作为老师的任务写教案课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。与此同时老师写好教案课件，对自己教学情况也能有所提升。那课件教案应该怎么做？以下是小编收集整理的“《桥之美》教学设计(篇五)”，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

学习目标

1．了解作者喜爱桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用

2．学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法

3．感受作者形象生动的语言，掌握本文描写细致、情景交融的语言特点

重难点：

感受作者形象生动的语言，掌握本文描写细致、情景交融的语言特点

学习过程

一、预习展示

1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。

（1）早春天气，江南水乡石桥头细柳飘丝，那纤细（）的游丝拂着桥身坚硬的石头。

（2）圆的桥洞，方的石块、弧的桥背，方圆之间相处和谐（）得体。

（3）虽然绿水依旧绕人家，但彻底（cuī huǐ）了画家眼中的结构美。

（4）人们到此总要（zhù）足欣赏飞瀑流泉

5）一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境（yùn yù）了桥之生命。

2．根据意思写出词语。

（1）破坏人的兴致的意思。

（2）叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。

（3）停止脚步

（4）相差虽小，而造成的误差或错误极大。

3．文学常识填空

（1）《桥之美》选自（），作者是（），他是我国著名的（）。

4．课文在列举江南乡间石桥时提到了“晓风残月”的景致，“晓风残月”一语出自宋代婉约词人（）的《雨霖铃》，原句为（“，，晓风残月。”）

5．桥，不是没有生命的冷冰冰的建筑物，它体现着人类的智慧，并给人以美感，人们情不自禁地用诗文来赞颂它，关于它的故事传说也十分丰富这些赋予了“桥”无穷的魅力。搜集相关资料，了解一些桥的名称的由来，如西湖的断桥、上海朱家角的放生桥等；搜集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语、成语等；搜集有关桥的故事与传说；搜集绘画、雕刻、图片以及影视作品中的桥等。

二、合作探究

1、揭示“桥之美”的文句有哪些？

2、在作者的眼中桥美在何处？

3、为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？

4、找出意蕴丰富的语句，体味句子的情味，完成课后练习二的练习。

5、本文与《中国石拱桥》比较，写法与内容有何不同？

三、达标反馈

茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄人们珍视长桥之美颐和园里仿造的卢沟桥只有17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗

1、本段的说明内容是什么？

2、给本段分层，并概括层意

3、本段运用了哪些说明方法，并请各举一例

4、“每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气”这句话采用了什么修辞方法？有什么作用？

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写话教学设计之五

老师在上课前需要有教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。要知道写好一份完整教案课件，让老师教学也会更加高效。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？小编推荐你不妨读一下写话教学设计之五，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

教学目标：

1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜欢的理由。

2、做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。

3、培养热爱小动物的情感。

教学重点：

1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜欢的理由。

2、培养热爱小动物的情感。

教学难点：

做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、谈话导入

大家喜欢小动物吗？如果现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？

学生自由畅谈。

预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗……

播放音乐：小花猫。

二、写话指导

1、确定你要写话的对象，进行说话练习。

2、说明自己养这只小动物的理由。

3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？

4、说明自己想养它的理由，比如：外形可爱、动作敏捷、对人友好……

三、小组交流

1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？

2、小组交流，出示小组交流的要求：

（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲。

（2）讲的时候要清楚。

3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由充足。

预设：小花猫可以抓老鼠。

柯基犬长相可爱。

鹦鹉鸟会学人说话。

四、课堂写话

1、小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。

2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写己的理由。

五、写话展示

1、每组推荐一个代表上台展示，展示要求：

（1）声音洪亮普通话。

（2）吐字清楚要生动。

（3）小动物特点说分明。

2、做文明听众。

（1）没听清楚的可以提问，但必须等同学说完。

（2）同学可以进行补充，但必须要等同学说完。

（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。

3、把自己写在格子纸上的话看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。

4、展示最优秀写话。

5、试着把自己写的小动物画出来。

六、课堂

小动物是我们的朋友，我们共同生活在同一个蓝天下。我们要爱护小动物，保护它们，做它们的好朋友。（播放音乐：同在蓝天下。）

《识字6》教学设计之五

对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，通常老师都会认真负责去设计好。只有写出好的教案才能充分展现出教学意图，优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？小编花时间特意编辑了《识字6》教学设计之五，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

