师者,所以传道受业解惑也。每个负责的老师都会花很多时间编写教案。教案在一定程度上克服了以往经验式教学的不足。是否对自己编写的教案还是不满意呢?经过搜索和整理,88教案网的编辑为大家呈上我的小鸟朋友教案,相信你能从中找到需要的内容!
活动目标:
1、快乐的参与活动,喜欢并愿意保护小鸟。
2、通过了解鸟类的生活,大胆的表达自己爱鸟、护鸟的想法。
3、学习折小鸟,和小鸟做朋友。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备教师准备:录像片《各种各样的鸟》,圆形纸片、彩色笔、小鸟图片、小鸟标本、小鸟头饰、手枪等,小鸟飞的音乐CD。
活动过程1、教师播放录象《各种各样的鸟》,组织幼儿观看,激发幼儿对鸟类的喜爱之情。提问:
(1)你在影片中看到了什么样的鸟?
(2)我们应该怎样保护鸟类?
2、情景表演:保护小鸟(1)教师请配班老师表演故事情景:一只小鸟在唱歌,突然走来一个人,拿着石头朝小鸟打去。
--幼儿讨论:打小鸟的人对不对?我们应当怎么做?
--教师小结:小鸟是我们人类的好朋友,我们应该爱护它,不能伤害它,有了小鸟和其它是动物,大自然才能和谐,我们的生活才能生机勃勃。
3、游戏玩法"我和小鸟做朋友"。
--一部分幼儿扮演"我",一部分幼儿扮演"小鸟",随着优美的音乐在场地中自由地游戏、玩耍。教师注意提醒扮演"我"的幼儿要表现出自己对小鸟的关爱。第二次交换角色游戏。
4、幼儿手工:折小鸟。
(1)幼儿学习折纸:小鸟。
教师指导幼儿用圆形纸片一次对折折出小鸟的身体、两次对折折出小鸟的头、三次对折折出小鸟的嘴巴,然后将身体、头部和嘴巴粘在一起,就是一只可爱的小鸟了。
(2)幼儿折小鸟,教师巡回指导。
(3)教师帮助幼儿将做好的小鸟粘贴在大树和天空上,使背景图变得更加生动和有趣。
活动提示1、有条件的话,可于活动前组织幼儿参观鸟语林,认识各种各样的鸟。
2、请家中若养了鸟的家长可让孩子将小鸟带到幼儿园养几天,供孩子们观察鸟儿的外形和生活习性,加深孩子与小鸟之间的感情。
教学反思:
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
活动目标:
1、体验关心鸟类和保护鸟类的情感。
2、喜欢与同伴合作完成任务。
活动重点:了解关心、保护鸟类的做法
活动准备:
图画《做小鸟的朋友》、各种用来制作的纸
活动过程:
1、出示图画,幼儿观察
(1)、你看到了什么?
他们怎么了?你想干什么?
(2)、幼儿分组交流
教师:为什么要有自然保护区呢?(交流)
2、讨论:怎样和小鸟做朋友
教师:你在平时怎样保护动物的?
你准备为鸟类做些什么事?(交流0
3、幼儿动手做:为小鸟朋友造个家
幼儿分组制作小鸟的家
4、展示幼儿制作的小鸟的家
设计背景
关心鸟类和保护鸟类。
活动目标
1、体验关心鸟类和保护鸟类的情感。
2、喜欢与同伴合作完成任务。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
了解关心、保护鸟类的做法。
活动准备
图画《做小鸟的朋友》、各种用来制作的纸。
活动过程
1、出示图画,幼儿观察。
(1)、“你看到了什么?”
“他们怎么了?你想干什么?”
(2)、幼儿分组交流
教师:“为什么要有自然保护区呢?”(交流)
2、讨论:怎样和小鸟做朋友。
教师:“你在平时怎样保护动物的?”
