中班教案音乐(集锦12篇)。

感谢阅读小编为你整理的中班教案音乐，还希望您能从本网页有所收获。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，这就要老师好好去自己教案课件了。要知道写好一份完整教案课件，让老师教学也会更加高效。

中班教案音乐 篇1

一、设计意图：

歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

中班幼儿的以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

二、目标定位：

从中班幼儿的已有与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：

1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演曲并初步学习对唱。

2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。

3.激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓于情境游戏之中，我作如下活动准备：

1.经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。

2.物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

三、教法学法：

新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种：

1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

2.根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，曲。

3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

四、教学过程：

(一)引入活动，激发兴趣。

出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫)教师：什么季节到了?

幼儿：夏天到了。

教师：你是怎么知道的?

师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

(二)欣赏感知歌曲前半段1.教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。

2.欣赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。

提问：你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

3.教师与幼儿用问答的`方式练习歌曲前半段

(三)整体学唱歌曲

1.教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?

出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。

2.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。

孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

3.分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。

(四)活动延伸：夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。

活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

中班教案音乐 篇2

活动目标：

1、愉快演唱歌曲，乐于表现歌曲中的小兔、小羊、小猪、妈妈等角色。

2、能大胆的表演，并尝试为歌曲创编歌词。

3、学唱歌曲，知道讲卫生的孩子人人喜欢，逐步养成良好的卫生习惯。

活动准备：

1、浴球

2、歌曲图谱

活动重点：

学会歌曲，知道讲卫生的孩子人人喜欢，并养成良好的卫生习惯。

活动难点：

能大胆的表演，并尝试为歌曲创编歌词。

活动过程：

一、故事导入活动

师：小朋友们夏天到了，你们都是爱干净的孩子，今天老师带来了一个好听的故事，我们一起听听吧！

师清唱歌曲一遍，引出“脏猪小弟”图片及音乐形象。

二、游戏：帮猪小弟洗澡

师：猪小弟真脏啊~我们一起帮帮它吧！

1、出示浴球，讲解游戏规则

师：边唱边拿浴球从幼儿身边走过，当唱到：快快洗澡再出去时，幼儿拿浴球帮猪小弟洗澡。

2、游戏反复进行2次，帮猪小弟把澡洗干净。

三、结合图谱了解歌词内容

1、根据幼儿的回答出示图谱，并引导幼儿按节奏朗诵相应的歌词。

2、师边唱提示幼儿关注没听清楚部分，将图谱补充完整。

3、将歌词排序：把动物送到相应的位置。

四、学习歌曲

1、师幼随乐跟唱

2、接龙游戏练唱

3、分角色扮演演唱

五、尝试创编歌词

1、师：猪小弟还会找哪些小动物做朋友了？

2、幼儿自由创编，并结合歌曲唱出来

五、活动结束

师：猪小弟变干净了，小动物们都喜欢和它一起玩，它要我给你们说：谢谢~

小朋友们是不是也爱和猪小弟玩了。

活动反思

总结这次的音乐教学，我觉得在选材方面适合幼儿的年龄特点，活动中我采用故事欣赏，给幼儿呈现了一个小动物们不爱跟脏兮兮的小猪一起游戏的故事。通过帮助猪小弟洗澡，欣赏了歌曲。通过图谱，幼儿很快理解了歌词，在融入了音乐旋律后，大部分幼儿能够自己唱出歌曲了。在我提出请他们来扮演故事中的角色时小朋友们都十分积极，对于幼儿的浓厚兴致，我进行了分组表演，请幼儿分别扮演了小兔、小羊、猪妈妈等角色，表演中我尊重孩子的选择。在难点突破时我采用了提问法，孩子们很自然地把自己创编的歌词融入到旋律中并唱了出来。在活动的设计上思路清晰，过渡自然。我与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。但课后反思中，我发现还存在很多不足的地方：在活动的过程中，让幼儿欣赏歌曲的环节，如果采用录音可能会更好。幼儿表演的空间拥挤，走动得较少。我对孩子的评价比较单一。在演唱的部分孩子们都很大声的歌唱，让我很是惊喜。这次活动让我深深的明白到每个孩子身上都有掩盖不住的闪光点，我们老师要注意发现。