“夏天的晚上，一家人其乐融融地坐在自家的小院里乘凉。”——课文给我们描绘的场景是多么的令人向往啊！在萤火虫的带领下，我们来到了小丁丁的家，在那儿我们认识了12个新词语。还听到了爷爷讲的《牛郎和织女的故事》，孩子们知道了牛郎和织女星在天空中的位置，显得很兴奋！

本课是识字课，生字教学不可忽视。像“女”、“斗”这两个字，虽然笔画很少，但是出错较多：“女”的一横要写得长，第二笔撇要出一点头；“斗”中的两点是上下摆的，注意与“应该”的“应”、“高兴”的“兴”中两点区别开来。

《识字六》分为四排词语，仔细一瞧，原来每一横行的词语之间都有联系。比如说：夜晚的繁星亮晶晶。爷爷奶奶和小丁丁在院子里乘凉等等。所以基本上我都是一排一排出示词语的。让学生在读词以后再来选择词语说说句子。

对于“牵牛、织女、北斗星”这三个词，我是通过讲讲《牛郎织女》的故事，画画北斗星的样子，来让学生了解的。顺便还补充了北极星，有北极星、北斗星的方向就是北方这样的科学常识。总之，在课上学生都掌握了这些词语，读的也很不错。只是在书写时有些学生发生了小小错误，如“牵、女”字，要加强指导。

识字六 教后反思

课文围绕夏天的乡村夜晚，把十二个词语串了起来。与前面识字课文不同的是每一行最后一个都是三个字，读起来富有七言诗的韵味，引起了孩子们极大的兴趣。

教学前我了解了一下，问孩子们他们夏天的夜晚是怎么过的。大多数孩子都是躲在房间里扇电扇、吹空调，像插图中的这种纳凉晚会已经离他们很远了。因此我思考的第一个问题就是怎样激起孩子的共鸣。我借助插图，让学生说说你看到了什么？它们围绕插图说了很多精彩的句子，在他们回答的时候我相机出示了文中的词串，这样他们对乘凉有了一定的认识，诵读词语也就不难了，因为他们头脑中已经有了整幅的画面。

文中有牵牛、织女、北斗星这一组词，对一年级的小朋友来说很难理解。我就补充了《牛郎织女》的故事，再出示一幅星空图，让学生找出这些星星，取得了较好的效果。

[课件]四季之美教学思考如何写

老师工作中的一部分是写教案课件，每个老师都要认真写教案课件。做好了关于教案课件的前期设计，这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。你对于写教案课件有哪些疑问呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[课件]四季之美教学思考如何写”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

《四季之美》是第七单元的一篇写景抒情散文。王荣生教授说：“我们阅读散文就是要感受作者的所见所闻，体认作者的所思所感。阅读散文，不仅仅是为了知道作者所写的人、事、景、物，而是要通过这些人、事、景、物，触摸写散文的那个人的情思以及作者对人生的思量与感悟。”依据文体特征，结合课后题、单元语文要素“初步体会课文中的静态描写和动态描写”及学生的前置性学习，我确定了本节课的重难点为体会作者笔下四季之美的独特韵味并进行随文练笔，在课堂教学中，学生能于文本细微之处发现四季独特的情趣并表达这种美，课堂生成也很美。

美在生活处处细留心。课堂伊始，我请学生介绍作者清少纳言。从大家的表情中，我知道学生没有提前查找作者资料，这也在我的预设之中。但让我意想不到的是有一个女生举起了手，她说《四季之美》这篇课文选自清少纳言的《枕草子》，这真是一个了不起的发现！在对话中得知这位同学是从课外书中获取这个信息。语文就是生活，处处留心皆学问。难能可贵的是她能够将课文中的人事景物与阅读结合起来，并随时将有用的资料储存在自己的知识宝库中。顺着她的介绍，我补充了作者作为女官的生活及人们对她的评价，看着同学们认真聆听的眼神，我知道学生已经走进了文本。

