老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，准备教案课件的时刻到来了。有了严谨的教案课件，才能充分实现教学意图。要写好教案课件，需要注意哪些方面呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《课件精选: 《规律》教学设计篇一》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

内容分析：

《积的变化规律》是四年级上册第四单元的教学内容，需对整数乘法的算理和算法进行回顾与整理，运用规律使一些计算简便，总结梳理乘法运算的数量关系，充分体验运用相应的数量关系解决一些实际问题的过程，本节课主要引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从中归纳出积的变化规律。通过这个过程的探索，不但让学生理解两数相乘时积的变化随其中一个因数的变化而变化，同时体会事物间是密切联系的，培养学生迁移类推的能力。

学情分析

1．学生已有知识基础：学生已经有了乘法为前提，并且能够准确而熟练地计算。

2．学生已有生活经验和学习该内容的经验：四年级学生对于面积计算并不陌生，从基础知识和基本技能方面来看，准备状况是良好的。

3．学生学习该内容可能出现的情况会很多，因此教师要给学生多一点时间思考。

4．在探索过程中利用小组合作学习方式，一定要建立在独立思考的基础上。

我的思考：学生是学习活动的主体。这堂课在设计时，至始至终体现了让学生主动参与学习的基本理念。课中让学生通过观察、比较推理得出结论。以及如何将新知与旧知相互之间如何转化，更是把学生推到了前台，让他们自己来推导出结果并解决实际问题。

教学思路

《积的变化规律》这一课的教学重点是经历积的变化规律的发现过程，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。并能利用规律解决实际问题。

教学中，我设计了以下三个环节。

一、找：在教学中，我首先出示一组乘法算式，其中一个因数不变，而另一个因数发生了变化，那么积是怎么变化的，变化有没有规律呢?让学生经过独立思考、小组讨论、全班交流三个步骤，发现积的变化规律，并且同时探究出研究积的变化规律的方法。

二、验：在发现积的变化规律的基础上，让学生思考，是不是其他的乘法算式中也都有这样的规律呢?再在另外的题目中验证规律。

三、用：根据积的变化规律解决简单实际问题。

通过这样的步骤，让学生感受到数学研究要讲究严密，培养学生严谨的数学学习态度。

知识与技能：

1、让学生经历积的变化规律的发现过程。

2尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养学生的概括和表达能力。

3、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。

过程与方法：

通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。

情感态度与价值观：

使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现教学中的规律是一件有趣的事情。

教学过程

一、 创设情景，导入新课

同学们，今天王老师和你们共同上一节数学课，同学们高兴吗?那就以热烈的掌声欢迎王老师吧。谢谢，唉，刚才你为老师鼓了几下掌?(记住以后要做一个有心人)，全体起立，看，今天这么多老师来听我们的课，让我们把最最热烈的掌声送给他们。请坐，这次你给 老师们鼓了几下掌?(8下)同学们听好了，老师提问题了，照这样计算，两个同学鼓了几下掌?(谁能帮老师列式计算) ，20个同学? 200个同学?

8×2=16 (下)

8×20=160 (下)

8×200=1600 (下)

这三题都是什么算式，在乘法算式中，乘号前面的数叫什么?(因数)乘号后面的数也叫因数?等号后面叫积?同学们这三道乘法算式的积变了吗，猜一下，积的变化与谁有关?是的，积的变化与因数之间藏着一个秘密规律，是什么呢?同学们想知道吗?那今天这节课我们就来研究…积的变化规律(板书课题)

二、自主合作、探究规律

1、同学们，坐好了，小眼睛看黑板，请用数学的眼光来认真观察这

三道乘法算式，你会发现什么样的数学问题呢？

(一个因数没变，另一个因数不断变大，积也随着变大) 师： 真是一群善于观察的孩子。

2、那么积到底是怎样随着因数的变大而变大的呢?先独立思考，再把你的想法在小组里交流一下。（为了研究方便，可以把三个算式标上序号。）

一个因数没变，另一个因数乘儿，积就乘几。孩子们，老师突发奇想，我们的这个发现是不是一个普遍存在的规律呢？大胆猜想一下在别的乘法算式里行吗？别急，数学家研究数学问题一般不匆忙下结论，这还需要我们来验证一下，用什么办法来验证呢?(举例)

3、引导学生说出举例的具体方法-------

师：通过验证，你们发现有这个规律吗?真是一伟大的发现，那就大声地把我们发现的规律齐读一遍吧!(一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。)

4、探索积随一个因数缩小而缩小的规律

(1)梳理方法

师：同学们回想一下，我们是通过哪些方法才总结出这个规律的呢? 生：先计算出得数，仔细观察因数和积有什么变化，大胆猜想，举例验证、最后进行验证。(板书：仔细观察、大胆猜想、举例验证、总结规律)