中班教案音乐 篇3

活动准备：

1、幼儿自备塑料瓶。

2、老师自制的瓶子乐器。

3、各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。

活动过程：

1、请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。

2、制作完成后，请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。

3、老师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。

4、老师帮助幼儿写下歌词，与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。

5、确定加入节奏乐的位置后，老师先用自制的乐器敲打拍子，幼儿用心听，跟着拍子敲打自己的乐器。

6、待幼儿熟悉后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问：怎样才能将讨论的结果记录下来？可引导他们用符号表示。

7、经过几次探索和实践后，可请幼儿合作表演。

活动评价：

1、能利用废旧瓶子制作乐器。

2、能跟随节奏打拍子。

3、能与同伴合作表演节奏乐。

中班教案音乐 篇4

一、说教材

本活动来源于幼儿园和谐发展课程中班音乐下学期《大雨小雨》。音乐是表示情绪情感的最好方式。想要幼儿喜欢参加艺术活动，大胆的表现自己的情感和体验，选择合适歌曲的教材是至关重要的。歌曲《大雨小雨》旋律优美、内容生动，歌词中包含了自然界的声音美妙、动听，大雨哗啦啦、小雨淅沥沥，富有情趣的乐曲有着明显的声音强弱变化。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、强弱等变化。所以本次活动我将通过多媒体和多种感官的通道，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿进一步了解大雨和小雨的强弱变化，因此我选择本次活动《大雨小雨》。

二、说目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定了知识、能力、情感方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：

1、知识目标：熟悉歌曲的旋律，会演唱歌曲。

2、能力目标：感知声音的高低、强弱的变化；幼儿能用声音和动作模拟自然界的事物和生活情景。

3、情感目标：让幼儿在活动中体验快乐的情绪。

三、说重点难点

根据目标和本班幼儿的年龄特点，我将重点定位于：感知声音的高低、强弱的变化。

难点：能用声音和动作表现出大雨和小雨的强弱变化。

（《指南》指出："中班幼儿应喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。"因此我把重点定位于：感知声音的高低、强弱的变化。）

四、说活动准备

为呈现活动的趣味性、综合性、寓教于情景游戏之中，我做了以下活动准备：

1、经验准备：课前我带领幼儿在雨中进行玩耍，感受下雨的情景，让幼儿对下雨有进一步的了解。

2、物质准备：关于歌曲的多媒体课件、图谱、歌曲磁带。

3、空间准备：活动前我把幼儿的座位摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。

五、说教法和学法

新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动，因此我采用了以下教法：

1、直观教学法：利用多媒体的课件，将画面直接呈现在幼儿面前让幼儿在此过程中获得直观的感知，并培养幼儿的观察力和倾听能力。

2、视听唱法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。

2、情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。

学法：

1、学习交流法：本次活动我让幼儿通过观看，让幼儿体验歌曲中下雨的情景，使活动更为丰富和有趣。

2、多种感官参与法：苏霍姆林斯基说过：幼儿的智慧是从指间中流出来的。在本次活动中，我引导幼儿通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与，促他们对音乐学习产生浓厚的兴趣。

六、说活动过程

（一）、通过猜谜语，激发幼儿的兴趣，导入课题。

1、猜谜语：千条线、万条线，落在水里看不见。是什么东西呢？（雨）

2、提出问题：请小朋友告诉老师，下雨时会发出什么样的声音？

3、教师小结：幼儿模拟下雨的声音。（啦、沙、哗、吧等）

（二）、练声部分教师结合幼儿模拟下雨的声音，说小雨想和我们一起唱歌，引出歌曲旋律。（老师示范一次，幼儿跟旋律练习三、四遍）我用直观的方法，打破以往的全统模式，直接引导幼儿通过本首歌原有的旋律练声。一步解决了幼儿练声和初步熟悉旋律的目标，大大提高了课堂的效率。