美在细微之处的发现。本节课的重点是体会作者眼中四季之美的独特韵味。课堂上，学生们能够细心品读文本，抓住关键景物、事物来体会作者眼中的四季之美。春之美，学生大都能抓住三个带有画面感的动词感受了天空的色彩美，并在我的启发下，关注到叠词的运用让文章更有韵味。夏之美，学生能关注到萤火虫的翩翩飞舞，感叹于作者所描述的漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙细雨的夜晚中，萤火虫的动态美！秋之美，我通过创设情境让学生想象为何“归鸦急急匆匆地朝窠里飞”，学生结合自己的生活实际，猜测可能是鸟宝宝在等她，也可能是乌鸦疲倦了想回去歇息-------冬之美，学生能关注到熊熊的炭火和闲逸的心情，但对于炭火的变化关注甚微。其实，这处也体现日本的一种独特的审美文化——物哀之美，比如樱花最美的时候，也正是立刻要凋谢的象征，日本的很多文学中都有类似的描述，但考虑到学生的接受程度，我没有渗透。四季之美，学生对冬之美的感触似乎没有前面三个季节那么敏锐。

美在独特细腻的表达。在巡视的过程中，发现学生对于静态描写和动态描写把握还不太准确，这也符合学生现阶段的学情，因为本单元就是要让学生初步感知静态描写和动态描写。如何解决这个难点？板书是一个很好的支架。借助板书让学生观察，四季最美的时间段都有哪些共同特点？学生回答有独特、短暂、悠闲、安静等；再将最美的景致对比观察，就能发现本文独特的写法——以静衬动。回过头来再次关注文本的表达手法，学生对动态描写了然于心。梳理写法后进行随文练笔。虽然只有短短的几分钟，但学生的小练笔却让我惊喜，诗意的表达，细腻的描写，甚至动态描写的运用，一切都是那么的自然美好！

《四季之美》这篇文章描写的意境无疑是美的，作者的写作手法更是独特的，但我觉得最美的还是课堂上学生朗朗的读书声，无声胜有声的思维脉动，以及侃侃而谈有理有据的表达及诗意的描述，美就在我们身边，我们要做的.就是认真聆听，用心发现。

《桥》教案教学反思范文5篇

落红不是无情物，化作春泥更护花。教师要重视教案的编写工作。教案可以减小教育事故发生的可能性，那么你知道如何写一篇高质量的教案吗？急你所急，88教案网编辑为朋友们了收集和编辑了“《桥》教案教学反思范文”，更多信息请继续关注我们的网站。

《桥》教案教学反思范文 篇1

授课内容《台阶》（自读课）授课人原会萍

教学目标

1、初读整体感知，把握故事的情节。

2、在情节的推进中理解父亲这一形象的特点。

3、了解作者的情感，把握作者对人物的态度。

4、了解文章围绕台阶组织材料，安排详略的写法。

教学过程设计教学环节

教师活动学生活动设计意图提问导入文章中的父亲能在台阶上找到他人生的高度吗？学生带着问题开始新课的学习。让学生从一开始阅读就思考人物形象的典型意义。整体感知启发学生从人物和情节入手把握文章的情节。学生用自己的话简述小说的故事情节。教给学生整体感知小说的方法。人物形象把握○台阶的含义

○父亲的人生理想

○父亲如何实现人生理想

○实现理想后的父亲

○父亲为理想而奋斗的漫长过程中的得失。学生在教师问题的导引下研读课文，在研读中把握人物的命运，体会人物形象的特点。引导学生沉到文本当中，在与文本的对话中理解人物的命运，把握人物形象的特点把握作者感情问：如果本文的结局不是以父亲的年迈衰老而结束，而是写父亲志得意满，小说的主题会发生怎样的变化？由此可知作者对文中“父亲”持怎样的态度？在思考问题的过程中体会作者对人物的感情，对人物命运的态度。引导学生与作者对话，思考小说的现实意义。揣摩写法○（2～5）段写原来三级青石台阶的作用。