师：刚才我们通过仔细观察、大胆猜想、举例验证的方法，总结出积的这个变化规律。

关于积的变化还有没有其它的变化规律呢?刚才我们是从上往下来研究的，请运用这些学习方法，按照从下往上的顺序观察这组算式，你又会发现什么呢?，先自己思考(1分钟左右)再在小组里说一说，一会我们选一位小老师给大家讲一讲。

(2)、运用方法

学生独立思考后，在小组内进行交流。

师：你有什么发现?你又是怎么发现的呢?谁愿意当一次小老师到前面展示一下。(指名板前讲解)

生：我们从下往上看，仔细观察它的因数有什么变化?(指名回答)积有什么变化?我们可以猜想一下，是不是一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几呢?我们可以验证一下。比如( )，大家在练习本上也举一个这样的例子。(师：我可以补充一下吧。)(生举例)

生：谁能说说你举了什么例子?(指名)大家有没有和我们不同的意见。所以我们就可以总结出一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几。

师：小老师讲的真是太有条理了。我们把这个规律读一遍吧!(课件出示)

同学们针对老师总结的规律，大家还有没有想说的或想问的问题呀? 老师：0要除外。

5、概括规律：

师：我觉得咱们班的同学真是太厉害了，这么一会就发现了两个规律。 同学们，数学讲究简洁美，我们能不能把这两条规律合成一条昵。

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[课件系列] dtnl教学设计精选一篇

每个老师不可缺少的课件是教案课件，每个老师都要认真写教案课件。充分准备好教案课件的前期设计，学生才能更好地接受各知识要求。好的教案课件需要注意哪些方面呢？下面是小编帮大家编辑的《[课件系列] dtnl教学设计精选一篇》，希望能为您提供更多的参考。

【教学要求】

１、学会 d t n l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。

３、培养学生看图和读书的能力。

【教学重点】

１、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

２、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

【教学难点】

１、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。

２、“n、l”的发音及“n 、l”与韵母的拼读。

【教学过程】

第一课时

一、复习

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“d t n l”。

二、学习“d t n l”的音形

（一）学习“d”的音形：

１、出示“d”的图：

⑴ 问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？

⑵ 讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时候要注意轻短些。

⑶ 教师范读“d”。

⑷ 学生随读“d”。

⑸ 教师强调发“d” 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

⑹ 学生再发音体会。

２、学习“d”的形：

⑴ 你有什么好办法记住“d”的形呀？

⑵ 看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？

⑶ 编记忆“d”形的小儿歌：“反６ b，大马奔跑 d d d”。

（二）学习“t”的音形：

１、出示“t”的图：

⑴ 学生提问：图上画的是什么？

⑵ 师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把 t t t”。

⑶ 学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。

⑷ 怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。

⑸ 师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t f”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍 f f f，小伞把儿 t t t。”你们觉得有意思吗？

⑹ 学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f”的形。

（三）学习声母“n l”的音形：

１、学习“n”的音形：

⑴ 出示 n 的图：图上画的是什么？

⑵ 结合插图和字母“n”你发现了什么？

⑶ 教师范读“n”，边读边讲发音要领。

⑷ 学生随读时体会气流从鼻腔透出来。

⑸ 谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形？

⑹ 出示卡片“m”与“n”进行比较？发现了什么？

“一门 n，二门 m”。

２、学习“l”的音形：

⑴ 出示“l”的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？

⑵ 教师边范读“l”，边讲发音要领，捏鼻子发“l”音，体会气流从舌头两边出来。

⑶ 学生随读体会。

⑷ 小孩手里拿着的是什么？像什么？

⑸ 编顺口溜：“小棍赶猪 l l l”。

（四）同桌同学互读“d t n l”的音，相互纠正。

三、正确书写“d t n l”

过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这４个字母，你们真棒！

１、学生自学：

请同学翻开语

第二课时

一、复习

１、抽读声母卡片“d t n l”。

２、抽读单韵母卡片“a o e i u ü”。

３、读带调的单韵母：“á ǎ ī í ǚ ù ú ǘ”。

二、用游戏的形声学习“d t n l”与单韵母相拼的音节

１、学习“d t”与“i u”相拼音节：

⑴ 请两名同学带上“d、t”的头饰，另外再找两名同学带上“i、u”的头饰，做找朋友游戏。

⑵ 学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。

⑶ 找到的好朋友站在一起，组成“di、tu”。

⑷ 学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。

⑸ 指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。

⑹ 同桌互拼，相互纠正。

⑺ 开火车拼读。

⑻ 四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节： “du、ti”

