大班数学单双数教案及反思
大班数学单双数教案及反思(合集12篇)。
教案课件是老师需要精心准备的东西,准备教案课件的时刻到来了。做好教案课件的前期准备工作,这样才能实现预期的教学目标设计,那有哪些值得参考教案课件呢?推荐你看看以下的大班数学单双数教案及反思,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友!
大班数学单双数教案及反思(篇1)
身为一名到岗不久的老师,教学是我们的任务之一,写教学反思能总结我们的教学经验,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是小编为大家整理的大班数学优秀教案及教学反思《身体上的单双数》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标
1、通过圈画数数活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
活动准备
1、图片十张,1—10的数字卡一套,笔一支。
2、箱子一个,小布袋若干。(里面各种物品,数量1—10不等)
活动过程
一、教师组织教学,用说梦引起课题,引起幼儿的兴趣。
二、1、教师展示十张图片,集体点数每张图片上的图画,并贴上相应的数字卡片。
2、请几名幼儿上来给图画圈,要求两个两个圈在一起,重点让幼儿会两个两个圈在一起,边圈边让幼儿数数。
3、引导幼儿观察已画过的.图片,是不是每张图片上的画都被圈起来了?那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字?
4、请几名幼儿回答后,那几个是全圈完的,那几个是没圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是双数,没圈完的1、3、5、7、9、是单数。
教师小结:两个两个全部数完的是双数,2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1—10数字中的双数有哪些,单数有哪些?
三、幼儿一起做游戏:摸宝
1、教师讲解游戏的规则:幼儿从箱中摸出宝贝后,打开数数里面有几个,是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。
2、一起做游戏1—2遍。
四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。
1、身体上找一找那些东西是单数,那些是双数。例:一个头是单数,两只手是双数,鼻子是单数等
2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?
活动延伸
让幼儿回家后,继续寻找家里的东西什么是单数,什么东西是双数,并记录下来,明天来幼儿园后交给老师。
活动反思
幼儿的发展并不充分,只实现了本次活动的第一个目标,能基本区分单双数,但是在第二环节执教中,由于我的话语引导不够到位,幼儿在寻找身体上单双数的时候,并没有牵涉到身体的器官,所以对于身体的探索欠缺。
大班数学单双数教案及反思(篇2)
活动目标
1、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学活动。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
活动准备
水鬼卡片若干、手套、筷子、袜子等,卡片1——10圆点幼儿每人一张,三角形、圆形卡片幼儿每人各一份。
活动过程
一、故事导入。
