每个老师不可缺少的课件是教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。充分准备好教案课件的前期设计，学生才能更好地接受各知识要求。你是否在寻找合适的教案课件呢？小编特地为您收集整理“[实用教案] 迷人的张家界教案最新模板”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

目的要求

1 自学课文，理解课文内容。能体会作者思想感情。

2 有感情的读课文，继续培养阅读能力、自学能力。

3 感受张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮丽河山的热爱之情。从课文中受到热爱自然、热爱生活的教育。

教学重点

感受张家界迷人的自然风光，体会作者的表达方法。

教学难点

体会作者的表达方法。

教具学具

挂图投影片（仪）录音机课文朗读磁带小黑板

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、你喜欢旅游吗？到过什么地方？这里给你留下了什么印象？

2、今天老师带同学们再去一个旅游胜地——张家界看看。

3、板书课题。

4、简要介绍张家界。

二、检查预习

1、课文你预习了几次？读了几遍课文？每次都有什么收获？

2、预习中，还有那些读懂的地方？

3、你能向同学们介绍一下你了解的张家界吗？

4、谁能大胆的、有感情的给同学们朗读一下课文？

5、指名读课文。

三、指导自学，理解课文。

1、听了同学们的介绍和朗读，你又有什么新的收获？

2、自由读课文，把自己放进去，体会一下，课文越读你的感受越怎样？

3、分组讨论，说说你认为课文是分哪几部分写的？根据是什么？你认为那一部分写的特别好，好在那里？试着有感情的朗读。

四、重点深究

1、指名朗读自己最喜欢的段落，读完说一说自己的感受。

2、出示挂图，指导欣赏。完成课后思考练习1第一问。

3、交流，课文是从那几个方面来写张家界的？

根据学生回答，板书

游后整体感受

山 高 多 美妙神奇

水 清澈美丽

动植物 众多珍奇 自然环境优美

4、指导朗读，

多美的人间仙境啊，你想不想当导游，带同学们去旅游？指名朗读。

五、体会文章的表达方法，体会作者的思想感情。

1、全文围绕什么写的？（迷人）读读开头和结尾，能体会到什么？（首尾呼应，强调了这是名副其实的人间仙境。）

2、指名读3-5自然段说出第一句话的作用。

（三、四自然段开头点出本自然段所描写的对象；五自然段开头概括了本自然段主要内容。）

3、引导学生体会文章中所表达的思想感情。

六、作业练习

1、给下面的字选择正确的读音。

处（chǔ chù）理 切（qiē qiè） 菜

活泼（pō bō） 承担（dān dàn）

数（shǔ shù）字 捕（pǔ bǔ）捉

2、给多音字组词。

舍（shě） 散（sǎn） 都（dū）

（shè） （sàn） （dōu）

3、指导朗读。

板书设计：

11 迷人的张家界

游后整体感受

山 高 多 美妙神奇

水 清澈美丽

动植物 众多珍奇 自然环境优美

教学札记：

本文的学习，学生如同走进一个奇异的世界，真正领略了张家界的迷人风光。

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[实用课件] 《有趣的数字》教案最新模板

教案课件是老师工作中的一部分，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。我们需要提前做好教案课件的准备，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。有没有好的教案课件可资借鉴呢？下面是小编为大家整理的“[实用课件] 《有趣的数字》教案最新模板”，希望能为您提供更多的参考。

名称：

有趣的数字

目标：

1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。

2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

准备：

1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。

2、幼儿每人一份数字卡片

3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

过程：

一、看图编电话号码。

（1）我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）

师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？

（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

教师分别出示图形卡。（小猴、小熊、小兔）

师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。

（3）引导幼儿看图数数编号码。（三家全部观察后，人人翻译号码）（人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码）

请各组派代表在黑板上贴数字

集体念号码583469583496582734

验证号码的正确性，老师拨打电话。

二、感知数字的丰富变化。

（1）思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？

（数字排列的顺序不同）

（2）观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的？

（小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7）相同的是什么？

（三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）

（3）区分6和9

问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。

（让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。）

根据幼儿的讲述出示数字23456789

三、交流所收集的电话号码

增强幼儿有关电话方面的知识

（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。了解电话号码是多位数的。

（2）你们知道的电话是几位数的？（请幼儿根据自己的生活经验讲述）

（上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较特殊的电话是3位数的。）

四、给小动物编电话号码

（1）有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

（2）教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一数你编的电话是几位数的。

五、延伸活动：把小朋友编的电话号码做成电话簿。

教学反思：

在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：

1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最后的创造活动也是服务于生活。

2、活动环境宽松化。在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。

3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避免幼儿争抢，又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观察探索。