⑼ 自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。

２、用同样的游戏方法学习“n l”与“ü u”相拼音节。

３、巩固练习：

dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ

⑴ 自己试拼音节。

⑵ 学生可选择音节进行拼读。

⑶ 请同学当小老师领读。

⑷ 同桌互读。

⑸ 选择音节进行组词。

三、看图拼读音节

１、课件出示Ｐ１４页的图（不带音节）

提问：小明的家里都有哪些人？他们在干什么？（生：小明的家里有爸爸、妈妈和小明。小明在拿玩具车。）

２、点击鼠标：电脑出现“n—á—ná”。

⑴ 自己试着读；

⑵ 指名读；

⑶ 教师纠正后进行范读；

⑷ 同学互读；

⑸ 指名读。

３、生：爸爸在打电脑。点击鼠标：电脑出示：“d—ǎ—dǎ”学生练习拼读。

４、生：妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑：“t—í—tí”指名读音节。

５、看图：桌子上有什么？（梨）点击鼠标，电脑出示：“l—í—lí”学生练习拼读。

６、巩固练习：同桌同学互读四个音节，相互纠正，达到正确拼音。

四、读儿歌

１、在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。

２、找出学过的声母和韵母组成的音节。“de”读一读。告诉学生：没有声调读轻声。教师范读学生随读，指名读。

３、结合图请认字多的同学读儿歌。

４、教师领读，学生随读，自由读。

五、指导学生读全文

１、教师范读，学生了解读书的顺序。

２、教师领读，学生随读。

３、自由读。

４、同桌同学互读，相互纠正。

５、指名读。

六、小结

今天我们又认识了四个声母朋友“d t n l”，不仅读准字母的音，还学会了正确书写，而且还学会了与单韵母组成的音节，非常好！

[精选课件] 《长度单位》教学设计篇一

每个老师为了上好课需要写教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。只有将教案课件写好，才能很好地达成要求的教学目标设计。你对于写教案课件有哪些疑问呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[精选课件] 《长度单位》教学设计篇一”，希望能为您提供更多的参考。

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）》第1—3页和练习的1—3题。

教学目标：

1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3、培养学生估量长度的意识。

4、培养学生的观察能力，操作能力和合作意识。

教学重点：

掌握1厘米的长度单位，用厘米尺测量物体长度

教学难点

体会统一长度单位的必要性，正确使用厘米尺测量长度

教具、学具准备

课件学生尺彩带学具盒

教学过程：

一、课前谈话

二、体会建立统一长度单位的必要性

1、“买卖”彩带

（1）国庆节快到了，老师想买一些彩带回家做装饰品，我发现你们手上就有一些漂亮彩带，愿意卖给我吗？不过，我要按它的长度付钱。

（2）学生用学具袋里的物品量彩带的长

（3）激发矛盾：同样长的彩带卖的价钱不同，这样公平吗？

（4）小结：用相同的物品去量，就不会出现刚才不统一的现象了。

2、买贺卡

（1）老师在买节日贺卡时遇到一个难题，同学们愿意帮帮我吗？

（2）贺卡问题

（3）小结：用相同的物品去量，更容易比较出物体的长短。

3、练习（课件显示）

三、认识厘米

1、认识直尺

介绍直尺上的刻度、刻度线、长度单位厘米、大格、小格等。

2、认识1厘米

课件演示直尺上的1厘米

学生比一比1厘米的长

找一找生活中的1厘米

3、认识几厘米

指出尺子上的3厘米、5厘米、7厘米

四、用厘米量

1、例2：

课件演示不同量法

学生判断：谁的量法正确？为什么？

2、正确量法：电脑老师是怎么说的？

五、巩固实践

1、正确读出各物品的长度。

2、量彩带。

3、量数学书的短边。

4、估计奖品的长，再量一量。

六、资料介绍

七、总结评价

这节课你尝到了哪些知识？你对自己的表现满意吗？

最新课件: 数学教学设计精选一篇

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天，老师都需要写自己的教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作，这样老师才能在面对学生时心有成竹。好的教案课件是怎么写成的？请您阅读小编辑为您编辑整理的《最新课件: 数学教学设计精选一篇》，希望对您的工作和生活有所帮助。