1、在森林里住着两个小精灵,一个叫单单,一个叫双双。单单小精灵所有的东西都是单数的,双双小精灵所有的东西都是双数的,可是有一天,调皮的小猫把它们的东西全弄乱了,这可急坏了单单和双双,它们想请小朋友帮帮忙,把它们的东西分出来,好不好?(出示单一的,成双的日常用品)让幼儿来分一份,哪些是单数,可以单独用;哪些是双数,要两个一起用。
2、小结:生活中,有些物品是单数的,像剪刀、笔等, 可以单独使用,有些物品是双数的,如筷子、手套、袜子等,要两个在一起才能使用,这叫成双成对。
二、寻找单、双数物体。
请小朋友找一找,在你们身体上有那些是单数的好朋友,那些是双数的好朋友。
三、巩固区分单、双数。
游戏:寻找单单和双双给我们寄来了邀请卡,请我们到森林里玩。(出示图形)可是邀请卡上必须请小朋友填上正确的密码才能进入森林,小朋友看三角形图是单单的邀请卡,你要填上10以内的单数,而在双双的圆形图邀请卡上要填上10以内的双数。
四、练习:
请小朋友在已画有1——10圆点的纸上用笔圈一圈,然后把单数和双数按要求填写好。
教学反思
单数、双数在生活中随处可见,只要告诉幼儿单、双数的条件,幼儿能容易找到,但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的关键。活动的目标实而在,不空不广也不难,并已在过程中很好的体现,特别是“寻找身体上的单双数”我觉得非常好,都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。
大班数学单双数教案及反思(篇3)
活动目标:
1、理解10以内单数、双数的含义,知道两个两个的数数。正好数完的数是双数,两个两个的数数,数完后还剩一个的数是单数。
2、能进行10以内单双数的转换,感受事物的多变性,锻炼思维的可逆性和灵活性。
3、能积极发现生活中的单双数,快乐的参加游戏活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1、小兔子图片。
2、课件及幼儿操作材料。
活动过程:
1、幼儿初步感知单、双的含义。(文章出自.教案网)
(1)小朋友,今天与、小兔子来和大家做游戏,大家欢迎。出示兔子。
提问:小兔子怎那么了?哦,它少了一只耳朵、眼睛。谁能帮帮它?(请一名幼儿添画出眼睛耳朵)。现在小兔子变得漂亮来,谢谢谢朋友。
(2)小朋友们你们的身体还有那个部位是成双成对的?(眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、脚)。
出示课件1幼儿说出的部位用红色圆圈标出来。
(3)小朋友们你们的身体有那个部位不是成双成对的就一个?(鼻子、嘴巴)。
2、幼儿进一步感知单双数的含义。
(1)提供幼儿可可操作材料数一数、圈一圈。
幼儿操作,提示幼儿将2个2个的,一对一对的,用红色彩笔圈出来。并用数字代表将材料上每个种类标记出数量。
(2)教师展示并总结幼儿操作材料。
双数:246810单数:13579师小结:两个两个的数,正好数完的数就叫双数,比如:246810。
两个两个的数,还剩下一个的数就叫单数,比如:13579。小朋友你们都认识他们了吗?
(3)教师随意抽出一张数字卡片,幼儿一起说出该数字是单数还是双数。如:(7、6、4、8、9、1等。)
(4)在你们的小椅子底下有一张扑克牌你们看看你手中的扑克牌上的数字是单数还是双数?
(5)现在请手拿单数的小朋友举起来,再请手拿双数的小朋友举起来。
3、幼儿理解并操作单双数互换。出示课件2。
(1)出示一个西瓜在哭泣。一个西瓜用数字1表示,数字1是单数还是双数?(单数)
(2)出示2个苹果手拉手。两个苹果用数字2表示,数字2是单数还是双数?(双数)
(3)小朋友,怎么让西瓜高兴呢?(添上一个西瓜)。很好,那添上一个西瓜是几个西瓜?(2个)那2是单数还是双数?(双数)
(4)那2个苹果怎么变成单数呢?(去掉一个苹果)。很好,那去掉一个苹果是几个苹果?(1个)那1是单数还是双数?(单数)