实用教案:教学设计方案最新模板

教案课件是老师需要精心准备的，按要求，每个教师都应该在准备教案课件。只有将教案课件写好，才能让学生更加快速地理解各知识点。你是否正在动笔写一篇教案课件吧？下面是小编精心收集整理，为您带来的《实用教案:教学设计方案最新模板》，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标

1、知道买文具时应该说些什么，能正确表达自己购买文具的愿望。

2、买文具时，能与售货员正确对话。

3、教育学生说话时态度要大方，语言亲切、有礼貌，听别人讲话时要认真耐心。

教学重点

1、能进行买卖文具的对话并使用礼貌用语。

2、分角色对话时做到态度大方自然。

教学难点

在买文具过程中遇到问题时（如质量差、价格贵、售货员或顾客出现差错……）能及时应付。

课前准备

1、课前，教师可布置学生到文具店或商场文具柜台买文具，也可以观察别人买文具，记住买文具的过程，感知买文具的一般知识。

2、每个同学准备一两件文具，并贴上价格标签。

3、用纸作一些钱。

4、有放文具的柜台——课桌。

教学时间：一课时。

教学过程

一、创设情境，看图想象，导入 新课

小朋友们，你们到文具店买过文具吗？今天我们去文具店买文具，好吗？（板书课题）（出现挂图）

1、你们瞧，已有两位小朋友比我们先去文具店买东西了。你们想想他们会说些什么？售货员阿姨又会怎样说呢？

2、（下面我们请三位同学来扮演图中的售货员和顾客。板书：售货员顾客看看他们是怎样买文具的，好吗？）分角色表演。

3、师生评议。（他们表演得过且过怎样？谁愿意来说一说。他们都很讲礼貌，顾客表达也很清楚。师：说得真好。）（板书：文明礼貌，表达清楚）同学们你们想不想做个这样的顾客呢？

二、学生试练，进行合作，实践。

1`、利用自备学具，小组演练。（请同桌的同学把各自的文具盒打开，放在桌子中间，然后一人当售货员，一人当顾客，练习一下怎样买学习用具。开始吧。）

2、指名表演。

3、师生评议。（你们说他们表演得好吗？从哪儿可以看出来？说得真棒。）

三、举一反三，深化训练

1、师生表演，设置训练情境。

（1）是啊，这位售货员非常热情周到，现在连老师也想向她买学习用具了。）

（2）师边说边走向扮售货员的女生进行交际。

（3）师拿着刚买的圆珠笔在手心写写画画说：这支圆珠笔真不错，还有香气呢。咦？怎么断水不能写了呢？这可怎么办呀？同学们，如果你们遇到了这种情况（小黑板出示：买学习用具，发现质量有问题，应该怎么办？），请同桌的同学进行讨论。

2、鼓励发表意见。（如：退换圆珠笔；还可以怎么办？打投诉电话。你还懂得拿起法律，保护自己的权益，做得真棒。）

3、同学们平时买东西时，还遇到过别的情况吗？

如：以次充好；价钱太贵；忘了找钱；多找钱；态度不好……

4、面各小组自主选择一种情况，然后在小组里说一说，演一演。

5、根据学情，选择上台表演。

6、师生评价，激励扩展求异。

师小结：大家在买东西时，不管遇到任何意外情况，都要动脑筋，想办法，就能解决这些问题。

四、读一读儿歌

五、总结提高，课外延伸

师：今天，小朋友们特别能干，学会了怎样买自己所需要的文具。回家后，能不能为妈妈分担一些家务，帮妈妈购买一些日用品？

（小黑板出示）实践题——帮妈妈买日用品

附板书设计 ：

买文具

售货员 顾客

文明礼貌 表情达意

[实用教案] 《圆的周长》教案模板

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。做好了关于教案课件的前期设计，这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[实用教案] 《圆的周长》教案模板”，相信能对大家有所帮助。

教材简析

圆的周长公式，对于学生来说是比较抽象的，因此，教材设计了两个实践活动，让学生通过小组合作、探究、交流，形象的感知到圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法。并让学生在研究过程中体验数学问题的探索性，体会数学与现实生活的密切联系。

教学目标

1、知识与技能

（1）认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。

（2）在测量活动中探索发现（3）能正确地计算圆的周长，能运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。

