俗话说，不打无准备之仗。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，所以，很多老师会准备好教案方便教学，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？下面是小编为大家整理的“小班语言活动教案和反思6篇”，仅供参考，希望能为您提供参考！

小班语言活动教案和反思 篇1

活动分析

小蚂蚁是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简单生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象准确地勾画出来。并巧妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地非常好。嗨嗬，嗨嗬说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，喔哦是对小蚂蚁的力气大发出的赞叹。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的情况，很有必要对幼儿进行这方面的教育。这首儿歌就非常适合当前的教育状况。

教学目标

1、熟悉诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。

2、观察小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。

3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

4、领会蕴含的寓意和哲理。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学准备

1、多媒体课件《小蚂蚁》

2、多媒体教室。

教学过程

一、引导观察课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容。

1、教师：昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？（幼儿做答）

2、出示小蚂蚁（点击电脑课件）

（1）它是谁？

（2）小蚂蚁这么小，它有什么本领呢？

3、现在我们来听听儿歌里的小蚂蚁有什么本领？（播放课件《小蚂蚁》）

4、小蚂蚁会什么本领？背的是什么？

5、小蚂蚁是怎么背的？（请幼儿用动作模仿）

6、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音？（请幼儿动作加上声音表演）

7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊？（引导幼儿说有力气，了不起。）

8、重点理解了不起。（可以用竖起大拇指来表示）

二、学习朗诵和表演诗歌

1、幼儿跟念两次。

2、为什么最后要用一句喔哦～｀｀｀（理解惊讶，称赞的意思）

3、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。

三、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。

１、小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊？为什么？

２、引出勤劳的主题。

四、游戏：〈小蚂蚁运米〉

师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗？

游戏准备：沙包若干，相应的箩筐若干。

游戏规则：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的箩筐里谁就赢。

五、延伸活动

１、可带幼儿到大操场上继续做〈小蚂蚁运米〉的游戏。

２、探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构和生活习性。知道蚂蚁是通过触角传递信息的。并在了解蚂蚁的基础上进行各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的教育发展幼儿各方面的能力。也可扩展为一个主题。

附:儿歌小蚂蚁小蚂蚁

小蚂蚁，了不起，

干起活来有力气。

蚂蚁背起一座山，

嗨嗬，嗨嗬，回洞里。

蚂蚁背的是什么山？

喔哦～｀｀

原来是一粒白大米！

教学反思

《小蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳快乐的生活是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。读本的重点是引导幼儿仔细观察画面，发现并学习利用图画线索预测故事内容。难点是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。

小班语言活动教案和反思 篇2

活动目标

1.欣赏绘本，在阅读和操作中学习收拾整理玩具。

2.懂得爱惜玩具，体验整理玩具的乐趣。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

场景准备：地垫、各种玩具

活动过程

一、导入部分

1.T：听，谁在哭呀？

2.出示画面：玩具在哭。

3.T：玩具为什么哭呀？是谁的玩具呀？

4.白板拉幕功能：出示小熊。T：原来是小熊的玩具。

二、故事欣赏

（一）出示封面，教师讲述，与幼儿一起欣赏到第八页。

1.T：小熊有很多玩具，看看有些什么玩具呀？

2.T：看，小熊玩得多开心呀！玩具也很开心，瞧他们的脸上都是笑眯眯的。

3.T：咦，他们快要哭了，怎么回事呀？现在你们知道玩具为什么要哭了吗？

4．T：小熊会把他们送回家吗？（幼儿猜测）

（二）欣赏故事后半段

1.T：小熊是怎么把玩具送回家的？

2.幼儿猜测，如何送玩具回家？

3．教师示范，边念边送玩具回家。

4.幼儿集体念儿歌，教师操作画面，送玩具回家。

5.个别幼儿上前操作。

6．T：小熊的玩具都送回家了，他们很高兴！听，怎么还有哭声呀？原来是我们的玩具在哭，把他们也送回家吧！

三、整理玩具

幼儿整理自己的玩具：书本放在书架上，玩具放在货柜上。

活动反思

这个活动的意义和价值，让孩子在家中甚至是在别人家，玩具城等地方都能养成将玩具收起来的好习惯。拓宽孩子的视界。另外我觉得让孩子在最后收自己乱堆乱放的玩具时他们会觉得更真实，是自己生活中的一部分，比教师刻意制造一个乱的场景来得更有效，更真实。真正的做到了场景是从他们的生活中来的，又最后将习得的本领用于自己生活中制造的问题中去，源于生活又服务于生活。

