88教案网精选栏目推选：“比一比教案”。

在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。教案要分析教材的意图和特点，教材的知识结构、体系和深度。教案可以帮助教师提高自身教学水平，你是不是正为寻找教案而苦恼呢？88教案网编辑为此仔细地整理了以下内容《比一比教案反思》，欢迎分享给你的朋友！

比一比教案反思【篇1】

一、活动目标

(一)在互相比较的过程中，关注自己与他人身体的异同。

(二)初步了解尺和秤的使用方法，感知数字大小与高矮轻重的关系。

(三)快速积极思考，尝试使用各种方法获胜。

(四)培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感

(五)初步了解健康的小常识。

二、活动准备物质准备：木制长桌子2张、PPT、称、尺子三、活动过程:

(一)比较的游戏1.师: 我们今天来比赛，比比你们的身体，身体可以比什么?高和……?

还能比什么?胖和……?或者可以说是重和……?

你们已经把今天比赛的项目都猜出来了，我们今天一共有四项比赛，分别是高矮重轻。

(二)比赛规则：

规则一，每一项比赛每一组只能派一名选手来参赛。

规则二，比赛的选手必须是你们组里的人自己商量选举出来的，不是我选的，也不是他自己说的算的，是组里都同意的，明白了吗?就这两个比赛规则，我们现在可以开始了吗?

(三)身体的比较1.出示ppt(高)比谁高师: 商量一下，看谁上来比高?你们商量一下!为什么派他?告诉我该怎么比高?

(幼儿背靠背比高，选出最高者)2.谁能更高师：这样比没有什么意思，今天所有的比赛，老师允许你们赖皮。想想，有什么方法可以比他更高?

3.测量高度师: 请一个工具来帮助我们判断谁获胜了。(出示卷尺)4.小结: 关于长短，尺子能告诉我们一个更准确的答案。

5.出示ppt(矮)比谁更矮师: 这次商量一下比矮你们选谁，怎么样能变得比别更矮。给你们两分钟时间。

(幼儿尝试并进行比赛)6.出示ppt(重)谁更重师: 该怎么比重呢?

(第一遍尝试，幼儿站上去比赛)师：有什么方法可以让自己的身体变得更重呢?

(第二遍可以带上物品去称重)7.小结: 秤可以告诉我们一个物体具体有多重。

8.谁更轻师: 有什么方法可以让自己在秤上"变轻"呢?

9.小结: 可以使自己的重量转移到其他地方去来让秤上的数字变小。

(三)还能怎么比

教学反思：

本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

比一比教案反思【篇2】

一、创设情境，看图学词

1、利用谈话或情境图创设一个农家小院的情境，激发学生的学习兴趣。

2、看图说说图上有哪些东西。

3、利用词语卡片认读词语，并认读其中的生字：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣。

二、尝试朗读，学习生字

1、自由朗读韵文，自己想办法读通韵文。

2、说说在朗读中遇到的困难，相互交流通过自学认识的生字，并交流记字方法。

3、认读生字：边、多、少、群、颗、堆。

4、再次自由朗读韵文。

三、朗读韵文，体会韵味

1、练习朗读韵文，要求把这段韵文读得很好听。

2、个别朗读，师生共同点评，指导读出节奏感。

3、要求学生选择自己喜欢的方法朗读韵文。比如，当作拍手歌来读，配上动作读，伙伴间对读。练习之后进行朗读展示。

四、拓展运用，自编韵文

1、说说课后练习“我会说”中的物品，要用上量词。

2、看看农家小院里还有哪些东西？用上量词说一说。

3、引导学生自编“比一比”的儿歌。

五、巩固生字，指导写字

1、采用多种形式认读生字。

2、朗读教师选编的带有本课生字的句子和儿歌。

3、指导写字。

比一比教案反思【篇3】

《自选商场》是人教版义务教育课程标准实验教材第一册识字二、中的一篇课文。本课由一幅自选商场的插图、有关商品的名称和一篇关于自选商场的短文组成。插图展示的是自选商场的一角，插图下面的词语介绍了食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。整个文本安排得当，简洁明了。

