每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？小编收集并整理了“人教版《高中历史必修一》课程纲要”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

人教版《高中历史必修一》课程纲要

◆课程类型：必修课程

◆教学材料：人教版历史《必修一》

◆课程名称：高中历史必修一

◆授课时间：36课时

◆授课对象：高一年级学生（上学期）

◆课程目标：

1、简述中国政治制度发展的基本线索，对比西方国家的政治制度发展的基本线索；

2、学习重大历史事件和重要历史人物，列举各个时期重要的政治变革，学会从历史的角度看待不同政治制度的产生、发展及其影响。

3、总结从专制到民主、从人治到法治是人类社会政治发展史上一个漫长而艰难的过程，并依据各国的国情对其作出科学的评价和解释；

4、关注现今中外的政治制度，思考中国和世界的政治制度的特点及发展大势，探究当今世界政治格局多极化趋势的原因。

◆内容与标准：

开学教育：与学生分享课程纲要、本学科的学习方法。

第一章：古代中国的政治制度

夏、商、西周的政治制度。学习要点：描述宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

秦朝中央集权制度的形成。学习要点：说出“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，查找中国古代中央集权制度的形成及其影响。

从汉至元政治制度的演变。学习要点：列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。

明清君主专制的加强。学习要点：概述明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

本单元知识回顾与习题讲评。

第二章：古代希腊罗马的政治制度

古代希腊民主政治。学习要点：利用希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

罗马法的起源与发展。学习要点：记住罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，指出法律在人类社会生活中的价值。

探究“黑暗”的西欧中世纪，对本单元知识进行回顾、习题评讲。

第三单元：近代西方资本主义政治制度的确立与发展

英国君主立宪制的建立。学习要点：记住《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，弄清英国资产阶级君主立宪制的特点。

美国联邦政府的建立。学习要点：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展。记住法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同，分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。

回顾本单元知识结构，进行习题评讲。

第四单元：近代中国反侵略、求民主的潮流

鸦片战争。学习要点：概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

太平天国运动。学习要点：列举太平天国运动的过程，熟记《天朝田亩制度》的内容和影响。分析太平天国运动失败的原因，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

从甲午中日战争到八国联军侵华。学习要点：简述甲午中日战争和八国联军侵华爆发的历史背景和过程，记住《马关条约》和《辛丑条约》的内容和影响。

辛亥革命。学习要点：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。

新民主主义革命的崛起。学习要点：概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。

国共的十年对峙。学习要点：弄清三次革命爆发的历史背景，记住南昌起义的意义、土地革命的内容以及遵义会议的内容和意义。

抗日战争。学习要点：列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，认识全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

解放战争。学习要点：概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。

回顾本单元知识框架，习题讲评。

第五单元：从科学社会主义理论到社会主义制度的建立

马克思主义的诞生。学习要点：简述《共产党宣言》的主要内容，指出马克思主义产生的重大意义；简述巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。

俄国十月革命的胜利。学习要点：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义；探究社会主义制度在中国建立的史实，认识其历史意义。

回顾本单元知识框架，习题讲评。

第六单元：现代中国的政治建设与祖国统一

新中国的民主政治建设。学习要点：概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。

民主政治建设的曲折发展。学习要点：描述“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。

祖国统一大业。学习要点：简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

回顾本单元知识框架，习题讲评。

第七单元：现代中国的对外关系

新中国初期的外交。学习要点：列举新中国建立初期的重大外交活动，指出和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。

开创外交新局面。学习要点：简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。认识中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

回顾本单元知识框架，习题讲评。

第八单元：当今世界政治格局的多极化趋势

两级世界的形成。学习要点：说明美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

世界多极化趋势的出现。学习要点：简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，解释世界多极化趋势在曲折中发展。