小班语言活动教案和反思 篇3

活动目标：

1、认识葡萄、西瓜，并能用双语大胆表达。

2、在游戏中巩固葡萄、西瓜，体验语言活动乐趣。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、葡萄架、西瓜地、篮子20个、泡沫垫；

2、音乐森林狂想曲

活动过程：

进场

小朋友们好！老师好！今天我们一起去果园玩好不好？好！

那我们出发吧！（维语）准备音乐《森林狂想曲》问好！

客人老师好！

一：出示葡萄，尝葡萄。

1、认识葡萄

师：小朋友们，果园到了，漂亮吗？幼：漂亮。

师：我们一起看看这是什么？师：葡萄。（重复两遍）

2、摘葡萄

师：小朋友真棒！想不想吃葡萄啊？幼：想！摘葡萄

师：那我们先摘葡萄。跟老师一样。（维语）

师：摘葡萄、摘葡萄、葡萄、葡萄、摘葡萄、葡萄、葡萄、摘葡萄。

3、尝葡萄

师：哇！摘了好多葡萄，我们一起吃葡萄吧！请坐。这是什么？葡萄，请吃，啊呜！

二：出示西瓜，抱西瓜

1、认识西瓜

师：葡萄好吃吗？幼：好吃！那我们一起看看果园里还有什么瓜果？起立，跟音乐做进场动作。《森林狂想曲》

师：哇！这是什么呀？

师：西瓜。（重复两遍）

师：跟老师一起做。

2、抱西瓜

师：小朋友真棒！想不想吃西瓜啊？幼：想！

师：那我们一起抱西瓜吧！

师：抱西瓜，嘿哟，抱西瓜，嘿哟。（重复五遍）

3、吃西瓜

师：哇！好大的西瓜！我们一起吃西瓜好不好？幼：好！请坐！切西瓜，咔嚓！

师：切好了，请吃！

三：游戏巩固

情景表演：师（扮演农民伯伯）：咳咳咳，我是农民伯伯，我请小朋友们帮我摘水果，好不好？幼：好！谢谢小朋友，不用谢！（维语）

1、师：小朋友们起立，到老师跟前来，每个小朋友一个篮子，准备好了吗？好了！我们出发吧！音乐！

2、师：葡萄摘完了，我们一起送给农民伯伯吧！农民伯伯：谢谢！不用谢

3、师：我们一起去抱西瓜吧！老师幼儿把西瓜从西瓜地抱到农民伯伯面前了。

4、抱完了。：师（扮演农民伯伯）：咳咳咳，谢谢小朋友。

幼：不用谢！活动结束：

师：小朋友们今天高兴吗？

幼：高兴！

师：累不累？

幼：累！

和农民伯伯再见！再见！

音乐《森林狂想曲》

活动反思：

让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从教师教为主转变为以幼儿学为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。

小班语言活动教案和反思 篇4

活动目标：

1、懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。

3、能够感受到帮助人的快乐，愿意主动去帮助别人。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

课件，幼儿操作材料。

活动过程：

一、欣赏故事《小蛋壳》。

1、欣赏小鸡出壳的动画，教师：这是什么？（一个鸡蛋）发生了什么事情呢？（小鸡出壳走了）

2、出示小蛋壳伤心的图片。教师：现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢？我们一起来听看一看！

3、欣赏课件《小蛋壳》。

提问：（1）小蛋壳碰到谁了？

（2）小蛋壳对这些小动物怎么说的？小蛋壳有点难过，为什么？

（3）最后小蛋壳怎么样了？

（4）这些小动物的家分别在哪里？

4、小结：不同的小动物的家是不一样的。帮助别人，自己也能得到快乐。

二、操作归类：帮动物找家。

1、出示动物的家，教师：小动物迷路了，他们的家在哪里呢？这里有天空、森林和水里，我们看看自己手中的动物卡片，看看它回哪个家最合适！

2、幼儿操作，并讲讲自己摆放的理由。

三、结束活动：小蛋壳帮助了别人，自己也变快乐了。那么你愿不愿意像小蛋壳一样去帮助别人呢？

附故事：

小蛋壳

辟辟啪!小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带鸡宝宝去散步。刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀。

小蛋壳有点孤单。现在我不是鸡宝宝的家了。对了，我再去帮助一个小宝宝，做它的家。它咕噜咕噜滚走了。

一只蜜蜂在采花粉。蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。

一只蚂蚁在拖虫子。蚂蚁宝宝，我做你的新家吧!谢谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。

一只小青蛙在唱歌。青蛙宝宝，我做你的新家吧！谢谢你，小蛋壳。我不是青蛙宝宝，我的家在前面的小池塘里。

一只小蜗牛在散步。蜗牛宝宝，我做你的新家吧!谢谢你，小蛋壳。我有家呀，你看，我的家在背上呢。谁也不要它，小蛋壳有点难过。

一只金龟子路过这里。太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好!金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒服呀!