【教学目标】

1、让学生学会运用数字进行编码，培养学生的抽象、概括能力。

2、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体验数字编码思想在解决实际问题中的应用。

【教学重难点】

重、难点：初步学习数字编码的简单办法。

【教学过程】

一、谈话引入

教师：同学们，我们班有多少人？你自己的学号是多少？老师点名时，如果不叫名字怎么来区分班上的学生呢？

揭示本节课的重点内容，数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。

二、探索新知

1、教师：同学们邮寄过信或收过信吗？（拿出已经写好封面的信封）仔细观察，你发现了什么？

同桌相互说说，然后得出：每个信封上都有两个邮政编码。

教师：信封左上角那排数字代表什么？（收信人所在地的邮政编码）

教师：那么右下角那排数字代表什么呢？（寄信人所在地的邮政编码）

2、课件出示邮政人员介绍邮政编码作用的信息。

邮政编码是我国的邮政代码，机器能根据邮政编码对信件进行分类，这样可以大大提高信件邮递的速度。

3、教师：你想知道这些邮政编码是怎么样编排的吗？

（1）师生共同学习教材第77页的邮编448268是怎样编排的。

学生根据自己的理解说说邮政编码是如何编排的，对有疑问的地方，教师适时解答。

（2）学生介绍自己了解到的本地的邮政编码。我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？

4、数字编码——身份证号码。

（1）课件出示一张身份证，让学生观察并说说发现了什么。

学生讨论后，汇报可能说出：身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。

（2）学生自学教材第77页关于身份证号码的内容。

教师：从身份证号码中你能获得什么信息？

指名学生说说。

5、数字编码——学号。

教师：我们来给学校的每一个学生编一个学号。

（1）请你讨论一下学号中应该包括哪些信息？

学生讨论后，汇报。汇报时可能说出：年级、班级、性别、入学年份等。

（2）根据以上内容来设计编码的方法。

（3）分组活动，共同探讨如何编号。

（4）以小组为单位来展示本组同学设计的学号的编排方法。

教师注意引导学生说出每个数字在编码中的含义。

三、巩固练习

1、你还知道哪些邮政编码？它们是怎么组成的？和同学交流一下。

2、生活中的编码有很多，你还知道哪些？

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

[精选课件] 教学设计计划1篇

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。作好了教案课件的前期准备，这样老师才能在面对学生时心有成竹。你对于写教案课件有哪些疑问呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[精选课件] 教学设计计划1篇”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教学目标：

（1）情感目标；进一步激发学生对祖国文化的热爱之情，启示学生珍视和弘扬我国的文化传统。

（2） 知识与能力目标：通过收集资料、交流、讨论等多种活动方式，使学生了解感受中国以自己的文化魅力赢得了世界，体会和感受到只有民族的才是世界的。

（3）人格塑造：增强社会责任感，促进学生社会化，培养学生爱国心。

教学重难点：

让学生通过了解外国朋友对中国文化的喜爱，感受中国文化的独特魅力，认识到只有民族的才是世界的。

教学方法：合作探究法、创设情境法

教学流程：

一 、激情导入 初步感知

1、教师：“中华民族有着五千年的文明和历史，在历史的长河中中国文化不断的沉淀和积累，形成了独具特色的中国文 化。同学们在你们的心目中哪些是中国特色，或中国元素呢？”

2，学生自由谈自己心中的中国特色。

二，看课件 引思考

1、看课件 世界各地刮起的中国风。

2， 引思考，

看了刚才的课件，你有啥想法，或有啥问题。

3， 适时引导 ，中国风是怎样吹向世界各地的。 板书课题。

三、自主学习

1、快速浏览课本内容，找出中国风吹向世界的途径。

指名交流

2、自主交流，中国风的传播途径。

四、个性选择，合作交流。

1选择自己喜欢的学习内容，成立不同的科研小组。如丝绸之路科研所，鉴真东渡科研所，马可波罗科研所，郑和下西洋科研所。以人为本，尊重个性。集中精力学透学精。

2 小组研讨，同中求异，异中求同形成共识。

3 教师适时参与指导引领。点燃，激发，唤醒。

五、风采展示，相互倾听。

1、以小组为单位进行汇报展示。分为主展示，副展示，补充展示。以及专家答辩环节。形成有介绍，有总结，有互动 有答辩的高效学习形式。

2、教师适时归纳，点评，激励，提升。

3，在倾听中求知，在解答中释疑。扩大知识面。

六 知识链接，扩大知识面。

1 通过课件，展示相关知识。

2 学生阅读，增加知识，扩大视野

七 实践作业，内化吸收。

1设计中国文化名片。推介类别，内容，理由。

2 设计名片个性形状。

3张贴展示，互相参观交流。

八 板书设计

9 吹向世界的中国风

怎

样

吹

丝绸 郑和 鉴真 马可

之路 下西洋 东渡 波罗

设计中国文化

个性名片

【课件参考】 《桂花雨》教学设计精选一篇

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。做好了关于教案课件的前期设计，这样课堂的教学效率才能有大的提升。好的教案课件是怎么写成的？下面的内容是小编为大家整理的【课件参考】 《桂花雨》教学设计精选一篇，欢迎您参考，希望对您有所助益！

内容结构意图：课文记叙了作者童年时候与母亲一起摇桂花的事情，抒发了作者怀念故乡，怀念故乡的桂花树的事情。学习本文，主要应引导学生在抓住主要内容的基础上体会作者的思想感情。

发展点：学习从内容中体会作者所要表达的思想感情。

创新点：结合课文想像补白，体会作者的思想感情切入点：作者的“摇花乐”