（三）完整欣赏歌曲1、通过欣赏歌曲，引导幼儿再次感受歌曲的旋律及理解歌词内容。

2、以提问的形式，让幼儿加深认识歌曲的旋律的高低、强弱。以及学习歌曲内容。

（1）让幼儿自由表达欣赏歌曲后的感受？

（2）教师小结：旋律的高低、强弱表达歌曲情绪。并引导幼儿用拍手声音的高低、强弱来表达歌曲的情绪。

（四）分段欣赏、结合图谱学习歌曲内容。

通过分段欣赏歌曲，培养幼儿喜欢倾听好听的声音，让幼儿把倾听的内容说出来。

1、教师配合幼儿说出来的内容逐一出示图谱并学习。

2、鼓励幼儿用自己的声音和身体动作表现大雨和小雨的强弱变化。

（五）歌曲表演通过集体、分组对唱等等的表演形式。培养幼儿结合声音、身体动作表达大雨和小雨的强弱变化的能力。让幼儿在活动中体验快乐的情绪。

七、活动延伸

活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都当小老师的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。本次活动后我让幼儿在家和爸爸妈妈学唱歌曲，一起进行音乐剧表演。

八、说效果

分析本次活动打破了以往的传统教学模式，能以最直观的教学方法展示给幼儿，结合自己在生活中已有的经验，学会表达自己对生活情景的感受。从而让幼儿知道音乐带来的乐趣。本次活动根据我们班幼儿的身心发展特点和年龄特点，大大激发了幼儿的积极性，让他们在学歌曲中大胆想象的欲望。发展了幼儿的想象力、观察力等等。

通过这样的设计，我相信一定能完成所设定的教学目标，幼儿一定能在轻松、愉快的氛围中得到发展。

中班教案音乐 篇5

一、设计意图：

平时，我们经常开展猜谜活动，幼儿对猜谜游戏很感兴趣。如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我一直思考的问题。在思考中，我很自然地想到动物猜谜的音乐活动，于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识，又能从中体验到语言艺术的精妙。

二、活动目标：

1、感受说唱歌曲的新颖有趣，学习有节奏地念象声词。

2、尝试用|××|×××|的节奏仿编谜语，体验自由创编的乐趣。

3、培养幼儿的语言组织能力，合作能力，发挥创造性。

4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

三、活动准备：

1、儿熟悉谜语的游戏

2、动物的图片若干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴

3、环境创设“森林动物王国”

四、活动过程：

(一)玩猜谜游戏

教师与幼儿伴随音乐走进“森林”边猜动物谜语，并找出谜底(小动物娃娃)从而体验到猜谜游戏的乐趣。

(二)练习节奏谜语

1、幼儿边拍节奏边说谜语，巩固已学谜语

2、教师启发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。

例：

××| ×××| ××| ×××|

脑 袋 圆圆 的，耳 朵 大大 的

××| ×××| ××| ×××|

鼻 子 长长 的，身 体 胖胖 的

(三)分小组仿编动物猜谜歌

1、教师引导幼儿按节奏，编出谜词。要求编出动物特征，不能编动物名称。

2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习，边拍节奏边唱谜语。

(四 对唱游戏

1、集体对唱：教师唱出自编的谜语，幼儿唱出谜底

2、小组对唱：一组幼儿唱出自编的谜语，其他组幼儿唱出谜底

(五)活动延伸：设置一个区域，让幼儿将自编的谜语用图或符号画出来。

五、活动反思：

活动题材新颖，节奏感强，将谜语和歌曲巧妙地融合。你问我答的游戏形式，幼儿十分感兴趣，积极地参与活动。活动中幼儿自编谜语，有效地发挥了幼儿的创造性。若将民间游戏纳入活动(如：以猜拳的游戏形式边问边答)，更能增加活动的趣味性，持续参加活动的热情。

六、活动评析：

活动选自福建省新编教材，此活动将民间游戏——猜谜和音乐说唱形式融为一体，既传承了旧的活动形式，又保持了趣味性，有效地发挥幼儿的创造性。教师与幼儿共同创设“森林动物王国”的活动环境，当幼儿随着美妙的音乐融入其中时，激发了孩子参与活动的热情。在活动中，幼儿积极主动地参与，以说、唱、问、答的方式与教师、小伙伴一同游戏，依据已掌握的节奏，模仿或自由地表演小动物。这对教师也提出了要求，本活动是第二课时，如果教师对幼儿提出的即兴创编谜语进行扩展，也可将主题扩展至其他类别，如：人物、植物、水果等，对拓宽幼儿的创造性思维会更理想。

