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中班科学有用的尺教案1000字精选

2022-11-27 中班教案

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教育的发展离不开教师。从教案中可以看出教师的教学方法。写教案有助于教师的自我分析。有值得借鉴的教案模板吗?经过整理,88教案网的编辑为你呈上中班科学有用的尺教案,还请你收藏本页以便后续阅读。

中班科学有用的尺教案 篇1

活动目标:

1、感知和了解生活中常见的几种纸制品及纸制品的用途,初步了解经过特殊加工的纸制品给人们带来的方便。

2、探索纸的秘密,了解纸易折,易撕碎,易揉皱,易吸水,易燃烧等特点。

活动准备:

1经验准备:幼儿生活中有接触纸制品的经验

2物质准备:各种各样的纸制品--报纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、纸作品(纸球、纸飞机) 、打火机、纸盒、纸箱、纸杯、挂历、明信片

活动过程:

1.引导幼儿运用原有经验讲述纸制品的种类及用途。

师:小朋友,我们的生活中有好多纸制品,你见过什么样子的纸制品?它有什么用处?(幼儿根据已有经验讲述,教师注意总结。)

2、运用多种感官,感知纸制品的质地师:今天老师给小朋友带来了许多纸制品,请小朋友看一看,有哪些是你认识的,这些纸制品有哪些不一样?请小朋友去看一看,摸一摸,玩一玩,感觉一下它们到底有什么不同?请你介绍给旁边的小伙伴听。

(1)幼儿自由观察讨论。

(2)独立发言。你认识哪种纸制品,曾经在什么地方看见过的,它有什么用处?谁愿意大声地来说一说?

(3)集中交流。你发现它们有什么不同?

(4)教师小结:小朋友真聪明。纸制品是各种各样的,有不同的颜色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光泽,有的暗淡一些。

3.探索纸的属性。

师:刚刚我们玩过的这些纸制品都是纸做的,那么它们有哪些特性呢?

(1)出示纸作品,了解纸易折、易揉的特点。

师:不同的纸有不同的用处,你看,老师带来了纸的好朋友,看一看猜一猜它们是怎么做出来的?(出示纸球、纸飞机)幼儿分组自由探索。

师:现在请小朋友来说说看,这些作品是用什么方法做出来的?

幼儿自由发言。

师:原来纸可以撕出来做纸球、纸飞机,纸的用处真不少。

(2)了解纸易吸水的特点师:现在请小朋友猜想一下,如果纸掉进你了水里,会发生什么现象呢?

幼儿发言。

师:小朋友们都说纸会湿的,那我们做个试验验证一下好不好?(实验)师小结:通过实验,我们发现小朋友们的猜想是正确的。我们知道了纸遇见水会湿掉的,这说明了纸是有吸水性的。

(3)通过实验了解纸易燃的特点师:纸碰到火又会怎样呢?我们一起来看一看。(燃烧实验)小结:引导孩子自己总结:纸遇到火会燃烧。

4、了解纸与人们生活的密切关系。

师:我们的生活中有很多地方要用到纸,如果没有了纸,我们的生活会是什么样子的?(引导幼儿合理想象、大胆发言)教师小结:纸是我们离不开好朋友,离开了纸,我们的生活会很不方便。所以我们要珍惜每一张纸,不浪费纸张,做个勤俭节约的好孩子。

5.升华情感:

师:小朋友,你们知道纸最早是谁发明的吗?纸是我们中国人最早发明的,我们中国人是很聪明的,我们应该为自己是中国人感到自豪和骄傲!

活动反思:

本次活动开始是让幼儿了解各种纸,在这一环节当中,我准备了新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸等等。在这几种纸中,我发现幼儿对蜡光纸、卡纸、折纸、卫生纸、报纸都比较熟悉,对宣纸、牛皮纸、复写纸不是很熟悉,因此我特别介绍了这几种纸,让幼儿有了一个大体的了解。

在第二环节了解纸的特征时,我采用的是让幼儿通过在看看、摸摸、比比中,知道有的纸很光滑,有的纸很软,有的纸皱皱的,在这一环节孩子们的表达不太好,浪费的时间也太长,感觉有点乱,需要调整。

在让幼儿了解纸的特性的环节上,我精心设计了五有趣的游戏“天空中少了谁”“给老爷爷贴胡子”“纸宝宝变小了”“纸宝宝洗个澡”和“纸宝宝烤烤火”。自主操作中,让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在实验操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法,而且孩子们对水火都很感兴趣,使幼儿能在自己的实践中获得知识。

