教学目标
1.从叶圣陶先生修改中学生作文这件事中受到启发,培养一丝不苟、认真修改自己作文的习惯。
2.从叶圣陶先生对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。
3.学习本课生字,理解词句,练习用“受益匪浅”、“堪称楷模”造句。
4.指导有感情地朗读课文。
教学重点、难点
通过查字典、联系上下文理解词语。
教学时间三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)初读课文,了解课文的主要内容。
(二)学习本课生字、词,让学生通过查字典、联系上下文理解词语。
(三)练习用“受益匪浅”、“堪称楷模”造句。
二、教学重点、难点
(一)学习本课生字、词,通过查字典、联系上下文理解词语。
(二)练习用“受益匪浅”、“堪称楷模”造句。
三、教学过程
(一)导入新课,启发谈话。
同学们,我们学习过叶圣陶先生写的《爬山虎的脚》这篇课文。课文写到的那片绿绿的爬山虎,正是叶老先生家院墙上的爬山虎。今天我们再来学习一篇课文。这篇课文是发生在叶老先生家里的一件事,这件事虽然已经过去几十年了,但是给作者留下了终身难忘的印象。为什么这件事对作者的影响这么大呢?下面我们来学习这篇课文。
(二)让学生初读课文,并画出生字、词。
(三)教师指名按自然段读课文,检查学生初读课文的情况,并注意纠正读音。
1.指导学生读准字音。
(本课生字较多,教师要注意引导学生读准这些生字在课文中的读音。)
“删”:sh1n是翘舌音,不要读成s1n。“篇”、“荐”、“颠”、“蕴”、“堪”都是前鼻音,要注意读准。
2.指导学生分析字形结构。
本课共有12个生字。教师可引导学生用填表法作分析字形结构的练习。如:填表,按要求给生字分类。
根据学生预习的情况,在分析字形结构的基础上,让学生说说识记重点字的方法。比如“诀”,左边是“讠”,右边是“ ”,合起来是“诀”。在书写时要注意“ ”的一捺,不要写成一点。“篇”字,可以用复习旧字换一部分的方法,记住字形,并注意与形近字比较,加强记忆和理解。如:“遍、偏”等。另外,“沫”和“味”字形相近,但要注意区别,“沫”字右半部是“末”,不是“未”,不要写错。“荐”字下半部是“存”,不要错写成“在”,“洽”和“给”等字形;都要注意分辨,不要写错。
3.查字典,联系上下文,理解词语。
(1)让学生说出在预习课文时有哪些词语不理解。
(2)引导学生通过查字典,联系上下文理解词语。
①教师解答学生不理解的词语,教给学生理解词语的方法。
以“匪”字为例,教师引导学生查字典,联系上下文。“匪”在课文中组成新词是“受益匪浅”,学生理解起来比较困难。这时教师可以让学生把“匪”字作为加粗的字,在字典中“匪”字的解释同“非”,而“非”在字典中有多种解释,这是汉语中的一字多义现象,结合词义,联系上下文,读一读,在这个词中“匪”应解释为“不是”。那么,课文中写作者的作文,被叶圣陶先生修改后,使自己受到很大的教育和启发。“受益匪浅”这个词,应理解为:受到的好处不浅。
②让学生学会运用教师教给的方法,查字典,联系上下文,对于自己不理解的词语,逐个弄明白。
③出示重点词语,让学生巩固练习。
推荐:把好的人或事物向别人或组织介绍,希望任用或接受。
典雅:优美不粗俗。
秘诀:能解决问题的不公开的巧妙的办法。
蕴含:包含。
受益匪浅:得到的好处不少。
堪称楷模:可以称作为榜样、模范。
(四)造句练习。
1.受益匪浅——
2.堪称楷模——
(造句的步骤:第一步,在造句前,老师应让学生弄清词语的意思,包括词语的本义和在课文中的意思。第二步:找到课文中带有“受益匪浅”“堪称楷模”的句子,先读懂,然后分析句式。第三步:仿照文中的句式练习造句。)
(谁)受益匪浅(为什么)。
(谁)(为什么)堪称楷模。
(五)作业。
1.读课文。
2.抄写课后读读写写中的词语。
第二课时
一、教学目标
(一)体会叶圣陶先生修改中学生作文这件事对小作者的教育和影响。
(二)联系上下文的内容和生活实际,理解课文中重点句子的意思及所表达的思想感情。
二、教学重点、难点
联系上下文的内容和生活实际,理解课文中重点句子的意思及所表达的思想感情。
三、教学过程
(一)让学生用较快的速度阅读课文,边读边思考以下问题。
1.课文讲了一件什么事?这是什么时候的事情?
