老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，每个老师都要认真写教案课件。准备好了教案课件的前期工作，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。好的教案课件需要注意哪些方面呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“课件范文: 藏猫猫教案1篇”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

游戏目标

1、愿意和同伴共同游戏，体验游戏乐趣。

2、学习观察图画的方法。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏准备JAB88.cOm

小猫头饰、故事情境图片、大纸箱等。

游戏过程

一、教师用故事引入主题

“今天的天气特别好，三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了一会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？”

1、小朋友们帮助找一找吧

请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里。

二、游戏：捉迷藏

1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！

教师说明游戏规则：请幼儿带头饰两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。第二遍时互换角色。

2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。

游戏延伸

1、儿歌《藏猫猫》

藏猫猫，藏猫猫，

你藏好，我来找。

小朋友，要记牢，

门后出柜不要藏，

保护自己乖宝宝。

游戏反思

《藏猫猫》是一首极富儿童情趣的儿歌，藏猫猫游戏本来就是孩子们很喜欢的一种游戏，由于儿歌内容贴近孩子们的生活，孩子们学习热情很高，这节课设计成了融情境、游戏于一体的教学课，不断激发了学生学习兴趣，发展学生语言能力及相互合作能力。

小编推荐

[课件系列] 《师说》教案1篇

每个老师为了上好课需要写教案课件，每个老师对于写教案课件都不陌生。下足了教案课件的前期准备工作，才能按质按量地达到预期教学目标。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[课件系列] 《师说》教案1篇”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

学习目标：

反复诵读，体会感情，读懂“师道”的内涵，领悟文章情理交融的艺术魅力。

学习重点：

品味课文饱含感情的语言，感受韩愈针砭时弊、倡导恢复师道尊严的勇气；理解“师道”的丰富内涵。

学习难点：

“所以”“众人”“乃”“嘉”“贻”的意义或用法，“之”在文中作助词“的”、作宾语前置标志、取消句子独立性三种典型用法，以及“师”字的活用。

学习方法：

诵读法、讨论法

课时安排：

1课时

学习步骤：

一、初读，读通文意。

1、自由朗读，参照注释，自行疏通文意，疑难字词相互交流释疑。

2、标注课件展示的“所以”“众人”“乃”“嘉”“贻”等五个字词，准确翻译，掌握其意义或用法；说出“古之学者必有师”“师道之不传也久矣”和“句读之不知，惑之不解”三句中“之”字的不同用法；说出“吾从而师之”、“吾师道也”、“不耻相师”三句中“师”字的词性并准确翻译。

3、画出每段中表明观点态度的句子，概括各段内容，梳理文章写作思路。

二、美读，读明感情。

1、勾画文中“乎”“矣”“嗟乎”“呜呼”“欤”等语气词、感叹词；标注反问句、感叹句、否定句、判断句等句式，反复诵读，体会作者的感情。

2、分组朗读，进行比赛，评出优胜组。

3、梳理作者的感情变化：向往（古代师风）——叹息（当今风气）——痛心（师道不复）——讽刺（权贵愚昧）——渴望（理想局面）——欣慰（后继有人）。

三、精读，读懂内涵。

《师说》是当时的文坛领袖韩愈专门写给一位名不见经传的年轻后学的文章，但文章思想深刻，十七岁的李蟠不见得真能领会多少真谛，这显然是韩愈“借题发挥”，向当时的教育现状、师道风气发出挑战的战斗檄文，字里行间既有对恶劣风气的批判；又透出睿智、冷静的思考和合理的建议，虽时隔1200多年，但至今仍然振聋发聩，具有强烈的现实意义和学术研究价值，《师说》这个题目用今天的语言来表述其实就是《论师道》，所以作者要阐述的中心问题就是文中多次出现的“师道”的概念，它包含了丰富的内涵，需要我们深入理解。只有理解了韩愈所主张的“师道”的丰富内涵，我们才能领悟文章思想的合理性和深刻性。