教学目标 ：1理解课文内容，体会作者的思想感情。2引导学生在诵读中积累语言。3培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。

教学重点：有感情地朗读课文，从中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

教学难点 ：边读边想像课文描述的情景，理解母亲的话。

教学准备：多媒体

教学过程 ：

一、导入

1出示桂花图片：同学们知道这是什么花吗？说说你对桂花的了解吧。

2揭题：桂花对于本文的作者琦君来说，有着特殊的意义。到底有什么特殊的意义呢？请同学们读读课文。

二、初读课文。

1 学生自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？

2交流主要内容。

3文中的哪一段具体描写了童年时代的“摇花乐”呢？

三、自读自悟，体会“乐”

1学生自学第5自然段，找出体现作者“乐”的词句。

2交流：哪些词句体现了作者的“乐”？

3看画面，想像情境，带着“乐”的心情朗读这一段。

4桂花带给琦君的“乐”，又何止表现在“摇”呢？想想看，桂花还给作者带来了哪些乐趣？学生分小组合作学习，体会桂花带来的其它乐趣。

5汇报交流：闻花乐、送花乐和品花乐，结合指导朗读。

四、 想像情境，感悟“思”

1琦君读中学后，搬到了杭州。杭州的桂花怎样呢？生找句子。

2可母亲却说―――（引读）

3母亲为什么这么说？你能想像出母亲当时的神情吗？指导朗读。

4在母亲的眼中，杭州还有什么比不上家乡？

5引读最后一自然段。

五、拓展：你还知道哪些像本文一样表达了思乡之情的诗词或文章？

【课件收藏】 鸟天堂教学设计精选一篇

老师工作中的一部分是写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有做好教案课件的前期撰写，才能充分实现教学意图。好的教案课件是怎么写成的？以下是小编为大家精心整理的“【课件收藏】 鸟天堂教学设计精选一篇”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标：

1、认识8个生字茫、桨、律、榕、隙、耀、暇、抛，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。

2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。

3、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

4、领悟作者抓景物特点进行静态、动态的表达方法，体会文章语言的准确、生动。

教学重难点：

1、指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言。

2、正确体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。

教学准备：

1、课前师生上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（如文字、图片、音像等），开资料展示会。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入：

1、解决师留出的质疑：一共出现五次“鸟的天堂”，四次加引号的是作者引用别人的话，指天马河上的那棵大榕树，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；而课文题目和最后一句话中不加引号的“鸟的天堂”是因为作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像天堂中一样，所以在作者的心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。

2、你背的哪一部分，相互检查。

3、你最喜欢哪一部分，为什么？

二、 引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。

1、演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文），让学生重点品味12、13自然段；说说为什么写得这么可爱，主要抓住“鸟”的什么来写。（动态）

2、自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人；

3、小组推荐，选两位同学朗读12、13自然段；（课件配乐）

4、交流感受：你想到了什么？

三、学习“树”的静态描写

1、自己读描写“树”的部分，画出自己喜欢的句子，说说为什么喜欢？（这些句子有什么特点？）

2、交流：（体会静态描写的好处）：抓特点，用恰当的词语表达。

四、自选练习

教师出示以下三组不同形式的练习，学生可根据自己的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。

1、摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；

2、画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明；

3、结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游演习一下。

五、课件重新展示，回味《鸟的天堂》

六、作业

有兴趣的同学读读巴金先生的原文。

[精选课件] 科学活动教学设计（一篇）

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，我们需要静下心来写教案课件。充分准备好教案课件的前期设计，这样学生才能高效地掌握知识点。有没有好的教案课件可资借鉴呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[精选课件] 科学活动教学设计（一篇）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、学习按要求给动物进行分类并在相应的表格中画出动物。

2、会通过查阅资料的方式来学习。

3、会分工合作完成学习表。

4、能将所获知识经验与同伴及老师分享、交流。

5、感受活动所带来的乐趣。

活动准备：

关于动物的图书、卡片若干，光碟一盘、每个组一张学习表、一盒彩色笔。

活动过程：

1、通过谈话营造出轻松愉快的学习气氛，并引出主题动物。

组织幼儿在准备好的绿草坪上围着老师随意坐下，老师用亲切的语言跟幼儿聊天。

提问：(1)你们家里有没有养一些小动物啊?比如：小狗、小猫、小鸡、小鸭什么的?接下来让幼儿自由回答，老师给予鼓励。

(2)还认识其他的动物吗?让幼儿开动脑筋想想其他动物，并鼓励他们大胆回答。刚才我们说了那么多的动物，下面就让我们一起来看看这些奇妙的动物吧!好吗?过渡到下一个环节。

