学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，每天，老师都需要写自己的教案课件。有了严谨的教案课件，这样学生才能高效地掌握知识点。要写好教案课件，需要注意哪些方面呢？小编特地为大家精心收集和整理了“热门课件: 我的“长生果”教学设计壹篇”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

教学目标

1.认识12个生字。

2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3.学习一些读书和习作的方法。

教学重难点

读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

教学工具

课件

教学过程

一、回顾导入

1.这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷;提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获;今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。(板书课题)

二、检查预习，整体感知

1、(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)

2.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?

看香烟人小画片;看连环画;

重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：

作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。(道出了我们的心声，尝试背诵)

三、细读课文，深入理解

师：本文是一篇略读课文，但它是第一单元的最后一篇课文。它的写作特点可以说是对整个单元的回顾和总结。

它的写作特色1、大量的四字词语、好词佳句的运用，。文辞优美，善用比喻，用词准确。(板书)

1、出示本课的四字词语

2、按课文内容填空

3、师：好的词语组合成一个个优美的语句，老师从课文中选取了两处，我们一起来欣赏一下：

例一：课文第2自然段：象蜂蝶飞过花丛，象泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。这里运用比喻的修辞手法，从视觉和听觉两个方面形象地表达了作者读书的那种愉悦之情。

例2：象一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。这个比喻用的妙，“嵌”字用的好!一个嵌字，将月亮与天空融为一体，给人一种宁静恬美的感觉 。

(指导方法：划一划，写一写，读一读。)

3、那么你们觉得课文中还有哪些词句优美呢，请同学们默读课文，把你认为优美的语句圈画出来，并在旁边写一写自己的感受和体会。(养成不动笔墨不读书的习惯)

4、生默读课文，师巡视。

5、生汇报交流

生：我喜欢第9自然段。朗诵：(我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。你们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。)这段采用了比喻和拟人的修辞手法，将秋天写的非常美。

师：仅仅如此吗?

生：作者还非常善于遣词用句。如：这一系列动词用的十分生动：拂 撒 挡 捧 等等 。作者还善于运用排比短句，使人读起来朗朗上口。如：“爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野”这些细致入微的描写个我们展示了一个十分美丽的秋天。

师：你真会读书。还有没有 别的同学谈谈自己的阅读感悟?

生：我喜欢第5自然段。朗读 (后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。)

师：请你谈谈理由。

生：这段作者用了很多四个字的词语，使得句子非常生动。如：如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠…..此外，本段采用了列举法，使得句子变得翔实而生动。

师：说的真好。请同学们齐读这段。

生：我还喜欢第7自然段。朗读：(莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说;跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。)我喜欢这段是因为我觉得作者善于引用名言使自己的文章生辉。还善于举例子让文章增色不少。

师：真好。你真会读书。课文中还有很多精彩的段落，只要你留心细细揣摩，一定会品出更醇香的滋味。

师：醉心阅读使作者悟出了什么?(作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好;2、作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。)

师：本文除了在遣词用句上 颇具特色外，在布局谋篇上也是我们学习的典范。譬如本文多次使用过渡段和具有过渡意义的词语，使得文章行文流畅，浑然一体。同学们找找，看看哪里是过渡段?板书(写作特色2:善于使用过渡词,过渡段)

生：第7自然段。朗读(莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说;跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。)

生：还有第4，第12自然段。

师：第4自然段(开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。)严格意义上来说，只是一个总结段，而不是一个过渡段。此外作者还用了一些明显具有提示的词：如最早 后来 渐渐地 这些词语它和过渡段一样也起着转承的作用。

师：那么从这些提示词上看，你可以看出文章是按什么顺序组织材料的?

生：按时间先后顺序组织材料

师：说的很好。那么哪些事情写的详细，哪些事情写的简单?