首先，朗读第一段观点句中的四个排比的“无”字，感受作者决绝的态度，从而明确师道的内涵之一——择师标准唯一。

其次，找出第二段的三层对比，分组朗读，感受作者对当今恶劣风气的痛恨和对师道不复局面的痛心，理解是否从师学习乃是人圣和愚的分野，进而明确师道的内涵之二——从师作用重大。

第三，齐读第三段，翻译“常”和“不必”，思考问题：韩愈认为老师和学生这两种身份之间有怎样的辩证关系？讨论后明确师道的内涵之三——师生关系合理。

四、品读，读出魅力。

宋代苏洵曾盛赞韩愈之文，说他的文章，如长江大河，浑灏流转，使人望见其渊然之光、苍然之色。我们穿越千载，从他的文字里读到了“文起八代之衰”的雄浑气势，也读到了“道济天下之溺”的责任担当。交融的情与理在千年的时光中一直滋养着我们的精神家园，让我们重拾经典，让我们的心灵穿越千年的时间屏障与古人沟通，让经典照进现实，在属于我们的时代熠熠生辉、流光溢彩！请有感情地朗读，仔细品味，并争取熟读成诵，背诵全篇。

五、课堂小结：《师说》堪称中国古代散文的典范之作，我们以“四读”为主线，以读情、读理为两翼，以品味情理交融的艺术魅力为目标，对这篇经典散文作了鉴赏，这就是古代议论性散文的四步阅读法：

1、初读，读文

2、美读，读情

3、精读，读理

4、品读，读美

这种鉴赏的思路和方法可以作为我们鉴赏其他古代议论性散文的一种借鉴。

六、课堂检测：请补写下列句子中的空缺部分，要求：句式大体一致，综合运用议论和抒情的表达方式。

我理想中的老师是。

我理想中的课堂是。

我理想中的教育是。

课件精选: aoe 教案1篇

教案课件是老师上课做的提前准备，我们需要静下心来写教案课件。只有提前准备好教案课件工作，才能完成前期设计的教学目标。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？下面是小编为大家整理的“课件精选: aoe 教案1篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学设想

《a o e》是汉语拼音第一课。教材配以生动的情境图、情境歌，在情境中引出本课所要学习的３个单韵母。作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，如何在课堂实践中体现新课程的理念，这是每位实验操作者值得思索的新命题。

学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对初入学儿童的年龄特点，我把本课的教学目标定为：学会单韵母 a o e，并能正确书写。通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法，这无疑是本课教学的重点，也是难点。

儿童认识事物总是从抽象到具体、从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化、激起学生的学习兴趣。如：课始，教师谈话引入本课所要学习的３个单韵母，通过媒体辅助，让本课３个字母开口说话，在和小朋友交朋友的情境中导入新课，激起学生学习拼音的兴趣。再如：为了帮助学生发好 a o e 三个单韵母的音，在教学中，我创设了“和镜子交朋友”这一情境，使学生能对照镜子检查自己发音时的口形是否正确，同时，又以“猜一猜”的练习形式，进一步帮助学生巩固发音方法，突破本课教学的重点和难点。

儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童口语中经常出现的。因此，教学中，只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通、匹配，就能化难为易，大大提高汉语拼音的学习效率。如：教学中，我充分利用教材所提供的情境图，借助多媒体，让公鸡的叫声、小白鹅的叫声、阿姨的形象与相应的字母一次次出现，刺激学生感官，在学生亮开嗓门学一学，叫一叫的过程中，让学生初次感受到拼音字母所标识的语音就在生活的语言中，继而引导学生自主探究３个单韵母的发音方法，尝试自编顺口溜，从而真正体现新课程倡导的“自主、探究、合作”的学习方式。

拼音字母的.认读和书写是紧密联系、不可分割的。认是写的基础，正确的书写又可以帮助记住字形。对于学生所接触的第一课汉语拼音，我力求做到激发学生的写字兴趣。教学中，我借助多媒体手段，帮助学生掌握书写的笔顺和笔画数，同时，充分发挥教师的示范作用，重视学生描红，及写字姿势的指导，培养学生良好的写字习惯。