2、通过观看碟片激发幼儿探索的兴趣。

老师同幼儿一起住址观看光碟。看完后向幼儿提出学习要求：给动物找朋友，把条件一致的放在一块儿。接着，向幼儿讲解学习表，学习表共有三种，具体如下：

食肉动物、食草动物、两条腿的动物、四条腿的`动物、会飞的动物、水生动物。

3、教师提出学习要求，让幼儿自由分组后利用老师所提供的资料，分工合作完成学习表。

告诉幼儿在完成表前自由分组。接着，动脑筋完成表格，但如果遇到困难也要学会通过查阅资料来解决问题。接着，老师介绍一下所准备的资料如查阅的方式。最后强调分工合作共同完成学习表。

4、让幼儿把自己所获知识经验与同伴分享，老师并给预评价。

让幼儿把完成的学习表展示在自己喜欢的地方，接着，每组上来一个幼儿讲述本组完成的内容、方式以及所获得的经验等与同伴分享。在讲述的同时，老师给予评价，评价以鼓励幼儿、欣赏幼儿为主，增强幼儿的自信心以及学习兴趣。

5、经验提升：

增强幼儿保护动物、维护生态平衡的意识：

此时响起愉快的音乐，并告诉幼儿动物们找到了自己的朋友，他们高兴游戏起来了。我真为他们高兴!可令我担心的是，有些坏人专门要捕杀小动物，这样动物就会越来越少，越来越寂寞了，更重要的是还破坏了我们的生态环境。正因为这样，小朋友们一定要开始从我做起保护动物。为了维护生态平衡、使动物们生活得更舒适、更安全，我们每个小朋友都来做保护动物的小天使!好吗?

活动反思：

为了让幼儿了解更多的动物特征，我们应该在日常生活中鼓励幼儿收集更多的动物图片，讲述动物的神奇故事，并在美工角和科学角鼓励幼儿继续操作和探索，随时丰富主题内容。

[课件范本] 环保小卫士教学设计精选一篇

老师工作中的一部分是写教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。只有提前准备好教案课件工作，才能按质按量地达到预期教学目标。有没有好的教案课件可资借鉴呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[课件范本] 环保小卫士教学设计精选一篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、了解各类垃圾的来源及给人类生活带来的危害，能大胆表达自己的想法。

2、运用各种方式交流收集有关垃圾的信息，并尝试对垃圾进行分类。

3、能关注我们生活的环境，初步具有保护环境的意识，渴望做“环保小卫士”。

活动准备：

1、自制图画书“小鸟历险记”、 课件《垃圾的`分类》

2、师生共同收集有关垃圾的资料（实物、图片、文字录像等）。

3、垃圾分类箱、“环保小卫士”的标志。

活动过程：

一、出示小鸟，以小鸟的自我介绍引入故事。

我是一只小小鸟，妈妈教会了我飞行的本领，还让我到外面的世界去看看，听说城市里可好玩啦，我现在就到那儿去逛逛。

二、看图边讲边议。

1、出示图一：小鸟来到了什么地方？发生了什么事？（口香糖粘住）它会怎么想？

2、小鸟离开了草坪，来到了哪里？什么东西落到了小鸟身上？小鸟该怎么办？

3、小鸟又来到了哪里？这里的水能喝吗？为什么？

4、小鸟又碰到了什么事？它会说些什么？

三、交流、分享收集的信息。

1、小鸟的第一次远行，就碰到了这么多的麻烦事，这都是谁惹的祸？（乱扔垃圾的人）

2、你们有没有在哪里看见过垃圾？发现的是什么垃圾？（请个别幼儿介绍收集的资料）

3、那么，这些扔掉的垃圾，是不是真的都没用了呢？（幼儿讨论）

4、观看课件《垃圾的分类》，了解垃圾的分类和再利用。

（1）师：到底扔掉的垃圾还有没有用，让我们来看看电脑里的资料。

（2）看了这些资料后，你还有什么不清楚的地方吗？

5、师小结：

原来我们平时扔掉的垃圾可以分成好几种。

（1）果皮、吃剩下的饭菜、树叶等都是可以腐烂的，我们就把它们直接埋在泥土了做肥料这种垃圾就叫做有机垃圾。

（2）废报纸、废玻璃、碎的木块、砖头等，还可以回收后做成其它有用的东西，这种垃圾叫做无机垃圾。

（3）废电池、废荧光灯管、过期的药物等，这些都是有毒的垃圾。如果乱扔垃圾，就会造成环境污染，危害我们的健康。

（4）我们不能随便乱扔垃圾，应该将垃圾扔在垃圾桶内，并且在扔垃圾前，最好先将垃圾分分类，好让工人叔叔、阿姨将垃圾进行不同的处理。

四、尝试对垃圾进行分类。

1、师：我这里有两包混在一起的垃圾，还有三个垃圾桶，请你们将这些垃圾分分类，送到三个垃圾桶里。

2、幼儿将垃圾分类送到垃圾桶内。

3、师小结：今天我们小朋友知道了怎样将垃圾进行分类，但是还有许多人不知道，我请你们都来做一名“环保小卫士”，去提醒和帮助那些乱扔垃圾的人，不要再乱扔垃圾。我相信不久之后，我们的城市会变得“天更蓝，水更清，草更绿”，小鸟也会再回到我们城市里来做客。