○建造房屋用2个段落写，建台阶却用6个段落，是否有点比例不当？从文章的核心内容和主题入手研究材料与中心的关系。引导学生体会文章的详略安排与文章中心密切相关。

《桥》教案教学反思范文 篇2

一、学习目的

1、学习细致观察景物、抓住特点描写景物的方法。

2、揣摩准确而生动的描写，体会巧妙的语言。

3、领悟景物描写中所包含的感情。

二、反复诵读，配乐朗诵

1、体会“盼春──绘春──赞春”的情感思路和文章思路。

2、能划出美好精彩的句子，体会一些富有表现力的词语，并体会作者兴奋、喜悦之情。

如：

水涨起来了

小草从土里钻出来

蜜蜂嗡嗡地盟着

春风像母亲的手抚摸着你

都在微微润湿的空气里酝酿

3、课文的字里行间，蕴涵了作者怎样的情感？你读了有一种什么样的心情？

三、合作讨论精读品味

1、文中描绘了许多美丽的景物──山、水、草、树、花、鸟、风、雨等，你最欣赏哪一种？

2、把春天比做“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”有什么好？

3、有感情地朗读背诵课文。

四、拓展延伸

1、“春草嫩绿夏草青，秋草枯黄冬草尽”，试为这四季的草各设一个比喻。

“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”，试用拟人的方法为这四种雨各写几句话。

2、试想下列问题。

背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的没有开化的意思，是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块，冰砚，冰溜，冰碴……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

（林斤澜《春风》）

⑴这段话描写的对象是什么？有什么特点？

⑵这段描写与课文哪段内容相关，又有什么不同？

《桥》教案教学反思范文 篇3

知识技能情感目标

1、感受阳光的美好与宝贵。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。

突破措施

结合生活实际及学生了解的有关阳光的知识，帮助学生感受阳光的美好与宝贵。利用生字卡片让学生掌握会认的生字，指导书写，让学生掌握会写的4个字，认识2个笔画和1个偏旁。

教具准备多媒体课件、小黑板

教学过程

第一课时

课时目标

认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。正确、流利地朗读课文。

一、激趣导入

1、谜语引入

2、太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲一讲？

3、今天，我们学习的课文就是《阳光》。让我们一起看看阳光给我们带来了什么？

二、初读课文，整体感知

1、自读全文，划出生字词。

2、检查朗读。逐句检查指导。

3、朗读巩固。分小组分段朗读。

三、巩固识字

1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。

2、出示生字卡片，让学生认读。

3、同学们真能干！勇敢地战胜了困难，取得了胜利。今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗？（课件示句子。）

4、学写“也、长、山、出”4个生字。

注意学生正确的书写姿势，相机教学生认识两个笔画和一个偏旁。

四、朗读全文

第二课时

课时目标

感受阳光的美好与宝贵。背诵课文。

一、复习生字

多种形式复习生字。

二、观察图画，引入课题

课件展示阳光图片，观察图画，请学生说一说自己看到了什么？这些景物是什么样子的？

三、深入感知，朗读课文

1、听师范读：

听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）

2、过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。

3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？

4、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）

5、练习填空：阳光像（），洒遍（）、（）和（）。

6、为什么说阳光很宝贵？

⑴指名学生读第二自然段。

⑵能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？（学生小组讨论，自由发挥）课件展示图片，帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。

