老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《单篇精选： 给予是快乐的教案（篇一）》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

【教材简析】

这是一篇略读课文。课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。

【学习目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

２、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

３、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。

【学习重难点】

从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。

【学习准备】

１、课文插图；

２、《给，永远比拿愉快》短文。

【学习时间】

一课时。

【学习过程】

一、奖励激趣，导入新课

师：同学们，这一段时间我们班有许多同学在一些方面有了很大的进步。比如：学习方面、热爱劳动方面、思想方面……等等，老师要表扬这些同学，并发给这些同学小小的奖励。

（老师给这些学生精神、物质方面的奖励，并请这些学生谈谈自己得到之后的感受。）

生：得到这些奖励之后很高兴、很激动、很快乐。

师：大家说的非常好。在生活中，当我们认识一个新朋友时是快乐的，得到一件礼物时是快乐的，受到表扬时是快乐的……可是，今天我们来学习一篇课文，作者却得出了这样的感受。

板书：

给予是快乐的

生理解“给予”的意思。（给别人东西。是付出的意思）

师：得到是快乐的，给予怎么也是快乐的？同学们一定想知道其中的原因吧！读了课文你一定会知道的。

（也可引导学生对课题提问，激发学生探究课文的兴趣。）

二、初读课文，整体感知

１、生自读课文，达到正确、流利地读。

２、思考：

课文讲述了一个怎样的故事？

（圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，保罗几次误解了小男孩，但小男孩一心为弟弟着想的美好心灵几次打动了保罗，保罗被小男孩感动了，并深深体会到“给予是快乐的”。）

三、再读课文，提出问题，合作解决

１、学生读课文，对不明白的地方圈、注。

２、学生分小组思考、讨论，并提出问题。

３、师生共同归纳、梳理出有价值的问题：

⑴ 保罗的眼睛为什么湿润了？

⑵ 保罗又错了，他一共错了几次，他是真的错了吗？

⑶ 为什么说他们三个在一起度过了一个难忘的夜晚？“难忘”在哪里？

⑷ 为什么保罗认为“给予是快乐的”？

４、学生分组解答问题，教师适当点拨：

⑴ 保罗被小男孩一心为弟弟着想的美好心灵所打动，所以眼睛湿润了。

⑵ 保罗三次误解了小男孩，但在三次误解之后，都被小男孩的美好品质所打动。紧接着所做的事都是对的。他主动邀请兄弟俩坐车去兜风，陪他们度过了一个快乐的圣诞夜晚。

⑶ 保罗因为自己给了兄弟俩一个美好的夜晚而快乐，而且在这个晚上被小男孩一心为弟弟着想的美好心灵所打动，懂得了“给予是快乐的”这个深刻的道理。兄弟俩坐在保罗的车里看到了从来没有看到的美景而难忘……

⑷ 保罗在付出给别人的时候，别人快乐，他自己也快乐。

（师板书，并出示挂图，师生感受快乐的保罗，快乐的哥哥和弟弟，与他们一同快乐。）

四、分角色朗读课文

１、你喜欢文中的谁，为什么？

２、分角色朗读课文，保罗、小男孩、作者：

⑴ 体会小男孩一心为弟弟着想的品质。

⑵ 体会保罗被小男孩打动之后从心灵深处激发起无私助人的愿望。

五、深化拓展，情感升华

１、同学们有没有类似保罗的感受，为帮助过别人自己感到快乐的经历吗？

２、谈谈自己读文后的感受。

３、老师推荐几篇相关文章《给，永远比拿愉快》《感恩之心》

４、把这些故事讲给别人听。

５、歌唱《爱的奉献》结束。

【板书设计】

２４、给予是快乐的

自己 别人

快乐←――给予――→快乐

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优选：给予是快乐的教案篇二

【教学要求】

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。

３、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

【教学重点、难点】

从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。

【教学过程】

一、情景导入

１、播放一组照片，看了照片，说说你此时此刻的感受。

２、交流。

３、教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》（出示课题：给予是快乐的）齐读课题，质疑。

（正音：给予 jǐ yǔ，理解词义。）

二、初读课文

１、带着自己的问题，用自己喜欢的方式读课文。

２、学生读文后，交流：

谁给予谁什么？

过渡：围绕学生的问题：“为什么给予是快乐的？”再读课文。

三、精读课文

１、读文后，找出课文中最快乐最令人难忘的自然段。

２、出示第１２自然段，多次朗读，说说读懂了什么？

（湿润、喜悦、难忘。）

３、找找令保罗感动的句子：

⑴ （保罗以为开新车送小男孩回家，小男孩是想在小朋友面前神气一下。）

其实，小男孩是想做什么呢？

（想告诉弟弟他将来也会送你一辆新车。）

──你是怎么知道的？学生读小男孩说的话。

⑵ 出示这部分：

小男孩想给予弟弟一辆新车。大家再读读，小男孩还想给予弟弟什么？

──（学生思考，）启发：同学们，小男孩的弟弟脚有残疾，不能像正常人一样去行走，难免会自卑，小男孩这样还想给予弟弟……（学生回答：生活的勇气，生活的希望，信心）──现在，你对小男孩有了新的认识吗？（交流）能把你的感动，敬佩之情读出来吗？自己练习，指名读，配乐齐读。