(5)同上方法,依次出示单双数不同的图片,幼儿单数变双数,双数变单数。(单双数互变)
(6)出示4只长颈鹿和斑马图片,幼儿感知双数4,去掉一个就可以变成单数3
(7)出示4只斑马图片,幼儿感知双数4,添上一个就可以变成单数5。
(8)幼儿操作单双数互换。幼儿人手一份操作材料,进行单双数互换操作。(教师巡视指导)师小结:哦,原来单数要想变成双数就要再添上一个。双数要想变成单数,就要再去掉一个。单数挨着双数,双数爱着单数,它们手拉手,都是好朋友。
4、让幼儿感知我们身边的单双数的作用。
(1)北京奥运会期间,为了交通更加的通畅,根据汽车的尾号单、双号来限制车辆是否可以上路行驶。
(2)在大街两边的门牌号码上认识单双数或双数的排列。
(3)电影院里的座位是分单号和双号的。
(4)在日历上也有很多的单、双数。
小朋友在我们的身边就有很多的单、双数,小朋友只要认真观察思考、多动脑,就会发现的。现在我们休息一会,然后我们就去找一找身边的单双数吧。
5、组织幼儿手拿数字卡片,按单双数站队户外游戏。
活动反思:
通过先游戏后操作的方法进行教学,使幼儿学习起来很轻松很开心,延伸活动也是利用幼儿喜欢的玩具作为操作材料,使幼儿感觉一直在游戏,幼儿动手操作时,积极性特别高。真正摆脱了填鸭式教育,体现幼儿的主体性。活动设计适合6岁的幼儿,在玩中学,学中玩。通过游戏做巩固,幼儿在操作过程中速度特别快,没有出现混乱的现象,本节活动的效果也特别好。
大班数学单双数教案及反思(篇4)
一、活动名称:
认识单数、双数
二、活动目标:
1、通过圈画、数数活动区分单双数。
2、能正确判断身体器官的单双数。
三、活动准备:
1、把幼儿分成四组,每组10张图片,每张图片上画着不同的图画,数量为1至10,每组1-10的数字卡片一套,每人笔一支。
2、教师演示的图片一套。
3、幼儿每人一个小布袋,里面装着不同数量的小物品,数量为1--10不等。
4、教室里有意识的摆放不同数量的物品。
四、活动过程:
(一)开始部分:
听音乐《找朋友》进教室坐好,今天老师给小朋友带来了许多小动物,它们也要找好朋友,请我们来帮助它们吧!
(二)基本部分:
老师先把10张图片分别贴到磁板上,请几个小朋友分别给贴上相应的数字,再教小朋友用圈画的方法看看哪张图片上的小动物没找到好朋友,把没有找到好朋友的图画找出来,并按从小到大的顺序排成一排,再把找到好朋友的图片找出来,也按从小到大的顺序排成一排。本文来源:屈,老;师教案.网通过观察问小朋友发现了什么问题?让幼儿先自由发言,最后老师讲解:1、3、5、7、9这几幅图片中都有一个没有找到朋友的,你看剩下一个多孤单呀,我们给这些数字起个名字吧?幼儿讨论,最后由老师总结:两个两个数剩下一个不能配成对的,这样的数字就叫单数。小朋友记住单数有哪些?(1、3、5、7、9)。2、4、6、8、10这几幅图片上的小动物都成双成对的,它们多高兴呀,我们也给这样的数字起个名字吧?幼儿讨论,最后由老师总结:两个两个数都能成对,像这样的数我们就叫它双数。小朋友记住双数有哪些?(2、4、6、8、10)小朋友数东西时,两个两个数,这种方法数得很快,现在小朋友知道了哪些是单数,那些是双数?你再告诉老师一遍好吗?
操作练习
(1)发给每组一套图片,请小朋友给每张图片贴上相应的数字,并用圈画的方式分别找出单数、双数的图片,按从小到大的顺序排成一排,看哪组合作的好,完成的出色。
(2)老师还给小朋友每人准备了一份礼物,这些礼物也有单数、双数,请小朋友拿出数一数一共是多少?是单数还是双数?为什么?
(3)请小朋友把礼物收好,唱一首歌曲《我的身体》活动一下,找一找身体上的单数、双数,请小朋友看看自己和别的小朋友身上什么是双数、单数?如一个头是单数,两只耳朵是双数,十个手指头是双数,并告诉老师和小朋友你是怎样知道的?
