教案课件是老师上课中很重要的一个课件,每天,老师都需要写自己的教案课件。有了严谨的教案课件,这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。我们需要从哪些角度来写教案课件呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《《亡羊补牢》教学设计精选一篇》,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
【教学目标】
1、理解亡羊补牢这个成语的意思。
2、理解寓言内容,正确回答课后问题,懂得寓言的寓意。
3、练习用从此造句。
4、有感情地朗读课文。
【教学重难点】
在理解故事内容的基础上,体会寓意,并能联系学习、 生活实际,发表感想。
【教学用具】
录象、幻灯图片、 自制教学幻灯片等 。
【教学过程】
一、复习检查
1、说出掩耳盗铃的意思。
2、回忆学习掩耳盗铃的方法。
图文结合,理解内容。
反复朗读,悟出道理。
联系分析,加深理解。
二、讲读
第一则寓言──《亡羊补牢》(出示课题)
1、释题:
亡─丢失;牢─关牲口的圈;亡羊补牢─羊丢失后修理羊圈。
2、分节读文,质疑。
纠正读音:街坊中坊读轻声;窟窿中窿读轻声。
3、看录象,思考问题,理解大意。
那个养羊人丢失第一只羊后,听了街坊的劝告是怎样想的?(用_______划出)结果怎样?
当养羊人第二次丢失羊后,他是怎样想的?(用_______划出)结果怎样?
4、细读课文,归纳寓意。
幻灯出示:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
⑴ 把这个反问句换成肯定句:
羊已经丢了,修羊圈没有用。
⑵ 问:修羊圈有没有用?为什么?
(修了羊圈就不会再丢羊了,有用而且一定要修。)
⑶ 比较句子:
羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
羊已经丢了,修羊圈没有用。
(反问句语气更强,突出了养羊人根本没有想到后果,执迷不悟。指导朗读,用毫不在意的语气读出。范读,个别读,齐读。)
⑷ 讨论:
如果你是养羊人,你会怎样做?
过渡:
由于养羊人没有你们正确的想法,所以就出现了又丢了一只羊的结果了。
出示句子:他很后悔,不该不接受街坊的劝告。
① 理解填空:
养羊人现在感到很___________,明白了应该___________街坊的劝告。
② 比较句子:
他很后悔,不该不接受街坊的劝告。
他很后悔,应该接受街坊的劝告。
(前一句两个不不双重否定,突出表明了养羊人知错改错的决心。)指导学生读出后悔、知错的语气。个别读,范读,齐读。
③ 从哪些地方看出他真的后悔呢?用_______划出有关的词语。(赶快、结结实实可看出他的行动上改过了)指导读出重音。
④ 讨论:
养羊人现在才后悔,现在才动手修羊圈晚了吗?
5、朗读全文,思考:
这个故事说明了一个什么道理?
四人小组讨论;个别答;然后老师小结。
小结:
这则寓言故事说明了一个人做错了事,及时改正还不迟,改正得越快,错误造成得恶果就越小。现在我们通常用亡羊补牢这个成语比喻发生错误后及时纠正,补救还不算晚。
三、指导复述课文,联系生活实际谈感想
四人小组讨论,指名谈谈。
四、堂上练习
指导造句:从此
先读书上得例句,理解词语意思后,再试说句子。
五、作业
1、熟读本则寓言,试背。
2、说出亡羊补牢成语的意思。
教案课件是老师不可缺少的课件,每个老师对于写教案课件都不陌生。只有将教案课件写好,才能让学生更加快速地理解各知识点。从哪些角度去准备自己的教案课件呢?以下是小编为大家精心整理的“【教案参考】 《秋天》教学设计一篇”,希望对您的工作和生活有所帮助。
[活动目标]
1、通过教学使学生理解图中的意义,能从图中看清知道了什么,要求什么。
2、使学生体会用数学解决实际问题的过程,感受数学在日常生活中的应用。
3、 结合用数学的过程,体会用数学解决问题的乐趣,对学生进行爱护大自然的教育。
活动重、难点:理解图意,掌握解答方法。
活动用具:多媒体课件。
【活动设计】
一、欣赏秋色,激发兴趣。
播放多媒体课件,请学生欣赏。
师:你知道这是什么季节的美丽景色吗?在这美好的季节里,同学们一起去郊游好吗?