2、过程与方法

通过测量计算，研究发现圆的周长与直径的关系，从而得出圆的周长计算公式。

3、情感、态度与价值观

（1）在研究过程中体验数学问题的探索性，体会数学与现实生活的密切联系。

（2）渗透化曲为直的数学思想。

教学重、难点与关键

1、重点：

发现圆的周长与直径的关系，能正确地计算圆的周长。

2、难点：

发现圆的周长与直径的关系，能正确地计算圆的周长。

3、关键：

引导学生开展测量实验活动，通过实际测量与计算，研究发现圆的周长与直径的关系，从而引出圆周率并得出圆的周长计算公式。

教具准备

多媒体课件。

学具准备

每位学生准备：一条绳子、剪刀、一把直尺、一个圆形硬纸板、4个大小不同的圆。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣：

（一）播放课件：

（二）认识圆的周长。

1、要求甲蚂蚁每跑一圈的路程，实际上就是求什么？什么叫正方形的周长？怎样能知道正方形的周长？怎样计算正方形的周长？（板书：正方形的周长=边长4）

可见正方形的周长与它的什么有关系？

2、要求乙蚂蚁每跑一圈的路程，实际上就是求什么？（板书：圆的周长）什么叫圆的周长？通常用什么字母表示？（板书：C）

（三）实物感知，触摸圆的周长。

1、让学生拿出课前准备的圆形物体，并与同伴说说这个圆形物体的周长是指哪一部分的长。（用手比划）

2、引出课题。

师：这节课，我们就来研究圆的周长（板书课题）。

【通过这样的情境引入，既激发学生的学习兴趣同时，也形象的让学生建立圆周长的概念。】二、合作探究，发现规律。

【为了让学生直观、形象地探索出圆的周长的方法和圆的周长与直径的关系，我设计了以下两个学生合作操作活动，让学生在合作、交流活动中突破这节课的重点与难点】

（一）探索测量圆的周长的方法。

【为了让学生探索测量圆的周长的方法，渗透化曲为直的数学思想，我设计了以下的活动环节】

（1）提出问题。

师：怎样能测量出圆的周长？请拿出课前准备的硬纸板与学具试一试。

（2）合作探究。

让学生进行小组合作，共同想办法测量圆的周长。（师巡视指导）

（3）展示、交流。

生边汇报方法边演示，接着媒体演示（分别为绳测法和滚动法），引导学生发现测量时的操作要点及两种测量方法的相同点。

（4）师小结：通过刚才的动手操作，你发现了两种测量方法的相同点吗？是什么？同桌交流后汇报。（都是把圆周长这条曲线转化成了线段，然后通过测量这条线段的长度就得到了圆的周长）

（板书：化曲为直）

（5）指名一生上台测量刚才乙蚂蚁所跑圆的周长，让学生发现刚才的两种方法都有一定的局限性，需要我们去探究出一种既简便又准确的计算圆周长的方法。

（二）探索圆的周长与直径成什么关系。

（1）猜想。

师：正方形的周长与它的边长有关系，那么圆的周长跟它的什么有关呢？猜猜看。

指名猜测，学生的猜测正确与否，教师暂不作评价。

师：刚才，大家都对圆的周长与直径成什么关系进行猜测，下面，我们就通过动手实验来检验大家的猜测是否正确。

（2）实验。

①测量计算。

让学生拿出课前准备的4个大小不同的圆，分别测量它们的直径和周长，并按要求填写下表。

圆的周长

圆的直径

圆的周长除以直径的商（保留两位小数）

②汇报、展示。

让学生汇报自己的测量结果和计算结果，教师把不同的圆的有关数据通过表格的形式呈现出来。

③观察、发现。

让学生观察、比较表中的数据，想一想：通过观察和比较，你发现了什么？

先让学生在小组内交流，再组织学生进行全班交流。

通过全班交流，引导学生初步发现：圆的周长总是直径的3倍多一些。

（板书：圆的周长总是它的直径的3倍多一些。）

【使学生在研究过程中体验数学问题的探索性，体会数学与现实生活的密切联系。】

（3）介绍圆周率和祖冲之在圆周率研究方面作出的贡献。

①揭示圆周率的概念：表示这个3倍多一些的数是一个固定不变的数，我们称它为圆周率。能用式子来表示吗？请试一试。

（板书：圆的周长直径=圆周率）

②介绍圆周率的表示字母及其读写法。

③介绍祖冲之及圆周率的有关知识，激发民族自豪感，同时指出圆周率的数值及小学阶段计算时所取的近似值3.14.

