自选商场教案(精选6篇)。

教案课件是老师需要精心准备的东西，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案课件写好了，老师教学质量肯定也差不了。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？或许你正在查找类似"自选商场教案(精选6篇)"这样的内容，或许你能从中找到需要的内容。

自选商场教案 篇1

说教材

一、内容简析：

《自选商场》一课是以识字写字为教学重点的归类识字课。一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了。插图展示的是商场的一角;词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品;短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。学生在学习的过程中可以凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。

二、 课时安排：本课准备分两课时进行教学。第一课时：重点认识认识九种商品名称、14个生字、两个偏旁，学习短文中的两个句子。

第二课时：重点复习生字词、指导正确流利朗读短文、书写4个生字。

三、教学目标：

根据教材特点和学生学习实际，我把第一课时的教学目标确定为：

1、认识九种商品名称、14个生字、两个偏旁。

2、正确读句，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

3、沟通识字和生活的联系，提高主动识字兴趣。

四、教学重点：

认识九种商品名称及14个生字。

五、教学难点：

认识形难字“商 场”、读准 “东西”一词的轻声读音。

六、教学准备：

教具准备：课件、词语卡片、毛笔

学习准备：学生课前跟家长到自选商场购物，认识商场里的商品、观察顾客购

物的方式，增强学生的生活体验。

说教法学法：

识字教学是一、二年级的教学重点，《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”根据新课标的教学理念，本节课主要运用情境教学法创设丰富多彩的教学情境，以“Lili逛商场” 的购物情境为活动主线，通过开展闯关夺奖、找朋友、走迷宫等各种有趣的识字活动，把识字与生活情境联系起来，积极引导学生联系生活经验拓展识字空间，让学生主动识字、充分体验识字的乐趣。

说教学过程设计

一、 创设情境，激趣引入

(上课伊始，我利用多媒体课件创设“Lili逛商场”的购物情境，展示商场购物场面，将孩子们带进生活，把商场带进课堂)

1、拼读课题，认识生字：商 场

接着让学生拼读课题，认读“商 场”两个生字，并启发学生联系生活识记生字：“我觉得‘商’字就像一个戴着帽子长着两撇胡子的商人，咱们跟它打招呼吧!让学生拼读“商”。谁有更好的办法一见面就能认识“商 场”两个这生字呢?”通过这样，让学生较好认识“商 场”两个生字。)

2、读句，认识生字：东 西

(结合商场购物场景，我出示句子“自选商场里的东西真多。”指导学生读句，读准“东西” 一词的轻声读音，并这样启发学生：你在东，我在西，咱们一起去商场买东西，让学生加深体会“东西” 一词和“东 西”两个字的读音和意思的不同。)

[这个环节通过展示商场购物场景，使学生了解自选商场东西多的特点。让他们在生活情境和文本的语言环境中轻松识字，突破了本课的识字难点。]

二、借助情境，巧识生字

[“Lili逛商场”是贯穿本节课的活动主线。本环节创设了“Lili逛商场，闯关夺奖，赢免费商品”的活动，巧妙地引导学生运用拼音、图片、谜语等识字方法分类认识九种商品名称以及10个生字。]

第一关：拼音宝宝帮我忙 ：请你看拼音，读出食品专柜中的三个商品名称。

(学生以小组为单位，开火车准确拼读出食品专柜中面包、牛奶、火腿肠这三种商品名称，顺利过关时画面的卡通人物欢呼：“你真棒”! 同时获得象征性的奖品---词语卡片。通过这样激励更多的学生参与闯关夺奖活动)

第二关：看图片识标签：请你看图片，读出生活用品专柜里三个商品名称。

(指名学生上台，老师依次点击生活用品专柜的毛巾、洗衣粉、牙膏三种商品图片，学生在卡片中选出相应的词语并大声读出，老师相机纠正学生发音，三个词语全部准确读出来的就顺利过关，获得奖品。)

