小学语文一年级公开课教案合集4篇
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编为大家整理的“小学语文一年级公开课教案合集4篇”,供您参考,希望能够帮助到大家。
小学语文一年级公开课教案【篇1】
一、激发情趣,引入教学
出示课件:月夜椰林图。
小朋友,老师曾经到过海南,并且摄了这一张美丽的照片,大家看,照片上拍下了什么景色呢?
引出复韵母ie和üe。
二、学习韵母和整体认读音节
1、ie的教学。
这个韵母的第一声和椰树读音一样,请同学跟着老师读。
注意观察老师嘴形,纠正同学不到位的读音,你能像老师一样,给第二声,第三声,第四声的ie找一找朋友吗?
ie是由哪两个单韵母组成的呢?能不能编一句儿歌记住它?
2、üe、er的教学。(方法同上)
小朋友们根据字音,字形自身编的儿歌:
(1)关于üe的儿歌:“约,约,约,约会的约。”“月,月,月,月亮的月。”“乐,乐,乐,音乐的乐。”“越,越,越,越来越多的越。”
(2)关于er的儿歌:“儿,儿,儿,儿子的儿。”“而,而,而,而且的而。”“耳,耳,耳,耳朵的耳。”“二,二,二,一二三的二。”
(3)er是特殊韵母,不像别的复韵母一样由两个单韵母组成。
3、ie、üe的整体认读音节。
(1)同学尝试。因为同学已经有了整体认读章节yi、wu、yu的学习经验,因而对于yue上去掉两点有了一定的认知基础,经过提示后一般都做对了。而ye的整体认读音节同学容易写成yie,教师要着重指导。
(2)师小结:ie和ye读音相同,ie是韵母,e前是小i;ye是整体认读音节,e前是大y。üe和yue读音相同,üe是韵母,yue是整体认读音节。y和üe组成音节时,ü上两点省去。
(3)练习书写。
三、üe与n、l、j、q、x的拼读
1、同学试着拼一拼。
2、你发现了什么?复习ü上两点省写的规则。
四、玩乐中巩固拼音。
学了这么久了,下面俺们来轻松,到爷爷家的院子里去玩一玩。播放优美的田园音乐。
1、分小组“观赏”爷爷的院子,看一看书上的插图,说一说美丽的景色,拼一拼上面的拼音。
2、汇报交流。交流“观赏”的经过,检查拼读。
小学语文一年级公开课教案【篇2】
教学目的:
1、能正确、流利地朗读课文。初步理解课文内容。
2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
教具:PPT、生字词卡片。
教学过程:
一、导入:
1、同学们都有自己的爸爸吧?今天我们就来学习一下爸爸这个词语。,边说边板书:爸爸(加拼音)。领读。指出轻声。你们是怎么记住爸这个字的呢?书空笔顺。巴中间是竖
能给大家说说,你们都有个怎样的爸爸吗?这位小朋友的爸爸非常爱学习,边说边板书:好学的。
2、原来好这个字我们是读什么音的?给它找个好朋友?可是今天它要换一顶帽子了,读第四声:好学、爱好。我们该怎么记住它呢?书空学的笔顺,与觉比较。
3、下面我们一齐来读一读课题,知道好学是什么意思吗?
二、初读课文,学习生字词。
1、爸爸是怎样好学的呢?自读课文。
2、生按要求自读课文:(1)读准字音、读通句子,初步理解生字新词的意思。(2)标好自然段的序号。师巡视指导。
3、读完了吗?老师现在想先来听听小朋友们读读这一课的生字新词,来,和生字宝宝们打个招呼。出示生字词
好学爸爸夹现在简单键盘
业余资料光上网最近吃完晚饭
(1)加上拼音,先自由拼读,再开火车读,然后齐读。
(2)去掉拼音,请会读的小朋友做小老师领读,开火车读,分小组读。
(3)说说自己已经读懂了哪些词语。还有哪些不理解的词语?这些词语我们在学习课文时来理解。
4、小朋友们学得真不错,现在这些生字宝宝回到课文中去了,你们还认识它们吗?我想听听小朋友们来读读课文。
指名分自然段朗读课文,师生共同评议。
出示长句,指导朗读:原来爸爸是去上业余电脑培训班。
你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?
