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小厨师忙呀忙小班教案反思1000字汇总7篇

本文为88教案网推荐专题“小厨师小班教案反思”相关内容。

教师是一份神圣的工作,有些学校强调老师不带教案不进教室。教案要学会反思,敏于分析自身学习的得失,探索学习的规律。如何顺利写出一份教案呢?以下由88教案网编辑收集整理的《小厨师忙呀忙小班教案反思》,希望能对你有所帮助,请收藏。

小厨师忙呀忙小班教案反思 篇1

【活动目标】

情感目标:激发幼儿对集体唱歌活动的乐趣。

能力目标:引导幼儿初步学唱歌曲并根据旋律进行模唱。

知识目标:帮助幼儿理解歌词内容。

欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

【活动重难点】

重点:理解歌词旋律,进行模唱歌曲并能自然地表达出来。

难点:理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的节奏。

【活动准备】

炒菜视频、实物炒菜一份、图谱ppt、《小小厨师》音乐、钢琴。

【活动过程】

(一)导入

通过实物菜肴,调动幼儿的兴趣。

提问:

1、“孩子们快看杨老师给你们带来了什么?”

“谁做的菜会这么好吃啊?”启发幼儿说说厨师的工作。

2、“厨师是怎么做菜的?”引导幼儿说一说自己已有的生活经验并引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。

3、“杨老师啊就带大家一起看看厨师是怎样做的。”播放分段视频并提问“这是在做什么?你能学学这个动作吗?我们一起来学学这位小朋友的动作。”

(二)展开

1、幼儿欣赏《小小厨师》音乐,感受音乐的旋律并理解歌词内容。

(1)播放音乐,并提出在聆听音乐时的要求

“杨老师这里也有一首关于小厨师的歌,你们想听吗?

那要认真听,听听歌词里面都说了什么?”

(2)完整欣赏歌曲后,梳理歌词内容。

“歌曲里面都说了什么”

2、教师完整清唱歌曲,(边唱边出示图谱,一小节一小节的出示)再次帮助幼儿理解歌词和感受歌曲旋律。

“这首歌真有意思,杨老师也想来唱一唱,你们听听杨老师唱的怎么样”

“杨老师唱的好不好?你们想不想跟着杨老师一起唱?”

3、引导幼儿通过图谱理解歌词,并用钢琴单音伴奏。

“那咱们先来看看歌词是怎样的。”(配班老师单手弹奏钢琴,杨老师边指图谱边教幼儿说歌词。一遍)

4、教师分解式教学,充分让幼儿理解歌词和歌曲旋律。

“孩子们,现在李老师唱一句,看看你们能不能也用好听的声音把它唱出来?”

5、发挥幼儿的主动性,鼓励幼儿大胆模唱歌曲。

师幼同唱歌曲《小小厨师》,杨老师伴奏。

(三)结束

小朋友唱的真好,那咱们转过身为客人老师表演一下吧。之后,带领孩子们一起分享实物菜肴。

教学反思:

本次的音乐活动,让我做了一个改变,变成更适合小班学习的律动活动。在活动之前我先和家长做了沟通,让家长带领孩子在家中,体验了各种不同的烹饪方式,让孩子留意家长在家做饭的样子,在活动中我先扮演厨师的样子,来吸引孩子们的注意力,激发孩子对这方面的兴趣。在这次活动中我也准备了一些小的厨房用具,让孩子们在活动中把做菜和音乐结合起来学习,不是让孩子真的去学做菜,是想让孩子体验做菜时的心情,劳动带来的快乐。

小厨师忙呀忙小班教案反思 篇2

活动名称(学科或领域):

音乐

游戏活动:

小毛巾

活动目标:

1、初步理解歌词,感应休止符的特点并引导幼儿学唱歌曲。

2、喜欢听音乐做游戏,体验音乐游戏的乐趣。

3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

活动重点:

理解歌词,学会唱歌曲《小毛巾》。

活动难点:

能感应休止符的特点,学会在休止符的地方用动作来表示。

活动准备:

音乐、图谱、每人一块毛巾

活动过程:

一、出示毛巾,引出课题。

小朋友,有一个好朋友每天在早上和晚上都跟我们小朋友见面呢,你们知道是哪个朋友吗?(幼儿各抒己见)出示毛巾:你们看是谁呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友见面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的这些地方叫什么呀?(五官)小毛巾帮你洗了这么多地方啊!小毛巾的本领真大!今天,小毛巾还给小朋友们带来了一首歌,你们想听吗?