生：看“香烟人” ，看连环画写的简略，到图书馆看书写的详细。

师：详略得当也是我们要掌握的写作技巧之一。(板书:写作特色3:时间先后顺序组材,详略得当)除本课的写作特色之外，我们在第一、三两课还相应的学了人物的心理描写，动作描写，设问，反问等修辞手法，这些我们都应该巧妙的用到我们今后的作文中。

四、布置作业

1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。

2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。

相关阅读

【热门课件】 感恩心主题班会教学设计壹篇

每个老师为了上好课需要写教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。只有优秀的教案课件，这样学生才能很好地理解教学中的知识点。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？下面是小编精心为您整理的“【热门课件】 感恩心主题班会教学设计壹篇”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教学目标：

1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。

2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。

3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。

重点：

培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。

难点：

教育学生在实际生活中学会感恩。

教学过程

（一）、感恩父母

1、听音乐《感恩的心》

2、亲情游戏

你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。

3、感受父母的爱

4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情？

使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题

请同学按照老师的指令进行。

说一说，父母给你那些爱。

学生读材料，谈感受。

学生针对现在的我进行畅谈。

（二）、感恩老师

1、师恩回放

生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。老师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮成长，让我们从点点滴滴中说出老师的爱。

学生讲老师关爱我们的三个故事。老师结合故事进行点评：（1）老师如妈妈时刻关心我们。（2）老师象一把保护伞，遮护着我们不受伤害（3）我们的成长离不开老师。

2、用行动报答老师

总结过渡：学校中老师如父母，无时无刻不在关心着我们，我们应该怎样做，才能让老师更欣慰，让家长更放心呢？

学生谈在学校中如何做？（多个学生回答）

（三）感恩帮助过我们的人

除了父母和老师，社会上还有很多人值得我们感激。请听《感恩之旅》。

黄舸7岁的时候，被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病，生命周期可能只有18年。

黄舸的生命也许就要走到了尽头，但是为了能对帮助过他的人说声谢谢，20xx年，15岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访从未谋面的恩人。如今父子俩已走过82个城市，行程1.3万公里，向30多名曾经帮助过他们的人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。

黄舸说：“到好心人的家门口亲自说声谢谢，送上一束鲜花表达我深深的谢意，是我最大的心愿。”这个心愿一直支持着他走到今天。如果有一天离开人世，黄舸希望将自己的眼角摸捐给需要它的人。

问：黄舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齐答）

生活中许多人向我们伸出热情的双手，当我们接受别人无私的关爱时，你的心情是怎样的？现在让我们大声的向他们说一声“谢谢”！

（四）感恩社会

请看资料：慈善家——霍英东

霍英东，汉族，广东人。1953年创办霍兴业堂置业有限公司，任董事长。

霍英东先生是一位爱国的香港慈善家。从小吃过不少苦的他聚财有道，散财也有道。

多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元，在推动各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面， 做出了许多的贡献。

问：材料中的霍先生的行为是回报什么呢？（齐答）

记得去年我们班的同学主动参加了小戏艺术节的义务劳动，今年我们班的同学利用星期天又到车站义务打扫卫生。我们班的同学人人有一颗服务社会的心。

想想我们为社会做些什么？

几个学生回答。

几年之后，如果我们班有的同学也象霍先生一样成为大款，你将怎样回报社会呢？

几个学生畅所欲言。

（五）感恩所有的人（感恩升华）

过渡：我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感恩老师，感恩那些帮助过我们的人，甚至我们还感激那些伤害过我们人。

请看大屏幕，感激所有的人。学生齐读：

感激所有的人

感激伤害你的人， 因为他磨炼了你的心志；

感激绊倒你的人， 因为他强化了你的双腿；

感激欺骗你的人， 因为他增进了你的智慧；

感激蔑视你的人， 因为他醒觉了你的自尊；

感激遗弃你的人， 因为他教会了你该独立；

凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。我们人人都要有一颗感恩的心！

齐唱《感恩的心》的主题句：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气面对自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜！

[课件参考] 《济南的冬天》教学设计壹篇

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。做好了关于教案课件的前期设计，才能很好地达成要求的教学目标设计。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？小编收集并整理了“[课件参考] 《济南的冬天》教学设计壹篇”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

教学目标：

1、体会景物描写中的感情。

2、学习由里到外、由山到水的写景顺序和生动准确的语言。

学习方法：朗读、交流讨论

课时计划：两课时

教学过程：

一、阅读序幕

二、阅读主场

（一）学习小组集体利用工具书，消除文字障碍（正音、释词），熟悉课文内容。

（二）在学习小组内尝试朗读。

边朗读边议论：本文该怎样朗读？

在老师指导下提出朗读建议：语速要稍慢，语调要柔和，语气要亲切，要读出喜爱的感情。

（三）听课文录音，按上面的要求进行朗读训练。

（四）合作学习课文。

1、学习第一段。引导学习小组就下面问题进行讨论交流。

分别与北平、伦敦、热带对比。说明济南是个宝地，突出它冬天“温晴”的特点。“温晴”是贯穿全文的主线。

2、学习第二段。引导学习小组就下面问题进行讨论交流。

“有山有水”／“晒”“睡”“醒”“小摇篮”“安静不动”“低声”“含笑”