⑶ 这种令保罗出乎意料的感动文中还有吗：

──（保罗以为小男孩希望也有一个这样的哥哥，其实小男孩是希望自己也能当这样的哥哥。）

⑷ 比较两句的不同，出示齐读：

希望也有一个这样的哥哥。

希望自己也能当这样的哥哥。

提示：有一个这样的哥哥，就能──

（就能拥有那样漂亮的汽车；就能获得自己所喜欢的玩具；就能收到许多的礼物；就能品尝到各种美味；就能让我天天都过得快乐……）

因自己获得汽车、玩具、礼物、美食……而快乐。

板书：

获得

而当这样的哥哥，就能──

（就能让弟弟拥有漂亮的汽车；就能给弟弟买好多的玩具；就能带弟弟去享受各种美味；就能送给大家各种圣诞礼物，就能让每个人天天都快乐……）

因给予别人所需要的东西，而快乐。

板书：

给予

⑸ 保罗当时为什么会这样认为？

（画出写小男孩面对新车时表现的句子。）

⑹ 出示描写小男孩言行的句子。１、２组读，说说。什么叫羡慕？从哪里读出来的？该怎样读？学生自由练读，指名朗读。齐读。

──当保罗告诉小男孩这是他哥哥给他的圣诞礼物时，小男孩睁大了眼睛说，３、４组读。小男孩，告诉我，你在说这话的时候会想些什么呢？

（我也能送给弟弟一辆新轿车那该多好啊。）

（你真是个一心想给予弟弟快乐的好哥哥。）

──过渡：多好的小男孩，保罗被感动了。再读（１２自然段），想想保罗仅仅被感动了吗？

──小结，保罗不仅感动了，还付之于行动，开车载着素不相识的兄弟俩来到了节日的大街上。

４、创设情景：

多么难忘的夜晚，大街上流光异彩、熠熠生辉，美丽的圣诞树上挂满了一份份美好的祝愿，圣诞音乐在每个人耳边尽情流淌，欢声笑语充满了整个街道。看着车窗外的一切，车内的男孩、弟弟、保罗会想些什么呢？说话并填空：

出示：

小弟弟因（第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光）而快乐。

小男孩因（让弟弟得到了一次意外的欢乐）而快乐。

保罗因（感受到帮助别人的欢乐）而快乐。

──是啊，分享是快乐的。爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐。这是一个多么难忘的夜晚，三读１２自然段。