[精选课件] 《公仪休拒收礼物》教学设计精选一篇

作为老师的任务写教案课件是少不了的，撰写教案课件是每位老师都要做的事。有了严谨的教案课件，这样才能实现预期的教学目标设计。要写好教案课件，需要注意哪些方面呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[精选课件] 《公仪休拒收礼物》教学设计精选一篇”，希望能为您提供更多的参考。

教学重点:

在表演过程中如何结合同学们的动作、神态、语言来进一步掌握剧本要求，理解课文内容，领悟妙词佳句的蕴味。

教学用具：

小黑板

教时：

两课时

第一课时

一．出示课题、引发思考

1． 板书课题，指读

你读了课题，会有哪些问题？

2． 初步交代剧本常识：

独幕剧是一种小型的戏剧，幕起开始、幕落结束。

二．快速通读全文，主动探究剧本格式。

1． 快速浏览全文，看看这篇课文与以往有何不同？

2． 相对应学生的回答来理解：开头介绍时间、地点、人物，主要内容是人物的对话，而方括号与圆括号里就是舞台说明。方括号里是交代布景、人物活动，圆括号里是人物说话时表情、动作。

3． 出示小黑板，让学生一目了然。

三．结合预习、自行阅读

1． 结合预习作业、自读全文，边读边划出不解词语、读不通顺之处，做读书记号

2． 有觉得自己读不通顺的地方吗？讨论指导，再让该生读通顺为止。

有不解的词语吗？[或由同学回答、或直接答、或查字典]留在课文中解释

宰相：古代官职名，旧时皇帝身边总管全国政务的官员。

回味：（破字法）回忆刚才的味道。

心满意足：十分满意。

烦：麻烦。

满脸堆笑：（下节课具体分析）

盛情：深厚、真诚的情意。

务必：（换词法）

无可奈何：没有办法。

难免：很难避免。（可组词法，可查字典）

法纪：法律、纪律。

恍然大悟：（查字典了解， 具体下节课分析）

腥：形声字，[书空]，结构分析。[怎么记？]

违：形声字，[怎么记？ 换部首法]

3． 描红

四．各小组分角色表演

要求：1.迅速确定各自角色

2.注意表演时应注意不仅要读得十分流利,还要有动作、神态！(可以自己添加！)

3.边表演边注意遇到些什么问题?(会遇到些什么困难?)哪儿有困难？

五．解释疑难，共同探究

1．你们在表演过程中间，有没有感到比较难表演的地方？

2．大家一起来讨论讨论该如何解决！为什么要这样演？

这里要体现出层次性

问题提的简单，也应给予解答，引导他自己找出答案。（耽误时间没关系）

注意：边讨论，边在相应的地方记上关键提示。

（可以是一个词，可以是一个字。要简单！）

六．登台亮相，欣赏评议

1．抽一中等偏上小组登台表演剧本内容

哪一小组愿意上台来表演？注意投入剧情

要求：其他小组仔细观察，尤其是扮演与自己相同角色的，更应当看仔细了，哪儿演的好，哪儿有待改进的，看仔细了。欣赏之后，咱们再说说看，讨论讨论怎样能演得更棒。没有最好，只有更好！ 老师当回报幕员。

请仔细欣赏

独幕剧《公仪休拒收礼物》

2．欣赏

3．评议、研究，并在相应位置做上记号。

4．请优等生上台来表演（老师应当心中有数）

5．再评议，再讨论

6．小组内再分角色表演一次[来及便安排]

七．作业：

1．谈谈作为演员，你认为你所扮演角色有哪些特点？表演时需要特别注意哪些地方？你为什么这样觉得，从文中哪儿看出来的？

2．你认为人物添加些什么动作、语句、神态更好？更能使表演精彩、好看？

3．读抄课后“抄写”上的词语。

月度课件精选 《我为校园添色彩》教学设计(篇一)

老师工作中的一部分是写教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。只有提前准备好教案课件工作，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。有没有好的教案课件可资借鉴呢？小编为此仔细地整理了以下内容《月度课件精选 《我为校园添色彩》教学设计(篇一)》，仅供您在工作和学习中参考。

[教材版本]义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册，人教版

[教学对象]初中一年级学生

[授课时间]45分钟

[课 型]综合、探索。

[教 案]