在让幼儿了解纸的用途这一环节中,本来我想让幼儿发挥各自的想象,向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处,但是由于我过早地拿出了我也为幼儿准备了很多纸制品,从而干扰了幼儿的想象空间,所以在这一环节过程中显得有点乱,下次需要改进。

通过开展本次活动,从整个过程看,我也发现了一些问题,是今后要注意和改进的:一是讲解语言要简练准确,语音语调要高低有致,在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨。

今后的科学活动的开展中,我将继续积累经验,不断探索,及时调整着自己的教育策略,寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时,培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。

中班科学有用的尺教案 篇2

活动意图:

线和绳子对于中班幼儿来说是日常生活中常见且较熟悉的物品。知道用线来放风筝,用绳作跳绳、游戏……但是孩子缺乏一定操作经验,故开展了本次活动。旨在提升孩子探索与学习多方面的生活经验与解决问题的能力。让幼儿自讲、互讲、满足幼儿表达的愿望。

活动目标:

1.认识生活中的线和绳,能够比较各种线和绳的不同特点,初步了解它们的用途。

2.感知线和绳在生活中的广泛应用。

活动准备:

1.布置丰富线绳原材料的活动室。

2.收集各种各样的线绳,探其用途。

3、课件《我和我的外婆》

活动过程:

一、教师讲故事《我和我的外婆》

1、教师:先请小朋友听一个故事,听听、看看故事里讲了什么。

2、听故事后,教师提问。

教师:故事里讲了什么?都有什么是长长的?(电话线、马路标线、毛线、阳光线)可请幼儿反复听几遍故事,加深理解。

二、寻找线和绳

教师:小朋友们,在我们的生活中到处都有线和绳,我们来找一找吧!

1、寻找身上的线和绳

引导幼儿观察自己身上和同伴身上哪里有线和绳,如:衣服上的线、鞋上的绳、女孩系在头发上的松紧绳等。

2、寻找活动室中的线和绳。

引导幼儿观察、寻找活动室里有哪些线和绳,如:电线、运动时用的跳绳、玩具上的天线等。

三、感知、交流

1、向幼儿逐一展示各种各样的线和。

教师:小朋友们看一看,这些是什么?它们有什么不同的地方?

2、引导幼儿比较它们在长短、粗细、软硬等方面的不同。

3、引导幼儿说说它们可以用来做什么。

教师:说一说,我们生活中的哪些地方用到了线和绳?它们都有什么作用?

如:毛线—织毛衣用,纸绳—包东西用,网线—上网用,彩绳—包装礼品用,丝线—刺绣用等,让幼儿充分的讨论各种线和绳的用途。

4、引导幼儿根据以往的经验说说自己还在哪里见过什么样的线和绳。如:铁丝线、包装用的绳等。艺术品中有哪些是用线和绳做的。

四、操作游戏

1、指导幼儿尝试玩翻绳游戏。

2、指导幼儿用线和绳摆出各种各样的几何图形。

3、指导幼儿弯折电线,大胆设计各种造型。

活动反思:

本次活动以游戏为主,由实物触摸、猜想引发幼儿的兴趣开始,通过“自主观察,比较、描述和了解线绳特点”到“寻找生活中的线绳做记录、玩游戏,解决生活中的问题”,有效地激发幼儿探究欲望,引导幼儿主动学习,重视幼儿自身的实践过程。让幼儿在做中学、玩中学。为幼儿认知与动手能力的发展搭建平台。

教师在活动当中充当了活动的引导者,从而充分体现了幼儿在活动中的主体地位。教师与幼儿进行了有效的互动,幼儿表现出积极地参与活动的状态。

中班科学有用的尺教案 篇3

【教材简解】

在我们的生活中,存在着许多的洞洞,如:防盗门上有洞洞、卫生间里有多少个洞洞?抽水马桶的“洞洞”,甚至我们的身上都有洞洞。幼儿喜欢观察这些洞洞,觉得有趣。其实,这些现象背后隐藏着一个重要的概念――空间敏感期。0~6岁是儿童空间智能发展的敏感期,每个阶段的发展内容都不相同,生活中孩子对各种洞洞的好奇,正是孩子空间智能发展过程中的一种外在表现。引导孩子在找洞洞的过程中感受生活中“洞”的多样性、趣味性和有用性,初步获取更多有关“洞”的经验,增强观察能力、比较能力、探究能力和扩散思维能力。