５、那么你有过帮助别人，快乐自己的经历吗？

出示：

我也曾因为（ ）而感到快乐！

（我曾因为在雨天里帮助一个没有带雨具的同学回家而感到快乐；我曾因为在汽车上为带小孩的阿姨让座而感到快乐；我曾因为帮助妈妈做家务活而感到快乐……）

四、总结升华

１、生活中无私奉献的人物事迹介绍。

２、总结：

关心别人，快乐自己，举手投足之间我们能做的有很多。希望同学们能在以后的生活中，牢记，读“给予是令人快乐的”。

给予是快乐的教案范例

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“给予是快乐的教案范例”，希望能为您提供更多的参考。

第一课时

学习目标：

a、能发现自己不认识的生字新词，并主动解决；

b、能正确流利地朗读课文；

c、能用自己的话大致概括课文主要内容。

学习过程：

一、读课题，猜测课文内容，并能提出自己想了解的问题。

1、“给予”的“给”的读音，词义。

2、用不同的方法读课题。如：强调“给予”；强调“快乐”，体会不同的读法。

3、猜测课文大致内容，再提出自己产生的问题。

二、初读课文，扫清读文障碍。用笔圈注不认识的生字，新词，多音字，易混淆的字等。不好读通顺读流利的地方。

三、组织大家交流，共同解决字词问题。并书写个别字

不认识的字：羡、慕、饶、裕、润多音字：着、背

新词或不理解的词：

四、再读课文，能读2、3遍，努力达到正确流利，能背诵自己喜欢的词句段更好！

五、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

1、按起因、发展、经过、结果给课文划分段落，再按着顺序讲述大意。

2、题目问题扩展法：谁给予谁什么了？谁感受到了快乐？

第二课时

学习目标：

a、读中体悟积累一些词语；

b、读中感受人物的情感，课文如何描写的；

c、积累关于助人的名人名言，阅读相关文章。

学习过程：

一、听写词语

给予羡慕饶有兴趣惊叹吃惊不由自主湿润喜悦

二、回顾课文：人物有哪些，他们之间怎样互相给予的？

（哥哥、保罗、男孩、弟弟）

三、细读课文，围绕他们相互间的给予细细读文，并画出相关词句，在最打动自己的地方，简单批注。

（方法提示：多读；关注读书习惯、态度）

四、全班交流，研读课文如何描写人物的感受变化的。（保罗、男孩）

学生：朗读思考回答；老师：组织、鼓励、点拨、分享

重点：保罗：

1、保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”联系前文，体会保罗内心的变化。并读出来自己的感受。

2、保罗微微一笑，他理解……

3、保罗的眼睛湿润了……

（饶有兴趣、保罗以为、吃惊、不由自主、微微一笑、湿润、难忘、感受到）

男孩：“我希望自己也能当这样的哥哥。”“先生，你能把车开到我家门口吗？”“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”

（羡慕、睁大了眼睛、眼睛里闪着亮光、三步两步、眼睛里闪着喜悦的光芒、难忘）

五、拓展

阅读《给，永远比拿愉快》

学过哪些关于关爱、助人的名言？也可自创

（赠人玫瑰，手有余香；帮助别人的人也能得到别人的帮助；）

单篇精选： 园地三语文教案

教案课件是老师需要精心准备的，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们会写教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《单篇精选： 园地三语文教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标：

1、通过识字加油站让学生认识：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话。

2、学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。

3、复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法。

4、通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。

5、了解并积累十二生肖的相关知识。

6、我爱阅读《小柳树和小枣树》，学会阅读，养成爱阅读的好习惯。

教学重点：

字词句的运用。

教学难点：

查字典的方法复习。

教学课时：

3课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、通过识字加油站让学生认识：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话。

2、学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。

3、复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法。

一、识字加油站。

1、出示ABB类的词语。

甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷

油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦

2、让学生观察，这些词语有什么特点。

3、学生交流汇报。

（1）这些词语都是ABB式的。

（2）这些词语都与食物有关。

4、说说这些词语的意思。

5、你会说这样的词语吗？

（1）学生讨论。

（2）学生汇报交流。

（3）补充这一类的词语。

甜丝丝臭烘烘苦涩涩咸津津

6、学习运用这些词语。

（1）这个桔子（）的，我不喜欢吃。

（2）我吃过（）的话梅。

（3）川味的辣子鸡（）的，可好吃了。

（4）今天妈妈蒸的馒头（）的，一点也不好吃。

（5）棉花糖（）的，吃着可甜了。

（6）粉蒸肉吃着（）的，我不太喜欢。

（7）吃着妈妈做的（）的饭菜，我感觉自己幸福极了。

（8）油炸薯条（）的，可好吃了。

二、字词句运用。

1、观察“堵、睹、赌”这3个字，对比它们的偏旁，看看它们分别与什么有关。

2、根据它们不同的偏旁，选词填空。

（1）耳闻目（），与眼睛有关，所以应该选“睹”