世纪之交的世界格局。学习要点：弄清苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。

回顾本单元知识框架，习题讲评。

◆课程实施：

1、课程资源

（1）教材：人教版高中历史必修一。

（2）学案：根据课程标准和内容制定学案。

（3）练习：上课环节的提问和下课之后布置分层作业。

（4）网络：合理利用网络资源，尤其是班班通系统。

2、实施手段

（1）学案导学

（2）学生课前预学

（3）课中师生探究学习

（4）课后拓展提升

3、学习方法

问题驱动：通过问题导入，激发学生学习兴趣和思考问题的能力。

小组讨论：以小组为单位，通过讨论、争辩，得出结论，增强合作意识，提升辨析能力。

课后巩固：通过课后作业的方式，对所学进行回顾。

◆课程评价：

1、评价方式

A、课堂表现：包括预习情况、参与情况、探究情况；

B、练习检测：包括课后作业完成情况、纠错情况、单元检测成绩、试卷分析情况等；

C、实践成果：包括相关实践论文、调查报告等。

D、自我评价：包括教师的课后反思和学生的自我评价。

2、评价标准（满分100分，60分及以上授予学分2分）

A、课堂表现，满分20分；

B、练习检测，满分20分；

C、考试成绩满分50分；

D、实践成果，满分10分；

以上各项得分相加，总分达到60分者为合格，授予学分2分。

精选阅读

高中历史必修一知识点总结（第七单元）

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助教师缓解教学的压力，提高教学质量。你知道如何去写好一份优秀的教案呢？小编经过搜集和处理，为您提供高中历史必修一知识点总结（第七单元），仅供参考，希望能为您提供参考！

高中历史必修一知识点总结（第七单元）

第七单元二战后世界政治格局的演变
（现代：全世界）
自查点：
美苏冷战的标志、表现和两极对峙格局形成的标志？
20世纪中后期多极化趋势出现的表现？
两极格局瓦解的标志？
20世纪末开始多极化趋势加强的表现和当今世界政治格局的特点？
1美苏两极对峙格局的形成
1.原因：二战后美、苏战时同盟因意识形态、社会制度，特别是国家利益的尖锐对立而破裂。
2.冷战与两极格局的形成：
1947年的“杜鲁门主义”公开宣称要干涉他国内政，是美国“冷战”政策正式开始的标志。马歇尔计划是“冷战”政策在经济上表现，其实质是通过经济援助，加强对西欧的政治控制。1949年美国策动成立的北大西洋公约组织是“冷战”政策在军事上的体现。
苏联和东欧国家针锋相对，1949年成立经互会，以对抗马歇尔计划；1955年华沙条约组织的建立。标志着两大军事集团在欧洲全面对峙，美苏两极对峙格局正式形成。
3.局部热战：1962年发生古巴导弹事件；亚洲地区发生“热战”——朝鲜战争和越南战争。
2世界多极化趋势的出现
1.20世纪六、七十年代，西欧（欧共体）与日本的崛起，使资本主义世界经济领域呈现出美、日、西欧三足鼎立的局面。这种经济的多极化是对美国霸权的挑战，也是对美苏两极格局的冲击。
2.20世纪60年代兴起的不结盟运动的兴起标志着第三世界国家以独立的力量登上国际政治舞台，开始改变了由超级大国和西方国家决定世界事务的局面。
3.西欧与日本的崛起、不结盟运动的兴起、社会主义阵营瓦解以及中国在联合国合法席位的恢复，共同构成了世界多极化的趋势。
3两极格局瓦解和多极化趋势加强
1.两极格局瓦解：1991年苏联解体，标志着两极格局的最终瓦解。
2.多极化趋势加强：两极格局瓦解后，美国不可能建立单级格局、形成独霸世界的局面，因为世界多个政治经济力量崛起(欧盟的建立；日本谋求政治大国地位；中国、俄罗斯国际地位的改善)，正在对美国形成制约。
3.当今世界格局：世界政治格局从近期看，世界格局呈现出“一超多强”的局面，并还将继续下去；从长远看，向多极化发展的趋势不可逆转。

高中历史学业水平测试必修Ⅲ

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助教师能够井然有序的进行教学。那么，你知道教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的“高中历史学业水平测试必修Ⅲ”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