教学过程

一、谈话激趣，导入新课

小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天高高兴兴来到学校学知识，学本领。那怎样才能学会呢？从今天开始，老师将和小朋友一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起来学习汉语拼音。

（点击媒体，跳出“a o e”３个卡通字母，字母开口说话：小朋友，大家好，认识我们吗？我们呀，就在小朋友的生活中间，咱们来交个朋友。）

兴趣是儿童感知事物、发展思维的内动力。针对这一心理特征，教师从谈话入手，并借助动画媒体，引出本课所要学习的３个单韵母，从而调动学生学习的主动性和积极性。

二、指导看图，引出字母

１、（屏幕显示：红日初升公鸡啼叫）

小朋友，听！这是什么在叫？

对，这是大公鸡在催人们早早起，怎么叫的？亮开嗓门学一学。

（同步显示画面：公鸡与字母“o”）

小朋友学得真像，老师把它编成了一句顺口溜：“公鸡叫，喔喔啼”。

（学生跟着说顺口溜）

２、（屏幕显示画面：小河里游来一只小白鹅）

小朋友看，这是一只什么动物？谁来学着叫一叫呢？你能像刚才一样，也来编句顺口溜吗？（小白鹅，e、e 叫，同步显示白鹅与字母 e）

３、（屏幕显示画面：阿姨和小朋友来到小河边）

阿姨和小朋友来到小河边，小白鹅见了，朝着小朋友 e e 地叫，好像在说：“早上好！早上好！”（同步显示阿姨头像与字母a）

４、学念情境歌：

小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，e e 叫，连声问我：“早上好！”

（屏幕上的字母同步配以闪烁）

巧妙地运用“情境图”和“语境歌”，让学生通过生动形象的画面来学习抽象、枯燥的拼音字母，把图画和字母的音、形联系起来，使学生感到有趣，从而积极学习。

三、探究发音，自编口诀

１、刚才，小朋友在读语境歌的时候，老师听出来，你们把今天要学的３个拼音字母的音都发好了，这说明拼音字母的音就在我们生活的语言中间。赶快发挥小组的力量，一起把它们找到。

（屏幕显示三幅表音表形图与相应的字母）

２、小组反馈交流。

（根据学生回答，屏幕闪烁：小朋友与阿姨“a”）

⑴ 尝试发音。

⑵ 示范发音：

小朋友仔细看，老师发 a 这个音的时候，嘴巴是什么样的？

（张得很大，嘴巴不动，声音很响，很长）

⑶ 学生练习发音。

⑷ 仔细看，这个字母 a 像图上的哪一部分？

⑸ 讨论：看看图，能不能编句你喜欢的口诀记住这个“a”？

（嘴巴张大 a a a。阿姨的脸蛋 a a a ……）

３、学习单韵母 o、e：

（方法同 a）

记住 o 和 e 的口诀为：嘴巴圆圆 o o o；公鸡的叫声 o o o；嘴巴扁扁 e e e；小白鹅的叫声 e e e。

４、小结：a o e 这３个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。（学生齐说“单韵母”）

借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母相联系，并让学生自主探究发音方法，从而将拼音教学化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣。

５、巩固复习：

⑴ 练一练：

小朋友，拼音字母发音时的口形很重要。今天，我们请来了一位好朋友，它能帮助小朋友检查发音时的口形对不对。

（学生取出小镜子，对照镜子练习发音。）

⑵ 猜一猜：

① 听老师发音，学生举出相应的字母。

② 看老师口形（不发音），学生猜老师要发哪个音？

③ 小组合作学习：哪个字母不见了。（小组长藏去一个字母，其他学生齐念不见的字母，若对了，由小组长出示不见的字母，齐说：“***，找到了。”

多样有趣的练习形式，使学生兴趣盎然，并且进一步巩固了发音方法。

四、认识四线格，规范书写

１、认识四线格：

小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。

（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了３层楼。

最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母 a o e 喜欢住在二楼里。（屏幕跳出 a o e）