【目标预设】

1、能大胆讲述自己发现的生活中各种有用的洞洞,了解洞洞在生活中的作用。

2、了解自己身体上的重要的洞洞名称和功能,懂得要保护它们。

【重点和难点】

能在生活中找到有用的洞洞,了解一些洞洞在生活中的作用。

【设计理念】

瑞吉欧教育理念提出“从幼儿身边最熟悉的事物出发”中班幼儿处于“好奇好问”的阶段,他们对身边的洞洞充满了好奇,许多孩子对小洞、小孔的兴趣是从穿珠游戏开始的,之后他便表现出对各种各样小洞的兴趣,还喜欢物品上各种各样的小洞,比如笔套、耳机孔,甚至还想方设法把东西填到洞洞里去。日常生活中还有很多类似的情景,面对孩子这些痴迷洞洞的现象我们应该尊重幼儿的年龄特点,保护他们的好奇心,并鼓励他们去探究。此教学活动就是组织幼儿一起来寻找洞洞、了解洞洞,满足幼儿对洞洞的好奇心,激发幼儿的进一步的探究欲望。

【设计思路】

你可曾注意到“洞”在哪里?可曾好奇这些“洞”的存在?首先,人的身上有许多洞,我们的周围也有许多“洞”。可是孩子们却经常关注到这些。“洞洞”,是多么神奇的东西,是一本孩子学不完的教材。活动中以袋子上的洞洞导入,并以洞洞是不是都没用进行讨论,让幼儿对平时一直看见的洞洞进行新的思考。在寻找、发现有用的洞洞中让幼儿对洞洞有了新的认识和经验。在找到身体上的洞洞时,并了解它们的作用,使幼儿深刻地体会到――原来,“洞洞”就和我们在一起,我们的生活、生存都离不开洞洞。运用洞洞装饰物品,让幼儿进一步感受洞洞给我们生活带来的美好。

【教学过程】

活动准备:

1、各种有洞洞物品的图片。

2、方形彩纸(手帕)、衣服、围巾图形。各种图安的打洞机机。

活动过程:

一、导入活动。

1、教师出示一个袋子:今天老师带来了一个袋子。(将有洞的一面朝幼儿,使幼儿发现袋子上的大洞)你们知道袋子可以用来干什么?你为什么说我的袋子不可以装东西?(用洞)

2、师:原来袋子上有了洞洞就不能装东西,袋子也就没用了。

3、提问:你知道生活中哪些东西上有了洞洞就没用了?

4、教师小结:看来洞洞在我们生活中挺不受欢迎的,洞洞在这些地方没有用。

二、发现生活中有用的洞洞。

1、讨论:是不是所有的洞洞都没有用呢?为什么?

2、师:原来不是所用的洞洞都是没有用的,有些东西上的洞洞是有用的。

3、提问:你知道哪里有洞洞,它有什么用呢?(幼儿讨论、交流)

4、师:找一找我们的活动室里有洞洞吗,在哪里呢?有用吗?有什么用?

5、出示一些有洞洞的物品图片,讨论这些物品的作品,感受生活中离不开有用的洞洞。

如:水池里的洞洞――脏水流走钥匙孔――插钥匙,开门

漏勺――滤水纽扣洞――扣扣子

花边上的洞洞――各种形状的洞洞让花边变的更好看等等

皮带上的洞洞――调节皮带圈的大小,适合不同腰围的人佩带。

6、教师小结:原来洞洞不都是没有用的,有些地方和东西上的洞洞可有用了,而且我们在生活中每天都在用各种洞洞,我们的生活离不开有用的洞洞。

7、提问:今天你用洞洞了吗?引导幼儿发现着装上的洞洞(袖口、袜口、手套口、裤管、纽扣洞、鞋口)

三、了解身体上有用的洞洞。

1、原来到处都有洞洞,那我们的身上有没有长洞洞?在哪里?有什么用?

引导幼儿说出身体上这些洞的名称:嘴、耳道、肛门、肚脐等,说出它们的作用。

2、教师小结:原来我们的身体上也长了许多洞洞,这些洞洞有的能帮助我们呼吸、闻东西、有的能帮助我们听声音……有的能帮助我们排除身体里的食物的残渣,用处真大呀!

3、讨论:如果我们身上没有了这些洞洞会怎么样?

