每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,每个老师对于写教案课件都不陌生。下足了教案课件的前期准备工作,才能完成前期设计的教学目标。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《[教案参考] 走一步,再走一步教案其七》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教学目标:
(1)通过默读,能够把握文章的主要内容,能用简洁的语言概述故事的主要内容。
(2)领会“走一步,再走一步”中蕴含的人生哲理,培养勇于克服战胜困难的品格。
(3)引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识,提升自己的思想
认识,正确把握本文的思想内涵。
过程与方法:
(1)教师组织、参与、点拨;
(2)学生自主、合作、探究的方法。
情感态度与价值观:
体会作者对生活的思考、感悟,激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。
教学重点:
(1)领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。
(2)复述故事情节,理解文章蕴含的生活哲理。
教学难点:
引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识。
教学过程:
一、引入新课。
由《蜗牛》之歌引入,带着同学们一起走进莫顿亨特,去体验他的“走一步,再走一步”的蜗牛历程,去分享他的“走一步,再走一步”的人生智慧。
二、默读课文,整体感知
1.结合阅读提示及课后读一读,写一写,默读全文,圈点勾画相关的字词语句。
2.结合文章进行字词教学,并根据重要字词复述文章。
三、析“啜泣”
(一)“我听见有人啜泣,正纳罕那是谁?结果发现原来是我自己。”
1.“我”啜泣的原因?
明确:这是“我”在爬悬崖过程中的心理状态:害怕、恐惧
2. 阅读第7-15节,思考:
(1) 找出“我”爬悬崖的动词及表现“我”害怕和恐惧的短语并加以体会。
(2) 这是一个怎样的险境?从文中找出相关的语句介绍“我”眼中的险境。从中说明
“我”是一个怎样的孩子?
(二)“我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。”
1.“我”啜泣的原因?
2.阅读第16-22节,思考:
(1)在父亲到来之后,“我”的心理有没有发生变化?从文中找出相应的语句来回答。
(2)“我”什么动作让“我”有了信心?找出原文语句。
3.“我”从一个“胆小鬼”蜕变为一个“勇敢者”,这一华丽转身的秘诀是什么?
四、悟经历
“这是我永远忘不了的经历。”,让我们一起分享“我”的成功经验,读原句。
1. 为什么“不要想着远在下面的岩石”?
2. 假如我们把“下悬崖之路”比作我们生活中的困难与挫折,那么大的苦难,我们应该如何战胜?
3. “直到抵达我所要到的地主”意味着什么?
4. 再读原句,用自己的话说出这句话的普遍含义。
五、写经历
生活中你遇到过哪些困难?是怎样处理的?有什么教训?
六、板书设计
走一步,再走一步
莫顿亨特
毫无信心(被困悬崖)
走一步
有了信心
再走一步
信心大增巨大的成就感(爬下悬崖)
老师工作中的一部分是写教案课件,每个老师都要认真写教案课件。做好了关于教案课件的前期设计,这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。你对于写教案课件有哪些疑问呢?小编特地为大家精心收集和整理了“热门教案: 《胡萝卜先生的长胡子》的教案其七”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
本课是一篇饶有兴致的童话故事,学生的学习欲望比较高,但有的学生在续编故事时,思维有局限,适当给予更多的鼓励和思维拓展会让学生有更多猜想的空间。
【课后作业设计】
1.在加点字的正确读音后打“√”。
胡萝.卜(luòluó)
发愁.(shóuchóu)
沾.湿(zhānzān)
晾.尿布(liàngliàn)
2.用“发”字组成合适的词语填空。
因为他近视,就没有()漏刮了一根胡子。
胡萝卜先生常常因长着浓密的胡子而()。
前不久,他家()了一件奇怪的事。
3.按要求写句子。
果酱是很好的营养品。(改为感叹句)
胡萝卜先生匆.匆.忙.忙.刮了胡子上街去了。(用加点的词语写句子)
4.文本探究。
胡子卜先生的胡子作用真大!你知道课文中写到了胡子的哪些作用?你还想到了哪些?
胡萝卜的长胡子可以,我还想到了长胡子可以。
参考答案:
1.luó
chóu
zhān
liàng
2.(1)发现
(2)发愁
(3)发生
3.(1)果酱是多么好的营养品啊!
(2)勤劳的小蜜蜂匆匆忙忙地飞到了花丛中。
4.放风筝、当绳子晾小鸟的尿布当跳绳、当琴弦
教学目标:
1、通过《劝学》这首古诗的学习,体会读书、学习的重要性,提高学生学习的积极性。
2、准确、流利地朗读、背诵古诗,初步理解诗意。
3、学生查阅有关读书的名人名言,以及颜真卿的资料。
教学过程:
一、导入揭题。
创设情境,激趣导入:同学们,大家进入学校,每天都在读书、学习,大家知道关于读书、学习的名人名言吗?