(课文讲的是叶圣陶先生为“我”修改作文这件事。时间是1963年,当时“我”是一名初三的学生。)
2.画出自己不理解的语句。
3.给课文分段,说一说各段的主要意思。全文可以分为三段。第1段(1~4自然段)讲叶圣陶先生给“我”修改作文。第2段(5~10自然段)讲到叶圣陶先生家做客。第3段(11自然段)讲这件事情给“我”留下深刻的印象。
(二)结合课文内容讨论、交流,加深对课文的理解。
1.课文一开始写老师把那个大本递给“我”,“我”打开本一看,一下子愣住了,为什么?
(因为当小作者翻到自己那篇作文后,看到了红色的修改符号和改动后增添的密密麻麻的小字,几页纸上到处是红色的圈、钩、或直线、曲线。)
2.“我真的从中受益匪浅,隔岸观火和身临其境毕竟不一样。”你怎么理解这句话?
(“受益匪浅”,就是受益不浅。“隔岸观火”,形容和自己关系不大,采取旁观的态度。“身临其境”,自己亲身经历。这句话前半句是说“我”从这件事中受到很大的教育和启发,后半句是说因为叶圣陶先生修改的是“我”自己的作文,所以感受特别深,受到的教育也特别深。)
3.“这不仅使我看到自己作文的种种毛病,也使我认识到文学事业的艰巨:不下大力气,不一丝不苟,是难成大气候的。”读这个句子,联系课文内容和生活实际,说说你的理解?
(这是作者看到叶老先生对自己作文认真修改后的具体感受。“大气候”指有大的作为。“难成大气候”,就是不可能有大的作为。这句话从两个方面具体写了所受到的教益。一是看到自己作文的毛病,二是认识到做学问应有的态度。而这两点相比之下第二方面的启发和教育更为重要。使自己认识到从事文学事业是很艰巨的,必须下大力气,具有一丝不苟的认真态度,否则不可能有大的作为。
4.叶圣陶先生在“我”的作文后面写了怎样的评语?评语的含义是什么?
(让学生读出评语的内容并体会评语的含义。叶圣陶先生的评语,虽然只有两句话,但内涵丰富。首先指出作者的作文写得“亲切自然”,并指出了写得亲切自然的两个重要原因:一是“写的全是具体事实”,也就是写得不抽象,不空洞,二是“在这几件有关画画的事上深受感动”,说明小作者对所写的事情很熟悉,有真情实感。这短短的几句评语,是对小作者的鼓励,也是对怎样写好作文的指点。)
5.让学生有语气地朗读下面的一段课文:“这则短短的评语,树立起我写作的信心。那时,我才十五岁,一个毛头小孩,居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励,内心的激动可想而知,涨涌起的信心和幻想,像飞出的一只只鸟儿抖着翅膀。那时只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。”读后说说这段话所表达的思想感情。
(“蜚声”,扬名,很有名望。“文坛”,指文艺界。“蜚声国内外文坛”,就是在国内外的文艺界都很有名气。15岁的“我”受到这样一位大文学家的指点和鼓励,内心当然很激动。”涨涌起的信心和幻想,像飞出的一只只鸟儿抖着翅膀”,形象地写出了当时那种无比激动、充满信心和幻想的心情。这段话充分表达了“我”在读完叶圣陶先生评语后那种无比激动、无比喜悦、对未来充满信心和幻想的思想感情。)
6.小作者到叶圣陶先生家做客时,课文中几次写到“我”注意到叶老先生家院子里满墙的爬山虎?为什么要写这些?
(“我”两次注意到叶老先生家院子里满墙的爬山虎:一是下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎;二是黄昏时,落日余晖映照下的爬山虎。因为小作者刚刚读过叶老先生写的《爬山虎》这篇课文,印象很深,看到眼前的这种美丽的景色,小作者情不自禁地问:“那篇《爬山虎》是不是就写的它们呀?”从叶圣陶先生“笑着点点头”可以看出,那篇课文里写的就是自家院子里每天都能见到的爬山虎,使小作者知道了他对它们非常熟悉,而且有着深厚的感情,所以要写这些。)
(三)总结:
大家对课文进行了认真的讨论、交流。从发言中我们清楚地认识到,叶圣陶先生给小作者修改作文这件事,使小作者深受教育和启发。使他不仅看到自己作文的毛病,更主要的是认识到做学问应有的态度,认识到了文学事业的艰巨,不下大力气,不一丝不苟,是不会有所作为的。今天这节课,我们先上到这里。
(四)作业。
1.有感情地朗读课文。
2.思考课后练习第2题。
第三课时
一、教学目标
(一)继续学习课文,从叶圣陶先生对《一张画像》的修改中学习修改作文的具体方法。
(二)练习有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
学习修改作文的具体方法
三、教学过程
(一)引导学生仔细看图。
1.让学生思考,然后说一说。
(1)“我”到叶老先生家做客,感到“越是大作家越平易近人,原来他就如一位平常的老爷爷一样让大家感到亲切。”“我”是怎样产生这种感觉的?