二、发现问题,解决问题。
1、出示图1
课件出示图1背景,
师:学生看到了什么?
学生回答后,课件出现大括号和问号并闪动。
师:这表示什么意思你们知道吗?
学生先想一想,然后相互说一说。
结合学生回答,教师重点强调:图中告诉我们有四个小朋友在捕蝴蝶,有两个小朋友在观察小虫子,问号是让我们求一共有多少个小朋友?教师边讲边加上手势。
教师进一步鼓励:谁能完整说说图上告诉了什么?要求什么?
多让几个同学说一说。
师:用什么方法计算?为什么?
师:加法算式怎么列?
师:4、2、6表示什么?
2、出示图2
课件演示:7个向日葵,大括号。
师:大括号表示什么?
课件接着演示:摘了3个。?个
师:谁能将这幅图的意思完整说一说是什么?
根据学生的回答,教师小结:这幅图告诉我们有7个向日葵,摘了3个,让我们求还剩几个?谁来告诉我们用什么方法计算?为什么?
师:7、3、4在图中各表示什么?
3、课堂小结
同学们表现真好,用所学的数学知识解决了日常中问题。
三、自主探索,巩固提高
1、重点提示尝试练习
让学生独立看书,尝试完成第47页的“做一做”。
教师强调:同学们要认真观察着两幅图,图上告诉了什么?要求什么?该怎样列式解答呢?
2、因人而异个别指导
学生在练习时,教师进行个别化指导,参与到学生中间。对于失败的同学鼓励他们找一找失败的原因,认真订正。
3、相互交流人人成功
鼓励同学们相互交流做题方法,帮助有困难的同学,争当小老师。
四、课堂总结(略)
教学反思:
这节课是一组以“金色的秋天”为题的“用数学”内容。这是培养学生用所学的知识解决生活中的实际问题,教材在这里出现了大括号和问号,教材第一次出现这种形式的内容,它是一种用情境图反映的数学问题,有利于学生将所学的数学知识同生活实际紧密结合起来,并在生活中去发现问题、解决问题,从而发展解决问题的能力。教学过程中教师重点启发引导,由扶到放,利用多媒体课件的优势,让学生亲身观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算解决问题。只就大括号和问号的意义作指导。主次把握得好,突出了重点,攻克了难点。
教案课件是老师工作中的一部分,撰写教案课件是每位老师都要做的事。认真做好教案课件的工作计划,才能让学生更加快速地理解各知识点。好的教案课件是怎么写成的?下面是小编精心收集整理,为您带来的《[教案]美术教学设计(推荐一篇)》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动目标
1.感受纸艺造型的美。
2.能用纸创意制作不同造型的头发。
3.尝试运用撕、团、揉、搓、卷等方法来感受妈妈的美。
重点难点
活动重点:通过运用撕、团、揉、搓、卷等方法来感受妈妈的美。
活动难点:引导幼儿知道头发长在额头上,注意粘贴的位置。
活动准备
1.报纸、皱纹纸、手揉纸、彩纸、牛皮纸若干。
2.好妈妈美发屋PPT、每位幼儿妈妈的照片、轻音乐。
3.假发、胶棒、画好的妈妈的面孔、纸盒、作品展示绳。
活动过程
1.创设情境,引起兴趣
教师扮演魔术师,现场为另一位老师变换发型
教师:“小朋友们好,今天老师给你们变个魔术好不好?我们把某某老师的头发变个样子。”
引导幼儿说出老师之前的`头发是什么样子的,变完后又是什么样子的。
2.观察图片,语言描述
出示妈妈的图片,引导幼儿说出自己妈妈的发型是什么样子的教师:“这是谁的妈妈?你妈妈的头发是什么样子的?”3.变换发型
用软件现场给妈妈换个发型,激发幼儿的制作欲望教师:“你们想不想给自己妈妈也换个发型呢?”
4.探索制作
探索头发的不同制作方法,并提出注意事项
教师:“小朋友们想一想,要想制作长头发应该把纸撕成什么样子?要想制作短发应该把纸撕成什么样子?要想制作卷发呢?”