“你准备为鸟类做些什么事?”(交流)
3、幼儿动手做:为小鸟朋友造个家。
幼儿分组制作小鸟的家。
4、展示幼儿制作的“小鸟的家”
教学反思
通过这次教育活动,幼儿受益匪浅,知道了怎样爱护小鸟,怎么保护小鸟,课堂气氛十分活跃,特别是幼儿讨论环节,大家都很感兴趣,以后的教学中要多设计幼儿喜欢的环节。
活动由来:
最近,我带领孩子到户外散步的时候,发现幼儿对小鸟特别感兴趣,于是我们班开展了以鸟为主题的系列教育活动。
活动目标
1、知道的种类和。
2、展幼儿的语言表达能力。
3、发展幼儿的动手能力。
4、培养幼儿的环保意识。
利用墙角创设问题板。
1、你都喜欢哪些鸟?
2、你知道他们都叫什么名字吗?
3、你知道世界上最小的鸟是什么鸟?
4、你知道世界上最大的鸟是什么鸟?
5、应该怎样爱护小鸟保护我们的环境?
6、怎样和小鸟作朋友?
利用废旧材料和彩色卡纸做几只小鸟布置在墙上,背景为蓝天草地和大树,在草地上有许多小朋友和小鸟玩耍。
老师、家长及幼儿搜集的有关小鸟的图片、图书、玩具展示出来。
图书区:幼儿将加重自己最喜欢看的各种鸟类图书拿来放到图书区。
美工区:投放乒乓球、小药丸、彩色卡纸、皱纹纸、电光纸、以及废旧纸板等材料,供幼儿制作各种立体鸟类手工作品。
利用家园联系册向家长展示主题活动的目标、网络图、活动内容等相关资料。
提出:请家长在周末带幼儿去图书馆看图书,到动物园观察鸟类。为幼儿讲解常见的鸟类的特征。
展示各种各样的鸟类的图片资料。
鸟类玩具
制作:小鸟折纸、立体小鸟
健康:爱护小鸟保护环境爱护自己
计算:小鸟的种类
活动目标:
1、尝试用球体、椭球体等建构方法表现小鸟的外形特征。
2、乐意与同伴合作建构,体验成功的快乐。
3、喜爱小鸟,知道鸟类是人类的朋友。
活动准备:
1、认识过几种常见的鸟,了解鸟与人类的关系。
2、鸟类图片,音乐磁带,各色雪花片,幼儿作品标牌等。
活动过程:
1、欣赏歌曲“小燕子”导入活动,引起幼儿兴趣。
“你们喜欢小燕子吗?为什么?”(幼儿自由讨论)
“除了燕子,还有哪些鸟儿也是我们的朋友?”(幼儿再次交流)
2、观察图片,了解鸟的主要外形特征。
“小鸟是什么样子的?”“它的头象什么形状?身体象什么形状?”
“鸟的身上还有什么?”