嘉禾一中高中历史学业水平测试必修Ⅲ

复习资料（按考点整理）

第一单元中国传统文化主流思想的演变

课次

考试内容

能力要求

识记

理解

简单运用

综合运用

“百家争鸣”和儒家思想的形成

“百家争鸣”形成的原因、意义

√

孔子创立儒家学说及孟子、荀子的思想主张

√

老子和韩非子的学派及思想主张

√

“罢黜百家，独尊儒术”

董仲舒的思想主张及影响

√

宋明理学

宋明理学的主要代表人物

√

“程朱理学”的主要内容

√

陆王心学的主要观点

√

明清之际活跃的儒家思想

明清时期的重要思想家及其思想主张

√

第1课“百家争鸣”和儒家的形成

一、简单运用：“百家争鸣”局面的形成

1、原因：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。

经济上井田制崩溃；政治上周王室衰弱，士大夫崛起；阶级关系上士阶层活跃起来；教育上从“学在官府”发展为“学在民间”。

2、意义：是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的主要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。

二、综合运用：孔子创立的儒家学说和孟子、荀子的思想主张

1、孔子：儒家学派的创始人（春秋时期鲁国人）“至圣”

创立的儒家学说（代表奴隶主利益）

政治思想：仁：核心思想，要做到待人宽容，“己所不欲，勿施与人”。强调统治者要以德治民，爱惜民力，取信于民，反对苛政和任意刑杀。礼：希望恢复西周的礼乐制度，主张“克己复礼”。

教育思想：兴办私学，主张“有教无类”。

伦理观：性相近

整理古籍：“六经”

2、战国时期儒家代表（儒学成为蔚然大宗）

（1）孟子：主张实行“仁政”

民本思想：进一步提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。

伦理观:“性善论”，认为人的天性是善良的，要实行仁政来回复和扩充人的本性。

（2）荀子：主张施政用“仁义”和“王道”，以德服人。

民本思想：提出“君舟民水”的著名论断。

伦理观：“性恶论”，认为人生来本性是恶的，强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。

三、识记：老子和韩非子的学派及思想主张

1、老子：道家学派创始人（春秋）

思想主张：认为世界万物的本原是“道”。强调一切要顺其自然，提出“无为而治”的政治主张，希望回到小国寡民的理想社会。认为世界万物和人类社会总在不断地运动，有无难易、贵贱、祸福都是相互依存，不断转化的。（朴素辨证法）

2、韩非子：法家集大成者（战国）

思想主张：主张君主要依法治国，提出了系统的法治理论。主张建立一个中央集权的国家。（代表新兴地主阶级利益）

第2课“罢黜百家，独尊儒术”

一、理解：董仲舒的思想主张及影响

主张：

为适应汉武帝加强中央集权的需要，提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”的主张；

为了加强君权，宣扬“君权神授”，提出了“天人合一”和“天人感应”学说；

为了维护统治秩序、巩固君权，提出提出了“君为臣纲”“父为子纲”“夫为妻纲”和仁、义、礼、智、信五种为人处世的道德标准，后人归纳为“三纲五常”。

影响：

董仲舒的思想主张，对于扭转内外松弛的局势十分有利，深受汉武帝的赏识。汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并付诸实行。此后，儒学成为历代统治者推崇的正统思想，成为两千多年来中国传统文化的主流。（根本原因：适应了统治者统治的需要）

第3课宋明理学

一、理解：宋明理学的主要代表人物

1、理学：融合了佛道思想来解释儒家义理，形成以理为核心的新儒学体系。其中北宋程颢、程颐兄弟和南宋的朱熹成就最突出，所以理学被称为“程朱理学”。

2、代表人物：

理学：北宋程颢、程颐兄弟和南宋的朱熹（理学集大成者）

心学：南宋陆九渊和明朝王阳明(心学集大成者)

二、识记：“程朱理学”的主要内容（客观唯心主义）

内容：

天理是万物的本原，先有理，后有物（核心）

天理就是三纲五常

主张“存天理，灭人欲”

