毛毛虫教案1500字5篇
教师是人类进步的工程师。教师每天上课前的准备工作,教案必不可少。教案可以为教师做教学研究提供第一手的最为详实具体的资料,你是否写教案的时候感到特别苦恼?以下是88教案网编辑精心收集整理的毛毛虫教案,带给大家。为方便后续阅读,请你收藏本文。
毛毛虫教案(篇1)
一、《贴毛毛虫》
准备:圆形纸片,双面胶。
1、宝宝将圆形纸片一个连一个的粘起来。
2、家长帮助宝宝给毛毛虫添画上眼睛等。
对家长的指导要点:宝宝在粘贴是对胶水的使用不是很熟练的话,家长可以根据宝宝的能力给予帮助,在协助宝宝添画眼睛的时候可以引导宝宝熟悉毛毛虫的外形特征。
二、《搓毛毛虫》
准备:橡皮泥。
1、宝宝先将橡皮泥搓成一个一个的小圆。
2、再将小球逐一排列成毛毛虫的样子。
对家长的指导要点:宝宝在搓圆的时候,家长注意观察宝宝的动作是否正确,引导宝宝每次取搓圆的泥时的量要差不多,这样每个圆才会差不多大小,毛毛虫的身体才不会大大小小。
三、《毛毛虫站站好》
准备:毛毛虫卡片,夹子。
方法:
1、宝宝帮毛毛虫夹上脚,帮助毛毛虫站起来。
2、夹子的数量没有要求,可按照宝宝的意愿。
对家长的指导要点:家长要让宝宝自己先动手,引导幼儿发现比较夹子的数量和夹法和站稳的关系。
四、手指游戏《洞里有条虫》
1、教师示范手指游戏的玩法,“这里有个桶啊,桶上有个盖啊,盖上有个洞啊,看看有什么啊,一条毛毛虫。”
2、家长近距离示范给宝宝看,宝宝仔细观察。
对家长的指导要点:家长示范时动作要慢、准确,让宝宝在观察的基础上学习。不要急于手把手的教宝宝。
毛毛虫教案(篇2)
一、设计背景
《指南》指出:“艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,引导幼儿学会用自己的心灵去感受和发现美,培养对音乐活动的兴趣。”“尊重幼儿独特的表现方式,充分发挥其想象力和创造力。”我根据近期目标以及幼儿的兴趣设计了这节音乐游戏《毛毛虫啃苹果》,重在感受游戏的快乐,能够大胆表现,有自己独特的艺术表现。
二、说活动目标
1、初步感受游戏歌曲。
2、尝试用动作创造性地表现歌曲。
3、体验音乐游戏的快乐。
重点:初步感受歌曲,体验毛毛虫啃苹果的节奏。
对于突破重点采用的方法是:充分建构积极、有效的师生互动,引导幼儿发挥充分发挥想象。
难点:尝试用动作创造性的表现歌曲。
对于突破难点采用的方法是:创设宽松、愉快的活动氛围,采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法,让幼儿大胆想象、表现,从而使创造性思维得到发展,注重感受性、体验性等。
三、说教法和学法
1、教法:
本次活动中我运用了启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以游戏的方式贯穿活动的始终,再加上形象、生动的课件,让孩子们在游戏中、快乐得获得感受,真正实现艺术活动的游戏化,呵护天性,尊重幼儿的独特表现。活动的结构是递进的关系:兴趣—游戏—创造,即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣;利用游戏的形式,解决重点和难点;在创造性的游戏中让幼儿的情感表现、创造性思维得到发展与提高。
2、学法:
活动中,我运用提问启示法,激趣游戏法等教学方法来引导幼儿学,所以我创设了游戏的情境,让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思考、用动作表现,从而全身心地积极投入到活动中去,并且在创造性游戏中,引导幼儿用不同的动作表现自己对游戏情节的理解,充分给幼儿自由展现的空间。
四、说教学程序:
本次活动,我注重教学过程,发挥师生双向的互动作用,教学中尽量使每个幼儿都得到充分的表现。
一)情境导入:毛毛虫来了
1、播放啃苹果音效,幼儿猜想。
2、播放毛毛虫啃苹果的图片。
3、听毛毛虫啃苹果的声音。学习节奏X X XXX,XXXX X幼儿模仿。
4、幼儿用肢体动作表现苹果造型。
此环节创设情境自然导入,在游戏情景之中,启发式提问,让幼儿发挥想象,为下一个环节作铺垫。
二)感知学唱游戏歌曲
1、毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看,听一听!(播放动画)
2、毛毛虫都啃了什么样的苹果?并唱乐曲。
3、分句听辨,出示图谱,感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。
小苹果:○ ○ ○○○
大苹果:○ ○ ○○○
红苹果:○○○○ ○——
绿苹果:○○○○ ○
5、跟着音乐和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。
此环节运用课件和图谱的形式引导幼儿熟悉歌词,感受毛毛虫啃苹果的节奏,为创编动作做铺垫。
三)游戏——毛毛虫啃苹果
1、老师做毛毛虫,幼儿尝试按节奏表现苹果被啃,变成苹果核的动态。
2、请幼儿分组自选苹果变,唱到啃什么苹果,变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。