中班教案音乐 篇6

活动目标

通过游戏"打扮树妈妈"，体验小树叶和大树妈妈间的亲情。

复习演唱歌曲，鼓励幼儿随音乐模仿小树叶飘的动作，表现小树叶从哀伤到快乐的情感变化过程。

活动准备

三种颜色的树叶（人手一片）

三 棵 树 干

活动过程

一、听音乐入场

"秋天到了，秋风一吹，小树叶就从树妈妈身上飘下来了，我们一起去捡树叶吧，每个人只能捡一片树叶。"（幼儿跟老师一起进教室捡树叶）（老师拿树叶贴在身上）看，现在我就是一片小树叶了，你们也来做小树叶吧。好，把树叶贴在身上吧。现在我们都是小树叶了，秋风一吹，小树叶都飘起来了。（听音乐学小树叶飞）小树叶飞累了，到小椅子上休息一会儿吧。（小朋友坐到位置上）

二、复习歌曲第一段

表现小树叶哀伤的情感

1、跟着旋律演唱歌曲第一段。

"上次，我们学了小树叶的歌，我们一起来唱一唱。"（幼儿跟琴声唱地一段）

2、启发幼儿把小树叶伤心害怕的感觉唱出来。

"小树叶离开了妈妈，心里怎么样？"（伤心、难过）"那我们怎么唱才能把小树叶伤心、难过的心情表现出来呢？（幼儿说）"那就按小朋友说的来唱，注意唱的时候要慢一点，把小树叶离开妈妈时伤心、难过的心情唱出来"（幼儿跟琴声唱第一段歌词）

3、边唱边做动作。

刚才我们是用歌声和表情来表现小树叶伤心、难过的样子，那能不能用动作来表现呢？我们来听音乐试一试，我要看看哪个小朋友表演得最好。（幼儿集体表演）"刚才我看到XX、XX、XX，他们的动作表情都表现了小树叶伤心、难过的心情，现在请他们到前面来表演。"（请三四名幼儿）"他们表演得好不好？等会儿小朋友再表演得时候，你喜欢谁的动作就跟他学一学，也可以自己想不同的动作。好，我们一起起立，听音乐准备好。"

三、复习歌曲第二段

表现小树叶即将打扮树妈妈的喜悦情感。

1、"小朋友表演得真好，那小树叶离开了妈妈心里害怕吗？"（不害怕）"对，小树叶很勇敢，那我们一起来唱第二段，要把小树叶勇敢的样子唱出来。""小树叶回来打扮树妈妈心里怎么样？"（很高兴、开心）"那我们应该怎么唱呢？"（幼儿说）"刚才第一段小树叶伤心、难过时我们唱得很慢，那现在表现高兴、开心该怎么唱呢？（欢快、跳跃一点）那我们就来唱得欢快、跳跃一点，把小树叶高兴、开心的心情唱出来。

2、边唱边做动作。

"小树叶是一边唱歌一边跳舞来打扮树妈妈的。""那我么也来一边唱歌一边学小树叶跳舞吧。小朋友要动脑筋，想出不同的动作。"（幼儿听音乐边做动作边唱第二段歌词）

四、学习游戏"打扮树妈妈"

表现小树叶成功打扮树妈妈时自豪的情感。

交代游戏规则

"现在我们就来玩打扮树妈妈的游戏。看，这儿有三棵大树（出示三棵大树妈妈）"等会儿我们完整地演唱歌曲，当唱到'打扮树妈妈'时，小朋友就拿你的树叶贴到树妈妈的身上。你要看看哪棵树的叶子颜色跟你的树叶一样，就把你的树叶贴到那棵树上。好，我们开始吧。"（听音乐完整演唱歌曲）

五、结束活动

"今天小树叶把大树妈妈打扮的真漂亮，它可高兴了。以后呀，我们也要象小树叶一样爱自己的妈妈。现在我们休息一会儿吧！"