(4)小朋友真聪明都学会了认识单数和双数现在发给小朋友每人一张图画纸看看教室里什么东西是双数、什么东西是单数?记录下来,讲给老师听一听,看谁记得最清楚,一看就知道单数或者双数。
(三)结束部分:
讲评幼儿的记录情况,并让幼儿回家把看到的双数和单数记录下来,来园告诉老师。
教学反思
1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
大班数学单双数教案及反思(篇5)
活动目的:
1、认识10以内单、双数,引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐,激发幼儿学习数学的兴趣。
活动准备:
物质材料:
1、操作玩具每人一份,笑脸和哭脸娃娃图案各一个。
2、1~10的图案记录卡每个幼儿一份,教师用1~10图案记录图一张。
3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。
4、标有10以内数字的小汽车卡片若干。
5、似桥的平衡木一个,图卡各两个,1~10的数字卡各一张。
知识经验:
1、幼儿知道如何按要求做记录。
2、知道家里的电话号码或父母的手机号码。
环境布置:
1、过桥的场景。
2、停车场。
活动过程:
一、操作活动(一):
实物配对引导幼儿发现单、双数的秘密,并认识单、双数玩具。
1、为每个幼儿准备两组玩具,让幼儿摆一摆放一放,看看能发现什么秘密。
2、把两种玩具分别配对,你会发现什么秘密?
小结:一种玩具是可以两个两个配对,到最后都能配成对的,另一种玩具是两个两个配对,到最后只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具,剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。
3、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下,把单数玩具放到哭脸娃娃图案下,看谁放得对。
二、操作活动(二):
图案配对
1、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记,并写出各图案的数量。
2、幼儿讲述记录结果。
3、老师和幼儿一起讨论1~10的数字中哪些是单数,哪些是双数。
三、找以单、双数形式存在的物体
1、在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体。
2、在生活中寻找分别以单、双数形式存在的物体。
四、操作活动(三):
连线以讨论单、双数的用途引出电话号码,启发幼儿找出电话号码中的单、双数。
出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片,在空格中填上自己家或父母的电话号码,然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。
五、游戏:
过桥(音乐配游戏)提问:由于车辆越来越多,而长江上的桥数量有限,怎样让车辆不拥挤顺利过桥呢?屈,老师.教,案,网能不能用我们今天学的单、双数的知识来解决这个问题呢?
人们想到了一个办法,就是单数时只能让单牌号的车过桥,双数时只能让双牌号的车过桥。
玩法1:每个幼儿扮小司机,任取一车牌号,老师扮警察,当警察举图卡或图卡时,单、双牌号车的司机分别过桥。玩2~3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片,再玩1~2遍。
玩法2:每个幼儿扮小司机,任取一车牌号,老师扮警察,当警察举1、3、5、7、9的数字卡片时,单牌号的车过桥;当警察举2、4、6、8、10的数字卡片时,双牌号的车过桥。
结束游戏:
单牌号车请到单号停车场休息,双牌号车请到双号停车场休息。
活动延伸:
带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的物体。
教学反思
1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
大班数学单双数教案及反思(篇6)
活动目标:
1.幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
2.培养幼儿思维的灵活性,提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。
活动准备:
小动物、背景图、幼儿操作纸、笔
活动过程:
1.创设情境,诱发兴趣。
(1)一年一度的动物狂欢节开始了,森林里的动物都来参加了,我们来看看有哪些小动物来参加了?它们各自有几个?
(2)幼儿分别说出每个动物的数量。
2.自主参与,探索新知
(1)进入绿色们的要求:狂欢节的管理员说,这次动物这么多,需要分批进入,首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。。本.文来源:屈.老.师教案网;教师先示范小动物两两结对找出单双的方法:依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇
(2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入,他们分别是:7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠
(3)还有很多小动物想参加,管理员说忙不过来,请小朋友来帮忙。
(4)幼儿操作,根据能力操作材料的分配,圈完贴上墙。
(5)教师总结:两个两个找朋友,到最后剩下一个,孤孤单单没有朋友,这样的数叫单数;两个两个找朋友,最后都有朋友,没有剩下,这样的数叫双数。教师进行校对
3.游戏固新知:
(1)小动物们都区分了单双数,邀请幼儿一起前往,进入单双数的舞池,幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否掌握)
(2)游戏抱双,躲单。
老师报10以内的数,幼儿做相应的躲和抱的动作。如:报的是单数,幼儿蹲下,双手合并放在身子的两边,表示孤单的样子,报的是双数,幼儿找到一个朋友抱抱。
4.参加好舞会回家乘车去,按单双号乘车,结束活动
活动反思:
这次的教研活动内容是大班数学活动《认识10以内的单双数》,采用同课异执的形式。同课异执顾名思义,就是同一节课,由不同的教师来执教。我在想,这样的一个活动会给我们带来怎样的思考,能提高我们多少的能力?不由对这个活动充满了期待。
教学活动由年轻的C和G执教,教学流程是这样的:情景导入,激发兴趣超市购物,感知单双数交流讨论,理解单双数操作、游戏,巩固单双数。虽然教案是一样的,但在一些细节的处理上却有不同之处,引发我们的思考:
大班数学单双数教案及反思(篇7)
活动目标:
1、通过创设情境、游戏化的教学,让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学活动。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
2元超市场景、110的代用券,红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料
活动过程:
一、情景导入,引起兴趣
瞧!我们已经来到了2元超市,你们来猜一猜,它为什么叫2元超市呢?