学习目标

1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解自选商场的购物方式，体会它给人们生活带来的便利。

教学重难点

引导学生在语言环境中识字，并能正确地写字，把字写好。

教学准备

有关自选商场的课件。

课时安排

两课时。

教学设计理念

一年级学生无意注意力持久，对新鲜事物存在着好奇心。对于新知识的学习，若是能从他们的感性认知入手，将会收到较好的效果。而《自选商场》一文的编排设计很好地符合了儿童的认知特点。寓教于乐，让儿童在身临其境中学会生字，受到熏陶，达到认知，使语文教学生活化。这正是本课教学设计的出发点。因此，在课前，我让学生去自选商场（超市）购物，让他们对自选商场有个初步的较为直观的感性认识。开课时，即以课件演示自选商场（超市）的情景，激起他们的兴趣。然后出示商品名称，问他们是否认识，顺势过渡到学习生字这一环节。学会了生字后，让他们利用课件实际操作，体验一下在自选商场购物的便利。引导他们再来学习课文。最后采取游戏巩固识字，从而完成本课教学任务。

教学过程

第一课时

一、联系生活实际导入

大家平常买东西喜欢去什么地方呢？

今天老师带领大家到自选商场里，也就是我们平常所说的超市里去逛逛，看看里面有什么？

二、教授新字

1、课件演示自选商场，货架上摆满了琳琅满目的商品。里面穿插着购物的人们。重点出示面包、牛奶、火腿肠实物，问：这是什么？

2、顺势出示面包、牛奶、火腿肠等词语，问：大家认识吗？

3、我们请认识的小朋友起来读给大家听。

读得真棒。你能告诉大家是怎么认识这些生字的吗？

鼓励学生在生活中从各种途径（如问家长）学习生字。

点出：女字旁，当女字变成偏旁时，要写得瘦一些，一横要写得短一些。

4、再来看看这些商品和这些词语，大家能把他们连接起来吗？

出示牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本的实物和词语，让学生把词语和对应的物品连接起来。