（2）（）塞，用土来堵塞，所以选“堵”。

（3）打（），打赌与钱有关，所以选“赌”。

3、观察“盯、钉、叮”这3个字，对比选择。

4、根据它们不同的偏旁，选词填空。

（1）（）防要用眼睛，所以选“盯”。

（2）（）咬要用嘴，所以选“叮”。

（3）铁（）与金属有关，所以选“钉”。

三、查字典。

1、查字典，完成表格。

2、观察所填的表格，说说你的发现。

3、老师总结。

四、总结。

五、布置作业。

第二课时

教学目标：

1、通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。

2、了解并积累十二生肖的相关知识。

一、我的发现。

1、以“贝”的故事引入。

（1）师讲“贝的'故事”。

（2）学生说说贝演变了哪些字。

（3）说说你还知道哪些字的演变的故事。如：水、火等。

2、我的发现。

（1）出示生字：

炒、烤、烧、煎、蒸、煮

怒、恋、感、慌、惊、愣

刺、剑、割、分、剪、切

（2）观察这三组字的偏旁，看看有什么不同。

（3）说说这三组字分别有什么相同的地方。

（4）学生汇报。

（5）根据学生的汇报小结：

A带“火”和“灬”偏旁的字都与“火”有关。

B带“心”和“忄”偏旁的字都与“心情”有关。

C带“刂”和“刀”偏旁的字都与“刀”有关。

（6）你能再写出这样的生字吗？试试吧。

二、日积月累。

1、出示日积月累的内容。

子鼠丑牛寅虎卯兔

辰龙巳蛇午马未羊

申猴酉鸡戌狗亥猪

2、学生观察：这是什么？

3、学生认读词语，不认识的字看看拼音。

4、了解十二生肖：

⑴让学生懂得十二生肖，这是我国的传统文化之一。

⑵交流一些有关十二生肖的传说。

⑶交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。

⑷学生说说自己属什么。

5、读读与背背：

⑴学生读词语，注意按一定的顺序。

⑵学生试背十二生肖。

三、作业。

1、写词语。

2、背诵日积月累。

第三课时

教学目标：

我爱阅读《小柳树和小枣树》，让学生学会阅读，并养成爱阅读的好习惯。

一、激趣导入。

1、师：孩子们，你们喜欢交朋友吗？

生：喜欢。

师：今天，老师就给孩子们带来了两位新朋友：小柳树和小枣树。

2、揭示课题：小柳树和小枣树

二、初读课文，字词过关。

1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。

2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。

3、出示课件检测生字认记情况。

（1）带拼音读；指名读，小老师领读。（2）去掉拼音齐读，

4、开火车认读词语。（课件出示）

三、朗读感悟。

1、认真地读读课文，找出描写小柳树和小枣树的句子。

2、集体交流。

3、评评小柳树。

（1）你能说出小柳树长什么样子吗？你从哪里看出来的？

（2）春天到了，小柳树身上发生了什么变化？

（3）小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？

（4）春天来了，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

（5）对比两次说的话，小柳树第二次说话时要比第一次显得更加骄傲得意（表情和语气）。

4、评评小枣树。

（1）你能说出小枣树长什么样子吗？你从哪里看出来的？

（2）春天到了，小枣树身上发生了什么变化？

（3）小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？秋天不知不觉来临了，关注一下小枣树什么样了？读课文（板书：结果实）指导读有关句子。

（4）小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。

5、看到小枣树结了满树枣子，又受到人们的喜爱，小柳树想些什么？说些什么？

四、拓展延伸。

1、想象：如果你是小柳树，你觉得此时小枣树会说她什么？

2、小枣树没有这样说，看到小柳树能及时地认识到自己的缺点，小枣树会怎样说呢？

五、总结。

小柳树和小枣树虽然不是人，但如果赋予它们人的言行和思想，那又是多么的奇妙。像这样有趣的文章还有很多，我们可以多读读。同学们，让我们都这上阅读吧！

单篇精选： 《匆匆》教案之二

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！究竟有没有好的适合教案课件的范文？为此，小编从网络上为大家精心整理了《单篇精选： 《匆匆》教案之二》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

