开展。教案可以帮助教师达到预期的教学目的。下面由编辑给大家来分享8、7、6加几教学反思,在阅读本文以后,相信您会有所收获!
8、7、6加几教学反思 篇1
本节课的重点不再是研究怎样凑十,而是算法的多样化。在教学时,依照教材的编写意图和学生的年龄特点,借助多媒体辅助教学功能,创设游戏情境,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中学习知识,同时注重合作交流,培养学生创新意识。
1、确立学生主体地位,创设游戏情境,激励他们主动参与学习。
学生有了学习兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验,学生会越学越想学、越爱学。课始通过去小兔子家玩为情境,复习几道9加几、8加几、7加几的算式,复习一下,让学生说说计算方法和过程。复习时,学生都能说出用凑十法和通过想以前学过的算式来进行计算,在表述过程时也能够表述完整。使学生在一个轻松的氛围中进入课堂,然后根据情境而然地导入,自然学生乐于参与情境,提起了他们浓厚的学习兴趣,激励他们主动参与学习。
2、发展学生个性,使学生积极主动地参与知识形成的全过程。
在探究新知中,我让学生自己讲计算方法,小组讨论算法的多样性,你喜欢哪种方法,这就为学生提供了充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流中,真正理解和掌握基本的知识,同时也训练了学生的语言表达能力。在反馈练习中,练习形式多样化,使枯燥无味的数学知识变得具有趣味性,并在开放题中,扩展了学生的思维空间。
3、展现学生的思维多样性,鼓励不同方法计算。
儿童的思维是灵活多样的。他们在课堂上冒出许多智慧的火花,教师应爱护这些宝贵的.思想。这对于学生创新意识的培养是十分重要的。
《课程标准》明确指出:“应重视口算,加强估算,提倡算法多样化。”提倡算法多样化能够培养学生思维的广阔、灵活性、独创性。算法多样化不能由教师包办代替,而必须建立在学生主动参与,自主探索的基础上。在课堂上我先让学生在具体的情境中,灵活运用自己已有的知识、经验和方法,独立研究算法,并鼓励学生“创造”个性化的计算方法。由于学生的生活背景不同和思考角度不同,势必有不同的解题思路。然后通过小组合作学习,全班交流学习,把大家的思维亮点聚集在一起,智慧汇拢在一块。在出示5+7=后,学生想出很多种方法,教师应适时引导,鼓励创新,提倡学生算法多样化。学生看到自己的方法得到老师的认可,学习的兴趣会更高,真正感到自己是学习的主人。
但在学生说算法时,为了更快、更多的让学生说出自己不同的算法,为学生创造了较大的交流算法的空间,但没有落实到人人都能明白每一种算法,所以在这里处理得有点仓促。
8、7、6加几教学反思 篇2
拆成几个几加几个几是学生在上学期已经学了乘法分配律的初步认识,5个3加3个3等于8个3、5个3减3个3等于2个3,学生已经具有初步的探究能力,在此基础上,学生还在探究与练习中学习了两位数乘一位数的分拆方法,主要是把一个两位数分拆成10和几。根据《数学课程标准》精神,关注学生的的终身可持续发展,精选学生终身学习必备的基础知识和基本技能,着力培养学生的创新精神和实践能力,使学生学会学习,形成国际视野和开放意识,本接课的学习对学生今后的学习有着重要的作用,尤其是巧算,体现新教材的亮点之一算法思维。重视研究性学习,倡导自主探究,实践体验和合作交流的学习方式,鼓励学生敢于质疑,敢与实践,敢于创新。本课努力改变学生的学习方式,让学生在自主探究,合作交流中学会学习,开发学生的潜能。
整节课的设计分为创设情景探究新知巩固提高三个层次。用多媒体创设情景,引入新课,多媒体动画一下子吸引了学生的注意力,小胖的话激发了学生解决问题的欲望。让学生用学具动手操作,得出分拆一个因数(两位数)的规律:学生通过小组讨论,动手操作,对146分拆成几个几加几个几有了感性的认识,培养了学生的动手实践能力。教师运用多媒体演示起到了指导作用。再让学生自己编题,达到由学生提出问题,解决问题的目的,从而让学生学会学习通过做练习,以达到对知识的巩固、加深理解和学会运用,从而形成技能技巧,以及发展智力与数学能力
8、7、6加几教学反思 篇3