方法论：“格物致知”

影响：程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推崇，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，有力地维护了封建专制统治。朱熹的学术思想还传及日本、朝鲜乃至欧洲；在日本和朝鲜，甚至形成“朱子学”学派。

三、理解：陆王心学的主要观点（主观唯心主义）

陆九渊（南宋时期）

把“心”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“理”的主张

强调“宇宙便是吾心，吾心即是真理”，认为天地万物都在心中。

认为穷理不必向外探求，只需反省内心就可得到天理。

王守仁（明朝）—心学的集大成者

更多的吸收了佛教禅宗思想：“心外无物、心外无理”

认识论上，主张“至良知”和“知行合一”。

第4课明清之际活跃的儒家思想

一、识记：明清时期的重要思想家及其思想主张

1、“离经叛道”的李贽（明朝）

①自称“异端”，指出孔子不是天生圣人，儒家经典也不是神圣不可侵犯的理论。认为是非标准依照时代变化而变化，反对以孔子的标准为标准。

②批判道学家“存天理，灭人欲”的虚假学说，强调人正当的私欲。认为穿衣吃饭就是“人伦物理”，人不能脱离基本的物质生活去空谈仁义道德。

李贽思想产生的社会根源：资本主义萌芽时期的要求

2、明末清初三大进步思想家

（1）黄宗羲对君主专制的抨击①从明亡的历史看到了封建专制制度腐朽，对君主专制猛烈抨击，尖锐地揭露君主专制是天下之大害。②提出“天下为主，君为客”的民主思想。主张以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”，从而限制君权，保证人民的基本权利。

（2）顾炎武倡导经世致用

①重视对社会实际情况的了解，形成了经世致用的思想。主张走出家门，到实践中求真知。

②提出“天下兴亡，匹夫有责”名言。

（3）王夫之的唯物思想

①唯物论：认为世界是物质的，一切事物都是客观存在的实体；物质是不断变化的，其发展变化有规律可循。

②认识论：认为主观的认识是由客观对象引起的，一切事物通过考察研究都是可以认识的。

③认为静止是相对的，运动是绝对的，具有朴素的辩证法思想。

高中历史学业水平测试必修Ⅰ-

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，帮助授课经验少的高中教师教学。高中教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编精心为您整理的“高中历史学业水平测试必修Ⅰ-”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

嘉禾一中高中历史学业水平测试必修Ⅰ

复习资料（按考点整理）

第八单元：当今世界政治格局的多极化趋势

课次

考试内容

能力要求

识记

理解

简单运用

综合运用

第25课两极世界的形成

①“冷战”的含义及其表现

√

②朝鲜战争和越南战争

√

第26课世界多极化趋势的出现

①欧洲共同体的形成

√

②日本成为世界经济大国，谋求政治大国地位

√

③不结盟运动兴起的标志和影响

√

第27课世纪之交的世界格局

①苏联解体和两极格局瓦解的标志

√

②苏联解体后，世界多极化趋势加强的史实

√

第25课两极世界的形成

一、理解：冷战的含义及表现

（1）含义：以美国为首的西方资本主义国家对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外的一切敌对行动

（2）表现：

美国：

政治：杜鲁门主义，标志“冷战”正式开始

经济：“马歇尔计划”，援助西欧的“欧洲复兴计划”

