教案课件是老师工作中的一部分,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。下足了教案课件的前期准备工作,这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢?小编特地为您收集整理“【热门教案】 钓鱼的启示教案其一”,仅供您在工作和学习中参考。
【教学要求】
1、认识10个生字,学会14个,正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,领会从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量的道理,从而严格要求自己,做一个有道德的人。
4、了解课文的叙述顺序,按事情发展的顺序阅读,抓住主要内容,读懂课文。
【教学重点难点】
通过阅读,了解课文的叙述顺序,理解课文主要内容,领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。
【教学过程】
一、小结导入
通过上节课的学习,我们初步了解了课文内容,弄懂了一些简单的问题。
同学们表现的都很积极,相信这节课同学们一定能表现得更出色。
二、抓住重点、深入感悟
1、出示黑板:
在人生的旅途中,我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。
⑴ 师:那是一条怎样的鱼,对我充满了如此诱惑?自己读课文的第三自然段,划出有关词句:
① 生汇报句子,看出鱼大,哪些地方能看出鱼的大呢?找出有关的句子读一读。
你有不同的朗读处理方式吗?
② 钓到这样大的鱼,我和父亲肯定很高兴,书上有个词就能看出。结合文中的词语谈一谈。读出作者钓到鲈鱼后的惊喜、得意。
板书:
得意洋洋
还可以怎样读呢?
③ 除了看出这条鲈鱼大,还能看出什么?说说:
(鲈鱼鲜美,营养丰富。《江上渔者》写道:江上往来人,但爱鲈鱼美。)
引导:带着轻松愉快的语气再来读读。谁再过过钓鱼的瘾。
④ 钓鱼的过程描写很细腻,表示动作的词要读得轻短、活泼。
⑵ 面对着到手的这条诱人的大鲈鱼,父亲和我没得意多久就面临着一个难题,什么难题?
① 生说难题。
② 爸爸和我的态度是怎样的?
爸爸:坚定,从哪儿看出?
我:依依不舍,从哪儿看出?
乞求的目光扩展理解。
放鱼动作,从慢慢地看出他想干什么?朗读指导。
③ 分角色朗读。
⑶ 父亲要我放回去,而我舍不得放回去,同学们,我到底该不该放回去呢?讨论:
要求:小组内讨论,谈谈各自的看法,不要空谈,结合实际或者自己的经历,或者结合自己听说过的小故事,要说真心话,不要说大话,空话,假话。认真听别人的发言,待会儿还要在班级里发言。
⑷ 小结升华:
尽管我舍不得放弃这条极具诱惑力的鱼,但父亲严格的教育绝不允许我放纵感情,必须战胜诱惑,把大鲈鱼放回到湖中。如果没有34年前父亲的严格要求,就不会有34年后我的成功。贺拉斯说:父母的美德是最大的财富。
所以当你为自己具备的某些优点骄傲的时候,你应该感谢你的父母,你的师长,是他们对每一件小事的严格要求使你如此优秀!
2、再出示:
在人生的旅途中,我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。看谁还能提出问题?
⑴ 鱼还是指那条诱人的大鲈鱼吗?
(特殊的含义。)
联系自己的生活实际,想作者在人生的旅途中,会不止一次的遇到哪些诱惑?
作者会怎样抉择?举例说。
⑵ 读作者的启示,联系这个故事说说你怎么理解这句话的?(板书)
⑶ 读了这个故事,你还有什么感想?34年前,我不理解父亲,不理解父亲那严格的要求;34年后,我不但理解了父亲,而且每当我想起这件往事,内心总是充满着对父亲的崇敬之情。
同学们,积跬步而至千里,积小流而成江河。正确对待每一件小事吧,因为每一滴清水都能折射出太阳的光辉,每一件小事都可反映一个人的品格。在日常小事中历练自己,你必将成为有道德的人,必将走向成功!
三、扩展
1、作者把34年前钓鱼的故事写给我们,希望我们勇敢的挑战自己,做一个有道德的人。在学校、在家庭、在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑?给你留下了什么启示?敢否也像作者一样真诚的与大家共享?打算怎样写具体?
2、童心最美。老师把孟德斯鸠的名言送给大家:衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。让我们共同努力,做一个有道德的人。好吗?
【板书】
钓鱼的启示
父亲 我
钓鱼 得意
放鱼 不容争辩 依依不舍
启示 严格教育 有道德的
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。有了完善的教案课件,这样才能实现预期的教学目标设计。你对于写教案课件有哪些疑问呢?下面是由小编为大家整理的“教案范本: 《秘密》教学设计其一”,相信能对大家有所帮助。
设计思路:
幼儿都乘过交通工具,但是对于公共汽车上的各种设施,他们却未必会关注。通过本活动,引起幼儿的观察兴趣,梳理关于公共汽车的相关经验,以此让幼儿体会到公共汽车与人们生活之间的关系。
本活动第一环节提出问题,引起幼儿兴趣;第二环节:观看录像;第三环节:拓展幼儿经验。
活动目标:
1、观察公共汽车上不同的数字、标记和设施,初步了解它们与人们的关系。
2、激发幼儿对周围事物观察和探索的兴趣。
3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
活动准备:
1、物质准备:教师事先拍摄公共汽车上部分设施的照片和录像。
2、幼儿经验准备:幼儿有过坐公交车的前期经验。
活动过程:
一、提出问题(已有经验回顾,激发幼儿的兴趣)
重点提问:
1、平时你们出门经常会乘什么车?
