生活中的数字大班教案
生活中的数字大班教案精选。
相信你应该喜欢88教案网编辑整理的生活中的数字大班教案,不妨参考一下本文,希望你喜欢。教案课件是老师上课的重要部分,每个人都要计划自己的教案课件了。只有写好课前需要的教案课件,会让学生才能高效地掌握知识点。
生活中的数字大班教案(篇1)
活动目标:
能积极关注身边的事物,发现生活中的数字,初步了解它们的不同作用,从中体验活动的乐趣。
活动重点:
发现生活中的数字,尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备:
数字卡片、图画纸、水彩笔若干。
活动过程:
一、开始部分:
师:"今天,小朋友都带来了有数字的物品,我们去参观一下,都有些什么物品?这些物品上的数字有什么用?参观后告诉老师和小朋友。"让幼儿带着问题去观察、去思考,自然地感受数字和它们的作用。
二、基本部分
1、提问:
(1)在观察时你发现了什么?这些物品上的数字有什么用?
(2)小朋友还在哪些地方看到过数字,它们有什么用?
2、仔细观察,了解数字的更多作用。
(1)通过说明方式,幼儿交流、讨论。
(2)提问:观察中,哪些地方有数字?这些数字是什么意思呢?
3、利用游戏,升华主题。
游戏《数字排队》:让幼儿自由选择数字,自由进行组合,并充分讲述。
三、结束部分:
想象作画,尝试用数字解决生活中的问题。
活动反思:
在本课中,我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学,让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的,让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系,来引导幼儿去发现数字中的奥秘,能巧妙的运用数字完成任务。
能通过在教学中的活动,让幼儿知道我们的生活和数字是分不开,数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体,幼儿们能积极的参与活动,能学习生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩,同时也能很好的完成本课的教学目标,培养了幼儿学习数学的兴趣。
生活中的数字大班教案(篇2)
活动目标:
1、发现生活中的数字,了解数字在生活中的应用。
2、认识10以内的相邻数,探索发现的乐趣。
活动准备:教师和幼儿共同收集有关数字的物品、移动电话
活动过程:
1、引题。
教师出示电话拨号,进行谈话引题。
2.引导幼儿说说父母的电话号码,并示范拨电话。
幼儿边说边拨号码,其他朋友看看是否拨对了。
2、引导幼儿认识生活中的数字。
1)教师组织幼儿自由观察活动室中哪些地方有数字。
2)请幼儿说说哪些地方有数字,它们分别表示什么意思。
3、引导幼儿交流还在哪些地方看到过数字,它们分别表示什么意思。
4、引导幼儿讨论:必须记住哪些数字为什么?(如父母及家里的电话号码,门牌号等。)
5、分组讨论:如果生活中没有数字会怎么样?
6.教师指导幼儿完成学习包《生活中的数字调查记录单》。
活动延伸:
1.请家长经常带幼儿一起购物,引导幼儿发现数字及其作用。
2.请家长指导幼儿完成亲子手册《寻找生活中的数字》。
生活中的数字大班教案(篇3)
活动目标:
能积极关注身边的事物,发现生活中的数字,初步了解它们的不同作用,从中体验活动的乐趣。
活动重点:
发现生活中的数字,尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备:
数字卡片、图画纸、水彩笔若干。
活动过程:
一、开始部分:
师:"今天,小朋友都带来了有数字的物品,我们去参观一下,都有些什么物品?这些物品上的数字有什么用?参观后告诉老师和小朋友。"让幼儿带着问题去观察、去思考,自然地感受数字和它们的作用。
二、基本部分
1、提问:
(1)在观察时你发现了什么?这些物品上的数字有什么用?
(2)小朋友还在哪些地方看到过数字,它们有什么用?
2、仔细观察,了解数字的更多作用。
(1)通过说明方式,幼儿交流、讨论。
(2)提问:观察中,哪些地方有数字?这些数字是什么意思呢?