中班教案音乐 篇7

活动目标

1、学会歌曲《颠倒歌》，学习正确的自然知识。

2、感受《颠倒歌》歌词的诙谐、幽默，体验音乐活动的快乐。环境创设图画，节奏卡，动物头饰，音乐磁带重点与

难点学习《颠倒歌》的部分节奏和旋律。

活动过程：

一、看《颠倒歌》图片、引起幼儿兴趣（用图片激发孩子参与活动的兴趣，引导孩子透过图片感受《颠倒歌》歌词的诙谐、有趣之处。）

1、师：今天，老师带大家去一个地方。（出示图）你看这地方有什么不对劲吗？

2、幼儿观察交流说出：图上小老鼠是城里的大王，狮子在向小狐狸鞠躬，蚂蚁能扛大树，大象没力气；小鸟在大海里游泳，小鱼在蓝天里飞，公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼；事情都反了。

师：这就是颠倒城，你们愿意去吗？

幼：愿意。

二、学习《颠倒歌》歌曲节奏（通过游戏跟小青蛙去颠倒城，在游戏中让孩子自然而然地熟悉歌曲的节奏。）

1、师：瞧！鼠大王派了一群可爱的小青蛙来接我们啦！它们身上还有节奏呢，你会拍吗？拍对了你就可以和小青蛙做朋友了。出示有节奏的青蛙头饰：

1、 2、x x 3、x — 4、x x x 5、x 0

2、游戏

逐条出示节奏卡，如：| |x x︱x—|，请全体幼儿边学小青蛙的叫声边学青蛙跳跃的样子。有头饰的学生根据出示的节奏顺序跳上来排成一行，排对了，一起学一学、拍一拍，读一读。

3、教师带领幼儿把节奏完整的学一遍。

三、学唱《颠倒歌》歌曲旋律（在这之前已经学习了歌曲的节奏，在此基础上让孩子逐步学习歌曲的旋律，为之后学唱歌曲打下基础，对孩子来说唱旋律较有难度，可以让孩子用小青蛙的叫声“呱”来唱。）

1、师：小青蛙说，如果我们会唱这段旋律，就可以进城啦！

2、教师带领幼儿学唱歌曲的旋律数遍。

四、学唱歌曲《颠倒歌》。（在学习了歌曲节奏和旋律之后，进入了颠倒城，让孩子学会颠倒城里的歌曲《颠倒歌》，体验音乐活动的快乐。）

师：我们终于来到颠倒城了，小动物们都来了，它们正唱着颠倒歌欢迎我们呢。

1、教师示范演唱《颠倒歌》。

2、出示歌曲节奏图谱，带领幼儿有节奏的念歌词2—3遍。

3、请幼儿边念歌词边想象动物的形态。

4、听琴声带领幼儿学唱歌词数遍。

5、请幼儿集体演唱表演歌曲。

五、小结（通过让孩子自己说一说，使他们能够知道正确的自然知识。）

师：这个颠倒城太有趣了，小朋友，在我们的大自然中会出现这些现象吗？

幼儿：不会。

师：那正确的应该怎样呢？

幼儿：鸟在天上飞，鱼在水里游；公鸡喔喔啼，母鸡会生蛋……

价值分析：

第一环节引出活动的主题，了解歌词的大意。

第二环节是让幼儿在故事情节中自然的学习歌曲，掌握节奏。

第三环节是拓展幼儿的生活讲演。

反思与调整：

xxx

中班教案音乐 篇8

活动目标：

1、初步感知音乐三段体回旋式结构，辨别音乐的不同性质。

2、培养幼儿对音乐的感受力、理解力，发挥幼儿的想象。

3、熟悉音乐，能用不同的肢体动作表现音乐形象，增强幼儿动作的协调性和对美的感受。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、 磁带《风中的童话》ABA段。

2、 多媒体课件。

活动过程：

一、通过游戏帮助幼儿理解音乐三段体结构。

1、 根据弦外音做适合的动作。(柔和→活泼→柔和)

2、 再次欣赏音乐，区分段落。

(1)动作是怎样变化的?音乐发生了什么变化?(欣赏)

(2)音乐到底发生了什么变化?