4、那我们该怎么保护我们身体上的这些洞洞呢?

四、用洞洞装饰物品,感受洞洞给我们生活中带来的美。

1、师:刚才我们说一些衣服、手帕、围巾的花边上有许多不同形状的洞,这样这些东西变得更漂亮了。请你也当设计师,用打洞机在衣服、手帕、围巾的边上打出好看的花边(出示方形彩纸(手帕)、衣服、围巾图形)

2、教师介绍打洞机的使用方法。

3、幼儿操作。

4、展示幼儿作品,幼儿欣赏洞洞带来的美。

中班科学有用的尺教案 篇4

班级:中一

科目:科学

一、活动目标:

1、了解纸在生活中的用途,教育幼儿要爱护纸。

2、通过玩纸游戏培养幼儿的发散性思维,手脑协调及提高幼儿的环保意识。

3、让幼儿初步了解纸是我们中国人发明制造的。

4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

二、活动准备:

纸飞机一架,成品纸风车、剪纸花、纸偶、纸船、图片、各种纸制品(书、纸箱、画纸、薯条袋,纸巾、纸板等)

三、活动过程:

1、教师出示一架纸飞机,引起幼儿的注意力。

问:小朋友,知道老师手上的飞机是用什么做的吗?(纸)除了纸飞机,在我们生活中还有哪些东西是用纸做的呢?让我们一起来看看吧?

2、出示各种纸制品,让幼儿一起讨论。

3、出示各种纸张,让幼儿通过看、摸、折、撕了解各种纸的特征。

①看:观察纸的颜色和光度。

②摸:感知纸的光滑和粗糙。

③折、吹:发觉纸的厚薄与软硬

④撕:比较哪种纸容易撕

四、制作活动:

制作纸球、纸尾巴、撕纸、折纸

五、活动延伸:

在户外活动时让孩子继续体验自己制作成就《玩纸球》《揪尾巴》,通过游戏培养幼儿发散性思维,手脑协调能力发展。

活动反思:

本次活动开始是让幼儿了解各种纸,在这一环节当中,我准备了新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸等等。在这几种纸中,我发现幼儿对蜡光纸、卡纸、折纸、卫生纸、报纸都比较熟悉,对宣纸、牛皮纸、复写纸不是很熟悉,因此我特别介绍了这几种纸,让幼儿有了一个大体的了解。

在第二环节了解纸的特征时,我采用的是让幼儿通过在看看、摸摸、比比中,知道有的纸很光滑,有的纸很软,有的纸皱皱的,在这一环节孩子们的表达不太好,浪费的时间也太长,感觉有点乱,需要调整。

在让幼儿了解纸的特性的环节上,我精心设计了五有趣的游戏“天空中少了谁”“给老爷爷贴胡子”“纸宝宝变小了”“纸宝宝洗个澡”和“纸宝宝烤烤火”。自主操作中,让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在实验操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法,而且孩子们对水火都很感兴趣,使幼儿能在自己的实践中获得知识。

在让幼儿了解纸的用途这一环节中,本来我想让幼儿发挥各自的想象,向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处,但是由于我过早地拿出了我也为幼儿准备了很多纸制品,从而干扰了幼儿的想象空间,所以在这一环节过程中显得有点乱,下次需要改进。

通过开展本次活动,从整个过程看,我也发现了一些问题,是今后要注意和改进的:一是讲解语言要简练准确,语音语调要高低有致,在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨。

今后的科学活动的开展中,我将继续积累经验,不断探索,及时调整着自己的教育策略,寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时,培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。

中班科学有用的尺教案 篇5

活动目的:

1、让幼儿通过探索了解生活中锤子的用处。

2、了解锤子的结构及锤子的广泛用处。

3、让幼儿通过自己动手敲学习锤子的正确使用方法。

活动准备:

剪刀,小刀,小棍子等一些生活常用工具,核桃及其他干果若干,人手一把锤子和一个里面垫有手纸的小罐子,课堂活动所需音乐,相关课件。

活动过程:

一、出示核桃并提问:

1、我们平时吃核桃的那个部分?

2、用什么办法能打开核桃壳呢?{幼儿自由回答}。

出示已备好的常用工具让个别孩子尝试打开核桃壳。{老师要提醒孩子注意安全}。

经过尝试后总结出锤子是最适合用来敲核桃壳的。

二、幼儿操作,让幼儿学习用锤子敲开核桃壳,并让孩子品尝核桃仁,老师巡回作指导。

三、了解锤子的结构:

提问:

1、你吃的核桃是什么味道的?