第三关：小小谜语我会猜：请你猜谜认字，获得学习用品专柜里的三个商品

(这一关，通过这3个有趣的字谜，让学生形象直观地识记“本、笔、尺”三个生字，并认识三种学习用品的名称。)

三、掌握方法、自主识字

[通过上个环节的教学活动，学生借助闯关夺奖的活动情景，已经初步认识了九种商品名称及其生字。本环节再通过归纳和内化，让学生较好地识记生字，同时掌握一些识字方法、学习自主识字。]

1、认读词语，归纳识字方法。

(首先让学生把得到的奖品贴上黑板，老师问：同学们，看看我们帮lili夺得了哪些奖品呢?请大家来读一读吧!学生通过开火车读、齐读等方式，认读词语、生字;接着老师启发学生说出识字方法：刚才我们是用什么办法获得奖品呢?对，有拼音宝宝帮我忙、看图片识标签、猜谜认字等识字方法。)

2、同桌交流，说一说怎样记住这些生字。

(这个环节我积极引导学生进行合作识字：想一想，你还有什么更好的办法可以记住黑板上这14个生字宝宝呢?把你认识的字读给同桌同学听，并把你的好办法也说给同学听一听，不懂的字就请教同学吧。)

3、交流汇报。

(这里主要引导学生采用加一加、减一减、实物演示、联系生活记忆等多种生动活泼识记方法提高识字效果。)

四、活动激趣、巩固识字

[在学生整体认识生字的基础上，我积极创设各种充满情趣的识字活动，多角度复现生字词语，以巩固识字效果，提高学习兴趣。]

1、“售货员”分类包装商品

(1)老师贴出三个篮子，学生扮演“售货员 ”把黑板上的这些奖品分类装篮。)

(2)师生交流自选商场购物的体会，读句 “在自选商场买东西真方便。”

[这项教学活动既让学生巩固了已学词语，也向学生渗透了商品分类的知识，让学生初步弄清楚了商品的类属、体会商场售货方式给人们带来的方便，使语教学生活化。]

2、找朋友，巧记生字

(1)找朋友，巧拼字

(2)找朋友，巧组词

[这是两道连线智力题，通过课件演示，引导学生在连一连，认一认，读一读的过程中加深了解字形结构以及词语的组合，更好地巩固生字的读音，从而提高识记效果。]

五、课外拓展、生活识字

1、教师展示“我的商品”展板

1、 布置学生课外完成“我的商品”展板

(利用认识的九种商品名称进行拓展识字，布置商品展板)

[布置这样的课外拓展作业,积极引导学生联系生活积累拓展识字空间，在生活中识字,培养自主识字能力。让学生主动识字、充分体验识字的乐趣。]

板书设计：

2、自选商场

[本节课的板书设计重点突出，内容简洁明了，形象生动，力求突出低年级教学趣味性和直观性的特点。]

自选商场教案 篇2

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《语文》第一册，识字第二单元的《自选商场》。

一、说教材。

1、对教材的理解。

本课由一幅自选商场的插图，一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文组成。插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。相信学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。

2、教学目标及重难点的确立。

依据教学大纲的要求和教材特点以及学生的年龄特征，第一课时的教学目标及重难点，我是这样确立的：

a、激发学生识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。这是根据教学大纲第一学段识字目标中的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”；教学建议中的“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”；评价建议中的“关注学生日常识字的兴趣，激发学生识字写字的积极性”，而确立的。

b、认识本课的十四个生字，会写“巾、牙”两个生字。我是根据本课：识字量大，所识生字两个（商、场）在课题，两个（东、西）出现在短文，其余基本集中在表示商品名称的词语中，这样的特点而确立的。

c、知道在自选商场购物很方便。这是根据学生的年龄特点而确立的。

教学重点：1、通过认识本课的十四个生字，使学生学会一定的识字方法，培养他们的识字兴趣；2、学会书写“巾、牙”两个生字。

教学难点：我认为在四十分钟的时间里，要让学生认识十四个生字，对学生来说是有一定难度的，特别是某些识字量较少的学生。写字时，要把“巾、牙”两个生字写正确、写匀称、写漂亮也比较困难。

