六年级数学教学反思范文
六年级数学教学反思范文通用。
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才,作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教案。教案具有沟通作用,能搭建教学理论与实践之间的桥梁,现在,有请阅读我们推荐的《六年级数学教学反思范文》,相信您能从本文找到帮助!
六年级数学教学反思范文【篇1】
教材首先通过圆形草坪的实际情景提出圆面积的概念,使学生在旧知识的基础上理解“圆的面积就是它所占平面的大小”。其次教材直接提出问题:能不能把圆转化成已学过的图形来计算面积?由于让学生完全自主的探索如何把圆转化成长方形是有很大难度,但是教材给出了提示,让学生利用学具进行操作,在此基础上让学生发现院的面积与拼成的长方形面积的关系,圆的周长,半径和长方形的长,宽的关系并推导出圆的面积计算公式,最后教材安排了例题,应用面积计算公式解决实际问题,已知直径,先求出半径,再求出面积。
1. 充分利用已学过的数学知识和教学思想方法进行教学。如,教学圆的面积的含义时,可以先让学生回忆已学过的图形面积的含义,并进行分析对比,使学生认识到它们的共同点都是指图形所占平面的大小。
2. 要充分利用直观教具,让学生在动手操作中自主探索,例如,教学圆面积计算公式的推导过程时,可以先让学生把教材后面所附的圆形做成学具,在教师指导下,可以通过小组合作的方式,自行决定等分成多少份,自由的分一分,剪一剪,拼一拼。最后把拼成的加以比较,使学生看到。分的份数越多,每一份就会越细,拼成的图形就会越近似于长方形。
1.了解圆的面积的含义,经历圆面积计算公式的推导过程,掌握圆的面积计算公式。
2.能正确运用圆的面积公式计算圆的面积,并能运用圆面积的知识解决一些简单的实际问题。
3.在估一估和探究圆面积公式的活动中,体会“化曲为直”的思想,初步感受极限思想。
教学重点: 圆的面积公式的推导及应用公式计算
教学难点:探究圆的面积公式的推导过程
六年级数学教学反思范文【篇2】
上周,我讲了第六单元“圆的周长与面积”,然后进行了单元测试,总体成绩还算比较满意,但从试卷上和平时的作业上来看反应出来的问题还是比较多,下面就这一单元近来的教学作出如下思考。
一、存在的问题
1、学生对有关圆的概念认识不深刻。
(1)圆周率是圆的周长与直径的关系,学生写成周长与面积或其它的关系,认识不清;如:圆的周长除以它的直径,所得的商是()。有的学生填写的是一个固定的数,还有的同学填的是3.14,准确答案应是圆周率或π。
(2)半圆的周长总容易理解成圆的周长的一半,其实是圆周长的一半加上它的一条直径或两条半径。
(3)对圆的周长和面积公式有点混淆。明明知道是求面积,可是却去求周长,自己还不知道错了。
2、学生对有关圆的生活实际不熟悉。
(1)在实际生活运用中不知道“牛围绕木桩”是什么样的,不能把实际生活与所学知识联系起来。缰绳的长是圆的半径,不是直径。木桩的位置,是指圆心。
(2)不知道钟面上的分针是圆的半径,常常理解成直径,造成解题错误。
3、学生对组合图形的周长认识不到。
(1)“周长”是指图形一周所有线的长度,小学六年级阶段所认识的“线”只有两种可以计算长度的线,一是线段,二是圆形的曲线。学生往往会把不在一周上的线段计入周长,也会不计凹进图形的线,或者减去凹进图形的线的长度。
(2)长方形和其内切圆之间的关系不清楚,看不出长方形的宽就是圆的直径,找不出长方形的长宽与圆的直径和半径之间的对应关系,求不出长和宽各是多少,求长方形的周长就无从下手。
4、学生对组合图形的面积掌握情况。
(1)由于学生对图形的平移和旋转比较感兴趣,所以对组合图形的面积掌握较好,大部分同学都能找到比较简洁的计算方法。
(2)在求半圆的面积时,有些学生总是在求得圆的面积后,忘记乘二分之一或除以2。
5、学生不愿意动手操作或操作能力不高。
对于没有图形的解答环形面积的应用题,学生不愿动手画草图来分析,因此找不对两个圆的半径。对动手操作题目不知道怎样下手。
6、两个圆的半径、直径、周长、面积之间的比的关系。
两个圆的半径、直径、周长的比是一致的,如果半径比是3:1,则直径和周长的比都是3:1,也就是长度单位的比相同;两个圆的面积的倍数关系,是长度单位的平方倍,长度单位是3倍,面积单位就是9倍。