２、指导书写 a o e：

⑴ （屏幕动态显示：a o e 的笔顺规则及笔画数），教师讲解。

⑵ 学生跟老师书空。

⑶ 指导描红。

（出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。）

教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。

⑷ 独立描红。（放轻音乐）教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。）

生动的语言描述给枯燥的汉语拼音蒙上了一层童话色彩，激起学生强烈的写字欲望。

五、全课总结

小朋友，在这节课上，我们认识了拼音世界中的３个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。（学生齐说，屏幕跳出各个字母）。在以后的学习中，我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。

课件范文: 《学会看病》教学设计壹篇

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。只有将教案课件写好，这样学生才能高效地掌握知识点。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？下面是小编为大家整理的“课件范文: 《学会看病》教学设计壹篇”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

学情分析

针对目前农村中小学出现的留守儿童现象，正面引导学生的亲情关系。

教学目标

1.认识11个生字。联系上下文，或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

教学重点和难点

理解描写母亲语言和心理活动的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子之情。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

（一）学完了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文，我们知道了儿子写的一首小诗，母亲和父亲用不同的方式表达了深深的爱。可是有这样一位母亲，面对生病的儿子，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子呢？我们一起来学习《学会看病》这篇课文。

（二） 板书课文题目。

二初读课文，整体感知

（一）出示自学要求。

1、学生自读课文，借助拼音，读准字音，借助字典扫清生字障碍，把课文读准读通。

2、借助字典、词典或联系上下文理解词语。

3、标出自然段序号，思考课文讲了一件什么事。

（二） 学生自主学习。

（三） 回报交流成果。

1、读课文中生字组成的词语。

2、理解词语：根据学生提出的不懂词语，同学互相帮助理解，教师给于指导。

3、说说课文讲了一件什么事?

三精读课文，体会母亲的情感变化

(一)出示自学提示。

1、面对生病的孩子，母亲是怎样做的。

2、用自己喜欢的符号画出描写母亲语言和心理活动的句子。

3、联系上下文和生活实际，谈谈自己的感受，体会母亲情感有什么变化。

4、有感情地朗读句子。

[课件范本] 我的家乡教案1篇

教案课件是老师工作中的一部分，准备教案课件的时刻到来了。我们需要提前做好教案课件的准备，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？以下是小编为大家收集的“[课件范本] 我的家乡教案1篇”欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

设计意图：

经过了一系列的活动，幼儿对自己的家乡已经有了清晰的概念，并且也愿意去热爱家乡。在这个活动中，引导幼儿充分发挥他们的天性——爱想象，

让孩子在现有对家乡的认识基础上，去尽情的构想，为家乡的未来描画出一幅幅美丽而神奇的蓝图，让他们对家乡的未来充满希望。

活动目标：

1、引导幼儿发挥想象力，尽情的去想象家乡的未来。

2、鼓励孩子大胆想象，大胆落笔，尽情挥画未来的家乡。

3、给予幼儿充分的发言机会，鼓励孩子通过讨论未来的家乡，抒发热爱家乡、对家乡充满希望的情感。

活动准备：

1、温州风貌录象（包括各种高楼，各种设施，标志建筑等等）两段，一段是旧风貌、一段是现在的景象。

2、各种作画工具，包括：水粉、水粉笔、蜡笔，勾线笔等等。

活动过程：

1、幼儿观看温州风貌录象

教师引导幼儿观看，请幼儿说说自己看到了什么，在讨论结束时告诉幼儿这些都是什么建筑，能做什么。

2、幼儿讨论未来的温州：

师：“小朋友们，你们看我们的家乡温州美吗？真漂亮，可是在几年以前温州还是一个又旧又破的小城市，现在完全不一样了！变化真大啊！那你们来想一想未来的温州会变成什么样呢？”（教师要鼓励幼儿大胆发言，随心所欲的想，教师亦可先示范：温州将来的楼房可能改在天空中。）

3、幼儿自由讨论，发言。

4、幼儿作画：

师：“小朋友说得棒极了，我真的很想看看你们说的未来的温州，那我们先一起来把刚才说的未来的温州画下来，好吗？老师给小朋友准备了很多工具，小朋友想怎么画都可以，好吗？画完了，我们把画挂起来，一起去欣赏未来的温州，怎么样？”