(课文中写到“叶小沫引我到客厅,叶老先生已在门口等候。”而且,见了“我”,“像会见大人一样同我握了握手”,问过“我”的年龄后,还“笑着讲了句:‘你和小沫同龄呀!’”,所以小作者感到他“那样随便、和蔼,作家头顶上神秘的光环消失了,我的拘束感也消失了”。)
(2)“我”到叶老先生家做客,“叶圣陶先生没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类”这说明什么?
(说明叶圣陶先生站得高,看得远,他没有就作文谈作文,他对爱好文学的青少年的期望是:“要多读各科的书”、“要搞清楚自己的历史”,这两条对青少年的健康成长是至关重要的,对爱好文学的青少年的健康成长尤为重要。)
2.让学生有语气地朗读课文结尾一段:“我应该庆幸,有生以来第一次见到作家,竟是这样一位大作家,一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话,让我十五岁那个夏天富有生命和活力。仿佛那个夏天变长了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了:作家就是这样做的,作家的作品就是这么写的。同时,在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。”
(1)说说文中加点语句的意思。
(这些语句写出了通过叶圣陶先生给“我”修改作文又邀“我”到家里做客这两件事,使“我”深受启发,使“我”认识到:做一个作家应该有叶圣陶先生这样的人品,像他那样的真诚质朴平易近人,写文章也应该像叶圣陶先生那样一丝不苟,严肃认真,写出自己的真情实感。当时,“我”只有15岁,还是个孩子,对这些问题的认识当然不可能很深刻,课文中写“好像知道了”、“模模糊糊懂得了”是恰如其分的。)
(2)文章这样结尾的作用是什么?
(课文这样结尾耐人寻味。最后说:“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着”,意思就是15岁那个夏天的事情一直留在自己的脑海中,叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着自己前进。最后的这句话点明了题目。)
(二)用笔画出课文中有关叶圣陶先生为“我”修改作文的部分。
(从“回到家……因为书皮可以认为是书的封面。”)
1.让学生反复读这些语句,读懂后,说一说叶圣陶先生是怎样为“我”修改作文的?
2.根据课文内容,结合你平时的作文实践,归纳出修改作文的具体方法。
(①把用得不准确的词改准确,首先要注意题目。②把不通顺的句子改通顺了。③把长句断成短句。④删去重复啰唆的词句。⑤增添一些词句,使意思表达更清楚完整。⑥改正错别字和用错的标点。)
(三)总结。
(四)作业。
1.有感情地朗读课文。
2.说说修改作文的具体方法。
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活动目标:
1、能根据画面所提供的线索,参与讲述故事并猜测新娘是谁?。
2、通过游戏能跟着提示一起提问:“新娘,新娘,请伸出你的……”,并发现事物形象的主要特征。
3、体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。
活动准备:
1、教学课件
2、图片:手、尾巴、鼻子、耳朵
3、毛绒玩具大象和兔子各一个,遮盖布一匹。
活动过程:
一、游戏导入,学会“XXXX请伸出你的。”的句型。
教师:小朋友们我们玩一个游戏好不好?我说你做!
教师:宝宝们,宝宝们请你伸出XX看看!(教师由集体到个别进行游戏)
二、完整欣赏故事《大灰狼的新娘》。
(1)教师:你们见过新郎新娘结婚吗?
(2)教师:今天,大灰狼要结婚了,他的新娘是谁呢?我们来看看“大灰狼的新娘”。(幼儿观看完整动画)
(3)教师:大灰狼的新娘是谁啊?你们刚刚都看到新娘的什么地方啦?
三、分段欣赏动画,重点学习故事中的句型。
1、教师播放第一段动画(新娘伸出手)
(1)教师:新娘伸出什么地方的啊?你们都是新郎,我们一起帮大灰狼喊。
(2)教师:新娘的手是什么样子的呢?(新娘的手全是毛啊)
2、教师播放动画到第二段,问:这次新娘伸出什么地方了?(脚)那你们再帮大灰狼喊一喊。新娘的脚是什么样子的啊?