5、针对学生识字情况，有重点地进行识字教学。

点出：竹字头，比较和竹的异同。

6、采取小老师教、说说你是怎么认识这个字的、同桌互相检查、开火车认读等方法巩固识字。

三、教写生字

1、小朋友们真棒！认识了这么多生字朋友，你记得它们的样子吗？能把它们写下来吗？

2、我们一起来观察这几个生字，看看该怎么写？

出示巾牙尺毛这几个生字，让学生自己观察。

3、你觉得写这个字时，哪一点儿要注意，哪一点儿该怎样写，能不能给大家提个醒？

强调学生养成先认真观察，再仔细书写的习惯。

4、观察好了，就请同学们摆好写字的姿势，动笔写吧，看谁写得最棒！

5、交流展评

你能不能告诉大家，你是怎样把这个字写得这么棒的？

6、师范演示

看着大家写的字，老师也想写一写，大家看老师写得棒吗？

7、总结

要把字写好，首先得认真观察这个字，然后一笔一画地用心去写。

第二课时

一、复习导入

上节课我们认识了一些生字朋友，现在你还认识他们吗？

出示上节课所学生字卡片，让学生开火车认读。

包、奶、毛巾、牙、笔、作业本、面包、牛奶、尺子

二、授新

1、同学们学得真不错，没有忘记老朋友，现在我们再来认识几个新朋友。

2、出示：商场东西

有谁认识他们？

师教读。强调：商场都是翘舌音，东、西是意思相反的词，合起来就组成了一个新词。

3、鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。

4、商场、东西这几个生字和同学们玩起了捉迷藏的游戏了，现在他们藏到这篇课文里了。大家读读课文，看找得出来吗？用铅笔把他们圈出来吧！

三、学习课文

1、同学们认识生字表现真棒。相信大家读课文也能同样棒。下面请同学们自由地读这篇课文，看谁读得最流利。

2、谁愿意读给大家听？

师相机做出指点，强调容易读错的字：货架、食品、收款、算出。指导读好长句子中间的停顿。

3、用各种形式读通短文。

四、游戏巩固

在自选商场买东西真方便呀！下面我们一起来做个游戏：逛商场

在教室里布置一个小小的自选商场。用生词卡片代替商品，让学生自由选购，读出商品上的名称。

比一比教案反思【篇4】

活动目标

1、感知和区分物体的长短特点，并能用相应的词语表达比较的结果。

2、能够通过直接比较与自然测量的方法比较物体的长短，在自主操作中探索比较长短的方法。

3、在自己动手操作中体验比长短的乐趣。

重点难点

活动重点：感知和区分物体的长短特点，并能用相应的词语表达比较的结果。

活动难点：能够通过直接比较与自然测量的方法比较物体的长短，在自主操作中探索比较长短的方法。

活动准备

教具：Ppt 课件，扭扭棒若干，图谱，大树图片。学具：雪花片、吸管、图谱、彩色笔若干。

活动过程

（一）情景导入：森林比赛

师：小朋友们，欢迎来到森林比赛的现场！我是这场比赛的主持人张老师。今天，张老师邀请你们来到森林，和我一起来当裁判员！

（二）基本部分

1、第一场比赛：直接比较长短

师：欢迎来到第一场比赛：比尾巴。请小小裁判员迅速判断，谁的尾巴长。

（1）出示兔子、小猫的尾巴

师：谁的尾巴长？你是怎么看出来的？

（2）继续出示猴子的尾巴

师：谁的尾巴长？那谁是这场比赛的冠军？谁的尾巴最长，谁的尾巴最短？ 师小结：在长短差距很大的时候，我们用小眼睛仔细观察就能发现，最长和

最短。

2、第二场比赛：探索直接比较长短的方法

师：多亏了我们的小裁判员，第一场比赛这么快就分出了胜负！

现在，欢迎来到第二场比赛：手工大赛。森林里的巧手妈妈们做了很多好看手工作品，请你们来看一看！

（1） 扭扭棒比长短

蜘蛛妈妈们编织了很多颜色鲜艳的扭扭棒，请你们来比一比，谁的更长？ 教师拿出三根扭扭棒，遮住末端部分，请幼儿比长短。

教师展示末端部分，师：请你们仔细观察，现在他们是一样长的吗？看来， 要比较长短，

光是眼睛看到的结果，还不够准确。有什么办法来比较长短呢？我请小朋友们自己来试一试。并在图谱中，最长打√，最短打 X。

（2）彩色吸管比长短

师：我的小裁判员们。长颈鹿妈妈送来了彩虹吸管，请你们用刚刚的方法来比一比，哪一根最长？哪一根最短？并告诉我答案。

（3）幼儿分享结果与比较方法。

3、第三场比赛：自然测量比长短

师：恭喜小裁判员们，我们顺利到达了第三场比赛！这次可不容易，森林的小动物们，想知道我们哪一组的小裁判员最厉害。这是我们小小裁判员之间的比赛！ 小动物们给我们出了 4 个问题，让我们来看一看。

（1）浅棕色和深棕色的木头，他们想要比一比，谁更长？

师：现在可麻烦了，我们要怎么测量呢？仔细思考，我们身边有什么可以利用的测量工具？

师：我想到了！可以用我们常常玩到的雪花片来测量！ 展示结果：哪个用到的雪花片更多？并在图谱上画√

（2）幼儿自主操作

教师讲解规则，鼓励幼儿进行小组操作。

①蓝色的鱼和橙色色的鱼，谁更长？

②黄色的毛毛虫和绿色的毛毛虫，谁更长？

③绿色的叶子和红色的叶子，谁更长？

（3）教师验证结果

小结：我们发现，在无法使用末端对齐的方法比长短时，我们可以借助工具来测量。

（三）教师总结，结束活动

师：感谢我的小裁判员们，因为有你们，森林比赛圆满结束啦！小动物们希望你们能够把今天学到的本领用在生活当中，想一想，在生活中我们还有什么东西可以拿来比一比？怎么样比呢？嘘，把这个问题带回家，和爸爸妈妈一起去探索一下！jAB88.COm