⑶女生齐读第二自然段。

⑷拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。……

7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感受吗？

师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。

8、全文朗读，学生质疑。

为什么阳光比金子更宝贵？

（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）

四、复习巩固生字

1、课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚

找一找，这些字有什么特点。（都和“日”有关）

组词练习：能不能用上面的字组一个词？请同学们试一试。

五、作业大超市

1、在课文中找找有“日”的生字。

2、你还认识哪些带有“日”的字呢？你能将它写下来吗？

3、你喜爱阳光吗？请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。

板书设计

8阳光

禾苗更绿了

小树有了阳光更高了阳光宝贵

小河像锦缎

《桥》教案教学反思范文 篇4

教学目的

1、探究作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。

2、学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。

3、体会作品中所表现的各国人民在战争所凝结的友谊。

教学重点和难点

学习用心理活动刻画人物性格的方法。

教学时间

一课时。

教学方法

讨论法。

教学准备

1、学生查找有关第二次世界大战的资料，了解在这次战争中侵略者犯下的罪行，弄清课文所牵涉的历史背景。

2、预习课文。

教学过程

第一课时

一、检查预习，听写词语

拂晓瓦砾地窖鞠躬烧灼偷袭间歇耸立匍匐颤巍巍

僵硬舀水腋窝揣在屏障肃穆精疲力竭

二、导入

1、学生介绍搜集的有关第二次世界大战的知识。

2、

《桥》教案教学反思范文 篇5

教学目标

1、认识本课2个生字。

2、有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。

3、培养对文学作品的初步的欣赏能力。

教学重点难点

1、理解课文内容，想象课文描绘的情景。

2、从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。

教学难点

积累语感，培养学生对文学作品的欣赏能力。

教学准备

多媒体课件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、辨声，引入

1、请学生听一听是什么声音。

2、风声、水声、雨声。

3、欣赏雨景。

4、让学生谈体会。

二、初读课文，整体感知

1、出示要求：

⑴轻声读课文，把课文读通顺、读流利，不懂的地方多读几遍。

⑵理清课文顺序，看看课文先写什么？再写什么？最后写什么？

⑶课文重点写哪一部分？这部分内容表达了作者什么感情？

2、学生自读。

3、学生汇报交流。

三、自主练读，读中自悟

1、要求：学生详细阅读“雨中”这部分内容，然后找出自己认为最能体现作者情感的句子或段落，多读几遍，边读边想课文描述的情景，边体会作者的感情。

2、学生自读。

3、检查朗读（结合多媒体课件演示）

4、找学习伙伴有感情地朗读自己喜欢的部分，互读互评。

5、了解表达上的特点。（首尾呼应，主次分明）

四、谈收获，加深体会

1、小组内谈。

2、指名谈。

五、齐读全文

六、布置作业

板书设计

山雨

雨前

声──美

山雨雨中

色──美

雨后

优质范文：美术教学设计之五

每个老师为了上好课需要写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“优质范文：美术教学设计之五”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标：

感受中国古代绘画的艺术美，初步了解我国古代绘画的概况，提高对古代绘画作品的欣赏能力。

教学过程：

一、铺垫

1、 美术的分类。（美术大致分：绘画和工艺美术）

2、 请同学们说说你所了解的古今中外的绘画的一些特点。

二、新授

1、 中国古代绘画从题材上分：人物、山水、花鸟三大类。

2、 你了解中国古代哪位或哪几位画家？他们是哪个朝代的？有什么代表作？（学生根据自己了解的情况回答。）

3、 教师根据学生的回答边纠正边补充。

4、 教师把中国古代绘画的内容再疏理一遍：

曹不兴（东吴）是第一位有记载的有影响的画家。

顾恺之（东晋）代表作有《洛神赋图》。

魏晋和南北朝是山水画和花鸟画的萌芽时期。

隋代历时不长，但绘画创作已出现向新的高峰发展的迹象。

唐代是中国绘画走向成熟的时期，尤其是人物画获得了重大的发展。唐初有阎立本，盛唐时期有“画圣”吴道子，在仕女题材画方面有周肪（专门表现贵族阶层生活）。

五代两宋是唐代之后中国绘画史上又一灿烂辉煌的鼎盛时期。五代南唐有顾闳中画的《韩熙载夜宴图》。

宋代画风流派多样化，最具代表的是张择端的风俗画《清明上河图》描写了北宋都城汴梁的繁荣景象。宋代山水继五代之后继续变得更为成熟，代表作有范宽的《溪山行旅图》

元代出现了“元四家”黄公望、吴镇、倪瓒、王蒙。

明代后期有徐渭，多才艺，《黄甲图》便是代表作。

清代初期“清初四僧”之一朱耷，别号“八大山人”，明皇室后裔，笔墨功夫很有艺术魅力。

5、 学生讲述自己对书本范图的理解及艺术魅力。

6、 学生自习〈〈韩熙载夜宴图〉赏析〉

7、 师生共同分析〈韩熙载夜宴图〉

第一段：听琵琶演奏

第二段：观舞

第三段：宴毕休息

第四段：听笛子合奏

第五段：送客

作品在用笔设色等方面达到了很高水平，人物造型线条准确流畅，色彩变化丰富，色调绚丽雅致。

《拉萨的天空》教学设计之五

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。每位老师都需要提前准备好教案课件，这样老师才能在面对学生时心有成竹。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“《拉萨的天空》教学设计之五”，希望能对您有所帮助，请收藏。