（三）总结圆周长的计算方法。

1、根据圆周长与直径的关系，你能推导出圆的周长计算公式吗？指名回答，引导学生归纳：圆的周长=直径圆周率

（板书：圆的周长=直径圆周率）

能用字母表示吗？（板书：C=d）

2、回应新课引入的情境，即时练习。

师：现在，你能求出谁的路程长吗？为什么？

让学生独立解答，并全班交流汇报。

3、师在黑板上画一个圆，标出半径长度，会计算它的周长吗？试试看。汇报订正后小结出已知圆的半径求圆的周长的公式。

（板书：C=2r）

三、运用新知，解决问题。

【为了正确地计算圆的周长，能运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题，我设计了以下练习，练习中，层层递进，让不同层次的同学得到不同的发展】

1、要为直径分别是5厘米和8厘米的两块圆镜镶边框（如下图），边框的长分别是多少厘米？（镜框厚度忽略不计）

（学生独立解答后交流汇报，并使学生直观地感受到直径大的圆的周长大，直径小的圆的周长小。）

2、聪明小法官：你能根据今天所学知识进行判断吗？（课件出示）

（1）圆的周长是它直径的倍。（）

（2）圆的直径越长，圆周率越大。（）

（3）=3.14（）

3、解答实际问题：生活中处处有数学问题，你们知道自行车车轮转动一周大约是多少米吗？（课件演示）

4、同学们，你们看（课件）。这几位小朋友围坐在一起，正在商量着怎么样才能得到这个大树干的直径是多少米？你能帮他们解决这个问题吗？说说你解决问题的思路。

【通过第3、第4题的练习，让学生体会到数学与现实生活的密切联系。】

四、谈学习收获：

【为了让学生对整节课所学知识进行梳理，我设计了谈收获这一教学环节。】

师：哪位同学能谈谈这节课你的收获与感想？

五、布置作业：

课后练习第1题。板书设计

圆的周长（C）

测量：滚动法绳测法

化曲为直

规律：圆的周长总是它的直径的3倍多一些。

圆的周长直径=圆周率

公式：圆的周长=直径圆周率

C=d

C=2r

实用精选：健康认识安全标志教案最新模板 3篇

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“实用精选：健康认识安全标志教案最新模板 3篇”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

健康认识安全标志教案【篇一】

活动准备：

1.指导幼儿简单时装表演，不要让幼儿知道

2.各种标志图

活动过程：

1. 时装表演，吸引幼儿注意力。

师：“今天，咱们班的四位小朋友给大家准备了一个小节目。”

2. 巩固认知图形，鼓励幼儿大胆完整的讲述。

师：“表演结束了，我的问题也来了——你认为小演员表演的怎么样？哪儿比较好（衣着，动作），还有一个非常特别之处你们发现了吗？（衣服上帖了标志图）

师：“那现在咱们将这些标志介绍一下好吗？（这是什么标志，表示什么意思？）

3. 认识新标志

师：“告诉我，这上面画着什么？表示什么意思？”

“为什么要设立这些标志？标志有什么作用？”

4. 小结：标志可以告诉人们在这里可以做什么，不可以做什么？人人都应该遵守标志的要求。

5. 延伸：（1）你还在哪儿见过什么样的标志？它表示什么意思？

（2）你认为咱们班那些地方需要设立什么样的标志？

活动由来：

目前，安全工作是幼儿园工作中的重中之重，为了更好的落实昌平区教委关于安全系列教育活动的通知精神，真正做到安全教育融入幼儿日常教育活动中。

活动目标：

1. 丰富幼儿安全常识，提高幼儿自我保护能力。

2. 引导幼儿认识生活中常见的标志，知道它们的名称和作用。

3. 鼓励幼儿完整语句讲述。

健康认识安全标志教案(篇二)

教材分析：

交通标志是幼儿每天出行途中可见的标志，与幼儿的生活息息相关，关系到每个人的出行安全。本活动通过真实的录像和生动的故事，引导幼儿关注和认识常见的交通标志，感受交通标志的作用，初步树立遵守交通规则的意识，提高幼儿的自我保护能力。