【学习目标】

1、正确认读本课“确乎、挪移、涔涔、潸潸、徘徊、遮挽、蒸融”等词语，

理解生词意思；正确书写“蒸”字。

2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并积累具体描写“时间匆匆，一

去不返”的语句，体会作者对时间的逝去感到无奈、惋惜和不甘虚度此生的思想感情。（重点）

3、学习通过不同修辞、不同句式表达情感方法并尝试运用。（难点）

【评价设计】

通过检查课前预习，达成并检测学习目标1；

通过自主合作学习达成学习目标2、3；

通过仿写句子，完成学习目标3的检测。

【学习流程】

一、导入新课

1、今天咱们来学习第10课“匆匆”（板书课题），注意写的时候不要匆匆忙忙而忘记了中间这个长点，请大家齐读课题。

2、揭示课题，理解匆匆的意思。

二、检查预习（10分钟）

（一）词语检查

（1）小组合作读词，抽写，小组长将本组出错最多的字写到黑板上。

（2）集体交流，学写“蒸”字。

A、师板演“蒸”字笔画、笔顺，

B、生在练习本上写三个。同桌交换评价：正确加一颗星，美观加一颗星

（3）检查读词（课件出1出示词语）

正确认读下列词语

匆匆 一去不复返 头涔涔 泪潸潸 挪移

跨过 溜走 蒸融 遮挽 徘徊

A、指名读，随机正音：徊 (huái) 旋转（zhuàn）

B、齐读。

（二）借助词语感知课文大意

1、将词语重新分组，自读思考（课件出2出示词语）

联系课文内容想一想，每组分别是描写什么的词语

匆匆 一去不复返 （时间特点）

挪移 跨过 溜走 蒸融 （时间是怎样逝去的 ）

头涔涔 泪潸潸 遮挽 徘徊 （作者感叹）

2、把括号里的词语连起来读一读，你发现了什么？

3、小结：借助关键词语概括文章的大意,这是理清文章脉络的好方法。

（三）简介作者

（1）我们都知道，时间是看不见摸不着的。是谁把它定格在文字中？关于他，能简单的说一说吗？

（2）请看大屏幕----（课件3出示朱自清画像、作品及特点。）

（朱自清画像）他是著名的散文家，他的散文语言简练，情感丰富，被誉为“现代散文的典范”，他一生刻苦勤勉，共出版著作百余部，代表作有大家熟悉的《荷塘月色》《背影》等等。

3、咱们今天学习的就是他的一篇非常优美的散文。

【引导学生朗读重点词语，既检查了学生的预习效果，又让学生借助词语感知课文大意，同时渗透了学法指导，增强了教学的有效性。“蒸”字是书写难点，指导正确规范书写，检测目标1；简介作者，为进一步阅读、理解文章奠定基础。】

（四）交流疑惑，以学定教（预设）

1、预习时有同学提出了这样的一个问题“作者为什么头涔涔而泪潸潸呢？”那我们就从这个问题开始我们的品读。（课件4出示：我不禁头涔涔而泪潸潸了）

2、“头涔涔”“泪潸潸”是什么意思？你怎么理解这一句话呢？（一想到时间的流逝就头痛脑胀，流汗，流泪不止。）

3、你能读一读吗？（抽生读）

4、方法提示：同学们，要联系上下文，一边读，一边用心去感受，去与作者，与文章对话，你才能真正读懂作者为什么会因时间的流逝而“头涔涔”“泪潸潸”了。

【文章很长，内容很多，找到一个关键点切入，突出学习重点。】

三、研读课文，感悟情感，体会表达。（28分钟）

（一）自主合作，感知“头涔涔而泪潸潸” (8分钟)

1、读课文1——3自然段，把你认为能令作者“头涔涔”“泪潸潸”的句子，圈一圈，划一划，填写好自主学习记录单。匆匆优质课教案设计

自主学习记录表

令作者感到“头涔涔”“泪潸潸”的句子 谈体会，感情读

2、在小组内交流自己的读书收获。每小组找准一个点进行合作学习，确定最佳展示方案，为集体展示做好准备。

【通过自主学习及小组合作学习、交流，有序地完成重点内容的探究过程，培养学生的自主、合作学习能力，达成学习目标2。】

单篇精选： 《正比例》教案之四

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，接下来的工作才会更顺利！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“单篇精选： 《正比例》教案之四”，希望能对您有所帮助，请收藏。

教学目标

1．使学生理解正比例的意义．

2．能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例．

3．培养学生的抽象概括能力和分析判断能力．

教学重点

使学生理解正比例的意义．

教学难点

引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的变化规律，即它们相对应的数的比值一定，从而概括出正比例关系的概念．

教学过程

一、复习准备

口答（课件演示：成正比例的量）

1．已知路程和时间，怎样求速度？

2．已知总价和数量，怎样求单价？

3．已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？

二、新授教学

（一）导入新课

这些都是我们已经学过的常见的数量关系．这节课，我们继续研究这些数量关系中的一些特征．

（二）教学例1．（课件演示：成正比例的量）

1．一列火车1小时行驶90千米，2小时行驶180千米，3小时行驶270千米，4小时行驶360千米，5小时行驶450千米，6小时行驶540千米，7小时行驶630千米，8小时行驶720千米

2．出示下表，并根据上述内容填表．

《自己去吧》教案精选一篇

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“《自己去吧》教案精选一篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教学目标】

１、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”９个生字。会写“自、己、东、西”４个字。

２、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

３、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

【课前准备】

录音、写有生字的蘑菇小卡片、小黑板

【教学课时】

第一课时

【教学过程】

一、激情引趣，直接导入

同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物，都知道它们有什么本领呢？今天，老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的。这节我们就来学习第 １４课《自己去吧》。（板书课题）