3、利用游戏,升华主题。
游戏《数字排队》:让幼儿自由选择数字,自由进行组合,并充分讲述。
三、结束部分:
想象作画,尝试用数字解决生活中的问题。
生活中的数字大班教案(篇4)
3、学具:幼儿人手三套0—9的数卡
活动过程:
一、游戏“请出数字娃娃”
数字娃娃来做客,听来得是几?
1、我比3多1,是几?
2(拍六下手)听我拍了几下手?
3、7可以分为4和几?
4、我排在6的后面8的前面,猜猜我是谁?
5、3和5合起来是几?
6、1个娃娃,1朵花,1个苹果都可以用数字几来表示?
7、我像鸭子,我是几?
8、我比8多1比10少1,猜猜我是几?
9、2加3等于几?
10、1减1等于几?
教师按0—9的数序排列数字,请幼儿集体读
二、联想生活中的数字
1、我们周围生活中有许多数字,想想你们在什么地方看到过数字?并说说它们表示什么意思?
2、幼儿自由回答,师随时引导归纳数字表示什么意思?
三、感知数字在生活中的应用
1、说说我们幼儿园有几个班?我们班共有几个小朋友?(数字可表示个数的多少)
2、认读尺子上的数字。(数字可表示长度的长短)
3、看温度计的刻度(数字可表示高低)
4、看电子称上的读数说出物重(可表示重量的多少)
5、认读人民币,邮票的面值,物价牌上的价格?(可表示金额的多少)
6、找出表示当天日期的日历,说说今天是几年几月几日(可表示时间的顺序)
7、认读邮编,书页码,车牌号,信用卡号码(可表示号码的顺序)
8、我们是大几班的小朋友?第3组的小朋友起立(数字可表示排列的次序)
四、讨论“假如没有数字,生活会变得怎么样?
五、按指令摆数字
1、请找出表示自己年龄的数字
2、摆出自家电话号码,门牌号
六、活动延伸:用扑克牌表示大小,次序。
生活中的数字大班教案(篇5)
活动目标:
1.寻找生活中的数字,初步了解数字在不同物品中表示的含义
2.能结合自己已有经验,创造性的运用数字。
3.对数字感兴趣,积极关注身边事物。
活动准备:
生活中有数字的物品(衣服鞋子、时钟、日历、图书、有生产日期保质期的食品包装袋等)
活动过程:
一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。
1.出示火警图片,师:小朋友们看看这是一组什么数字?你们知道它表示什么意思吗?打了119,谁会来呀?那让我们一起看看是不是火警叔叔会来!
2.出示110、120数字,师:这些数字又表示什么意思呢?看看拨打这个号谁又会出现?
师:原来这些数字有这么大的本领呢!
二、寻找生活中的数字,探索各种数字的不同含义(播放ppt上的图片)
1.激发幼儿对数字的兴趣。
师:在我们的生活中有很多很多的数字,今天就有许多数字来到我们身边,让我们一起来找找吧(寻找身边的有数字的东西)
2.鼓励幼儿讲述自己的发现。
师:你是在什么东西上发现了数字,它表示什么意思?我们请个小朋友上来,把他的发现告诉大家?
衣服鞋子上的数字表示什么意思?(大小)图书上的数字表示什么(页码)钟面上的数字表示什么意思(表示时间)尺子上的数字表示什么意思(长度、宽度、高度等)
3.猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。
4.出示生产日期师:你们想想看,这些数字通常在哪里可以看到啊?那你知道它是什么意思吗?我们一起来看看它们有什么作用?
三、玩游戏抱抱团。
师:现在我们来玩一个关于数字的游戏,这个游戏的名字叫做抱抱团,小朋友们都很熟悉了吧,原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。
生活中的数字大班教案(篇6)
活动目标
1、通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣。
2、通过生活实际中找数字,让同学们知道数学和我们的生活是分不开的,同时培养学生细心观察的能力。
3、通过活动培养学生学习数学的兴趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
教学重点、难点
重点:找到生活中的数字。
难点:感受数学的奇妙,提高数学的学习兴趣。
活动准备
1、让同学们每人带一个有数字的玩具。并在家找找我们的生活中在哪些地方有数字。
2、电话、表、数字卡片、人民币。
活动过程
一、课前活动:《QQ星成长体操》
二、师生互动,检查课前准备。
1、让同学拿出从家带来的带有数字的玩具,互相展示,互相交流,互相玩。
2、让同学们说说在我们生活中还有哪些物品上有数字。
3、总结:在我们的生活中数字无处不在。
三、数字的作用:
1、出示:119、120、110等数字,让同学们说说这些数字在生活中见过吗?知道它们的作用吗?