(重点帮助幼儿分析几种常见鸟的外形特征。)
3、建构活动“小鸟朋友”
(1)讨论建构的方法。
(2)幼儿自由结伴建构。
引导幼儿选择适合的方法建构小鸟。
鼓励能力强的幼儿大胆想象,表现出鸟的动态或细致部分。
4、评价。
(1)幼儿相互交流欣赏作品。
自主将作品送至展示区,并插上自己的标牌。
(2)个别幼儿介绍他们的作品和合作方法。
教案课件是老师不可缺少的课件,撰写教案课件是每位老师都要做的事。只有将教案课件写好,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。好的教案课件是怎么写成的?为满足您的需求,小编特地编辑了“[教案参考] 我的玩具教案范本”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教材分析:
《我最喜爱的玩具》是自编教材。选“玩具“作为教学内容,是考虑到玩具和学生的生活紧密联系。学生有兴趣,才有话写。
一、教学目标:
1、学会用“有-----,有-----,还有------。”的句式介绍自己的玩具。尝试在介绍时使用短语“怎么样的什么”。
2、把自己喜爱这件玩具的原因表达清楚并写下来,感受玩具带来的快乐。
3、能写三句左右的话,写话时要求格式正确,尝试运用课文或生活中积累的好词,学会正确使用逗号、句号等标点。
二、教学重难点
教学重点:学会用“有-----,有-----,还有-------。”的句式介绍自己的玩具。能把自己喜欢这件玩具的原因表达清楚并写下来。尝试运用课文或生活中积累的好词。
教学难点:能够将自己喜爱玩具的理由说一说,写一写。尝试运用课文或生活中积累的好词。
三、课前准备:
1、教师准备:,“鸭子生蛋”的玩具,贴纸,词条。
2、学生准备:带一件自己最喜欢的玩具。
四、教学过程
一、创设情境,激趣导入,写话评价。
(一)引出卡通角色,说喜欢的理由。(2分钟)
师:今天,玩具城里来了一位可爱的小客人,他是谁呢?(喜羊羊)
师:你们喜欢它吗?(喜欢)为什么?(指名说3个)
生:因为喜羊羊很聪明(他很会动脑筋)
生:他能救羊村里所有的羊。(那也是因为他很聪明。)
生:他很可爱。(我也觉得他的样子非常可爱!)
(如果学生没说到样子,老师点出来)
师:原来大家都喜欢喜羊羊的聪明,我倒觉得他的样子非常可爱!(板书:样子)瞧他的眼睛——生:大大的圆圆的。师:你观察真仔细!说出了他眼睛的形状。再看看他全身的毛——生:白白的软软的。师:嗯,小眼睛真亮,还看出他毛的颜色了。那摸起来肯定舒服!脖子上竟然还挂着一个(生:小铃铛。)
过渡,可爱的喜羊羊有话要对大家说。(播放录音:大家好,我是喜羊羊,你们真可爱!请大家跟我去玩具城逛一逛! )(板书:玩具)
[意图:学生说喜欢喜羊羊的理由,如果学生能说到喜羊羊的样子,教师就引导学生把样子说具体。(从形状、颜色入手)一开始选取喜羊羊这个最受欢迎的卡通人物,不仅能激发学生对这堂课的兴趣,而且也是为最后写话做铺垫。]
(二)短语训练“怎么样的什么”(3分钟)
(播放)过渡:瞧,玩具城里的玩具可真多!(出示玩具城的玩具图片,点击小熊图片)。(指名说3个)
师:这是什么?(小熊)
师:看她穿着花衣裳,这是一只怎样的小熊呀?
生:(这是一只美丽漂亮的小熊)这个词宝宝说得多好,我要把它收藏在词语宝库里。(贴词卡美丽/漂亮)
谁再来说说这是一只怎样的小熊?(漂亮的美丽的)
你能用学过的词语,真能干。
(这是一只有趣的小熊)(贴词卡)“有趣”,你把小熊说得更好玩了!(如果学生没说到有趣。)老师送给大家一个词(有趣)
黑板上贴短语“( )的( )”。
师:是呀,用上“怎么样的什么”来说的话,这些玩具就更讨人喜欢了。让我们继续逛玩具城吧!(播放图片文字同时出现)
点击芭比娃娃(漂亮的芭比娃娃师:你们马上就用上了词语宝库里的词语,真聪明!风车(彩色的风车。贴“彩色”)积木(五颜六色的积木贴“五颜六色”水晶宝宝(五颜六色的水晶宝宝师:它们在水里多快活!)、机器猫(可爱的机器猫师:大家最喜欢他的神奇口袋了。)
方案二:过渡:瞧,玩具城里的玩具可真多!