二、说过程。

在确立了本课的教学目标后，第一课时的教学我将采用多种形式创设情境，让学生在愉快的活动中进行展示、交流，引导学生自主识字，探究发现，体验识字的意义和乐趣，巩固识字成果。

1、生活识字，展示交流。首先，我揭示课题，导入新课，需要买东西的时候，会去什么地方？引出生字：商、场，随机学习生字，说说自己在哪里见过这两个字。请学生说说自己和父母一起去自选商场时，经常买些什么东西，从而引出本课所要学习的9个词语：面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本。在这9个词语中，包含了本课所要学习的10个生字：包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本。可以让学生圈一圈，找出生字，引导学生说一说自己已经认识的生字，并介绍自己是怎么认识的。根据班级学生情况，这些字学生大多都已经认识，可以请学生自己说说是怎么记住的，发挥孩子自身的作用，让孩子之间互相学一学，考一考，比一比，记一记，将识字与学生的实际生活结合起来，拓展识字的时间和空间。课堂上提供展示、交流的机会，让学生展示自己收集的商品的标签，读读上面的字，让学生体验识字的意义和乐趣。有意识地引导学生明确购买的商品各式各样，感受到自选商场的商品很多，在那里购物很方便。从学生的感受自然地过渡到对短文的学习，认识生字“东、西”。

2、自主识字，探究发现。发挥学生自主识字的积极性和创造性，让他们在生活和学习中主动识字，发现识字的奥秘，形成自主识字的习惯。对见面较多，学生自己已经认识的生字，要让学生自己说说如何记忆，如：“本、牙”两字可结合已学过“木、体、穿”，采用加一加、减一减的办法识记；对常用字，还可以让学生说说平时的生活中，什么时候用到过这些生字，如：包、毛……，对平时见面较少的生字，如：笔，可以由老师引导学生记忆。这是一个会意字，古代使用的毛笔，上面是竹子做的笔杆，下面是动物的毛制成的笔头，让孩子从造字的角度去记忆，不但记住了字形，更了解了字义，强化了对生字的印象。

3、创设情境、巩固识字。根据一年级学生学得快、忘得也快的特点，采用多种形式创设情境，让学生在愉快的活动中巩固识字成果。

如：刚开始识字时，可以请同桌两位同学互相检查、帮助，待这些生字在学生的脑海中已经留下一定印象后，可以通过一些游戏、活动创设情境，巩固识字。我主要设计了三个游戏：

（1）猜猜藏起来的是谁：4—8张生字卡片，藏起一张，展示剩余的卡片，请学生猜猜那张卡片被藏起来了。游戏中所使用的生字卡片数量由少逐渐增多，不断提升难度。

（2）贴标签。请学生给生字和图片对上号，检验学生的识字效果。

（3）小小采购员。四人小组活动，一位同学担任售货员，他持有许多商品的图案（标注拼音），其余三位同学手中持有购物单（由生字组成的各种商品的名称），每张购物单上有3—4种商品名称，看谁能迅速购回所需商品。

4、写字指导。

写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。新课标对写字教学是非常重视的，强调要让学生“书写规范、端正、整洁。”我会带领学生一笔一笔地书写，培养学生仔细观察的好习惯，学会找准字在田字格中的位置。

自选商场教案 篇3

教学目标：

1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女、竹”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