（四）活动延伸：家园联系

师：把学到的比长短的方法带回家，和爸爸妈妈一起探索。

活动总结

1、情景化教学：情景贯穿始终。以森林比赛的情景贯穿了活动始终，引导幼儿扮演小小裁判员进行游戏操作，比较能够吸引幼儿兴趣。

2、目标达成度较高：通过本次活动开展，幼儿对于长短概念掌握程度高，能够通过眼睛直接比较、末端对齐比较、用雪花片进行自然测量的方法比较长短，并用完整清晰的语言说出比较的结果。

3、环节设置层次分明，遵从了从易到难的顺序。

比一比教案反思【篇5】

活动目标

1、了解身高、体重的含义，尝试用多种方法比较身高、体重。

2、大胆的与同伴分享交流自己的比较方法。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、体验解决问题的成就感。

活动准备幼儿用书(数学)白纸、笔人手一份;测量用的木棍、绳子与保健老师联系，告知活动的意图，获得配合重点与难点活动过程(预设)(一)、测量并记录身高、体重。

1、交流自己对身高和体重的已有认识。(丰富词语：身高、体重)带幼儿至保健室，测量身高、体重，幼儿记录，教师也记录。

(保健教师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重，请幼儿自己记录在纸上。)检查记录结果，交流记录方法。

2、哪个数字表示身高?哪个数字表示体重?应该怎么记录?记录有错误的幼儿再次测量记录。

(引导幼儿辨认两位数和三位数，并区分左右进行记录，知道数字从左至右写。)(二)、小组成员相互比较身高与体重，教师巡回了解信息。

1、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。

2、鼓励幼儿尝试用各种方法进行比较，教师尽量为幼儿提供所需物品。

(三)、交流整理比较的方法。

1、实物比较的方法：逐个站立比较高矮;相互抱抱感觉轻重等。

2、测量比较的方法：用绳子量身高，看谁的绳子最长等;称称体重，比比谁最重。

3、数字比较的方法：比较体重的数字(两位数)，先从左边的数字比，如果一样，就比比右边的数字，哪个大就是哪个重;两个数字都不一样就用减法算一下等。

教学反思：

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

比一比教案反思【篇6】

设计理念

二、观察图画，学习词语

1、课件出示文中第89页的插图，请学生观察：图中画了些什么?（依据学生的描述，分别在图中课件显示：黄牛花猫苹果红枣鸭子小鸟杏子桃）

2、小组自学，互相帮助读准图中的八个词的音，记一记这些字的形。

3、全班交流：

⑴你觉得哪些字的音最难读准，你来领着大家读一读。（学生会提出苹果、杏子这两个含有后鼻韵母的词，还会提出红枣这个含有平舌音节的词，鸭子、杏子有轻声的，小鸟这个有两个第三声的……教师要根据本地方言的情况指导学生读好“牛、鸟”这两个鼻音n的字。）

⑵通过小组学习，你认识了哪些字？你是怎样认识的？

4、师生合作玩口型游戏，检查识字情况

三、运用旧知，补充量词

1、在刚上课时，我们复习了量词的使用，现在我们一起来试一试，看看我们图里的这些东西能填上一个什么样的量词，才是最合适的？

（学生试填，初步感知量词的运用。学生试填之后再读文比较，既可以激发学生读文的兴趣，又可以让学生在读文之后升华对量词的认知。）

2、其实在我们今天要学习的课文里，也出现了这些量词的使用，想知道它和你填的一样吗？自己赶快翻开书第90页，认真把课文读一读，便读边把课文中出现的量词用横线画出来。