５、教师巡回指导，多加以鼓励。

６、教师将幼儿作品张贴在教室四周，带领幼儿一边观看，一边讲评。

７、教师小结：

师：“我们小朋友刚才都画了很漂亮的温州，你们想的可真棒，如果我们的家乡真的变成那样该多好啊，那你们可要好好努力，多学本领，等你们长大了，就为我们的家乡努力、辛勤的工作，把我们的家乡变成你们画里面那么美，好吗？”

热搜课件: 《秋天的雨》教案1篇

作为老师的任务写教案课件是少不了的，每个老师都需要仔细规划教案课件。下足了教案课件的前期准备工作，这样才能实现预期的教学目标设计。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“热搜课件: 《秋天的雨》教案1篇”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标:

1.认识钥,匙,趁等8个生字.会写扇,枚,邮等12个生字.能正确读写清凉,留意,扇子等16个词语.

2.正确,流利,有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情.背诵自己喜欢的部分.

3.抄写喜欢的语句.能用自己喜欢的方式找找秋天,表达对秋雨的喜爱.

课时:2课时

(第一课时)

一.歌曲引入,激发兴趣

1.师:同学们还记得这么一首歌吗?(示范唱一句)

这首歌描写的是什么时候的雨呢?(生答:春天的雨)

2.改歌词,问:描写的是什么时候的雨?(生答:秋天的雨)

3.揭示课题:秋天的雨

4.喜欢秋天的雨吗?有些同学喜欢,有些同学不喜欢,可是有一个小朋友啊,他就非常喜欢秋天的雨,为什么呢?让我们一起去欣赏一下秋天的雨,看看秋天的雨到底给我们带来了什么?

二.初识课文,整体感悟

1.配乐范读课文,请学生闭上眼睛感受

2.请学生谈谈感受

三.品读课文,感受语言

1.品读第一段

A.师:我们都感受到了秋天的美丽,秋雨的神奇,那秋雨是怎样把美丽的秋天带到我们的人间呢?

(课件显示第一段,请学生自由朗读第一段,感受一下)

B.谁愿意把第一段读给大家听?(多人指名读,以评促读)

2.品读第二段

师:秋天的雨像一把钥匙,不知不觉中打开了秋天的大门.秋天的雨更像一个神奇的画家,他用手中五彩缤纷的颜料给世界画出了一幅美丽的图画,看,他画出了什么?

A.学生自由朗读第二段.

B.学生答,板书:银杏树

枫树

田野

果树

菊花

C.最喜欢哪句?读给大家听一听

句1.银杏树:

请大家闭上眼睛联想,老师语言描述→画面展示→讲解扇多音字的用法→谁喜欢这句的一起来读读

句2.枫树:

出示枫叶,让学生想象它象什么?→给我们带来了什么(凉爽)→出示句子和画面→女生男生竞赛读

句3.田野:

出示句子和画面,你感受到秋天的雨带来了什么?(丰收)

除了庄稼丰收了,还有什么也丰收了?引出果树

句4.菊花:

再闭上眼睛想象,老师用语言描述→张开眼睛,看画面→齐读

3.小结:这么多颜色,你能用一个成语来概括吗?(五彩缤纷)

这些五彩缤纷的颜色是谁带来的?出示总起句,齐读

4.向同桌读一读你最喜欢的句子,可以一句,也可以多句.

5.齐读第二段:让我们一起把这秋天的雨带来的五彩缤纷的世界读出来吧!

四.学习第二段生字

一枚

邮票

凉爽

柿子

仙子

重点讲解:爽

开小火车读→齐读

五.总结:

师:这节课我们知道了秋天的雨带来了五彩缤纷的世界,下节课,我们将继续欣赏,秋天的雨还给我们带来了什么?

六.布置作业:

1.抄写第一,二段生字词语

2.抄一抄,背一背第一,二段中优美的句子.