7、有关计算方面出现的问题。
(1)有的同学在计算某数的平方时,如3的平方,应该是3乘3,可总有同学却成3乘2。
(2)学生在计算碰到3.14时,不能灵活计算,一般把3.14放到最后去乘,比较容易计算,而不灵活的同学不管那一套,3.14写在哪里就乘哪,计算花费时间比较多,也容易出错。
(3)有的同学在解答这部分知识时,列出综合算式,但是解答时步骤省略或没有计算结束就不计算了,出现问题也比较突出。
二、解决办法
发现了问题,我赶紧要想出方法进行补救,不能让这种状态持续下去,我是这样做的。
1、重视公式的推导过程,加强公式的记忆,强化不同公式的区别,先从公式上打好基础。M.jAB88.COm
2、在解决问题时,先把公式写上,然后再根据公式列式,这样的好处是让学生好好思考到底需要哪个公式,避免出错误。
3、整理出这个单元的所有概念及公式,粘贴在书上,便于学生早读时记忆和做作业时查找相应信息。
4、让学生记住3.14的倍数的结果,这样能提高计算的速度和质量。
5、让学生在列式解答时,计算步骤不能省略,一步一步算出结果,这样还能避免学生出错。
6、从学生的实际生活入手,如出示了圆形花坛的图片,设计了在花坛周围铺一条小路求小路的面积这样的问题,创设与学生十分贴近的生活情景,这样充分调动学生学习兴趣。增强学生学好数学的信心。
7、在教学过程中,把对知识梳理过程的主动权交给学生,让学生小组交流,培养学生的合作意识,同时给学生相互学习提供一个机会,照顾到每一个学生,不放弃每一个学生。
8、恰当的运用多媒体技术,以形象直观的课件演示,如“圆的面积”一课帮助学生理解圆的面积的'推导过程。特别是圆周长的一半转化成长方形的长,半径就是长方形的宽这一教学环节,恰当的运用课件演示弥补了语言描述的不足,而且学生通过观察更容易理解和掌握。
9、分层练习,照顾全面学生。在平时的练习中,注重基础题、应用题、提高题和拓展题的分层,让后进的同学,能够完成基础题,中等的同学,通过动脑思考,小组合作等方式,基本能够解决全部题目,对于优秀的同学提倡探索解决拓展题的意识。
总之,在今后的教学中,努力实现“人人学有价值的数学、人人都获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”这一教学目标,在教学过程中,追求积极的教学行为,运用先进的教学模式,灵活恰当的运用多媒体技术,树立“为学习而设计教学”的备课理念、精心设计每一个环节,使教学流程科学、丰富、生动活泼、努力培养学生梳理知识,反思、研究的习惯及创新精神和实践能力。
六年级数学教学反思范文【篇3】
在教学比例尺的过程中,针对课本上出现的两种问题,一类是已知比例尺和图上距离求实际距离,另一类是已知比例尺和实际距离求图上距离。并且在教学的过程中,方法也有不一样,学生很容易混淆。
第一个容易混淆的地方是,针对两种不一样类型的问题,用方程解答,在解设未知数的时候,教材上出现的方法是在设未知数的时候,单位上就出现了不一样,以至于学生不明白如何区分,什么时候该怎样设。
第二个就是方法的选择上,其实在这一块知识上,利用图上距离和实际距离的倍比关系,也是一种很好的解法。可是如何让学生理解这种方法的原理很重要,从学生的课堂和课后情景来看,很多学生其实并没有从根本上理解这种解法的原理,只是在一样的画葫芦罢了。
根据学生的这一情景,今日又比较例尺的资料重新整理了一遍,其实关键还是在于学生没有真正的理解比例尺的概念。例如:比例尺1:这是在图上距离和实际距离的单位统一的时候的比,所以在用列方程进行解答的时候,如何进行解设只要抓住一个要点:对应的图上距离和实际距离的单位是相同的才能列出方程。这样就不用去顾及怎样设,只要抓住图上距离和实际距离的单位相同就能够了,怎样设都是能够解答的。
对于第二个问题,倍比关系的理解,实际还是对于比例尺的理解不够深。例如:比例尺1:表示的图上距离是实际距离的,实际距离是图上距离的倍,图上的1厘米实际是5千米,这就是线段比例尺,在有些问题中利用线段比例尺还会给计算带来方便。
在学生出现问题之后,针对学生的情景,及时地给学生适当的进行归纳整理,会加强学的理解,帮忙学生更好的掌握!