(出示玩具城的玩具图片,点击小熊、风车、芭比娃娃、积木、水晶宝宝、机器猫)学生说玩具名称点击小熊图片
师:这是一只可爱的小熊。贴词卡“怎么样的什么”,我们还可以用上“怎么样的什么”来说这些玩具。谁也来试试。
生:这是彩色的风车。(“彩色”多漂亮的风车啊!我也收藏起来。)
生:这是一个漂亮的芭比娃娃.
(说话真完整,“漂亮”这个词宝宝说得多好,我可要收藏在词语宝库里)
生:这是五颜六色的积木。
“五颜六色”颜色真多,我也把它收藏在词语宝库里)
生:这是五颜六色的水晶宝宝。(跟积木一样漂亮。)
生:这是可爱的机器猫。“可爱”多么有趣的词宝宝)
[意图:选取小朋友比较感兴趣的玩具。能用上短语怎么样的什么来认识玩具。先让学生认识玩具,说出玩具名称,接着老师拿小熊图片作示范,用上短语“怎么样的什么”让学生选择自己喜欢的玩具也来照着说。尝试用上课文或生活中积累的好词。]
(三)句式辅助,训练说话。(4分钟)
1、用上“玩具城里的玩具可真多,有----,有------,还有-------”的句式说话练习。
过渡:我们只顾看玩具,差点忘了喜羊羊,你们喊喊他的名字。
喜羊羊:
小朋友们,你们认识的玩具可真多,让我们一起来夸夸这些玩具吧!采用“指名说(3+2
个)——开火车说”)(出示:玩具城里的玩具可真多,有----,有-----,还有------。)
生:玩具城里的玩具可真多,有小熊,有芭比娃娃,还有风车。
(你把玩具的名称说得真清楚!)
生:玩具城里的玩具可真多,有可爱的小熊,有漂亮的芭比娃娃,还有风车。
(真了不起,马上就会用“怎么样的什么”来夸玩具了。)
生:玩具城里的玩具可真多,有五颜六色的水晶宝宝,有漂亮的芭比娃娃,还有风车。
(你用了两个词宝宝,真能干)(2)用“玩具城里有-----,有-----,还有------。这里的玩具可真多啊!”说话练习。
师:瞧!这个句子还会变魔术呢!这样你还会说吗?
(:玩具城里有-----,有-----,还有------。这里的玩具可真多啊!)
生:玩具城里有小熊,有芭比娃娃,还有风车。这里的玩具可真多啊!
师:这样都难不到你,说得真完整。
生:玩具城里有可爱的小熊,有漂亮的芭比娃娃,还有风车。这里的玩具可真多啊!
师:用上了“怎么样的什么,这些玩具听起来更好玩!
师:下面让我们开一列小火车来夸夸这些玩具吧!你可以选择其中一句来说。(开火车说)
[意图:让学生会用第一个句式说话,要求所有的学生都会说。在学生掌握的情况下提高一个层次,把第一个句子改变一下,给那些能力强的孩子一个提高的机会。]
2、用上“我的玩具可多啦,有-----,有-----,还有------。”的句式说话练习。
过渡:听,喜羊羊又在讲话了。
喜羊羊:刚才看到小朋友们夸得很起劲,看来大家都很喜欢这些玩具。我猜你们家中肯定也有不少玩具吧,给大家介绍介绍。板书:我的(采用“指名说3个——同桌互说)(出示:“我的玩具可多啦,有-----,有-----,还有------。”)
生:我的玩具可多啦,有奥特曼,有汽车,还有变形金刚。
师:真羡慕你,有那么多玩具。
生:我的玩具可多啦,有布娃娃,有魔仙棒,还有喜羊羊。
师:你的玩具很有吸引力,我真想去看看。
生:我的玩具可多啦,有可爱的.机器猫,有遥控车,有陀螺。
师:你能够用“怎么样的什么”来夸自己的玩具了!了不起
师:我看还有很多小朋友想说,那就给你的同桌介绍介绍吧。(同桌互说)
[意图:由夸玩具城的玩具转向夸自己的玩具,也是能够把刚才学过的“怎么样的什么”用在说自己的玩具上,进一步巩固和提高。]
3、写一写(3分钟)
师:现在小朋友们都知道了你有这些玩具,可喜羊羊的好伙伴们还不知道呢!不过,他想到了一个好办法。
喜羊羊:你们把刚才的话写在写话纸上,这样我的好伙伴也能知道了!