根据《标准》的要求,应该把培养计算能力作为小学数学教学的一项重要任务。培养计算能力要从一年级做起。而20以内的进位加法,是学生应练好的基本功之一。20以内进位加法的口算方法不止一种,教材中呈现了多种计算方法,如:“点数”和“接着数”等,学生在学习10以内计算时已经掌握,因此,不用花很多时间专门进行教学,而“凑十法”是计算进位加法常用的一种方法。它具有规律性强、易于理解和过程简捷等特点。并且 20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础,这部分学习的好坏,将对今后计算正确和迅速度产生直接的影响,本节课的内容是在9加几的基础上学习的,对各种算法如“点数”“接着数”“凑十法”都已经有了比较,本节课主要是要求学生能用“凑十法”进行计算。
本课是学生对“凑十法”已有一定基础上来学习8加几,7加几及6加几。在设计本课时教学过程时,我是按照“创设情境导入——探索8加几的计算方法——巩固8加几的计算方法——探索7、6加几的计算方法——巩固7、6加几的计算方法——综合练习”的过程来设计的。
在这个教学过程中,我完成了由扶到放的过程,因为学生有了9加几的铺垫,学生在学习8加几时已经能基本借助手中的学具进行凑十的计算,掌握了“凑十法”的算理,明白为什么要凑十,怎样去凑十,这样在学习7、6加几时我就放手让学生大胆地进行尝试,自主探索,让学生经历整个学习的过程,体会到如何去学习,很好地进行了数学思想的.启发,通过适当引导,让学生通过操作,得出计算的方法,无论是算法还是算理都比较清楚明了,突出了学生学习的主体性。
8、7、6加几教学反思 篇4
5、4、3、2加几是在学生学习了9、8、7、6加几的基础上教学的,经过前两节的学习,学生已经基本掌握了进位加法的计算方法,也就是凑十法,因此本节课的重点不再是研究凑十法。5、4、3、2加几,都是与前两节内容相关的小数加大数的练习,要求学生用学过的知识来完成这些计算。本节课所学的计算实际上有两种思路,一种是把前面所学的“凑十法”迁移过来进行计算,另一种是较小的数加较大的数的计算,只要交换加数的位置就能转化成学过的算式,算出得数。虽然这种转化的方法在前面8、7、6加几已经学过,但也是在接下来的计算中要广泛使用的一种比较便捷的方法。在学习9、8、7、6加几的内容时,我已经有意识的向孩子渗透了交换两个数的位置,得数不变的理念。
在新课之前,我让学生先复习口算9加几和8、7、6加几的试题,因此当出现例题5+7时,有的学生很自然想到了7+5等于12,所以5+7也等于12,也有一些学生用凑十法口算,我也给予肯定。
本节课我把重点放在 “突出思考过程,培养学生的推理能力”上,每道题要求学生口述思考过程。如:计算5+8,想:因为8+5=13,所以5+8=13。例1、例2中的每一道题都要求学生像这样说思考过程,最后引导归纳总结,两个加数的位置交换了,得数(和)不变。大部分学生能理解这句话的含义。如果孩子实在不会交换位置推想,就用凑十法算一遍。
这节课学生兴致很高,说得好,算得对。练习时,我把20以内的进位加法口算题让学生以开小火车的形式算了好几遍,90%的学生能算对,但是有部分学生速度较慢,课下还要再练习。
但在本节课中,我一直在想着让学生用交换加数的位置“小数加大数”时想“大数加小数”的方法,可是由于部分学生不喜欢用这种方法,还是用“凑十法”,我们老师也不能太刻意强调。
8、7、6加几教学反思 篇5
《9加几》是第九单元《20以内的进位加法》的第一课时,它是在学生认识了11-20各数、掌握了10加几的基础上进行教学,要求学生结合具体情境,自主探索9加几的计算方法,并能正确进行计算。
一、复习旧知,做好铺垫
在本节课的最开始,我从两部分给学生进行了复习:①2-9的分与合,②连加运算,如9+1+2=12,9+1+7=17,9+1+3=13,明确计算的顺序,找出这些算式的共同点,知道“十”是一个计数单位,唤起学生已有的知识存储,为学习新知做好铺垫。
二、合作交流,探索新知
复习之后,出示例一图,让学生观察图片,说出图中信息。根据信息,提出问题:一共有多少个?明确把两部分合起来要用加法,列出算式9+4。接着分组讨论9+4的算法。在充分讨论的基础上,组织交流,比较学生提出的各种不同的算法,整理出凑十法的思路,把解决问题的主动权教给学生,体现以学生为主体。
三、实践应用、巩固新知
练习时注重层次性,由直观到抽象,学生思维的高度不断提升,在实际问题中进一步体会凑十法的奥妙,以生动有趣的故事为背景,增强学生学习的兴趣。
纵观整节课,一开始学生对凑十法的思路掌握的还不是很好,在交流过程中,要给学生充分的时间练习说凑十法的过程,在反复的练习中使学生逐步掌握凑十法,并学会用凑十法解决一些实际的问题。
另外在凑十法的讲解上还可以更细致,可以尝试通过多问,直到把学生都问会。比如,在讲解9+4的算法时,可以问:①4为何要分成1和3,因为9比10少1。1和9凑成10②最后为何变成了10+3?因为4去掉1变成3,10+3=13。