二、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。
数一数,你有几元钱?圈一圈,你能买几样东西?
2、幼儿进行购物游戏,提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论:你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?
2、回收代用券:还剩一元的小朋友把代用券送到一边,都用完的送到另一边。
3、集体检验,解决问题:1该送哪边?
4、教师小结:
①像1、3、5、7、9这样两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
②10以内有5个单数,也有5个双数。
③单数挨着双数,双数挨着单数,它们手拉手,都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的单双数
2、分组操作
准备4组操作材料,幼儿自由选择进行操作。
圈一圈:两个两个地圈,区分单双数。
分一分:在许多点卡和图卡中区分出单双数。
转一转:转动转盘,当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
扔一扔:扔骰子,记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏
抱一抱:单数自己抱自己;双数找个朋友抱一抱。
活动反思:
《认识10以内单双数》是一个数学活动,其主要目标是:初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过:游戏时幼儿的生命,我设计的这个活动,抛开了以往陈旧的教学模式,整个活动以游戏贯穿,让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。(.来源教案网)活动中,我通过设计了2元超市购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念,在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展,启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。
大班数学单双数教案及反思(篇8)
设计意图:
区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求,传统的教学方法往往是采用集体教学的方法,将两个两个数,正好数完的那个数是双数,两个两个数,剩下一个的那个数是单数等抽象词句让幼儿记背区分,虽然幼儿反复记背后,说得十分流利,但一遇到实际区分某数是单数还是双数时却十分困难,不是胡乱猜测就是茫然不知所措.
如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念,并区分10以内的单双数,是本次活动设计的主导.让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯,,初步体验,感受单双数,理解单双数的含义.
活动目标:
1、理解10以内单双数的含义,知道两个两个的数数,正好数完的数是双数,两个两个的数数,还剩下1个的数是单数。
2、能进行10以内的单双数的相互转换,感受事物的多变性,锻炼思维的可逆性和灵活性。
活动准备:jAB88.CoM
1、实物:一双袜子、一个沙包
2、幼儿每人1张五角星练习纸,每人10块插花
3、ppT图片(练习10以内的单双数)、钢琴曲《雨的印记》
活动过程:
一、教师出示单双数的实物,让幼儿感知单双数的概念。
1.出示沙包
提问:几个沙包?用数字几表示?教.案来自:教案网他有好朋友吗?
小结:像这样没有好朋友的数字,自己很孤单,我们给它起了一个名字叫单数(幼儿学说)
2.出示小袜子
提问:几只袜子?他有好朋友吗?我们通常说一双袜子。
小结:像这样成双成对的数字我们也给他们起了一个好听的名字叫双数。
二、教师出示数字卡片幼儿认读。
小朋友你们认识这些数字宝宝吗?出自:屈;老.师教案网一起来读读。小朋友们真聪明,今天我和大家一起来做几个游戏,想不想做?看看谁最聪明?