军事：1949年，美、英、法、意等西方12国签定《北大西洋公约》，成立了北大西洋公约组织，简称北约

苏联：

经济：1949年，成立经济互助委员会

军事：1955年，为了对抗北约，成立华沙条约组织，简称华约。至此，两大军事集团在欧洲全面对峙，标志着美苏两极对峙格局的正式形成。

二、识记

朝鲜战争：1950年爆发。结果美国被迫签订停战协定

越南战争：1961-1973年，美国发起。结果美国被迫撤出越南

第26课世界多极化趋势的出现

一、简单运用：欧共体形成

1、背景：

二战后，西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位。

西欧各国只有联合起来，才能摆脱美国的经济、军事控制，保障自身的安全与发展。

西欧国家间的联系日益密切，为合作提供了条件

2、过程：

1951年，《巴黎条约》，建立欧洲煤钢共同体

1957年，成立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体

1967年，三大共同体合并为欧洲共同体，简称欧共体。

3、意义：

随着实力的增强，欧共体在经济上成为美国的竞争对手；

在政治上，欧共体力图推行独立自主的外交政策；

美国的霸权地位受到严重削弱，不得不调整它的对欧政策。

二、理解：日本成为经济大国

1、原因：

推行民主改革，消除生产关系中的封建落后因素；

美国的扶植；

朝鲜战争、越南战争为日本商品进入世界市场敞开了大门；

日本政府制定出合乎国情的经济战略方针；加强政府投资，重视科技与教育。

2、表现：80年代，日本成为仅次于美国的世界第二经济大国。

3、影响：随着经济的发展和实力的增强，日本开始谋求政治大国的地位

三、简单运用：不结盟运动的兴起的标志和影响

1、标志：1961年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在南斯拉夫首都贝尔格莱德举行，这标志着不结盟运动正式诞生。

2、影响：推动了民族解放运动深入发展，加速了帝国主义殖民体系的崩溃；标志着第三世界国家以独立的力量登上了国际政治舞台，在一定程度上冲击着两极格局。

第27课世纪之交的世界格局

一、识记：

苏联解体的标志：1991年12月，俄罗斯等11个前苏联加盟共和国建立独立国家联合体，简称“独联体”。

两极格局解体的标志：1991年，苏联解体

二、简单运用：苏联解体后，世界多极化趋势加强的史实

欧盟：西欧开始从经济一体化向政治一体化迈进，国际地位不断提高

日本：极力谋求政治大国地位，争取联合国安理会常任理事国席位

俄罗斯：取代了苏联在联合国的地位，并拥有可以与美国相匹敌的军事力量。随着国内经济的不断好转，国际地位有了很大的改善

中国：最大的发展中国家，要求建立国际政治新秩序，反对霸权主义，维护世界和平

高中历史必修二复习提纲（专题七）

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。你知道如何去写好一份优秀的教案呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“高中历史必修二复习提纲（专题七）”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