教师:“想一想我们的头发长在哪里?所以做制作过程中注意不要把头发粘到眼睛上或者眉毛上。并且要保持桌面卫生,不用的废纸要放在小盒子里。”
5.创造体验
鼓励幼儿按意愿自选长发,短发,卷发制作不同造型的头发并创意粘贴,教师观察并指导个别幼儿。
6.欣赏作品,交流分享
教师:“请小朋友把你的作品夹到妈妈的照片下面,比较一下你制作的发型和妈妈以前的发型有何不同。”
活动总结
由于中班孩子年龄较小,他们的绘画能力有一定的局限,不能更好的表现创意的发型,因此我设计运用各种各样的纸来表现妈妈的头发,尝试运用撕、团、揉、搓、卷等方法来帮助妈妈创意发型,更符合中班孩子的学习特点。
活动中,多媒体教学手段的运用深深的吸引着幼儿,让幼儿感受着不同发型的美,为幼儿创意发型做好充分准备。即便是这样,在制作时个别幼儿还是会遇到一定的困难,我能够及时帮助他们。我还发现个别幼儿把头发贴在了妈妈的耳朵上,我意识到这是自己在幼儿制作前没有很好的让幼儿观察头发生长的地方,于是及时引导幼儿把头发贴在合适的地方,让妈妈会变得更美丽!活动中他们一边制作一边和旁边的孩子交谈自己为妈妈设计的发型,乐在活动中……
整个活动我还以魔术的形式贯穿,让孩子沉浸在魔法的氛围中,用充满魔法的小手为妈妈设计发型,目标基本完成。
老师工作中的一部分是写教案课件,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有将教案课件写好,这样课堂的教学效率才能有大的提升。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《「热门课件」《掌声》教学设计一篇》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
教学目标:
1、会认10个生字,会写13个生字,正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况”等词语。抄写最让人感动的句子。正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会人物的内心情感。
2、提高学生的理解能力和朗读能力;
3、知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动的关心、帮助别人,也要珍惜别人的关心和帮助。 教学难点、重点:
引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化。通过英子的语言、动作来体会英子的心理变化。
教学准备:多媒体课件
教学方法:自主探究、合作学习 教学过程:
一、激趣导入
1、同学们,今天有为我们录像的老师,请同学们用热烈的掌声对来录像的老师表示最热烈的欢迎。谢谢你们欢迎的掌声!同学们,你们现在紧张吗?老师也很紧张,我想,你们能给我一些掌声的话,我就会不那么紧张了,谢谢你们鼓励的掌声。同学们,你们知道吗?掌声不但能传递出欢迎、鼓励,更能传递出欣赏、赞扬和爱。今天,我们继续学习第29课《掌声》。(出示课件),教师板书《掌声》。老师的字写得漂亮吗?希望再次能得到你们的掌声。谢谢孩子们!
2、复习:在我们学习全文之前,先来扫清字词的障碍好吗?(课件)同学们,太棒了!老师也把掌声送给你们。同时,你们也把掌声送给自己,好吗?谁还能来说一说这篇课文主要写了一件什么事?
二、理解课文
(一)感知英子的形象
1、课文中的主人公是谁?现在我们就走进课文,体会一下英子是个什么样的人?(板书:英子)
2、请同学们读课文第
一、四自然段,找一找英子表现的句子,和同桌交流一下,英子给你留下了什么样的印象。(课件)
3、学生汇报(板书:忧郁自卑)(课件)以前的英子忧郁自卑,让我们带着体会一起读读吧!
4、可后来,英子就像变了一个人似的,后来的英子又给你留下了什么印象?(课件)(板书:快乐自信)
5、看到英子的变化同学们高不高兴?那咱们就读出高兴的心情,请把你们的情绪酝酿到脸上,笑起来才会漂亮。(学生读)
6、现在的英子和原来判若两人,是什么让英子发生了这么大的变化呢?老师这里有一封英子的来信,同学们想看吗?(课件)谁来为我们深情地读一读?其他同学用你们的心去感受一下是什么让英子发生了这么大的变化的。
8、请同学们大声地告诉老师是什么让英子变化这么大的?(板书:掌声)原来是掌声使英子鼓起勇气微笑面对生活,课文一共出现几次掌声?第一次掌声是在什么情况下发生的?从课文的哪些段落中可以看出?