(第二课时)

一.复习第一,二段生字

齐读

二.请学生读读第一,二段课文,分句朗读

三.品读第三段

师:秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的世界,还给我们带来了非常好闻的气味呢!看,它带来了什么?

1.学生自由朗读第三段

2.出示生字,词语:梨

菠萝

粮食

加紧

杨树

衔来

喇叭

衣裳

A.请学生来读读

B.带领大家来读读

3.说一说有哪些香甜的气味?请学生回答

4.你看到了一幅怎么样的场景?(丰收)

5.当你站在果树下的时候,你闻到这么香甜的气味,你会怎么做?(馋涎欲滴)引出最后一句:小朋友的脚常被那香味勾住.

6.齐读

四.品读第四段

1.师:秋天的雨不仅给我们带来了好吃的东西,好闻的东西,它还是一个优秀的气象预报员呢!听,它吹起金色的小喇叭,播报气象呢!朋友们注意了,朋友们注意了,冬天快要来了请大家做好过冬准备(做喇叭状)

2.叫一个同学朗读课文,其他同学思考问题

课件显示:

冬天快要来了,小喜鹊________________

小松鼠________________________________

小青蛙________________________________

松柏__________________________________

杨树,柳树的叶子________________________

它们都在________________________.

3.领悟每种动植物的过冬方式

【热门课件】 《家》教案范文

做好教案课件是老师上好课的前提，每个老师都需要细心筹备教案课件。只有将教案课件提前准备充分，才能完成前期设计的教学目标。要写好教案课件，需要注意哪些方面呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《【热门课件】 《家》教案范文》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，认识6个二类字。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3、在学生能有自己的情感体验的同时，也要激发学生对家的热爱。

教学重难点：

看懂图意，并结合理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。

教学准备：

课件磁带生字卡片

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、创设宽松、和谐的气氛。

1、（板书：家）小朋友们，你们认识这个字吗？

（指名读。齐读）

2、（出示照片）这是老师的家，老师家里有六口人，你们找到王老师了吗？他们是……，看，照片上我们笑得多开心呀！欢迎小朋友们有空来玩。

3、小朋友们，能告诉老师，你们的家是怎么样的吗？

4、教师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。

二、创设情境，自悟自学。

过渡：除了我们有家、动物、植物也有自己的家。

1、请听（播录音），这就是咱们今天要学习的诗歌《家》（指课题，齐读）。

2、你们也想读读吗？赶紧打开书83页，自己读读吧，注意读准字音，读通句子。

3、检查生字字音。

4、检查朗读（指名）。

过渡：听了他的朗读，你知道了什么？

5、老师将这些朋友请到了咱们的课堂上，它们是（出示图片）白云、小鸟、鱼儿、种子图（读词）。

这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩，却找不到自己的家，你能帮它们找到家吗？

6、指名四人上台贴图，并说出为什么这样贴？

7、指导朗读第一句话。

8、突破难点：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家（出示课件）。（你们看：我们的祖国有广袤的蓝天，有茂密的`树林，有清清的小河，有肥沃的土壤，有清新的空气……就像一个美丽的——大花园，小朋友们在这个大花园里唱啊、跳啊，脸上笑开了花，所以说我们是祖国的——花朵，我们在祖国的怀抱中健康成长，所以祖国就是——我们的家。）

同学们，让我们一起来夸夸我们的家吧！

9、指导朗读。

三、张扬个性，激发灵性。

1、小朋友们读得多棒，你们想更棒吗？你们看（课件出示课文）写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了一幅美丽的景色，我们能不能学着他的样子，也来做一回小诗人？

2、投影出示

蓝天是的家。（太阳、月亮、星星……）

树林是的家。

学校是的家。

书包是的家。

你还知道“是的家？”