《指南》指出,“让幼儿敢于并乐于表达表现”此环节鼓励幼儿大胆创新,体验游戏的快乐,充分体现了自主、创新的学习方式。
四)毛毛虫变蝴蝶
1、毛毛虫变蝴蝶:播放毛毛虫变蝴蝶的课件。
2、教师与幼儿随音乐飞出活动室。
此环节通过看课件、听音乐、做动作感受毛毛虫变蝴蝶的过程,形成一个完整的情节。
五、课后反思
我认为在教育过程中,当孩子有精彩的火花出现时,我们要把这些火花看作是一种新的教学资源,去利用这些资源,并通过积极的回应和引导,带领孩子走向更高的挑战。这样的话,小朋友的积极性被提高了,思维自然活跃了,创编也就更丰富多彩了。所以,面对孩子们的这次生成,作为教师我扮演的角色是等待者、支持者和引导者。我等待着孩子们的生成,因为孩子们的生成和他们的生活经验是分不开的,所以我等待着孩子们的成熟,同时当孩子们有新的火花出现时,我一方面能及时关注孩子们的生成,另一方面调整自己的教育手段,来扶持孩子们的生成,更关键的是我还能积极引导孩子把生成的活动走向更精彩,更好的为大的教育目标服务。所以通过我的努力,我和孩子们一起使活动开展得更精彩。
毛毛虫教案(篇3)
一、说教材
(一)教材分析
我组织的是小班语言活动《毛毛虫的故事》,这个故事生动,形象地描述了毛毛虫的故事,到最后蜕变成蝴蝶的过程。无论是从形象上,还是从内容上看,都是幼儿感兴趣的题材。活动情景性很强,符合小班幼儿的年龄特点。我班孩子接近4岁,对角色游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供学习说话的机会。
(二)教学目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、情感上:培养幼儿对文学活动的兴趣,乐于参加文学活动,体验成功的快乐。
2、能力上:积极参与活动,乐意运用语言交流。学习正确地使用量词。
3、认知上:引导幼儿学说量词:个、支、片,在游戏情景中理解故事内容,学说完整短句我吃了一个红苹果,我吃了一只黄香蕉,我吃了一片绿树叶。
(三)活动的重点、难点
活动的重点是在游戏情景中理解故事内容,积极参与活动,乐意运用语言交流,学习正确地使用量词。活动的难点是:用比较完整的句子表达自己的想法,学说短句:我吃了一个苹果。
(四)教学具的准备
为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:
1、物质准备:布置苹果树、香蕉树场景,苹果、香蕉、树叶小卡片各30张。
2、知识准备:看过毛毛虫和蝴蝶的图片,了解一些简单的知识。
二、教学程序及目标达成策略
整个教学活动我设计了四个主要环节:
第一个环节:手指游戏,引入主题。
教师通过手指游戏《毛毛虫,钻山洞》来激发幼儿的兴趣,使幼儿的注意力都能集中到活动中来。
第二个环节:角色体验,层层深入。
这一环节是本次活动的重难点所在。要积极引导幼儿进行主动学习,我通过创设毛毛虫找东西吃的游戏环境,让幼儿在快乐的氛围中,加深对故事情节的认识和理解,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,提倡“敢说先于正确”。
第三个环节:自制图书,讲述故事。
这个环节引导幼儿结合游戏的经验,边看图书画面边完整地听故事,在故事的结尾部分之前提出插进问题:毛毛虫睡醒另外,它发现自己变成什么了?初步知道毛毛虫变成蝴蝶的现象。
第四个环节:情境结尾,深化主题。
围绕毛毛虫将整个教学内容串在一起,使幼儿在轻松自然的气氛中初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。
本次活动我运用了情境教学法、游戏练习法、视听讲结合法等。
1、情境教学法:在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿置身于真实的环境中,幼儿有了自身的体验。不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。如毛毛虫吃了什么,他们会很主动地想出并说出来。
2、游戏练习法:幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的固定句型:“我吃了一个苹果,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
3、视听讲结合法:应用视听讲结合法的方法,对幼儿进行语言教育,让幼儿在
快乐的学习气氛中,讲讲、听听、看看、说说、做做的游戏活动中提高幼儿语言表达能力。
三、反思分析不足
1、过渡到第二个环节可以更自然点,让幼儿更能进入到毛毛虫这一游戏角色中。
2、活动中还可以运用讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的想说的,是幼儿练习说话的好机会。更好地解决重点,突破难点。
俗话说“教无定法,贵在得法。”我的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位能给予批评指正,让我在以后的教学实践中能有所成长!谢谢!