二、教师按音乐的节奏念唱歌曲。

1、教师念二遍歌曲后提问:刚才老师念的《小毛巾》这首儿歌里都说到了什么呀?

2、你们听听为什么有的地方是空白的呢?(这里没有音乐空两下的地方叫休止符,我们可以用亲亲的动作来表示。)

3、教师带领幼儿一起念儿歌,到休止符的地方小朋友用亲亲的动作表示。

三、幼儿人手一块毛巾,学唱歌曲《小毛巾》

1、小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方亲亲了呢?这首儿歌不但可以念,而且还可以唱了,我们一起来学习唱《小毛巾》的歌吧!

2、幼儿与教师一起唱歌曲《小毛巾》,唱到休止符的地方,用毛巾碰一碰五官。(提醒幼儿用好听的声音唱)

3、小朋友,你们洗干净了吗?老师来检查一下,看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干净了没有。哎哟!小毛巾真能干,把小朋友的五官都洗的干干净净。可是还有几位小朋友没有洗干净,我们一起再来帮他们洗一洗吧!(幼儿一起唱歌曲《小毛巾》)

四、音乐游戏:《小毛巾》

1、幼儿自由结伴,两人一组边唱儿歌,边做游戏。休止处用毛巾轻碰别人的五官!注意提醒幼儿帮助别人清洁的时候更加要轻轻的!

2、交换游戏伙伴,边唱儿歌,边做动作。在休止符处可以帮同伴轻轻碰碰,也可以碰碰自己的五官。

设计意图:

小毛巾每天都跟小朋友见面,是小朋友的好朋友,了解小毛巾的作用,从而让幼儿知道眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是小朋友的五官。

教师利用图谱让幼儿直观的感受歌曲的节奏,并且了解哪个地方有休止符。教师采用念唱的方法,让幼儿感受乐曲的节奏和休止符的特点,并了解休止符的含义。

利用小毛巾为教具,激发幼儿学唱歌曲的兴趣,同时也让幼儿注意休止符的停顿,用亲亲这些五官来感受休止符的作用。

在游戏的过程中,增加了幼儿学习歌曲的兴趣,在帮朋友擦擦眼睛、擦擦嘴巴的过程中记住歌词、感受音乐带来的快乐!

教学反思:

在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

小厨师忙呀忙小班教案反思 篇3

活动目标:

1.初步感知音乐AB结构,随乐做“走—躲—捉—夹—吃”的动作。

2.通过教师示范及鼓励,能边说边表现“好恶心、好可怕”情境,并且创编学习舔馅饼的动作。

3.寻找食物的时候,知道悄悄行进或定住不动,避免野兽发现。

4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5.能跟着节奏打节拍。

活动准备:

剪辑好音乐、PPT

活动过程:

一、故事导入。

我是超级小厨师,今天小鸡想吃虫子馅饼,我要捉虫做馅饼,可是在草地上有一只熊,捉虫要小心,不能被熊发现。

二、教师情境示范,幼儿观察理解动作意思。

1、教师:“小厨师做了那些事情?”

2、教师:“除了你们刚刚说的,还有什么呢?我们再来看一次。”

3、教师:“还有什么动作是刚刚我们没有说到的啊?”

三、幼儿观察模仿教师,做“走—躲—捉—夹—吃”的动作。

1、教师带领幼儿一起随乐动作。

教师:“你们都是超级小厨师,一起到这片草地上捉虫,要小心熊!”

2、切换PPT,给不同的动物做不同的馅饼,并创编舔馅饼酱的动作。

(1)跟随教师模仿学习,愿意随情境边说边演“好恶心、好可怕”。

教师:“小厨师一边夹虫子一边说什么啊?”

