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精选我们爱祖国教案1000字5篇

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我们爱祖国教案【篇1】

教材分析

全诗以优美的语言,明快的节奏,展现了祖国的各个方面的风貌,并有生活中的细节入手,表现了自己对祖国的热爱。

教学目标

1.有感情地朗读诗歌,激发对祖国的情感。

2.体会作者生动的语言所展示的诗情画意,仿写诗句。

3.感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展,激发孩子们爱祖国,为祖国骄傲、自豪之情。

教学重难点

重点:初读诗歌,了解诗歌大意,理清诗歌的结构;通过诵读,体会诗歌所展示的诗情画意,并有意识地学着仿写诗句。

难点:将优美的诗句通过积极的体会、想象转化为对祖国的全新认识,激发学生对祖国澎湃的爱。理解诗歌词句,体会词句的美,诗歌的美。

课时安排

1课时。

教学过程

一、由“爱”导入,激起爱国之情,揭示课题

师:孩子们,今天,老师要为你们带来什么礼物呢?猜猜吧!我想起了一个字“爱”,就将这个“爱”字送给你们吧!

师:就让我们再次面对这冉冉升起的五星红旗大声地说一句——我们爱祖国!

师:孩子们,让我们走进诗歌《我们爱祖国》,尽情抒发自己对祖国的那份爱吧!

(板书课题,生读)

二、预习诗歌、认识生词

选择自己喜欢的方式读诗歌。

三、初读诗歌,检查预习

1.检查预习情况,读词语。

(出示词语卡片:巍峨、国徽、骆驼、燃烧、奥运、涓涓细流)

2.重点理解生词“巍峨”“涓涓细流”。

3.指导朗读。

(1)抽学生分小节朗读。

(2)学生评价,主要引导从字音方面评。

4.整体感知,理清思路。

(1)让学生找出“这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的”,并勾画出这两句诗。

(2)师:这首诗歌根据这两句诗句分成了两个部分。第一部分是“什么是祖国?”第二部分是“什么是对祖国的爱?”

四、精读诗歌,情感交流

师:下面让我们也围绕这两句诗句深入学习诗歌,感受作者的情感,激荡起我们心中的情感。

(一)什么是祖国?(第1~4节)

师:先来学习第一部分“什么是祖国”。让我们一起走进诗歌,倾听作者的述说。

1.邀请男生读第一部分1~4诗节(分组读),再次感知诗节,找到喜欢的诗节。

2.根据学生情况,相机教学。

师:孩子们找到让你备受感动的小节了吗?将这小节读出来跟大家分享吧!

第2节(师范读)

(1)教师范读,学生品味。

(2)让学生谈体会。

(3)喜欢这小节的学生再溶入情感朗读或看图片试着背诵。

第3节(个别读)

(1)抽学生朗读。

(2)抓住喜欢的诗句谈感受。

(3)教师相机补充相关的知识点,帮助理解诗句。

(4)引导朗读或背诵这小节。

第4节(评价读)

(1)抽学生朗读。

(2)让读这小节的学生说说喜欢这小节的原因,教师及时补充总结。

(3)理解后,学生再读这小节,并试着自我评价前后两次朗读,再谈体会。

(4)想读这小节的学生再读,将自己的理解融入读中去。

3.课后第2题。

(1)小组交流。

(2)全班交流,完成2题。

①将小组交流结果在全班汇报。

②动笔完成课后第2题,仿写诗句。

(3)总结。

①师:听到你们心中的答案,我也想把我心中的答案与你们分享,祖国在我们心中就是——

②反复朗读“祖国是我们心中的一首爱之歌”,激发学生的爱国之情。

(二)什么是对祖国的爱?(第5~8节)

1.邀请女生读第二部分5~8诗节(分组读),再次感知诗节,找到喜欢的诗节。

2.根据学生情况,相机教学。

师:来读读这一部分中你们最喜欢的小节吧!