2、你是用什么办法吃到核桃仁的?

3、你是用锤子的那个地方敲开核桃壳的?

引导幼儿认识锤子是由锤头和锤柄组成的,在使用锤子时要手握锤柄,用锤头敲打。

四、了解铁锤:

让幼儿来摸摸铁锤的锤头和锤柄,并提问:铁锤可以干什么?

老师给已准备好的木块用铁锤钉上钉子。强调安全:{铁锤不可以当玩具,用时一定要让大人来帮忙}。

五、了解锤子的广泛用处:

1、让幼儿看动画课件,老师讲故事《小铁锤找朋友》,以此让幼儿了解锤子的广泛用处:消防锤,叩诊锤,法锤,逃生锤等。

2、通过提问让幼儿加深印象。

六、出示各种干果,让幼儿再次用小锤敲开外壳并品尝,老师强调安全。

七、让幼儿和老师一起整理教室卫生,结束活动。

中班科学有用的尺教案 篇6

【活动目标】

1、在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。

2、鼓励幼儿仔细观察并大胆想象,能发现问题并提出疑问。

【活动准备】

1、课件:猜猜我是谁,兔子舞的flash。

2、情景设置:树林。

3、动物和动物尾巴的图片,动物胸饰人手一份,幼儿游戏用录音磁带等。

4、家长与幼儿一起收集有关动物的图片,积累一些粗浅的动物尾巴功用的知识。

【活动过程】

一、猜一猜,想一想。

1、师:最近,我们一直在和动物交朋友,现在,我的电脑里有几只小动物想和大家捉迷藏,请你们猜猜它们是谁?

2、课件

由局部观察到整体联想猜测。

3、师:你们发现这些小动物都有什么?它们为什么要有尾巴呀?(幼儿自由讲述)

二、找一找,说一说。

1、师:那边树林里还有许多小动物想和你们玩捉迷藏的游戏呢?你们快去找找吧。(幼儿寻找小动物)

2、师:你找到了哪个动物朋友?你发现了什么?(没有尾巴)

3、这些小动物没有了尾巴,它们都怎么了?它们为什么要(着急)呀?(幼儿自由讲述)

4、师:哎呀,原来动物的尾巴有的可以保持平衡,有的可以掌握方向,有的可以用来帮助逃跑,有的可以当成武器,有的可以缠绕,有的可以当成被子,还有的可以用来报警、储存脂肪、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处,我们快帮它们找到自己的尾巴吧。(幼儿寻找动物朋友的尾巴)

5、师:你的动物朋友的尾巴找对了吗?请你和你的朋友看一看,都找对了吗?

师:有谁找错了吗?它的尾巴应该是怎样的?

6、师:动物朋友找到了自己的尾巴可高兴了,我们和它们一起庆祝一下吧(看flash舞蹈)。

中班科学有用的尺教案 篇7

一、活动目标

1.发现网状物品与蜘蛛结网这一自然现象的关系,感知仿生学的奇妙。

2.了解生活中网状物品的作用及其广泛应用,并用恰当的语言进行表述。

3.知道网眼的大小不同,用途也不同,会根据物品选择网眼大小的合适的网。

4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

5.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

二、活动准备

1.让幼儿在生活中观察蜘蛛网的过程,收集各种网状物品并了解其用途。

2.绳织蛛网一张,布制蜘蛛若干。

3.收集的各种网状物品若干(如窗纱、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、乒乓球拍、网兜、捕虫网、发网等)。

4.录象机及有关网的录象带。

5.网眼大小不同的网若干,花生、黄豆、小米、盆等。

三、活动过程

1.教师出示自制的"蜘蛛网"和"蜘蛛",请幼儿根据生活经验讲一讲蜘蛛用网能干什么。

2.组织幼儿认识各种各样的网,了解网状物品在生活中的广泛应用。

(1)请幼儿介绍一下自己搜集的网,说一说生活中哪些地方用到了网或网状的东西,在哪里见到的。如:"我发现妈妈的衣服像网""我发现装西瓜的袋子是网状的'""我看到足球门像网、乒乓球桌的中间有有网"等等。