(3)乐曲中有个小秘密，是什么?

(4)整首乐曲可以分几段?为什么?

(5)小结：一首乐曲分成了3段，这种形式的乐曲称为

三段体。刚才我们听到的乐曲，其中第3段音乐和第1段音乐是重复的、一样的，只有第2段是不一样的，这样形式的乐曲也叫三段体，它是三段体的一种特殊形式。

二、完整欣赏，再次感受音乐三段体。

三、分段欣赏，利用图片，帮助幼儿理解、感受音乐。

(一) 第一段：

1、 我们一段一段来听。

2、 这段音乐给你的感受与哪幅画给的感受是一样的，为什么?

3、 能用什么动作表现呢?

(二)第二段：

1、 听听第二段音乐发生了什么变化?

2、 这段音乐给你什么感受?与哪幅画给你的感觉是一样的?为什么?

3、 用什么动作来表现?

(三)第三段：这音乐与刚才哪一段音乐是一样的?小结：重复三段体概念。

四、幼儿用动作完整表现音乐的形象

1、 集体表演。

2、 分角色表演。

3、 讲评。

五、结束：回活动室。

3.中班音乐游戏活动教案：小蝌蚪教案教案(附教学反思)

活动目标：

1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。

2、根据歌词内容做相应的动作。

3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

鱼网一个。

活动过程：

一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

二、复习歌曲《在农场里》。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。

1、倾听教师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么?"2、根据歌词内容，师生共同创编动作。

3、在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。

4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。

5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。

四、边唱歌，边玩游戏。

1、教师讲解游戏玩法及规则。

"小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。

2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经验。

在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。

最后边唱歌边玩游戏。

活动反思：

我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活经验。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后，我们就开始组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌词进行简单总结，使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩子们最投入，也是最高兴的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生，他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着，非常开心、愉快。

中班教案音乐 篇9

活动目标：

1、引导幼儿能按简单的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。

2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

创设森林情境，音乐磁带，打击乐器：蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等。

活动过程：

一、引入活动

伴随优美的音乐，教师与幼儿一同进入活动室，激发幼儿愉悦的情感。

二、教师引导幼儿有节奏地做模仿动作，引出节奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，

并出示节奏图谱，引导幼儿练习。

三、引导幼儿用不同的方式来表现节奏。

1、鼓励幼儿利用身体创编出不同声势来表现节奏。

(1)“小朋友可以通过拍手来打节奏，我们还可以用身体的哪些部位来打节奏呢?”

(2)引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏。

2、随音乐有节奏地敲击物品，进行伴奏。

(1)引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进行敲击，听它们所发出的声音，体验其中的乐趣。

(2)幼儿分组为乐曲伴奏。

3、幼儿运用打击乐器进行伴奏。

(1)教师鼓励幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器。

(2)幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏，体验合作游戏的快乐。

活动反思：

本班幼儿正处于4—5岁年龄阶段，他们对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动，而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的关键时期。因此，为了进一步培养幼儿的节奏感，为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的情绪情感更好地表现出来，于是我结合《纲要》以及本班幼儿的年龄特点与实际情况，设计了“小小演奏家”这一音乐活动。此次活动的主要目的是：1、引导幼儿能按一定的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方面：

一、自然引出节奏型，使活动更加顺畅。

为了让活动看起来不生硬，我带着孩子学小鸟飞到大森林里，又在森林里做早操这两个环节联系在一起，并将创编好的儿歌运用到这里。引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌，随之转化为节奏图谱，又以给兔子命名的方式说出节奏型，引导他们感知四分音符与八分音符时值的不同这一过程，使孩子很自然的就熟悉了这一节奏型的节奏特点，有了初步的感知。

二、活动游戏化。

活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境，让孩子情绪高涨，积极、主动、专注地投入到活动中也是活动顺利开展的重要因素。因此，整个活动都是在游戏化的环境中开展的。我所创设的森林背景，为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时，会有一种身临其境的感觉。通过模仿小鸟的许多动作、与森林中的大树做游戏等活动，来引发幼儿的积极情绪，使他们在活动中表现得更主动、更专注。之后又以游戏的口吻和他们一起锻炼身体做早操，边说儿歌边做动作;向孩子们展示小兔节奏图谱来吸引他们的注意力等等。