教学重点

认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

教具准备

生字卡片、课件、毛笔。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女、竹”。

2、正确、流利地朗读课文第一、第三自然段。

3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，初步体会它给购物的人带来的便利。

教学过程：

一、揭示课题，初步感知

1、大家平常买东西喜欢去什么地方呢？

2、今天，老师要带大家去一个地方（电脑出示课文插图），问：“这是什么地方？”（学生一般回答“超市”）

3、“超市”也可以叫做“自选商场”。出示课题：自选商场（“商场”带拼音）指名读题，读准翘舌音。看看里面有什么？

二、创设情景，认读词语

1、让我们一起去看看这个自选商场里都有哪些商品？（课件出示）

2、用“自选商场里有，有，有。”说说自己看到了哪些商品。（指名说、同桌互说）

3、小结：自选商场里的东西真多。出示句子，练习朗读。

4、教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？

5、顺势出示面包、牛奶、火腿肠等词语，问：大家认识吗？

6、我们请认识的小朋友起来读给大家听。

读得真棒。你能告诉大家是怎么认识这些生字的吗？

（鼓励学生在生活中从各种途径（如问家长）学习生字。）

将生字用红色突现出，分析个别字形，生字个别读

（1）学习女字旁，"奶"字是女字旁，联系"妈"、"姐"记忆。

（2）“竹”字头用实例帮助识记

指导写生字“毛、巾、牙、尺”

（1）找一找，找出每个字的关键笔画。

（2）、看一看，每个字在田字格中的位置。

（3）、想一想每个字的笔顺，再书空。

（4）、教师范写。

（5）、学生描红，临写。

去拼音读----开火车读

三、商品分类，体会便利

1、过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？请一个小组的同学分类。

师：你们能说说为什么这样分吗？

生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

2、词语分类

师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？

指名分类，贴在大黑板上。

3、小结：在自选商场买东西真方便。出示句子，练习朗读。

四、巩固生字，游戏激趣

1、听音举卡片互动游戏”

2、读书上的词语，注意词语之间的停顿。

第二课时

课时目标：

1、深入理解课文，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

2、引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。

教学过程

一、复习导入

1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁读得又快又对。

2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。

二、学习短文

1、谈话激趣：（出示图）今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他什么感受呢？我们一起来学习短文。

2、指导读短文。

a、自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。

b、指名分段读，相机正音。

3、理解短文内容。

a、提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题？如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢？