(二)感悟两次掌声
1、下面就请同学们自由读第
二、三自然段,画出描写英子动作、神态的句子,体会英子的感受吧!(课件 )
2、学生读第
二、三自然段,汇报:
(1)“轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。”是呀,从英子低头的这个动作我们体会到了她的紧张和忧郁,男生能把英子的紧张、忧郁的心情读出来吗?
(2)“英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。”(课件)现在我们请大家都来当一回英子,老师是你们最知心的朋友,你们愿意把心里话告诉我吗?英子,你为什么犹豫了?(害怕、胆怯、痛苦、无奈)
3、最了解英子的就是你们,你们能用朗读体现英子的痛苦和无奈吗?(学生读读这句话)
4、同学们抓住了人物的动作和神态,我们才能更好地了解人物的内心和情感。
5、假如英子就在我们班级,此时此刻,你想对她说什么?谢谢同学们的鼓励和支持,英子经过内心的挣扎后终于下定决心,你们瞧,在班级同学的注视下终于一摇一晃地走上了讲台,就在英子刚刚站定的那一刻教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。(课件)你们知道“骤然间”是什么意思吗?这骤然间的掌声是想告诉英子什么?(板书:鼓励)如果你就是那位站在台上的腿有残疾的英子,听到了这充满鼓励的掌声,你心里会怎么想?
6、同学们的掌声给了英子勇气,此时她感动得流下了眼泪,请女生把英子的感动读出来吧!
7、掌声渐渐地平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的小故事,故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声,(课件)这一次同学们又想通过掌声对英子说些什么呢?(板书:赞赏)
8、你看,(课件)英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台,此时的“一摇一晃”跟上台前的“一摇一晃”一样吗?
9、同样的路程,同样的走路姿势,可英子却在掌声前、后走出了不一样的心情,不一样的人生,那都是源于同学们那充满鼓励,充满赞赏的掌声,让我们再来读读这两句话,再一次感受掌声的力量。(学生齐读)同学们,我们来想一想,大家送给英子的仅仅是掌声吗?
四、升华主题
如果这些话化作一个字,那就是“爱”,就是这份爱医治了英子内心的病,使她从忧郁走向开朗,从自卑走向自信,所以她才能微笑地面对生活。爱其实就是这么简单,让我们记住“赠人玫瑰,手有余香”得到他人的关爱是一种幸福,关爱他人更是一种幸福(板书:珍惜别人的爱、献出自己的爱)。其实在我们的生活中有许多东西值得我们用掌声为其喝彩(课件)看,他们虽身患残疾,但是他们身残志不残,用自己的顽强意志描绘了自己美丽的人生。老师看完这个故事也非常感动,所以作了一首小诗,大家想听听吗?(课件)
五、作业设计
1、把这个故事讲给别人听;
2、阅读《爱的教育》; 板书设计:
29、掌声
英子 忧郁 自卑 珍惜别人的爱 鼓励 赞赏
掌声 快乐 自信 献出自己的爱
每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后,这样我们接下来的工作才会更加好!你们会写一段适合教案课件的范文吗?下面是小编帮大家编辑的《《圆柱的表面积》教学设计一篇》,仅供参考,大家一起来看看吧。
【教学目的】:
1、使学生理解和掌握求圆柱的侧面积和表面积的计算方法。
2、培养学生分析推理,解决实际问题的能力。
3、通过学生学习讨论,运用知识的迁移类推,培养学生的自主能动性。
4、在计算机操作中培养学生的信息素养。
【教学重点】:
使学生理解和掌握求圆柱的侧面积和表面积的计算方法。
【教学难点】:
在计算机操作中培养学生的信息素养。
【教具准备】:
计算机辅助教学课件一套。
【教学过程】:
一、创设情境,提出问题。
1、电脑显示:给一个圆柱形罐盒加外包装纸,包装纸要裁多大,应依什么大小来判断?(配有一幅圆柱形罐头盒图)
2、点击鼠标,显示下一页:圆柱的侧面积和表面积计算(课题)
二、自由选择,自学新知。
1、电脑显示: 自学新知a 自学新知b
说明:在学习新的知识点中,老师给大家提供了两个学习方案,自学新知a形象直观,容易理解,自学新知b相对理解较难,请大家根据自己的学习情况,自由选择相应的学习方案。
2、学生选择好后,调整座位,把选择相同学习方案的学生分坐在一起后,进入自学。
(展开侧面)
自学新知a:
(1)
长方形
底面周长
高
长方形面积=
圆柱的侧面积=
(2)
底面
底面
侧面
圆柱表面
(动画)
圆柱的表面积=
(3)小组讨论:
(1)求圆柱的侧面必须具备什么条件?如果底面周长没有直接告诉,可以通过什么条件求底面周长?
