采蘑菇教学反思
采蘑菇教学反思(精选4篇)。
做好教案课件是老师上好课的前提,没有写的老师就需要抓紧完成了。老师在写了教案课件后,也能让老师很好去总结和反思。那老师应该从什么方面去写教案课件?有请阅读小编为你编辑的采蘑菇教学反思(精选4篇),希望能帮助到你,请收藏。
采蘑菇教学反思【篇1】
《采蘑菇的小姑娘》昨天结束了,这是一首耳熟能详的儿歌,对于孩子们来说都不陌生,这首歌不仅节奏明快,还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。
我是用歌曲导入新课的,欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨,接下来的备学,很轻松的就搞定了,简直出乎预料。读课 文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文,识记生字词为主,把问题抛出,让优等生试着解决问题,我检测c层的学生并帮他们巩固。可 是,孩子们在情绪高涨的情况下,解决的都很好。
面对这一情况,我及时地调整课堂教学计划,检测完以后,就开始讨论问题:
1、小姑娘采来的蘑菇为什么不自己吃?她为什么换来镰刀和棒棒糖?
2、你喜欢小姑 娘吗?为什么?很快孩子们合作顺利,小手如林,他们认为小姑娘卖了蘑菇是换棒棒糖和镰刀的。接着我就问换镰刀干嘛?有一个孩子说:“她家的镰刀坏了,需要 换一把新的。”另一个孩子说:“她要用小镰刀割草呢!”我问她为什么割草?孩子就笑了,“她很勤劳,给小猪小兔子割呀!”我又问:“你怎么知道她勤劳了? 课文中有吗?你能读读吗?”这个孩子很准确的找出相应的句子读了起来。他刚读完,又一个孩子有高举小手:“老师,我知道他换棒棒糖做什么?”“喔,说说 看?”我充满期望的望着他。“他跟小朋友分着吃。”我就说了:“好东西,谁不愿留着自己吃啊?”“不是,不是,老师,分享是快乐的......”孩子们的 思维确实在慢慢的成熟,慢慢地宽泛起来。他们能够随着我的问题一步一步达到预期的目的,我感到很欣慰。
当然也有不满意的地方,那就是我课前对备学生做的不到位,导致低估了他们的能力,第一课时设计的内容如果备学生到位,不会出现这个出乎预料的问题的,临时调整课堂往往效果不好。所以我要引以为戒。
再有,我的生字词教学拓展的有点窄,一个字让不仅仅局限孩子们认识,让他们由此想到别的相似字,还得教会他们运用,由一个字到会组几个词再到会用这个词说一句话。这样既锻炼了孩子的语言表达能力,为写作积累了素材,还增加了识字量。
还有,课堂语言不够丰富,比如表扬某个孩子,语言很是单调,总是:你真棒!棒极了!你太聪明了......我的话其实没说到孩子的心里,每个人的表扬是一样的,时间久了,孩子容易麻木。应该注意点出他为何而棒,棒在哪里。
讲完课,突然我有一种成长的感觉,是啊,我也和孩子们一样成长!
采蘑菇教学反思【篇2】
本节课虽然只是跳来跳去,但幼儿很喜好这个游戏活动,而且能很快进入角色。活动一开始就吸引了他们的住意力!他们跳着采了一个蘑菇又一个蘑菇,乐此不疲,很有成就感。幼儿的体能不但获得了最大限度的锻炼,并且不感觉到累!
这节课的难点就是孩子们对规则的意识还不是很强。对于小班孩子,只用两条线标出的小路他们好像还不太明白这就是路,如果换成用垫子铺成的小路,孩子会遵守规则的。课后我试了一下,的确是好的多,孩子游戏的积极性也更高了。
这节课我还应该增加一些难度,比如:让孩子绕着梅花桩跳着上山,到山顶要采一个蘑菇,再从呼拉圈跳过下山,增加孩子们游戏的兴趣。通过这节课,我看到了张可滢小朋友的进步,因为她是班级里最小的一个,但是她能坚持双腿跳,并且能按照游戏规则完成任务,非常棒。还有好几个小朋友都能全面的'完成。但也有个别小朋友并不是双腿跳,而是一个一个的迈过去。
小班幼儿年龄小,想让他们完成某一个动作,并不能简单的教师做,孩子模仿。要设计情境,吸引孩子,激发他们参与的欲望,这样才能更好的去完成一个动作,达到欲期的目标。
采蘑菇教学反思【篇3】
活动目标
1、感受乐曲欢快活泼的旋律,了解乐曲结构,掌握X、XX节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方案,能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、课件-采蘑菇的小姑娘Mp3及歌词下载
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3、图片-园地和孩子
活动过程
一、图片导入,激发幼儿兴趣。
教师:图片上的小朋友在什么地方
他们高高兴兴的要去干什么呢
(启发幼儿想象。)
二、感受音乐
1.播放音乐,让幼儿感受音乐。
(音乐中的主人公是谁
2.引导幼儿进行讨论。
(小姑娘是怎么采蘑菇的
让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容,锻炼幼儿的听力水平。
三、分析歌曲结构,讨论编配方案。
1、根据音乐,引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分,哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲,让幼儿熟悉音乐节奏,理解分段原因。
2、掌握X、XX节奏音型。
(1)把节奏谱贴在黑板上,提问有没有小朋友能打出这个节奏,进行指正。
(2)让小朋友们跟着老师,用自己的小手把节奏打出来,
接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等),
使乐曲节奏更加生动有趣。
(3)请一位小朋友上台示范,用身体语言。
四、设计配器方案
1幼儿挑选自己喜欢的乐器,手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏,探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器,跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
五、根据指挥合奏,注意表情、音量。
1、教师指挥,小朋友尝试进行乐器演奏,演奏完毕,
教师点评,小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够,
在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听,(文章出自.教案网)并着请小朋友们尝试演奏,
看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑,音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊
活动反思
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能详的儿歌,对于孩子们来说都不陌生,这首歌不仅节奏明快,还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。
采蘑菇教学反思【篇4】
《采蘑菇》是西师版小学语文二年级上册的一篇课文,写的是一个生动有趣又引人思考的童话故事。课文用简洁流畅的语言,将哲理寓于生动形象的的故事中。告诉我们要从小事做起,才会有收获。
根据课文要求,结合本文特点和学生实际。我将本课安排为两课时,而本次我执教的是第一课时。在教学本课时。我采用读一读,找一找并画一画,议一议,说一说的步骤来进行。上了本节课,给我感触最深的是,作为年轻教师。调控课堂能力和课堂引导能力台欠缺,主要表现在:
1、在处理重点问题,小白兔采到了蘑菇,而小灰兔没采着这个问题上,由于我的引导不当,加之总是怕学生部明白,所以出现了重复,把学生和老师本人都搞得很蒙;
2、学习了本课你明白了什么道理这里,学生没有完全读懂课文,所以说不出老师期望的答案,老师也不知道怎么去引导学生,绕了很长时间,浪费了课堂有效的教学时间;
3、在拓展训练问题上,由于老师提出的问题不太符合学实际,学生理解不了题意,没有达到老师想要的效果。
总的来说,上下来,有很多的缺点和遗憾,作为新教师,还是要不断学习各种知识和理论,让自己快速成长起来,增强课堂的驾驭能力。才会给自己少留一些遗憾,学生也才有更多的收获。
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文章来源:http://m.jab88.com/j/130300.html
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