3、学习第三段。引导学习小组就下面问题进行交流，再在班上发言。

这一段写薄雪覆盖下的山。围绕哪个字？突出哪个字？是按照怎样的空间顺序层层铺写的？哪些词句生动形象给人留下极深刻的印象？是怎样的印象？

“妙”／“小”／山上——山尖——山坡——山腰

树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。

这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

那点薄雪好像害了羞，微微露出点粉色。

【热门课件】 《雨点》教学设计(篇七)

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，每个老师都要认真写教案课件。认真做好教案课件的工作计划，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。有没有好的教案课件可资借鉴呢？下面是由小编为大家整理的“【热门课件】 《雨点》教学设计(篇七)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

学习目标：

1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。

2、初步了解雨点儿的作用。

3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。

4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。

教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用。

教学过程：

一、谈话导入。

1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀？

2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！

指名读、齐读课题。

二、学习第一自然段。

1．小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。

.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。

2．这句句子里有几个词语你能把它们读好吗？按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。

3．请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？

4．理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。

①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。

③飘落：慢慢轻轻地落下来。

5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。

自由练习，指名读。

三、学习第2、3、4、5自然段。

（1）学习2、3、4自然段

1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……（师朗读并出示相关句子）

2、交流：你听到了些什么呀？

3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？

原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。

朗读训练：

①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我？（师生合作）

②小雨点想问大雨点什么呢？（指名说）原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？

③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗？自由练习。

④现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗？同桌两人试一试，指名对话。

（2）学习第6自然段

1、有花有草的地方

小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？

有花有草的地方在哪里呢？

小雨点来到有花有草的地方(师出示课件)，你看到了什么？

是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。

朗读指导

2、没有花没有草的地方

大雨点儿到哪里去了？

哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地方呢？

大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，(出示课件)你们看到了什么?指名说。

3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？

4、课间操：歌曲《小雨沙沙》

四、巩固生字。

现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。

1、卡片认读。

2、生字板

3、雨点回云妈妈怀抱。

五、指导书写。

1、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的笔顺。

2、指名书空。

3、教师范写。

4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势

第二课时

教学目标：

１、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点: 通过朗读让学生知道雨水与植物的关系。

教学难点:知道雨水与植物的关系，(机动体会大、小雨点作用的不同)。

课时：２

教学过程：

一、设疑揭题

这节课我们继续来学习《雨点儿》，齐读课题。通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗？

预设：为什么叫他们雨点儿呀？雨点儿有什么作用呢？他们去干吗了啊？为什么他们去的地方不一样啊？这是些怎么样的雨点儿啊？

整理问题：这是怎么样的雨点儿？雨点儿有什么作用？为什么他们去的地方不一样？

二、理解课文，感悟课文

小朋友提的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧。

（一）自由读课文，说说读懂了什么？

根据学生所感悟的，随机出现句子进行教学，在理解句子的同时解决学生所提的问题。

（二）深入理解，学习课文

［出示］：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

读了这句话，你知道了什么？还有什么不明白的？

１、理解数不清，如学生说我知道雨点很多？师问你是怎么知道的？谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画……师问，这画得完吗？（画不完）是啊，雨点多得数都（生齐说数不清）。

２、理解飘落

Ａ你知道哪些东西是飘落下来的吗？（雪花、树叶、花瓣等）

Ｂ看课件树叶飘落下来的情景，此时你想说些什么啊？体会慢、轻、柔的感受。读读飘落。再看雪花飘落的情景，用飘落来说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么时候，雪花从什么地方飘落下来。

Ｃ知道吗，雨点也是这样飘落下来的，你们看，（看课件）再来读读这句话，可以站着读，也可以加动作，想怎么读就怎么读，最后齐读。

课中操：课件出示小雨沙沙。

这么美的雨点儿，小朋友愿意来唱一唱吗？跟课件边唱边做动作。这首歌告诉我们了雨点的什么啊？（作用）

那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢？请小朋友在课文中找一找。

［出示］不久，有化有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

Ａ自由地读一读。说说你读懂了什么。这段话有几句？

Ｂ选择喜欢的句子，读一读。

Ｃ指名读，体会更、不久、等词的意思。

Ｄ让学生看着画面内容，感情朗读第五小节。引导学生读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服……的情感自然而然地释放于朗读之中。