（“授人予鱼，不如授之以渔。”在这里，让学生动笔画一画文中的量词，既是一种学习方法的传授，又是一个知识积累的过程。）

四、学生自读课文

1、学生自读课文，在读的时候一定要把字音读准确。（如果你在读书的过程中遇到困难，你可以向老师、向同学请教。）

2、同座位同学交流文中出现的数量词，比一比：看谁找的又多又准确。

3、采用多种形式读文（指名读──小组读──齐读）。

五、指导读文

1、学习第一句──一个大一个小，一头黄牛一只猫

⑴比较大小：课件出示黄牛花猫比较图，体会比较成功后的乐趣。

⑵自由试读。（把你比较后的愉悦用朗读表达出来吧。）

⑶指名读──评价（提示学生注意表情）──范读──再指名──齐读。

（循序渐进，逐步提高读的要求和难度，让学生尝试通过读来表达自己的感受和体验。）

2、学习第二句──一边多一边少，一群鸭子一只鸟

⑴自由试读（课件配合出示小鸟、小鸭子的的叫声，体会小鸭子和小鸟的快乐）

（低年级的孩子生活经验有限，教师提供直观材料，让学生直观地去感受小鸭子、小鸟的快乐，激发他们想通过朗读表达这种快乐的欲望，从而达到变“干读”为“湿读”的目的。）

⑵出示鸭子和小鸟图。

（教师模仿小鸭子问：嘎嘎嘎，你从我们的数量上发现了什么？）

（养成孩子们认真观察的好习惯，并培养他们在观察时能抓住事件核心的能力。）

⑶再齐读。

3、学习第三、四句。

过渡：刚才在对小动物的比较中，同学们都充分感受了小动物的快乐，现在香甜可口的水果想请我们一起去品尝品尝。

⑴自由试读三、四句（在实物投影仪上出示苹果、桃子、红枣、杏子实物）请你自己去发现，比比大小多少，把你快乐的心情用朗读表达出来。

⑵男女生比赛读（奖励读得好的同学，假装吃一口水果：“啊呜!”）

（有扶有放，在学生基本掌握了学习方法之后，就要给学生提供亲身实践的机会，放手让他们自己去实践，达到“教师的教是为了以后不再教”的目的。）

5、齐读全文。

六、读读练练，学会正确使用量词

1、课件出示课后练习，请学生认真思考，然后说一说。

一朵花一双鞋一把扇子

一辆汽车一块西瓜一件衣服

2、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。

（拓宽语文学习的资源，引导学生从教室，从自己身上展开观察，教会学生积累素材的方法，引导学生在生活中多识字，爱识字。）

课后反思

教完这篇课文后，最深的感受就是图美，文更美。这就让我想到了《新课程标准》中对语文的定义──“语文，是人文性和工具性的统一。”通过这么美的文字，我们不仅要教会学生识字，更应充分挖掘文本的人文内涵，让学生在识字的过程中，不要忘了欣赏田园生活的快乐，不要忘了去感受生活的温馨和美好，并能留心我们的生活，乐于在生活中识字，善于用已有的知识去描绘我们的生活，再现我们的生活，美化我们的生活。从而真正落实“人文性和工具性的统一”，让学生真正成为学习的主人。

比一比教案反思【篇7】

教学目标

1、认识几个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，认识1个笔画（竖勾）和一个偏旁（提土旁）。

2、掌握“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重难点

认识12个生字，会写4个生字。

课时划分：2课时

第一课时

教学目标

1、认识12个生字和一个偏旁（提土旁）。

2、会写“小、少”两个生字，认识1个笔画（竖勾）。

3、掌握“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。

4、正确、流利地朗读课文。

教学重难点

识字和朗读韵文。

教具准备

相关课件、小黑板、生字卡片。

教学过程

一、复习导入

1、反义词：我们学了很多反义词，现在我们来对对反义词歌。

远对（）高对（）黑对（）有对（）

2、游戏：请高的同学和矮的同学比身高，哪个高？哪个矮？高的同学和老师比身高，哪个高？哪个矮？

3、通过两次比较，我们发现，高矮要通过比较才知道。

4、揭题：今天我们就来学习《识字二第一课比一比》。

二、看图

今天，老师要带大家去一个美丽的地方，想去吗？（生：想！）那我们就出发吧！（课件出示农家小院）看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已经来到一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。看，都有哪些动物在欢迎我们！