2、出示电话号码,让同学们说说它的作用,并用数字卡片摆摆自己家和自己亲人的电话号码。
3、用数字表示数量,说说你有几枝铅笔,你几岁了,我们班有多少个同学等等。
四、课堂延伸:
1、猜数字:找个同学在纸上写一个数字,让同学们,通过大了,小的了方式,让同学们猜,从而让同学们知道数字的比较大小。
2、老师拿出钱,让同学们玩物品买卖游戏。
五、教师总结后结束本课。
教学反思
在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学,让学生知道数学和我们的生活是密不可分的,让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系,来引导学生去长数字,发现数字,学习数字,会运用数字。
本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础,让同学们知道我们的生活和数字分不开,数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体,学生们也都能积极的参与,体验生活经验,学习知识。让同学们在活动中学,在玩中学,同时也很好的完成了本课的主要教学目标,培养了学生学习数学的兴趣。
当然这节课也存在不足之处,在学生物品买卖的活动环节组织的不够好,人员分配上有点问题,另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好习惯。
小百科:数字分好几种,阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的,实际应该列为印度语言,只是先传播到阿拉伯,然后传向世界的,所以称之为“阿拉伯数字”。
生活中的数字大班教案(篇7)
设计意图:
我们可以发现:生活中到处是数字,可以说我们生活在一个“数字”的世界中,数字无所不在,它支配着各行各业与每日生活。同样,幼儿的生活与数学字也是密不可分。在幼儿的一日生活里,也到处充满数学字。早上按时上幼儿园(时间);吃多少食物(量);玩什么样的玩具(形状);排队(序列)等等。
我设计了这样一个针对大班年龄阶段的活动,通过从儿歌中寻找数字引发幼儿在其他东西上寻找数字的兴趣,为幼儿提供生活中常用的东西(各种各样的包装盒)让幼儿找一找,孩子经过寻找活动,便很快能从盒子上发现很多一连串的数字,他们会觉得好奇,这一长串的数字到底有什么作用呢,接着教师启发幼儿通过回忆和日常生活经验的积累让大胆猜测,接着便可以延伸出许多内容,比如:可以提供材料让幼儿做一做带有数字的物品,比如手机、电脑、电话等,做好以后玩一玩,这样孩子们会很高兴。通过这样的一种课程设计,幼儿不仅可以获得必要的数经验的补充,还可以感受到数学与其他领域间其实是息息相关、密不可分的。
活动目标:
1.理解所学数字在生活中的应用,在活动中进一步巩固加深对数字的认识。
2.能大胆讲述自己的发现,积极与同伴交流,感受成功的快乐。
3.通过做一做,玩一玩,体验游戏的快乐。
重点:理解数字在生活中的广泛运。
难点:理解数字在包装盒上的作用。
活动准备:
1.各种有数字的包装盒
2.卡纸,记号笔,橡皮泥等
3.电话机一部
活动过程:
1.以数字儿歌的形式引出课题。
师:今天张老师给你们带来了一首儿歌,你们想听吗?不过有一个小要求,希望你们听完后要告诉我你从歌曲中听到了什么数字。
师:1象铅笔细又长2象鸭子水中游3象耳朵听声音4象红旗飘呀飘5象秤钩来称菜6象号子吹呀吹7象镰刀割青草8象葫芦摇啊摇9象气球飘呀飘0象鸡蛋做蛋糕
师:我念完了,哪位小朋友能告诉我你都听到哪些数字啦?