(2)组织幼儿一起讨论:网的作用。(有的是为了美观,有的是为了透气,有的是为了让人们看的更清楚。)(3)组织幼儿观看录像,了解网的广泛应用。录象内容有:儿童公园的网状跳跳床、电扇上的安全网、空调上的防尘网、洗衣机里的滤网、围墙上的铁丝网以及网状保安窗、纱门、纱窗、各种球网等。

(4)引导幼儿说说自己平时看到的网状物品,并说出它们的作用。

3.通过游戏"用网运物",引导幼儿了解网眼的大小不同,用途也不一样。

(1)请幼儿观察网,它们的网眼有什么不同。再观察花生、黄豆、小米,请幼儿想一想用哪种网捞它们比较合适。

(2)自由实验,探索出用那种网去捞花生、黄豆、小米比较合适。

(3)组织幼儿进行"用网运粮"比赛,看哪组运的粮食最多,并且路上不掉粮食。

四、延伸活动

教幼儿学习用绳子织网。

五、教学反思:

整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

中班科学有用的尺教案 篇8

情景描述:

正当孩子们安静的进行个别化活动的时候,陈正炜突然冒出来一个问题:老师,关节长在哪里?当然是长在这里的。一旁的王婷顺口回答到,并伸出手动了几下。陈正炜连忙摇头:不是的,我说的是这里的哪里,它为什么只能往这里弯,不能往外弯?他边说边比划,我明白了他的意思。但他的一连串问题把我真的给问倒了,我一时也讲不清楚,只好回答他说:这个问题比较难,也比较科学,老师不能马上回答你,我们找一本医学的书查一查,看看有没有正确的答案,好吗?

教师思考:

在主题活动中,孩子的谈话有可能会引起一些冲突和矛盾,新的问题也会随之产生,关键在于在主题活动中,幼儿是在大人教导下被动学习,还是在活动中自主探索学习。重要的不是要教会幼儿什么知识,而是要培养他们一种探索和求知的兴趣。老师不急于告诉他们答案,而是让他们自己去寻找答案,让孩子一个自己发现的机会。不失适宜地启发了孩子的心智。通过再次的交流之后,幼儿会获得更多的知识。

具体做法:

幼儿期是一生中的问题关键期,而对教师的不理不睬不是办法,有问必答也不是上策,作为幼儿活动的支持者与帮助者,该如何帮助幼儿解决这些问题呢?我觉得老师和孩子可以一起寻找答案,教师可以通过带领幼儿一起观察或查询资料,让幼儿通过自己探索来获取自己所需的知识。

中班科学有用的尺教案 篇9

中班科学:有用的泥土

活动目标:

(1)通过操作观察,发现泥土的各种特征,并用语言表达出来。

(2)知道泥土很宝贵,与人。动物。植物关系密切;培养初步的环保意识。

活动准备:

(1)活动前已带幼儿挖过泥,寻找过泥土里有什么。

(2)事先寻找一块较为干净的泥地。

(3)每组一小桶水,小杯子若干。

活动过程:

1.讨论泥土的作用。

提问:小朋友都见过泥土吗?泥土有什么用?

小结:泥土可以种植花。草。树。庄稼;是小虫子的家,可烧成砖瓦盖房子,捏成泥塑做玩具。

2.了解泥土的特征。

提问:泥土的作用真大,人、动物、植物都离不开它。为什么泥土有这么大的作用,这么宝贵,泥土是怎样的呢?

(1)认识干泥的特征。通过摸。搓。戳。捏。捻等来感知松。硬。粗糙。易碎等特性。

(2)认识湿泥的特性。

提问:往干的泥土里加点水,你会发现什么?水到哪里去了,这说明泥土是怎样的?

小结:泥土会吸水。

提问:继续加水,小朋友再来玩玩看,泥土又是怎样的?

小结:泥土中再加水后会变的软软的,有黏性,会变形,有韧性。

3.师生共同小结泥土的特征。

中班科学有用的尺教案 篇10

【目标预设】

1、能大胆讲述自己发现的生活中各种有用的洞洞,了解洞洞在生活中的作用。

2、了解自己身体上的重要的洞洞名称和功能,懂得要保护它们。

【重点和难点】

能在生活中找到有用的洞洞,了解一些洞洞在生活中的作用。

【设计理念】

瑞吉欧教育理念提出“从幼儿身边最熟悉的事物出发”中班幼儿处于“好奇好问”的阶段,他们对身边的洞洞充满了好奇,许多孩子对小洞、小孔的兴趣是从穿珠游戏开始的,之后他便表现出对各种各样小洞的兴趣,还喜欢物品上各种各样的小洞,比如笔套、耳机孔,甚至还想方设法把东西填到洞洞里去。日常生活中还有很多类似的情景,面对孩子这些痴迷洞洞的现象我们应该尊重幼儿的年龄特点,保护他们的好奇心,并鼓励他们去探究。此教学活动就是组织幼儿一起来寻找洞洞、了解洞洞,满足幼儿对洞洞的好奇心,激发幼儿的进一步的探究欲望。