(一)初读课文，感知美

1．揭示课题。

拉萨是我国西部一座有名的日光城。今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，欣赏那里的迷人风光。揭示课题后，可让学生思考：从课题看，课文会写些什么内容?让学生简单说说。

2．自读课文。

(1)自由读课文，要求学生读准字音，读通句子。遇到不认识的生字可以看看课后的生字表。

(2)认读生字新词。

(3)让学生用自己喜欢的读书方式再读课文。

3．交流反馈。

(1)指名朗读课文。

提出要求：朗读课文的同学要做到把字音读正确，把句子读通顺。其他的同学可以静静地听，也可以跟着默默地读。

(2)交流读书收获。

读了课文，你想说些什么呢?

4．写字指导。

让学生仔细观察生字的字形，看看这些生字在书写的时候要注意些什么，怎样写才漂亮。

(1)交流汇报。

(2)练习临写。

(二) 精读第一自然段

(1)轻声读第一自然段。边读边想，你从这个自然段中知道了什么?

(2)引导学生品读比喻句。这句话写的是什么?把拉萨的天空比作了什么?这样写你觉得怎么样?

(3)朗读第一自然段。

（三）课堂小结

拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。课文是怎样具体来写的呢?下节课学习

(四)开设作业“超市”，自主选择练习

1．小组之间开展写字或听写词语比赛。

2．摘录文中优美的语句。

3．写两个打比方的句子。

数学勾股定理教学设计之五

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，按要求，每个教师都应该在准备教案课件。只有将教案课件提前准备充分，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？以下是小编收集整理的“数学勾股定理教学设计之五”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

课题：

勾股定理

课型：

新授课

课时安排：

1课时

教学目的：

一、知识与技能目标理解和掌握勾股定理的内容，能够灵活运用勾股定理进行计算，并解决一些简单的实际问题。

二、过程与方法目标通过观察分析，大胆猜想，并探索勾股定理，培养学生动手操作、合作交流、逻辑推理的能力。

三、情感、态度与价值观目标了解中国古代的数学成就，激发学生爱国热情；学生通过自己的努力探索出结论获得成就感，培养探索热情和钻研精神；同时体验数学的美感，从而了解数学，喜欢几何。

教学重点：

引导学生经历探索及验证勾股定理的过程，并能运用勾股定理解决一些简单的实际问题

教学难点：

用面积法方法证明勾股定理

课前准备：

多媒体ppt，相关图片

教学过程：

（一）情境导入

1、多媒体课件放映图片欣赏：勾股定理数形图，1955年希腊发行的一枚纪念邮票，美丽的勾股树，20xx年国际数学大会会标等。通过图形欣赏，感受数学之美，感受勾股定理的文化价值。

2、多媒体课件演示FLASH小动画片：某楼房三楼失火，消防队员赶来救火，了解到每层楼高3米，消防队员取来6.5米长的云梯，如果梯子的底部离墙基的距离是2.5米，请问消防队员能否进入三楼灭火？已知一直角三角形的两边，如何求第三边？学习了今天的这节课后，同学们就会有办法解决了。

（二）学习新课问题一是等腰直角三角形的情形（通过多媒体给出图形），判断外围三个正方形面积有何关系？相传2500年前，毕达哥拉斯（古希腊著名的哲学家、数学家、天文学家）有一次在朋友家做客时，发现朋友家里用砖铺成的地面中反映了直角三角形三边的某种数量关系。你能观察图中的地面，看看能发现什么？对于等腰直角三角形有这样的性质：两直边的平方和等于斜边的平方那么对于一般的直角三角形是否也有这样的性质呢？请大家画一个任意的直角三角形，量一量，算一算。问题二是一般直角三角形的情形，判断这时外围三个正方形的面积是否也存在这种关系？通过这个观察和验算这个直角三角形外围的三个正方形面积之间的关系，同学们发现了什么规律吗？通过前面对两个问题的验证，可以得到勾股定理：如果直角三角形的两直角边长分别为a、b，斜边为c，那么a2+b2=c2。