教师:“谁也来做客了呢?猫最爱吃什么馅的饼啊?”

“是不是你们猜的那样呢?一起问小猫。”

“哎呀,老鼠的旁边有只大老虎,我们去捉鼠时要小心。”

(2)学习教师及同伴创编舔馅饼酱的动作。

教师:“吃完馅饼,手上沾满了馅饼酱,怎么办啊?”

教师:“看看,又有谁来了?”

“鸭子想吃什么馅饼呢?一起问。”

“泥鳅去哪里找呢?呀,小河还有大鳄鱼,捉泥鳅要小心。”

教师:“接下来是谁来做客呢?”

“鹰想吃什么馅饼呢?一起问。”

“蛇的旁边有其他动物吗?原来有一只狡猾的狐狸,我们一起站在家门口准备去捉蛇,捉蛇时要小心。”

3、配班扮演大灰狼,小厨师们一起去捉蜘蛛。

活动反思:

总的来说,此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

小厨师忙呀忙小班教案反思 篇4

一、活动目标:

1、乐意参加游戏活动,有表演的兴趣。

2、感受音乐的快慢,并能用相应动作表现。

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

二、活动准备:

1、小围裙、音乐、录音机;

2、玩过买菜游戏。

三、活动过程:

(一)律动买菜:

1、师:系上了小围裙,你们是谁呀?(幼:我们是快乐的小厨师)师:小厨师们!(哎!)挎上小篮子!(噢!)一起去买菜!(好!)

2、听开汽车音乐上菜场。

3、律动买菜:

齐念:走一走、看一看,小菜场、真热闹,荤菜蔬菜样样有,红萝卜、绿青菜,新鲜黄瓜摆一排;小螃蟹、大甲鱼,鸡鸭鱼肉任你挑。(边念边做拍手跺脚等动作)师:红萝卜、绿青菜妹:我要买!

师:小螃蟹、大甲鱼弟:来两只!师:新鲜的鸡鸭鱼肉众:我们要!文章.出自快思老.师教.案网.齐:荤菜蔬菜买一篮,开上汽车回家喽!

4、听开汽车音乐回家。

(二)欣赏音乐切菜

1、师:你们买了什么菜呀?(萝卜、青菜、鱼、肉等)这么大一块肉,该把它切小了才能烧,怎么切呢?(很慢、很用力的)

2、师随慢音乐做切大肉动作。

3、幼儿随慢音乐做切大鱼、大肉动作(配上嘿嘿)。

4、听快的音乐,让幼儿进行对比:你们听,这段音乐是在切大鱼大肉吗?是在干什么?

(切大鱼大肉可真累,所以很慢、很用力的;现在的音乐很快的,就象在切蔬菜,因为蔬菜比较嫩、容易切。)

5、一起听快的音乐切蔬菜。(配上笃笃笃,笃笃笃)

6、听快慢交替的音乐做相应的切菜动作。

(三)结束部分:复习歌表演办家家。

活动反思:

总的来说,此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

小厨师忙呀忙小班教案反思 篇5

活动目标

1.能够知道歌词中故事的内容。

2.能够跟随音乐表演故事。

3.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

活动准备

厨师工作的照片、《小小厨师》音乐CD。

活动过程

1.共同欣赏图片,引出话题。

出示厨师的图片,让幼儿回答厨师们的工作情景。

师:厨师们都在做什么?小朋友们能不能用动作表现出来?

2.第一遍播放《小小厨师》的音乐,让幼儿熟悉歌曲的内容和节奏。

师:我们听完一遍了,小朋友们在音乐中都听到厨师在干吗呢?