师:喜羊羊还给大家提了两点小要求:
①名称写正确
②用上好词语
(学生写,老师巡视,不会写的字找拼音朋友帮忙,握笔姿势,写字姿势,写完后别忘了读)
[意图:写话也要分层次,以争星来激发孩子的写话兴趣。第一要求所有学生能把这个句子写完整,把玩具的名称写出来,如果能写正确就最好。在写的时候能用上好词语得两颗星,这是对于那些能力强的学生,让他们也有写话的目标。]
4、评一评(3分钟)
师:咱们轻轻地把笔放下来。(奖励一个坐端正的小朋友)师:你像喜羊羊一样聪明!已经做好倾听的准备了!一起看看小朋友们写的玩具吧。
生:我的玩具可多啦,有陀螺,有奥特曼,还有小汽车。
师:你把玩具的名称都写出来了,真不简单!但是还有一点小小的不足(纠正字或拼音)现在这样,你的写话就更完美了。
生:我的玩具可多啦,有水晶宝宝,有玩具熊,还有芭比娃娃。
师:你把玩具的名称都写正确了!得一颗
生:我的玩具可多啦,有可爱的机器猫,有遥控车,还有陀螺。
师:你把名称写正确了,还用上了“可爱”这样的词语,让我们觉得机器猫真有趣!(可爱画圈)
[意图:根据刚才写话的要求来评。先评价好的地方,再指出不足,多以鼓励为主,让学生对写话更感兴趣。
过渡:这么多玩具朋友,你最喜欢的是哪一个呢?(指名说两个)
今天我们就来介绍介绍——(补充板书:最喜爱)
二、介绍玩具并写下来。
(一)师示范介绍玩具的玩
(1)说“鸭子生蛋”的样子(1分钟)
过渡:听,喜羊羊又发现了什么?
喜羊羊:刚才我在逛玩具城的时候发现了一个最喜欢的玩具,她叫“鸭子生蛋”。瞧,她来了!师:喜欢它吗?为什么?
生:她的样子很可爱!
(师:是呀,她的嘴巴扁扁的,全身的毛黄黄的。)
生:这个玩具我也有,很好玩,会生蛋的。
生:她还会唱歌。
(2)师操作,小助手说。(4分钟)
师:是不是很想看看怎么玩的?嗯,我想找个小助手帮忙。(请一个坐得最端正的小朋友。)我先——
生:把蛋放进鸭子的肚子里,接着——生:打开开关。看到了什么呀?生:鸭子的翅膀动起来了,屁股后面出来了一个蛋。你跟老师配合得挺好的。
师:我还想再请个小助手来说一说。我先——
生:把蛋放进鸭子的肚子里,接着——生:打开开关。看到了什么呀?生:鸭子的翅膀动起来了,屁股后面出来了一个蛋。你说得更加完整了。
(3)读一读(2分钟)
师:瞧,喜羊羊还把它写了下来。
:我最喜爱的玩具是鸭子生蛋。我把蛋放进鸭子的肚子里,打开开关,鸭子的屁股后面竟然出来了一个蛋。(指名读或集体读)
师:听了喜羊羊的介绍,这玩具真有意思!