一、教学目标：

（一）认知：

了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

（二）技能：

1。通过欣赏、评述，启发学生关注校园服装，体会从不同角度分析学生装。

2。运用服装设计的基本知识，尝试设计学生装练习。

（三）情感：

通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的'情感，以及发现美、创造美的愿望。

二、教学重难点：

教学重点：服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。

教学难点：“学生装”的设计和制作。

三、课前准备：

1、教师准备

（1）学生装设计作品欣赏多媒体。

（2）请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装。。

2、学生准备

（1）搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。

（2）铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。

四、教学设想：

美于生活，服装也是如此，从学生生活说起，引起学生的兴趣，也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。

这堂课容量很大，有很多服装款式设计知识必须让学生明白，而在教师指导下的学生自学（课前复习）既可调动每个学生自主学习，又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。而教师如何让学生的自学“活”起来，这一点也极为重要，教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。我想了很多方法，最后就以学生带着问题学，活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助，同时辅助以某一活动或小游戏，使设计的理论知识得以进一步加深和理解。

在模拟制作时，学生的构思由自己的着装展开，在感受不同的学生装的同时，学生更能有针对性地评说，而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作，又无意中给他们以制作的方法提示，加上剪贴的方法简单又易出效果，学生容易带着兴趣操作。合作学习是很必要的，教师更多地是让学生在合作中能互相影响，使构思更丰富，更精彩，同时能培养其美术的综合、协调能力。

同学间的互相评价，可以使学生的美的冲击范围更广，同时让自己的作品更成熟，也更完美。

五、教学活动设计

活动一：

新课导入

校园是我们学习生活的地方，学生装是我们身份的标志之一。穿上一身自己所喜欢的学生装，不仅能使学生们显得更精神，而且对于他们的学习热情的提高也大有帮助。试想，有谁愿意穿上连自己也不喜欢的衣服还高高兴兴的呢？让我们奉献出我们的智慧和热情，为我们的校园增添色彩。

导入课题：我为校园添色彩──学生装设计

活动二：

1、谈谈我们的服装，你喜欢吗？为什么？

2、看看别人设计的学生装。

教师演示学生装设计作品。

学生适当评述比较喜欢的学生装设计作品。

活动三：

如果你是设计师，你觉得设计学生装有哪些注意点？

学生讨论（时间约2分钟）

教师归纳总结：

1、款式：特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新颖）如制服、运动服、休闲装、牛仔装等。

2、色彩：稳重明快、清新柔和。

一般服装的色彩设计主要是色调设计。如暖色调、冷色调。在一套服装设计时，通常是以一种色调为主，配以1~2种辅助色，但不破坏色彩的整体效果，这种以色调为主的设计比较协调、稳定。

（1）在服装设计中，不同色彩给人的感觉是不同的。

红色：在所有的色彩中最刺激、最鲜艳。红色热情奔放喜庆，使人感到精神振奋，是十分喜气的颜色，在结婚和庆典上常常使用。最容易搭配的颜色是白色、黑色、和灰色。

橙色：表现华贵、活泼、任性，给人愉悦感，在众多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用于点缀，如帽子、围巾。

蓝色：使人联想到天空和深沉的大海，它兼有活泼和沉稳的双重性格，给人以沉静、深远、活泼的感觉，是学校和机关的常用色。

紫色：是高贵的颜色，呈现出威严，有神秘冷艳、幽雅梦幻的感觉，不过稍有使用不当就容易显得病态。

（2）服装色彩的巧妙搭配

我们常常买回一些单件的衣服，然后自己配穿。其实这种搭配行为就是一种创意，因此从某种意义上说，我们也是一名设计师。然而，要想成为一名优秀的“设计师”必须了解有关的知识，从以下几个方面考虑，是学会搭配服装的捷径。

同类色搭配：有色彩搭配可以选用同一色系，但明度、纯度上稍有一些变化的色彩。

临近色搭配：选用色环中临近的色彩搭配，如黄色可以搭配橘黄、橘红等色。色彩和谐中带有一份活跃。

对比色搭配：色彩效果对比强烈、耀目，搭配时注意色彩面积的大小比例不同、色彩的纯度不同、或色彩中出现黑色，这样搭配才会和谐。

3。面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。（略）

校服设计的原则：实用与美观相结合。

活动四：构思制作

同学们学习了服装设计的知识，怎样才能将你的想法展示给大家呢？我们可以画出服装效果图。

展示不同的服装效果图。

教师示范绘制步骤。

活动五：你来试一试

请你用准备的工具，设计一套你喜欢的学生装。

展示学生设计练习，进行自评、互评。

活动六：课堂小结

看了同学们设计的学生装，我觉得设计得都很好。希望有一天你们能穿上自己设计的学生装走在二十四中的校园里。

以上就是《课件精选: 《规律》教学设计篇一》的全部内容，想了解更多内容，请点击数学找规律教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！

文章来源：http://m.jab88.com/j/120095.html

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