2.探索操作,寻找有数字的物品
师:今天江老师给你们带来一些盒子,这些盒子宝宝的身上都藏有数字,请小朋友擦亮眼睛仔细的寻找。我给你们2分钟的时间,请你们把它找出来,而且开动脑筋想一想,这些数字都表示什么意思,你们可以自己思考也可以和好朋友一起商量,待会儿江老师说时间到就请你们拿上东西马上回到自己的座位。
幼:探索操作,寻找发现,回忆概括
3.谈话
师:你们都找到了吗?那我现在就请你们告诉我你们都找到那些数字了。
幼:积极阐述自己发现的数字,教师鼓励幼儿大胆猜测数字的含义
(在此处提升幼儿对数字的认识,包装盒上的数字代表的是这样东西的生产日期。)
师:小结。我们生活中处处有数字,数字的作用很大,如果没有数字,生活就会变的乱糟糟,甚至还会出事故呢。
今天我们从盒子上找到了数字,知道它表示的生产日期,小朋友回家后可以和爸爸妈妈一起去找一找其他的东西,看看它们还有没有其他的作用。
4.操作
师:刚才我们从盒子上找了很多数字宝宝,今天江老师还带来一样东西,它上面也有很多数字宝宝(教师出示电话机),今天我就请小朋友来做一部电话机,做好了可以和你的好伙伴玩打电话的游戏。
5.延伸活动
把幼儿做好的玩具电话机放在区角中,让幼儿可以在平时的区域活动中继续玩,并在美工区提供其他的材料,让幼儿制作其他带有数字的物品。
活动反思:
在本次活动中,我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学,让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的,让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系,来引导幼儿去发现数字中的奥秘,能巧妙的运用数字完成任务。
能通过在教学中的活动,让幼儿知道我们的生活和数字是分不开,数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体,幼儿们能积极的参与活动,能学习生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩,同时也能很好的完成本课的教学目标,培养了幼儿学习数学的兴趣。
生活中的数字大班教案(篇8)
活动目的:
1.寻找生活中的数字,初步了解数字在不同物品中所表示的含义。
2.感知数字在生活中的应用,知道生活离不开数字。发现运用数字可以解决生活中的实际问题。
活动准备:
经验准备:幼儿已经认识数字1-10。
物质准备:邀请幼儿与家长一起收集生活中有数字的物品日历、时钟、电话、尺子、温度计等。课件:生活中的数字。
活动过程:
1.结合数字象形歌出示数字1-10,帮助幼儿区分巩固数字1-10.
2.出示部分有数字的生活常见物,了解数字的用途。
(1)这些物品上的数字有什么用途?
(2)你觉得数字在我们生活中还有哪些用处?
引导幼儿结合生活经验回忆,讲述生活中见过的数字。
3.引导幼儿观看PPT课件,进一步了解数字在生活中的运用。
小结:原来我们生活中到处有数字,可以说我们生活在一个“数字”的世界中,数字在我们生活中十分的重要,数字可以帮助我们区分车牌、电话号码、身份证、门牌号等等。没有它,我们的生活将会有许多的不方便。
4.讨论:如果没有数字,我们的生活会怎么样?