高中历史必修二复习提纲（专题七）

专题七苏联社会主义建设的经验与教训
（一）战时共产主义政策和新经济政策
1．战时共产主义
（1）实施背景：十月革命胜利后，英、法、美、日等资本主义国家对苏俄进行武装干涉，还扶植俄国国内的反革命势力发动武装叛乱，苏维埃政权面临着严峻形势。
（2）主要内容：
①实行余粮收集制：国家实行对粮食的垄断政策，不允许私人买卖。农民必须把全部余粮按固定价格交售给国家。
②全面推行工业国有化：逐步把大中小企业收归国有，实行高度集中的经济管理体制。
③取消自由贸易：粮食等一切生活必需品都由国家统一分配。
④实行普遍劳动义务制：规定16—50岁有劳动能力者必须参加劳动。
（3）评价
①积极：它是苏维埃政权在特殊历史条件下实行的，在当时最大限度地集中了全国的人力、物力、财力，保证了军事斗争的胜利。
②消极：战时共产主义政策使国家垄断全部经济，取消商品生产，实行平均分配，不符合经济发展的规律。国内战争结束后，战时共产主义政策的继续实施触犯了广大农民和工人的利益，引发了苏俄国内严重的经济和政治危机。
2．新经济政策
⑴实施背景：国内战争结束后，战时共产主义政策的继续实施引发了苏俄国内严重的经济和政治危机。
⑵实施标志：1921年3月，俄共（布）第十次全国代表大会的召开标志着苏俄开始由战时共产主义政策向新经济政策过渡。
⑶主要内容
①农业方面：以固定的粮食税代替余粮收集制，纳税后剩下的粮食由农民自己支配。
②工业方面：关系国家经济命脉的企业仍归国家所有，由国家经营；中小企业和国家暂时无力经济的企业，允许本国和外国资本家经营，恢复私人小企业。
③贸易方面：恢复货币流通和商品交换。
④分配方面：废除实物配给制，实行按劳分配制。
（4）作用和意义：
①新经济政策的实施，受到广大工人和农民的欢迎，使国民经济得到恢复和发展，苏维埃政权得到巩固。
②新经济政策是列宁对落后的俄国如何建设社会主义进行探索的结果，它探索了一条适合俄国向建设社会主义过渡的正确道路，是列宁领导社会主义建设实践的伟大创造。
（二）“斯大林模式”
1．形成过程：“斯大林模式”是在实行工业化建设、进行农业集体化的过程中逐渐形成的。1936年苏联新宪法的制定，标志着斯大林模式的形成。
⑴社会主义工业化建设
①1925年苏联提出了“社会主义工业化”方针，主张优先发展重工业。
②从1928年开始，苏联采取高度集中的计划经济体制，进行了两个五年计划的建设，使苏联成为一个世界工业强国。
⑵农业“全盘集体化”
①随着工业的发展，对粮食的需求日益增长，1926年苏联开始出现粮食供应困难。斯大林认为，摆脱粮食困难的出路在于尽快把分散的农民组织到集体农庄。
②20世纪30年代初，在这样的推动和压力下，苏联各地出现集体化浪潮。
2、在经济上的主要表现：它是一个高度集中的国家指令性计划模式。实行单一的公有制；实行高度集中的经济管理体制；实行排斥市场的指令性计划经济；主要以行政手段管理经济。3．斯大林模式在实践中的经验教训：
资本主义世界在经济危机的阴云笼罩时，斯大林模式给苏联带来的是经济高速增长和人民生活水平的提高，它开辟了一种不同于市场经济的计划经济体制和新型的工业化模式，是苏联在进行社会主义建设中的探索和创新，这一模式在初期和战争时期曾发挥过积极作用。但是，从长远看，斯大林模式影响了国民经济的平衡和持续发展，阻碍了劳动者的积极性和创造性的发挥，并造成农业的长期停滞不前，也使经济失去活力，并且不利于思想文化的繁荣。它不是建设社会主义的惟一模式，不适用于其他社会主义国家，对二战后苏联的发展也是不利的。
（三）从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革
1．赫鲁晓夫改革
⑴背景
①二战后，在苏联社会主义建设的过程中，斯大林模式的弊端日益暴露。
②56年，苏共“二十大”上，赫鲁晓夫揭露了斯大林在领导苏联社会主义建设中的严重错误以及对他个人崇拜造成的严重后果。
⑵内容
①政治改革：平反冤假错案，为受害者恢复名誉；破除对斯大林的迷信，强调集体领导原则。
②经济改革
a．农业：以收购制代替农产品的义务交售制，提高农产品收购价格；撤销全国的机器拖拉机站，把所有农业机械卖给集体农庄；大规模垦荒，提倡种植玉米。
b．工业：改革工业管理体制，将中央部分权力下放，扩大地方和企业的权限；精简机构；大量压缩国民经济计划指标。
⑶结局及成因①结局：改革收效甚微，1964年，随着赫鲁晓夫下台，改革随之结束。
②成因：没有从根本上突破旧有的经济模式；改革缺乏全面和一贯的战略方针和思路，带有很大的盲目性；赫鲁晓夫个人作风很急躁，反复无常，也阻碍改革的进行。
2．戈尔巴乔夫改革
⑴内容
①经济体制改革：首先进行经济制改革。改革的重点是用经济管理方法代替原来的行政命令，这实际上是承认市场对经济的调节作用。调整所有制结构，打破单的一公有制形式，允许个体经济存在。
②政治体制改革：经济改革陷入困境后，改革重点转向政治体制改革。
⑵后果：苏联出现了全面危机，整个社会陷入失控状态，国家政局不稳，经济连年滑坡，思想领域极度混乱。与此同时，民族分离运动愈演愈烈。1991年12月，苏联解体。

文章来源：http://m.jab88.com/j/13370.html

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