2、你在乘公共汽车时看见车上有些什么东西?尝试运用多种感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“变化”现象。(幼儿边讲,老师一边用照片呈现)
3、你知道车上这些东西有什么用吗?
小结:公共汽车上有许多的数字、标记和设施,它们都表示不同的意思。
二、观看录像(通过观察、讨论,进一步了解公车上的设施及其作用)
重点提问:。
1、公共汽车车头上的数字表示什么?
2、乘公交车第一件事要做什么?
小结:公共汽车车头上的数字就像它的名字,我们乘坐公交车必须看清楚,坐上车以后要买票。
1、车上的座位为什么要有不同的颜色?这些黄色的座位为什么要靠近车门?
2、车上为什么要装电视?
3、乘车时,你如果不知道哪一站下车,可以借助车上的哪些设施进行查询?
4、后车门旁扶杆上的红按钮有什么用处?
5、车顶上一个长方形的东西是什么?
小结:原来公共汽车上的许多设施有不同的用处,工人叔叔在造车时为大家想得真周到,让每一位乘客都觉得方便。
三、拓展经验
1、看看这是什么?它有什么用?(了解逃生锤和灭火器的用处)
2、请你们看段录像,发生了什么?如果是你怎么办?
3、在公共汽车上还会发生哪些事情?你会想什么办法解决?
小结:当你坐在公共汽车上的时候,如果碰到突发事情一定要想各种方法来保护自己的安全。
(调整4、你在马路上还能经常看到哪些车子?它们长得有什么不一样?你们知道它们有哪些用途吗?)
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
每个老师上课需要准备的东西是教案课件,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。作好了教案课件的前期准备,学生才能更好地接受各知识要求。从哪些角度去准备自己的教案课件呢?小编收集并整理了“[教案系列] z、c、s教案其一”,相信能对大家有所帮助。
一、设计意图
《z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级上册“汉语拼音”第7课。本课包括五部分内容。第一部分是情境图。刺猬老师教四只小刺猬认读字母,四只小刺猬学得很认真,纷纷举手要求认读。情境图用以激发兴趣,引入本课要学的三个字母的读音;第二部分是z、c、s与表音表形图,zi、ci、si三个整体认读音节及其四声。第三部分是z c s的书写,用以指导正确描红。第四部分是声母z c s 与单韵母a u的拼音练习。第五部分是图与相应的拼音词,用以看图练读拼音词。
在课程改革的今天,语文教学中要重视突出学生的主体地位,课堂教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要,汉语拼音教学要尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,唤起他们学习拼音的兴趣,努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境,引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。导入新课时我从观察图画过度到播放生动有趣的故事,力求吸引学生的注意力,学生的学习兴趣浓厚,学习的积极性和主动性就会得到充分的发挥。在整个教学过程中,我注重让学生运用自主、合作、探究的学习方式,如在学习z c s时,从教会学生学习方法到学生自己探究自学,采用自由学习、同桌讨论、集体交流,把学习的权利还给学生,让学生在自主学习中尝试自己去发现掌握方法,学会字母的音和形。学生在这种氛围下,人人都有说话的机会,人人都愿意发表自己的见解,从而提高了学习的效率。在教学z c s写法时,让学生在充分看书观察后,通过教老师写而加深印象,再通过比较几位学生的作业后,更了解了三个字母的正确写法,知道哪样可以把字母写得更漂亮些。在学生当小老师的过程中自然地完成了zi、ci、si三个整体认读音节的教学,通过多形式地朗读等方式,学生轻松地掌握了其四声。学生寓学于乐,学习兴趣大大增加了,学习效率也自然提高了。
二、教学反思:
一节课的教学有利有弊,我认为有以下几点做得较好:
1、善于创设情境,使拼音教学情境化、生活化。
⑴一开始,我用抽读字母卡片,欣赏课文故事,让学生边听边看,在有趣的故事中走进拼音王国。
⑵我能充分利用情境图,把学习内容有效地整合起来,既有利于学习拼音,帮助记忆字母的音和形,又增强了学习兴趣。
⑶我能通过多种形式朗读和合作交流调动学生多种感官协调参与,如:书空字母笔顺,记忆字形。学生教老师写,学生教学生读等。学生的学习态度和学习情感都得到了升华。
2、善于使用激励手段,使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。
教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响,归根到底取决于他对儿童的态度。(柴可夫斯基语)课堂上,我热情的语言不离口,如:“你真棒!”“你说的真好!”“你的声音真响亮。”等,加上一个向他们竖起的大拇指,一个个鼓励、赞赏的表情,时时撞击着学生无拘无束的心灵。
3、注重引导自主学习,使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。
⑴让学生自编顺口溜,学生会编“像个2字Z、Z、Z,像个半圆C、C、C……”
⑵在教学第一个字母后,我让学生同桌合作,利用表音表形图,一起学习后两个字母。虽然,他们的合作探究能力不是很强,但他们的合作意识开始了萌芽。
当然,本节课也有许多不足的地方:
1、常规培养需强化。
学生年龄小、自制力查,需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生,还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。
2、难点的突破还不够。
整体认读音节的四声是本节课教学的难点。虽然表面看好象学生都能齐读但学生很容易忘记,应该让学生充分练习,甚至打乱顺序随意指读,这样可能记忆更深刻,学得更牢固。
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