为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,每天,老师都需要写自己的教案课件。做好了关于教案课件的前期设计,才能完成前期设计的教学目标。你对于写教案课件有哪些疑问呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“2024课件推荐 《语文园地六》教案一篇”,希望能为您提供更多的参考。
教学目标:
学会观察大自然,了解大自然的秘密,学会问“为什么”,并探究问题的答案。
教学过程:
一、谈话引入。
师:大自然真奇妙,有许许多多有趣的事情,你知道吗?
二、读一读,说一说。
1、大自然有哪些“为什么”?
2、出示,并让学生读一读。
(1)为什么星星会眨眼睛?
(2)为什么雨后天上挂着彩虹?
(3)树叶的形状为什么是各种各样的?
(4)花为什么是五颜六色的呢?
(5)下雨前蜘蛛逃到哪儿去了?
(6)是谁告诉蝉要下雨了?
(7)石头上怎么会有贝壳呢?
(8)雨点儿还会有脚印吗?
3、试着分析这些问题的答案。
4、学生汇报交流。
5、师生共同交流这些问题的答案。
(1)“星星眨眼睛”是由于地球大气流动造成的,并不是星星真的一闪一闪的眨眼。
(2)“雨后天上挂着彩虹”是因为刚刚下完雨时,空气中浮悬着许多小水珠,在太阳光的照射下,就产生折射和内反射,而太阳的可见光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色的波长都不一样,当它们照射到空中这些小水珠上时,各色光被小水球折射的情况也不同,因此就分解成七色光而形成彩虹。
(3)“树叶的形状是各种各样的”是对树木长期生态和进化历史的反应。每一个物种都会发展出自己独特的叶子形状,如简单、舒展的香蕉叶,针状、耐寒的松针等。
(4)花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的。
(5)下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。
(6)是闷热的天气告诉蝉要下雨了。
(7)“石头上有贝壳” 因为地壳的运动。在亿万年前,现在我们出在的大陆还是海洋,各大版块的不停运动导致海洋变成了陆地,而海洋中的各种生物因各种原因变成了化石,其中贝壳是最容易变成化石的!
(8)雨点儿是有脚印的。
三、说一说,写一写。
1、读了这些问题,你心中还有其他的问题吗?
2、把你心中的“为什么”写下来,制成卡片。
如:为什么会出现“雾”? 夏天的草叶上为什么会出现露珠? 冬天的河面为什么会结冰? 小鸟为什么可以在天空中飞? 树叶黄了为什么要落下来? ……
3、在小组里将你的“为什么”与你的组员进行讨论,老师巡视指导。
4、各小组成员将讨论的结果进行汇报。
5、把你在讨论过程中的发现或者收获写下来。
(1)学生写自己的发现或收获,可以是简单的几句话,也可以是一段话。
(2)老师巡视指导。
(3)请同学交流汇报。
(4)老师评一评,看看谁的收获最多。
四、老师总结。
教案课件是老师上课做的提前准备,又到了写教案课件的时候了。只有提前准备好教案课件工作,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?下面是小编为大家整理的“2024课件推荐 :《笔算除法》教学设计精选一篇”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
教学目标:
1、理解和掌握
“五入”
法试商的方法并能熟练笔算。
2、在探索除法算理算法的过程中,培养推理能力。
3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。
教学重点:
掌握用“五入”
法试商的方法并能笔算。
教学难点:
掌握初商后需要调商的试商方法。
教学过程:
一、复习旧知,引入新课
小嘉宾皮卡丘出示考题:
1、(
)里最大能填几?
60×(
)<262
50×(
)<368
60×(
)<417
30×(
)<206
80×(
)<453
90×(
)<641
2、完成下面的竖式。
32
1
5
6
62
589
二、探究新知
出示例4:
四年级共有197人,可以坐满几排?还剩几人?
(1)教师通过提问引导学生列出
算式:
197÷28=
(2)引导学生试商、调商,得出结论:除数看大,商容易变小,往往需要往大调。
三、巩固练习
1、根据试商情况,很快说出
准确的商。
26
227
48
394
27
246
89
448
2、完成下面的竖式。想一想:当除数不是整十数时,我们应该怎样求商?
31
270
23
196
52
302
6327
496
38
270
39
196
57
302
69
496
通过学生计算,小组讨论得出:除数不是整十数时,我们通常用“四舍五入”法试商,“四舍”试商时,商可能会大。“五入”试商时,商可能会小。
3、计算下面各题,你发现了什么?