1.教师出示星星表,幼儿先观察后做题。
小朋友你们真聪明,认识了这么多的数字宝宝,老师今天给大家带来了一幅图,请小朋友仔细看,每个数字下面都有相应数量的小星星,请小朋友把星星两个两个的圈起来,看看哪个数字下面的小星星没有好朋友了?(幼儿做题)
小结:1、3、5、7、9
刚才我们说了没有好朋友的数字是什么?(单数)
2、4、6、8、10是什么数?(双数)
2.请小朋友拿出数字卡片把单双数分出来,看谁分的快又对?(幼儿操作)
小结:小朋友你是这样分的吗?教师出示小房子表幼儿检查。
3.教师出示综合图幼儿找数字宝宝,并说明谁是单双数。
三、游戏《数插花》
1.提供插花,幼儿自由抓一把,两个两个得计数,判断单双数,可反复练习。
2.启发幼儿操作思考:怎样才能把单数变双数,双数变单数?如:添上一个或去掉一个。
四、游戏《找一找》
幼儿照照自己身上或周围什么是单数,什么是双数?
五、游戏《抱一抱》
1.听音乐学小鱼在大海里游泳,当听到老师说单数就自己抱自己,双数就两个好朋友抱在一起。
2.可以加深难度,当说出一个数字,先判断是单数还是双数,然后再决定抱一抱。如7幼儿就自己抱自己,4就好朋友互相抱一抱。游戏反复进行。
活动反思:
出示十六张星星图片,让幼儿数数图片上的星星数,并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了点与数的相对应。以要完成任务为由,让幼儿对星星图片进行圈画,要求是让每张图片上的星星两个两个抱在一起。为了让幼儿有从下手,我分别拿一个单数和双数进行示范。在让幼儿完成任务之前,我对任务的要求重点强调。幼儿圈画时,我让他们自由选择一张星星图片进行任务,因为时间有限,我请一位小朋友说出了自己的结果,其他幼儿只是对照答案,没有很好的总结交流,师幼一起小结了星星全部圈完的数字,和星星没有圈完的数字,并告诉幼儿:没圈完的1、3、5、7、9叫做单数,圈完的2、4、6、8、10叫做双数。
大班数学单双数教案及反思(篇9)
一、活动目标:
1、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
二、活动重点:
了解单数和双数的基本含义。
三、活动准备:
操作单、数字卡片、PPT、挂图一副、单双数的汉字词组卡片。
四、活动过程:
1、探索单双数――游戏找朋友
(1)今天老师给大家带来了很多苹果,有青苹果和红苹果,它们都想找一位好朋友。现在老师想请小朋友帮他们找好朋友,要2个2个做好朋友,看看他们能不能全都找到好朋友。教师先示范,其后请小朋友上台操作。
(2)师生通过PPT,共同检验小朋友操作的是否正确。
(3)大家一起给能完全找到好朋友和不能完全找到好朋友的数字分类。
(4)小结:能按照两个一组全部找到好朋友的苹果数量分别是:2、4、6、8、10;按照两个一组不能全部找到好朋友的苹果数量分别是:1、3、5、7、9。大家记住:数量是2、4、6、8、10的苹果,都能够按照两个一组全部找到好朋友,我们给它取一个好听的名字--双数。数量是1、3、5、7、9的苹果,按照两个一组做好朋友的时候,总会留下一个,我们也给它取一个好听的名字叫单数。那哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)那哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。
(5)出示汉字词组,给幼儿分发数字卡,让其按单双数给这些数字分类。
(6)对啊!这些都能找到好朋友的数字叫双数,(教案.出自:快思老.师教案网.)不能都找到好朋友的数字叫单数。现在我们一起来玩一个站单、坐双的游戏,好吗?
2、巩固单双数――游戏站单、坐双。
游戏规则:我来出示数字卡片,如果是单数,大家就站起来;如果是双数,大家就坐下来。好,现在开始,看谁反应的最快!