活动目标：

1.认识常见的交通标志，并知道其含义。

2.能根据交通标志的提示规范自己的行为。

3.感受交通标志的作用大，初步树立遵守交通规则的意识。

活动准备：

观察并记录交通标志、录像、故事图片

活动建议：

1.观看十字路口交通有序的录像，感受交通标志的作用大。

讨论：走到十字路口，应该怎样通过？为什么汽车和行人能有秩序的通行？

2.结合故事《小猴开汽车》，引导幼儿了解常见的交通标志及含义，树立遵守规则的'意识。

（1）观察图片1，讲述故事1、2段，了解红绿灯等提示性标志的含义。

提问：交警为什么拦下了小猴？小猴这样做有什么危险？红灯、绿灯、黄灯提醒人们应该怎样做？

（2）观察图片2，讲故事3段，了解禁止标志的含义。观察图片上的标志，猜猜小猴看到这个标志会怎样做？

禁止标示一般是红色的圆圈，禁止一般用红色“X”表示。

（3）观察图片3，讲述故事4段，引导幼儿认识停车场的标志。提问：小猴应该把汽车停在哪里？

3.结合幼儿的观察记录表，引导幼儿交流分享自己知道的交通标志。

提问：在马路上你还见过哪些标志？这些标志告诉我们应该怎样做？

4.游戏“红灯停，路灯行”。

幼儿扮演小司机听音乐去公园，教师手拿标志牌扮红绿灯，幼儿看到标志时，能迅速做出停止和行进的反应。

健康认识安全标志教案(篇三)

活动目标

1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。

2、了解标志的作用和特征。

3、培养幼儿的规则意识，激发幼儿对交通标志的兴趣。

4、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。

5、使幼儿学会按标志行动。

教学重点、难点

重点：教幼儿认识部分安全标志，掌握其含义，培养自我保护意识和能力。

难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的处理突发事件，注意安全。

活动准备

1、教学活动课件，安全图片。

2、事先创设好逛公园环节的场景(如马路、十字路口和各种图片)。

3、万宝箱两个、幼儿用的小标志若干，幼儿设计标志用的纸笔等材料。

4、小老鼠布偶一个。

活动过程

(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

一、故事导入：

师：小朋友，今天早上有个小动物委托我们帮他一个忙。到底是谁呢?它又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)

师：前几天小老鼠舒克新买了一辆小汽车，这不今天早上它就开着它的小车来我们威海游玩，但是一进城，它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志，这些标志它从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好来请教我们小朋友了!

二、认识交通标志(播放课件，引起幼儿兴趣)

师：瞧!小老鼠舒克把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!

课件出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思)

师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢?曾老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)

游戏——我指你说：(教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习)

三、交通标志作用大

师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答)

师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通工具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。

四、以游戏、情景表演活动，巩固幼儿对标志的认识。

(1)玩《山洞掏宝》的游戏。

教师事先将部分安全标志的卡片放入两个箱里，然后将幼儿分成两组，分别让两组幼儿摸，摸到后说出标志的名称，遇到这种标志应怎样做。

(2)情景表演《逛公园》

领幼儿在逛公园的活动中，为走过的路、十字路口、公园中见到的各种图片贴上相应的标志。

对以上活动中表现突出的幼儿及时表扬鼓励，并颁发“安全小卫士”奖章。

五、活动延伸

师：今天我们认识了许多标志，知道了各种标志说明什么，见到它们时应怎么办。但幼儿园里还有很多小朋友不懂得要注意安全，下面请你们当一回“小小设计师”帮幼儿园设计一些标志，贴上去提醒大家注意安全。

教学反思

本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道交通安全的重要性，我们的生活中离不开标志，使幼儿在生活中养成注意观察周围事物的`良好习惯，让幼儿知道我们必须要遵守交通安全秩序。

在教学活动中，幼儿积极性比较高，对各种交通标志充满着浓厚的兴趣，能根据自己的生活经验和自己所看到的标志，进行简单的描述，幼儿的语言表达能力有明显的进步，在师幼配合上比较默契，相互之间比较和谐。

本次活动设计，开始以故事引入主题，最后以模仿交警叔叔指挥交通结束这两个环节较好，中间在认识各种交通标志时，应该适当加一些图片，让幼儿深刻的交通标志，并能用自己拿到的标志介绍给其他人或是多制作一些图片，让幼儿在游戏中认识交通标志，向别人介绍自己见过的交通标志，这样才能使更多的幼儿参与活动，使活动更有趣，更丰富。

如果让我重新上这节课，我会让幼儿提前收集有关交通安全事故的实例或者图片，使幼儿更深刻的了解交通标志的重要性?。本节课我得到了园领导的肯定，以后我将努力学习，共同探究更好地教学方式。

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