39
312
47
405
17
163
58
524
通过计算引导学生得出:被除数和除数最高位上的数(相同),并且被除数的前两位比除数(小),则这些数的商是(8)或(9)。
四、课堂小结:
通过皮卡丘的提问这节课你学到了什么,总结这节课的内容。
作为老师的任务写教案课件是少不了的,每位教师都应该他细设计教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作,这样学生才能更快地理解各知识要点。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《2024课件推荐 一只小鸟教学设计一篇》,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
〖设计思路
新课标告诉我们:“阅读是搜集处置信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在这样的语言教学活动中,教师应该是学习活动的组织者和引导者,组织和引导学生进行语文的综合能力训练,进行能听会说、能读会写能力的培养。正如叶圣陶先生所说“语文是培养能力的过程,所以不能单纯传授知识,一定要注意训练……不时地发展听说读写能力”。要培养这些能力,教师就要充沛依据教材特点,抓住课文重点,用“牵一发以动全身”之功进行动脑、动口、动手的综合训练,组织学生进行文本的探究,引导他们通过语言文字的训练而去感悟,以达到知识的传送与精神的升华之效。
〖教学目标
1.通过学习使学生懂得应该保护鸟类。
2.初步练习读懂每个自然段的意思。
3.继续学习抓重点词语边读边想。
〖教学过程
(一)揭题导入,扣题训练
1.出示课题,填词训练
师:同学们注意看,现在老师要在黑板上写字了![板书:一小鸟] 咱们读一读,(生读) 感觉怎样呀?(生谈感觉)那中间要填个什么字才行呢?(一只小鸟)
2.拓展练习,替换词语训练
师:对了!假如我把小鸟换成鱼,一什么鱼?你们会说吗?[接着依次换马、 蛇、 牛……进行训练]
3.师:你们发现了吗?在说的时候不同的动物前面搭配的词都不一样的,咱们要特别注意。小鸟的前面还得用――[板贴只]。一起读读。(生读题)这就是咱们今天要学的课文的题目,请同学们翻开书58页。
(二)延伸课题,读懂内容
1.师:上节课我们已经读熟了课文,你们能根据课文内容用“一只小鸟 。”作开头说一句完整的话吗?咱们说话得有依据,所以你还要告诉大家,你是根据课文中哪些内容想到说这句话的?
2.自读考虑,准备汇报。
3.学生汇报读书情况,教师根据学情指导朗读。
▲快乐(生:一只小鸟,它很快乐)
师:你从课文的哪儿读到的?(学生读段)
师:听了×××的读,你们觉得这只小鸟它快乐吗?这只羽毛没长满不能远飞的小鸟呆在巢里和老鸟说话,猜猜它们会说什么呀?(生:自由发言)
师:对呀!小鸟飞和自身的爸爸妈妈聊天,这就叫“ 啁 啾”[示卡]咱们读读,它们多快乐呀!你们能把他们这种快乐通过朗读表示出来吗?自身练习一下,读的时候想一想你和爸爸妈妈玩耍,聊天时的情景,小鸟的一家跟你们也是一样的。[自由读][个别读]
▲唱歌(生:一只小鸟,它很爱唱歌)
师:读了课文哪些内容说出这句话的,能给大家读读吗?
师:[课件示]“绚烂的阳光,葱绿的树木”,小鸟还看见什么了?你们说说看?(……)(师相机评价)
师:是呀!真是一片好景致[示字卡“好景致”,读]
假如你是这只小鸟,这会儿你有什么想法?(生答)
师:看!爱唱歌的小鸟出来了![课件示]
师:多美的景致,多可爱的小鸟,咱们美美的读一读第二自然段。(齐读)
▲受伤
师:咱们前面说了两句话了,你们还能说出第三句吗?
师:哟!真可怜,你从哪儿发现的?(个别读)
师:[课件示]这幅图不能动,可是通过你的朗读能让他人感觉到这幅图动起来了,那才叫本领呢!能行吗?读给你的同桌听,互相协助协助[指名读]
▲消失
师:看,我们已经说三句话,还能说出第四句来吗?