二、揭题引疑

１、读课题。（指名读）

２、看到课题，你们有什么感兴趣的问题想提出来？或者想知道些什么？

三、初读课文，读准字音

师：同学们认真思考，大胆提问，问得真好！课文到底讲的是谁到什么地方去干什么？下面，请同学们打开书１１１页，边听录音边想一想。

生边听录音边想。

师：录音里的叔叔朗读得真好，你们想不想自己读读课文？请大家自己读读课文，遇到不认识的字可借助拼音拼读。

生自由读。

师：下面同桌互读互评。

生同桌互读互评。

师：刚才同学们很认真地在读课文，到底读得怎样呢？谁有信心接受老师的检查？其他同学认真听，当好小评委。

指名３个同学分小节读，而后师生共评。

师：同学们已能流利地朗读课文了。是否也能学好生字。

出示小黑板（带有拼音的生字）

师：请大家自己读读小黑板上的生字，边读边想想这些生字的读音有没有要提醒在家注意的地方？

生边读边想，而后提醒并带大家读。

师：看到同学们这么厉害，已经能读准生字的音，许多蘑菇宝宝忍不住跑了出来想考考你们。

贴出小蘑菇。

师：接下来，我们一起来做采蘑菇的游戏。请大家听好，你认识哪个字，有什么好办法可以记住它，请采下蘑菇告诉大空。

生做采蘑菇的游戏。

师：同学们真棒，很快便把蘑菇采光光了。在这里老师要告诉大家一个小秘密。其实，蘑菇上的字就是隐藏在课文里的生字。接下来，请大家在学习小组里互相说说你会用哪些字组词、说话？

生先讨论、后汇报。

四、总结

今天，小朋友们的表现真棒，就好像小鸭、小鹰它们一样，通过自己的努力学会了很多东西。谁来告诉大家，这节课你通过自己的努力，学到了些什么？课后，请同学们再认真、有感情地朗读课文试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。

优选：北京教案精选一篇

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，新的工作才会更顺利！有多少经典范文是适合教案课件呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“优选：北京教案精选一篇”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学课题：

1. 经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。

2. 培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。

3. 体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。

教材分析：

说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。

本教案选取的是青岛版小学四年级数学下册《繁忙的工地》，第一课时《角的认识》。

本课时经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。

本课时的教学重点和难点是用量角器测量角的度数，会画指定度数的角。

教学准备：

教师准备，教学挂图（或课件），活动角，三角板，量角器。

学生准备：

活动角，三角板，量角器。

教学方法：

本课时以学生为主体，让学生在在活动中探索角的有关知识，但对于比较难理解或容易产生错误概念的知识教师仍然加以引导和讲解。如周角和平角，学生仅从形状上就普遍认为周角是一个圆圈，平角就是一个半圆圈，而不去理解它作为角的实质，但这种实质的探索仅仅让学生利用活动角或同桌交流是难以实现的，因此为了让学生准确理解什么是平角，什么是周角，教师在利用活动角示范的基础上进行了讲解，这样既让学生真正理解了什么是平角、什么是周角，同时也提高了课堂教学效率。

[教案借鉴] 我的玩具教案精选一篇

每个老师不可缺少的课件是教案课件，按要求，每个教师都应该在准备教案课件。写好了完备的教案课件，才能很好地达成要求的教学目标设计。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？下面是小编为大家整理的“[教案借鉴] 我的玩具教案精选一篇”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

教学目标

1、初步学会观察一个物体的方法，培养观察的兴趣。

2、初步学会按先总的叙述，然后分几个方面把一个物体写具体的方法。

教学重点

培养观察的兴趣和能力，指导用总起分述的段式写一段花。

教学时间

2课时

第1课时

教学目标

1、明确本次习作的要求是用总分段式介绍自己喜爱的玩具。

2。初步学会观察一个物体的方法，并能按要求口述自己的玩具。

教学过程

1、揭示课题

（1）启发谈话：小朋友们都带来了自己喜爱的玩具，你能给同学们介绍一下吗？

（2）几生上台介绍自己玩具的名称，特点，玩法等。

（3）简单评议。

（4）出示课题。

2、明确习作要求。

（1）复习回顾：

①出示总分段式“翠乌的颜色非常鲜艳……赤褐的材衫”读一读。

②讨论：这段话第1句写了什么？第2、3、4是按怎样的顺序写的？和第1句话有什么关系？这样的写法叫做（先总起后分述）

（2）提出习作要求：

①有条理地仔细观察自己的玩具，想想可选哪些内容作介绍；

②先用一句话总的说一说你的玩具是怎样的（可爱，有趣，漂亮等）；然后围绕总起句把意思、具体。

3，按要求说玩具。

（1）仔细观察，小声试说。

（2）指名说，按习作要求评议。

（3）同桌互说。

第2课时

教学目标

围绕总起句，分几个方面把自己喜爱的玩具写具体，写清楚。

教学过程

1、回顾本次习作训练的要求。

2、按要求边仔细观察玩具，边打作文草稿，教师巡回指导。

3、习作讲评。

集体讲议（可评议两篇习作）。

①投影习作，请小作者自己读一读。

②对照要求评议：第一句是否总的写出了玩具的可爱（有趣、漂亮等）、后面几句话写了玩具的哪些方面、有没有把总起句的意思写具体、有没有与总起句无关的话？

可以怎么帮助他修改？

4．对照要求检查修改自己的习作。

5．把习作抄写在作文本上。

单篇精选： 《我的同学》教学设计如何写

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《单篇精选： 《我的同学》教学设计如何写》，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、激发情趣，游戏引路：