小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子，有（苹果、红枣、桃子、杏子。）

三、自主识字

1、你们想认识这些动物和水果的名字吗？（生：想。）那我们一起来读读这些词语吧！

2、齐读词语。

3、老师来考考你们，我指到哪个你们就读哪个。

4、小朋友们读得真热闹，词语朋友也玩热了，瞧，它们把拼音帽子摘掉了，你们认识它们吗？（生：认识。）我们一起来读一读。

5、其实啊，这八个词语中还藏着一个秘密，擦亮你的小眼睛仔细观察第一排和第二排，你发现了什么？

5、这课中有12个生字宝宝在等着你们，我们快去认识认识吧！

6、出示生字。

7、自读生字。

8、说说你早就认识了哪个字？怎么认识的？

9、你能给这些生字找好朋友，组组词吗？

四、学习儿歌，积累量词

1、生自读儿歌。小朋友们刚才认识了这么多生字宝宝，这些淘气的生字又跑到一首儿歌里去了，咱们去找一找吧，自己把这首儿歌读一遍。

2、儿歌读完了，那你们能告诉老师这首儿歌里有几句话吗？

3、细读儿歌，学习反义词及量词。

五、指到书写“小、少”

1、出示“小”，学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画——竖勾。

2、教师范写，学生仿写。

3、出示“少”，学生观察与“小”的区别。

4、师范写，生仿写。

5、展示学生作品，全班评议。

六、小结：

小朋友们今天到农家小院游玩，收获真不小，我们认识了12个生字宝宝，知道“大——小”、“多——少”是一组反义词，还认识了不少的数量词。小朋友在农家小院玩得开心吗？今天的课就上到这里，下课！

板书设计：

比一比

大（一头）黄牛（一个）苹果

小（一只）猫（一颗）枣

多（一群）鸭子（一堆）杏子

少（一只）小鸟（一个）桃子

教学反思：

通过这堂课我发现了自己很多不足的地方。

首先评价语单一，课堂上很少使用到评价语。没能认真倾听孩子们的回答，没有抓住他们好的或不好的做出及时的评价，这也是我存在的最大问题。

其次，在课堂的调控能力也很差。课前准备时没能很好的组织学生活动，只是让孩子安静的静息，只是今后需要改进的。另外在课堂上，没能很好地吸引学生，孩子到后面开始有些散了，我没有很好的将他们拉回来，让他们的注意力重新回到课堂。在开小火车环节，本来想调动孩子们的积极性，让他们能在游戏中记住12个生字。也是由于自己的调控能力，结果只调动了一小部分人，丢了大多数学生。

再次，我还是觉得我的板书太随意。对于一年级的孩子来说，板书太重要了。老师的字好与坏直接影响孩子们的字。所以，我还需加强钢笔字、粉笔字的练习。

通过王老师的帮助，我明白了低年级的教学重点应该放在识字、写字、朗读上。所以，在今后的课堂上我教学的重点就应放在这三点上，运用多种方式让孩子读生字，没课时都要安排写字这个环节。另外加强自身普通话的训练，以便更好的指导孩子朗读。