3.播放《小小厨师》音乐,尝试带领幼儿用有节奏的动作表现乐曲B段。

(1)听音乐,想一想歌曲里面的小厨师是怎么做饭的。(出自:快思老师教案)(切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸。)

(2)引导幼儿创编切、煮、炒、炸的动作。

(3)跟着音乐在歌曲的B段做动作。

4.让幼儿上来做示范。

老师看看哪位小朋友做得最好,让他上来跟老师一块儿带小朋友们做。

活动延伸:

在表演区中用乐器表演故事。

教学反思:

本次的音乐活动,让我做了一个改变,变成更适合小班学习的律动活动。在活动之前我先和家长做了沟通,让家长带领孩子在家中,体验了各种不同的烹饪方式,让孩子留意家长在家做饭的样子,在活动中我先扮演厨师的样子,来吸引孩子们的注意力,激发孩子对这方面的兴趣。在这次活动中我也准备了一些小的厨房用具,让孩子们在活动中把做菜和音乐结合起来学习,不是让孩子真的去学做菜,是想让孩子体验做菜时的心情,劳动带来的快乐。

小厨师忙呀忙小班教案反思 篇6

活动目标:

1.在情景中感受歌曲优美,活泼的旋律,唱出自己能做饭的欢快情感。

2.根据歌曲内容,会拍地随着做炒菜,做饭的模仿动作。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

场景设置:用大积木建厨房,圆形桌一张,磁带,录音机。

活动过程:

1.出示节奏形图谱,幼儿根据图形谱按四分音符节奏发出模拟声。

2.学唱歌曲:

(1)观察教师的表演唱。

(2)提供厨幅,围裙在搭好的厨房里边唱边玩边做动作,启发幼儿唱出自己做饭的欢快情感。

(3)请个别幼儿扮演爸爸,妈妈的角色,全体幼儿唱玩歌词后说“爸爸,妈妈请吃饭”

3.延伸活动:请幼儿回家表演给父母看。

活动反思:

兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

小厨师忙呀忙小班教案反思 篇7

活动目标:

1.初步感知音乐AB结构,随乐做“走—躲—捉—夹—吃”的动作。

2.通过教师示范及鼓励,能边说边表现“好恶心、好可怕”情境,并且创编学习舔馅饼的动作。

3.寻找食物的时候,知道悄悄行进或定住不动,避免野兽发现。

4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

活动准备:

剪辑好音乐、PPT

一、故事导入。

我是超级小厨师,今天小鸡想吃虫子馅饼,我要捉虫做馅饼,可是在草地上有一只熊,捉虫要小心,不能被熊发现。

二、教师情境示范,幼儿观察理解动作意思。

1、教师:“小厨师做了那些事情?”

2、教师:“除了你们刚刚说的,还有什么呢?我们再来看一次。”

3、教师:“还有什么动作是刚刚我们没有说到的啊?”

三、幼儿观察模仿教师,做“走—躲—捉—夹—吃”的动作。

1、教师带领幼儿一起随乐动作。

教师:“你们都是超级小厨师,一起到这片草地上捉虫,要小心熊!”

2、切换PPT,给不同的动物做不同的馅饼,并创编舔馅饼酱的动作。

(1)跟随教师模仿学习,愿意随情境边说边演“好恶心、好可怕”。

教师:“小厨师一边夹虫子一边说什么啊?”

教师:“谁也来做客了呢?猫最爱吃什么馅的饼啊?”

“是不是你们猜的那样呢?一起问小猫。”

“哎呀,老鼠的旁边有只大老虎,我们去捉鼠时要小心。”

(2)学习教师及同伴创编舔馅饼酱的动作。

教师:“吃完馅饼,手上沾满了馅饼酱,怎么办啊?”

教师:“看看,又有谁来了?”

“鸭子想吃什么馅饼呢?一起问。”

“泥鳅去哪里找呢?呀,小河还有大鳄鱼,捉泥鳅要小心。”

教师:“接下来是谁来做客呢?”

“鹰想吃什么馅饼呢?一起问。”

“蛇的旁边有其他动物吗?原来有一只狡猾的狐狸,我们一起站在家门口准备去捉蛇,捉蛇时要小心。”

3、配班扮演大灰狼,小厨师们一起去捉蜘蛛。

活动反思:

总的来说,此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

文章来源:http://m.jab88.com/j/124430.html

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