(2)求圆柱的底面积必须具备什么条件?
自学新知b:
(1)思考:把圆柱的侧面展开,得到一个长方形,这个长方形的长等于圆柱底面的(),宽等于圆柱的()。
长方形面积= ×
圆柱的侧面积= ×
(2)思考:圆柱的侧面积加上两个底面积就是圆柱的表面积,
所以:圆柱的表面积= +
(3) 小组讨论:
(1)求圆柱的侧面必须具备什么条件?如果底面周长没有直接告诉,可以通过什么条件求底面周长?
(2)求圆柱的底面积必须具备什么条件?
三、初步应用,尝试例题。
学生在学习完自学新知后,进入尝试例题:(注:每道例题旁都设有计算器、帮助、重做按钮,学生可以进行计算、查阅正确答案、重新再做一遍,学生每做对一题,会出现一个卡通人物表示祝贺)
电脑显示:
例1:一个圆柱,底面的直径是0。5米,高是1。8米,求它的侧面积。(得数保留两位小数)
例2:一个圆柱的高是15厘米,底面半径是5厘米,它的表面积是多少?
例3:一个没有盖的圆柱形铁皮水桶,高是24厘米,底面直径是20厘米,做这个水桶要用铁皮多少平方厘米?(得数保留整百平方厘米)
提示学生在做完例3后,查阅知识点::这里不能用四舍五入法取近似值,在实际中,使用的材料都要比计算得到的结果多一些。因此,要保留整百平方厘米,省略的十位上即使是4或比4小,都要向前一位进1,这种取近似值的方法叫做进一法。
四、灵活选择,星级题库。
1、师说明:大家在做例题时,完成得都挺不错,下面就请大家把今天所学的知识运用到练习当中,这里有三星题库,题目依次由易到难,请每位同学根据自己的能力,自由选择一星、二星或三星。
2、生自由选择,有困难可以与老师、同学间交流。(注:每道练习题旁都设有计算器、帮助、重做按钮,学生可以进行计算、查阅正确答案、重新再做一遍,学生每做对一题,会出现一个卡通人物表示祝贺)
题库:
1、 一个圆柱,底面周长是94。2厘米,高是25厘米,求它的侧面积?
2、 一个圆柱,底面直径是2分米,高是45分米,求它的表面积?
题库:
1、 砌一个圆柱形的沼气池,底面直径是3米,深是2米,在池的周围与底面抹上水泥,抹上水泥的部分面积是多少平方米?
2、 一个压路机的前轮是圆柱,轮宽1。5米,直径1。2米,前轮转动一周,压路的面积是多少平方米?
题库:
1、 一个圆柱的侧面积是188。4平方分米,底面半径是2分米,它的高是多少分米?
2、 一个没有盖的圆柱形铁皮水桶,高是12分米,底面直径是高的3/4,做这个水桶大约用铁皮多少平方分米?(用进一法取近似值,得数保留整十平方分米)
五、课外知识,开阔视野。
1、师:练习完成又快又好的同学,可以点击课外知识,查阅其它的数学知识。
2、学生点击课外知识:链接北京科教信息网
1、师小结本节课所学内容。
2、学生点击布置作业,查看作业内容:
给一个圆柱形罐头盒加外包装,在计算材料时,注意使用“进一法”。
以上就是《繁盛一时的隋朝教学设计一篇》的全部内容,想了解更多内容,请点击矩形第一课时教案查看或关注本网站内容更新,感谢您的关注!
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