b、同桌练习。

c、上台演示，知道评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真方便”。

4、指导朗读。

a、读好句中的停顿。（出示画好停顿线的句子或段落）学生尝试读，指名读，齐读。

b、指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推荐代表朗读。

c、齐读词语和短文。

三、拓展识字

让学生展示课前收集的商品包装袋，交流自主认识的生字。

板书设计：

自选商场

东西真多真方便

吃的：面包、牛奶、火腿肠

生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

学习用品：铅笔、尺子、作业本

自选商场教案 篇4

一、教学目标：

1、了解自选商场的特点，了解改革开放给人们的生活带来了便利。

2、能读准带拼音的生字，理解有关的词语意思。

3、能仿照例句，用又又、假如造句。

4、能正确朗读课文，说出课文第2自然段是怎样围绕总起句的意思从几个方面把内容写具体的。

二、教学重点

第二段总分句式的理解。

三、教学难点

第2段要说出分述的三个方面，要求学生具有一定的抽象，概括能力。

四、教学时间

2课时

第一课时

教学目标

1、能读准注拼音的生字，理解词语。

2、理解第2段是怎样总起分述的。

教学过程

1、启发谈话、揭示课题

你们去自选商场买过东西吗？那里与一般商场有哪些不同？

2、学生自学

要求：

⑴、拼读生字，读准字音。

⑵、划词理解。

⑶、读通课文，想想自选商场有哪些特点？

检查：

⑴、指名接读课文，正音。

⑵、据词定义，理解下列词语（应有尽有、目不暇接、精美、新颖）

⑶、自选商场有哪些特点？

3、讲读第1段

⑴、指名读

⑵、这一段交代了哪些情况？

4、讲读第2段

⑴、自由轻声读，划出总起句，想想分述是丛哪几方面写的？

⑵、读总起句，划出中心词特别

⑶、想想购物的过程，再读读课文，说说这一段是从哪几方面分述具体表现自选商场的特别。

⑷、找出具体表现特别的句子，读一读，理解意思。

⑸、齐读

第二课时

教学目标

1、了解自选商场的特点，初步认识改革开放给市场带来巨大变化。

2、能用又、假如仿句。

教学过程：

1、复习

齐读第2段

说说这段是从哪几方面分述。

2、讲读第3段

⑴、默读，找出总起句，读一读。理解应有尽有。

⑵、自选商场里有些什么商品？表示什么？还有那些商品？

⑶、自选商场里的商品可靠吗？可从哪些词语看出？仿照精美的食品的结构，说说其他没有写出的商品

⑷、读总起句，理解各种各样、目不暇接

⑸、齐读第3段。

3、讲读第47段

⑴、指名读，想一想，我是怎样购物的？

⑵、引读第4段：我买了什么作为礼物呢？仿说一句话。

⑶、理解怎样结帐付款。

指名读第7段

在自选商场结帐付款与普通商场有什么不同？

用电脑计算和用算盘或电子计算机比，哪一种好，好在哪里？

⑷、齐读第47段

4、讲读第8段

指名读后想：自选商场为营业员和顾客带来哪些方便？用假如造句。

5、全文总结=自选商场说课稿设计

板书设计

货柜开放，任你挑选

提塑料框，供放物品

自选商场

只见顾客，不见营业员

（特别）

自己看明白，了解价格

电脑算帐，既快又准确

自选商场教案 篇5

教学目标：

1．能读准注拼音的生字，理解自选、特别、应有尽有、目不暇接等词语。

2．有条理地说说课文第2自然段围绕总起句的意思从几个方面把内容写具体的。

3．了解课文第3自然段总分总的写作方法。

4．依照例句，用假如造句。

5．了解自选商场的特点，初步了解改革开放给市场带来的变化。

教学过程：

一．谈话揭题。

同学们，去超市买过东西吗？谁能说说它的特点？

二．自学课文。

找出不理解的.句子。提问？

三．重点学习第2

自然段。

1．指名读第2段，这段是用什么方法写的？

2．复习学习总起分述段落的方法。

3．根据学法自学，自我准备。小小组讨论。

4．全班讨论交流。

自选商场真特别这句话中的特别是什么意思？

分述部分每句讲什么?概括，板书.。

看板书说说这段是从哪几个方面把自选商场真特别写具体的。

5．小结：这段话主要写了什么？

四．学习38自然段

1．学习第3

段。

自读这一段，思考：这一段主要讲什么？划句子。

理解应有尽有目不暇接。

2．学习48段。

朗读后讨论：

我选购好商品，是怎样付钱的？

五．总结全文。

六．造句：

又

假如

自选商场教案 篇6

教学目标：

1、认识14个生字，会写4个字，培养学生在生活中主动识字的乐趣。

2、正确流利地朗读课文。

3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

教学重点

识记14个生字。能正确书写4个字。

教学难点

培养在生活中主动识字的意识。

教学准备

生字卡片，课件

教学流程

动态修改

一、创设情境，谈话导入

１、师：小朋友，今天老师带你们去一个地方。看！（出示自选商场图片）这是什么地方？（出示课题：自选商场）

指名读课题（注意读准“商”、“场”两个字的字音），齐读课题。

２、你去过自选商场吗？你去过哪些商场？谁来叫叫我们身边的这些自选商场的名称？（请一个小组开小火车来念）

3、你最喜欢到哪个超市去购物呢？为什么？

小结：是啊，自选商场里的东西真多，在自选商场里购物真方便。

二、认识事物，学习词语

１、引语：老师在自选商场里也买了一些东西，你们想知道吗？老师买的第一样东西是 ——

２、出示实物图，请学生逐一说出名称，教师随即逐一出示相应的`带拼音的词语。

面包：什么样的面包？什么样的牛奶？谁能用“毛巾”说一句话？

强调读音： “尺子”的尺是翘舌音，子是轻声。“毛巾”的“巾”是前鼻音。“洗衣粉”的“粉”是前鼻音。“作业本”作是平舌音，本是前鼻音。

3、去掉了图片，你还能把这些东西的名称准确响亮地叫出来吗？先自己练一练。

谁能告诉我们，你读的时候特别注意了哪些字的读音呢？

带着小朋友的提醒，谁来读读第一排的词语？ 第二排——第三排——

你现在觉得哪个词还比较难读？你敢于挑战自己吗？把这个词大声地读给大家听。

我们大家一起来读一读。

4、咦，现在生字朋友上面的拼音宝宝不见了！老师相信这可难不倒我们聪明的一4班小朋友。请个小朋友来读，这一遍老师要求你们读的时候，不但要准确响亮，而且还要把这些东西的名称叫的好听，你能行吗？