第8节(挑战读)

(1)抽学生朗读,邀请挑战者挑战读。

(2)教师及时评价,对比在这小节中5个破折号的读法,引导学生谈谈自己不同的理解。

(3)再读这小节体会破折号的读法。

第6、7节(分组读)

(1)邀请两个组的学生,分组朗读6、7小节。

(2)结合生活实际谈感受,回忆平时自己做过哪些爱国的举动?

(3)再次回归到朗读中去,深情表达对祖国的爱。

五、拓展,升华情感

1.选择喜欢的方式表达“爱”。

(1)到台前深情地朗读或背诵诗歌中喜欢的小节;

(2)表演歌唱赞美祖国的歌曲,用歌声唱出对祖国的爱;

(3)提起手中的笔,写下对祖国的爱,画出祖国的明天,并把心愿卡贴在黑板上。

2.总结。

师:什么是祖国?什么又是对祖国的爱?这将是我们用生命去努力诠释的一首不灭的爱之歌!此时,就将我们对祖国的爱融入读课题的声音中。

板书:

18.我们爱祖国

里面贴上学生

填写的心愿卡

我们爱祖国教案【篇2】

教学目的

1.能联系诗歌内容和自己的生活经验,体验热爱祖国的美好情感。

2.正确。流利。有感情地朗读诗歌,并背诵自己喜欢的诗节。

教学重难点

通过有感情地朗读诗歌,体会字里行间蕴含的对祖国的热爱之情。

教学准备

搜集祖国的资料。图片,课件。音乐

教学课时

第二课时

教学过程

一.启发谈话,导入新课

1.教师:同学们,你们知道自己是哪个国家的人吗?(中国)

教师出示世界地图:你们能在这张地图上找到自己的祖国吗?请一位同学找一找。那么,你们对我们的祖国了解有多少呢?请同学们展示你们预习搜集到的图片资料,互相交流。(给学生充足的展示交流机会)

2.教师展示图片,小结:是呀,我们的祖国山河壮美。地大物博。历史悠久。繁荣富强,在她960万平方千米的土地上,生活着56个民族,13亿的中国人民。如今的中国,正迈着矫健的步伐走向一个又一个的胜利。

今天,就让我们随着诗歌优美的韵律走近祖国。(板书课题)

二.学习新课,注重情感教育

1.教师配乐范读诗歌,学生边欣赏边思考课件出示的问题。(本诗共几个小节?可以分为几个部分?每一部分是围绕哪句诗写的?)

2.指名回答问题。

3.学习诗歌第一部分

a.指名朗读第一小节,理解“我们天天在思索,一年长一岁,答案有千万个。”

b.教师:那么,在作者的心中究竟什么是祖国,随着年龄的增长,答案又有什么不同呢?请同学们用自己喜欢的方式读2.3.4小节,说一说你的体会。

c.指名说体会,教师板书。

d.出示课件,欣赏配乐朗读说画面,激发学生热爱祖国的情感。(请同学们闭上眼睛静静地听,联系生活实际说一说,你仿佛看到了什么样的画面?此时此刻,你最想对祖国说的一句话是什么?)

e.教师小结:你们说得太棒了,我们拥有这样一个强大而又和平的祖国,我们怎能不爱祖国呢?有感情地朗读1—4小节。

4.学习诗歌第二部分

a.教师出示课件问题,学生自由读诗歌5—8小节,小组讨论交流解决问题。

1.“我们天天在思索,一年长一岁,答案有千万个。”这句诗与第一部分中的意思有什么不同?

2.反复朗读6、7、8小节,体会什么是对祖国的爱?