毛毛虫教案(篇4)
背景说明:因为这一活动每个字都是自己设计的,完全是原生态的自创,本活动经过一研二研到最后成熟呈现,得到了同事和领导们的一致好评,现将活动教案和说课与大家分享,期待老师和各位学员提出宝贵意见!谢谢!
说设计意图:绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫,毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫,再做成茧,最终变成蝴蝶的故事,故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程,更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量,不可贪婪,适合自己的才是最舒服的,教育意义深远。
我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素(那条可爱的毛毛虫),以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学,进行了绘本美术原生态的教案设计,我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料(红、黄、橘黄、紫)进行毛毛虫身体的表现,结合绘本情节,操作时我是这样引入的,如:第一天毛毛虫吃了2个苹果,就用瓶盖蘸红色印画身体,第二天毛毛虫吃了3个梨,就用瓶盖蘸黄色印画身体,毛毛虫吃了这么多水果,发生了什么变化,鼓励孩子自由发挥想象。活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品,并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果?与身体印画的颜色相匹配。活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离,为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察,在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连?”,在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调,在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离,诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画,通过孩子们自己的印画和添画,一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前,此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻,情感目标在此体现。
最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果?”,“你这条毛毛虫在干什么?”与开始部分的问题首尾呼应,孩子们相互交流自己的作品,除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外,更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。
活动目标:
1.尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体,并能进行简单添画。
2.体验瓶盖印画和操作成功的快乐。
说活动重点:选用多种颜色印画,独立印画和添画完成操作
说活动难点:身体的圆与圆之间紧紧衔接,将瓶盖放固定的颜料盘内不混色
说活动准备:课前已与幼儿阅读过绘本、PPT中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、(红、黄、橘黄、紫)颜色每组一盘、黑色勾线笔每人一支。
说活动过程:
一、欣赏绘本,引题激趣
1.师:故事中的毛毛虫吃了哪些水果?
2.这条毛毛虫长得怎么样?(身体、眼睛、嘴巴、触角、脚)重点引导幼儿观察身体是衔接在一起不脱离。
二、出示范画,讲解示范
1.观察范画中几条毛毛虫的身体颜色,猜想原因所在?
2.出示作画主要工具(瓶盖和颜料),讨论怎么变出毛毛虫?
3.教师示范毛毛虫作画步骤
选择自己喜欢的一种颜色用瓶盖蘸色印画→圆与圆之间不能脱离→将瓶盖放于原来的位置→再选择另外盘里的颜色蘸色印画→画上圆圆的眼睛、弯弯的嘴巴→再画长长的触角许多的脚脚
情景导入语:毛毛虫好好饿,第一天吃了红红的苹果,第二天吃了桔黄的橘子,第三天吃了黄黄的梨,第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈,毛毛虫不饿了,长得胖又大!
设疑:为什么毛毛虫的身体上的圆要紧紧的挨在一起?