1、玩游戏：猜一猜

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？

生：（齐声说）喜欢。

师：那我们现在来玩一个猜一猜的游戏，看谁猜得准。

出示幻灯片：

班级同学一：她长得可壮实了，特别爱练武术，是学校武术队的成员。她练武术时很认真，每一招都打得有板有眼，从不马虎。

生1：卢

师：卢是男孩子，这个“她”是……

生（齐声说）：女孩子

师：对，女孩子哦。

生2：曾

师：对。我给你奖一个漂亮的奖章。凡是上课积极举手发言的同学，老师都给他奖一个漂亮的奖章，看一节课下来，谁的奖章是最多的。

出示：班级同学二：他长得白白胖胖，一笑起来，眼睛就眯成一条缝，显得非常可爱。但他可是我们班出名的调皮鬼，总喜欢在课堂上开小差，惹老师生气呢。

生：郑

出示：班级同学三：他长得高高瘦瘦，跑步非常快。体育节，他参加了多种田径项目比赛，都获得了名次，为班级赢来很多荣誉。

生：郭

出示：班级同学四：他长得白白净净，看起来比较害羞，但他在课堂上可积极发言了。因为他善于思考，勤奋学习，所以他的每科成绩都很好。

生1：杨

师：杨？看看提示，他看起来比较害羞，但他在课堂上可积极发言了……

生2：刘

生（议论纷纷）：不对，是男孩子啊。

生3：刘

师：对，其实我们班还有没有这样的人呢？（指着一学生）你是不是这样的一个好孩子？

生点了点头。

师：对。我们班有好些这样的好孩子呢。

出示：班级同学五：她个子不高，脸略微有些长，是我们班的语文科代表。她对工作可负责了，每天都能准时收好同学的作业上交给老师，是老师的得力小助手。

生：黄

师：看来啊，我们班的同学都很善于观察身边的人。想一想，你们为什么能够猜这些人呢？

生：因为这些都是他们的特点。

师：对，掌声表扬他。你回答的声音可真响亮。

学生鼓掌。

师：什么叫特点呢？

生1：爱好。（师板书：爱好）

师：还有吗？

生2：习惯。

生3：性格。

生4：擅长。

师：对，你们可真棒！人物的特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点，有的爱好唱歌跳舞、阅读、写作、跑步等各种体育运动……，有的性格倔强、爱发脾气、调皮好动、活泼开朗、爱说爱笑……还有的同学有优良的品质，比如工作负责、热爱班集体、助人为乐、拾金不昧、热爱劳动……，只有特点鲜明的人，才能给大家留下深刻的印象。

（师出示幻灯片4，相机板书：爱好、性格、品质）

二、话题交流，真情融汇：开展“我来说说同学”的活动

师：同学们，刚才你们看着提示就能把相应的同学找出来，可见你们对这些同学都比较熟悉。现在请你们说一说，你最熟悉的同学是谁？他（她）有什么特点？用一个词语或一句话说出来。

生1：我最熟悉的同学是麦静芸。她的特点喜欢弹钢琴。

生2：我最熟悉的同学是叶颖桐，她的特点是爱跳舞。

生3：我最熟悉的同学是毛绿莎，她的特点是爱跳舞。

师：你们都说出了她们的爱好了。

生4：我最熟悉的同学是赵倩，她的特点是爱看书。

师：这说明她有一个好习惯，爱看书。

生5：我最熟悉的同学是周倩，她的其中一个特点是拾金不昧。

师：这是她的优良品质。

生6：我最熟悉的同学是张嘉浩，他的特点是爱吃零食。

师：喜欢吃零食。这个习惯好不好？

生（齐声说）：不好。

师：嗯，这是一个不良习惯，要改正了。

……

（学生谈同学，师注意概括出学生说的是哪方面的特点）

师：同学们，你们都很善于发现同学身上的特点，说明你们平时很注意观察身边的人和事，看来，你们真会学习！

三、佳作引路，章法导写：

师：同学们，刚才你们都介绍了自己的同学给大家认识，现在，老师也给你们介绍一位我的同学，想认识他吗？

生（齐声说）：想。

师：那你们可要认真听了，边听边思考老师是从哪几方面来介绍我的同学的？好吗？

生（齐声说）：好。

出示范文：

小炜是我的同学，他个子不高，圆圆的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，留着小平头，显得很有精神。