三、初步理解课文内容。
1、(小朋友们书读得真不错,老师还想再听一遍,可以吗?)相信在学习读了这两个句子后,小朋友们一定会读得更好。
再次开火车朗读课文,其它同学思考:课文主要写了什么?出示填空题。
课文主要写了爸爸很(),每天晚上去上(),现在已经是(
)。
2、指名填空,师完成。指名读一读,齐读。
四、教学生字。
1、是啊,爸爸真是好学!我们小朋友也非常好学,今天的表现特别好。所以啊,有几个生字宝宝急着想和你们交朋友了。来,还认识它们吗?读读生字,复习巩固生字字音:学、爸、近、吃、完
2、学:中间的点和下面的子在竖中线上,两横同宽。爸的上面要写得舒展些,把巴照住。
说说其他三个生字你是怎么记住它的。
3、看课后生字的笔顺表,自学笔顺。
近和听比较,换偏旁。和进比较,同音字。斤加走之儿合并法。
吃要用嘴巴,所以是口字旁,右边和气比较,一横、横折弯钩。
完和玩比较,比较法。
5、生描红、仿写、师巡视指导。
五、布置作业:
抄写生字
小学语文一年级公开课教案【篇3】
教学目标:
1、按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓,能够拼读姓,明确声母是什么。
4、拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。
5、拼读音节,并将同一类的事物连起来。
6、能够认读所学的生字,并能给生字组词。
课时布置:2课时
第一课时
课时目标:
1、按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓,能够拼读姓,明确声母是什么。
教学过程:
(一)第一题:俺会连。
1、卡片认读23个声母。
2、讲清方法:从声母b开始,按顺序连线,同学用铅笔试连。
3、问:你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连)
4、连成了什么动物图形。(同桌互相检查,教师巡查。)
(二)第二题:俺会摆。
1、看图,猜猜图上摆出的是什么字母?
2、你能学着他的样子,摆摆俺们已经学过的字母吗?(鼓励发挥想象)
3、读一读摆出的字母,可背顺口溜。
(三)第三题:俺会想。
1、你叫什么名字?你知道同学们的名字吗?
2、师:每个人的名字都由姓和名两局部组成,在名字前面的是姓,一般都是一个字,如:……,但也有两个字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。
3、你能说说自身的姓和名吗?同学的呢?
4、认读声母:gkhjqxzhchsh,看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏,老师报同学的名字,大家立即说出姓的声母。
第二课时
课时目标:
1、拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。
2、拼读音节,并将同一类的事物连起来。
3、能够认读所学的生字,并能给生字组词。
教学过程:
(一)第四题:俺会读。
1、以组为单位出示音节,指名读。
2、说说每组音节有什么区别?读和写的时候要注意什么?
3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
(二)第五题:读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读,教师正音,强调没有标声调的,读轻声,要读得又轻又短。
2、看看书上连线的一组词语,为什么把它们连在一起?
3、同学试着自身连接剩下的词语,并说说理由,教师校对。
4、说话练习:俺把bōluó和yālí连在一起,因为它们都属于水果。
(三)第六题:俺会认。
1、做摘苹果游戏:一张贴有生字的苹果树插图,请同学认认这些生字,会念的大声念出来,并把这个带生字的苹果送给同学。
2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。
3、谁能给这些苹果找找朋友?
小学语文一年级公开课教案【篇4】
《菜园里》是一篇与生活联系的课文。要求同学认知一些蔬菜,了解它们的一些特点。俺在教学中,把语文学习与同学生活联系起来,让同学体会到,语文学习在生活中无处不在。通过亲身实践,买菜、学种菜,激发同学进一步了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。
一、买菜
课前请家长带小朋友到菜市场买菜,每位同学准备1~5种蔬菜。
二、认菜
(一)认菜名
1、说说你带了什么菜?