3、发现并掌握单、双数的排列规律(游戏翻卡片)。
(1)交代规则并游戏。
教师:我们来玩翻卡片的游戏。老师把数字卡片按照从1到10的顺序排好(反面向上),请你们按照老师的指令行动。现在就请小朋友来玩这个游戏。(如:请翻出卡片中的全部单数或请翻出卡片中的全部双数。)(2)讨论:怎样翻得又对又快?
教师:刚才有的小朋友在翻卡片的时候,不管是单数还是双数,每一张都要看一下才能知道。有没有更好的方法呢?
幼儿讨论,教师引导幼儿观察10以内单、双数的排列规律。
(3)在次游戏。
(4)小结:数字1-10是按照一个单数、一个双数单双相间排列的,所以我们间隔着去翻卡片,速度就会很快,而且保证不会出错。
4、寻找单双数――游戏捉迷藏
(1)在其他很多地方都会出现单双数。现在他们就想和我们做一个捉迷藏的游戏,你们愿意吗?(出示画面)单数和双数就躲在这幅美丽的画里,你们找找看画里的哪些动植物是双数,哪些动植物是单数,你可以用各种方法把它记录下来,等会来告诉大家好吗?
(2)谁先来介绍给大家听,你找到哪些动植物是单双数?(个别幼儿介绍)
5、操作部分:《谁送礼物》、《算一算》。
(1)讲解题意,交代操作要求。
(2)分发材料,幼儿操作,教师巡回指导。
(3)评价幼儿操作结果。
活动反思:
今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》,让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比,区分10以内的单、双数。在环节设置上,我采用了老师先演示,幼儿发现规律,教师总结,幼儿再操作加深感知的方法。
大班数学单双数教案及反思(篇10)
活动设计背景
认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容,根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值,要求我们教师转变教育观念,在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识,因此,我通过创设2元超市的情境,让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念,在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中,教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间,不断地进行着交流、对话,引导幼儿感受和体验事物的数量关系,帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。
活动目标
1、通过创设情境、游戏化的教学,让幼儿在操作中理解区分10以内的单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
教学重点、难点
理解单、双数的特点;能够快速的数出一组数的单双数。
活动准备
1、2元超市场
2、110的代用券
3、红色水彩笔每人一支
4、幼儿分组操作材料
活动过程
一、情景导入,引起兴趣
瞧!我们已经来到了2元超市,你们来猜一猜,它为什么叫2元超市呢?
二、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。
数一数,你有几元钱?圈一圈,你能买几样东西?
2、幼儿进行购物游戏,提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论:你有几元钱?买了几样东西?(.教案网出处)还有钱多吗?
2、回收代用券:还剩一元的小朋友把代用券送到一边,都用完的送到另一边。
3、集体检验,解决问题:1该送哪边?
4、教师小结:
①像1、3、5、7、9这样两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数;
2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
②10以内有5个单数,也有5个双数。
③单数挨着双数,双数挨着单数,它们手拉手,都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的单双数
2、分组操作
准备4组操作材料,幼儿自由选择进行操作。
●圈一圈:两个两个地圈,区分单双数。
●分一分:在许多点卡和图卡中区分出单双数。
●转一转:转动转盘,当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
●扔一扔:扔骰子,记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏
抱一抱:单数自己抱自己;
双数找个朋友抱一抱。
教学反思
学习者是学习活动的主体,在建构知识的过程中,教师不仅是知识的传播者,更应是是学习活动的支持者、合作者、引导者。不管是哪一个领域、每一个知识点都应是教师引导幼儿,结合生活经验及已有知识,在自主探索中,主动构建的一种经验。在这节数学活动中,知识的学习其实是:发现梳理总结的一个过程。让幼儿在自主操作、探索中去寻找,去发现,教师就帮着引导、梳理,教师的教其实就是对幼儿在今天的课堂中发现的、积累的新知识的一个小结。
大班数学单双数教案及反思(篇11)
1、通过圈画数数活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
1、图片十张,110的数字卡一套,笔一支。
2、箱子一个,小布袋若干。(里面各种物品,数量110不等)
一、教师组织教学,用说梦引起课题,引起幼儿的兴趣。
二、
1、教师展示十张图片,集体点数每张图片上的图画,并贴上相应的数字卡片。
2、请几名幼儿上来给图画圈,要求两个两个圈在一起,重点让幼儿会两个两个圈在一起,边圈边让幼儿数数。
3、引导幼儿观察已画过的图片,是不是每张图片上的画都被圈起来了?;文章出自..教,案网那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字?