（三）巩固练习1、如果一个直角三角形的两条边长分别是6厘米和8厘米，那么这个三角形的周长是多少厘米？2、解决课程开始时提出的情境问题。

（四）小结

1、背景知识介绍①《周髀算径》中，西周的商高在公元一千多年前发现了“勾三股四弦五”这一规律；②康熙数学专著《勾股图解》有五种求解直角三角形的方法，积求勾股法是他的独创。

2、通过这节课的学习，你会写方程了吗？你有什么收获和体会？

（五）作业练习18.1中的1、2、3题。板书设计：勾股定理：如果直角三角形的两直角边长分别为a、b，斜边为c，那么a2+b2=c2。

惊弓之鸟教学设计1篇

教案课件是老师不可缺少的课件，写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。准备好了教案课件的前期工作，这样才能让课堂的教学效果达到预期。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“惊弓之鸟教学设计1篇”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教学目标

1、学习本课生字

2、正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、悲惨、愈合”等词语，懂得“惊弓之鸟”的意思。

3、了解课文内容，能从更赢善于观察，善于分析中受到启发。

教学重点难点

体验更赢逻辑推理

教学过程

一、导入新课

1、同学们，上一节课，我们学习了两则寓言故事，我们从中受到了启发和教育，今天我们将要学的新课是一则成语故事——《惊弓之鸟》。

板书课题：惊弓之鸟

2、学生齐读课题

3、解题

“惊弓之鸟”是指被弓箭吓怕了的鸟。

二、指导自学

1、自由默读课文、要求

(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。

(2)读通每个句子，注意在长句中“1”标出句子的停顿。

(3)把每个自然段用数码标记清楚。

2、自由朗读、要求

(1)看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。

(2)把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。

三、检查自学情况

1、指名学生朗读全文，结合正音。

“魏国”的魏读作wèi

“悲惨”的惨，平舌音，读cǎn

“愈合”的愈，整体音节，读作yù

“拼命”的拼，前鼻音，读作pīn

2、交流字义的理解

孤单失群：失去同伴，无依无靠，文中指受伤的大雁没有同伴，自鸣自飞。

悲惨：指伤口合上了，长好了。

拼命：比喻用尽力量。

3、指名学生列举不理解的词语，并鼓励查阅工具、书帮助解释。

4、出示幻灯片

指导学生巩固生字、熟读并理解词意。

四、思考、讨论

提问：

1、课文写到几个人物?

(更赢、魏王两个人)

2、主要写谁?

(主要人物是更赢、他是有名的射箭能手)

3、为什么?

(他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来)

五、理解课题，深入学习课文，自读自语。

1、“惊弓之鸟”是什么意思，同学们初读语文后明白吗?(“惊”从它的偏旁你知道什么了?“弓”指弓箭，“之”是“的”意思)。

2、带着疑问默读全文

(1)通过读课文，你知道那是一只怎样的鸟?

(那是一只受了箭伤的大雁。)

(2)你从课文的哪里知道的?

①“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”

②“更赢笑笑说：不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”

(3)教师归纳：大雁是一种候鸟，每到秋天就从北方飞到南方，春天又从南方飞回北方。

3、学习课文第一自然段

(1)自由读第一自然段，指名读

a、评议：谁读得好?好在哪里。

b、理解：“有名”和“能手”。

“能手”对某一项技术，某一种工作完成得很出色。

c、更赢是射箭能手，说明他射箭技术高明，经验丰富，你们想象下他的箭法怎样用词语来形容。(百步穿杨，箭无虎发，百发百中。)

(2)是不是因为现赢射箭射得准，才使大雁落下来的?

(是因为他有丰富的经验，善于观察周围的现象，观察到的认真思考，得到正确结论。)

(3)读了课文，你还懂了什么?

a、“惊弓之鸟”其实是指害怕弓弦响的大雁，你是从哪里看出来的?(第五自然段)

b、朗读课文指导：读课文不仅读得准确、流利，还要读得有感。

c、自由读第五自然段，说说你读的时候，脑子出现了什么样的情景。

(4)这一段有两个“直”意思一样吗?