【设计思路】

你可曾注意到“洞”在哪里?可曾好奇这些“洞”的存在?首先,人的身上有许多洞,我们的周围也有许多“洞”。可是孩子们却经常关注到这些。“洞洞”,是多么神奇的东西,是一本孩子学不完的教材。活动中以袋子上的洞洞导入,并以洞洞是不是都没用进行讨论,让幼儿对平时一直看见的洞洞进行新的思考。在寻找、发现有用的洞洞中让幼儿对洞洞有了新的认识和经验。在找到身体上的洞洞时,并了解它们的作用,使幼儿深刻地体会到——原来,“洞洞”就和我们在一起,我们的生活、生存都离不开洞洞。运用洞洞装饰物品,让幼儿进一步感受洞洞给我们生活带来的美好。

【教学过程】

活动准备:

1、各种有洞洞物品的图片。

2、方形彩纸(手帕)、衣服、围巾图形。各种图安的打洞机机。

活动过程:

一、导入活动。

1、教师出示一个袋子:今天老师带来了一个袋子。(将有洞的一面朝幼儿,使幼儿发现袋子上的大洞)你们知道袋子可以用来干什么?你为什么说我的袋子不可以装东西?(用洞)

2、师:原来袋子上有了洞洞就不能装东西,袋子也就没用了。

3、提问:你知道生活中哪些东西上有了洞洞就没用了?

4、教师小结:看来洞洞在我们生活中挺不受欢迎的,洞洞在这些地方没有用。

二、发现生活中有用的洞洞。

1、讨论:是不是所有的洞洞都没有用呢?为什么?

2、师:原来不是所用的洞洞都是没有用的,有些东西上的洞洞是有用的。

3、提问:你知道哪里有洞洞,它有什么用呢?(幼儿讨论、交流)

4、师:找一找我们的活动室里有洞洞吗,在哪里呢?有用吗?有什么用?

5、出示一些有洞洞的物品图片,讨论这些物品的作品,感受生活中离不开有用的洞洞。

如:水池里的洞洞——脏水流走钥匙孔——插钥匙,开门

漏勺——滤水纽扣洞——扣扣子

花边上的洞洞——各种形状的洞洞让花边变的更好看等等

皮带上的洞洞——调节皮带圈的大小,适合不同腰围的人佩带。

6、教师小结:原来洞洞不都是没有用的,有些地方和东西上的洞洞可有用了,而且我们在生活中每天都在用各种洞洞,我们的生活离不开有用的洞洞。

7、提问:今天你用洞洞了吗?引导幼儿发现着装上的洞洞(袖口、袜口、手套口、裤管、纽扣洞、鞋口)

三、了解身体上有用的洞洞。

1、原来到处都有洞洞,那我们的身上有没有长洞洞?在哪里?有什么用?

引导幼儿说出身体上这些洞的名称:嘴、耳道、肛门、肚脐等,说出它们的作用。

2、教师小结:原来我们的身体上也长了许多洞洞,这些洞洞有的能帮助我们呼吸、闻东西、有的能帮助我们听声音……有的能帮助我们排除身体里的食物的残渣,用处真大呀!

3、讨论:如果我们身上没有了这些洞洞会怎么样?

4、那我们该怎么保护我们身体上的这些洞洞呢?

四、用洞洞装饰物品,感受洞洞给我们生活中带来的美。

1、师:刚才我们说一些衣服、手帕、围巾的花边上有许多不同形状的洞,这样这些东西变得更漂亮了。请你也当设计师,用打洞机在衣服、手帕、围巾的边上打出好看的花边(出示方形彩纸(手帕)、衣服、围巾图形)

2、教师介绍打洞机的使用方法。

3、幼儿操作。

4、展示幼儿作品,幼儿欣赏洞洞带来的美。

文章来源:http://m.jab88.com/j/122239.html

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