快快睡，小宝贝。金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳非常高兴，听着听着，也睡着啦。

活动反思：

我自己认为整节活动是有条不紊的上出来了，孩子在活动中很积极，被漂亮的课件深深的吸引，本次活动中的的重点环节之一，但是从幼儿的表现来看，似乎并未达到预期效果。基于让幼儿在游戏活动中自由表达、大胆表现的考虑，我只是不时地用语言进行了启发、引导，虽然有启发作用，但是由于幼儿生活经验和自身能力的局限，只能是启而不发。所以，我们教师心中要有游戏教学目标，思路要清晰，对幼儿在活动中遇到的困难要及时加以点拨引导，帮助幼儿提升学习策略与经验。因为只有教师自身投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在热闹中也仍有所获。

小班语言活动教案和反思 篇5

活动目标：

1、通过阅读画面，理解故事内容，并大胆地讲述袋鼠的大口袋。

2、懂得关心体贴妈妈，体验为妈妈做事的快乐。

3、产生对阅读图书的兴趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、大书、配套课件，音乐《小袋鼠》

2、袋鼠头饰和有口袋的围裙一个。

活动过程：

一、教师打扮成袋鼠妈妈，情景导入。

师：小朋友看看我是谁？（袋鼠妈妈）

谁愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有这么多的袋鼠娃娃真开心，我们一起唱歌吧！

（音乐起，师生边唱歌边表演《小袋鼠》）

师：袋鼠娃娃，你知道妈妈身上有一个什么吗？（大口袋）

袋鼠妈妈的大口袋里可以装些什么呢？我们一起来看一本书，名字叫《大口袋》。

二、看大书阅读并理解故事。

1、幼儿围坐在老师身旁自由阅读画面。

师：这本书总共有几页？看看这本书里有什么？猜猜看发生了什么事情？（引导幼儿根据自己看到的画面依次讲述）

2、看动画课件理解故事。

师：我们一起来看一看到底怎么回事！（完整欣赏动画课件一遍）

提问：a、袋鼠妈妈的大口袋里装了什么？袋鼠妈妈买了哪些东西？

b、袋鼠妈妈的口袋装不下了，怎么办呢？小朋友想个办法吧！(请幼儿说)

c、袋鼠娃娃看到袋鼠妈妈拿不下东西了是怎样做的？又是怎样说的呢？（引导幼儿笑嘻嘻地对妈妈说：别急，我们也有大口袋。）

组织幼儿学说小袋鼠的话。

他们是怎么回家的？一个跟着一个像什么？

3、教师小结。

三、游戏活动：帮妈妈装东西

1、教师：妈妈也买了很多东西，看，（幼儿一起说）这是红红的苹果、黄黄的梨、这是绿绿的青菜（紫紫的茄子）这么多东西，妈妈怎么拿得动呢?

2、幼儿回答。

3、师：你会帮妈妈装什么?那就去装吧，装好后，告诉边上的好朋友，告诉妈妈，你的口袋里装了什么？

4、幼儿扮小袋鼠到各个桌上装东西。

5、师：时间不早了，袋鼠娃娃，跟妈妈一起来开火车回家吧！（开火车音乐起，教师带领幼儿在教师里走一圈，开到室外结束活动）

附故事：

袋鼠妈妈胸前有个大口袋，她出门买东西，大口袋里装着好几个袋鼠娃娃。

袋鼠妈妈买了很多很多东西：水果、火腿肠、玩具这么多东西，怎么拿得动呢？

袋鼠娃娃一个一个从口袋里跳出来，笑嘻嘻地对妈妈说：别急，别急，我们也有大口袋！

一个袋鼠娃娃口袋里装满了水果。

一个袋鼠娃娃口袋里装满了火腿肠。

一个袋鼠娃娃口袋里装满了玩具。。。。。

袋鼠妈妈走在前面，袋鼠娃娃一个一个跟在后面，像一列火车。呜呜呜！小火车开回了家。

活动反思：

《大口袋》是一个内容生动有趣、情节构思巧妙的一个绘本故事，它以大口袋为线索，引出了一个有趣的故事，比较适合小班年龄段的孩子，孩子们非常喜欢。活动中，我通过设置悬念激发孩子们阅读的兴趣;借助课件引导孩子欣赏画面，学习观察细节；运用猜测、提问、体验来让孩子体会图画书中角色的心理特点等方式来引导孩子学会观察，学会阅读，从而真正爱上阅读。