2、从自身的词卡中找出自身带来蔬菜的名称认读。
3、教师贴一张词卡,同学把菜举起来(如师:茄子在哪里?生:茄子在这里。)
4、找朋友游戏:
同桌一个拿菜,说:“俺是茄子”
另一个拿词卡,说:“俺是你的名字‘茄子’”
(二)了解菜的特点
1、自身选择以下方法了解一种蔬菜的特点。
①观察蔬菜(摸一摸,看一看)
②读课文句子
③画画蔬菜
④与同学讨论合作
2、反馈小结
板书:
豆角青细又长
黄瓜绿长
茄子紫打灯笼
萝卜白、红捉迷藏
辣椒红、青尖尖嘴
南瓜黄越老皮越黄
三、说菜
选择自身喜欢的蔬菜说一说
1、教师示范说:
俺是冬瓜,总喜欢躺在地上,身穿绿衣裳,胖乎乎的。身上还有一点点刺。
2、自身说:指名说——四人小组说
3、小记者采访。
四、蔬菜展
1、把蔬菜放到一起,举行蔬菜展。
2、理解句子“红绿黄紫真好看,菜园一片好风光”。
3、朗读
五、学种菜
认知那么多蔬菜,了解它们的特点。你知道它们是怎么种的吗?课外的时候,小朋友和爸爸、妈妈一起去学学种菜。
创设活动发展主体
陶行知先生说:“要实行同学人体的大解放,让同学充沛享有心灵的自由,让同学在课堂中动起来。”教师积极创设活动,让同学生动、活泼、主动参与课堂教学全过程,增强同学的自俺体验与实践,发展同学的主体。怎样才干使活动在语文教学中实施更有效?通过一学期教学实践总结,俺认为可以从以下三方面入手:
一、让同学有活动的时空
充沛给予同学的自主学习时间和空间,以个体学习为主,让同学亲身参与,这就必需使教材贴近生活。
著名教育家赞科夫说过:“假如真正广阔的生活冲进教室的大门而来到课堂,教室的天地就更开阔了。”在教学中,从生活实际动身,把教材与生活相融合,让同学在有趣的生活中学习。《菜园里》俺让同学走出课堂,课前到菜市场去买菜,认知菜、了解菜。课后,让同学学种菜。同学在自由时空中遇到新事物、新问题,觉得有趣,不自觉动眼观察、动手收集、动嘴询问、动脑思索,这不正是陶行知所说的六大解放吗?同学在实践活动中,直接感受到语言的魅力。
二、让同学有选择的权利
同学的学习方式和个性都有差别。教学活动中要以学习者为中心,重视学习的个性。在《菜园里》教学中,俺布置这样一环节,选择自身喜欢方法介绍一种菜:①观察蔬菜②读课文③画一画④与他人讨论。同学有选择的自由,也就是在这样无拘无束的活动中发展个性,发挥同学主动性。
三、让同学有展示的舞台
设计丰富的活动形式为同学提供发展自俺展示的学习舞台,让同学居于活动的中心,成为活动的主人,激发同学的兴趣。
在《菜园里》教学中,俺设计找朋友的游戏和说蔬菜的活动。行式多样:同桌合作,小组合作,小记者采访。这不只加深对蔬菜了解,更让同学在快乐情绪中感受到阅读乐趣,进行认字、说话练习,培养合作的能力。又如把同学买来的菜放在一起,举行蔬菜展。此时,教室犹如一片菜园,同学在这种情境下,自然而然地理解“红绿黄紫真好,菜园一片好风光。”使教学收到事半功倍的效果。
活动,让同学自身参与,自主选择,自主体会,自主发展。
活动,让同学愉快地去感受、去体会、去考虑、去认知。
活动,让同学成为真正的主人!
《小学语文一年级公开课教案合集4篇》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文一年级公开课教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/121410.html
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