师:[课件]你看!这茂密的树林。听――[鸟叫]
感觉怎么样?[停]这么好听的鸟叫没了,多可惜呀!那咱们读读最后两段[齐读]
(三)再读课文,理清条理
1.师:你们刚才用“一只小鸟”开头说了四句话,真是好!现在老师再提高难度,你们敢挑战吗?我把一只小鸟_____。的句号去掉变成逗号再加一横线[教师边说边板书] 要求还用一只小鸟开头,说几句话。用上这几个词语,咱们小组讨论讨论,说一说。
2.小组讨论,合作探究 。
3.汇报讨论结果。
4.师:听了――说的这段话,你现在想说什么?(生自由说,师相机评价)树就是小鸟的家呀!小鸟怎么能离开自身的家呢?
5.哪只小鸟后来来怎样了?[板书]你们想知道吗?课文没写。看这几个小朋友,[引导学生观察课文插图]你们能把他们这时的动作,心情说进去就好了。
(四)小结学情,鼓励写出感受 (略)
做好教案课件是老师上好课的前提,撰写教案课件是每位老师都要做的事。写好了完备的教案课件,这样课堂的教学效率才能有大的提升。你是否在寻找合适的教案课件呢?以下是小编为大家精心整理的“2024教案推荐 比尾巴教学设计一篇”,仅供您在工作和学习中参考。
教学目标:
1、认识12个生字,认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文、读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
重点;
1、识字
2、正确流利地朗读课文。
难点:认字、读准平舌音和翘舌音的字。
设计特色:快乐学习
教具准备:小黑板、插图、生字卡片
教学过程:
一、 创设情境,导入课题。
1、老师知道我们班的小朋友很喜欢比赛。比谁坐得端正,比谁写字漂亮。森林里的小动物们看到小朋友们比得这么有劲,也想开展比赛活动,还邀请我们当评委呢,你们愿意当小评委吗?那老师当大评委。
2、 那么他们要比什么呢?揭示课题、板书、读题。
3、出示卡片,认读“比、尾、巴”。读准“巴”的轻声。
二、 参赛队员登场(看图识字)
1、让我们一起去见见今天赶来参加比赛的队员们吧!
2、出示卡片,看看他们是谁呀?
(1) 出示猴子图,贴图至黑板上。出示卡片,认读“猴”
(2) 你们瞧!是谁正蹦蹦跳跳地向我们走来呢?出示兔子图,贴图
(3) 接下来要出场的是?出示公鸡,认读“公鸡”,认识“八”偏旁。
(4) 再看看第四位是谁呀?贴图,认读“松鼠”
(5) “嘎嘎”听!他是?出示图及卡片,贴图认读“鸭”,认识“鸟”偏旁。
(6) 最后还有一位,会是谁呢?出示孔雀图,贴图。美吗?
3、比赛快开始了,不知道队员到齐了没有,我们点一下名吧。抽读动物词卡、再比赛抢读字卡。
三、比赛开始(初读课文,随文识字)
1、尊敬的评委、亲爱的队员们,现在宣布比赛项目,请看黑板(出示课文)。
2、自由读一读。读之前,大评委想问问小评委们,遇到不认识的生字宝宝该怎么办呀?(拼拼音,多读几遍)好,开始读吧!
3、全班交流遇到了哪些字宝宝,请小老师带读。
(1) 小老师带读
(2) 认读“短、扁、最、把”(出示生字卡片)
(3) 开火车读有拼音的字卡。
(4) 读句子。字宝宝又跳进了句子里还会读吗?
4、指导读好问句。
(1) 仔细观察这句话,你发现了什么?(有问号)
(2) 对,这个叫问号。我们遇到这种有问号的问句时该怎么读呢?谁来说说,读读?指名读。
(3) 试读
(4) 指名读
(5) 齐读
5、小评委们,现在你心里有比赛结果了吗?谁的尾巴长?谁的?(边做动作)
6、请同学们打开书,你们看可爱的小动物们也来到了我们书里呢。
大评委读第一节问句,你们读回答。第三节问句你们读,我回答,大评委和小评委比赛读,小动物们评好吗?(师生对读)
7、男女生对读。
四、宣布比赛结果,再读课文
五、 游戏巩固识字
1、同桌互读认识的字(遮掉拼音),再互评。
2、齐读生字
3、游戏巩固生字:登山夺红旗
(1)出示小黑板
(2)说游戏规则
(3)计时开始游戏
(4)公布比赛结果
五、比赛后记(作业)
今天这些可爱的小动物们来到我们班参加比尾巴大赛,可高兴了。这些天天气变冷,小马小牛和小鱼他们都感冒了,没赶上今天的比赛。明天才能赶到,这样吧,同学们课后先去想想他们的尾巴是什么样子的?
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