六年级数学教学反思范文【篇4】
课内容是在正式学习正比例反比例之前,通过学生感兴趣的日常生活中的问题,使他们体会变量和变量之间相互依赖的关系,并尝试对这些关系进行大致的描述。要使学生从常量的世界进入变量的世界,开始接触一种新的思维方式。为了有助于学生对函数思想的理解,应使他们对函数的多种表示数值表示(表格)、图像表示、解析表示(关系式),有丰富的经历。因此,本课时在呈现具体情境中变量之间的关系时,分别运用了表格表示、图像表示、关系式表示的方法。在后面正比例、反比例的学习中,也十分重视三种方式的结合。
让学生根据问题:
1. 图中所反映的两个变化的量是哪两个?
2. 横轴表示什么?纵轴表示什么?
3. 一天中,骆驼的体温最高是多少?最低是多少?
4. 一天中,在什么时间范围内骆驼的体温在上升?在什么时间范围内骆驼的体温在下降?
5.第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系?第二天8时在图上是哪一个时刻?
6. 你又能用什么方式表示这两个量的关系呢?来寻找、组织、归纳得出两个相关联的量之间的变化规律。
教学时,我首先引导学生学会观察,提高他们的观察能力。通过观察,让学生自己去发现相关量的两种量之间的关系,从而充分体现学生学习的自主性。
然后引导学生学会归纳,提高学生的语言组织能力和表达能力。在表述相关联的两种量的关系时,让学生根据问题来寻找、组织、归纳得出两个相关联的量之间的变化规律。
最后引导学生学会互相合作,共同获取知识。在寻找生活的两个相关联的量教学时,进行小组合作共同来解决问题。小组中各个学生的知识水平、表达能力都有所不同,通过学生间的互动,从你帮我,我帮你中加深对知识的印象。
不足之处:如果让学生自己根据自己的情况来提高,效果会更好。
总之,我在整个教学过程中还给学生属于他们的课堂,让他们在属于自己的空间里自主的获取知识,使学生在生活化的数学学习中健康成长。
六年级数学教学反思范文【篇5】
《生活中的比》是在学生已学过的相关知识基础"除法的意义""分数的意义""分数乘、除法的意义""分数与除法的关系"以及相关的应用的基础上进行教学的,也是《比的认识》的起始课。教材安排了"像不像""比速度""比水果价格"三个生活情境去引发学生的思考和讨论,并在次基础上抽象出比的概念,使学生深深体会到引入比的必要性以及比在生活中的广泛性。
一、本节课成功的主要地方有以下几方面:
1、激趣导入,首尾呼应。为了激发学生的学习兴趣与求知欲望,我从"福尔摩斯侦探术"引入新课。师:福尔摩斯是英国乃至世界著名的侦探神手。在一次侦探中,福尔摩斯发现了一个犯罪分子留下的脚印,你能猜出福尔摩斯得出什么样的结论?从而揭示新课。在结束本课时我引导学生一起回归课首:同学们,现在你能猜出福尔摩斯的结论了吗?这样即做到了首尾相应,又让学生在富有挑战的学习中理解了比的意义。
2、联系实际理解比。在教学中我设计了"像不像""比速度""比水果价钱"等情境。在"像不像"中引发学生的观察讨论和思考,建立起比的表象",在"比速度""比水果价钱"情境抽象概括出比的概念,理解比的意义——两个数相除,又叫做两个数的比。使学生体会引入比的必要性、比的意义以及比在生活中的使学生进一步理解比的意义,通过以上一系列的活动探究,层层深入,抓住了比的本质特征,培养了学生归纳类推能力,初步感知比在生活中的广泛性。
3、在学生自学了"什么是比?""比的各部分""比与除法、分数"的关系后,组织学生学生说一说、写一写。你还能举一些生活中的比吗?当学生在比较比与除法、分数的关系时,得出比的后项不能为0时,我出示课件:张怡宁在乒乓球世界锦标赛上以4:0获胜时,学生疑惑;这里比的后项怎么是0引发学生思考,学生在讨论中进一步明白了我们今天学习的比表示的是两个数相除的一种关系,而体育比赛中的比反应的是两个数相差的关系。课堂达到了一个小高潮,效果很不错。
4、本节课我通过认真研读教材,教师用书,以及上网查阅相关资料,加上对学生学情有一定的了解,所以整节课思路清晰,教学环节一一相扣,学生学习的积极性与主动性强。特别是在练习设计时我们注意了三个层次,一是对新知识加以巩固,二是应用解决问题,三是思维能力扩展,教学达到了预期的效果。
二、当然本节课也有许多美中不足的地方