开始部分我请小朋友们观察一下故事中的主角袋鼠妈妈，说一说袋鼠妈妈有什么特征，孩子们能很快发现那个特有的大口袋，并说出了这是袋鼠宝宝的家。然后再出示小兔来引起幼儿的兴趣，孩子们很有礼貌都跟小白兔打招呼亲亲嘴，成为了好朋友。在设置悬念的时候，提问到你猜发生了件什么事情呢？有很多幼儿都能猜到了，遇到了大灰狼，让我很顺利的进入了下一个环节。

当大灰狼追赶小白兔的时候，小朋友也为小白兔啊想了很多办法，其中有很多小朋友提到了要找猎人来帮忙，把大灰狼打死；有的说路上放一块大石头把大灰狼绊倒，孩子们想了很多的办法。

在第二环节引导幼儿学说的对话的时候，可能是没有引导好，当大灰狼碰到了袋鼠妈妈会对袋鼠妈妈怎么说？（----袋鼠妈妈，你看见小白兔了吗？袋鼠妈妈：没看见，没看见！）在这环节中，在这个地方很多小朋友不会清楚的表达，在以后的课题上要注意提问的方式，引导幼儿大胆表述。最后孩子们看到袋鼠妈妈、小袋鼠和小白兔高兴地在跳舞，大家都忍不住给他们鼓起掌来了，引导孩子们知道最后胜利战胜大灰狼是因为袋鼠妈妈帮助了小白兔，我们要像袋鼠妈妈学习，乐于帮助别人。

最后我设计的是全体再完整欣赏并讲述故事一遍，但是最后孩子们也被胜利感人了，显得非常兴奋，因此在最后完整欣赏时效果并不那么好，我应该要强调让幼儿做在座位上安静的阅读，注意语言上的引导，让孩子们学着将画面上的内容表述出来。

小班语言活动教案和反思 篇6

活动目标

1.学习理解儿歌，并能有感情地朗读儿歌。

2.注意倾听、大胆表现，体验游戏带来的快乐。

3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1.教学挂图，背景图，指偶。

2.幼儿用书第22页。

活动过程

1.完整地欣赏儿歌，引发学习兴趣。

导语：今天老师带来一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《虫虫飞》。

出示背景图，教师操作指偶边朗读边指图，完整地朗读儿歌。

提问：小虫飞到了那些地方？

教师小结：虫虫飞呀飞，飞到草地上，飞到花园里，飞到天空中，飞到树杈上，真是开心呀。

2.感知理解儿歌内容。

教师边朗读边做动作，帮助幼儿逐句理解儿歌内容。

提问：小虫飞到草地做什么呢？（喝露水）

提问：小虫飞到花园做什么呢？（踢踢腿）

提问：小虫飞到天空做什么呢？（排成队）

提问：小虫飞到树杈做什么呢？（睡一睡）幼儿回答时可以结合动作体验。

教师小结：虫虫飞呀飞，飞到草地喝露水，飞到花园踢踢腿，飞到天空排成队，飞到树杈睡一睡，它们是多么快乐呀。

3．学念儿歌。

（1）教师示范朗读儿歌。

（2）幼儿跟读练习。

（3）教师再次朗读儿歌，边朗读边做动作。

4.对答游戏，帮助幼儿理解和掌握词语。

运用对答的形式朗读儿歌，教师朗读儿歌的前半段，幼儿接着朗读后面表示动作的词语。

活动反思

在整个活动中，部分幼儿都能学习有感情地朗诵儿歌，并能理解儿歌内容。活动的整体效果来说，这个内容比较适合该年龄班。在第一遍完整地欣赏儿歌时，通过教师边操作指偶边朗读的方式引起幼儿的学习兴趣，并帮助幼儿初步感知儿歌。最后以对答的形式朗读儿歌让幼儿对刚学的儿歌进行巩固。在这个环节中，孩子们很兴奋，不但能按诗歌的节奏朗读儿歌，而且加上动作进行表演。但是由于一些孩子的年龄太小，在朗读儿歌时出现咬字不清，无法读准字音的现象。需要努力加强幼儿的语言能力。

文章来源：http://m.jab88.com/j/120672.html

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