3、教师播放动画第三、四段,提问:这次又是伸出什么了呢?(尾巴和嘴巴),新娘的尾巴和嘴巴是什么样子呢?
4、播放最后结尾部分,问:你们能猜到大灰狼的新娘是谁了吗?
5、完整欣赏动画,幼儿边看边根据画面内容提示,说说故事。
教师:我们一边看动画一边来说说这个故事吧。
四、游戏:猜新娘
1、介绍游戏的名称及玩法。
教师:今天我们班来了几位新娘,请你们来做新郎,猜一猜她们是谁呢?新郎要先问新娘,请她露出一个地方让你看看,然后新郎来猜新娘。
2、教师请一位幼儿扮演新娘,其他幼儿来猜。
3、教师依次出示大象、兔子等,还有部分五官的图片。
教师:这次来的新娘有点不一样哦,你们要根据我的图片来问一问。
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活动目的:
1、进一步懂得外出活动的纪律要求,知道在活动过程中要服从安排,按规定线路游玩,并注意安全。
2、进一步培养学生的团队意识,能遵守公共场合秩序。
班会过程:
一、主持人宣布班会开始。
二、主持人说明本次班会的目的。
三、主持人:同学们,盼望已久的秋游很快就要到了。那肯定是一个令人快乐、自由而又有收获的日子。可是,同学们,你们知道吗?外出游玩时,在快乐的背后,也隐藏着许多不安全的因素吗?
首先让我们来了解一个有关外出游玩的真实新闻。
新闻:十月11日上午,阳春市潭水中学组织师生赴近郊凤凰滩进行重阳节野炊活动,活动在当日中午前结束。但在此节骨眼上,悲剧发生了:三女两男共五名学生先后溺水身亡。事情起因:野炊活动结束后,带队老师组织学生结队回校。该校初中一年级学生黄某等3名女生结伴留在回校的队伍最后,并偷偷走进附近的河里戏水。该河表面平静,但浅深处相差甚大,当地村民说,事发地的河床最深处的水深达4至5米。3女生不知有危险,在戏耍、挣扎、相互拉扯和呼救声中,先后由浅滩滑入河床深处。而此时野炊回校的大队伍已渐渐远离,参与此次活动的老师均没能听到求救声。但几乎在同一时候,两名高中一年级的男生闻讯赶到,双双跳进河中救人,可惜,不仅人没救起来,他们也沉入了河底。
四、组织同学们讨论:听完这个新闻,你有什么感受吗?你认为外出游玩时要注意一些什么问题?
主持人:同学们,为了使我们的秋游活动更快乐更完美,我们有一些建议,相信它会给我们带来一些帮助。
1、外出游玩一定要听从老师和管理人员的安排。
2、要遵守时间。要按规定的线路游玩,不要独自离队,单独行动。有事要跟老师请假。
3行走时,上下车时,游玩时都要注意安全,避免摔倒、碰伤等。不玩有危险性的游戏。
4、保管好自己的随身物品,特别是贵重物品,避免丢失。
5、天气干燥,同学们可带一些唇膏、护肤品等保护皮肤。
6、要遵守秋游地点的有关规定,游玩时自觉地排队。
7、注意车上、公共场合、景区的卫生,不乱扔垃圾。建议每个小组自备一些垃圾袋,并有人管理。吃午餐时,请不要浪费,如确实吃不完的,请不要随处乱丢,要倒在垃圾桶内。
8、游玩时不要随便摘不明的野花,避免中毒。
六、为了便于管理,在游玩时,我们会将同学们分成几个小组,同学们也可以自由组合,每个小组4——6人。但一定要选出小组长。
现在请同学们自由分组,分好之后上交名单并注明组长是谁。
七、小组长职责:
1、负责清点本组人数,游玩时必须以小组为单位,不可以分开,要确保人员安全。
、注意每一次的游玩线路与集合时间,要按时赶到地点。
3、负责本组的秩序,有责任督促本组成员按规定排队。
4、负责本组成员的卫生情况,并负责清理本组成员范围内的垃圾。
5、监督本组成员不要随便购买物品,特别是食品一类。注意饮食安全。
八、主持人:同学们,除了游玩,别忘了将我们的收获记录下来。秋游结束后,希望每个同学都能认真地完成秋游作业。
九、请班主任做班会总结。
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