三、运用多种感官使幼儿逐步掌握节奏型。

幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感，更让他们从中获得了艺术体验。

四、还有一点是我在活动中随时进行了调整。

在用不同声势打节奏的环节中，设计活动时，我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为乐曲配伴奏，如：一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等，一边打节奏一边来体验这种合声所带来的快乐。活动进行到这时我感觉他们对节奏型的掌握还不够好，分开打节奏更易受到别组的影响，同时音乐又很长，一种声势打下来孩子会很累，于是我调整为在整个乐曲中带孩子变换不同的声势来配伴奏，也达到了活动的目的。

中班教案音乐 篇10

活动目标

1、通过玩发条玩具，感知他们不同的节奏特点。

2、理解一些发条玩具从快到慢、最后停止的节奏类型，并能在音乐声中用肢体动作创造性的进行表现。

3、初步感知速度的概念，体验合作游戏的快乐。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

1、幼儿曾玩过发条玩具。

2、发条龙虾一只。

3、发条青蛙、玩具发条人手一份。

4、录有拧发条声音的音乐，配班老师弹奏一段从快到渐慢的音乐。

活动过程

(一)把玩青蛙发条玩具，感知他的节奏特点。

1、观察青蛙发条玩具。

(1)你是怎样让小青蛙跳起来的

(2)小青蛙是怎么跳的

(3)小青蛙跳的时候节奏是怎样的

2、出示青蛙发条玩具跳的节奏谱，请幼儿跟着节奏学青蛙跳。

(二)出示龙虾发条玩具，让幼儿观察他的节奏特点。

1、观察龙虾发条玩具。

(1)小龙虾跳的时候节奏是怎样的。教师小结：小龙虾爬的时候先是快的，再一点点、一点点的慢下来，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他会再动一下的。

2、出示龙虾发条玩具爬的节奏谱，请幼儿用肢体动作来反复练习。

(三)我是发条玩具。

1、能根据先快后渐慢最后停止的节奏类型进行表演。当我们给发条玩具上满发条时，他就会按照不同的节奏来跳舞，现在我们也来做发条玩具好不好！那么，你想做什么发条玩具

2、戴上大发条，合作游戏。

中班教案音乐 篇11

设计思路

圆圈舞是一种传统的民间集体舞，人们手挽着手，围成一个圆圈，边歌边舞边转边跳。对于幼儿园小朋友来说，真正的圆圈舞有点太难了，所以我在圆圈舞的基础上，找了一首相对简单的歌曲，并修改部分动作，让幼儿试着尝试这种新颖的艺术形式。在开阔他们的眼界的基础上，激发他们音乐游戏的兴趣。

此次游戏，我利用拉个圆圈走走的游戏导入圆圈舞，让幼儿更容易接受这种新颖的舞蹈形式。根据中班年龄阶段的特征，我在游戏中加入创编动作，增加圆圈舞的趣味性和可玩性。

活动目标

1、通过倾听理解音乐，感受圆圈舞音乐的欢快轻松，尝试不一样的音乐游戏形式。

2、在游戏中创编不同的舞蹈动作，并跟随音乐舞动。

3、遵守圆圈舞游戏规则，体验与同伴一起游戏的'快乐。

活动准备

音乐，两个小人，图谱，右手标志

活动过程：

一、游戏：拉个圆圈走走

小朋友们，今天张老师要带小朋友们去参加一个舞会。首先我们先来热热身，一会好跳舞，好吗？

玩圆圈游戏。

二、分析理解音乐，并尝试创编舞蹈动作[一起合同网 m.hC179.COm]