(二)学生介绍玩具
(1)组内介绍玩具(4分钟)
师:刚才喜羊羊在逛玩具城的时候,听到了一个好消息,他想赶快告诉大家。
喜羊羊:小朋友们,我又回来了。我听到了一个好消息,如果你能把自己最喜欢的玩具介绍给大家,那样你就成为了一个小小推销员。
(师:瞧,我手里还有“玩具推销员”面四个小朋友一组,在小组里把自己的玩具介绍介绍。可以介绍玩具的样子或是玩具怎么玩的?(:样子玩法)(四人小组互相玩玩具,介绍玩具。)
(2)上台介绍玩具(4分钟)
师:每一组推选一个人来说,评出你们小组里最好的推销员。
(4个人拿着玩具站一排。)
生:我最喜爱的玩具是机器猫。它有一个神奇的口袋,可以变出很多东西。”
师:“神奇”这个词用得非常好,把机器猫最特别的地方说出来了。
生:我最喜爱的玩具是芭比娃娃。她很漂亮,(漂亮在哪里呢?)她的头发长长的,裙子很漂亮。
师:喜欢芭比娃娃的也来说一说。
生:我最喜爱的玩具是遥控小汽车.它很帅气,四个轮子跑起来很快。
师:它是谁送给你的?(我爸爸送给我的)我们在介绍玩具的时候也可以说一说它的来历。板书:来历(点评:关注语言共同参与来历)
师颁发小小推销员的奖章。
(3)写一写(5分钟)
师:我们的玩具推销活动还在继续,能干的孩子把刚才的话写下来。
(生写话,师巡视指导)
(4)评价(2分钟)
师:我请几个小朋友上来把自己写的读给大家听。
生:我最喜爱的玩具是毛绒小狗。它的毛软软的,摸起来真舒服!
评价:
“软软的”这个词用得很好!(加点标注)
我最喜爱的玩具是毛绒小狗。它的毛软软的...,摸起来真舒服!
生:我最喜爱的玩具是遥控汽车,这玩具是爸爸送给我的。
师:你写了这玩具的来历。标点也用得很正确。
师颁发小小推销员奖章。
师:现在可以把你写的内容给同桌,互相来读一读。可以像老师这样你觉得好的词语用圆圈圈一圈,有错的地方帮他改正过来。(师指导)
四、课外拓展,延伸交际(2分钟)
师:今天,小朋友们课堂上的表现都很出色!相信喜羊羊会对小朋友竖大拇指的。(喜羊羊:小朋友,其实写话并不难,两段话可以连成一篇哦!)下课后把自己的这篇小读给你的小伙伴听吧!
每个老师为了上好课需要写教案课件,每天,老师都需要写自己的教案课件。只有将教案课件写好,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。要写好教案课件,需要注意哪些方面呢?下面是小编帮大家编辑的《「教案参考」皇帝的新装教学设计教学设计》,供您参考,希望能够帮助到大家。
教学目标:
知识目标:能理清故事线索,把握情节发展脉络;引导学生学会和文本对话,深入解读课文,认识文章的思想意义及现实意义。
能力目标:合作探究荒唐骗局产生的全过程,训练想象能力,培养创新思维。
情感、态度、价值观目标:教育学生保持一颗纯真的童心,引导学生吸取敢于说真话的精神养料;鼓励学生鞭挞假丑恶,追求真善美。
教学重点:
把握情节发展线索;认识文章的深层意味及现实意义。
教学难点:
如何将熟悉的童话作“陌生化”处理,以引导学生深入解读文本。
教学方法:
合作探究法、问题讨论法。
教学准备:
预习提要(附后)、多媒体课件。
教学过程:
一、导入新课
生活就像一个大舞台,拉开舞台的帷幕,观看台上的表演,也许我们会拍案叫绝,赞叹不已;也许我们会捧腹大笑,一笑而过;也许表演早已结束,而带给我们的却是不尽的思考……
今天,让我一起来学习著名童话大师安徒生创作的童话《皇帝的新装》,看看大家在预习的基础上对这篇童话的思考有几分、思考有多深。
【设置意图】安徒生说过:“我要用我的一切感情和思想来写童话,但是同时我没有忘记成年人。当我在为孩子们写一篇故事的时候,我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。”“我相信无论老头子、中年人、小孩子都喜欢读我的童话。小孩子们可以看那里面的事实,大人还可领略那里面所含的深意。”可见安徒生童话的创作意图并不是仅仅写给小孩子看,也要让成人在他的作品中得到启发。当我从一个成年人的角度并用一种“陌生化”的眼光重读《皇帝的新装》时,发现对文章的阅读体验不仅仅是我的老师告诉我的和以前的我告诉学生的那样,它应该有更多的“意味”。通过导入语,我想让学生在阅读文本的过程中作“深入一层的思考”,绝不一笑了之。
二、梳理
这篇课文写了哪些人物?以什么为线索?