1、学生探究不深入。在探究"哪些照片和图A比较像"这一活动时,学生因探究时间不充分,发现的变化情况不全面,老师就把学生引导到"看看每个长方形的长与宽之间有什么关系?"并不是由学生发现得出;再就是练习时要学生联系生活实际说说比的意义,担心影响进度,也给学生空间不多,学生探究的深度不够。
2、本节课教师用书安排3课时上完,为了保证一节课的完整性,我还是采用一节课来完成,所以导致上课过程中"以学定教"的理念没有得到施行,"以教定教"的思想依然存在。
三、我的思考:
如何做到对教材背后知识的深挖,让自己站在一个高层次的角度去思考、设计自己的教学?例如对本节课,如果在备课对 "为什么两个数相除又叫做这两个数的比?""比的后续价值在哪里?" 等问题加以深入思考研究,那么我们所设计出来的教案会更有利于我们的课堂教学,课堂教学会更有实效性。
四、我的感悟:
设计教学时认真解读教材,确定课的教学起点是提高课堂实效性的关键。一节课下来,学生走出课堂到底学会了什么?是为数学内容而教还是为学生的长远发展而教?答案是肯定的。学生上课前知道些什么?也就是需要我们做好课前预测和课堂预测工作,在关注每一位学生工作中要落到实处,老师对学生的了解是把握课堂的关键,每个教学环节的设计应该是有效为教学服务的。另外,在设定教学目标时还应该考虑到两个方面:共性目标和提高性目标,立足长远,设计立体的教学结构,只有这样的课堂,才是有实效、有生机的课堂。
六年级数学教学反思范文【篇6】
面对新的课程改革,教师首先应该改变教学的行为,即把对新课程的理解转化为自觉的教学行动。这就要求教师在教学行为的层面上,呈现出新课程的所蕴涵的新的教育理念和新的教学方式。在教学“整数乘法运算定律推广到分数乘法”这一课后,我做了深刻的反思:
一、注重了情境的导入,提高孩子们的参与热情。
本节课,开启课时,我注重从孩子的身边挖掘素材,引出整数乘法运算定律,加以复习巩固,紧接着引导学生回忆这些运算定律曾经运用到什么知识中,引导到小数乘法的简算中,为后面的新知学习打下良好的基础。真正达到了“以旧导新,以旧带新”的效果。
二、鼓励学生大胆的质疑与猜想,激发学生内在的求知动力。
在新授课时,我设计的两个环节,引起了学生强烈的求知欲望。第一,在复习完后,我让学生自己说说,你现在最想研究一个什么样的问题?孩子们表现出空前的热情,比如有的孩子谈到想研究一下整数乘法运算定律是否可以推广到分数乘法?于是我鼓励学生根据已有的知识,去大胆的猜想。孩子们的思维活跃极了,甚至大大超出了我事先的预料;第二,在探究确认上述问题后,我又让学生大胆的质疑,定律推广到分数乘法中会起到什么作用呢?真的能简便吗?孩子的好奇心又一次被激起,他们又乐此不疲的投入到了简算的探究中去。整堂课下来,孩子们始终处在“质疑——猜想——验证”的学习过程中,真正变成了学习的主人。
三、需要改进之处:
①对学生的多样思维应加大评价力度。比如:在开始情境导入这一环节中,学生除了出现4×(2+3)4×2+4×3两种做法外,还出现了4×2×2+4这样的做法,虽然这种做法与本节课要研究的问题没有多大的联系,但老师却不应忽视孩子多样化的思维方式,应及时给予肯定,并加以合理的评价。再比如:孩子们在猜想整数乘法运算定律是否可以推广到分数乘法时,有一个孩子说到她是想到了整数加法的运算定律可以推广到分数加法,所以断定也能推广到乘法。这里,我给予了肯定,但力度不够。以上可以看出,评价一个孩子,要适时,适当,决不能敷衍,更不能抹杀,否则可能会压制孩子的思维积极性。这一点,在今后教学中,我还有待加强。
②课前对学生的估计过高,所以使一些事先设计好的练习,没来得及做完。这也提醒我,备课,不仅要备教材,备教案,更重要的还是要备好学生,这是上好一堂课的关键。
总之,通过本节课,使我在教育教学上,在落实新课改的精神上,有了很大的转变和提高,让教为学服务,提高教学质量,关键在课堂。
《分数除以整数》的教学反思
整个教学是成功的,具体表现在:学生始终以积极的态度投入每一个环节的学习中,在主动进行探究的过程中,对“÷2”的算法有了具体的认识,并且分析思考出分数除以整数的一般性计算法则。
(1)学习内容来自于生活。