小炜是个球迷，他最喜欢曼联球队了，每逢电视上有直播曼联的球赛，他都不放过。记得有一次，他得知晚上3：45分有一场曼联的球赛，高兴得手舞足蹈。晚上睡觉前，小炜特意调好闹钟，等着看比赛。没等到闹钟响，小炜就再也睡不着了，于是从床上爬起来，打开电视等着这场球赛的到来……

小炜对足球太痴迷了，所以大家都给他起了个外号，叫他“足球”呢。

师：同学们，听了我的介绍，你对我的同学小炜有一些了解了吗？

生（齐声说）：了解。

师：那老师可要考考你了，我是从哪些方面来介绍小炜同学的呀？

生：她的外貌、爱好、评价。

（师相机板书：外貌、爱好、评价）

师：对，你的概括能力可真好。掌声表扬他，老师就是从这三个方面来介绍我的同学小炜。

师：小炜长什么样？

生：他个子不高，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，留着小平头，显得很有精神。

师：你读句子可真完整。对，这是小炜的外貌描写。我们作这样的人物外貌描写时，简单点写好呢，还是要详细地写，比如把人的所有外貌：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、头发、个子、衣着……等等都描写出来呢？

生：简单描写。

师：对，我们只需要写出人物最特别的一两处地方就行了，没必要全部都写出来。那小炜的爱好是什么呢？

生：小炜是个球迷，他最喜欢曼联球队了。

[推荐教案] 《石榴》教案精选一篇

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每天，老师都需要写自己的教案课件。做好了关于教案课件的前期设计，这样学生才能更快地理解各知识要点。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[推荐教案] 《石榴》教案精选一篇”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

教学目标

1.知识目标：认识“石、棵、什、时、就、王、力、布、姜、还、出、牙”12个生字，会写“力、王、牙、石”4个字。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

3.情感目标：让学生明白石榴到了秋天才成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。

教学重点

1.识字、写字。

2.有感情的朗读课文。

教学难点

理解课文内容。

教学课时（二课时）

第一课时

一、猜谜导入

1.小朋友们喜欢吃水果吗？谁来说一下你喜欢吃的水果？

2.老师这里有一则关于水果的谜语，看谁先猜出来。“黄瓷瓶，口儿小，瓶里装着红珠宝，只能吃，不能戴，又酸又甜味道好”（石榴）。

3.板书课题

4.激趣，石榴怎么会笑呢？

（1）要求自由读课文，圈出生字，读准字音，读通课文。

（2）分小组读生字，看谁读得正确。

（3）读了课文后知道了什么？

二、再读课文。

想想哪个自然段说的是第一幅图的内容，哪个自然段说的是第二幅图的内容。图文对照，朗读课文。

三、学习第一自然段。

1.让学生观察及笑出石榴的样子，想象树上挂满石榴的情景。

2.王力力的妈妈是怎么说的？

3.指导朗读。

四、学习第二自然段

1.读一读，说说王力力想了哪些办法逗石榴笑？结果怎样？

2.演一演。

3.指导朗读。

五、学习第三自然段。

1.那么究竟怎样石榴才会笑呢？

2.引导学生说说“石榴笑了”是什么意思？

3.力力为什么也笑了？

4.想象石榴一笑，力力心里会想些什么呢？

5.小组讨论：秋风来了，石榴为什么就笑了呢？

6.指导朗读

第二课时

一、检查生字认读情况。

二、识字。

1.利用以前学的某个部件记字。如：“棵、什、时、讲”。

2.用认字的笔画和说词语记字。

3.对字形较复杂的字看清结构，多读、多认。

4.利用对比记字。

三、指导写字。

1.出示生字卡片“力、牙、王、石啊。读一读。

2.观察生字的笔顺、占格。

3.学生描红，最后仿写。

四、积累词语。

1.读词语花篮中的词语。

2.从课文中写两个词语在空花篮里。

五、小结。

石榴只有到了秋天才能成熟，其他植物也是一样的，都有各自的生长规律。

六、作业

思考：还知道什么水果（庄稼、蔬菜）一般情况下，在什么季节成熟，成熟后是什么样儿的？

以上就是《单篇精选： 给予是快乐的教案（篇一）》的全部内容，想了解更多内容，请点击给予是快乐的教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！

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