相信只要按照王老师的方法这样一步一步地去做，我就一定会取得进步。

比一比教案反思【篇8】

教学目标

1、巩固认识12个生字。

2、理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。

3、理解“比一比”的意思，掌握“多少、大小”两组意思相反的词。

4、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

课前准备

1、制作课件。

2、练习题“读一读，连一连”。

3、词语卡片和生字卡片。

4、准备一些数量不同、大小不一的实物。

教学过程

一、激发兴趣，复习导入

1、齐读课题。这节课，我们来比一比，看谁上课最认真，最积极？

2、练习：对照图，再读词语，看看他们之间有什么联系？（引导学生把词语和对应的事物连线。）现在我们就来比一比，看谁又准又快地用直线把相应的图画和词语起来？

3、评议。

（设计说明：引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。）

4、这节课，我们还要比一比，哪组获得的红旗最多！过渡：你们想知道课文里是讲什么跟什么比？它们比什么吗？

二、初读韵文

1、教师范读课文：老师读得好吗？你们试着像老师这样来读课文，一会儿老师请你来读，我相信，你们一定比老师读得更好！

（设计说明：激发朗读欲望，促进合作学习。）

2、学生自由朗读。提示：遇到不认识的字要看拼音，养成良好的读书习惯。比一比，看谁读得又准又好。

（设计说明：主要目的是读准字音，培养良好的读书习惯。）

3、同桌对读，互相正音。请你将课文读给你旁边的同学听，比一比，你们俩谁得又准确、又流利、又响亮、又好听。

（设计说明：从学生实际出发，鼓励学生自己找出难点，并提示其他同学，培养其成就感。）

4、指名读。交流朗读成果。表扬读了多遍课文的同学，鼓励认真读、多读的学习习惯。

三、理解韵文，指导说句

1、大家读得这么认真，你们一定知道课文讲了哪几种事物了吧？逐一出示词卡贴于黑板上让学生认读。

（设计说明：整体感知，进行初步的语言训练；给生字变换语言环境，巩固识字。）

2、究竟是什么跟什么比？它们在比什么？出示句子：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。指名朗读。你们一边听一边想：谁跟谁比？比什么？（板书：大-小）

3、能把这句话背下来吗？开火车背诵。

4、看看课文，还有哪两样事物也是比“大”和“小”的？你能把这句话读出来吗？出示句子：一个大，一个小，一个苹果一颗枣。

⑴指名读句子。

⑵出示实物“苹果”和“枣”。什么大？什么小？

⑶数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用“颗”数？相机出示生字卡片“颗”，投影出示用颗表示的事物：星星图、话梅、核桃、钮扣等，指导学生看事物说数量词。

⑷你能把这句话背下来吗？齐背诵。

5、事物之间可以比大比小，还可以比什么？轻声读课文，看谁发现了？交流读韵文后的发现：事物之间可以比大比小，还可以比多比少。（板书：多──少）

（设计说明：此练习既可检查学生对课文的理解情况，又可对学生进行语言训练。）

⑴出示句子:一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。

一边多，一边少，一堆杏子一个桃。

⑵男女同学朗读，一边读，一边想，什么跟什么比？什么多？什么少？

⑶汇报交流。课件演示物品，认识“一颗”、“一堆”、“一只”、“一群”。相机出示生字卡片“群”“堆”（学生说记字方法）。

（设计说明：教师的提问中避免了“数量词”的术语；充分利用图画帮助理解课文，进行语言训练。在说句的过程中不断复现生字，加强语言和文字的联系。）

⑷相机引导学生理解同一种事物可以看它的数量是多还是少，用不同的词来表示。

⑸分组背诵句子。

四、开放课堂，扩展延伸

1、创编儿歌。

⑴出示课件，课件上有一只老虎和一只狗。学生看图仿照课文编一句儿歌。（一个大，一个小，一只老虎，一只狗）

⑵出示图画：一堆萝卜、一棵白菜、一堆草莓、一个橙、一个西瓜、两个桃、一堆竹笋，指导学生在小组内合作学习，自主选择图上的物品编儿歌。

2、小结：同学们真是一学就会，而且还能运用，真棒！

（设计说明：让学生根据提供的实物，仿照课文，自编韵文，使学生尝试发现问题，实现从模仿到创造的飞跃，培养创新意识。）

3、现在，我们来读全篇课文。鼓动学生随着节奏拍手对读（分组赛读，男女生对读，自愿请朋友对读）。反复几次，再让学生试着背诵。

（设计说明：拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，营造了儿歌的朗读氛围，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。）

4、老师出示一些物品，学生说一说。谁能按顺序说说图上有哪些物品？

一朵花一本书一件衣服一双鞋等

5、游戏：猫捉老鼠(课件演示)

五、总结评比，布置作业

这节课我们读了一篇十分有趣的课文──《比一比》，学到不少知识。我们来看看，这节课，哪个小组获得的红旗最多？

总结：同学们，我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比什么？同学们知道的真不少！回家跟爸爸、妈妈一起玩玩比一比的游戏，老师相信你们学得这么认真，一定比爸爸妈妈强！

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文章来源：http://m.jab88.com/j/122530.html

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