过渡：同学们真了不起，那你们知道“田字格”是谁的家吗？（生字）那就让我们一起把生字宝宝也送回家吧！

四、指导书写生字“白、云”。

1、出示“白、云”，再读。

2、说说自己是怎么识字的？

3、教师在黑板上范写，学生书空跟写。

4、学生在书中描红一个，教师巡视指导。

五、总结全文，升华情感。

同学们，今天你们为很多东西找到了家，你们开心吗？是呀，任何事物都有自己的——家，任何事物都离不开自己的——家，我们应该热爱自己的家。

六、拓展作业

画画你想像中可爱的家，也试配首小诗。

实用课件: 《认识钟表》教学设计1篇

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，每个老师都要认真写教案课件。认真做好教案课件的工作计划，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。有没有好的教案课件可资借鉴呢？下面是由小编为大家整理的“实用课件: 《认识钟表》教学设计1篇”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第91～92页。

【教材分析】

本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。

【学生分析】

大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。

【教学目标】

1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。

2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】整时的认读方法。

【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

【教具准备】多媒体课件，钟面模型。

【学具准备】空白钟面，指针，颜色笔，小钟面。

【教学过程】

一、创设情境，诱发兴趣

1、教师讲故事《喜欢钟表的国王》。请同学们想想，如果没有了钟表滴答滴答国还会发生什么事情呢？

2、师：小朋友们，你们觉得钟表在我们的生活中重要吗？它有什么作用吗？

今天我们就一起来认识钟表。（板书课题）

二、自主参与，探索新知

1、初步感知钟面

（1） 师：小朋友，张老师也像滴答滴答国的国王一样很喜欢钟表，今天我也把我收集到的钟表带来了，大家一起来欣赏一下好吗？（点击课件，出示钟表图）

（2）师：这么多漂亮的钟表，你喜欢吗？钟表的作用很大，在它们漂亮的外表身上还藏着许多数学知识呢! 你仔细看看这些钟表，都有些什么？

2、动手做钟面

（1）师：都看清楚了吗？想不想自己亲自动手做一个呢？拿出老师给你们准备的1号纸，和你的同桌商量一下，一起动手来画一个钟面吧！

（2）师：谁愿意介绍自己的钟面？钟面都有什么呢？

（3）让学生上台展示钟面并汇报。

认识时针和分针：

（钟面上有两根针，它们是时针和分针）

（4）师：请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样子？同学们怎么才能区别它们呢？

（短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针）

（5）时针和分针在钟面上是怎样运动的？请你用手比划一下。

（教师介绍顺时针方向。）

认识数字和大格：

（钟面上有12个数字）

（6）师：这些数字是怎样排列的？你怎样记住它们的位置呢？

（7）师：小朋友仔细观察，两个数字中间还有什么？（大格）我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？

小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。（板书）

让学生纠正自己画的钟表图，再认一认时针和分针吗，记一记它长什么模样？和你的同桌互相指一指，说一说。

3、联系生活，认识整时

(1)师：同学们对钟面已经有认识了，我们看到这样一个钟面。（课件出示）：

师：你会认钟面上的时间吗？（7时）

师：对，不过在数学上我们通常把7点说成是7时。

你怎样看出是7时的？（多指几人回答）

师：说得真好，分针指着12，时针指着7，这个时间就是7时。

（2）师：除了7时，你们还会认钟表上的其他时间吗？出示三个钟面的时刻

8时 3时 6时

全班交流汇报……

师：仔细观察几个钟面针的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？

小结：分针都指着12，时针指的数字不同。

师：像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。谁来说说怎么看整时呢？

（同桌讨论并汇报）

小结并板书：分针指着12，时针指着数字几就是几时。（齐读）

3、动手操作，拨钟面

（1）师：同学们都会认钟表了，那老师想考考你们，老师拨一个时间，你们来认一认 。

（教师拨出1时、3时，11时，让学生认。）

（2）师：现在由老师来说一个整时，你来拨一拨，看谁拨得对。

学生拿出小钟面，拨出下列时刻：5时、9时，12时（说一说12时时分针和时针是指向哪里的？）

（3）自由拨。（拨一个时刻，说说在这个时刻你在干什么）

4、用两种方法记录时间。

师：小朋友们真聪明，已经学会认整时了，那你们会把时间记下来吗？

教师讲解：第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如2时写作2时（教师板书：2时）第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。（板书：2：00）