在练习的处理上也可以根据练习的层次性,重新安排做题的顺序。想想做做第1题,形象的展示了凑十的过程,可以把这题提上来,放在例题之后,加深学生对凑十法的理解。第5题,独立完成计算后,让学生找规律,弄清楚少的1去哪了。
8、7、6加几教学反思 篇6
本节课是在学生学习用“凑十法”计算9加几的基础上进行教学的。上课伊始,我采用活泼多样的复习形式,有效地吸引了学生的注意力。所复习的内容是本节课知识的停靠点,有利于学生利用知识的迁移来探索学习8、7、6加几的进位加法。接着通过创设具体的情境,引导学生提出问题,寻找解决问题的方法,并通过动手操作、相互交流,探索出8+5的计算方法,进一步理解“凑十法”的思考过程,体会“凑十法”的简便性。然后鼓励学生摆脱学具,利用知识的迁移,完成8加几的其他式题和7、6加几的一些式题。在巩固练习阶段,我先引导学生回忆如何“凑十”,再教他们唱“凑十歌”。“凑十歌”的教唱,不仅把课堂活动气氛再次推向高潮,而且使学生在活泼愉快的学唱中掌握了“凑十法”的关键。
本节课有如下几个特点:
1、注重从具体到抽象的过渡
首先引导学生在具体的情境中提出问题,寻找解决问题的方法,在解决具体情境的问题中初步感知凑十法。然后借助动手操作,使学生在头脑中形成凑十的表象,并通过交流,把具体形象的操作过程与抽象的计算过程一一对应起来,从而理解和掌握凑十法。最后是脱离实物,让学生利用知识的迁移,思考算法,算出得数。这样分层地逐步抽象,学生的动手操作能力以及抽象、概括、推理能力都得到一定的提高。
2、注重学生的思维过程
用“凑十法”计算进位加法的关键是如何“凑十”。如果让学生通过摆小棒来理解进位加法的计算过程,优生应该是没问题的,但低差生就不一定清楚要如何把一部分小棒凑成十。于是我发给每个学生一张“十格图”。学生可以在“十格图”上操作,从而非常直观地看出凑十的过程,在头脑中形成清晰的表象。
3、注重学生初步合作能力的培养
在关键处、在学生有话想说的地方,让同桌互相说一说。如,根据具体情境提出数学问题后,让同桌小朋友互相说一说怎样解决“一共有多少人”这个问题;在学生独立操作学具计算8+5后,又让同桌互相说一说自己是怎样摆的,怎样算的。通过相互交流,学生不仅能相互启发,体验算法多样化,而且锻炼了口语表达能力与倾听能力。让同桌互相交流,这是学生合作学习的起始环节,学生在相互交流将逐渐形成合作意识。
以上就是《最新8、7、6加几教学反思(合集6篇)》的全部内容,想了解更多内容,请点击加几教学反思查看或关注本网站内容更新,感谢您的关注!
文章来源:http://m.jab88.com/j/134707.html
更多猜你喜欢
更多-
8、7、6加几 , 相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“8、7、6加几 ,”,仅供参考,欢迎大家阅读。教学内容: 8、7、6加几...
- 8、7、6加几教学反思简短系列 一名合格的教师应该在教学方面有自己独特的方法,一般老师在上课之前都会准备好教案。教案可以使课堂上的教学内容变得更加有规律性。感谢查阅88教案网的编辑为你推荐8、7、6加几教学反思简短,为方便后续阅读,请你收藏本文!... 加几教学反思 04-17
- 8、7、6加几教学反思简短1000字9篇 一名优秀的人民教师应该充分考虑到学生的差异性。教案在教师的工作生活中的重要性不可忽视。写教案能够发现教学中存在的问题。有哪些方法可以帮助我们写好教案?推荐你看看以下的8、7、6加几教学反思简短,供你参考和使用,请收藏和分享。... 加几教学反思 04-14
- 8、7、6加几的应用 8、7、6加几的应用小师发表于2007-1-19:02:00(一)、教学设计 教学内容:小学数学第一册第107页例4(人教版) 教学目标:1、会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 2、训练学生用不同... 小学教案比的应用 06-01
最新更新
更多-
《ao ou iu》教案及教学反思 老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件,这就要老师好好去自己教案课件了。备好一份完整的教案课件,会有利于老师在课堂上的教学,什么样的教学课件才是好的?下面是88教案网的编辑整理的“《ao ou iu》教案及教学反思”,希望您分享本页内容与您朋友!...