5.游戏:设计电话号码。
为幼儿提供记录纸与记号笔,引导幼儿按要求自编电话号码。
生活中的数字大班教案(篇9)
设计意图:
数学本源于生活,生活中处处有数学。我在关注孩子的生活和学习体验中,以捕捉贴近孩子的生活素材,选取孩子生活中熟悉的人、事、物,采拮生活数学实例为主,让幼儿体会到数学的生动有趣与丰富多彩,以唤起孩子学习的兴趣。
在数学生活化的学习过程中,把所学的知识运用到生活中是学习数学的最终目标,也是学习“有价值”数学的生动体现。教学中,应再现生活情景,引导孩子回归生活空间,在生活空间中实践、在生活实践中感知,激发孩子自觉地应用所学知识解决生活中相关的问题,让孩子在生活实践中提高解决问题的能力。
基于以上几点,我设计了本次活动。试以幼儿的生活为课程开发的新的生长点,将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起,突出数学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。设想通过类似的数学活动,达到密切数学与现实世界的联系,使孩子从生活经验出发,在研究现实问题的实践活动中学习数学,理解数学,发展数学。
活动目标:
1、感受数字排列的丰富变化,体验数字在生活中的运用及带来的方便,激发幼儿对数字排列的兴趣。(重点)
2、尝试用3个数字排列出不同的号码,学习排列与组合的方法,探索数字排列与组合的规律性。(难点)
3、积极参与操作,乐于表达自己的发现,初步培养成合作、协商的意识。
活动准备:
1、物质准备:
(1)投影仪、课件、音乐;黑板。
(2)每位幼儿小数字卡片(1、5、8),记录纸一套;房子底板7个,数字卡片的胸饰(1——9)三套;黑笔。
(3)教师示范的大数字卡片、纸、笔。
2、幼儿生活经验基础:在日常生活中已接触过门牌号码;
活动过程:
(一)引起兴趣。
师:今天我们要去一个糊涂城,为什么叫糊涂城呢?原来城里发生了许多糊涂事,到底会发生哪些糊涂事呢?我们一起去看看吧。
(二)演示课件画面一、二、三、四、五,引导幼儿排门牌。
1、师:这是糊涂城的草莓街,房子是靠在一边的,门牌号码是1号到10号,里面住着很多小动物。看看,谁来了?
2、提问:邮递员是怎么送信的?邮递员送信怎么会弄得满头满脸都是汗呢?
3、原来这是一个糊涂城,门牌号码排得很乱,没有顺序,所以小熊就累得满头大汗,那要怎么排才能又快又正确得找到门牌号码呢?
4、师:邮递员又来到了香蕉街,街的两边都有房子,门牌号码也是1号到10号,又该怎么排门牌呢?
(三)演示课件六、七,引导幼儿排车牌。
1、引导:邮递员十分感谢我们小朋友,他邀请我们小朋友去他家玩。他请小猪司机来接我们,车牌号码是:158。大家看清楚车牌号码和司机。既要找对车,又要找对司机。
2、幼儿看课件寻找相应车牌号码和小动物。
3、幼儿排车牌。
(1)引导:糊涂城可真糊涂,连车牌也会重复,害得我们花了那么长的时间才找到车。我们大家一起想想办法,帮助它们解决困难,编排不同的车牌号码。
(2)要求:每位幼儿只用1、5、8这三个数字排列出不同的车牌号码,每次要排得不一样,看看能排出几组不同的号码。
(3)幼儿排列车牌号码,教师在黑板上展示幼儿排列的结果。
4、找规律:
(1)这些是我们自己排出来的车牌号码,你们看看每张纸上的数字哪里是一样的,哪里是不一样的?
(2)同样是这3个数字,我把它们的位置变一变,你又发现了什么?
(四)演示课件八,引导幼儿排电话号码。
1、引导:糊涂城的糊涂市长又遇到麻烦事了,它做了许多糊涂事,门牌和车牌排错,吓得连电话也不敢让居民装了。可小动物们却不愿意,市长只好请我们小朋友他。他们的电话号码是由三个数字组成的,老师为你们准备了1—9的数字卡片,请小朋友四个人为一组从9个数字里选出3个数字进行组合,请你们尽可能的排出不同的号码,越多越好。
2、幼儿操作。
(1)规则:首先根据数字的颜色,老师将你们分成7组。整组小朋友合作,一起来排。每组要商量好,一位小朋友作记录,另外三位小朋友分别挂上1、3、5这三个数字做数字宝宝。老师放一段音乐,三个数字宝宝进行排列,记录的小朋友将排列的结果进行记录。等音乐结束后,比一比那组记得多,而且还不重复。
(2)教师放音乐,幼儿排列电话号码,教师巡回指导。
3、音乐停,每组幼儿互相展示、检查排列结果。
(五)活动结束。
师:看,居民们都在打电话了!糊涂市长说:“谢谢小朋友们,帮助我们解决了那么多糊涂事,欢迎你们下次再来玩。”那今天我们就玩到这里,接下来我们到教室里去告诉其他小朋友我们在糊涂城遇到的新鲜事吧。
文章来源:http://m.jab88.com/j/132124.html
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