大家知道的可真不少!教师也找到了一些这们的名人名言。出示:学而不厌;天才出于勤奋;书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;少壮不努力,老大徒伤悲;盛年不再来,一日难再晨;及时当勉励,岁月不待人;莫等闲,白了少年头,空悲切。
古人的目的就是要告诉后人,要从少立志读书自强、勤奋刻苦、珍惜时间,不能虚度过光阴,否则到老的时候会后悔的。今天我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首诗《劝学》。
二、检查预习。
1、教师提问:颜真卿这个人物很有名,哪位同学能根据自己查到的资料给大家介绍一下?
2、简介:学过书法的同学都知道,颜真卿是唐代著名的大书法家,他创造的书法具有雄伟刚劲、大气磅礴的独特风格,被称为颜体。但是大家也许不知道,他所有的这些成绩都来自于他从少的勤奋好学,后来他把自己的学习经历和体会写了出来,为后人留下《劝学》这首诗。
三、朗读诗词。
1、教师示范读诗,诗的节奏为:
三更/灯火/五更鸡,正是/男儿/读书时。
黑发/不知/勤学早,白首/方悔/读书迟。
2、教师领读。
3、学生自由读诗。
4、个别学生读诗,教师纠正字音。
5、学生齐读古诗。
6、学生自由读诗,同时找出要求会写的字。
四、合作探究。
1、体会词意:
五更鸡:天快亮时,鸡啼叫
黑发:年少时期,指少年
白首:人老了,指老人
2、体会诗意:每天三更半夜到拂晓鸡啼,是男儿读书最好的时间,年少时不知道要早早地勤奋学习,到年老时会后悔读书太晚了
整体感知,读出感受。
3、背诵古诗。
五、拓展延伸。
这首诗告诉我们只有珍惜少年时代的每一寸美好时光,好好学习文化知识,不断积累,勤学苦练,掌握多种本领,长大之后才能发挥自己的才能,不至于再后悔小时没有好好学习。现在,人们常用这两句诗提醒小朋友要趁年少时多学习,多用功。
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,每个人都要计划自己的教案课件了。只有优秀的教案课件,才能充分实现教学意图。有没有好的教案课件可资借鉴呢?下面是小编精心为您整理的“教案精选: 教学思考其六”,希望能对您有所帮助,请收藏。
考虑到诗人踏春赏春时高兴、喜悦、兴奋、激动、舒畅、得意的心情蕴含在诗中的每一个字中,有许多地方值得细细玩味、反复品尝,我就想:何不在学生已能读得字正腔圆、有滋有味的前提下,开启他们思维的火花,让学生先对诗人写诗时的心情作一番大胆的猜测,然后再细读推敲古诗中的每一个字词,理解意思,找到猜想的证据,小组交流后,再全班反馈,并在反馈的过程中,结合感情朗读。
成功之处: 我还从有关资料中发现《春日》这首诗,不仅是一首咏春诗(赞美春天的诗),而且是一首含意深刻的劝学诗。于是,我就想,我要让学生通过这首诗的学习,知道不仅仅是诗人在享受春日的乐趣,春光无限好!
享受读书的乐趣,书中滋味长!我和孩子们也应该是在享受春日,从诗句中寻找“美丽”的心情,诗人快乐,我们也快乐!学了这首诗,我们肯定也会有所启发。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,每个老师都要认真写教案课件。只有将教案课件写好,这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[优质教案] 乙酸说课稿其六”,但愿对您的学习工作带来帮助。
尊敬的各位评委、老师,大家好!今天我说课的内容是人教版普通高中课程标准实验教科书《化学(必修)2》第三章第三节第二课时 《乙酸》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程五个方面进行说课。
一、教材分析和学情分析
乙酸这一节是有机化学的核心内容,在有机化学中起着承前启后的作用。在此之前学生已经学习过烃和乙醇及乙醛。这些知识为本节课的学习奠定了良好的基础;同时乙酸又为后面的高分子有机物的学习做好了铺垫。高中生具备基础实验操作能力,本节课可以采用实验探究学习知识。
二、教学目标及重、难点
知识与技能:了解乙酸的分子结构,掌握乙酸的性质及主要用途,理解酯化反应的概念。培养学生观察、分析、探究能力和实验操作技能。
过程与方法:认识推理分析在科学探究中的应用。通过分组实验,让学生学会交流与合作,学会感知与体验。
情感态度与价值观:树立结构决定性质,性质决定用途的理念,学会用辩证的观点看待问题。