3.除了诗中的,你还知道怎样做是对祖国的爱?

b.集体反馈交流

c.教师小结:是呀,为国捐躯是爱祖国,建设祖国是爱祖国,做好一个中国小公民也是爱祖国,正像诗歌中写的“我们对祖国的爱,像涓涓细流,汇入长江。黄河,一路奔腾,一路唱着歌:我们爱祖国,我—们—爱—祖—国。”

5.请6位同学表演配乐诗朗诵。

三.拓展延伸,布置作业

1.总结全文

这首诗歌让我们更真实。更深刻地认识了什么是祖国,以及什么是祖国的爱,我们作为一个中国人,都要爱我们的祖国。

2.请同学们拿起手中的笔,画一画。写一写你心中的祖国,以及你对祖国的爱。

四.板书设计

18、我们爱祖国

祖国祖国的爱

小时侯:摇篮曲一幅画

长大了:长城。纪念塔小树。歌

国徽。奥运圣火现在:黄河

长江

我们爱祖国教案【篇3】

《我们爱祖国》这篇文章以诗歌特有的激情抒发了心中最深厚永恒的情感——热爱祖国。这首诗一共有8节,分为两个部分。第一部分为1~4节,围绕“什么是祖国”这个问题,诗人以行人流水般的文字,展现了祖国各个方面的风貌,视野开阔,一气呵成;第二部分为5~8节,围绕“什么是对祖国的爱”这个问题,引导我们在生活和学习的各个细节中去捕捉、实现自己对祖国的爱。全诗语言优美,节奏明快,朗朗上口,极富感染力,易激起学生的爱国之情。

我在教学这篇课文时,大部分时间都是放手让学生阅读,让他们自读自悟在教学第一部分时,我启发孩子们:“一年长一岁,答案有千万个。”这句话什么意思?同学们各抒己见,我便相机点拨,你们看,是不是自己每年都要长一岁?全班同学却异口同声的回答,对呀,老师。哦,对就好了,这句话讲的就是随着年龄的增长、见识的增加,对祖国的历史、文化发展等更加了解,情感也就更加深厚。不信请大家以自己最喜欢的方式阅读第2至4节,看是不是这个理儿。于是学生纷纷的朗读起来,读完第2、3、4、节诗,学生才恍然大悟,我们平时讲的祖国就是这些东西呀!

接着,我又问:“那什么是对祖国的爱呢?围绕这个问题,同学们议论纷纷,有的说:“我们每周都要举行升旗仪式,这就是我们对祖国的爱。”有的说:“我们现在要努力学习,将来去把我们的祖国建设得更加美好,这也是我们对祖国的爱呀!”……这时,教室里闹哄成一片,学生的激情高涨了。我对他们连声表扬,你们真是太聪明了,努力吧,孩子们,你们这么爱自己的祖国,那现在就请你们来有感情的把第5~8节读一遍。此时,教室里书声琅琅,到处呈现出对祖国的热爱。今天的这节语文课,学生不仅能联系生活实际体验到对祖国的热爱,而且大部分学生能带着情感背诵这首诗歌。

我们爱祖国教案【篇4】

教学目标

1掌握本课的生字词。

2引导学生联系诗歌内容和自己的生活经验,体验热爱祖国的美好情感。

3正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵自己喜欢的诗节。

教学重、难点

1指导学生有感情地朗读诗歌,激发学生的爱国热情。

2品读词句,体会诗歌字里行间蕴含的对祖国的热爱之情。

教学准备

1教师:准备《我们的祖国》歌曲带;多媒体课件。

2学生:搜集赞美祖国的诗歌。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、情景导入,激发兴趣

1课件配乐播放祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化等方面的图片资料,教师富有激情地随着画面解说。

2孩子们,看了刚才的一幕幕,你想说点什么?

3是呀,作为一个中国人,有谁不为之感叹?你看,我们的金波爷爷和你们一样,早已按捺不住激动的心情,便写下了这首赞歌《我们爱祖国》(学生读课题)。

二、初读诗歌,整体感知

1选择自己喜欢的方式朗读诗歌。

2圈出生词,把自己认为难读的多读几遍。

3这首诗主要写了哪两方面的内容?分别是围绕哪两句诗来写的?读一读,找一找,并做上记号。

4熟读诗歌,理清思路。如:教师读第1节和第5节,男同学读2~4节,女同学读6~8节。也可以抽学生合作朗读。

三、品读诗句,体会情感

1我们都深爱着我们的祖国,金波爷爷也不例外,请孩子们默读1~4小节,看看他心中的祖国是什么,勾一勾,并用自己的话说一说。

2学生交流。

3那么你最喜欢哪几句诗?和自己的同伴一起读一读。

4在读这几句诗时你想到了些什么?和同伴一起交流交流,相互补充。(独立学习和同桌探讨全班交流,老师适当点拨,体会情感,指导朗读)