4、请几名幼儿回答后,那几个是全圈完的,那几个是没圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是双数,没圈完的1、3、5、7、9、是单数。
教师小结:两个两个全部数完的是双数,2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说110数字中的双数有哪些,单数有哪些?
三、幼儿一起做游戏:摸宝
1、教师讲解游戏的规则:幼儿从箱中摸出宝贝后,打开数数里面有几个,是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。
2、一起做游戏12遍。
四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。
1、身体上找一找那些东西是单数,那些是双数。例:一个头是单数,两只手是双数,鼻子是单数等
2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?
让幼儿回家后,继续寻找家里的东西什么是单数,什么东西是双数,并记录下来,明天来幼儿园后交给老师。
活动反思:
在活动中我没有给予每个幼儿操作的机会,我应该在课前给予幼儿每人一次操作的机会,然后开展活动的时候我只需要帮助他们梳理分类就可以了。
大班数学单双数教案及反思(篇12)
身为一位优秀的老师,我们要在课堂教学中快速成长,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编为大家整理的大班数学公开课教案及教学反思《有趣的单双数》,欢迎大家分享。
设计思路:
我们学校是围棋特色学校,“科学认读”是我们的研究课题,我在孩子们下棋前的“猜先”活动中发现,这个就是“单双数”,所以,我就把这个内容提前上,让孩子了解单双数。
活动目标:
1、结合围棋活动,通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。
2、感受同伴间相互交流的乐趣。
活动准备:
围棋、记号笔、大数字卡片若干、一幅美丽的图片(各类动植物若干)单双数的汉字词组卡片
活动过程:
1、导入――游戏“猜棋”
我们小朋友都会下围棋,今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗?(好)请小朋友每人抓一把棋子,数一数有几颗棋子,可以用数字几来表示?并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。
2、探索单双数――游戏“找朋友”
(1)现在老师请小朋友帮他们找好朋友,要2个2个做好朋友,看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的,你把你的'数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上,不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。幼儿操作。
(2)师生共同检验:小朋友看一看你们有没有不同的意见?
(3)小结:都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字,你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示汉字词组。
(4)对啊!这些都能找到好朋友的数字叫“双数”,不能都找到好朋友的数字叫“单数”。那么,在我们下围棋的时候,哪里会用到单双数?(猜先),对了,在猜先的时候我们要用到单双数,现在我们一起来做一次“猜先”好吗?
3、寻找单双数――游戏“捉迷藏”
(1)单双数在围棋中要用到他,在其他很多地方都会出现单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的游戏,你们愿意吗?(出示画面)单数和双数就躲在这幅美丽的画里,你们找找看画里的哪些动植物是双数,哪些动植物是单数,你可以用各种方法把它记录下来,等会来告诉大家好吗?
(2)幼儿再次操作
(3)谁先来介绍给大家听,你找到哪些动植物是单双数?(个别幼儿介绍)我知道小朋友都想介绍给大家听对吗?好,现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。(生生互动)
4、结束:向你的好朋友介绍完后,可以向客人老师介绍。
活动反思:
今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》,让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比,区分10以内的单、双数。在环节设置上,我采用了老师先演示,幼儿发现规律,教师总结,幼儿再操作加深感知的方法。
文章来源:http://m.jab88.com/j/132729.html
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