我们今天要去跳的舞名字叫圆圈舞，它会是怎样的，让我们一起来听一听吧。

1、播放第一遍音乐

听完这个音乐你感觉怎么样？

2、第二遍音乐，教师同时画图谱。

这个音乐有几段？

那你觉得这个圆圈舞应该怎么跳呢？

3、第三遍音乐（第一段）

我们看看这个小朋友它是跳圆圈舞中的一个人，他在圆圈上，我们看看音乐响了以后他会怎么走第一段？

请幼儿尝试小人跟着节奏，围着圆圈走一走。（最后找到了自己的好朋友，他的好朋友在里圈）

4、幼儿自己尝试。我们也来试一试吧！

这里有两个圈，围成两圈。

我们先请外圈的小朋友跟着音乐走一走吧！

再请里圈的小朋友围着圆圈试一试

5、小朋友，第一段音乐结束了，它找到了他的好朋友，那你觉得第二段音乐应该干吗呢？

我们一起来听一听，你觉得他找到了他的好朋友，会做些什么？（两人合作做各种动作）

6、完整尝试。

三、参加圆圈舞舞会

1、接下来我们来参加圆圈舞会了。为了让小朋友跳的时间长一点，音乐有两段，小朋友要注意一下。

2、完整游戏，教师适当提醒。

3、幼儿自主游戏。

中班教案音乐 篇12

教学目标：

1.引导幼儿掌握好歌曲中的节奏，并初步感受湖北民歌的特点。

2.学习用看图谱的方法理解记忆歌词，并连贯地演唱歌曲。

3.在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。

教学准备：

图谱 音乐

活动过程：

一、练声

二、谈话导入

师：你们有没有去过菜场呀？你跟谁一起去的？在菜场里你都看见了哪些菜呢？

小结：菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品等各种各样的菜。今天，有个小朋友他也要和奶奶一起去买菜，我们来听听他都买了哪些菜。

三、学唱歌曲，重点学习说唱部分。

１. 师范唱。

师：谁来说说，歌曲里唱了哪些菜呢？

2.重点学习“鸡蛋……蚕豆、毛豆、小豌豆。”

⑴学习“鸡蛋…鱼儿水里游。”

提问：

鸡蛋长得什么样啊？青菜什么颜色的？母鸡会怎么样啊？鱼儿呢？（幼儿学习：模仿动作练习；看图谱练习。）

⑵学习“萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。”

师：又买了哪些菜？

萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。（幼儿学习：看图谱练习；拍节奏练习。）

⑶初步了解说唱的形式，两段连起来完整练习。

师：你们有没有发现这首歌有的部分是唱的，有的是……说的，跟着节奏把歌词说出来这种方法就叫说唱。

四、完整学唱

1.学唱歌曲。

师：师整体范唱并将图谱补充完整。

2.看图谱学唱歌曲。

3.用愉快的声音唱歌曲。

4.用多种形式演唱。

（1）师幼轮流接唱

（2）男女轮流接唱

（3）交换轮流接唱

( 4 )表演唱

五、游戏——买菜

1.介绍游戏玩法。

师：老师扮演奶奶，小朋友当菜宝宝。老师点到谁，谁就变成一颗菜并模仿那棵菜的动作。

2.师生共同游戏。

教学反思：

《买菜》是一节贴近幼儿生活情趣的音乐活动。活动一开始，我用谈话引起幼儿兴趣，提出问题引出歌曲的说唱部分，然后让幼儿多种形式地完整学唱歌曲，最后通过玩游戏来增强幼儿表现的欲望，进一步巩固歌曲的内容，让幼儿在玩中学、学中玩，从而达成了教学目标。活动中我认为有这样几个地方是较成功：

1.中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。图谱能帮助幼儿理解、熟悉、记忆歌词。本次活动，我根据歌词内容设计形象的图片，通过提问引发幼儿回忆歌曲中歌词，并利用可活动的图片将图谱填充完整。幼儿看着图谱学唱歌曲，在轻松的环境中能很快理解歌词内容，大大提高了幼儿学习的兴趣。

2.在这次的教学环节中，采用了难点前置的方法。活动中重点定位在理解歌曲内容，借助图谱初步学习清唱歌词。难点则定位在对歌曲中说唱部分感兴趣，让幼儿初步感受湖北民歌的特点。将歌曲中说唱部分放在开始部分学习，既先解决了活动中的难点，又使幼儿能反复感受说唱的欢快节奏，为后面的完整学唱、多种形式的演唱作了很好的铺垫，提高了活动的成效性。

文章来源：http://m.jab88.com/j/134636.html

更多