这节课中,选择了生活中打毛衣用的红毛线,用它作为研究问题的着眼点,让学生主动地进行观察、猜测和思考,创设了富有挑战性的问题情景。看的出来,学生对红毛线的实际长度大胆地进行估测的过程,是极感兴趣的,参与的热情破高;教师借此,用分数表示这根红毛线的实际长度,并动手操作把它截成相等的两段,让学生提出数学问题,同时再一次让学生估计“÷2”的结果,充分体现了《新课程标准》要求的“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”这一理念。
(2)解题方法来自于学生。
面对新知识的学习,不是教师去讲解,而是让学生自主探求解决问题的方法。这为学生提供了充分的学习空间,学生的思维是发散的,学生的方法是多样的。学习活动中,学生自己去思考、去经历、去交流,对“÷2”的研究确实很到位,想出了画图的方法和计算的方法,而且计算的方法不是唯一的。从研究的结果看,说明学生有很强的求知欲,有去经历学习过程、探索过程的强烈热情,这是学生个体的需要,也是张扬学生个性的过程。这一过程恰恰体现了学生们具有学习的主动性和主体意识。
六年级数学教学反思范文【篇7】
1、注重沟通知识间的相互联系。
本节课我抓住两个点:一是空间图形的形成;二是空间图形的相关知识,我就是通过这两个知识点来串成教学主线。在复习空间图形的形成中,让学生感受到立体图形各自的特征和共同点与不同点;在复习空间图形的相关知识中。通过观察、回忆、交流将立体图形的知识连贯起来。通过板书中的梳理知识脉络,并沟通知识间的相互联系。注重沟通知识间的相互联系。
2、注重发展学生的空间观念。
通过上述教学主线,让学生体会立体图形的认识,旨在将小学部分所学的所有立体图形进行梳理,沟通联系,并适当拓宽学生的认知层面。这一点主要集中在对一个教具上,通过学生自主建构问题,并解决问题,以达到复习空间图形相关知识的目的,并培养学生的空间观念。比如在学生提出圆柱体积侧面展开是一个长方形时,我顺势问学生一定是长方形吗?有几种何能?并将几种切法作了比较,以期在比较辨析中完善学生的认知结构,并发展空间观念。
《六年级数学教学反思范文通用》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“六年级数学教学反思”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/131139.html
更多猜你喜欢
更多- 小学六年级数学教学反思通用 为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要做好课前准备,编写一份教案。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那编写一份教案应该注意哪些问题呢?经过收集并整理,小编为你呈上小学六年级数学教学反思通用,仅供参考,希望能为你提供参考!“抽屉原理”应用很广泛且灵活多变,可以解决一些看上去很复杂、觉得无从下手...
- 六年级数学下册教学反思通用模板 教育孩子所要承受的压力不是我们能够想象的,在教学任务开始前,老师都会备好一份教案。在编写教案时,要在系统地讲述过程中,突出重点,解决难点,写教案有什么特别的地方吗?88教案网的编辑经过搜集和处理,为你提供六年级数学下册教学反思通用,仅供参考,欢迎阅读。... 六年级数学教学反思 12-28
- 通用版六年级下册数学教学反思范文 老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那么教案怎样写才好呢?或许"通用版六年级下册数学教学反思范文"是你正在寻找的内容,希望你能从中找到有用的内容!《长方体和正方体的表面积》教学片段及反思片段一:师:同学们,在... 六年级下册数学教学反思 12-28
- 通用版六年级数学教学反思7篇 老师是一种奋斗在教育战线上的职业为他人传道、授业、解惑的工作者。准备好一份教案往往是上好课的前提。教案能辅助教师针对不同学生的情况来进行教学。你是否也在积累名师的教案模版?经过收集并整理,编辑为你呈上通用版六年级数学教学反思,还请你收藏本页以便后续阅读。... 六年级数学教学反思 01-26
最新更新
更多- 幼儿园周记教学反思系列 古人云,工欲善其事,必先利其器,一份优秀的教师必须要准备好教案。教案可以让学生更好的听懂所讲的内容,或许"幼儿园周记教学反思"是你正在寻找的内容,供大家借鉴和使用,希望大家分享!...