1、老师就有关“线索”方面的知识作提示。
2、学生交流预习成果。
3、引导学生理解“新装”这一线索具体是怎样贯穿文章始终的。
【设置意图】理清文章以“新装”为线索(爱新装—做新装—看新装—展新装==揭新装),有利于把握故事脉络,看清楚“新装”的真实面目就是一场骗局的道具,“骗”是童话中众多人物围绕的共同行为活动。同时,让学生初步感知情节推进的合理性,引发学生产生“最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的”阅读体验,并为下一探究环节做好铺垫。
三、探究
1、过渡语:一件新装、一件似有实无的新装、一件虚无的道具,却“成功”地演出了一场骗局。
2、交流:在整个骗局中有多少骗子?
①学生交流预习成果,老师适时作出评价。
②老师补充并整理。
3、交流:骗子为什么要行骗?你认为骗局何以能“得逞”?
①学生交流预习成果,老师适时作出评价。
②老师补充并整理。
4、交流:揭穿这场骗局难吗?如果你当时也在场,你会怎样做?
①学生交流预习成果,老师适时作出评价。
②老师补充并整理。
5、交流:透过一件虚无的新装、一场荒唐的骗局,我们看到了什么?
①照应导入语。
②学生交流预习成果,老师适时作出评价。
③老师补充并整理。
【设置意图】新《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”学生通过对一“问”激起千层浪的有价问题的思考与探究,在主动的思维和情感活动中,在与文本产生的积极对话中,有思想的交流和碰撞,有情意的体悟与对流,有美感的激发与生成,最终使学生至于“真”,达于“善”,臻于“美”的境界,获得精神享受。新《语文课程标准》又提出,阅读是一种个性化的行为,阅读教学要使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力,强化阅读体验,感悟阅读方法,提高阅读水平。为达到让学生与文本进行有效对话、对文本进行深入思考、产生个性阅读体验等目标,围绕“骗”字设计有梯度、有深度、有价值的问题显得十分重要。当然,这一环节也要求教者做好将自身阅读体验与学生分享的准备,如:透过一件虚无的新装、一场荒唐的骗局,我看到了《三字经》的开头“人之初,性本善”;看到了一场较量——真与伪的较量;看到了一场残酷的较量,较量的其中一方是天真的小孩;看到了较量的结果是真必胜、伪必败……
四、拓展
现实生活中有没有披上“皇帝的新装”的人或事?
①要求学生结合身边的、熟悉的人和事,谈谈自己的看法。
②老师引导学生相信真善美,追求真善美。
【设置意图】以理解文本为前提,有效利用现实生活中的人或事与文本的相关性对文本进行拓展,一方面有助于更好地达成情感、态度、价值观目标,另一方面也可以使学生反观文本,加深对文本的理解。如果优秀的作品产生了“余音绕梁”的阅读效果,那是作者(安徒生)的快乐、读者(学生)的快乐、教者(老师)的快乐。
以上就是《[教案参考] 《她是我的朋友》教学设计》的全部内容,想了解更多内容,请点击她是我的朋友教学设计查看或关注本网站内容更新,感谢您的关注!
文章来源:http://m.jab88.com/j/124974.html
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