例如:学生说我最喜欢她是巍峨的烈士纪念塔,她是蓝天里飞翔的白鸽这句诗。老师屏幕显示这两句诗。

(1)你想到了些什么?(生说,其他同学补充。)

(2)教师小结:是啊,我们的祖国有着千千万万的英雄儿女。我们祖国的儿女有着和平幸福的生活。你,作为中华儿女中的一员,读到这里,心里感觉怎样?

(3)那请你带着你的体味去读吧!互相评议。

用同样的方法学习其他诗句。

5小结:在金波爷爷的心里,祖国是什么?(老师领读,且屏幕图文并茂,显示妈妈的摇篮、长城、黄河等)学生回答。

6总之一句话(屏幕显示第一小节),学生齐读。

7那你也思索思索,在你心中祖国是什么呢?

屏幕显示:读一读,仿写句子。

(1)祖国是新建的高楼大厦。

(2)祖国是古老的神话传说。

(3)祖国是()。

(4)祖国是()。

8既然祖国已深深地烙印在我们每一个人的心里,那该用什么行动来表达我们对祖国的爱呢?齐读诗歌的5~8小节。

9勾出你最喜欢的诗句,说说你从中想到了些什么。(学生说到哪句屏幕便显示哪句)

10指导朗读,特别是第8小节。

四、配乐朗读,强化感悟

1此时我已心潮澎湃,真想为我们的祖国送上一首赞歌。(播放歌曲《我们的祖国》)

2朗诵全诗。

3你准备用什么来表达自己对祖国的爱呢?(可以说心里话、表演、写诗唱歌等)

五、结合课外,拓展延伸

自由朗诵自己搜集的赞美祖国的诗文。

六、自主识字,掌握生词

1自读勾画的生词。

2检查自学情况:屏幕显示生词以及课后第三题的词语,抽生读评价读得是否准确齐读。

3你认为哪个字最难写?仔细观察,然后告诉同学们怎样才能记住它。(重点指导:巍、徽、奥)

4写生字,扩词语。

我们爱祖国教案【篇5】

《我们爱祖国》这篇文章以诗歌特有的激情抒发了心中最永恒最深厚的情感——热爱祖国。全诗语言优美,节奏明快,朗朗上口,极富感染力,易激起学生的爱国热情,是一篇爱国主义教育的极好素材。全诗共有8节,分为两个部分。

在教学中,我大胆放手,让学生自读自探自悟,主要采用三疑三探的教学方法。教学中先引导学生根据自探提示自学并批注,随后引导学生根据诗歌内容,理清思路,围绕“什么是祖国”和“什么是对祖国的爱”展开讨论交流。

在学习“什么是祖国”时,主要引导学生自读、自批——同伴交流——小组内学习——全班交流的过程,通过读、勾画喜欢的`句子、想想画面、交流体会的层次一步一步深入理解课文内容,充分体现了“以学生为主体,主动学习”的教育理念。在学习“什么是对祖国的爱”时,同样放手让学生自读自探,又对朗读进行指导,通过不同形式的读,让学生明白,对祖国的爱有千万种表达方式,要善于捕捉生活细节。在读中自然升腾爱国之情。最后又通过拓展延伸诵读搜集的表达爱国的诗文,再次激发学生的爱国之情,较好地完成了本节课的教学任务。

但在教学中同时也发现学生的知识面比较窄,不能做到畅所欲言,读书能力也有待提高。

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文章来源:http://m.jab88.com/j/125140.html

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