- [推荐]《数脚》中班教案精选模板8篇 88教案网精选栏目推选:“数脚中班教案”。... 数脚中班教案 05-01
- [推荐]语文教学设计反思通用 新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件,现在着手准备教案课件也不迟。只有教学教案写的越优秀,所呈现出来教学情况也会更好。写教案课件时应该注意哪些问题?请阅读由小编为你编辑的语文教学设计反思通用,希望对你有所帮助,动动手指请收藏一下!教学目标:1.认识8个生字,会写8个生字。2.正确、流利、有感情地... 语文教学反思 05-01
- [热门]《中国龙》教案精选10篇 为满足你的需求,88教案网编辑特地编辑了“《中国龙》教案精选”。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件,通常老师都会认真负责去设计好。要知道写了教案课件,是可以体现老师在教学上面的专业素养。欢迎本文为大家提供参考!... 中国龙教案 05-01
- 搭石教学反思范文9篇 88教案网的编辑为各位收集并分享了“搭石教学反思范文”,有需要的朋友就来看看吧。老师的一举一动都会影响着孩子,在上课之前准备好一份完整的教案,是每位老师的基本职业道德素养。教案可以确保教师教学任务的完成。... 搭石教学反思 05-01
- 6月再见7月你好的唯美说说 6月很快就要过去了,时间真的如白驹过隙,过得太快了,你准备好迎接7月了吗?下面给大家带来的是6月再见7月你好的唯美说说精选,一起欣赏 第一篇 一、看了三年三环上奔驰不息的车流,看了三年这路边属于树叶的春夏秋冬,再见,六月,你好,七月,希望未来的日子可以心之所愿,皆能实现。 二、六月,再见!20xx, 九月你好的说说 10-04
- 红与黑读书感悟(合集6篇) 心得体会大全内容专辑推荐:“红与黑读书感悟”,敬请浏览。现在,有请阅读我们推荐的《红与黑读书感悟》。感言就是个人发表自己内心感想想法的文章,当我们经历过某些撼动人心灵的事情时。都会有一些不一样的感受和体会,这些感言也是记录难忘的经历的证明。如果对这个话题感兴趣的话,请关注本站!... 红与黑读书感悟 04-18
- [热门]幼儿英语教案(模板9篇) 俗话说,做什么事都要有计划和准备。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?以下由小编收集整理的《幼儿英语教案》,更多信息请继续关注本网站。活动目标:... 幼儿英语教案 05-01
- 精选最新《将相和》教学反思10篇 88教案网相关栏目推荐:“将相和教学反思”。以下是由小编收集整理的《最新《将相和》教学反思》,相信您在本文中有所收获。相处虽短,涌泉终生。授课有限,获益无穷,写教案是老师工作的其中一项。写成教案,又为课堂教学实践活动提供了备忘材料。... 将相和教学反思 05-01
- 高中信息技术教学反思简短模板 每位教师在备课中就需要进行编写教案。写教案有利于教师选择科学、恰当的教学方法,什么样的优秀教案值得我们学习呢?基于您的需要,我们整理了高中信息技术教学反思简短,希望本文内容能给您提供帮助!... 信息技术教学反思 05-01
- 精选共同教学反思3篇 老师是明灯指引我前行,老师是鞭子激励我向上,老师们在备课的时候,最重要的往往是撰写教案。根据教案的节奏,老师也可以轻松掌管课堂的节奏,如何写出条理清晰的教案呢?下面,我们为你推荐共同教学反思,供大家借鉴和使用,希望大家分享!... 共同教学反思 05-01
热门推荐
- 父母教学反思900字
- [荐]两位数加两位数教案教学反思汇总
- [最新]体育课的教学反思简短汇总10篇
- 快乐的春游教案精选5篇
- 认识直角教学反思简短1000字精选
- [精品]关于六国论教案(精选8篇)
- 鸟的天堂的教学设计与反思精选
- 《三打白骨精》教学设计如何写
- [课件]《夜莺的歌声》教案(篇二)
- 范文系列之大自然的语言优秀教案设计合集4篇
- 实用!小班音乐活动小红花教案4篇
- 小班教案《认识前后》反思范例210字
- 编辑精选: 吹泡泡教案体育通用6篇
- 幼儿园春天来了教案6篇
- 花儿朵朵开教案合集340字
- 小编推荐: 分数的意义教案360字
- 推荐!幼儿园大班教学设计范文简短 650字
- [精品]中班教案元旦(90字)