课件逐一出示，指名读。

开起小火车，让我们再来读一读吧！

三、识记生字

１、这些词语当中藏着许多生字娃娃，让我们把他们喊出来，好吗！（点击课件，出示红色的生字）自由读──小老师领读

２、（再点击课件）现在只剩下生字了，谁来读？（指名读──开火车读）

３、这些生字，你想什么好办法来记住？选择自己最喜欢的一个字当小老师来教教大家吧。（生自由发言，师相机指导点拨）

本：木下加横，本本本。编顺口溜记。

笔：（师出示实物）谁能看着这支毛笔来教大家认识“笔”字？

（小朋友们，我们的古人造字多形象啊！）

你还知道哪些笔？

毛：跟“手”很像。可以编顺口溜。

奶：奶的偏旁是什么。还有哪些字也是这个偏旁的？ （妈，好，她，妇，妤）

４、师小结：大家提供了这么多识字的方法，相信你们现在一定更加熟悉这些生字宝宝了。让我们给这些生字宝宝再找找一些其它的朋友，好吗？你可以选一个自己最喜欢的生字宝宝给她找朋友。

瞧，热心的小朋友给生字宝宝们找了这么多的朋友，它们一定乐坏了哦！

5、把生字藏到别的词语和句子中去了，你还会读吗？

我在自选商场买了一盒牛奶、一块毛巾、三本作业本、五支铅笔、一把尺子。

（小朋友真能干，生字搬了家，也照样能认出来！

四、指导书写

老师知道，我们一（4）班小朋友，不但认字认得很出色，而且写字也写得十分漂亮。今天，我们要写得就是出示——毛巾，

1、出示毛和巾的写法，说说要注意什么？

2、小老师范写，师指导。

3、学生描红。

五、给词语分类

１、做“小小营业员”游戏。

请小朋友来当自选商场里的营业员，要做一名合格的营业员，还得会摆放商品。哪些小小营业员来说说老师买的这些东西哪些是放在同一个架子上的。并说说摆放的理由。（分为食品类、日用品类、文具类）

２、小结：你瞧！商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。（点击课件）出示：在自选商场里买东西真方便。（齐读──指名读）

3．练习说话：

（1）自选商场里还有很多很多东西呢！

除了面包、牛奶、火腿肠，再想一想自选商场里还有哪些食品呢？你能用老师给你的句式来说一说吗？

出示句式：自选商场里的食品真多，有____，有____，还有____。

（3）能不能说说学习用品呢？

出示句式：自选商场里的____真多，有____，有____，还有____。

（4）小结：是啊，自选商场里的东西真是说也说不完！

自选商场里的东西真多。（课件出示）

指名读——他读得怎样？（注意“东西”念轻声）

齐读

六、联系生活实践，交流认识的商品名称

１、你在自选商场认识了哪些商品名称，请小朋友们拿出课前搜集的商品包装纸，上台把上面认识的字告诉其他小朋友。

２、小组交流。

（4）小结：是啊，自选商场里的东西真是说也说不完！

七、 总结延伸：

这节课，我们在自选商场里认识了许多字，汉字在我们的生活中是随处可见，只要是有心人，就会在生活中认识许多字，我们大家来个约定，看谁在生活中认识的汉字最多，看谁能成为我们班的识字大王。下课后，老师让同学们把商品包装袋收集起来，四人一组合作，剪贴成好看的画，张贴在教室的墙报上，大家还可以去认识更多的汉字朋友。

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