- 一年级树和喜鹊教学反思900字模板 88教案网专题“一年级教学反思”推荐内容。... 一年级教学反思 04-15
- 家长寄语小学六年级范文 你就要小学毕业了,就要离开你学习生活了六年的母校,就要和你一起学习了六年的同学、老师分开了,一定会很舍不得吧!但这是每一名学生都要经历的阶段。下面是整理好的一些家长寄语小学六年级范文,供大家欣赏。 、 亲爱的女儿: 想想六年前的你,完全是个懵懂不知事的小孩童。从不知如何学习作业做学生,到现在顺利完成 六年级家长寄语 09-29
- 小学英语教师教学反思简短1000字精选 88教案网专题“小学英语教学反思”推荐内容。... 小学英语教学反思 04-15
- 幼儿园小班绘本教案好饿的小蛇3篇 88教案网的编辑为您提供了幼儿园小班绘本教案好饿的小蛇。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现,但教案课件不是随便写写就可以的。只有提前做好教案课件的工作计划,这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。欢迎阅读,希望你能阅读并收藏!... 幼儿园小班绘本教案小蛇 04-15
- 解一元二次方程的教学反思合集 老师在新授课程时,一般会准备教案课件,因此在写的时候就不要草草了事了。要知道高效教学水平可以体现在老师写的教案课件里面。好的教案课件是怎么写成的?下面由小编帮大家编辑的《解一元二次方程的教学反思合集》,欢迎你参考,希望对你有所助益!用一元二次方程解决实际问题是初中数学教学阶段重难点,仍运用将实际问题... 一元二次方程教学反思 04-15
- 二年级语文第二单元教学反思范文 一名合格的教师必须充分考虑学生的接受能力,作为教师准备好教案是必不可少的一步。写教案的过程可以帮助教师形成上课的教学框架结构,教案应该要包含哪几个基本部分呢?有请驻留片刻,小编为你推荐二年级语文第二单元教学反思范文,请继续阅读本文相关内容!... 二年级语文教学反思 04-15
- [最新]预防溺水安全教育教案幼儿园 俗话说,做什么事都要有计划和准备。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?下面是小编为你精心整理的“预防溺水安全教育教案幼儿园”,相信你能从本文中找到需要的内容。为了... 安全教育教案 04-15
- 小学美术教学反思合集6篇 以下是88教案网小编收集整理的“小学美术教学反思”,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。每一位教师都爱生如子,为学生的幸福着想,在老师的职业生涯中离不开教案。教案可以帮助老师更加轻松的完成预期的教学内容。... 小学美术教学反思 04-15
- [推荐]关于六年级数学日记通用 日记是每个人拥有的宝贵财富,是个人专属。日记可以记录下自己的生活点点滴滴以及所思所想。写日记可以积累知识,每天学到的在写日记时又复习了一遍。写日记时我们需要注意哪几点呢?小编陆续为大家整理了关于六年级数学日记,仅供参考,欢迎阅读。... 六年级数学日记 01-04
- 幼儿园小班拔萝卜说课稿1000字通用 88教案网的编辑花时间为你编辑了幼儿园小班拔萝卜说课稿,为方便后续阅读,请你收藏本文。我们经常回需要撰写各种各样的文档或者文章,无从下笔时,需要翻阅参考大量的范文。有了范文相信我们可以把文档写的更好。... 幼儿园小班拔萝卜说课稿 04-15
热门推荐
- 通用版六年级下册数学教学反思模板
- 人教版四年级数学下册第一单元《乘除法的意义和各部分间的关系》教案(五)
- 一年级数学最简单的图形变化规律教案及练习题
- 部编版二下语文园地八导学案
- 苏教版四年级语文下册第一单元重要知识点
- 人教版五年级上册《窃读记》说课稿
- 《我的“长生果”》教学
- 《小松鼠找花生果》
- 小学课文《桂林山水》教学设计第一课时
- 《渴望读书的“大眼睛”》课文
- 必备的三年级语文《奴隶和狮子》练习题(上册)
- 三下语文《“这个规矩不能有”》教学设计第二课时
- 《石头书》三年级语文教案
- 《和时间赛跑》教学札记
- 《矛和盾的集合》教案+教学反思
- 《静夜思》教学设计
- 青岛版一年级数学上册《有趣的游戏----图形与位置》教学教案
- 高一英语 Unit2 English around the world教案