5、学生试一试。

师：同学们试着用两种方法把它写下来好吗？

请全体学生把黑板中三个钟面上的时刻写下来，写在练习纸上，并互相检查。

三、应用新知，解决问题

1、说一说：东东的一天

东东的一天都在干些什么呢？（要引导学生学会用早上、中午、晚上这些词语，只要学生说得有道理，都要肯定。）

2、连一连：小朋友，你们能找到小明每一项活动的准确时间吗？

3、猜一猜：下面是四个没有刻度的钟表，你能说出它们的时间吗？

4、想一想：小朋友，你们知道下面三个钟表再过2个小时后，是几时吗？

四、总结回顾，课外延伸

1、师：时间过得真快呀，一节课很快结束了，这节课你有什么感受？

师：时光一去不复返，时间对我们每个人来说都是很宝贵的，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。

[课件范本] 《自己的事情自己做》教案1篇

做好教案课件是老师上好课的前提，每个老师都需要仔细规划教案课件。只有做好教案课件的前期撰写，这样学生才能更快地理解各知识要点。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？下面的内容是小编为大家整理的[课件范本] 《自己的事情自己做》教案1篇，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

内容标准

养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。

教学目标

（一）情感、态度、价值观：养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。

（二）能力：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。

（三）知识：认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。

教学内容分析

“自己的事情自己做”是第四单元第八课的第一项目内容，目的是让学生认识自立品质的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度；培养自立精神，勇于面对学习、生活中的困难。

进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上。由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学生的学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这就给学生的自立能力提出了较高的要求，及时对学生进行自立教育非常重要。

本项目分两个层次内容：一是少年需自立，主要是讲解自立的重要作用；二是告别依赖，走向自立，主要是讲解如何走向自立。前一层次是教学的重点，因为只有认识到自立的重要性，才能自觉走自立之路；后一层次是教学的难点，因为初一学生年龄较小，又大多是独生子，依赖性较强，要在学习生活中真正克服依赖心理，走向自立难度较大。道理好明白，但做起来较难。

教学活动

（一）导入新课

多媒体投放：人生是一顿自助餐

一位朋友的祖父当年从东欧来到美国。他通过爱利斯岛，然后走进曼哈顿的一间餐馆，想找点东西吃。他坐在空无一物的餐桌旁，等着有人拿来菜谱请他点菜，但是没有人来。他等了很久，最后有一个女人端着满满一盘食物过来，坐在了他的对面。

朋友的祖父问：“这里怎么没有侍者？”

那女人告诉他，这是一家自助餐馆。果然，他看见有许多食物陈列在台子上，排成长长的一行。“从一头开始，”女人说，“你挨个地拣你想吃的菜。等你拣完，到另一头他们会告诉你该付多少钱。”

“我很快就知道了，这就是在美国做事的法则。”朋友的祖父后来对人讲，“在这里，人生就是一顿自助餐。只要你愿意付费，你想要什么都可以。你可以获得成功。但是，如果你只是一味地等着别人把它拿给你，你将永远也成功不了。你必须站起身来，自己去拿。”

这也是所有成功者的法则。

提出问题：人生是一顿自助餐，说明了一个什么道理？

学生思考回答后，教师总结：人生像一顿自助餐，不能一味地等别人，“你必须站起来，自己去拿”。只有自立才能开创自己的事业，获得成功。

多媒体投放课题：自立的事情自己做

（二）共同探讨

多媒体播放视频或投放文本：年少有志，勇挑生活重担

安琳是青岛胶南滨海街道中心中学的一名15岁女学生

豆蔻年华的她，本应得到父母的百般呵护，但病重的母亲，却让她小小年纪便挑起生活的重担。每天天刚蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗脸做饭，再把做好的饭端到妈妈的床头，给妈妈倒好水，放好药，等妈妈醒来后吃饭、服药。为了减少生活开支，她又学会了蒸馒头、包水饺、炒小菜。生活的重负下，她一直勤于学业，科科成绩名列前茅。

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