机动：为什么大雨点跟小雨点去的地方不一样啊？

演示出示一盆小花，让他们说说小花需要的是是大雨点儿还是小雨点儿？他们能换吗？你们能告诉我哪些地方更需要大雨点呢？（引导学生说出干旱的地区，沙漠地区那里需要更多的水分，所以大雨点去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。感受关心、友爱的情感）

（三）拓展

你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么？” 可以戴上头饰表演：小花、小草得到雨点儿的滋润，它们会对雨点儿说些什么？先请小小组合作排练，再选一、两组向全班小朋友交流。

反思:

一．朗读的还不到位．

在读“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来”我按上面的步骤，让学生感悟，数不清处理得还不错，但飘落这个词，我让学生先联系生活，说说哪些东西也是飘落下来的，然后就让他们看课件，一副树叶飘落的情景图，当时学生只是看图说话了，说树叶从树上飘落下来，秋天树叶黄了……等这方面去说了，根本就没体会树叶从树上飘落下来的那种轻、柔、慢。学生没感悟到，就读不出那种感觉，当时我也想到了读得不到位，但因为想到本课的重点应该是后面的句子教学，感悟雨点的作用，所以在这没创设情境，也没范读，所以这个地方处理得不是很好。

二、质疑不是很有价值

因为学生太小，所以我不敢让学生质疑后就围绕这几个问题进行教学，而是通读课文后，说感

受引导学生学了两句话。所以这个质疑不是很有价值，不过学生提的问题很有价值，如“为什么课文中要说是大雨点跟小雨点呢，平时生活中的雨点应该是差不多的”，“为什么大、小雨点要去不同的地方？”“为什么有花有草的地方花更红了，草更绿了”等等。如果当时我能直接让学生解决提出的问题，把不能解决的问题再带入课文中，带着问题学，那就更好了。

三、拓展不够

我除了让学生说说生活中哪些东西数不清，哪些东西是飘落下来的，以及最后如果你是小花小草想对雨点说些什么。当然这些拓展是可以的，但如果能引导学生理解雨点作用的时候，“没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。”让学生说说雨点还落到了哪里，此时你感受到了什么？既可以引导学生感悟雨点的作用，又可以指导好朗读。

[优质课件] 《观潮》教学设计壹篇

每个老师在上课前需要规划好教案课件，按要求，每个教师都应该在准备教案课件。写好了完备的教案课件，这样才能让课堂的教学效果达到预期。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[优质课件] 《观潮》教学设计壹篇”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标:

1. 学习课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的雄伟壮观。

2. 理解，积累描写潮水的语句，熟读成诵

3. 体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。

教学重点：理解，积累课文中描写潮水的句子；了解抓住事物特点有顺序的描写方法。

教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。

教学准备：多媒体课件钱塘大潮录象

教学过程：

一．复习导入

1、观看录像，感受壮观。

看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

2、朗读课文第1、2自然段。

3、词语认读

二、小组合作学习

师：我们今天继续学习课文的3、4两段——潮来时。各小组在小

组长的带领下认真学习。

学习提示：1、大声朗读

2、你喜欢文中的那一句？

3、把你喜欢的句子读给你们组内的同学听。

4、通过小组合作，你都学懂了些什么？

三、小组成果分享

1、作者是按（ ）顺序来描写潮水的；抓住了大潮的（）和大潮（ ）描述出了大潮的雄伟壮观。

2．齐读课文，感受壮观。

四、朗读指导，引导背诵

1、出示

音乐、画面，激发背诵兴趣

2、．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！

五、课堂小结：

钱塘奇观天下传，闷雷滚动出白线。潮头怒吼贯江面， 山崩地裂城墙现。同学们，过几天就是农历八月十五了，有机会去欣赏欣赏钱江潮雄伟壮观的景象吧。如果不能亲临现场，也可以观看电视直播或上网观看。

板 书：

从远处闷雷滚动过了一会儿 水天相接

以上就是《热门课件: 我的“长生果”教学设计壹篇》的全部内容，想了解更多内容，请点击我的长生果教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！

文章来源：http://m.jab88.com/j/118761.html

更多