(教师板书画示意图：大雁边飞边鸣的情形为“→”直往上飞为“↑”直掉下来“↓”)

(5)该怎么读?(语速要快稍快，紧张一点)。

4、看到这样的情形，魏王大吃一惊，同学们自由朗读6-8自然段。

(1)指导学生理解“大吃一惊”的意思。

(2)感情朗读课文，读出魏王奇怪的语气。

5、学习课文第九自然段

(1)请这们自由朗读第九自然段，思考课后练习的第2段。

a、四人小组讨论交流。

b、检查自学情况

(1)哪些是更赢听到看到的?他观察到什么?

板书：观察：飞得慢、叫得惨

(2)哪句讲的是他的分析?

板书：分析：箭伤作痛孤单失群(听到弦响，心里害怕，往高处飞，伤口裂开，掉了下来)。

5、复核课文

1、同学们能不能看着课题和板书讲这个成语故事，(同桌练说——指名说)。

2、这个成语中的鸟可以换成人吗?大家想想比喻怎样的人?他遇到类似的情况会怎么样?

板书设计：

观察——飞得慢，叫得惨。

分析——受过箭伤，孤单失群。

思考——心里害怕，往高处飞，伤口裂开。

结果——听到弦响，掉了下来。

aieiui教学设计(篇五)

教案课件是我们老师工作的一部分，教案课件里的内容是老师自己去完善的。做好教案课件的前期设计，才能按质按量地达到预期教学目标。那好的教案课件怎么写？下面由小编帮大家编辑的《aieiui教学设计(篇五)》，希望能为你提供更多的参考。

师范：其实你们已经会了，就是喂，板书ui。这位嘉宾可要你们亲自迎接哦！有信心吗？

3. 合作学习ui的发音

（1）两位来宾都非常欣赏我们班的小朋友，最后一位来宾，他希望小朋友通过自己的努力学习他的名字，你们能做到吗？我们先来回忆一下，我们刚才是怎么邀请ai和ei的。

出示学习要求：

ui是由那两个单韵母组成的？

回忆ai和ei是怎么发音的，试着用这样的方法邀请ui.

ui也有四个伙伴与它同行，能不能试着给ui和他的伙伴们们也编个顺口溜呢？

（2）小组合作学习，老师巡视并予以指导

（3）进行集中反馈。

*注意：反馈第2个问题时，出示儿歌帮助学生牢记复韵母的发音方法

复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。

看前音摆口形，口形变化要注意，

快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。

（4）游戏：用四声说话（出示：uī uí u?uì）

看老师的动作或者出示的图请你用ui的四声说话。

1．把围巾取下，再围在脖子上。

2．出示老虎图。用ui说说老虎。

三、音之谷，找规律

1．小朋友们，来到拼音王国的客人，都喜爱我们的音之谷，今天来作客的复韵母家属都带了一顶帽子，但是接待员刚才不小心把他们的帽子放错了，这可怎么办？小朋友们，我们一起来帮帮他吧！（小组分发卡片，分别给ai ei ui标四声）

2.帽子的主人都找对了吗？

（特别强调：ui在标调时候，i上的点去掉了。因为i上标上了声调，它不能戴两顶小帽子呀，所以，就把它原来的那顶小帽子给摘掉了。）

2.引出标调歌：（出示）

1.小朋友们，标调也是有规律的哦！请小朋友们读一读儿歌，就明白了！

标调规则：

先标a e ， 再标i u ü 。

i、u并列标在后，i上标调把点抹，

轻声不标就空着。

四、指导书写ai ei ui

1.复韵母ai ei ui第一次来到我们的拼音王国作客，我们要给他们安排好舒适的房间。可是刚才我们忙于游戏，请小马虎带他们去了，结果（出示拼音格，字母之间分得太开）

2．你觉得小马虎给我们客人安排的房间合适吗？怎样写就更好了？

3.教师范写，学生在《习字册》上进行书写。

* 注意：复韵母是一个整体，不能分开。

五、总结

我们拼音王国又有了新成员，让我们把今天所学的三个复韵母，请到我们的《拼音休息操》里来吧！（一起做）

点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。

动动手，动动脚，我们来背声母表，b、p、……、5

以上就是《《桥之美》教学设计(篇五)》的全部内容，想了解更多内容，请点击桥之思教学设计查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！

文章来源：http://m.jab88.com/j/126578.html

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