教学重点:乙酸的结构和性质
教学难点:酯化反应的机理
为了有效提高课堂效率,我提出了以下设计理念。
三、设计理念
新课程理念提倡关注学生生活,让学生从生活走进化学,从化学走向社会。通过创设情境,激发学生的学习兴趣。通过分组实验,让学生观察,归纳总结有机反应的基本规律。让学生积极参与,深刻理解理论应用于实践,实践回归到理论。通过思考与推理,着重培养学生的科学素养。
基于以上设计理念,我采用以下教法学法。
四、教法学法
这节课我努力做到以教师为主导,学生为主体,教材为主线,思维为中心。以实验为基础,老师注重启发引导,学生学会探究的“师生合作体验式教学法”。并采用实物、模型、实验、多媒体课件等教学手段辅助教学,突出重点、突破难点。
在上述理念的指引下,本节课我设计了如下教学程序。
五、教学过程
为了激发学生兴趣,感知化学在生活中无处不在。由《天下无贼》视频引入,观看视频,正当学生的思绪还停留在影片中时,将学生思绪拉回课堂,同学们有什么方法能完好无损的去掉鸡蛋壳,学生思考交流,老师展示醋泡鸡蛋同样可以去掉鸡蛋壳来激发学生的学习兴趣。醋酸的化学名称叫乙酸,为什么醋酸有如此神奇的力量,本节课我们来共同探讨乙酸的性质。板书乙酸,物理性质
由老师展示,学生观察“无水乙酸”的颜色、闻气味,归纳乙酸的物理性质。当看到无水乙酸呈无色时,学生将产生一个疑问,为什么生活中见到的醋多数是有颜色的呢?然后教师给学生解释生活中的醋是用不同的原料酿造而成,所以除了醋酸之外,还有很多成分,当然也就呈现了不同的颜色。比如,陈醋,多数是各种杂粮和麸皮酿造而成,发酵剂用黄豆酿造,麸皮和黄豆的含钙量都比较高,所以陈醋的含钙量也就比较高了。呼应之前提出的问题。同时让学生感知我在冰箱中冻好的“冰醋酸”学习新知。冰醋酸外形像冰,学生感觉比较新奇,可以提高兴趣。通过对实物的观察,培养学生的思维能力和概括能力。
为了将“结构决定性质,性质决定用途”的思想贯穿化学学科的始终,然后展示乙酸的比例模型。板书分子结构。小组竞赛组装乙酸的球棍模型,并且自己写出结构式、结构简式。学习一种新的烃的衍生物,首先要学习他的官能团,依据之前学习的乙醇的结构,学生会找出羟基,然后教师介绍羰基,两个官能团组合在一起构成新的官能图——羧基。羧基这种官能团的存在,决定了乙酸的化学特性,那么乙酸具有什么样的的化学性质呢?无论学生回答情况如何,老师都要对学生给予肯定,老师启发总结。
根据前面的实验,学生可以回答出酸性。然后,根据提供的仪器和试剂,设计简单的实验方案(限两种),证明乙酸具有酸性,并填写实验报告单,小组汇报。板书化学性质及酸性。
本环节通过学生自己设计实验方案,培养学生发散思维的能力,自主探究能力和实验操作技能,让他们亲身体验获取知识的过程。
正当学生积极性很高时,老师提出为什么红葡萄酒、酿造白酒没有保质期,密封储存时间越长越香?为什么炒菜、做鱼时加点醋再加点酒就会使得菜更香,鱼无腥,让我们共同揭开其中的奥秘。板书酯化反应。
教师开始演示实验,并提出问题和提醒学生观察实验操作和实验现象。实验做完了,让学生总结实验现象,同时,为了更好的让学生明白上层是生成的乙酸乙酯,提高实验的可观察性和趣味性,叫学生闻到扑鼻的香味。
在学生的精神正处于亢奋时,我及时提出关键问题:化学反应的实质是旧键的断裂和新键的形成,乙酸和乙醇是以什么方式结合成乙酸乙酯的呢?此时学生将陷入沉思,结合乙醇的知识,会提出两种断键方式,那么如何证明呢,此时我将给学生介绍示踪原子法确定反应机理,同时播放动画,加深印象。
设计意图: 酯化反应是本节的重点和难点,因此在教学过程中加大了这部分教学的比重。反应机理是教学重点,如果不做分析,学生在书写方程式时会存在困难。本环节通过演
示实验和多媒体动画,增强教学的直观性;通过创设问题情景,更好地培养了敢想、善思、勇于创新的精神。
前后呼应:解释酒越放越香和做鱼加醋和酒的原因,同事告诉学生大自然的很多水果花草都含有酯。通过这一环节,学生认识到学习化学可以揭开自然界的奥秘,体验成功的乐趣。
课堂小结
一、乙酸的物理性质
二、乙酸分子结构
三、乙酸的化学性质
1、弱酸性2、酯化反应
课后练习及研究性学习作业
研究性学习:调查身边各种醋的成分及妙用,在生活中学习化学。
教学反思与启发
借助学生喜爱的影片,激发了学生的求知欲。通过创设情境和动手实验激发学生的学习兴趣,同时也培养了学生的创新精神和实践能力。
我的说课到此结束,谢谢大家!
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