4.个别幼儿尝试操作,纠误分析难点
三、分组操作,巡回指导
1.时刻提醒幼儿印画毛毛虫身上的圆要紧紧挨在一起
2.鼓励幼儿使用多种颜色操作
3.提醒幼儿瓶盖放于固定盘内再另取瓶盖
4.从固定圆位置大的这头开始印画
5.帮助能力弱不敢作画的幼儿
四、相互交流,作品展示
师:你的毛毛虫吃了什么?它在干什么?
毛毛虫教案(篇5)
一、这节课的设计意图是:
本次活动来源于日常生活,我们都知道,孩子们对虫虫特别感兴趣,但对于小班的孩子来说,当她们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而,绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。在纲要中曾经指出幼儿的生活经验应在轻松愉悦的环境中习得,于是我们根据主题设计了这一活动,通过本节课,帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。
目标的定位
活动的目标贯穿于一个教育活动的始终,对活动起着导向作用,根据小班幼儿年龄的特点及实际情况,我确立了认知、能力、情感三方面的目标,其中既有表达交流,又有动手操作。目标为:①巩固幼儿对红、黄、紫、绿四种颜色的认识及四以内的点数。②能在教师的引导下用完整的话表达自己的意思,培养幼儿的语言表达能力。
③激发幼儿参与活动的兴趣,体验毛毛虫变蝴蝶的快乐。
重点定位于:
体验毛毛虫变蝴蝶的快乐,巩固4以内的点数。
活动的难点是:
幼儿能在教师的引导中完整的进行阐述,提高幼儿的语言表达能力。
二、说教法:
《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此,本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。
1、游戏法:
游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏,如:整节课带领幼儿学毛毛虫爬行,学大老虎啊呜啊呜吃东西,在游戏中使幼儿自然习得对毛毛虫的认识。
2、谈话法:
谈话就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于小班幼儿生活经验少,在引导幼儿认识颜色、复习点数时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。
3、演示法:
本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“毛毛虫变蝴蝶的过程”,让幼儿对其的变化过程有了更直观的认识,在这一过程中,现代教学辅助手段的运用使其理解和认识更透彻。
三、说学法
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:
1、多通道参与法:新《纲要》中明确指出,(幼儿)“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果”。因此,活动中我们引导幼儿看一看、认一认、数一数、学一学、说一说等多种感官的参与,不知不在玩中掌握了知识。
2、体验法:为了让幼儿对毛毛虫变蝴蝶的过程有更深的印象,我们就采用了游戏体验法,在演演变变中引导幼儿体验蝴蝶蜕变的快乐。
四、说教学程序。
本活动我采用角色引入-----动手操作-----幼儿阐述-----动画欣赏----蜕变游戏
教学流程,逐步深入,环环相扣,自然达成教育目标。
1、创设情境,角色引入活动
通过教师的引导带领幼儿模仿毛毛虫爬的样子入场,以妈妈肚子有点饿为由,引发幼儿一起寻找一些东西吃。导入课题。
2、操作环节
在这个环节,我一直让孩子们模仿毛毛虫爬,锻炼了孩子们的爬行能力,在学找吃的时注意了点数和对应,让幼儿首先点数水果的数量,然后再用相应的“啊呜”吃掉。如:两支香蕉就“啊呜、啊呜”把它吃掉,三个苹果就“啊呜、啊呜、啊呜”把它吃掉。在整个过程中巩固了对四种颜色的认识及4以内数的点数。同时教师在此环节还注意了幼儿语言能力的培养,提醒幼儿说话要完整,如:我吃了一串紫葡萄。
3、课件欣赏
小班幼儿年龄小,注意力容易分散,为了更好集中他们的注意力,我在此环节就设计了一个大家非常感兴趣的小动画,不但激发了他们的学习兴趣,同时也巩固了以上环节的学习内容。
4、蜕变游戏
最后,为了让幼儿更好的体验到毛毛虫变蝴蝶的喜悦,我带领幼儿进入“茧”也就是设计好的房子中,完成了毛毛虫的蜕变,并在美妙的音乐中快乐的舞蹈,让孩子们再次真实的感受了毛毛虫变蝴蝶的快乐。
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文章来源:http://m.jab88.com/j/121733.html
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